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高中体育说课稿篇一
对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标,教学方法等几个方面加以说明。
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想,以“新课程标准”的教学基本理念以学生发展为中心,体现学生的主体地位,关注学生的不同需求,着眼于改善学生的学习方式,注重学生的实践体验,重视学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,帮助学生学会体育与健康的学习,具备终身体育能力。
二、教材分析
过渡语:教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解:
教材是连接学生和教师的纽带,本次课教授的排球《正面双手垫球》技术是排球运动中一项基本的技术,它实用性强、是接发球和组织进攻的常用技术。通过练习可以发展学生的灵敏、协调等素质。掌握好这项技术又可以为接下来学习排球其他技术奠定基础。
三、学情分析
过渡语:学生作为课程学习的主体
高中学生已经通过三年的初中学习,在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力,在教师的引导下,在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上,学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善,针对学生的特点,我会采用多种教学手段,引导学生学习,激发学生兴趣。
四、教学目标
过渡语:根据新课程标准,教材特点和学生实际,我确定了如下教学目标:
【知识与技能】
学生能够做出正确的正面双手垫球动作,能够说出动作要领。
【过程与方法】
通过练习提高学生的垫球技巧,发展学生手眼协调的能力。
【情感态度与价值观】
在练习过程中养成勇于挑战、团结协作的意志品质。
五、教学重难点
过渡语:基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本课的重点和难点是:
【重点】
垫球手型
【难点】
选位移动
六、教学方法
过渡语:为了解决重点,突破重点,我的教学方法为:
教法:讲解示范法、纠正错误法、比赛法
学法:合作探究法、分组练习法
七、教学过程
过渡语:下面,主要谈谈对本课教学过程的设计:
(一)开始部分
课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,宣布课堂内容,检查服装,安排见习生。在导入部分我会采用录像导入的方式来激发学生的兴趣,向学生展示中国女排事迹与垫球动作动作,利用偶像效应引起学生共鸣。以这样的方式顺势引出本课内容。
【教学意图】开始部分能促进学生由下课状态转变为上课状态,通过这样的原理导入能帮助学生更加了解排球运动。
(二)准备部分
1.慢跑。
组织教学:全班站成二路纵队,围绕操场进行慢跑,共两圈。
要求:注意呼吸的节奏和步伐的大小。
2.徒手操:伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学:四列横队体操队形,教师边做示范,边提示动作要领,语言激励学生,及时表扬鼓励。
要求:拍节准确,动作到位,节奏感强。
【教学意图】这样能够促进体温升高,提高机体兴奋性与灵活性,集中学生注意力,调动学生的积极性。
(三)基本部分
1.示范
提问:刚刚老师垫球的时候,同学们请用心观察老师是的手是什么形状?根据学生的回答和结为两臂夹紧,帮助同学建立初步的动作表象。
2.讲解
准备姿势:屈膝两脚与肩同宽,屈肘,手置于胸腹前。
迎球:快速移至球落点处,半蹲前臂插入球下,两臂夹紧成平面,蹬地、伸膝、跟腰
击球:重心前移,含胸、提肩、压腕,腹前一臂击球的后下方
垫球部位:手腕以上约10厘米
垫球手型:叠指式、抱拳式、互靠式
口诀:插、夹、压、提、蹬、跟
3.练习
(1)原地徒手练习。
组织教学:四列横队成体操队形散开,原地根据教师的示范进行模仿。
纠错:动作的用力顺序。
(2)一抛一垫练习。
组织教学:两人一组,在排球场进行练习。
纠错:垫球部位。
(3)两人一组对垫练习。
组织教学:按原分组在排球场场内进行,由近到远。
要求:眼睛盯准来球方向积极移动做迎球动作。
4.检验—优生展示,让各小组成员自己推选出完成动作较好者进行动作演练,教师加以鼓励性评价,让学生自由推选代表可以培养学生间沟通团结的意识,同时更加突出学生的主体地位。
5.教学比赛—垫球比赛
方法:两人一组不间,一次性垫球最多组为胜。这样能激发整个小组的参与积极性并且促进了组内的沟通,并且有效的检验课堂的教学成果。
(四)结束部分
本堂课的最后部分是结束部分,包含的内容有:
1.放松活动:伴随音乐充分拉伸肌肉。
2.师生共同总结:引导学生谈本节课收获,梳理归纳课堂教学内容,对学生的学习和课堂表现进行评价。
3.回收整理器材、宣布下课、师生再见。
这样的安排的目的是通过放松环节帮助学生恢复疲劳,为下节课做好身心准备。教师对学练情况进行针对性总结,给予学生鼓励、肯定,帮助学生建立学习自信,并为学生指明了努力的方向和要求。
八、场地器材:
排球15个、录音机1台、磁带2盒、排球场。
九、预计负荷:
高中体育说课稿篇二
本课为省编义务教材四年级上册第五课《两头翘》,主要教材内容为两头翘、仰卧起坐传递球和投掷。
^v^两头翘^v^又称^v^俯卧挺身^v^,和^v^仰卧起坐传递球^v^一样是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习,虽然就练习的形式而言是较为枯燥的,而且与生活实际相关不大,然而,它们对发展学生腰腹背肌弹性和力量有一定的实效性。^v^两头翘^v^在二、三年级的教材中曾经出现过,但由于当时学生年龄小、力量素质差、控制能力薄弱,因此完成的质量不高。本课把^v^两头翘^v^作为主教材,目的在于通过尝试性的辅助练习和比谁翘得高,提高^v^两头翘^v^的动作质量,以便有助于以后学习难度更大、动作更为复杂的滚翻、平衡等技术动作。
投掷在田径运动和达标内容中占有不可缺少的位置,也是学生日常生活必须具有的基本活动能力之一,它对锻炼和发展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。投掷教材在一、二年级时以简单的掷纸飞机、掷降落伞等形式出现,到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术,四年级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。本课通过^v^投掷过关^v^、^v^投掷目标^v^等练习,复习巩固原地正面、侧向投掷垒球的技术,使学生初步理解投掷时出手的角度与远度的关系,为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。
本课从教材性质出发,把技术性强的^v^两头翘^v^安排在课的前半部分进行,这样更有助于学生掌握技术;把趣味性较强的投掷练习安排在课的后半部分,目的在于激发学生的练习兴趣。
2、四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异:女生文静,男生好动,一些带有表演性、模仿性的练习,学生有很大的兴趣;部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。
3、我所借班的班风活跃,班级凝聚力、荣誉感强,学生守纪乐学,爱好文体活动,而且大部分学生平衡能力和投掷能力均较强,但也有三分之一左右学生力量素质较差,这样对学习^v^两头翘^v^和进行投掷教学可能会产生一定的负效应,因此要求教师区别对待、正面积极引导。
鉴于上述分析,针对本课教学内容,特制定以下教学目标与教学重点、难点:
1、认知目标:理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度;
弹性和力量;
b、通过^v^投掷过关^v^等投掷游戏,复习巩固原地正面、侧向投掷垒球技术,
提高学生投掷能力:
精神:
b、通过学生的分组自练、自创,发展学生的思维能力、创造能力,促进学生
身心的健康发展。
本课重点:a、俯卧挺身时两腿配合上体协调上举;
b、投掷垒球时的出手时机;
本课难点:a、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展;
b、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性。
1、教法:根据本课内容枯燥的特点,我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。另外,还采用了示范法,以准确优美的动作示范激发学生^v^我要学习^v^的情感,以及采用讲解法和练习法,通过教师的讲解和学生的练习,使学生更快更好地掌握动作要领。
高中体育说课稿篇三
(一)狠抓教学常规、保证教学质量、深入推进课改。
1、按照学校教务处的统一部署,抓好备课、上课和教学总结,按期进行教案检查;适时组织教学调研活动;主动与学生进行教学信息交流。
2、通过实施新课程标准,促进教育观念的进一步更新。在已经列入课改实验区的情况下,认真组织好《体育与健康(美术、音乐)课程标准》及相关《解读》的学习,在起始年级按新课程标准备课、上课,力争各学科都推出优质示范课,在全市推行新课程改革中起示范作用。
3、进一步加强音乐、美术课的课堂管理力度,以音乐为主,学校、教研组、教师个人共同努力,依靠相关班主任的配合、支持,培养出良好的艺术课堂教学氛围,积极提升我校图音体学科教学的水平和地位。
4、按照学校要求,落实图、音、体学科的和教师个人的科研课题。
5、按照学校统一部署,在高中学生中继续开展主题研究性学习研究。
(二)抓教研学习、提高全组教师的理论水平和教学基本实践能力。
1、继续鼓励年轻教师攻读研究生或在职研究生的课程,倡导刻苦学习英语,争取同等学力硕士学位。
3、更好地配合新课程的顺利实施,安排多次相关内容的集体学习和个人资料学习
(三)精心策划、依靠全校师生组织好各项体育艺术活动。
1、认真组织全校师生深入学习第二套学生广播操。
2、组织高中男女队参加桂林市重点中学生篮球赛;。
3、筹划和举办首届“广西师大附中体育艺术节”及相关各类比赛。
4、抓好市级以上各项中小学生体育比赛的训练与比赛。
5、组织学生合唱队、器乐队训练和音乐知识兴趣小组活动;组织学生参加桂林市有关的声乐、器乐比赛和全国中小学生绘画书法作品比赛。
(四)进一步落实职责与分工、搞好学校体育器材管理与场地使用。
堵源截漏,使全组人员齐抓共管认真搞好学校图音体器材的管理与使用工作,让我校已有或即将配置的场地、器材物尽所用、运转良好,管理到位、养护得当。
高中体育说课稿篇四
能够说出背越式跳高的动作要点,70%的学生能做出跨越式跳高动作。
【过程与方法】
通过背越式跳高的练习方法,发展速度、协调、灵敏等身体素质。
【情感态度与价值观】
培养积极乐观,勇敢果断和不畏困难的心理素质和体育精神。
二、教学重难点
【重点】
助跑和起跳的衔接,过杆的技术动作。
【难点】
上下肢的协调配合以及克服心理恐惧。
三、教学过程
(一)开始部分(3分钟)
课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。
今天呀我们就一起来学习下背越式跳高。
组织教学:四列横队。
要求:快、静、齐。
(二)准备部分(7分钟)
1.单腿跳接力游戏热身
方法:学生平均分成两组,两组组间又平均分开成两队相对而站进行接力比赛,一组一个赛道,组间相隔一个赛道。两边间隔为15米,第一名同学单腿跳过去与对面第一名同学击掌接力,直到最后一位完成。游戏过程中,悬空脚不能落地,否则返回起点重跑。
2.配乐韵律操:伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学:四列横队体操队形,教师边做示范,边提示动作要领,语言激励学生,及时表扬鼓励。
要求:拍节准确,动作到位,节奏感强。
(三)基本部分(30分钟)
1.示范
组织教学:四列横队,前两排蹲下。
2.讲解
动作要点:助跑有直线助跑和弧线助跑两段,动作放松有弹性,最后一步要快速有力,垂直向上充分腾起,腾空后在杆上身体要成背弓,屈髋收腹,下颚迅速引向前胸,同时双腿补偿地高举两小腿积极向上甩起。应注意,落地前的收腹举腿,以背先着地,或团身以肩先着地,然后再做一个后滚翻。
3.练习
(1)丈量步点以及助跑的练习
组织教学:两路纵队分别在两侧进行练习
(2)起跳的练习以及助跑加起跳的练习
组织教学:两路纵队分别在两侧进行练习
(3)过杆动作的练习以及落地练习
组织教学:两路纵队分别在两侧进行练习
(4)完整动作的练习
组织教学:两路纵队分别在两侧进行练习
纠错:助跑的节奏以及助跑起跳的衔接,过杆时坐臀以及身体没成背弓,落地时头后仰下颚不收紧。
4.检验—优生展示
(1)游戏:以体育小组为单位,分别推荐出两名代表进行展示。
(2)评价:表扬做得好的,鼓励有不足之处的,帮助其改正。
(四)结束部分(5分钟)
1.放松活动—配乐放松操
组织教学:四列横队体操队形
要求:放松活动,身心充分放松
2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
四、场地器材
横杆2个、跳高架两对、跳高垫两个、录音机1台、磁带2盒、田径场。
五、预计负荷
练习密度:33%~40%;平均心率:128~136次/分;运动强度:中等偏上。
六、课后反思
略
高中体育说课稿篇五
4.根据实际,自觉积极地参加课内外体育活动。教学步骤:
一、参加体育锻炼的益处
(1)古希腊人对参加体育锻炼的益处有深刻的认识,他们在公元前6世纪、在埃多斯山崖上刻下了这样脍炙人口的名言:“如果你想强壮,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聪明.跑步吧!”
(2)我国先秦时期,占人在《吕氏春秋》·书中以东方人特有的睿智,用形象的比喻阐释了“生命在于运动”的真谛:“流水不腐,户枢不蠹,动也。”
(3)现代科学研究和实践证明,经常合理地参加体育锻炼,能个面增进人的健康,使人充满生命活力。
(4)体育运动与人的关系:如图所示
二、体育锻炼重在参与
要想取得上述体育锻炼的效益,你必须真正理解“重在参与”的体育精神,并积极参加多朴体育活动。只有参加体育锻炼,才能体会到锻炼的乐趣,并得到益处。“重在参与”的体育精神,要求我们参与体育活动。
“参加比取胜更重要”,这是奥动会创始人顾拜旦先生所倡导的一种奥运精神。顾拜旦认为:这种精神、“可以扩展到诸多领域。对于人生而言,重要的绝非凯旋而是战斗。这意味着主要不是已经获胜,而是进行战斗。传播这些格言,是为7造就更加健壮的人类——从而使人类更加严谨审慎而又勇敢高贵。时应具有积极、乐观的态度和奋勇拼搏的进取精神,并把这种态度和精神渗透在自己的学习和生活之中。
三、了解自己参与体育的现状
请如实回答下列问题:(a得1分、b得2分、c得3分、d得4分)
10.在学习任务比较重的复习考试阶段,你还坚持参加体育活动吗?a.从不b.很少c.较少d.经常四、试根据上述回答,对自己的体育参与性作出评价。五、评价参考标准:
—33分:说明你具有很好的体育参与性。—25分:说明你具有较好的体育参与性。—17分:说明你的体育参与性尚可。—10分:说明你的体育参与性有待提高。