无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
白鹤滩纪录片篇一
引导幼儿说出哪只白鹤能找到鱼，懂得遇事要动脑筋，注意事物的变化。
引导幼儿观察画面，理解寓言故事内容。
通过故事让幼儿懂得遇事要动脑筋，注意事物的变化。
幼儿用书
一、活动开始。
(出示挂图，引导幼儿观看图画内容。)
(引导幼儿观看图画并猜想故事内容)
老师请部分幼儿描述观看的结果
二、基本部分。
老师：好了，刚刚啊有小朋友把图画的内容按照他的理解讲述了出来，现在啊老师来故事小朋友们这几幅图画讲了什么样的故事吧!
(老师完整讲述三只白鹤的故事)
老师：故事讲完啦，谁来说说这个故事主要是讲了一件什么事情呢?
(幼儿回答)
(幼儿思考并回答)
老师：老师告诉你们吧，是第三只白鹤哦，因为它记住了大鱼是埋在大柳树旁的，大柳树是不会移动的。瞧，就是第三只白鹤找了大鱼。它又可以饱餐一顿了。所以第三只白鹤最聪明，它为了记住大鱼的位置，找了一个不会移动的物体作为参照物，所以就不会出错。而太阳和白云都是会移动的，第一只大鱼和第二只大鱼却找它们作为参照物记住大鱼的位置，第二天，太阳从东边升起，改变了位置，白云也飘向了别的地方，它们肯定找不到大鱼。
老师：好了，现在我们再一起来一幅图画一幅图画的来把故事讲一遍吧!
(在讲述的过程中幼儿可以根据已有知识经验用自己的语言去讲述画面内容。)
三、活动结束。
老师：三只白鹤的故事讲完啦，这个故事告诉小朋友遇到了什么事情要开动脑筋想一个最好的办法去解决。希望我们班的小朋友也能在晕倒困难的事情的时候积极开动脑筋哦!
白鹤滩纪录片篇二
亲爱的游客朋友们，大家早上好!看大家面色红润，生气勃勃，可想昨晚定时做了好梦吧!很高兴能在这阳光明媚的周末与大家准时相约在这台旅游车上，我是今天的导游xx，这位是今天的安全使者x师傅，今天将由我们带领大家一同走进涪陵的白鹤梁。
白鹤梁，是位于长江上游重庆直辖市涪陵城北江中的一道天然石梁，全长1600m，宽约15m，因长年有白鹤驻足于此，故得名白鹤梁。也有人说这个名字的由来与一个叫尔朱通微的人有关。相传，在北魏时，尔朱通微不愿与篡夺皇位的族兄尔朱荣合流，弃家学道，道成，号尔朱真人。尔朱炼丹售市，至合州(今合川)，价傲太守。太守怒，将尔朱囚笼抛江。竹笼不沉，却顺江而下，至涪州白鹤云集之石梁，遇一名白石之渔人举网而得之。尔朱时正酣睡，渔人久呼不应，击磬方苏，遂为至交。渔人仍然轻舟布网，尔朱继续修真炼丹;晚则曲膝相对清谈，倦则抵足揽江入梦。竹笛渔歌，铜磬经文，各得其趣，两情甚笃。一日，尔朱取丹与白石渔人佐酒畅饮，醉后，乘白鹤化仙而去。白鹤梁便以此得名。
白鹤梁大部分时间都沉淀在江水之中，只有在冬春交替之际，长江进入枯水期，咋们的白鹤梁才会水落石出，露出真容。但是出水时间一般不过二十天，有时仅仅几天而已。白鹤梁之所以被称为奇观，是因为它有重要的科学和文化价值，至今为止，仍保留着许多历代的石刻，其中不乏历代大书法家，大文学家的真迹。因此，白鹤梁有“水下碑林”之誉。这些石刻当中最出名的得算唐代的所见鱼和清代的双鲤鱼。
建国后我国研究文物的学者和水文科学工作者到这里考察，他们发现白鹤梁石鱼石眼所处的水位与现在航道部门记录的当地水位零点位置基本一致，这是一个令人惊讶的发现，这意味着早在1200多年前，我们的先辈就已经对长江水位的变化有一个准确的记录。所以，白鹤梁又有“世界第一古代水文站”之称。
古人不仅以这种独特的方式记录下了长江水位的变化，还从中发现长江水位的变化对农业生产的影响。他们观察到每当长江水位在枯水期落到石鱼下面的时候，第二年往往是一个风调雨顺的丰收年，所以自古就有“石鱼出水兆丰年”的说法。
三峡工程的开建，实现了中国人千年的梦想。然而,当三峡水利工程建成后，陪伴了涪陵人一千多年的白鹤梁题刻也将永远眠于水下40米深处。如何保护好这一“国宝”,成为三峡工程文物保护工作面临的重要考验。经过无数专家学者的科学考证，最厚采纳了再原址修建沉箱式博物馆的意见。因为这样既保护了文物，又形成了一个旅游景点，而且增加了申报世界文化遗产的可能性。从20xx年正式开工，到20xx年9月三峡大坝提前蓄水至156米水位，原本两年的水下施工期被压缩为一年，期间又经过了两年多时间的漫长停工期。20xx年5月18日,白鹤梁水下博物馆举行落成仪式。整个保护工程由“水下博物馆”、“连接交通廊道”、“水中防撞墩”、“岸上陈列馆”四个部组成。
待会儿，各位朋友到了白鹤梁，有三种方式参观这些石刻，一是透过廊道的玻璃窗观看，二是通过操纵摄像头观看，三是对潜水较感兴趣的，可以身穿潜水服与我们的石刻来一个亲密接触。
好了，各位朋友，我们的景区就要到了，请各位做好下车准备，保管好自己的贵重物品，注意安全，谢谢!
白鹤滩纪录片篇三
美景是什么呢？有人会觉得只有国家“五a”级景区，才会有吸引眼球的美景，而我觉得， 美景就在我们身边，并不遥远。
白鹤公园是一个小公园，那里人来人往，是附近的居民休闲娱乐的好地方，在白鹤公园中有人愉快的跳舞，有人休闲的散步，还有人热火朝天的在举行羽毛球比赛。也许有很多人十分欣赏公园的悠闲，但我觉得，我最喜欢的莫过于白鹤公园的春夏秋冬。
你看！春姑娘来了，她一经过，小树便换上嫩绿的新衣服，还用几朵美丽的桃花或者樱花来漂漂亮亮的装饰自己。摘几朵捧在手心中，淡粉的花儿发出阵阵清香，那是春姑娘在白鹤公园喷下的香水味。
夏妹妹一到白鹤公园，水中的鱼儿就争先恐后的跃出水面，白鹤公园也变得热闹非凡，假山的半山腰上，长着一种果子，传说叫救军果，吃起来又酸又甜，果子有大有小,都是红彤彤的，我特别喜欢摘来吃。
秋天来了，白鹤公园旁两排的银杏树黄了，结了银杏果。枫叶红了，公园中黄色和红色交叉着，和谐的诉说着秋天。银杏叶有的大如一个巴掌，有的小的似乎只有指甲盖那么大。叶子有的是浅黄的，有的是深黄的，远看，银杏树上停满的黄蝴蝶，秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬的飘落在地上，待细细一看，原来是一片片扇状的叶子。枫叶是红中透点棕，棕中有着绿，绿中有些紫。捡几片好看的叶子放在书中夹起来，留住了叶子也就留住了秋天。来白鹤欣赏秋色满园的人们纷至沓来，似乎都被这迷人的景象深深吸引住了。
冬天来临啦，树又换上了雪白的新衣服，洁白的雪洗礼了公园，到处都是白茫茫的一片，小孩子们十分兴奋，玩雪打雪仗，堆雪人，玩的好不快活，一个个玩的面红耳赤但还是在快乐的玩耍。旁边的人们似乎都被孩子的童真给逗乐了，都哈哈大笑起来。
啊！白鹤公园，你是平凡中的不平凡，我心中最美的景。
白鹤滩纪录片篇四
各位旅客朋友们，大家好。我是负责为你们讲解的导游员，大家可以叫我小范，首先感谢和欢迎大家进行本次旅游，我会热诚为大家服务，让大家有一个精彩和难忘的经历。在开始此次游览之前，我想先为大家简单介绍一下白鹤梁。
白鹤梁位于重庆市涪陵区城中心的长江之滨，是全国重点文物保护单位，属于历史文化类人文风景旅游景区，是浩瀚江水中的岩砂质天然石梁。它自西向东延伸，与江流平行，呈14.5度的斜度向江心倾斜，常年伏没江中，只有每年冬春季之交，水位较低时才会部分露出水面。梁上有石刻碑文160余方(尚有部分题刻淹没水中)，题刻的书法艺术造诣较高，刻工精湛，不过，因三峡高位蓄水，为防淹没，特建水下博物馆以保护题刻，20xx年2月开工，20xx年底竣工。
白鹤梁，古代的时候称巴子梁，关于他名称的来历，有一个说法是因为白鹤群聚集梁上得名白鹤梁，。白鹤梁还有一个美丽的传说。早在北魏时期，有一位叫尔朱的合州(今合川)人在朝廷做官，由于跟族兄弟皇位而失利，便厌恶皇上的恶诈身份，决意弃官从道，去民间炼丹并拿到合州去卖。尔朱的丹最后为州官所买，并被加价10倍。后州官查清详情后十分震怒，竟拨剑将尔朱刺死，并用竹篓装尸抛入嘉陵江。由于尔朱道高，能起死回生，因此，他死后竟然像做梦游，漂流到长江涪州城边，幸被一渔民发现救起，放在石梁上守护。翌日，涪州城传来的缭缭宏钟声将他惊醒，他对渔民充满谢忱，于是赠仙丹给他，两人从此亲如兄弟。饮酒后手牵手在石梁上漫步，畅述身世。某日，巧遇一只银色的大仙鹤来到梁上，将尔朱驼起展翅升天，鹏雀万里，从此杳无踪迹。
这虽然是传说，却为后人传颂至今，更加添白鹤梁之神秘。它是涪陵城区长江之中的天然石梁，长1600米、平均宽度15米。自唐代广德元年以来，石梁上题刻有众多诗文图案和长江枯水水位，距今已有1200余年历史，被誉为“世界第一古代水文站”、“水下碑林”。上所刻的石鱼是古代水文观测标志，石刻文字题记则是古代水文观测的记录，是极其重要的水文历史资料。其题刻、图像断续记录了1200余年间72个年份的历史枯水位情况，对研究长江中上游枯水规律、航运以及生产等，均有重大的史料价值。1974年在巴黎召开的国际水文工作会议上，中国代表团以《涪陵石鱼题刻》为题，向大会提交报告，白鹤梁的科学价值遂得到世界公认。白鹤梁上有黄庭坚、朱熹、庞公孙、朱昂、王士祯等历代骚人墨客众多的诗文题刻，篆、隶、行、草皆备，颜、柳、黄、苏并呈，还有浅浮雕、深浮雕、线雕、呵图案、花边等，风格各异，精彩纷呈，其水下碑文之多，历史之悠久，内容之丰富，形式之多样，堪称世界水下一大奇观。
由于三峡工程的兴建，位于淹没水位线下的白鹤梁题刻将永远沉没于江底。为了保护好这一水下瑰宝，白鹤梁题刻水下保护工程经国家文物局批准，建造水下博物馆，该工程由“水下博物馆”、“连接交通廊道”、“水中防撞墩”、和“岸上陈列馆”四部分组成。水下博物馆的保护罩体工程设计名“穹顶”，位于题刻正上方，呈椭圆形将整个题刻平面覆盖。水下保护罩体墙外设有游人参观通道，游客可由岸上经钢制廊道乘自动扶梯进入水下保护体内，分三种方式参观：透过廊道玻璃观看，通过水下摄像头观看和身穿潜水服潜水观看。
时间如流水 ，关于游前简介我就先说到这儿，我们马上就开始正式的旅程了，大家做好准备了吧，那好，现在就请大家随我一起去亲眼见证吧。
白鹤滩纪录片篇五
今天我去了松鹤公园。松鹤公园的大门是几百年前的古老大门，中间的门大的惊人，两边的门比较小。
走进大门，一条大路出现在我们眼前。这条路是无头无尾，和长江差不多长。我和弟弟走在最前面，我看了一眼路边的花，这的花太美了。紫花外面是紫色的，里面有点白，但也是紫色的（淡紫色）。黄花外面的上面是黄色的，下面是白色的。黄花的里面全部都是黄色的。
我们继续往前走，走到湖边，我和弟弟拿起各自的水槍，吸一点水，推动手柄，水就喷出去了--在阳光的照耀下像一道彩虹。
喷完水槍，我们就去划船，可是船没有了，我们只好耐心的等待。船终于来了，我们穿上救生衣坐上小船。我坐在开船的位置，姥姥和姥爷控制螺旋桨。船慢慢的动了起来，我掌握好方向，向着对岸划去。等船开到对岸，我和弟弟交换位置，弟弟控制方向。
白鹤滩纪录片篇六
教学目标 ：
1.学会本课的九个生字，八个新词。
2.理解课文内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，让学生懂得遇事要开动脑筋。
3.能正确、流利地朗读课文。
教学重点难点：
1.怎样记住埋鱼的地方，各以什么做记号的。
2.让学生明白为什么只有第三只鹤找到鱼。揭示寓意：做事要多动脑，要符合实际，注意事物之间的联系和变化。
课前准备：
1.投影片3框、多媒体软件
2.小黑板、卡片若干
教学时间：
两课时
教学过程 ：
第二课时
一.复习检查
师：今天我们继续学习27课：
1.抽读生字：午 跑 埋 明
（出示生字卡片）：小朋友，谁来读读这些生字？ (指名读、齐读)
用“明、午”扩词
（出示生字卡片）：谁来给“明、午”找朋友？
2.填空练习：
是寓言故事，请小朋友想一想这个寓言故事讲了什么？
（映示幻灯片）：这篇课文讲了＿＿＿和＿＿＿的故事。
3.指名读第一段，读后答题
这故事的开头我们已经学过了，请小朋友打开课本，谁愿意把第一段读给大家听？（指名读第一段）
这一小节讲了什么？（把吃剩的大鱼埋在地里，留着明天吃）
板书：埋鱼
白鹤是什么时候埋鱼的？
板书：中午
二.讲读课文第二、三、四段
1.学习第二段
过渡：是怎样记住埋鱼的地方的？又各以什么做记号的呢？
(1) 请小朋友仔细看幻灯片，一边看一边认真听老师读，同时要注意白鹤的头朝向什么地方？（师映示灯片演示，背诵第二段）
(2)自读课文，划出关键词
现在请小朋友自己轻声读一读第二段， 在书中用＿＿划出记住埋鱼地方的词。
(3)教师巡视指导，并板书：第一只 第二只 第三只
(4)交流板书：（生回答：太阳底下、白云下面、柳树旁边、师板画）
第一只
第二只
第三只
(5)“底下、下面、旁边”都表示什么呢？（位置、方位）
(6)指导朗读
你看牢牢记住埋鱼的地方，小朋友，你们都记住了吗？ 我们在读这一段时，要把所划出的词读重一些，谁来试试？（指名读、齐读）
(7)看幻灯画面，复述第二段内容
出示小黑板：第＿＿只白鹤年看了看＿＿，记住了大鱼埋在＿＿＿。
2.学习第三段
它们又是什么怎样找的呢？
(2)指名读课文第三段，一边听，一边想想这个问题。
(3)讨论思考题
a.是什么时候找鱼的？ 板书：太阳刚刚升起
“ 刚刚”是什么意思？（才、不久）
这时早晨初升的太阳与中午的太阳位置有变化吗？（有）
什么变化？（早晨的太阳从东边升起，中午时太阳在正中）
b.是怎样找鱼的呢？
（映示幻灯片）： 第一只白鹤朝（ ）（ ）飞去。
第二只白鹤朝（ ）（ ）飞去。
第落在（ ）（ ）（ ）（ ）。
指名口答、集体口答
“朝”是什么意思？（向） 把“向”放入句中练说
“落”还可以怎么说？（停） 把“停”放入句中练说
(4)看幻灯图片导读第三段课文
小朋友，我们一起来看图，在老师的引导下，一起来说说三白鹤是怎样找鱼的？好吗？
第二天，太阳＿＿＿，第一只白鹤＿＿＿，第二只白鹤＿＿＿＿，第＿＿＿＿。
3.学习第四段
过渡：都是按自己所记住的记号去找鱼，记号不同，所找的位置也不同。
(1)那么，中哪只白鹤能找到大鱼呢？（第三只）
(2)第一、第二只呢？（不能）
为什么？ （映示幻灯片）：用“因为＿＿＿＿， 所以＿＿＿＿”的句式回答 （因为太阳从东边升起，西边落下，位置在不停地移动，所以第一只白鹤找不到时大鱼）
（因为白云飘浮不定，位置也在移动，所以第二只白鹤也找不到大鱼）
(3)那么，第为什么能找到大鱼呢？
（因为树长在土里，在短时间内固定不变，所以按这个记号，第能找到大鱼）
(4)师小结、板书
(5)揭示寓意
你觉得哪只白鹤最聪明？为什么？
（第三只 会动脑、会观察，会注意事物的变化）
三.学写生字
1.（出示生字卡）认读生字：第 住 升
2.指导书写（多媒体显示）
第： (1)显示“第”
(2)怎样记？ 比较“第－－－弟”
(3)电脑分解笔画 注意“弓”要写得宽扁一些
(4)师板演 生书写
(5)生练写并组词
3.以同样的方法教“住 升”
附板书：
27
埋鱼 中午
找鱼 太阳刚刚升起 第一只
动 找不到
第二只
第三只 不动 能找到
白鹤滩纪录片篇七
1、学会本课生字词，正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。
三只白鹤怎样记住埋鱼的地方？各以什么做标志？学习生字新词。
明白为什么只有第三只白鹤找到鱼。
1、教具准备 ：课件。
2、预习提纲 ：自读课文，把课文读通读顺。
欣赏图片，这种鸟叫做白鹤，腿细细长长的，嘴尖尖长长的，善于捉鱼了。今天我们来学习三只白鹤的故事。 （板书揭题。）
（一）初读课文，学习生字词。
1、学习要求（一）
自由读课文，把课文读通顺。
2、学生自主学习，教师巡视指导。 3检查自学效果
（1）认读生字新词。（出示幻灯片）
白鹤 中午 记住 第二天记住 埋进土里剩下吃的饱饱的大柳树旁
留着升起朝白云飞去 抬头
（2）分组、抽学生朗读课文，并适时评价。
（二）再读课文，进一步了解课文内容。
学习要求二：
(1)读第一自然段。
1、 谁在干什么？什么时间？他们最爱吃鱼，为什么把鱼埋在地里呢？
（2）结合图、读第二自然段理解埋鱼的位置。
想一想：三只白鹤把什么作为找鱼的记号？
请你用这样一句话说一说：_______把_______作为找鱼的记号。（同桌交流）
2、学生自主学习，教师巡视指导。
3检查自学效果。
（3）图文结合，理解找鱼的过程。 读第三段。
图上画了什么？它们在干什么？它们怎么找的？第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。第三只白鹤落在河边柳树旁。
三只白鹤怎样找鱼的？
小结：因为太阳、白云的位置在不停地移动，所以用太阳和白云做标志是找不到鱼的。
第三只白鹤为什么能找到鱼？
（“河边柳树”这个位置是不动的，所以按这个标志能找到鱼。）
（ 4）深化总结。
（1）三只白鹤谁最聪明，为什么？
（2）学习了本课，你懂了什么道理？
（做事要动脑筋，才能把事情做好。）
1、把句子补充完整，写情楚“谁在哪里?干什么?”。
（l）白鹤在|___________________________________。
（哪里）（干什么）
（2）老牛在___________________________________。
（哪里）（干什么）
2.课外延伸： 刻舟求剑的故事。
通过这节课的.学习，你有了哪些收获呢？请你说说。
3三只白鹤
埋鱼
找不到：太阳底下 白云下面 （动）
找鱼
找到 ： 柳树旁边 （不动） 2
白鹤滩纪录片篇八
这篇文章内容教浅，学生一定能猜到第三只白鹤能找到埋在地里的大鱼。
学了这篇文章，学生应该懂得，做事情要动脑筋，注意事物的变化，只有这样才能把事情办好，达到预期的目的。
教学目标：
1.读准本课的8个生字和10个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。
教学重难点：
1.理解课文内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。
2.使学生懂得遇事要动脑筋，注意事物之间的变化和联系。
教学准备：
电脑课件、小黑板、头饰、贴图(太阳、白云、柳树)
教学过程：
一、揭示课题
老师今天给你们带来一个动物朋友，你们认识它吗?出示图片：一只白鹤
白鹤的腿细细长长的，嘴尖尖长长的，它这样子最有利于捉鱼了。
1、这只白鹤还带来两个朋友呢!它们躲在生字的后面，你们读对生字就能把它们请出来。
出示会认字：鹤 剩 留 朝 埋 饱 第 旁
请坐得好的一组开火车。
读给同桌的小朋友听，读得好夸夸他，读错了帮帮他。
你们真厉害!都会读了，一只白鹤被你们请出来了。
哇!现在变成两只白鹤了。
2、读词语
还想把第三只白鹤请出来吗?
生：
出示词语：白鹤 吃饱 剩下 埋在 记住 中午 明天 抬头 刚刚 旁边
指名读，(你真能干!)
瞧，第三只白鹤也被你们请出来了!
这节课我们要来学习一篇有关白鹤的课文。出示课题：三只白鹤
拿起手跟着老师来写一些。
一起来读一读课题。
二、讲读课文
三只白鹤在干什么呢?你们想知道吗?
出示课件：《三只白鹤》
1、讲读第一自然段。
听了故事你知道三只白鹤在干什么了吗?
生：在河里捉鱼
那三只白鹤在河里捉到了多少鱼呢?
请你翻开书本169页，读一读第一自然段。
它们捉了多少鱼啊?(许多鱼)
哦，是许多鱼啊!
谁的眼前出现了很多很多的鱼呢?能用朗读表示出来吗?
指名读，师评价指导。
再读，齐读。
呀!捉了这么多的鱼，如果你是白鹤，会想什么?
(很高兴、很想吃、可以大吃一顿了……)
好，白鹤们，那就高兴地、美美地吃一顿吧!(学生可以加上动作)
吃了一条又一条，吃了一条又一条，白鹤们，你们吃饱了吗?还能吃吗?自己试着读一读。
(提示可以加上动作)指名读，直到读出心满意足的样子。
白鹤们把鱼都吃完了吗?
(没有，还剩下一条大鱼)(板画)这么大的鱼，
那该怎么办呢?白鹤们，快想想办法啊!(把鱼扔了……)锁定把鱼埋起来是个好办法。多聪明的白鹤啊!自己试读。指名读。
(回顾整段)我们再细细地回味一下。自己加上动作试读。齐读。
2、讲读第二自然段。
鱼是埋好了，三只白鹤又是怎么做的呢?
(做记号)它们会想些什么，以什么来做记号呢?
自己读课文，也可以看屏幕读。
第一只白鹤，你抬头看了看太阳，在想些什么?你为什么看太阳啊?
(我在记大鱼就埋在太阳底下)
第二只白鹤，你又在看什么，想些什么?(我是以白云做记号的)
第三只白鹤，你呢?(我在看河边的大柳树呢!我是以大柳树作为找鱼的记号的)
师生对读，(师读前半句，学生读后半句)
小组比赛读。
请三只白鹤上来做做记号。
(分别请三只白鹤上来贴太阳、白云、柳树的位置)、他们贴对了吗?其他学生判断。请学生说说为什么把太阳贴得很高，突出一天中午。
这下，三只白鹤做好了记号，高高兴兴地飞走了。
3、讲读第三自然段。
第二天，太阳刚刚升起，白云也晃呀晃的，三只白鹤都睡醒了。
现在太阳、白云都在哪呢?请学生上来贴太阳、白云的位置。突出太阳、白云位置的变化。(判断时突出“刚刚”，太阳应贴在边上一些)
指导朗读第一句。
肚子饿得咕咕叫，该怎么办呢?三只白鹤会想些什么呢?(去找昨天埋在地里的大鱼)对呀，昨天还埋着一条大鱼呢!咱们赶紧去找地里的那条大鱼吧!自由读。
第一只白鹤往哪里飞?第二只、第三只呢?
指名三人来当三只白鹤，其他小朋友读，三只白鹤飞。
4、讲读第四自然段。
师范读：哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢?
现在我们来做个现场采访。比一比，哪个观众听得最认真。
(因为太阳是会动的，位置变了，所以就找不到鱼了。)
请下面的小记者来采访。
第二只白鹤，你呢?让飞在前面的“白鹤”回答。
其他学生当小记者提问。
(主要是找不动的物体做记号)
朋友们，你们还有什么补充呢?
师总结，是啊，第三只白鹤因为找不动的柳树做记号，所以找到了大鱼。那么，除了柳树，我们还可以用什么做记号来找这条大鱼呢?学生积极开动脑筋。
所以，不光是找记号，做其它的事，我们都要动脑筋，注意事物的变化和联系，这样才能办好事情。
5、整体感知。
四人小组合作自编自演三只白鹤的故事。一人读，其他三人分别表演三只白鹤。
三、知识拓展
1、在平常的生活中，你还遇到过这样的事吗?或者，你听说过这样的故事吗?
2、欣赏《刻舟求剑》的动画。你会对丢失宝剑的人说些什么?
白鹤滩纪录片篇九
我是来自重庆xx旅行社的导游，我姓x，大家叫我小x就可以了，这是我们的司机x师傅，别看x师傅年纪轻轻，驾驶技术可是一流的哟，所以我们大可放心乘坐。在这里，我代表xx旅行社对各位团友的光临表示最衷心的欢迎，同时，也希望在我们两的真诚服务和各位贵宾的支持下，在重庆的享受得到一个圆满的快乐的旅程。
白鹤梁题刻位于长江三峡库区上游涪陵城北的长江中，是三峡文物景观中唯一的全国重点文物保护单位，联合国教科文组织将其誉为“保存完好的世界唯一古代水文站”。是一块长约1600米，宽15米的天然巨型石梁。每年12月到次年3月长江水枯的时候，才露出水面。相传唐朝时朱真人在此修炼，后得道，乘鹤仙去，故名“白鹤梁”。
白鹤梁上还有黄庭坚、朱熹、庞公孙、朱昂、王士祯等历代骚人墨客众多的诗文题刻，篆、隶、行、草皆备，颜、柳、黄、苏并呈，有较高的艺术价值，故有“水下石铭”之美誉。
白鹤绕梁留胜景，石鱼出水兆丰年。
白鹤梁上的石鱼石刻，有着重要的科研和史料价值，又有独特的艺术价值，历来为世所重视。它既是长江枯水位的历史记录，又有“石鱼出水兆丰年”和“年年有余（鱼）”之意。因此，古人在白鹤梁上刻有“枯水季节，若石鱼出水面，则兆年丰千年如许”的石刻题记。
之后我们去白鹤梁水下博物馆。
已于2009年5月18日正式对外开放，整个保护工程，由“水下博物馆”、“连接交通廊道”、“水中防撞墩”和“岸上陈列馆”四部分组成。水下博物馆就是在白鹤梁原址上修建一个保护壳体。游客朋友们可下到带参观窗的水下通道，透过玻璃舷窗欣赏白鹤梁题刻。保护体内还安装了6排、150组灯源，每组灯源由9个小灯组成，而每个小灯里又藏着8个聚光和散光灯。白鹤梁水下保护体将犹如一个璀璨的水晶宫。游客朋友们可在长江防护大堤上建造的陈列馆内，根据自己的需要，操作摄像头，通过电脑屏幕，从不同角度近距离观赏白鹤梁。同时，少数专业人士，还可通过潜水的方式参观白鹤梁。
好了，现在我们前面马上就要到景区了，请大家做好下车准备，去感受这神奇的景观吧。