无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
科学领域找不同小班篇一
1.初步了解胎儿在母体里的'生长情况，懂得妈妈孕育的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
2.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
1.正在怀孕（6-7月）的孕妇
2.胎儿孕育成长的音像资料
一、介绍孕妇老师，引起幼儿了解胎儿问题的兴趣
教师：今天我们班来了一位特别的客人，我们看看她是一位怎样的客人呢？（引导幼儿说说孕妇一些体态特点）
二、教师让幼儿提问的方式了解胎儿在母体里的产生及生长情况
1.教师：小朋友看到这位怀宝宝的老师，你们一定有许多关于肚子里宝宝的问题吧？
现在，赵老师就和这位怀孕的老师来帮助你们，好吗？
2.幼儿提问，教师运用多种方式来回答幼儿的不同问题
幼儿：小宝宝在妈妈肚子的什么地方？是什么样子的？
（教师可以运用图片.图片.录像的方式回答，让幼儿边看边听）
幼儿：小宝宝在妈妈肚子里会动吗？
（教师可以让幼儿用小手摸一摸，听一听感觉宝宝在妈妈肚子里的活动）
三、教师请孕妇讲述怀孕的感受，让幼儿了解孕育的艰辛。教师引导幼儿联系自己的妈妈，说说自己应该怎样对待妈妈。
四、教师引导幼儿把制作好的花环，送给怀孕的张老师以及孕育过宝宝的客人老师，表达自己的妈妈的敬意。
本节教学活动虽然是一节科学活动，但充满亲情和感动，孩子们通过真实的接触孕妇，体会到妈妈孕育宝宝的不容易和辛苦，当老师伴随优美的音乐朗诵诗歌时，孩子们完全沉浸在诗句中，课后争先表达自己对妈妈的爱。这节教学活动很符合我班幼儿的年龄特点，使他们了解了，自己在妈妈肚中的成长变化，孩子们很感兴趣。
科学领域找不同小班篇二
1、知道那些物体能浮在水上,那些物体会沉下去。
2、对沉浮现象有兴趣
3、能用连贯的语言描述自己在实验中的操作和发现。
能引起孩子对沉浮现象的好奇心，并乐意在别人面前表达自己的想法。
装满水的大水缸一个，水盆两个，胶水，抹布，记录笔
塑料玩具，泡沫板，汤勺,贝壳，纽扣
集体记录纸两张，个人记录纸每人一张
一、故事引出问题
二、提出新问题，幼儿设想，老师做集体记录
其他材料的选择同上。点数时及时发现孩子手口不一的点数并引导他们正确的点数。
三、幼儿分组实验,验证自己的设想,并记录 (引导幼儿在实验过程中边操作边与同伴讲述)
幼儿实验，老师引导幼儿边操作边讲述自己的活动
幼儿用粘贴的方法记录
四、幼儿交流讨论，并上台讲述自己的实验
t：刚才小朋友把每样东西都试了试，你们发现了什么呢?告诉
咱们，让大家都听听，好吗?
t：那咱们再帮小蚂蚁想想，还有什么东西能浮起来的，咱们借给他，好不好?那咱们去找找。
让孩子自己寻找，然后来试试，看看他们找的东西谁能浮起来，也满足孩子想玩水的愿望。
科学领域找不同小班篇三
在生活区里放着石磨和石臼，孩子们非常喜欢玩这些古老的工具，磨豆浆是孩子喜欢
的，因为老师事先把豆子浸软了，但是当我提供了干、硬的豆子时，孩子们发现的现象是
不一样的，这里隐藏着一些科学现象，于是，我和孩子一起进行了科学探究。
1、通过探索、比较，找出最合适的使用工具，增强探索意识。
2、能根据操作结果进行记录，并能大胆表述自己的发现。
3、对操作活动感兴趣，有良好的行为习惯。
1、 干、湿黄豆、稻谷若干（幼儿参与浸泡）。
2、 石臼、石磨和擀面棒若干。全自动豆浆机一台。
3、 记录表《“种子的变化”记录表》人手一张。
（一）比较干、湿种子的不同。
引导幼儿看看、摸摸，讲述干湿种子的不同，为什么？
（二）第一次操作：使用工具后观察种子变化。
1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒的名称及使用方法。
2、幼儿操作，并观察种子会发生什么变化？
3、交流自己的操作过程与发现：你使用了什么工具？你发现了什么？
4、小结：浸泡过的种子容易碎，所以磨豆浆一定要浸泡，而为稻谷蜕皮应该把稻谷晒干。
实录：孩子们对这些古老但实用的生活工具显得非常感兴趣，因为生活中幼儿接触得不多，新鲜感非常强，第一次操作让孩子熟悉了这些工具，为下面的科学探究作好了铺垫。
（三）幼儿第二次操作：按要求选择合适的工具进行操作并记录操作结果。
1、兔妈妈打电话来说，秋天到了，他们收获了许多黄豆和稻谷，它想请他们的朋友到它家喝豆浆和尝到白白的大米饭，但不知使用什么样的工具才能做到，请小朋友来帮助它。
2、幼儿猜测：你觉得兔妈妈使用什么工具最合适，才能吃到香香的豆浆？
3、幼儿操作：
（1）讲解记录要求。
（2）幼儿操作并记录。
实录：第二次操作让幼儿带着科学的问题去实验，通过记录把结果记录下来，可以更好地帮助幼儿记忆，因为本次操作非常多样，共有12种，因此记录表在这里非常必要，而不是摆形式。
（四）汇总记录结果，比较发现最合适的工具。
1、交流、讲解自己的记录结果。
2、按照使用工具的不同，分别统计成功与否。如：使用石臼成功的举手等。
3、根据统计数字的不同发现最合适的工具。
反思：本次活动最成功的地方就是幼儿有效的实验得出了科学的结果，发现了米饭用干的稻谷和石臼最合适，而豆浆则用湿的黄豆和石磨最合适，活动取得了很大的成功。
（五）介绍全自动豆浆机。
1、米饭、豆浆非常有营养，以前的人们就是利用石臼来使稻谷蜕皮，变成大米的；用石磨来磨豆浆，然后把豆浆烧熟后再喝。现在科技越来越发达，已经发明了碾米机和全自动豆浆机。人们想喝豆浆，只要把浸泡的黄豆放进去，一会儿就能喝到香香的豆浆。
1、 示范磨豆浆。
反思：现代化设备的介绍为拓展孩子的思维起到了作用，也推进了科学活动中的技术演变，能引发孩子发明更现代科学的工具。
延伸活动：
品尝豆浆。发明更方便的工具。
科学领域找不同小班篇四
随着时代的变迁，科技的发展日新月异，军事科学实践活动愈加重要。在这样的时代背景下，我有幸参与了一次军事科学实践活动，今天想要分享一下我的心得体会。
第二段：自我介绍及参与军事科学实践活动的情况
我是一名大学生，参与此次军事科学实践活动时，作为学生代表，与我同行的还有一些军队指挥员、科技专家以及教授。我们的主要任务是观察、研究和测试新型武器装备的性能和技术，进而为军队部队提供更加现代化且高效的工具和装备。
第三段：亲身参与活动的体会
在整个活动过程中，我们首先进行了科学、准确的测试和研究。尤其是在武器装备的性能测试方面，我们需要进行多次测试，不断地调整、改进和完善测试方法，以确保得出的结论的科学性和可靠性。同时，我们还参观了多个试验场，观察了各种类型的武器装备的实际性能，对其进行了深入的了解和分析。
除此之外，我们还参加了几次论坛，与专家和指挥员一同研讨武器装备的技术细节和改进方向。在这个过程中，我们从专家和指挥员的角度了解了装备在实际应用中的种种问题，并通过会议上的讨论，提出了针对性强、可实施性高的解决方案。这不仅促进了我们对武器装备的理解和认识，而且还培养了我们的团队协作能力和解决问题的能力。
第四段：活动带给我的启示
通过这次军事科学实践活动，我深刻地意识到新型武器装备的研究与开发不仅仅是一项科技任务，而是与国家安全和发展息息相关。同时，这次活动也让我感受到了团队合作的魅力和重要性，以及理性和科学问题思考的重要性。
最后一段：总结与展望
通过这次活动的学习和体验，我将以更加谨慎和严谨的态度去学习和研究新型装备。同时，在以后的研究和实践中，我将始终坚持团队合作和解决问题的能力，为推动新型装备的不断完善和发展贡献自己的力量。
科学领域找不同小班篇五
1、愿意探究动物的脚的特征，萌发爱小动物的情感。
2、认识常见动物的脚，能通过动物的脚来辨认动物。
3、能用自己的语言对动物的脚进行简单的描述。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
鸡、鸭、狗、猪以及以上动物脚、脚印的图片。
一、谈话导入。
——师：你的小脚在哪里？
——师：你有几只脚呢？小脚有什么作用？
——师：小动物有脚吗？是不是和我们一样有两只脚？
二、认识动物的脚。
——（逐一出示小动物的图片）请问小朋友这是什么动物？它有几只脚？说说它的脚的特征。
——对比小鸡的脚和小鸭的脚有什么不同？
——对比小猪的脚和小狗的脚有什么不同？
——教师朗读儿歌《小画家》。（详见幼儿用书p15）
——教师通过提问，帮助幼儿理解故事内容，进一步感知动物脚的特征。
——（出示不同动物的脚印图片）教师带领幼儿根据图片提示念儿歌。
三、快乐游戏。
1、“这是谁的脚印”：教师将小动物的脚印贴在黑板上，请幼儿仔细观察，说说这是谁的脚。
2、“我猜我猜我猜猜猜”：教师用白纸蒙上小动物的身子，只露出小脚，请幼儿猜猜这是谁的脚。
四、活动小结。
——师：小动物的脚的形状、大小都不一样，我们可以很轻易地通过动物的脚来分辨它们。你们知道哪些动物有两只脚，哪些动物有四只脚，哪些动物有六只脚、八只脚吗？请你们回家和爸爸妈妈一起去寻找答案吧。
如果能收集动物模型让幼儿观察并用模型印脚印，活动效果会更好。
了解不同数量的脚的动物。
区角活动
科学区：
1、投放小动物的图片以及相应动物的脚、脚印图片，请幼儿配对。
2、将一些多脚的动物贴在墙上，让幼儿数一数这些动物有几只脚。（例如：章鱼、螃蟹、蜈蚣等等）
环境创设
可以将动物的图片、脚的图片、脚印图片串成吊饰布置活动室。
家园同步
请家长协助在网上搜索一些动物的图片，请幼儿看看这些动物有没有脚，有几只？
随机教育
在日常生活里，幼儿都会接触到很多的昆虫，有兴趣的幼儿可以数一数昆虫有几只脚。（例如：蚊子等等）
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
科学领域找不同小班篇六
科学活动是培养学生科学素养的重要途径，也是拓宽学生科学视野的有效途径。通过交流分享别人的科学活动经验与成果，不仅能够让学生从他人的经验中受益，还能够激发学生的创新思维，提高学生的实践能力。最近，我参与了一次优秀科学活动交流，获益匪浅。以下是我的交流心得体会。
首先，交流活动的组织精心周到，使得交流过程更加顺利。活动前，组织者提前确定了活动目标和日程安排，并邀请了多位优秀科学活动的参与者。活动期间，组织者为我们安排了听讲环节、观摩展示环节和互动交流环节。听讲环节中，我们聆听了几位优秀演讲者分享了他们的科学活动经验和成果。观摩展示环节中，我们也参观了他们的科学实验室和展示项目，并跟他们进行了面对面的交流。互动交流环节中，我们结合自己的经验和问题，与演讲者进行了深入的交流和讨论。通过精心的组织，活动的每个环节都紧密联系，相互协调，使得我们的交流更加高效和有意义。
其次，交流活动中的主题多样化，涵盖面广，让我们受益匪浅。在交流活动中，演讲者们分享了各自的研究项目和实践经验，有的是关于生物学的研究，有的是关于化学实验的创新，还有的是关于物理学的应用等等。他们的演讲内容既有理论研究的成果，也有实际应用的案例，充分展示了科学研究的魅力和应用的价值。我对某位演讲者的研究项目特别感兴趣，他分享了一项关于环境保护的创新科学实验。通过模拟实验室条件，他成功研发了一种新型环保材料，可以有效降低水体中的污染物浓度。这给我启发很大，激发了我对科学研究的热情与兴趣。
再次，交流活动的氛围热烈友好，促进了参与者之间的深度交流和合作。在交流活动中，我们不仅能够听到演讲者的精彩演讲，还有机会与他们深入交流，提问和讨论。我向一位演讲者请教了一个关于实验设计的问题，他非常耐心地为我解答，并分享了他在实验设计中的经验和技巧。参与者之间也积极地进行互动交流，共同探讨科学问题，分享科学思考。我交到了一些志同道合的朋友，我们在活动之后还进行了一次深入的合作研究，共同研究了一个创新的科学实验项目。这种友好合作的氛围增加了我们学习和交流的乐趣，同时也促进了我们的个人和团队的成长。
最后，交流活动的收获不仅是知识和技能的提升，还有思维方式和科学态度的转变。通过交流活动，我了解到了很多科学领域的最新进展和研究方向，拓宽了我的科学视野。我也学到了很多科学实验的设计技巧和分析方法，提高了我的实践能力。最重要的是，我作为一个学生，更意识到了科学研究的重要性和科学精神的价值。科学研究需要耐心和细致，需要创新和探索，需要团队合作和分享，这是一种追求真理和进步的态度。通过交流活动的参与和分享，我逐渐养成了这种科学态度，将会对我的未来学习和科研产生深远的影响。
综上所述，优秀科学活动交流给我带来了巨大的收获与启发。交流活动的组织精心周到，使得交流过程更加顺利；交流活动的主题多样化，涵盖面广，让我们受益匪浅；交流活动的氛围热烈友好，促进了参与者之间的深度交流和合作；交流活动的收获不仅是知识和技能的提升，还有思维方式和科学态度的转变。我会将这次交流活动的经验和体会应用到今后的学习和科研中，不断提高自己的素质和能力。同时，我也会积极参与更多的科学活动交流，与更多的科学家和同学共同学习进步，为促进科学的发展和社会的进步贡献自己的力量。
科学领域找不同小班篇七
科学活动是学生进行科学探究和实践的重要方式，通过参与优秀科学活动可以拓宽视野、增强动手能力和培养创新思维。近期，我有幸参与了一次优秀科学活动交流，对此有了一些深刻的体会与感悟。
第二段：积极参与科学活动
优秀科学活动交流是一个师生交流与展示成果的平台，为学生提供了展示自己科学研究成果的机会。在此次活动中，我带着自己研究的微观世界的光学实验项目参加了展览。在展览中，我积极与其他同学及老师进行交流，在与他们的对话中，我不仅了解到了他们的研究成果，还从他们的经验中获得了许多启发和建议。在接下来的交流环节中，我还参加了其他同学的实验演示，通过观摩他们的实验操作和思路，我学到了许多实验技巧和方法。通过积极参与科学活动，我不仅能够展示自己的成果，还能够与他人分享和学习。
第三段：展示成果与互相启发
在科学活动交流中，展示成果是非常重要的环节。每个参与科学活动的学生都会准备自己的展板或演示材料，用以展示自己的研究成果。在此次活动中，我精心制作了展板，并进行了详细的解说。当其他同学在我的展板前驻足观察时，我结合着展板进行了详细的讲解，向他们介绍了我的实验原理、实验步骤以及实验结果。在互相展示成果的过程中，我们不仅能够了解到各自的研究方向和成果，还能够从中互相启发，进一步提高自己的研究水平和能力。同时，通过听取其他同学的意见和建议，我对自己的科学研究也有了更加深入的思考和认识。
第四段：从观摩中受益匪浅
除了展示自己的成果，观摩其他同学的研究成果也是科学活动交流的一个重要环节。在观摩中，我有幸见证了许多精彩的演示和实验。其中一位同学展示了自己对植物生长影响因素的研究，他通过对植物的种植环境、水分、光照等条件进行变量调整和观察，最终得出了一些有意义的结论。这给了我极大的启发，我也开始思考可以将光学实验与植物生长结合起来，开展新的研究。另外一位同学则通过自己的立体雕塑创作，展示了自己对植物生命周期的研究。通过观摩这些优秀的研究成果，我得到了很多启发和创新的思路，对自己的研究有了更大的动力和憧憬。
第五段：对优秀科学活动交流的期待
通过参与这次优秀科学活动交流，我深深地感受到了科学研究与交流的乐趣和意义。科学活动交流不仅能够增强我们的动手能力和科学素养，还能够培养我们的创新思维和团队合作精神。同时，科学活动交流也是促进学生之间交流和互相学习的平台。通过与其他同学和老师的交流，我们能够激发彼此的智力火花，进一步提高科学研究的水平和质量。我希望能够参与更多优秀的科学活动交流，并不断提升自己的科学研究水平，为推动科学领域的发展贡献自己的力量。
总结：
通过这次优秀科学活动交流，我深入感受到了科学研究的魅力和力量，加深了我对科学探究的理解和认识。科学活动交流是培养学生科学素养和创新能力的有效途径，希望能够有更多的学生能够参与到优秀科学活动交流中，共同推动科学研究和创新的进程，为社会进步做出贡献。
科学领域找不同小班篇八
军事科学实践活动是培养军人综合素质的一种重要方式，既可以提高军人的实战能力，又可以增强其团队协作精神和适应能力。我参加了一次军事科学实践活动，深深地感受到了其重要性和作用。在此分享我的心得体会。
第一段：活动背景和过程
该次活动是我们部队为期一周的训练任务之一，共有30名官兵参与。整个活动分为三个环节，包括野外生存训练、野战装备搭建和野战情境演练。我们在荒郊野外度过了一个难忘的一周，尝试着在人力、物力、信息等多方面的困难下生存，完成了一系列的任务。
第二段：实践中的磨砺与收获
在实践过程中，我们面对着各种突发事件和困难，学会了如何应对，如何调整心态，如何克服困难。我们学会了相互扶持，形成了良好的团队协作氛围，让每个人的能力都得到了充分的发挥。此外，在野战装备搭建和野战情境演练中，我们不断发现训练中的问题，并及时总结和反思，不断优化训练方案，提高训练效果。
第三段：学习到的军事科学知识
通过该次活动，我学习到了许多军事科学知识。比如野外求生经验、野战装备的搭建和使用、小组合作技能等。这些知识对于我以后的军旅生涯是有着重要的意义的。同时，我也意识到了作为一名军人，学习军事科学知识的重要性，这不仅是完成任务的需要，更是保护自己、保护他人的需要。
第四段：对未来训练的指导意义
该次活动不仅仅是一次训练，更是对未来训练的指导意义。我们通过这次活动，不仅了解了团队协作的重要性，更是让我们认识到在训练中要吸取经验、总结经验。只有这样才能真正地提高训练质量，增强部队战斗力。
第五段：结语
总的来说，参加军事科学实践活动是一次十分难得的机会。在活动中，我们不仅学到了军事知识，更锻炼了意志品质和团队协作能力。这些对于我们未来的军旅生涯和人生之路都具有非常重要的意义。我相信，在未来的工作和学习中，我会把所学和所感融会贯通，不断提高自己的综合素质和实战能力，为军队的现代化建设贡献自己的力量。
科学领域找不同小班篇九
1、通过观察比较，初步了解三角形支架最稳固。
2、在操作实践、表达交流的过程中迁移运用经验，探索让支架更稳固的多种方法。
3、初步了解支架在生活中的运用，体验参与科学探索带来的愉悦感和成功感。
1、物质准备：
纸棒、剪刀、双面胶、箩筐、幼儿课前人手制作一个不同形状的支架。
2、经验准备：幼儿初步了解支架在生活中的实际运用。
1、幼儿看支架、说形状
2、交流：谁来告诉我，你发现了什么？（三角形支架最稳固，其他支架能变形）
3、你们有没有发现这个秘密？请把稳固的支架放到上面来。（幼儿检测自己的支架是否稳固）
4、看看稳固的支架是什么形状的？（同伴相互交流、置疑、发现三角形支架最稳固）
1、你们手里有那么多不稳固的支架，想不想把它变稳固呢？那边桌子上有一些工具、材料，我们去试一下怎样把它们变稳固？（幼儿思考加固方法）
2、幼儿操作，教师巡回指导
3、交流：你们的支架变稳固了吗？谁来说说你的好办法？
（1）（对角的）不过我还要来检验一下，手捏两个角轻轻拉一拉，哇，成功了。
（2）还有谁来介绍一下，你们觉得这个支架怎样？为什么？
（3）同样是添了一根纸棒，为什么这个变稳固了，而这个没有变稳固呢？
4、小结：哦，我明白了：只要在变形的支架里用添加纸棒的方法变出三角形，这个支架就变稳固了。
1、我发现这里还有一个支架，觉得这个支架怎样？（观察、交流）
2、小结：三角形越多，支架就越稳固，（形成加固支架的共性特点。）
3、这么多的支架中还藏着不稳固的支架，想不想再去把它变稳固，而把稳固的支架变的.更稳固呢？拿起自己的支架再去试一试。
4、来看一下我们这一次的作品，想不想听老师给你们的评价：超级稳固
1、今天，我们玩了支架，开心吗？在我们的生活中哪里有三角形支架。
2、小结：小朋友平时观察都很仔细，的确，在我们生活中，有很多地方都利用了三角支架，变的更稳固。
1、现在，老师要来考考你们：是不是添加的纸棒越多，支架就越稳固？
2、老师这里有一个支架，用了10根纸棒，你们觉得它稳固吗？为什么？
3、小结：添加纸棒要变三角形，才能稳固，三角形越多，支架就越稳固。
4、看，又来了一个支架，有什么不同？它稳固吗？这个支架又怎样来变稳固呢？我们呆会一起去试一试。（比较观察，尝试给立体支架加固）
科学领域找不同小班篇十
军事科学实践活动是军事学习和训练的重要组成部分，旨在通过实践活动提高学员的军事素质、实践操作能力和指挥能力，这些都对提高部队的战斗力和作战效果至关重要。近期，我参加了一项军事科学实践活动，在这个过程中，我收获了很多关于战争技巧、战略规划以及人员指挥等方面的重要知识，提高了我的自我修养和领导能力。
第二段：参与体验
军事科学实践活动为我们提供了一个实地操作的机会，我与同事们一起学习、研究、讨论，通过积极参与各种模拟作战活动，我们深刻体验到了作战指挥和行动的复杂性、困难性和协同性等方面的挑战。在模拟作战活动中，我们时刻需要保持警觉、准确迅速地做出决策；确保各个部分之间和协同作战，以及进行适时的调整和部署。这个过程让我更深入地了解了战略和战术规划的复杂性，也让我更加珍视作为一名军人的责任和使命。
第三段：专业知识收获
在活动中，我们不仅参与了模拟作战，还学习了许多与军事科技和战略相关的知识。在各项讲座中，讲师们为我们介绍了最新的武器技术和作战思想，让我们得以更加深刻地了解当今的战争形式、战争背景和发展趋势。这让我更加重视自身的学习和专业知识的积累，也更加感悟到巨大的学习空间和深入研究的必要性。
第四段：领导能力提高
军事科学实践活动也为我们提供了一个锻炼领导力的机会。在实践活动中，我们时常需要担任领导，分析战局，制定方案和实施部署，重点是要在紧张的情况下迅速做出决策。这个过程，让我发现自己的短板和不足，也让我明白了领导者不仅需要独立思考，还需要善于团队协作，做出明确的方案，才能有效的指挥和管理。
第五段：总结
参加军事科学实践活动，对我个人的成长、学习的专业知识、提升领导能力方面都起着重要的影响。在这个过程中，我意识到远不止是掌握战争技能，还有更加深刻的对军事工作、责任、荣誉、忠诚、奉献的理解。对于这样一项活动的重要性和必要性，我更加坚定了自己在军队中的使命感和责任感。我深知，这次活动只是一个训练阶段，接下来的训练与学习也是无止境的。我会不断学习和进步，为红旗下的人民英勇奉献，为国家的强大和统一贡献出自己的微薄之力。