心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
安塞腰鼓心得体会200字篇一
安塞腰鼓是陕西安塞县的传统文化艺术，也是中国国家级非物质文化遗产。它是一种鼓舞形式，表现出青春、向上、豁达的精神风貌。安塞腰鼓通常需由数位鼓手手持腰鼓，在快节奏的音乐中跳跃、舞动、舞蹈，走出了一派自由、欢快的气氛。
第二段：参与安塞腰鼓的体验
我曾有机会参与安塞腰鼓表演，这是一个充满活力的经历。对于我这个文化的外来者而言，可以了解中国文化的丰富性和多元性有何等大的影响。在表演中，我所经历到的应该是最能够感受到中国人民的热情与国家文化传承的历史底蕴。所有的人都带着兴奋和激情在表演，台下的观众也在欣赏这股风情。
第三段：安塞腰鼓对人的影响
安塞腰鼓不仅仅在我身上留下了深刻的印象。它有助于带来一种积极向上、向内自我提升的团队精神，也可以使人们更加沉浸在单一的月亮、超越自己的、更富挑战性的表演。安塞腰鼓是一个更加全面和强线性的活动，它需要团队协作和思维精通。作为参与者，这种表演锻炼了我们的节奏感和合作意识，确保每位成员都能够有致的表演。
第四段：安塞腰鼓在传承方面的意义
安塞腰鼓也是一个涉及传承的文化形式。作为国家非物质文化遗产，传承是它生命力的核心。我们需要更好地增强对传统文化的保护意识，以此避免失去和消失。近些年，安塞腰鼓已经走向全国甚至全球，更为广泛的参与可以推广和传承安塞文化。随着时间的流逝和文化知名度的增加，传承的意义也日益重要。
第五段：总结
安塞腰鼓是中国文化的一个符号，从成员参与活动的体验到传承人发人深省的意义，这些都可以使人对中国文化有更为全面和深入的了解。对于我来说，表演活动让我更加自信和确信，有机会以更全面的方式了解中国文化。我相信，它可以继续启发和资助人们探索文化的艺术魅力和奥秘，将安塞腰鼓向更广泛和国际化的发展。
安塞腰鼓心得体会200字篇二
（一）学科教学目标：
1、积累文中重要词语，掌握排比、反复句式的特点及表达效果。
2、能有感情地朗读课文，并学会从修辞等角度品味句子，提高学生的鉴赏能力。
3、感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。
（二）法制渗透目标：渗透《保护世界文化与自然遗产公约》和《世界文化遗产保护管理办法》的相关知识。
1、引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点；
2、引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，并通过联系生活，加深对生命的思考认识即教学的重点。
1、朗读法：通过多种形式的朗读感受语言的节奏、气势与激情，感受腰鼓表演中的生命律动。
2、讨论品味法：对描绘形象、揭示内涵的关键语句，仔细揣摩品味。课时安排：1课时
一、导入新课
1、多媒体播放安塞腰鼓表演视频，创设情景，激发学生兴趣，导入新课。
二、新课教学
（一）初读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文。要求：对文中的重点词和喜欢的句、段进行勾划和标注，并标出段落序号。
2、多媒体出示重点词语及读音，积累词语。
3、说说初读感受。
你认为作者为我们描绘了的安塞腰鼓，请在横线上填上合适的词语。
（二）再读课文，领悟情感。
1、听读课文选段，点燃学生朗读课文的激情。
2、分组朗读。前后桌四人一组，相互听读、交流、朗读。
朗读指导：根据课文内容，把握好语速的快慢、语调的高低；注意词
与词、句与句、段与段之间的停顿；注意语音的轻重，一般情况下，动词和形容词要重读。
3、代表选读：选读你最喜欢的段落或句子。
（三）三读课文，品味语言。
1、请在文中找出你最喜欢的句子，读一读，品味品味它表现了安塞腰
鼓的什么特点，这种特点是通过什么表现的。先在文中标注，然后自由表达。
2、可以用这样的句式说话：“我喜欢句子，因为它通过表现了。”
学生品味、讨论、交流，教师点拨引导。
3、学生展示对语言的品味。
4、强调排比、反复两种修辞的特点及表达效果。并通过具体例子加强理解。
（四）拓展延伸，渗透法制。
1、介绍安塞腰鼓，渗透法制教育。
安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一，有2000多年的悠久历史。表演可以由几人或上千人一同进行。其磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称“为天下第一鼓”。
国家非常重视文化遗产的保护，并依据《保护世界文化与自然遗产公约》和《中国文物保护法》制定了《世界文化遗产保护管理办法》。其中第七条规定：公民、法人和其他组织都有依法保护世界文化遗产的义务；国家鼓励公民、法人和其他组织参与世界文化遗产保护；国家文物局、县级以上地方人民政府及其文物主管部门应当对在世界文化遗产保护中作出突出贡献的组织或者个人给予奖励；省级文物主管部门应当建立世界文化遗产保护志愿者工作制度，开展志愿者的组织、指导和培训工作。
2、发掘家乡文化，保护文化遗产。教师根据学生的回答作适当补充。进一步强化学生对文化遗产概念的理解和保护意识。
三、小结
四、作业布置：
1、请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面。（课外完成）。
2、积累词语，收集文中好字好词。
3、背诵你认为精彩的语句，并摘抄笔记本上。
安塞腰鼓心得体会200字篇三
打安塞腰鼓作为一种传统的中华民族艺术形式，深受人们的喜爱。多年来，我有幸参与了几次打安塞腰鼓的表演，这让我对这项艺术形式有了更深的了解。在参与的过程中，我不仅欣赏到了其独特的魅力，还收获了一些宝贵的体会和感悟。
第一段：腰鼓的起源和特点
打安塞腰鼓作为古老的戏曲表演形式，起源于中国的安塞，因此得名。它以腰震、腿踩、手敲为主要动作，通过高昂的鼓点和激昂的歌曲，展示了中华民族的风采。腰鼓的特点在于其雄壮、热情和富有动感的表演形式，给人留下了深刻的印象。参与打安塞腰鼓的表演，让我深深感受到了这种独特的魅力和韵味。
第二段：身心合一的全身投入
打安塞腰鼓的表演要求参与者身心合一，全身心地投入其中。在演奏中，我不仅要保持良好的姿势和形态，还要时刻注意力的集中和协调的掌握。手腿并用的动作配合，需要细腻的协调和快速的反应能力。整个表演过程中，我仿佛进入了一种全新的状态，完全被音乐所征服。这种身心合一的投入让我忘却了一切烦恼和杂念，完全投入到了表演中。
第三段：团队合作与默契的重要性
打安塞腰鼓不仅要求每个人个人的表现，更需要整个团队的默契和合作。在表演的过程中，我们需要准确地掌握节拍和节奏，保持统一的动作和呼吸。这需要团队成员之间的沟通和配合，尤其是对于不同角色的分工和配合，更需要相互之间精准的合作。通过与团队一起排练和表演，我学会了倾听他人的声音，相信他人的能力，同时也提高了自己在团队中的协作能力。
第四段：韵味与情感的传递
打安塞腰鼓作为一种舞蹈形式，既展示了技巧的高超，又传递了丰富的情感。在表演中，我学会了通过动作和眼神的变化来表达情感，以及如何通过不同的音乐节奏和音色来传递韵味。腰鼓的每一节拍和每一次敲击都蕴含着深厚的情感和历史。参与其中，我感受到了中华文化的博大精深，也通过表演将这些情感传递给了观众。
第五段：personal takeaways
通过参与打安塞腰鼓的表演，我收获了很多宝贵的体会和感悟。首先，我感受到了中华民族传统文化的独特魅力和深厚底蕴。其次，我意识到团队合作和协作的重要性，只有团结合作，才能有出色的表现。最后，我领悟到了身心合一和全身心的投入的重要性，只有完全沉浸其中，才能真正表达音乐的韵味和情感。
总结：打安塞腰鼓是一门需要全神贯注和全身心投入的艺术形式，它通过独特的动作和激昂的音乐，展示了中华民族的风采和文化底蕴。通过参与其中，我不仅从中欣赏到了其独特的美感，还收获了很多宝贵的体验和感悟。打安塞腰鼓是一门传承千年的艺术，我希望能够继续与它保持联系，将这项传统的中华艺术形式发扬光大。
安塞腰鼓心得体会200字篇四
1．感受文章语言的气势，发现句式以及用词上的特点。
2．初步懂得民间艺术形式与其地方特点息息相关的道理。
一课时
朗读、默读、圈划、讨论、看短片等。
《安塞腰鼓》以充满激情的笔墨向人们描写了独具地域特色和浓厚生命 意韵的安塞腰鼓队的演奏唱面，这是一首生命的赞歌，力量的'赞歌。安塞腰鼓，既是单纯地在作为人类生命力量的一个载体、一种象征；其自身又是人类生命力量的 最充分、最彻底的表现,还充满历史感和文化内涵。
许多人都从电视媒体上看到过安塞腰鼓表演，上课伊始，放映不到两分钟的录像。在 具体情景中感受腰鼓队那奔放的舞姿，激越的声音，磅礴的气势，明快的节奏，汇成一股撼人心魄的力量。
交流：安塞腰鼓有什么特点？
朗读课文，用一两个词语分别概括自己的感受。
交流：文章语言有什么特点？
小组探究，然后班级交流：引导学生选择自己喜欢的句子，探究本文语 言的特点。
1．本文感叹句很多，有15个自然段是用感叹句结尾的。
2．文章多用短句来表现安塞腰鼓的特点。如 “忘情了，没命了”，有力地表现了打腰鼓的人与腰鼓的浑然一体，他们都是沸腾着生命的；“只听见隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈”等句，无不铿锵激昂。
3．本文多次运用比喻的手法，例如：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风 一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。一组句子从多个角度描写腰鼓、打腰鼓的人。这些喻体总的 形象特征表现为有活力、有激情、有强烈的节奏等。
4．本文大量运用排比，不仅有排比句，还有排比段，有的交错出现， 有的一连许多句。再如“骤雨一样，是急促的鼓点”这一段，依次描摹了腰鼓队的舞姿、雨点般的鼓点，翻飞的装饰物——流苏，跃动的脚步，飞扬的眼神。这几幅 画面犹如一组快速闪动的电影镜头，眼花缭乱，心魄颤动，让人来不及细细观看品味，只有被动地感受，被它强烈震慑，不由自主地发出赞叹。
5．连续运用几组反义词，产生对比鲜明的效果。如：“这腰鼓，使冰 冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使闲倦的世界立即变得亢奋了。”三组反义词鲜明地突出了腰鼓给这里带来的热情与活力。
1．理解文章中腰鼓与黄土高原的关系。
2．初步懂得文章的语言表达风格等是为作者的需要服务的。
苍凉悠远的西北、厚重的黄土高原是孕育出安塞腰鼓的地理文化环境。西北汉子性格 刚烈质朴，处事干脆利索，不拖泥带水。西北人的这种生活态度是安塞腰鼓这种艺术形式产生的人的因素；在此时此地，人和鼓一体，艺术和生命同在。
作者选择这样节奏鲜明强烈、意象雄浑等的表达形式正是为了表现安塞腰鼓的豪迈、 奔放、激烈，西北汉子生命中奔腾的力量，以及要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
主题探究学习，围绕一 种民间艺术，收集整理相关材料，进行适当调查或访谈，撰写知识卡片或者小报告。
这一环节可以看学生的情况确定研究小组成员人数与搭配，以及作业的篇幅、完成时 间等。
安塞腰鼓心得体会200字篇五
第一段：简介和背景（200字）
《安塞腰鼓》是中国传统舞蹈剧目之一，起源于陕西省安塞县。其源远流长的历史，使其成为了中国文化的重要组成部分。该舞蹈以太平乐府《明霞歌》为底本，通过鼓乐齐鸣、鞭炮齐鸣、锣鼓声、号声、锣波声的音乐伴奏，表现了武士和群众支持国家建设和战争的情景。 《安塞腰鼓》不仅以其独特的舞蹈动作和艺术表现力著称，而且深受人们喜爱。
第二段：音乐与舞蹈的完美结合（250字）
《安塞腰鼓》之所以能够吸引人们的目光，是因为它完美结合了音乐和舞蹈，让人们不禁为之倾听和观赏。音乐是鼓乐以及锣鼓、号角的伴奏，而舞蹈是一系列精彩的舞姿和肢体动作。音乐节奏紧凑有力，激情四溢，使人忍不住随着节奏响起的鼓声舞动起来。舞蹈动作则表现了战士们的英勇和壮丽，以及农民和群众支持和参与国家建设的热情。整个演出过程中，音乐和舞蹈相互呼应、相互烘托，使观众感受到一种不可言喻的艺术美。
第三段：表演者的技艺和训练（250字）
表演《安塞腰鼓》需要表演者具备出色的技艺和经过长时间的训练。他们需要掌握特定的舞蹈动作，如鞭炮响、腰腿牵、屈膝跪等，这些都要求表演者具有极高的灵活性和舞蹈技巧。另外，表演者还需要充分理解角色的情感和表达力，以将人物形象栩栩如生地呈现给观众。表演《安塞腰鼓》需要集体的合作和默契，所有演员的动作、节奏和表现都要完全统一。这种要求对演员的默契度和团队合作精神提出了较高的要求。
第四段：观看《安塞腰鼓》的感想（250字）
观看《安塞腰鼓》的演出，让我深深感受到中国传统文化的博大精深。它展示了中国人民在历史上艰难时期奋勇向前，勇往直前的精神风貌。同时，通过《安塞腰鼓》的演出，我还更加深刻地认识到舞蹈艺术的力量。音乐和舞蹈的结合，以及演员优美的动作和表达力，使观众可以从中感受到强烈的情感和情绪。不仅如此，观看《安塞腰鼓》还让我体会到表演者的辛苦和付出，他们通过漫长的训练和努力，才能够将这一经典的舞蹈呈现给观众。
第五段：对《安塞腰鼓》的展望和思考（250字）
《安塞腰鼓》是中国传统文化的瑰宝之一，我们应该珍惜和传承它。我们可以通过举办各种演出和比赛，为更多人了解和喜爱这一舞蹈艺术形式做出贡献。此外，我们还可以通过将《安塞腰鼓》的内容与现代艺术形式相结合，创造出更多新颖、独特而有创意的作品，来传承和弘扬这一传统文化。只有这样，我们才能够真正地将《安塞腰鼓》这一传统舞蹈传承下去，让更多的人欣赏到中国文化的魅力。
安塞腰鼓心得体会200字篇六
我积累的好词：
恬静 亢奋 晦暗 叹为观止 大彻大悟
严峻 磅礴 羁绊 戛然而止 惊心动魄
我积累的好句：
1.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么热烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
2.黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！主要内容：
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2 __来源网络整理，仅作为学习参考 美和要冲破束缚、阻碍的强烈愿望，讴歌了中华民族和黄土高原特有的文明。
我的感受收获：
1.读刘成章的《安塞腰鼓》，我为之震撼，为之赞叹。安塞腰鼓动人心弦的演奏，让人沉浸在一种生命的强盛之中。它把活跃着的生命转化成了一个又一个华彩乐章，它展现了黄土高原人民的粗犷与豪迈。它激发了我的拼搏精神，我定能靠我的激情成长为一个强壮的建设者。
2.“一方水土养一方人”，安塞腰鼓以它的豪放、狂野，展示了黄土高原人民的阳刚之气，表现了他们的坚强、勇敢和自信。这种自信和气魄，是黄土高原之魂，也是中华民族之魂。
2 / 2
__来源网络整理，仅作为学习参考
安塞腰鼓心得体会200字篇七
安塞腰鼓是中国民间传统艺术的一种，源于陕西省宝鸡市安塞区，其特点是旋律和节奏鲜明，表现出了中国民间音乐中的独特魅力。我有幸参加了安塞腰鼓的学习和表演活动，让我对这一传统艺术产生了深刻的感受和领悟。在此，我想分享我对于安塞腰鼓的体会和心得。
一、感受到民间艺术的浓郁文化气息
安塞腰鼓是由乡村民间创作并流传的，从中可以感受到传统文化的艰辛传承以及对生活的热爱和创造力。安塞腰鼓的歌词和旋律往往讲述了一些深刻的社会问题，如对家乡的思念、对亲情的感悟等等。这种用简单而生动的方式表达内心追求和情感的方式，让我感受到中国传统文化的浓郁气息，也让我更加珍惜自己的文化传统。
二、学习和表演的耗费让我懂得了艺术的真谛
学习和表演安塞腰鼓需要练就一定的技巧和扎实的基本功，以保证良好的通讯协调加上“井然有序”的表演现场。更为重要的是，我们需要投入大量的精力和时间去思考如何将表演的技巧与文化内涵相融合。在不断的演习过程中，我深深体会到艺术必须自己去探索，才能用最好的方式表达出知识和个性。由此，我发现了艺术创作的真谛，也对于艺术本身有了更深的发现和理解。
三、呈现出团队协作和合作的重要性
安塞腰鼓的表演需要团队中每一个人的努力和协调，最终演出才能达到最佳的效果。每个人在演出时都会怀揣着自己的独特技巧和个性，然而，为了一场演出贡献自己的能力也同样重要。整个团队合作的过程，充满了大家互相理解，沟通协调和成就感的美好体验，让我意识到艺术表演中团队协作的重要性。
四、从中受到鼓励和启发
在安塞腰鼓的学习和表演中，我们遇到了许多挑战和阻碍，而且有许多难题需要克服。但是，每次演出都会给我们带来很大的鼓励和启发。当我们完成一个优秀的演出时，我们感到自己的劳动和付出得到了最好的回报。这种感觉，让我想到了人生有时候也是如此——前路可能十分艰险，但是，当你经过不断的探索和尝试后，最终走上了自己的人生路，那时的喜悦与成就感应该是难以言表的。
五、珍惜并保护传统文化的责任
安塞腰鼓是一种传统的民间艺术，它是中国民间文化和艺术的重要组成部分之一。身为中国的一份子，我们有责任珍惜和保护自己的文化传统。通过参与安塞腰鼓的学习和表演，我认识到自己尤其年轻人必须更积极地发扬和传承民间文化，才能为自己的国家和民族做出更大的贡献。
总之，安塞腰鼓的学习和表演，是一个独特并荣幸的经历，让我领悟到艺术和文化的深层内涵。我相信这些体会和感受，将会伴随着我的一生。
安塞腰鼓心得体会200字篇八
教学目标：
1.通过本节课学习，学生初步了解该地风土人情。
2.通过本节课学习，学生学会总结作者表达感情的方法。
3.通过本节课学习，学生感受安塞腰鼓所渲泄的生命的力量。
教学重难点：
1.老师引导学生通过文字感受安塞腰鼓的力量。
2.老师引导学生学会总结归纳作者表达感情的方法。
教学方法：
1.多媒体助学
2.朗读导学
教学过程：
导入：
同学们，大家好。今天我们来学习一下刘成章的这篇《安塞腰鼓》。在中国呢，有很多地方有着他们自己的民族特色，或是一个标志性的建筑、历史人物，或者是有着专属于他们的活动。比如说起西湖你就会想到杭州，说起傣族就会联想到泼水节。那么同学们知道安塞腰鼓是哪里的吗？（同学们说了很多地方）老师听见了好多地方，安塞腰鼓是陕西陕北的一种民间鼓舞形式，它可以由几十人或上百人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力，令人震撼，被称为是“天下第一鼓”！今天我们就一起来了解一下安塞腰鼓！
正文：
师：同学们先自由朗读这篇文章，并标出文章的自然段。
（开始朗读，朗读结束）
学生一齐：好一个安塞腰鼓！
（同学们举手）
师：小赵同学，你来回答。
小赵：壮阔，还有充满力量。
师：说的很好，请坐。还有同学想回答吗
（小李举手）
师：小李，你来说
小李：我感受到了安塞腰鼓的雄浑
师：很好，请坐。其实文中有一句话是作者直接说出来的，是作者对安塞腰鼓的感受。大家回到课本找一找，是哪一句话，我们一起把它读出来。
生一齐：好一个壮阔了河山，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
师：下面我们一起来看一下安塞腰鼓的真面目。
（多媒体播放安塞腰鼓的图片）
师：我们同学们感受到的安塞腰鼓是壮阔、雄浑的，作者又说安塞腰鼓是壮阔了河山、蓬勃了想象力的。那么作者是怎样表现出安塞腰鼓的这些特点的呢？这个当作小组讨论的问题，给五分钟的时间讨论，一会我来找同学回答。开始讨论吧。
（时间到，讨论结束）
师：好了，时间到了，三组派一个代表回答
三组代表：作者通过描写安塞腰鼓的场面表达出安塞腰鼓壮阔雄浑的特点。
师：你是从哪找到的呢？
三组代表：从文章的第3~5段
师：同学们看一下他找的对吗？
生一齐：对！
师：还有吗？
三组代表：还有就是描写安塞腰鼓的响声，在第7~9段，安塞腰鼓的舞姿，在第11~13段，安塞腰鼓的后生，在第15~17段。
师：请坐，这位同学找的很好，他的思路非常的清晰。
（同学们有小声嘀咕的，有人大声说“感受到了”）
师：我听见有同学在下边说没有呢，没关系，我们一起来读一下最能表现出安塞腰鼓这股劲的段落，就是描写响声的这几段，老师起个头“百十个腰鼓发出的沉重响声..”开始。
（朗读结束）
（同学举手回答）
同学：容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
师：非常准确，我们一起读一下这句话。
生一齐读。
师：最后老师留一个小作业，写一下你们家乡或者是你知道的某一个地方的风土人情、历史事迹等等，两百字左右，下节课我们要简单交流一下。下课！
《安塞腰鼓》教案
教学目标：
1.通过本节课学习，学生初步了解该地风土人情。
2.通过本节课学习，学生学会总结作者表达感情的方法。
3.通过本节课学习，学生感受安塞腰鼓所渲泄的生命的力量。
教学重难点：
1.老师引导学生通过文字感受安塞腰鼓的力量。
2.老师引导学生学会总结归纳作者表达感情的方法。
教学方法：
1.多媒体助学
2.朗读导学
教学过程：
导入：
同学们，大家好。今天我们来学习一下刘成章的这篇《安塞腰鼓》。在中国呢，有很多地方有着他们自己的民族特色，或是一个标志性的建筑、历史人物，或者是有着专属于他们的活动。比如说起西湖你就会想到杭州，说起傣族就会联想到泼水节。那么同学们知道安塞腰鼓是哪里的吗？（同学们说了很多地方）老师听见了好多地方，安塞腰鼓是陕西陕北的一种民间鼓舞形式，它可以由几十人或上百人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力，令人震撼，被称为是“天下第一鼓”！今天我们就一起来了解一下安塞腰鼓！
正文：
师：同学们先自由朗读这篇文章，并标出文章的自然段。
（开始朗读，朗读结束）
学生一齐：好一个安塞腰鼓！
（同学们举手）
师：小赵同学，你来回答。
小赵：壮阔，还有充满力量。
师：说的很好，请坐。还有同学想回答吗
（小李举手）
师：小李，你来说
小李：我感受到了安塞腰鼓的雄浑
师：很好，请坐。其实文中有一句话是作者直接说出来的，是作者对安塞腰鼓的感受。大家回到课本找一找，是哪一句话，我们一起把它读出来。
生一齐：好一个壮阔了河山，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
师：下面我们一起来看一下安塞腰鼓的真面目。
（多媒体播放安塞腰鼓的图片）
师：我们同学们感受到的安塞腰鼓是壮阔、雄浑的，作者又说安塞腰鼓是壮阔了河山、蓬勃了想象力的。那么作者是怎样表现出安塞腰鼓的这些特点的呢？这个当作小组讨论的问题，给五分钟的时间讨论，一会我来找同学回答。开始讨论吧。
（时间到，讨论结束）
师：好了，时间到了，三组派一个代表回答
三组代表：作者通过描写安塞腰鼓的场面表达出安塞腰鼓壮阔雄浑的特点。
师：你是从哪找到的呢？
三组代表：从文章的第3~5段
师：同学们看一下他找的对吗？
生一齐：对！
师：还有吗？
三组代表：还有就是描写安塞腰鼓的响声，在第7~9段，安塞腰鼓的舞姿，在第11~13段，安塞腰鼓的后生，在第15~17段。
师：请坐，这位同学找的很好，他的思路非常的清晰。
（同学们有小声嘀咕的，有人大声说“感受到了”）
师：我听见有同学在下边说没有呢，没关系，我们一起来读一下最能表现出安塞腰鼓这股劲的段落，就是描写响声的这几段，老师起个头“百十个腰鼓发出的沉重响声..”开始。
（朗读结束）
（同学举手回答）
同学：容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
师：非常准确，我们一起读一下这句话。
生一齐读。
师：最后老师留一个小作业，写一下你们家乡或者是你知道的某一个地方的风土人情、历史事迹等等，两百字左右，下节课我们要简单交流一下。下课。
安塞腰鼓心得体会200字篇九
《安塞腰鼓》是世界文化遗产，也是古老的中国戏剧形式。这部戏剧作品通过鲜明的角色形象、精湛的表演手法和生动的故事情节，深深地打动了观众。在观看《安塞腰鼓》的过程中，我获得了一些心得体会。
首先，通过《安塞腰鼓》我深刻地体会到了戏剧的力量。戏剧作为一种表演艺术形式，可以通过舞台上的演员和道具，将故事情节以生动的方式展现在观众面前。剧中的角色形象形态各异，每个角色都有独特的性格和特点。演员们通过精湛的表演技巧，将这些角色栩栩如生地展现给观众。他们的表演让我感受到了角色情绪的变化、内心世界的矛盾和冲突，使我更加深入地理解了故事的背后含义。
其次，观看《安塞腰鼓》也让我重新认识了中国传统文化的独特魅力。这部戏剧作品虽然起源于唐代，但至今仍然保留着独特的韵味。它融合了京剧、豫剧等不同戏曲类型的元素，还结合了京胡、京韵大鼓等传统音乐形式，使整个剧目充满了浓厚的中国传统文化气息。观看这样一部传统的戏剧作品，不仅可以让我领略到历史上的文化瑰宝，也能让我感受到中国古代艺术的深厚底蕴。
另外，通过观看《安塞腰鼓》，我还深刻地认识到了艺术与生活的紧密联系。剧中的故事情节虽然是虚构的，但是却表达了人们生活中的真实情感和价值观。故事中的人物富有个性，他们的行为和决策也体现了社会道德、伦理观的追求。观看这样一部戏剧作品，我发现自己在与人相处中也能从中受益。我开始思考自己的价值观，审视自己的行为，以此改正自己的不足之处。
最后，通过观看《安塞腰鼓》，我还感受到了艺术对于情感的表达和共鸣的力量。在剧中，每个角色都经历了各自的爱恨情仇。他们的表演让我感受到了他们的喜悲哀乐，也引起了我对他们的情感共鸣。尤其是在剧中，有些场景和情节让我不禁流下了眼泪。这种情感共鸣使观众与演员在心灵上建立了一种联系，从而使观众对戏剧作品产生更加深刻的记忆和感受。
总之，《安塞腰鼓》是一部优秀的戏剧作品，通过观看它，我不仅体验到了戏剧的魅力，也认识到了中国传统文化的独特之处。作为一名观众，我相信在今后的生活中，我会更加努力去欣赏和理解艺术作品，从中汲取智慧和灵感，让自己的生活变得更充实、更有深度。
安塞腰鼓心得体会200字篇十
本文是一篇气势恢弘的散文诗，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，对这样的文章，先从调动学生的兴趣、学习热情入手，视频播放黄土高原的“安塞腰鼓”表演的画面，让学生欣赏，激越热烈的表演场面，并且让学生对安塞腰鼓这一艺术有一个感性的认识，为进入文本的学习打好铺垫。教学本文重在美文美读美评，重在熏陶感染，重在情感体验，从而达到共鸣。
一、教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解有生字组成的词语。
3、初步感知文章内容，理清文章脉络。
二、重点、难点：
1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、初步感知文章内容，理清文章脉络。
三、教学过程 ：
（一）创设情境，导入新课
同学们听过“摇滚”和“劲舞”吗?其实，在我们中国古老的黄土地上，早就有我们自己的摇滚和劲舞。它就是融摇滚和劲舞为一体的我们中华民族的艺术奇葩一一安塞腰鼓。
1、多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏。
师问：你看了这些画面，此时内心洋溢着怎样的感情?
2、导入：
俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。”产生于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。
（二）美读课文，学习新课
1、读课文。
（1）教师范读或放录音，学生听读，感受文章的'感情基调。
（2）指导朗读。
“第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力量。中间部分是鼓声响起来，语调就应该激越、高昂。鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢。”
（3）学生组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读。
2、知内容。
学生自由朗读课文，用“ 好一个的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好用文中的内容。
3、明结构。
说明：文章按“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话。
学生会很快找出：好一个安塞腰鼓!
明确：这是文章内容与结构上的核心句。
“好一个安塞腰鼓！”在文章中反复出现，怎么读？
请用“——的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中内容。
教师指导朗读课文，
三、布置作业
找出自己喜欢的段落，熟读成诵。
四、结束语：
有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”
刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章是一首生命的和力量的赞歌。腰鼓自身，就是人类生命力量的凝聚，能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美，作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞!
一、教学目标：
1、指导有感情地朗读课文。
2、了解安塞腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。
二、重点、难点：
1、了解安塞腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。
三、教学过程 ：
一、揭题读题
1．读题。
2．通过上节课的学习，安塞腰鼓给你留下了什么样的印象？你想到了用哪些词来形容它？
二、细读课文第二部分，感受表演中的安塞腰鼓。
这一部分中，作者对安塞腰鼓发出了一句由衷的赞美，并且在文中出现了多次，快速浏览课文，把它划出来。
好一个安塞腰鼓！
是啊，好一个安塞腰鼓！好在哪里呢？请同学们放声朗读课文的5-17小节，哪些语句特别能打动你、感染你，你可以多读几遍。
（一）学习6-8小节，体会场面的宏伟。
1．指名读，这一段主要写安塞腰鼓好在哪里？或者说你感受到安塞腰鼓的什么特点？
引出：黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
2．这腰鼓，是怎样的壮阔、豪放和火烈呢？看！（引读）
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
理解“流苏”、“瞳仁”的意思。
3．出示第7小节，指名读，你体会到什么？
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
找出反义词，腰鼓为什么有这么大的魔力，理解句子的意思。
4．以诗的形式练习了朗读。
现在我们就以诗的形式，读这诗一样的语言，品位诗一样的意境。
安塞腰鼓如此豪放火烈，如此充满力度、激情和感染力，难怪作者发出这样的赞叹——好一个安塞腰鼓！
（二）学习9-11小节，体会声音的震撼。
1．男女生分组读。
2．找出两个比喻句。读一读。
山崖蓦然变成牛皮鼓面了。
观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。
为什么这么说？（因为安塞腰鼓强烈是声响给人以震撼，腰鼓在动，所以山崖在动，心更在动。）
3．想一想：还有什么也变成牛皮鼓面了？（河流、黄土地、天空）
是啊，安塞腰鼓如此令人震撼，难怪作者发出这样的赞叹——好一个安塞腰鼓！
安塞腰鼓如此使人惊心动魄，难怪作者发出这样的赞叹——好一个安塞腰鼓！
1、自由读，你感受到击鼓的后生怎样？
（有力、生命活跃强盛、能量奇伟磅礴、元气淋漓）
理解“元气淋漓”，从哪些句子可以看出？
如果你是亲临现场的观众，你怎样夸奖他们？
2、这些后生们为何如此元气淋漓、如此能量巨大？因为有黄土高原这片土地的养育谈不上有——，可以说，没有黄土高原就没有——元气淋漓的后生，当然也谈不上有——惊心动魄的搏击。所以作者又发出这样的赞叹——好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!
1.指名朗读：好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
2.什么叫“痛快了山河、蓬勃了想象力”？
3.指名读第15小节，几个排比？都是写什么？
4.引读：每一个舞姿都——
5.小结，这一部分，可以概括为——奇丽的舞姿。
如此奇丽的舞姿，如此使人拍案叫绝的舞姿，连山河也感到痛快，观众呢？怎能不陶醉其中，如痴如醉，浮想联翩，所以——好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
教学目标：
1、学习文章写作方法。
教学过程：
一、复习（略）
二、新授：品味文章的写作特点。
1．同学们，我们一起领略了安塞腰鼓宏伟的场面，感受了雄壮的声响，见识了击鼓的后生，欣赏了奇丽的舞姿，你能用一个字形容表演中的安塞腰鼓吗？——闹或烈。
1．同学们，我们一起领略了安塞腰鼓宏伟的场面，感受了雄壮的声响，见识了击鼓的后生，欣赏了奇丽的舞姿，你能用一个字形容表演中的安塞腰鼓吗？——闹或烈。
课文中除了写“闹”“烈”，有没有写静呢？
这样“静——闹——静”的写法，有什么好处？
俗话说：静如处子，动如脱兔。如果说，表演中的安塞腰鼓是热烈，强烈、壮烈、火烈的，那么，表演前的静是严阵以待、蓄势待发，表演后的静是戛然而止、是平静、安静、宁静、寂静。不管是舞前的还是舞后的静，都是为了突出舞时的烈。虽然舞停了，但舞姿仍在眼前，舞声仍在耳畔，情感仍在心中。
俗话说：静如处子，动如脱兔。如果说，表演中的安塞腰鼓是热烈，强烈、壮烈、火烈的，那么，表演前的静是严阵以待、蓄势待发，表演后的静是戛然而止、是平静、安静、宁静、寂静。不管是舞前的还是舞后的静，都是为了突出舞时的烈。虽然舞停了，但舞姿仍在眼前，舞声仍在耳畔，情感仍在心中。
2．文章除了这种对比的写作特色外，在语言上还有什么特点？有什么好处？
（排比、比喻、反复）
三、拓宽欣赏，理解地域差异以及文化的多样性。
同学们，如果说产生于黄土高原的安塞腰鼓是粗犷雄浑、动力十足的，那么，孕育在苏北里下河水乡的海安花鼓则是温柔秀美、欢快活泼的，而且还曾经参加了国庆50周年的庆典活动。现在我们来欣赏一段描写海安花鼓的文字。
一溜鲜嫩嫩的水乡娇娘，一溜红红的花鼓，一袭碧碧的绿裳，苏北的里下河呵，接纳了淮河，接纳了大海，接纳了长江，接纳了从上天垂下的雨帘。
碧碧的绿裳在飘，红红的花鼓在跳，柔顺的里下河女子在笑。绿裳是春色，花鼓是青春的火焰，娇嫩得可以掐出一把水的女子，是粘稠的老酒，将五千年的土地装扮得年轻，装扮得奔放。
水灵灵的影儿，在跳跃，在闪烁，在敲击。震醒了大江，震醒了大海，震醒了沉睡了五千年的土地，震醒了与大江、大海连接的里下河。多水的江海平原，多水的女儿，敲打出的花鼓声，溅出的也是水一样清澈的血浆。
板书：
演出前 安静的腰鼓 静
演出时 隆隆的腰鼓 动
演出后 寂静的腰鼓 静