为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。方案的制定需要考虑各种因素，包括资源的利用、风险的评估以及市场的需求等，以确保方案的可行性和成功实施。下面是小编帮大家整理的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师美术技能培训计划 幼儿园教师基本功训练方案篇一
教师基本功是教师从事教学工作必须具备的职业技能，是提高教育教学质量的根本保障，本学期的培训本着“层层落实，人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒”的基本方针，旨在提高全体教师的业务素养，为提高保教质量打好基础。
二、基本功训练原则：
1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效。
2、在训练形式上，坚持岗位练兵为主、自学为主、业务训练为主，集体教研与个人自学相结合，学习培训与实践锻炼相结合。
3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。
4、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。
三、本学期训练重点：
1、在音乐方面，能够进行即兴弹唱。
2、在美术方面，加强简笔画的练习。
3、口语表达的培训，要求幼儿教师在公众场合即席讲话，能正确清楚地表达自己的思想，做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。
4、教学方面，加强微型课演示的培训。
四、具体安排：
9月份：商讨并制定活动计划
钢琴即兴伴奏的技巧培训
10月份：绘画专题培训
即兴弹唱考核
11月份：故事表演的技巧培训
微型课专题培训
磨课
12月份：青年教师基本功比赛
自由活动——
1月份：接受园务组检查
教师美术技能培训计划 幼儿园教师基本功训练方案篇二
1.了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象，知道美术的基本理论。
——了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建筑艺术等。
——了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。如：洞穴壁画、文艺复兴时期美术、古典主义、浪漫主义、印象派、后期印象派、现实主义、现代主义等;各时期的建筑艺术以及现代设计艺术。
——知道美术的概念、性质和价值等基本理论。如：造型元素与形式原理、美术创作思想、美术的社会价值等。
2.知道美术主要类别和技法理论，了解美术创作和美术欣赏的基本过程与方法，并具有一定的创作能力和欣赏能力。
——了解美术的主要分类方法及其结果。
——知道相关技法理论。如：色彩、解剖、透视、材料等知识。
——掌握欣赏美术作品的方法。
3.掌握《义务教育美术课程标准(2011年版)》的主要精神和内容。
——了解初中美术课程的性质、理念和价值。
——熟悉初中美术课程的学习领域，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，运用课程标准指导教学。
——知道《义务教育美术课程标准(2011年版)》有关教学、评价、教材编写、课程资源利用与开发等方面的建议。
——理解美术课程的价值与目标。
——了解美术课程与教材的意义、结构和编写方法。
——知道初中学生的身心特征与美术能力发展的规律。
——了解合格美术教师的素质与能力的要求。
——熟悉美术课程资源利用与开发的方法，掌握现代教育技术。
教师美术技能培训计划 幼儿园教师基本功训练方案篇三
观察是人类有目的、有计划的感知外界的能力。英国小说家柯南·道尔笔下的大侦-探福尔摩斯，只需要一瞥就可以从一个人的衣着打扮、行为举止上了解其背景、职业等大量信息。这种惊人的观察力，是福尔摩斯这个文学形象具有巨大魅力的原因之一。
不难发现，取得巨大成绩，几乎离不开“观察-思考-实践”的过程。因此，可以说对于学习任何学科，拥有出色的观察能力都是至关重要的。
美术教学是观察力训练的有效手段对于美术而言，观察能力同样是至为重要的。没有观察能力做基础，就无法在画纸上复原看到的画面，更谈不上艺术想象力、表现力、以及创造力。有一个我们都很熟悉的例子：意大利艺术家达·芬奇少年时期曾向名画家弗洛吉奥学习绘画，佛罗吉奥在数月内不停要求达·芬奇画鸡蛋。当达·芬奇感到厌倦时，弗洛吉奥告诉他：“不要以为画鸡蛋简单容易，要知道，在一万个鸡蛋中，都没有两个形状是完全相同的，即使是同一个鸡蛋，只要变换角度去看，形状也会不同，比如说，把头抬高一点或是放低一点，这个鸡蛋的轮廓就会有差异，所以，如果想要在纸上将它们完全形象地画出来，就必须下苦工夫。”正是始于这种基本的观察力训练，达·芬奇终成为他人难以企及的艺术大师。
在美术教学中，我们引导学生按照观察、思考、想像、应用技能的步骤进行绘画创作。为了将现实中的情境在画纸上复原，学生必须充分重视观察环节，细致观察眼前的景物，掌握其关系与特征。这个过程中，学生建立了先充分观察再进行后继行动的行为习惯。
另外，我们常遇到学生画不出来或画不像的问题，这除了未进行充分观察的问题外，还有可能是因为没有掌握系统的观察方法。我曾经在2012年对2个四年级班级进行实验：在同一学期，持续对a班级学生强调观察的重要性，并系统进行观察力训练；b班级未专门进行观察力训练。在学期末测试中，要求两个班级进行盆花写生作业。结果a班级70%以上学生可以较准确复原，b班级仅不足40%的学生可以较好完成。尽管实验步骤还不尽完善，但观察力训练造成的差异已经非常显著。
观察力带来的益处并不仅仅体现在美术学科中。经过美术学科的教学使学生学会观察、养成观察的习惯，并将这种观察技能应用在其他学科的学习，甚至生活中，将会起到重要影响。
系统地训练学生观察力。要具备良好的观察力，首先需要将观察变为一种行为习惯。另外，要有效进行观察也需要正确的方法和技巧。
学生在小学阶段正处于认知方法的形成时期，在这一时期对观察力进行训练既能取得良好效果，又对其他学科学习有一定帮助。在小学美术教学中可以发现，小学学生好奇心强，他们常以好奇的目光看着这个陌生的世界；同时他们也存在注意力不容易集中且判断较主观，未充分观察即凭感觉作画的情况。基于这样的特点，他们在美术创作中表现出：想象力丰富、用色大胆，但对结构、形状、以及细节方面的复原不够理想的现状。
在教学中我们应多为他们搭设观察的平台，如画美丽的植物，首先要将学生领到室外，让他们亲自感受各种不同颜色、形状各异的植物的美。再如画我的父母、老师，引导学生对习以为常的事物进行观察，发现更多平时不被注意的细节。低年级学生观察不应限制方法，只要他们显示出对周围事物的留心和好奇，作品动人，有趣味，充分发挥想象力和创造力即可。
综上，在观察力训练中应注意以下问题：
观察首先需要明确对象。观察对象并不是指无目的地对目标主题进行全方位观察，而是有侧重点地进行某一方面的观察。在绘画中，观察对象并不是固定不变的，学生需学会在不同情况下选择不同观察对象。例如：起稿时观察结构和相互关系，物体的形状、姿态、透视等；接下来观察颜色变化或者明暗色调变化，最后观察细节。
以《小水壶》一课为例，教材要求学生画出生活中见到的小水壶，作业要求中的'“见”字是关键，就是让学生先观察：生活中小水壶的外形、颜色等的特点。课前，我会为学生收集很多小水壶的实物、图片资料来供他们观察、欣赏，在欣赏过程中导入观察对象的概念。
训练中，需要事先强调观察事物的哪些方面。人的视觉活动具有选择性，这种选择性是受潜意识和思想支配的。学生在未经训练情况下的观察往往不够客观，可能由于兴趣的关系，而注意观察被观察物体的某一方面，忽略其他方面。为了解决这种问题，就需要在确立观察对象后，系统地建立起对不同观察对象的主次设置及观察要点，形成明确观察任务。这样有序有重点地观察，就不会造成疏漏。
1、先整体再局部地观察
2、局部观察细致深入
3、对比观察，初步掌握“比较、分析”
绘画虽是一门实践性很强的课程，但必须要有正确的理论来指导，有了正确的观察认识方法，才能逐步有效地提高学生的绘画能力。在教学中我们要采用循序渐进的指导方法，使学生在实践中逐步提高，同时也要采用灵活多样的教学手段，激发学生学习兴趣，把学习绘画变成一种追求美的享受，不断提高审美水平。
总之，养成良好的观察习惯，掌握基本的观察方法，对提高学生的绘画能力有很大的帮助。因此观察能力的培养是美术教学中的长期首要任务，要在整个课程中始终对观察力训练有所体现。同时我们不仅要教会学生如何将物体描绘准确，还引导他们着眼观察世界、观察生活，去发现体会大自然和社会中的美好事物。让学生真正体会到观察带来的好处，成为善于观察和思考的学习者。
教师美术技能培训计划 幼儿园教师基本功训练方案篇四
通过学习《教师课堂教学能力的培养与训练》培训课程，我对自己的本职工作有了更加新鲜和深刻的认识。我认为作为一名人民教师，我的职责不仅仅是将现成的知识灌输给学生，更重要的是要教会学生探索和领会知识的能力。正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，只有把追求知识的信念和方法传授给学生，学生才能养成乐于求知、勤于求知的习惯，成为更有用的人才，我们才无愧于“教师”这一神圣的称号。经过这段时间的学习，我对教师课堂教学能力的培养提高方面有了很深的感悟。
一、转变传统观念，更新教学方法
目前，虽然新课程改革已经实行多年，但是仍然有一些教师在设计教案时被传统教学观念影响，偏重知识传授，而忽视对学生能力、智力、非智力因素和思想品德教育方面的训练;在教学内容的设计上下足功夫，却没有认清教学的真正目的;认为教学活动只是课堂内的事情，讲好教材内容就完成了教学任务，而忽视对学生进行课外知识的补充。
但是学习了《教师课堂教学能力的培养与训练》的培训课程，就会发现这些教学思想和方式是不利于学生提高能力和全面发展的，教师一定要掌握更为先进的教学方法，做好全面完善的教案设计，为课堂教学注入新鲜血液，培养出更优秀的学生，才能够跟上时代的发展对新型人才提出更高要求的步伐，推动新课改的进一步实施。例如我们应该走出“教师讲、学生听，教师写、学生记”的“平静”模式，而是模拟教学内容中所涉及的现实环境，给学生制造或愉悦、或愤怒的情境，让学生在身临其境的氛围下学习并感受教材想要表达的中心含义，这样一来，不仅能够提高学生的学习兴趣和参与程度，也会让学生对所学知识的记忆更加深刻，取得更好的教学效果。
二、调动学生兴趣，运用情感因素
兴趣是最好的老师，多数有所作为的人从事的都是自己感兴趣的行业和领域。情感则是人际交往中不可或缺的因素，和谐融洽的师生关系可以提高学生对该教师所教学科的学习兴趣，提高学生的学习效率。对于教师来说，我们应该充分重视兴趣和情感在教学中的作用，设计有利于调动学生兴趣的教学方案，无论在课上课下或是校内校外亲切和蔼地对待学生，让学生消除拘束感和恐惧感，把教师当成自己的亲人，如此一来，将会使课堂氛围变得融洽，学生思维也更加活跃。
例如在授课前，让学生提前预习，在课外搜集与教学内容有关的素材;在课程导入时，我们可以多设置一些生活化的、有趣的问题让学生解答，或者演示一些与课程有关的自然现象，让学生感到好奇，产生探索求知的愿望;在授课过程中，让学生多动手多参与，提出自己感兴趣的问题，由老师或其他学生帮助解答，适当时还可进行分组辩论来得出答案满足学生的探求心理;在课下与学生多交流多沟通，经常给学生以鼓励和关怀，甚至也可以与学生一起做游戏或郊游踏青，增进师生之间的感情。
三、传授人生哲理，健全学生人格
每个人都在社会中扮演着不同的角色，学生只是一个人在某一阶段和环境下的一个角色，他首先要做好一个“人”，才有可能成为对社会有用的“人才”，《教师课堂教学能力的培养与训练》这本教材中着重谈了这一点，要求教师要借助教材实施“人格本位”教学，将学生培养成为德智体美全方位发展的人才。这就需要教师在课堂上关注教学意义的同时也要关注人生意义和社会意义，帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，乐观积极地对待生活，做一个“多专多能”的“十”字行人才，为社会做出更大的贡献。
总之，《教师课堂教学能力的培养与训练》让我加深了对教学工作的理解，能够让我在未来的工作中找到更加科学的方法，帮助学生提高学习积极性，掌握学习方法，达到有效教学和寓教于乐的目的。
教师美术技能培训计划 幼儿园教师基本功训练方案篇五
1.美术学科的知识与能力。掌握美术学科的基础知识、美术创作和鉴赏的基本方法，在高中美术教学中有效地加以运用;掌握美术学科教学的理论和方法，了解高中美术课程的性质和基本理念，运用《普通高中美术课程标准(实验)》指导教学。
2.美术教学设计能力。了解教学设计方法，规范地撰写教案，准确地设定和表述教学目标、重点和难点，合理地选择和运用教学资源，设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学策略、方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3.美术教学实施能力。掌握高中美术教学的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法;准确地表述和呈现教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导;运用现代教育技术进行美术教学。
4.美术教学评价能力。了解美术教学评价的基本类型和具体方法，合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求
(一)学科知识
1.了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象，知道美术的基本理论。
——了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建筑艺术等。
——了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。如：洞穴壁画、文艺复兴时期美术、巴洛克和罗可可艺术、古典主义、浪漫主义、印象派、后印象派、现实主义、现代主义等;各时期的建筑艺术以及现代设计艺术。
——知道美术的概念、性质和价值等基本理论。如:造型元素与形式原理、美术创作思想、美术的社会价值等。
2.知道美术主要类别和技法理论，了解美术创作和美术鉴赏的基本过程与方法，并具有一定的创作能力和鉴赏能力。
——了解美术的主要分类方法及其结果。
——知道相关技法理论。如：色彩、解剖、透视、材料等知识。
——掌握欣赏美术作品的方法。
3.掌握《普通高中美术课程标准(实验)》的主要精神和内容。
——了解高中美术课程的性质、理念和价值;
——熟悉高中美术课程的模块和学时，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，运用课程标准指导教学。
——知道《普通高中美术课程标准(实验)》有关教学、评价、教材编写、课程资源利用与开发等方面的建议。
——理解美术课程的价值与目标。
——了解美术课程与教材的意义、结构和编写方法。
——知道高中学生的身心特征与美术能力发展的规律。
——了解合格美术教师的素质与能力的要求。
——熟悉美术课程资源利用与开发的方法，掌握现代教育技术。
(二)教学设计
1. 恰当地设定并清晰地表述教学目标。
2. 确定教学的重点和难点，并采取恰当的教学策略以突出重点和解决难点。
4. 选择适当的教学策略、方法和手段，有效地开展教与学的活动。
5. 合理选择多种美术教学资源，尤其是当地文化资源和自然资源，使教学更有效。
(三)教学实施
1.运用有效的教学组织形式、恰当的教学策略和方法，开展高中美术教学。
2.创设情境，促进学生对美术的感悟和体验，引导学生积极思考或大胆创作。
3.准确、清晰地表述美术教学内容，阐释美术概念，演示美术原理和技法。
4.有效地组织学生的学习活动，注重培养学生的美术学习兴趣与能力，引导学生进行自主、合作与探究性学习。
(四)教学评价
1.运用现代教学评价理论对学生美术学习的过程和结果进行评价，全面考察学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展状况。