心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
聂耳心得体会篇一
聂耳是中国近代伟大的作曲家和音乐教育家，他的音乐作品激发了中国人民的爱国热情，深深地打动了无数的听众。在学习聂耳的作品中，我深有体会，特此撰写这篇文章，分享自己对聂耳的心得体会。
第一段：了解聂耳的历史背景和音乐理念
聂耳生活在中国20世纪初，这个时期正是中国社会面临巨大变革的时刻。从小接受传统文化教育的聂耳却深受西方音乐的影响，他积极探索结合中国传统音乐与西方音乐之间的融合。聂耳提出的“现代中国音乐必须民族化”的观点，形成了中国现代音乐发展的重要基础。
第二段：聆听聂耳作品的独特魅力
聂耳的音乐作品中充满了激情和力量，正如他自己所说，“音乐要生动、有力量、有斗争性，令人振奋”。他的作品“义勇军进行曲”是最有代表性的作品之一，它激起了人们对抗日侵略的爱国情感。每当我听到这首曲子时，内心充满了无穷的力量，激励着我不畏困难、奋发向前。
第三段：欣赏聂耳音乐作品的学习价值
聂耳的音乐作品不仅仅是音乐欣赏，更具有丰富的学习价值。通过欣赏聂耳的音乐，我学到了坚韧不拔的精神，学到了对于人生的热爱和奋斗。聂耳的音乐作品中所表现出来的，正是中国人民在困难和痛苦中坚守信念，不断奋进的精神。
第四段：从聂耳的创作经历中汲取启发
聂耳在创作音乐的过程中经历了诸多艰辛与挫折，但他从不放弃，不断追求音乐创作的极致。在他的作品中，我看到了坚持不懈的精神和对于音乐的无尽热爱。这给了我很大的启示，无论面对什么困难，只要坚持努力，就一定能够达到自己的目标。
第五段：传承和发扬聂耳的精神
聂耳是中国音乐界的一面旗帜，他的音乐创作和教育成就不仅仅对音乐界有着重大意义，更对整个中国社会产生了深远影响。作为新时代的年轻人，我们应该传承和发扬聂耳的精神，以个人的努力和实际行动，推动中国音乐事业的发展，为国家文化的繁荣贡献自己的力量。
通过学习和欣赏聂耳的音乐，我更深刻地认识到了音乐的力量和艺术的伟大。聂耳通过他的音乐作品，唤起了无数人的爱国情怀和家国意识。在这个全球化和多元文化的时代，我们应该更加重视本土文化的传承和发展，让中国音乐在世界舞台上展现出自己的风采。聂耳是我们学习的楷模，他的音乐作品和人格魅力令人敬佩，值得我们深入研究和学习。
聂耳心得体会篇二
聂耳是我国著名的音乐家和作曲家，他创作的《义勇军进行曲》在中国民众中广泛流传，深受人们喜爱。我非常喜欢聂耳的音乐作品，通过研究聂耳的音乐和了解他的生平，我深深地感受到了他对音乐的理解和热爱。聂耳的作品给我带来了很多的启发和体会。
首先，聂耳的音乐作品深深打动了我。《义勇军进行曲》是我最喜欢的一首音乐作品，这首曲子充满了激情和力量，听起来令人振奋。聂耳用简单的音调和优美的旋律，表达了民族的团结和力量。这首曲子无论在什么时候听，都会激励人们勇往直前，奋发向前。它成为了中国人民抗击日寇侵略的象征，也代表了聂耳对国家和民族的深深热爱。通过聆听聂耳的音乐，我也感受到了他心中对祖国无限的热爱和对民族复兴的期盼。
其次，聂耳的音乐让我了解到音乐的力量。音乐作为一种艺术形式，可以给人们带来无穷的慰藉和感动。聂耳的音乐作品让人们感受到了音乐的力量，它们可以鼓舞人心，激发人的斗志和热情。聂耳的音乐追求真实和深度，通过音乐，他传达了自己的情感和思想。他的音乐有时带有激情，有时又是悲怆的，但无论何种情感，他都能通过音乐来表达出来。聂耳的音乐力量让我深深感受到了音乐的魅力和无穷的意义。
再次，聂耳的音乐作品带给了我对人生的思考。聂耳曾说过：“艺术最具有魅力的地方在于它是人对自己生存环境和人生哲理的一种反映。”聂耳的音乐作品中有很多关于人生的思考和反思，这让我对人生有了更多的思考。人生如同一段旋律，有高潮也有低谷，有欢笑也有泪水。聂耳的音乐作品中充满了对人性和情感的描绘，让我深刻地认识到了人生的多样性和无常性。他的音乐作品让我明白，面对人生的坎坷和挫折，我们应该坚持自己内心的信念和追求。
最后，聂耳的音乐作品也让我明白了艺术的力量。艺术是人类文明的重要组成部分，它能够改变人们的心态，塑造社会的价值观。聂耳通过音乐表达了自己对社会和人类的思考和关注，他以自己的音乐影响了一代又一代的人。艺术是一种沟通人与人之间的桥梁，它能够超越语言和国界的限制，将人们紧密地联系在一起。聂耳的音乐作品唤醒了人们对和平、正义和自由的追求，鼓舞了人们勇敢追求梦想和奋斗前行的信心。
总而言之，通过聆听聂耳的音乐作品，我不仅听到了美妙的旋律，更感受到了音乐的力量和艺术的魅力。聂耳的音乐拨动了我的心弦，让我深刻体会到了人生的意义和价值。聂耳的音乐作品不仅记录了历史，更传递了人类的智慧和情感。对于聂耳，我将一直怀有感激和敬佩之情。
聂耳心得体会篇三
【教学目标】1.知识与技能，搜集、阅读相关知识，认识国歌作者聂耳并明白这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格；初步了解20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。l自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体念音乐，能主动地投入到本课的各项音乐活动中，并透过学生的主动欣赏和用心创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。2.过程与方法：透过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。3.情感目标：透过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，用心乐观向上的信念。
【教材分析】聂耳——人民音乐家的杰出代表，主要作品有《义勇军进行曲》《毕业歌》《卖报歌》《码头工人歌》《铁蹄下的歌女》《梅娘曲》《金蛇狂舞》等，他的作品具有鲜明的民族风格和强烈的时代精神。这节课主要欣赏的是《金蛇狂舞》和《毕业歌》。《金蛇狂舞》以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪，以鲜明的民族色彩，简练的笔墨，勾勒了一幅生动的民间生活风俗画面。全曲由三段构成循环结构，其中第二段采用“螺丝结顶”旋法，上下对答呼应把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了，是同学重点分析的乐段。《毕业歌》是电影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年，该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路，刻画了学生们热血沸腾、勇往直前，担负天下兴亡的坚强意志。
【教学重点】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》
【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。
【教学方法】选用举例、聆听、比较、自行分析、小组讨论、交流看法、情感共鸣等分析作品的方法到达教学目的。
【教学过程】一．情景导入1、放映国庆节北京天安门升旗仪式视频片段，起立唱国歌。2.国歌每个学生都要会唱。大、中、小学的重要集会要唱国歌，引导学生思考唱国歌时要注意什么？（唱国歌时要立正、严肃，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼）
龙舟狂舞——龙舟队争先恐后竞赛的场面
4.复听由管弦乐演奏的《金蛇狂舞》思考：这首管弦乐演奏的《金蛇狂舞》与民乐合奏的《金蛇狂舞》有什么不同，又各有什么样的特点，根据音乐要素进行分析。你个人喜欢哪一种风格的《金蛇狂舞》？并说出理由。5.介绍“螺丝结顶”概念：“螺丝结顶”是一种旋律写作手法，他将歌（乐）曲中的某几个乐句采用逐渐删减、收缩的方法，构成上下句对答呼应，句幅逐层减缩，情绪逐层高涨的效果。师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；一问一答就是“对答呼应”，这是我国传统的创作手法。这部分乐曲运用了一问一答的形式把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了。（二）欣赏《毕业歌》1.《毕业歌》创作背景；这首歌是电影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年。该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路。在毕业前他们欢聚一堂时唱了《毕业歌》。影片结束时又再次响起，起到了提示主题、号召有为青年走上救亡战场的作用。由于歌曲表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情，因此深为广大群众，个性是青年学生所热爱，在我国革命斗争中产生了巨大的影响！2.听赏《毕业歌》的不同演绎形式版本。
四．总结讨论：歌曲表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情。都是青年学生，时代不同了，我们如何认识这天的“担负起天下的兴亡”，老师引导尽量让学生谈自己的人生观，价值观，可结合奥运火炬传递受阻，以及目前四川地震的感想，“先学做人后学技艺”等观点，升华爱国主义情感。同时扣题：我们不仅仅欣赏聂耳的优美作品更应欣赏他的爱国主义精神，并代代传唱。
聂耳心得体会篇四
在教《少年聂耳》第二课时，我设计了一个课堂制高点——从文中找出能看出聂耳喜欢音乐的句子。学生们分成四人小组展开自学和讨论之后，进行交流反馈。我就按小组提出的答案把几句重点句一一给教下来了，也一次次让学生深刻体会了少年聂耳对音乐的那分执着和喜爱。随着那种水到渠成的感觉的时候，我又一次深情地说：“同学们，在我们被少年聂耳对音乐的那种深深的喜爱之情所感动的时候，我们已看到聂耳长大后必将成为一个（出示）：（）的音乐家，你看课文中哪个词儿用在他这里最好？”很快有许多学生脱口而出“杰出”
“是啊！杰出的音乐家用在聂耳身上是当之无惭呀。那么，你知道杰出是什么意思呢？哪些人还可以被称为杰出的人呢？”真的没想到，就这一个问题的提出，竟然是一石激起三层浪，马上有学生说了：
甲说：“杰出是很出色的，著名的意思。”
同学乙说：“居里夫人是杰出的科学家。”
我也忙接上：“是啊。”
丙同学举手说了：“李时珍是杰出的医学家和药物学家。”
我也表扬了他：“真是学以致用。”
这时，丁说了一句我没想到的话：“邢老师是一位杰出的老师。”
我惊了足足五秒钟，反应过来后，连忙说：“首先，邢老师要谢谢丁同学的赞扬，可是，这个‘杰出’的词放在邢老师身上好吗？”有的同学说好，有的不知说什么，有的在笑，有的说不好了。我继续说：“邢老师能有什么跟聂耳相比呢？我只是一名普通的老师呀。”又有一位同学说了：“那钱校长是一位杰出的校长。”没等我判断什么，一位女同学说：“邢老师，我把丁同学的话改一下，好吗？”我点头同意。
她说：“邢老师在我们同学们心目中是一位杰出的老师。”这一次我又惊呆了。正当我进退两难的时候，下课铃响了。我趁机说：“邢老师还得再次向同学们表示谢谢。你看看，聂耳创作了这么多有名的歌曲，所以，他的成就是很多，‘杰出’用在他身上是合适的。可是，用在邢老师身上是不是合适呢。请你下课时再想想。另外，还有哪些人是可以用上‘杰出’的？下课。”
反思：萨特说：“阅读是一种被引导的创造。”新标准中也说：“学生在阅读中，并不是消极的接受、索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。”所以在这节课的结尾，当“杰出”这个词儿被不同生活经验和个性气质的学生去理解时，产生了学生自己独特的感受和体验，甚至是情感因素在内的独特感受。那么当这种情况产生时，我们教师应该作什么态度呢？当然，要鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。案例中，学生由于喜爱或者是崇敬老师，出现了感情因素的独特感受，把普通的老师也说成了是位杰出的人。对杰出的理解虽然是有点弯曲了，但这是学生创造意义性的理解，我们不能简单的对以否定，而是要很珍视学生这种赋有“突发奇想”的反应，将学生感受与文本内容的.表达作比较，并作另外的设计。教师作为文本与学生的中介，我们的思想深度、文化水准、人生经验、审美水平要高于学生，所以可以起到向导的作用，但绝对不能取代学生在阅读中的主体地位。我们在于学生对话中，要善于创造良好的课堂氛围，在一个轻松、活跃、和谐的环境中，激发学生的思维和想象力。
行为跟进：
师：同学们，在我们班中，你佩服的喜欢的同学有吗？
生：有。
师：你说说，你佩服谁？喜欢谁？佩服、喜欢他（她）什么？
让生畅所欲言。
让生讨论，最后得出结论，杰出是用在才能和成就高出众人的。不但有高超的才能，还要有出众的成就。
聂耳心得体会篇五
聂耳，原名聂荣臻，祖籍广东，是中国近代音乐史上一位具有重要影响力的音乐家。他的作品充满了激情和力量，代表了那个时代人民的心声。作为一个聆听者和欣赏者，我从聂耳的作品中得到了很多启发和感动。在这篇文章中，我将分享我对聂耳的心得体会，并探讨他的音乐对我个人和整个时代的意义。
首先，聂耳的音乐作品给我留下了深刻的印象。他的音乐作品充满了激情和战斗的力量，每一首作品都饱含着对祖国的深深热爱和呼唤。他的代表作《义勇军进行曲》是一首令人振奋的军旅进行曲，激励了无数人去为国家献身。而他的《中华儿女》则表达了对祖国的深深眷恋和对和平幸福生活的追求。无论是在战争时期还是在和平年代，聂耳的音乐都能激发人们内心的强大力量，让人们对生活充满希望和勇气。
其次，聂耳的音乐作品也让我洞察了他对时代和社会问题的关注。在那个动荡的年代，聂耳用音乐表达了对社会不公平、对贫困农民的关怀和对殖民统治的抗议。他的《白毛女》以真实而生动的描写展现了农民的苦难和对改变命运的渴望，揭示出社会文明与进步的所带来的冲突和张力。聂耳通过音乐将社会问题传递给人们，引发人们对社会问题的思考和行动。
此外，聂耳对音乐的追求和创新精神也给我留下了深刻的印象。他不满足于传统的音乐形式和风格，不断进行实验和尝试。他翻译西方音乐作品，探索音乐的各种可能性。他将西方音乐和中国传统音乐相结合，创造出了独特的音乐风格。他敢于挑战权威，勇于探索，为中国音乐的发展做出了杰出贡献。他的音乐成就着实令人瞩目，展现出一个音乐家不断追求卓越的决心和勇气。
最后，聂耳的音乐对整个时代产生了深远的影响。他的音乐作品激励了一代又一代的人，激发了他们为国家和社会奉献的热情。无论是在艰苦的革命战争年代，还是在和平年代，人们都能从聂耳的音乐中得到力量和鼓舞。他的音乐超越了个人的存在，成为一个时代的象征。
综上所述，聂耳作为一个伟大的音乐家，他的音乐作品给我留下了深刻的印象。他的音乐作品充满了激情和力量，并展示了对社会问题的关注和创新精神。他的音乐不仅让人们得到了心灵的慰藉，也对整个时代产生了深远的影响。聆听聂耳的音乐，我不禁思考自己的责任和使命，也被他追求卓越的勇气所感动。作为一个聆听者和欣赏者，我由衷地希望能将聂耳的精神传承下去，继续为建设美好中国贡献自己的力量。
聂耳心得体会篇六
聂耳，这个名字对于中国人民来说，是一个耳熟能详的名字，他的音乐作品《义勇军进行曲》已经成为了中华民族的精神旗帜。而聂耳烈士之墓，更是成为了人们缅怀他的地方。最近我有幸去参观了聂耳墓，深深被这个地方所感动。在这里，我感受到了聂耳精神的伟大和深远，也深刻体会到了老一代革命家的伟大。以下是我对聂耳墓的体会和感悟。
第一段：介绍聂耳墓的基本情况
聂耳烈士之墓位于北京市海淀区海淀公园内，作为革命烈士的安息之地，墓地被修建得庄严肃穆，四周绿树环绕。墓碑上刻着“聂耳烈士”的名字，旁边是碑文介绍了聂耳的生平事迹。墓地前有一座哀悼厅，里面展示了聂耳的照片、手稿和他的部分音乐创作，让人更加深入地了解聂耳的一生。
第二段：聂耳精神的伟大和深远
参观聂耳墓的过程中，我对聂耳精神的伟大和深远有了更深刻的认识。聂耳烈士自幼追求音乐，将音乐奉献给了为民族独立和人民解放事业而奋斗的革命队伍。他以音乐抒发爱国之情，鼓舞军心士气，激发了全国人民为国家独立、民族复兴而奋斗的热情。他的音乐作品《义勇军进行曲》，激励了一代代革命家，成为中国革命精神的象征。聂耳的音乐不仅是中国人民的精神支柱，也是国际共产主义运动的象征。
第三段：聂耳墓给我的启示
在聂耳墓前，我感受到了一种亲近和敬畏。亲近的是因为聂耳墓所展现出来的一种与众不同的精神，他用自己的音乐为中国人民写下了壮丽的史诗，让人感到亲切。敬畏的是因为聂耳墓给我传递了一种十分庄严肃穆的氛围，让我明白了革命烈士的伟大和牺牲。聂耳墓给我敬畏的启示是：我们要珍惜现在的幸福生活，不能忘记为我们付出过的人们。同时，要像聂耳一样，为国家和人民做出自己的贡献。
第四段：老一代革命家的伟大
聂耳的墓地也象征着中国的革命历史，他不仅仅是一个音乐家，也是一位出色的革命家。他为了民族的独立和人民的解放，付出了巨大的努力和牺牲。聂耳是革命精神的优秀代表，也是中国革命的象征。与他们相比，我们这一代人仍然要学习他们的奉献精神，将中国的发展事业推向更高的水平。
第五段：对未来的思考
聂耳墓不仅是一个地方，也是一个精神的寄托。在参观完聂耳墓后，我深刻思考，我们这一代人应该如何传承和弘扬聂耳的精神。首先，我们需要有坚定的信念，为实现国家繁荣和人民幸福而努力。其次，我们需要投身到现实生活中，为社会发展和进步做出贡献。最后，我们应该关注人民的疾苦，关心社会的不公正，为实现中国梦而努力奋斗。
总结：聂耳墓这个地方，不仅是纪念先烈的重要场所，也是我们学习先烈奉献和牺牲精神的地方。在这里，我深刻感受到了聂耳精神的伟大和深远，也更加明白了老一辈革命家的伟大和牺牲。我希望在未来，我们这一代人能够通过学习聂耳的精神，为国家和人民做出自己的贡献，推动中国进步和发展。