人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
网页设计实习个人简历篇一
在大学期间，本人始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发张为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发张的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合各个社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力，以及一定的协调组织和管理能力。
从思想上来说，作为一名共青团员，经过大学期间对党的认知与学习，我的思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我认真学习党的各种理论，并努力付之于实践，对党有了更加清晰的认识。
学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上，我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的.学习方法对学好知识很有帮助，对于我们计算机相关专业的学生来说，光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。
学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。从大一入学开始，我加入了院青年志愿者协会，从小小的一名干事，在参与各类公益活动中懂得了“赠人玫瑰，手有余香”这一意义。在2010年3月受聘为宣传部部长后，更加坚定了志愿精神，不计报酬，乐于助人，并投身亚运会志愿服务中，零抱怨，为和谐亚运贡献力量。在参与这些活动的过程中，结交了不少朋友的同时，也学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。
作为一名大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识，年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和动力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。
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网页设计实习个人简历篇二
;摘要：为了适应社会对网站前端设计人才的技能需求，教育实践者开始关注学生网页设计心智技能的培养。在构建网页设计活动原型这一先遣研究的基础上，讨论了适合与“原型”进行整合的学习环境设计——基于问题的学习环境，并依托一个具体案例，展示如何将网页设计活动原型合理地运用于pbles，旨在指导教育实践者开展卓有成效的网页设计心智技能教学。
关键词：学习环境（pbles）；网站设计；心智技能
作者简介：秦书荣（1987-），女，硕士，广东农工商职业技术学院艺术系实验员，研究方向为网站建设、三维动画设计、影视后期制作；李新（1981-），男，广东农工商职业技术学院艺术系讲师，研究方向为影视后期制作、新媒体艺术设计、美术学。
0 引言
为了回答“高职高专院校在网页设计课程的教学中，如何使学生具备旨在适用的网页设计心智技能”这一问题，研究者不约而同地聚焦基于问题的学习环境（pbles）这一关键词，并普遍认同，问题的解决是在职业技能培养过程中广泛采用的学习活动方式。从实践层面出发，学生网页设计心智技能习得的成败与基于问题的学习环境设计密切相关。同时，谈及学习环境的设计，无疑需要关注认知心理学领域心智技能培养的理论研究。毕竟，只有依据人的心理工作方式设计的学习环境才能促使学生进行有意义的学习[1]。
本文将从培养“网页设计师”这一视角，关注学生网页设计心智技能的形成，着力为网页设计课程引入认知心理学领域的心智技能培养研究结论，并依托案例，论述如何将心智技能研究合理有效地应用到基于问题的学习环境设计中，从而促进学生适用的职业技能形成。
1 网页设计心智技能与基于问题的学习环境
借鉴我国教育心理学家冯忠良教授关于心智技能的观点，可将网页设计心智技能视为在网站构思、设计、制作过程中通过有目的、有计划的学习或练习而形成的，用以调节和控制解读分析客户需求、构思网站的局部与整体、设计网页各部分要素及制作与整合网站各部分的一系列合乎网页设计规则的思维、方法和经验。
1.2 基于问题的学习环境
戴维·h·乔纳森将基于问题的学习环境（pbles）描述为“以问题解决为核心，相关案例、信息资源、认知工具、会话或协作工具及社会或境脉五要素为支撑的学习环境，其最主要的特征就是为学生提供脚手架支持的问题来驱动学生开展问题解决的学习活动[2]。
根据merrill的观点，“有效教学就是‘问题为中心’的教学”[3]。上述两个关键词之间存在相辅相承的关系。一方面，心智技能研究结论将为基于问题的网页设计学习环境提供认知心理学的理论依据；另一方面，基于问题的学习是网页设计心智技能培养实践活动中广泛采用的方式。
2 心智技能三阶段理论对网页设计心智技能形成的启示
冯忠良教授认为，心智技能形成需要经过原型定向、原型操作及原型内化3个基本阶段。所谓原型，可以理解为外化的心智活动的实践模式[4]。本研究认为，网页设计心智技能的形成同样要经历上述3个阶段。而“原型”作为贯穿心智技能形成的核心，其建构意义重大。本文的先期研究在对已经具备了网页设计心智技能的熟手问卷调查基础上，利用“心理模拟法”创拟了“网页设计活动原型”，如图1所示， 本研究将讨论如何利用该原型展开三阶段的培养。
对学生而言，网页设计活动的原型定向往往需要教师的示范和讲解，那么教师首先应该使学生明确网页设计活动原型的结构、各个环节的操作原则及必要性并利用脚手架支持的问题来驱动启发学生的主动性和自觉性；然后按照原型正确示范和讲解完成某一网站建设任务的完整过程。这里需要强调的是，教师需要将原型中每一个心智动作详细展开。原型定向阶段的教学，只是网页设计活动心智技能教学的开端，要使学生真正形成心智技能，还需要进行实际操作。
学生利用上述在定向阶段形成的原型，亲自从事某一网页设计活动，将在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的方式付诸执行。在这个阶段，应该借助脚手架支持问题来驱动学生利用原型，把构成这一活动的所有动作系列，依照一定的顺序作出不能遗漏和缺失，教师可以提出以下要求：①要根据“原型“严格遵循动作序列逐一执行，及时检查和矫正动作的执行情况；②学生在实践模式的每个环节提交一些阶段性材料或者记录一些完成过程来保证是按照实践模式的步骤完成任务的；③建议学生将动作执行和言语相结合，边说边做。
网页设计心智技能的原型内化阶段是将上述实践模式向头脑内部转化的过程，表现为学生从事网站建设任务时可以离开实践模式，借助语言指导来完成。学生只有在多种不同的实践条件下反复进行网站建设的具体活动，才能不断从原型中抽取本质的东西，最后形成普遍适用于不同实践条件的原型（心智技能），只有到这一步心智技能才算真正形成。
3 一个充分体现心智技能三阶段理论的pbles设计
在网页心智技能培养三阶段理论的指导下，学习环境设计比较合理的安排是：首先依托一个充分体现原型的范例讲解和操作，完成活动原型中蕴含的相关知识和操作流程的讲解，初步形成“原型定向”。这一阶段教师应该关注脚手架支持的问题设计。然后，实施基于项目的学习，指导学生利用课后时间自主完成几项网站建设的综合任务，将原型进行操作和内化，最终使学生具备网页设计心智技能。下面就从“原型定向”阶段pbles设计最关注的脚手架支持问题展开叙述。
在“原型定向”阶段，教师需要提取“网页设计活动基本原型（如图1）”中的4个核心环节，然后把这4个核心环节中蕴含的相关知识和操作流程设计成脚手架支持的问题，继而通过教师逐步示范和讲解一系列问题的解决过程，完成网页设计活动的定向。例如，附件网页设计活动原型定向阶段pbles设计方案中，对应“网站方案设计环节”的学习内容，将其转化成9个具体的脚手架问题。它们分别对应网站建设过程中“需求分析”、“系统分析”、“风格设计”、“ui版面初步布局”、“色彩定位”及“网站建设日程规划”等重要学习内容。这些脚手架支持的问题是以完成“网站方案设计”这一环节为驱动力而提出的，将引发和维持学生在该学习阶段中的学习兴趣和动机，引导他们带着明确的问题与目标，模仿教师的示范行为，开展真实的问题解决过程。在脚手架支持的问题设计方面，教师需要依据学生能力临近发展水平，问题难度要居于该临近发展区内，这样学生就可以调动己有的网页设计基础知识及操作技能等认知经验来解决当前面临的脚手架问题。
网页设计活动是一个渐进过程，脚手架支持的问题是依照这个渐进过程的发展顺序提出的，难度一般是逐级升高。因此，在设计这些脚手架支持的问题时，还需要注意合理安排难点和重点、考虑子任务的大小、所需知识技能含量、相关影响因素等多个方面。根据问题的难度，我们提供了支持指导、相关案例、辅助资料等，并创设必要的实践条件，使问题解决具有操作性。这一阶段，还要求教师关注各个问题解决的策略选择和转换的讲解、示范及独立、协作及竞争等组织策略的合理运用。而学生则以教师演示的优秀范例为榜样，利用大量的相关案例、信息资源、认知工具、协作工具及境脉等展开原型的定向学习。事实上，教师演示如何根据客户要求完成网站建设任务的过程就充分体现了网页设计活动原型的范例，这将给予学生解决问题的逻辑结构和方法过程，它包含了一种内在的逻辑，为学生提供了支架，通过对范例的学习，学生可以模仿其中的路径和方法，从而完成原型的定向。
在原型的操作阶段，比较适合采用基于项目的学习方式，即教师布置几个不同的网站建设任务，以完成作品为驱动，通过一系列脚手架支持的问题来引导学生利用上一阶段获得的网页设计活动原型完成网站建设。这一阶段要求学生依照一定的顺序，不能遗漏和缺失地作出原型定向中的所有动作系列。该阶段的重点在于任务的设计，我们设计了以“个人网站”、“品牌推广网站”及“公司企业网站”为主题的具体项目。这3个项目的难度逐级升高，有一定的挑战性。教师还需要提供支持指导和辅助材料，并创设必要的实践条件，使任务具有可操作性，这样，学习者就能够在实践中掌握问题解决技能和方法。
在原型内化阶段，学生所从事的网站建设任务是可以离开实践模式的。教师需要为学生提供在多种不同的实践条件下反复进行网站建设活动的机会。例如，我们设计了以“小组为团队”，为本学院设计制作一个学院网站这一具体任务，期望学生通过不同的实践过程，不断的从操作原型中抽取更本质的东西，最后形成普遍适用于不同实践条件的心智技能。
案例：网页设计活动原型定向阶段的脚手架支持问题设计。
客户要求：xx化妆品公司预借助互联网塑造良好的企业和产品形象，提高品牌知名度、美誉度和特色度。针对这这次品牌推广，我公司公开竞标，请有合作意向的设计团队于本月底之前提交设计方案及网站一稿，我方将从提交的方案和初稿中挑选出最满意的设计，并与其设计团队正式签约，预付30%的定金。同时，我们将提供企业logo、广告语、企业品牌发展历史、品牌产品的图片，推广活动视频等资料。
学习目的：学生通过观察、模仿学习教师是如何根据客户要求完成网站建设任务的完整过程。
脚手架支持的问题设计：
（1）网站方案设计环节的学习。
脚手架支持的问题：
①接到企业网站建设任务后，作为网页设计师的我们首先要作什么？
③从哪些方面分析目标用户群体特征？
⑧如何展开网站的风格设计？你了解常用的网站风格设计原则吗？
⑨结合上述分析，如何撰写网站设计方案？
（2）主要页面效果的设计与制作环节的学习。
脚手架支持的问题：
②利用“firework”制作网页切片的技巧和原则是什么？
（3）基于htnl+css技术的网页基本制作环节的学习。
脚手架支持的问题：
（4）网页动画效果设计与制作环节的学习。
脚手架支持的问题：
②完整的较为准确的三维动画建模创作流程是怎样的？
任务活动：结合自己的建模经验说明三维动画建模活动的完整流程，然后小组交流。
任务活动：①仔细聆听教师的范例讲解，然后借助因特网资料展开品牌场景的创意构思、设计与制作的活动，创建场景模型形成阶段性成果和建模作品；②交流和评价其他人的作品，通过竞争选出3个最优秀的场景模型。
范例讲解：展示了完成企业品牌场景任务的建模过程（审题、构思、设计、制作）。
4 结语
pbles作为网页设计心智技能形成的关键，应该广泛引起教学实践者的关注。基于问题的学习始终应该在构建一个有意义的、真实的任务情境下，提供给学习者一系列基于案例的脚手架支持的问题，继而通过专家熟练的示范让学生明确完成任务的思维过程和问题求解的方法。在这样的学习环境中，教师承担着教练或导师的角色，需要促进学习者进行社会协商，并同步或异步的给予协助和指导。另外，后续研究应该关注学生网页设计活动原型的内化，比较适合采用基于项目的学习。该学习过程是拟真的、映射真实世界的生产活动，依照学习者的自我想法和方式来完成建站任务。只有经过这样的完整训练，学生才能真正形成网页设计心智技能，从而满足业界对网站前端设计人才的职业技能需求。
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如今网页设计属于一个很热门的技术，一个比较吃香的技术。虽然懂的人很多，学的人也多，但是真正设计水平过硬的人却很少,网页设计培训正好解决了这个问题。通过网页设计培训课程，能够全面掌握网页设计方法、网页设计流程，网页设计软件工具、网页设计知识，能够运用软件开发技术，开发电子商务网站。从而，毕业时成为合格的网页设计人才。
网页设计培训的内容有dreamweaver、flash、photoshop、html。dreamweaver是第一套针对专业网页设计师特别发展的视觉化网页开发工具，利用它可以轻而易举地制作出跨越平台限制和跨越浏览器限制的充满动感的网页。flash网页的动画制作，这块在现在比较吃香。flash 是交互式矢量图和 web 动画的标准。网页设计者使用 flash 创作出既漂亮又可改变尺寸的导航界面以及其他奇特的效果。firework也是 macromedia 公司的产品，是真正的网页作图软件。firework可用于在网页布局排版时对你用photoshop所绘制的网页效果图进行切片。photoshop是图形处理软件，可以绘制网页的效果图。
网页设计的两大要点是：整体风格和色彩搭配。对于整体风格要注意几点：将你的标志logo，尽可能的放在每个页面上最突出的位置；突出你的标准色彩；总结一句能反映贵站精髓的宣传标语；相同类型的图像采用相同效果。而网页色彩的搭配可彩：第一，用一种色彩。这里是指先选定一种色彩，然后调整透明度或者饱和度，这样的页面看起来色彩统一，有层次感。 第二，用两种色彩。先选定一种色彩，然后选择它的对比色。第三，用一个色系。简单的`说就是用一个感觉的色彩，例如淡蓝，淡黄，淡绿；或者土黄，土灰，土蓝。
中国还有许多企业没有企业网站，虽然不是每个企业都会建设网站，那么有一部分的企业创建网站，也是一个非常大的需求，此外已经有网站的企业还需要对网站进行改版、完善。而中国的专业网站设计师不是很多，所以说，网页设计就业前景的就业前景非常好。特别是参加网页设计培训后成为专业技能很强的网站设计人才，将成为市场上的香馍馍。
实际上，网页设计培训能够让你学会网页设计和网页设计的一些设计技巧，但是要成为网页设计高手光靠这点是绝对不够的。网页设计是一个感性思考与理性分析相结合的复杂的过程，它的方向取决于设计的任务，它的实现依赖于网页的制作。此外，网页设计人员还要学会网站运营，网站优化等相关知识。
网页设计实习个人简历篇四
;摘 要：若要实现好的教学效果，必然要采用有效的教学方法。《网页制作》是一门理论性、综合性和实践性都很强课程，为了取得良好的教学效果，也让学生理解好、掌握好网页制作的基本知识和技能，文章从分析教材、教学对象、设计思路、教学目标和教学过程等方面来阐述这门课程教学设计思路。
中图分类号：tp393.09
随着网络的日益发达，网页技术得到不断普及，在社会各个领域中都充分体现了网页制作技术的重要性，学校方面也开始不断重视这一方面人才的培养。但是，中、高等职业院校的毕业生所学知识往往与就业单位要求不相符，很大方面的一个原因是传统的网页制作课程教学难以满足现阶段的发展形势。因此，笔者将根据这一课程的教材特点和学生的特点，浅谈如何设计“网页制作”的教学。
1 教材分析与教学对象分析
1.1 分析教材。《dreamweaver mx2004中文版网页制作基础》是我校选用的教材，其最大特点在于采用“任务驱动，案例教学”的形式，这就充分考虑到了实际运用和实际需要，用趣味十足的实际案例来讲解网页制作方面的知识技能和应用技巧，这样不仅使方便教师教学，而且使学生学起来很实用。在学习“网页制作”知识之前，学生已经初步掌握了网络相关知识、数据库设计与应用、office办公软件的应用、计算机硬件组装与维护、flash二维动画设计等内容。因而，在学生已具备了收集、编辑文本、图像信息的能力的情况下，我们的教学重点应该放在网页信息表达方面，例如网页版面的美化、文字内容表达等。不仅要加强学生的信息意识，还要提高学生的信息处理能力；教材第四章的内容中以“我的个人主页”为案例设计，这给了学生充分的想象空间，满足学生喜欢展现自我的个性需求，又有效发挥他们的主动性和创造性。另外，对网页版面设计效果的评价促使学生更好的了解编排原则、布局种类、色彩搭配等，有助于提高他们的审美能力和艺术修养内容。
1.2 分析教学对象。本课程的教学对象是中等专业学生，根据学生的性格特点，他们对操作性较强课程的学习积极性明显高于纯理论的学习。而在现代社会，《网页制作》这门课程与每个人的生活都是息息相关的，加之其网页界面融合文本、图片、音乐、视频等为一体，极大的调动了学生的学习兴趣，继而激发学生了解网页实现原理和方法的欲望；教师在实际教学过程中要时刻注意引导学生利用已有知识更好的学习网页制作，与此同时也巩固了旧知识，一举两得；教师应当适时地监控学生的协作学习情况，鼓励分组合作交流，并实时总结心得、体会，引导学生“自主、合作、探究”学习。
2 《网页制作》课程教学设计的思路
从以往《网页制作》课程的教学情况来看，在学习这门课程之后，学生虽掌握了基本理论知识，但实际运用能力较差，很少能制作出优秀的作品，主要表现在两个方面：网页色彩的使用和网页内容的定位。因此，教师在设计教学时，需要借助一个载体——一个实际的项目，并将整个项目分解成若干小项目，再把每一个小项目分别作为一个学习任务，用这样的方法贯穿于整个教学过程。完成了一个小项目，也就相应的掌握了一个知识点。便这样完成学生运用三个软件进行网页制作的学习。
课程设计要有助于提高学生的技能水平。运用“项目导向”与“任务驱动”的教学模式，创新教学方法，继而帮助学生有效掌握网页版面设计技术。具体阐述如下：注重培养学生自学能力和专业技能。在掌握网页制作理论知识的同时，也要注重学生社会能力的培养。在学习网页制作的过程中，主要学习一些网站开发知识，可以让学生以自主学习或是合作学习的形式进行，若是结合实际来学习会达到更佳效果更好；将网页制作作为一项整体的教学任务，对于教学内容、教学方法和考核内容，做好任务分配工作，结合多样的教学方法建立与之相应的考核体系，这样必然达到最佳的学习效果；教学设计要结合社会需求，作为理论与操作相结合的学科，网页制作在设计课程时，可以模拟真实的项目，如此可以进一步提升学生的技能，任务驱动教学模式的实行，能更好的调动学生的学习积极性和求知热情。
3 教学目标的设定
3.1 知识目标。这一目标主要为：掌握dreamweaver的工作环境，以及菜单、工具栏的使用方法；掌握新建网站的方法、网页的编辑技术和文档的保存方法；掌握操作表格、单元格、框架、层的辅助定位工具的方法；掌握插入和编辑网页超链接的技术；掌握插入和编辑文本、图片、动画、视频的方法和设置格式的方法；掌握利用fireworks设计处理文字的方法；掌握利用fireworks制作网页中所需的线条及边框；掌握用工具绘制图形的方法；掌握基本动画和引导动画的制作。
3.2 技能目标。这一目标主要为：能通过模仿网页来制作实际网页；能在网页中熟练地插入文字、图片、动画等；能通过使用简单的表格编排出结构清晰、内容整齐的网页内容；能恰当地选择适当的网页背景图案和背景音乐；能插入简单的表单，使网页具有初步的动态功能。
3.3 情感目标。这一目标主要为：培养学生的敬业精神、团队协作精神；培养学生的社会责任感和工作效率观念；培养学生的审美情趣和审美能力；通过课堂中出现的网页，渗透爱党爱校教育；在合作学习过程中培养乐于助人、团结协作的精神。
4 教学重点、难点的设定
教学重点是帮助学生掌握网页布局、表格的制作和编辑方法、表格的嵌套和属性的设置，以及熟悉网页的各种元素。教学难点在于培养学生分析网页布局和色彩搭配的能力。
5 设计教学过程
5.1 引例以导入新课。（1）推荐给学生优秀网站做范例。1）清华大学网页布局——“国字型”并分析其网页元素；2）万州一家企业网页布局——“三字型”并简析其网页元素；3）重庆市机关党建网页和环球厨卫网页布局———“t字型”并简析其网页元素。（2）组织学生讨论网页的内容和风格，分析网页框架和布局。
5.2 课程主要内容的学习。（1）以广播的方式展示范例网站的网页，逐步引导学生分析网页的布局并尽可能详尽（“国”字型），在分别分析网页元素——文本、图像、表格等。（2）分小组布置活动任务，并分别指定小组长，教师实时观察进程，并对学生制作过程中遇到的问题适时给予帮助。（3）组织小组之间进行网页制作互评；（4）设计网页版面设计评估表。
5.3 课堂小结。在这个教学过程中，利用现代多媒体中的实例网页，教师准备好备好教学素材和课件，围绕网页制作实例，来促使学生掌握网页的布局，表格的制作与编辑方法，并熟悉网页的各种元素。通过课堂上的实践操作环节，很好的培训了学生的技能，教会学生举一反三、融会贯通，大大提高了学生的综合运用能力。同时提高了学生的专业技能水平，让学生真正地学会学以致用，教师也顺利完成教学目标，取得良好的教学效果。
6 设计考核方式
网页制作作为一个整体项目，可以从以下几方面进行评价：页面结构设计、网页中动画的制作、网页中导航的制作、子页面的制作、网页中图像的制作、网页中的链接和整体效果。主网页和二级网页在整体布局上要风格统一，布局合理、美观，文件命名正确，文件夹组织标准有序，符合社会标准；按要求制作网页导航、编辑网页元素，导航要求清晰、有一定动画效果。考核评分时，教师不仅应当结合学生的平时操作情况，还应考虑作品展示时其他同学的评价，综合评价给出一个分数。
7 结束语
网络技术发展不断更新，作为实践性很强的科目，“网页制作”对学生的动手能力要求越来越高，同时还需要学校和教师积极主动地关注社会需求，及时掌握技术发展趋势和网页制作发展动向，鼓励学生在不断储备知识的同时，不断提高自己的实践操作能力，使更多的网页制作人才得以涌现。
参考文献：
作者单位：辽宁省大连市旅顺广播电视大学，辽宁大连 116041
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;摘要：网页设计作为高校软件工程专业学生的专业课程，是一门具有极强的创造性、实践性的综合操作课程，涉及到多种学科和软件。针对提高学生网页设计能力和培养学生创新能力，探讨了如何应用任务驱动的教学方法提高本课程教学效果和教学水平，从而进一步提高学生的实践能力和综合素质。
关键词： 网页设计；任务驱动；“211”模式；人才培养；教学研究
《网页设计与制作》课程是软件工程专业的一门专业课，相比其他课程，它即包含丰富的理论知识，又具有极强的实用性和综合性。为了培养学生学习的能动性、创新性、合作性，提高综合素质和提升就业能力，需要任课教师在课堂教学和实践教学中进行不断的探索和改进。
1 教学现状
《网页设计与制作》课程中，传统的教学方法是课堂教学结合上机实践的两段式教学，通常是教师在多媒体教室进行理论讲解和演示操作，学生在计算机房进行操作实践。在理论课堂上，学生只能被动接受知识，如果课前不预习，就会存在进度跟不上、课后就遗忘等现象。因此，在实践课中，学生往往只是纯粹模仿老师的实例进行操作，而且大多数学生往往会忘记操作步骤或过程，实践课上需要教师逐个指导学生操作，因此通常只有小部分学生得到及时的指导，大部分时间都在等待中浪费了，部分学生渐渐失去了学习兴趣。甚至有些学生在即使在老师的指导下完成了操作任务，过后也是似懂非懂，起不到实质性的作用。
2 任务驱动法在《网页设计与制作》课程教学中的应用
2.1 任务驱动法的实施
黄霞1，杨凡2
（湖北文理学院，湖北 襄阳 441053）
摘要：网页设计作为高校软件工程专业学生的专业课程，是一门具有极强的创造性、实践性的综合操作课程，涉及到多种学科和软件。针对提高学生网页设计能力和培养学生创新能力，探讨了如何应用任务驱动的教学方法提高本课程教学效果和教学水平，从而进一步提高学生的实践能力和综合素质。
关键词： 网页设计；任务驱动；“211”模式；人才培养；教学研究
《网页设计与制作》课程是软件工程专业的一门专业课，相比其他课程，它即包含丰富的理论知识，又具有极强的实用性和综合性。为了培养学生学习的能动性、创新性、合作性，提高综合素质和提升就业能力，需要任课教师在课堂教学和实践教学中进行不断的探索和改进。
1 教学现状
《网页设计与制作》课程中，传统的教学方法是课堂教学结合上机实践的两段式教学，通常是教师在多媒体教室进行理论讲解和演示操作，学生在计算机房进行操作实践。在理论课堂上，学生只能被动接受知识，如果课前不预习，就会存在进度跟不上、课后就遗忘等现象。因此，在实践课中，学生往往只是纯粹模仿老师的实例进行操作，而且大多数学生往往会忘记操作步骤或过程，实践课上需要教师逐个指导学生操作，因此通常只有小部分学生得到及时的指导，大部分时间都在等待中浪费了，部分学生渐渐失去了学习兴趣。甚至有些学生在即使在老师的指导下完成了操作任务，过后也是似懂非懂，起不到实质性的作用。
2 任务驱动法在《网页设计与制作》课程教学中的应用
2.1 任务驱动法的实施
任务驱动法的本质是以任务为主线、教师为主导、学生为主体，鼓励学生积极参与、协作、创新的一种亲型教学模式。基于任务的教学方法是在整个教学过程中贯穿若干个典型的各类项目，然后根据章节内容把每个项目分解成若干个子项目，采用循序渐进、逐渐深入的方式一步一步地完成整个项目；在项目任务之中明确教学内容和教学目标，以项目内的完整构建过程为线索安排教学过程和教学步骤，由项目任务来驱动整个教学进程。[4]教师在教学过程中，根据课程需要和项目要求以及学生个人能力，将学生编制成若干个项目组，并使每个小组中每个学生的能力基本达到互补，使之在项目开发合作过程中能够相互促进，相互帮助，互相学习，并充分发挥每个学生的积极性，激发学习的兴趣。这样，不仅成功地完成了项目，并让学生亲身感受到了项目实施的全过程，锻炼了学生的实践能力，也极大的提高了学生综合素质。
综上所述，依据任务驱动法的本质，可以按照表1所示的项目类型合理组织《网页设计与制作》教学的全过程。
型项目主要是在实施任务驱动的起始阶段，学生刚刚接触网页设计，有一定的好奇心，但知识准备不充分，所以只涉及到基础知识的运用，并且事先要让学生完成准备好的每个相关知识点的小作业，在此基础上掌握该类型项目的设计过程。能力型项目是在学习型项目的基础上，对教材中知识点的综合应用，要想完成任务，学生必须要进行项目分析和规划设计，通过需求分析，搜集资料，再进行详细的设计才能展示应有的效果。在此过程中，教师要随时了解学生任务完成的情况，以及时掌握学生在操作过程中出现的瓶颈，并给予及时处理。对于任务成功完成的同学及时进行表扬，并请学生在课堂上讲解学习心得分享制作过程，激发学生的学习兴趣。综合型项目是课程全部知识以及相关专业的综合运用，以课程设计的形式提出，持续时间一般较长，需要学生分组完成。首先，制定项目实施计划；第二，确定项目内容，准备素材，给出设计力案；第三，教师根据学生知识掌握情况及学生的特长，针对任务分工进行分组，分配任务；第四，完成作品制作，并调试通过；第五，撰写任务设计说明书。教师在此过程中要及时动态地掌握学生信息并给予必要的指导和帮助并进行项目监督。学生之间按照团队协作开发的模式进行交流，团结互助，共同完成任务；最后，集中演示讲解学生任务，由教师和学生共同发现作品存在的问题，在此基础上进一步完善作品。
2.2 教学效果
教学效果显示学习型项目能够非常有效地帮助学生掌握网页设计的基础知识。能力型项目中贯穿了整个课堂知识，并将所学内容连接成一个整体，极大程度地发挥了学生的个人能动性，提高了学生个人知识，提升了学生的综合素质。综合实训项目采用团队开发的模式，促进了学生之间的沟通协作，并整合了网络、布局、美工等各种综合知识，使学生能力得到全面发挥。
3 结束语
如何深化教学改革，提升学生的整体能力，提高学生的综合素质，使学生更能适应社会发展的需要是一项长期而艰巨的任务，需要不断地探索和完善教学改革的内容和途径，教学研究的方式和方法，在应用案例的具体实施中，将任务驱动法应用到软件工程专业《网页设计与制作》课程教学中，增强了学生的学习主动性与实践操作技能，教师的业务能力也得以不断提升，有力地提高了本门课程的教学效果和水平。
参考文献：
相关热词搜索：;网页设计实习个人简历篇六
在做网站时会遇到很多的问题，所以网页设计师通常要扮演多种角色，并且要掌握如何构建一个有效实用的网站布局知识。下面小编整理了网页设计常用的技巧，供大家参阅。
学习如何通过选择正确的格式，来优化网页图片，并确保文件大小在可行的范围你是足够小的。虽然现在人们已经都在使用宽带，但仍然有人是拨号上网。此外，虽然移动装置技术的普及，但移动装置却不一定支持像宽频一样的速度，图片文件的大小可能还是会延长网页的加载时间，有可能把用户赶走的。
这里有个选择适合的文件格式的技巧：如果图片是单色，那最好保存成png或者gif格式;如果是连续性的色调(如照片)则最好保存成 jpg格式。
有很多的工具可以帮助你进一步优化你的图片，降低他们的文件大小。可以参考这个工具列表来帮助优化你的图片。尽量把图片数量减到最低，并且灵活使用图片，并且尽可能地减小文件大小。如此一来，将可以大大的减少页面的读取时间和改善网页的性能。
1、是否真的需要这个设计么?
2、这是什么组件是做什么用，它如何协助用户浏览?
3、如果我突然删除这个组件，大多数人会希望它“回来”吗 ?
4、如何把这些元素和目标、消息和网站的宗旨互相结合?此外，尽管它可能是一个超酷的新概念或界面设计模式，但你还是要确保对你的用户而言该设计仍然是方便和直观的。人们习惯于通用性的交互模式、网站功能、和网络接口，如果你的设计的确很独特，确保它不是太模糊和晦涩。 要有创意，但还要保持简单。
3、导航(条/栏)是最重要的设计
一个网站最重要的部分就是整个网站的导航。没有它，无论在哪个页面中，用户都会发生卡在这个页面离不开的状况。有了这明显的实际方向，我们将讨论一些建构网站导航时重要的点。
首先，在网站的导航结构上，投入足够的时间和很多规划是非常重要的。虽然这是常识，但仍然有很多设计师想当然地设计网站导航。
摆放位置、风格、所用技术(javascript或css)、可用性和网页易读性，这些是你制作导航设计时需要考虑的。
在没有css的状况下，你的导航设计应该也是可用的，这是基于文字基础的浏览器相容性。你可以尽量去嘲笑文字基础的浏览器，但它们在很多的移动设备上还是流行的。也许更为重要的是，对屏幕用户来说(99.99%的情况下)，没有css的导航功能照样可用访问。
在没有客户端技术情况下(如javascript或flash)，导航功能应该容易进入和使用的。用户可能因安全性或公司政策而没有开启或安装。
所以，制定一个导航系统可以放置的良好位置是必须的，例如放在一个显眼可见的地方。一个好的导航功能，只要网页载入就出现，而不需要鼠标再向下滚动。这是为什么页面要保持干净和简单的重要作用，一个复杂且非常规的设计可能会让用户困惑。
哪怕只有一瞬间，用户也必定不会纳闷：“网站导航在哪里?”
最后，对网站建立阶层结构，多层次的管理。确保它在父层与子层之间易于导航。此外，不管在哪一个网页当中，也应该能很容易到达最高层的页面(例如网站首页)。
最主要的目标就是你的网站导航，尽可能减少操作(动作)，努力而让用户到达他想要浏览的内容。
虽然有成千上万的字体，但你真的能用的只是一小部分(至少要等到主要的浏览器完全支持css3)。 所以坚持使用网页安全字体。如果你不喜欢网页安全字体，可以考虑利用sifr或cufon逐步增强的网页设计。
保持字体的一致性，确认标题和段落的内容看起来有所不同。使用空白、调整行高、字体大小和字母间距属性，使用户轻松愉快地阅读和扫描内容。
也许一个网页设计师常常犯的错误就是使用不对的字体大小。因为我们想尽可能的将内容都塞在一个网页中呈现，所以我们有时设置字体大小而让用户感觉到不舒服。如果可能的话，尽量保持字体大小12像素以上，特别是对段落内容。虽然很多没有遇到因为字体太小而造成阅读上的困难，但是想想老人家、近视眼和其他类似视觉障碍的族群吧。
说完字体后，我们还需要指出使用正确颜色的重要性。例如，黑色文字在白色背景，如果使用高对比度，橙色背景上的红色文字会令你的眼睛感到紧张。
此外，使用一些对特殊形式色盲的用户友好的颜色(检查工具名为vischeck，可以测试某些类型的色盲)。
有些色彩组合只适合运用在前景色的部分，而不适合做背景色。举个例子来说，深蓝色的文字搭配粉红色的背景与粉红色的文字搭配深蓝色的背景，都是使用两种一样的颜色，但用在不同的部分则影响了它的可读性和阅读的舒适度。重要的是，不仅要使用良好的色彩组合，而且要把它用在页面中的合适元素上。
随着各种所见即所得的网页编辑器充斥市场，网页设计已经成为简单的1-2-3步骤就能设计好一个网站。然而，大多数网页编辑器掺杂了不必要的代码，使你的html结构设计不当，难以维护和更新，导致网页膨胀。
通过自己编写的网页代码，能得到简洁的代码，能够愉快方便地阅读和维护。你可以自豪地说是自己写出来的代码。但知道如何使用所见即所得的ide或预览功能并不会妨碍学习 html和css。你要知道发生了什么事情，才能创造有效并高度优化的网页设计。
在设计网站时，一个好的网页设计师应该永远牢记基本的seo概念。例如，网页内容结构、用文字表示标题(即网页的标题和标志)。此时，以前学习的如何合理编码的能力就派上用场。认识正确、语义和基于标准的html/css 后，你会很快认识到div比表格布局好得多，不仅更为准确地展现内容，而且对搜索引擎排名也有帮助。另外，知道用css更换背景、文字和图片也是一个好主意。
普通人用几秒钟就决定是否要阅读更多网页内容或到另一个网站。因此，作为一个网页设计师，要有个好方法，能在这珍贵的几秒钟鼓励用户选择前者(看更多内容)。
要知道，如果用户在网页头部看不到感兴趣的内容，没有多少人会向下滚动，去查看整个网页的内容。所以，在网页头部很容易看到的地方放置网站上的`重要元素，但也不要过度拥挤在上半部分网页，否则会吓到用户，而不会往下继续看内容。记住上半部分网页设计的卖点：视其为推销员，使人们有购买想法，即他们想在你的网站上看到什么。
当一个网页设计师必须要知道的一件事，就是你的工作环境(浏览器)是挑剔和难以预料的。如果你的网页设计只能运行在的几种网页浏览器，那是不够的，你需要尽可能多浏览器下测试。这里有一款工具browsershots，可以测试浏览器兼容性。
一个好的网页设计师可以确保以后可以很容易更新或修改网站。设计一个有可塑性、易于维护的网站，是一个伟大网页设计师的标志。让你的工作尽可能从结构化转向模块化。
网页设计这个行业是动态的，而且还很“年轻”。事情往往在短暂中变化。牢记这种思想，将推动建立更加灵活的网页设计。
各行各业的公司，都需要网页设计师，这其中更集中分布在以网站本身盈利的互联网公司。因此网页设计师的就业范围是非常广泛。市场对网页设计师的需求一直是有增无减，各大网站、广告公司、设计公司都在大量招聘网页设计人员。
网站首先作为一个网络名片，像个人主页、公司企业网、机构团体公益网站等等，都能够通过这样一个平台去对外展示自己的形象，全面有效的传达自己的意图与信息，所以网站首先是个对外宣传的窗口。越来越多的企业需要网站这样的一个平台，所以网站设计的专业人才也成为了各大企业争抢的香饽饽。据不完全统计，截至到2012年，中国的网站数量已经超过600万个，中国还有许多企业没有企业网站，虽然不是每个企业都会建设网站，那么有一部分的企业创建网站，也是一个非常大的需求，此外已经有网站的企业还需要对网站进行改版、完善。而中国的专业网站设计师不是很多，网页设计就业前景的就业前景非常好。特别是参加网页设计培训后成为专业技能很强的网站设计人才，将成为市场上的香馍馍。所以说，网站设计的市场规模是非常巨大的，网站设计师就成为非常具有发展潜力的新生劳动力量，社会需求量巨大的职业岗位。
网页设计师的工作目标是通过使用更合理的颜色、字体、图片、样式进行页面设计美化，在功能限定的情况下，尽可能给予用户完美的视觉体验。高级的网页设计甚至会考虑到通过声光、交互等来实现更好的试听感受。
5、flash，我们经常在网页上看到一些比较炫目的动画效果，这些效果就是通过flash这个软件实现，作为网页设计师，不一定要能做出很酷很炫的效果，但是掌握这些动画的基本原理，会一些小动画的制作也是必要的。
目前的网站设计师新手的薪资一般是在3000--4000元左右，随着专业技能和工作经验的积累，薪资也会随之增长，一个有经验的网站设计师，薪资可以达到5000--7000元，而如果有能力胜任更高的职位，比如说首席网站设计师，平均月薪是不会低于8000元以下的。而且在积累了丰富的经验之后，还会有更高的发展方向，可以往程序开发或是架构设计师的方向发展，让自己进入更高的职位，拥有更客观的收入。
网页设计实习个人简历篇七
网页美工设计不单纯从事美术绘画，而需要定位软件使用者、使用环境、使用方式并且最终为软件用户服务，他们进行的是集科学性与艺术性于一身的设计，他们需要完成的，简单说来，正是一个不断为用户设计视觉效果使之满意的过程。
网页美工设计网页美工设计的职能大体包括三方面：一是图形设计，即传统意义上的“美工”。当然，实际上他们承担得不是单纯意义上美术工人的工作，而是软件产品的产品“外形”设计。二是交互设计，主要在于设计软件的操作流程、树状结构、操作规范等。一个软件产品在编码之前需要做的就是交互设计，并且确立交互模型，交互规范。三是用户测试/研究，这里所谓的“测试”，其目标恰在于测试交互设计的合理性及图形设计的美观性，主要通过以目标用户问卷的'形式衡量网页设计的合理性。如果没有这方面的测试研究，网页设计的好坏只能凭借设计师的经验或者领导的审美来评判，这样就会给企业带来极大的风险。
负责网页界面的美术设计、创意工作和制作工作;根据各种相关网站的用户群，提出构思新颖、有高度吸引力的创意设计;对页面进行优化，使用户操作更趋于人性化;收集和分析用户体验最新的需求。
在学历和专业要求方面，一般要求大专及以上学历，根据上文提到的网页美工设计的三大具体分类，图形设计、交互设计和用户测试/研究的工作职能，分别对应的是美术设计的专业知识，软件工程师背景和相应的编程能力，以及社会学心理学等人文学科储备。当然，实际工作中，这几重职能也不是截然分开的。而今，这一涵盖诸多领域的职位，也越来越要求从业人员同时具备跨学科、综合性的理论素养和实操能力。工作经验：一是要求从业人员精通photoshop、illustrator、flash等图形软件，html、dreamweaver等网页制作工具，能够独立完成静态网页设计工作;熟练操作常用办公软件，且具备其它软件应用能力;熟悉html，css，javascript，ajax。二是对通用类软件或互联网应用产品的人机交互方面有自己的理解和认识。三是具备良好的审美能力、深厚的美术功底，有较强的平面设计和网页设计能力。四是具有敏锐的用户体验观察力，富有创新精神。此外，有人机交互设计的学习和工作经历者优先。
在各类设计人员中，网页美工设计的收入在中国处于中等水平，一般在月薪3000~5000元，中等设计师的收入可上升至6000~7000元，而如果能晋升为设计总监，这一数据则可能达到10000元以上。
由于目前网页美工设计在国内的发展尚处于起步阶段，整体上缺乏一个良好的学习与交流的资源环境，这一领域真正高水平的、能充分满足市场需要的网页美工设计为数甚少;而it行业日新月异的发展速度和人们日益提升的生活标准，也对从业人员提出了越来越高的要求，因此，网页美工设计应该通过不断的学习实践，在诸多不同领域，尤其是在人才资源普遍缺乏的社会学、心理学等人文学科领域拓展视野，丰富自我，努力向高级、资深设计师乃至设计总监的方向发展。除此之外，具有较强协调、组织、管理能力和领导资质者，则可考虑晋升为it项目经理。
1.网页美工设计减简介
2.网页美工设计技巧
3.网页美工设计简述
4.网页美工设计的标题设计
5.网页美工设计方法
6.网页美工设计的要求
7.网页美工设计要求
8.网页美工设计学习内容