在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
车尔尼训练什么篇一
第一段（引言，背景介绍）
车尔尼练习是一种古老而有效的钢琴练习方法，被广泛应用于钢琴学习中。在学习过程中，我深刻体会到车尔尼练习的独特魅力和价值，这种练习方法帮助我提高了技巧和音乐感知力。以下是我对车尔尼练习的心得体会。
第二段（细节介绍，针对练习过程）
在车尔尼练习中，我发现其中一个重要的特点是练习乐段较短，一次只需要专注于几个小节。这使得我能够更好地理解和掌握乐段的细节，充分发挥每个音符的艺术性。另外，车尔尼练习强调重复多次，通过不断练习来避免错误并提高稳定性。这样做不仅有助于改善指法和技巧，也加强了我的记忆力和弹奏的自信心。
第三段（重点突出，讨论重要性）
车尔尼练习还特别注重速度的控制和变化。通过将乐段分解成更快和更慢的部分，我能够更好地适应不同的曲风和节拍。这让我体验到了更多的音乐表达形式，并培养了对练习曲目的更深入的理解。此外，车尔尼练习还鼓励我注重练习音乐性，尤其是弹奏时的细腻度和动态控制。这使我在弹奏时更具感染力，让乐曲更丰富、生动。
第四段（案例分析，展示自己的实践）
在车尔尼练习中，我特别注重练习音阶和琶音。我将其中一首车尔尼练习曲目作为例子，进行反复训练。刚开始练习时，我发现自己的琶音连贯度不够流畅，音阶的速度也有所欠缺。但随着不断的练习和反复调整，我渐渐找到了正确的手指技巧和力度控制。经过一段时间的努力，我的琶音变得更加流畅，音阶的速度也大幅度提升。这种进步不仅让我感到满足，也让我更渴望在其他乐曲中运用这些技巧。
第五段（总结，对车尔尼练习表达态度）
总之，车尔尼练习是一种非常有效的练习方法，适用于各种水平的钢琴学习者。这种练习方法注重细节和重复，帮助我们提高技巧和稳定性。同时，它也注重音乐表达和动态控制，培养了我的音乐感知力和表演能力。在日常的学习中，我会持续运用车尔尼练习，不仅提高自己的钢琴水平，也享受音乐带来的快乐和满足感。
车尔尼训练什么篇二
早晨一缕阳光照到我的床上，我一改往日的慵懒，利落起床收拾好房间，准备好水果，准备迎接一批年青的久违的客人—我的们，喜悦之情溢于言表。
昨天夜里我失眠了，辗转反侧，时光倒流到20xx年，我担任艺术特长班班主任，们的一颦一笑都活灵活现在我的眼前，无数的往事历历在目。
八月里火辣辣的太阳照到学校的操场上，孩子们头顶烈日参加高一新生军训，站军姿，踢正步，齐步走……那时的孩子们稚气未脱，生龙活虎。虽然特长班的孩子们也和其他班的学生们一样在汗流浃背，认真执行教官的口令，但是我敏锐地观察到这批孩子与众不同：大多数孩子动作懒散不标准，眼神迷茫缺乏自信，学生眼睛中充满桀骜不驯，有的男生满口脏话，有的女生穿着高跟鞋，有的女生浓妆艳抹。
那时我的心情很复杂，当时任教二十年的我倍感困惑，不自己需要运用哪些智慧，来感化教育这些心灵世界有些贫瘠的孩子们。树立自信。多数学生之所以选择特长生的道路，是因为文化课成绩一般，经过中考文化课的洗礼，心里挫败感很强。所以，从高一开始每日带领学生读书提高素质，增加内涵，鼓励学生们希望是人生的一笔的财富，任何时候都不能放弃。
开学伊始，每天都指导一些学生把地拖得一尘不染，一个月下来全班同学都会拖地，拖地本是校园生活的一件微不足道的小事，我巧妙地用作恢复学生的自信，平静心情。现在学生们每每提起仍津津乐道，经过拖过的地像镜面一样清爽。
激励学生。学生进入高二以后，专业课要占据大量的时间，很多学生每天晚上学习专业课，十点到家很疲惫，文化课无暇顾及，所以，从高二上学期开始我每天晚上十点钟准时给全班同学发短信，以此激发学生的学习热情，我希望我的爱如涓涓细流温暖着这帮孩子。
宽容学生。我知道每个孩子的身上都承载一个家庭的希望，作为教师对学生不能轻言放弃。教育目的是让孩子们的精神禀赋得到健康的成长，不是让学生心灵受到压制和伤害，教育应是一种熏陶，不是严规戒律。
我以博大的父母情怀看待发展中的学生，我欣喜地看到他们的进步，宽容看待他们所犯的错误。鼓励特长学生个性张扬，引导学生做事控制情绪，讲究原则。多少学生每当谈及此事对我充满感激，认为我堪称他们健康成长中渡他过河之人。
如今看到我的学生们，内心的一种自豪感激荡在胸中。半年的大学生活的历练，他们越发稳重成熟。女孩子安静漂亮，男孩子英俊潇洒，青春的火焰洋溢在他们的心中，拼搏的步伐永远不会停止，我相信胜利的鲜花一定会绽放！
祝我的学生们永远优秀。师生之情永远真挚。
车尔尼训练什么篇三
车尔尼练习法是一种针对钢琴的训练方法，以其科学的理论和切实可行的实践，吸引了许多钢琴学习者的关注。通过多年的钢琴学习和实践，我深刻认识到车尔尼练习法的重要性，不仅能够提高我在技巧和音乐理解上的水平，还让我对音乐的魅力有了更深的体会。因此，我愿意分享一下我在练习过程中的体会和收获。
首先，车尔尼练习法的科学性让我印象深刻。车尔尼对练习方法进行了深入研究，提出了一系列科学有效的练习方法，例如分解重组、反复重复、以小见大等。这些方法很好地解决了学习者在练习中遇到的困难和问题。比如，分解重组法可以帮助学习者解决左右手强弱不一致、音符不准确等问题；反复重复法可以帮助学习者提高技巧，增强记忆力，使得练习内容更为熟练。通过使用这些方法，我深刻地感受到了它们的科学性和可行性，有效地促进了我的进步。
其次，车尔尼练习法让我更好地理解音乐。在练习中，我发现车尔尼注重在技巧训练的基础上，对音乐作品进行全面的分析和理解。他提倡学习者通过分解音乐作品的结构、动机、和声关系等方面，来理解音乐的内涵和表达。这种方式不仅提高了我对音乐作品的解读能力，还激发了我对音乐的兴趣，让我更加热爱钢琴演奏。同时，这种全面的分析和理解也让我在演奏时更加有信心和自由，能够更好地表达音乐的情感。
另外，车尔尼练习法帮助我养成了良好的练琴习惯。车尔尼在他的练习法中强调了每天坚持练习的重要性，提出了“日久见效”的观念。在实践中，我深刻体会到了这一点。只有每天坚持练琴，才能够提高技巧和理解能力。同时，车尔尼还提出了 “缩短练习时间，延长练习效果” 的观点，也在我练习中得到了验证。通过合理地安排练习的时间和内容，我不仅能够提高效率，还能够避免过度疲劳，更好地保持练习的动力和兴趣。
最后，车尔尼练习法让我体会到了坚持的力量。学习钢琴是一项长期的事业，需要坚持和毅力。车尔尼练习法中的一些方法，如反复重复、全面分析等，都需要长时间的练习和积累。在这一过程中，我经历了很多困难和挫折，但是通过坚持下去，我发现自己的技巧和理解水平都有了显著的提高。这个过程让我深刻体会到了坚持的力量，在学习钢琴的路上，我也更加有信心。
在总结中，我深深体会到了车尔尼练习法的重要性和价值。通过这一方法，我在技巧、音乐理解、练琴习惯和坚持能力等方面都有了显著的提高。同时，车尔尼练习法还让我更加热爱钢琴演奏，对音乐有了更深的理解。我相信只要继续坚持下去，我一定能够在钢琴演奏的道路上取得更大的进步。
车尔尼训练什么篇四
我是四年级二班蒋易航的妈妈，非常感谢学校给我这么好的一个机会在这里和大家一起探讨交流孩子的教育问题，我感到非常荣幸。
今天我想和大家交流的是八个字——习惯、理解、用心、沟通。
1、习惯
我们每个人都有很多习惯，孩子也是，有些是好的习惯有些是不好的习惯，蒋易航身上也有很多不好的习惯，作为家长，我们要尽量多的给孩子养成好的习惯——写作业的习惯、制定计划并实施的习惯、阅读的习惯、自己整理书包和书桌的习惯、不玩手机游戏的习惯……好习惯养成的过程也许很费时间，但是一旦养成，咱们会发现，以后省心呀。
2、理解
我脾气比较急，一有事情容易激动批评孩子，但是我也有个优点，一旦冷静下来，我会换位思考，站在孩子的角度再想一想，如果是我错了我会很快跟蒋易航道歉，并跟他讲道理，当然也不是每次都能讲通道理，其实想想，他是第一次做孩子，我也是第一次做妈妈，难免磕磕绊绊、吵吵闹闹，但是我们要努力平和，去理解孩子，只要理解了，你就会记起，我们小的时候也粗心、也出错、也爱吃糖、也想获得父母的认可……所以，多多理解我们的孩子，去帮助他，而不要指责他；去教导他，而不要谩骂他。
3、用心
咱们每一位家长都觉得自己对孩子很用心，那我问大家一个问题——你，知道自己孩子的要好的朋友是谁吗？可能咱们觉得每天接送孩子，帮孩子检查作业，管他的吃饭穿衣就是用心，其实，这些只是咱做家长的责任。用心还表现在你要走近甚至走进孩子的世界，我一般有时间去托辅接蒋易航的时候都会问问他，今天有没有好的事情发生？上课学了什么？有没有和好朋友一起玩？他都会很兴奋地告诉我，偶尔周末他还会跟我申请和好朋友约个会，玩玩牌。我为了和他有共同语言，曾经还跟他学了怎么玩三国杀，每天比赛背一首古诗……我发现一个规律，我只要对蒋易航用心多，他一段时间表现就好，不太管他，他一段时间连作业都写得龙飞凤舞，也不检查。用心还表现在身教上，试想一下，孩子一回家我们大人每人捧着一块手机，刷抖音，玩游戏，孩子也会有样学样，哪里会有心思去学习？所以说，身教大于言传，你想让孩子成为什么样的孩子，你也要成为什么样的大人。
4、沟通
这里说的沟通是常和老师沟通，因为孩子大多数时间是在学校度过的，老师和孩子接触的时间比家长要多，我们做家长的应该随时和老师取得联系，了解孩子的学习情况和在学校的行为，和老师探讨孩子的教育和培养问题，及时纠正我们家长的思路，配合老师帮助孩子一起成长。
车尔尼训练什么篇五
引言：
车尔尼练习是一种古老而且经典的练习方法，它可以帮助乐器演奏者提高技巧和音乐表达能力。在我长达三年的练习过程中，我深深体会到了这种练习方法的有效性和重要性。在这篇文章中，我将分享我对车尔尼练习的个人体会和感悟。
第一段：练习方法的多样性
车尔尼练习方法的一个优势在于它的多样性。车尔尼编写了大量的乐句和乐曲，涵盖了各种技巧和音乐表达要素。这种多样性帮助练习者在技巧和表达能力的各个方面得到全面发展。我发现通过不断重复这些乐句和乐曲，我能够更深入地理解音乐的内涵，并将之融入到自己的演奏中。此外，车尔尼练习还可以根据练习者的具体需要进行调整和改变，使得练习更加个性化和专门化。
第二段：技巧的提高
车尔尼练习对技巧的提高起到了重要作用。通过练习各种音阶、琶音和其他各种技巧训练，我发现我的指法和手指灵活性有了明显的提高。此外，车尔尼练习还有助于增加手指的力量和跨度，我能够更轻松地演奏复杂的乐句和音阶。这种技巧的提高不仅让我能够更好地应对各种挑战，也增强了我对乐器的掌控感和自信心。
第三段：音乐表达能力的提升
车尔尼练习不仅关注于技巧的提高，还注重培养音乐表达能力。通过逐渐增加速度和动态的练习，我能够更好地掌握乐曲的节奏和表情，使得演奏更加生动和有感情。此外，车尔尼练习还有一些专门培养音乐表达能力的乐句，如装饰音、乐句连接等等。通过练习这些乐句，我能够更好地理解音乐的高潮和转折，并能够在演奏中准确和生动地表达出来。
第四段：坚持与耐心
车尔尼练习需要坚持和耐心，这是取得进步的关键。有时候，练习的乐句非常复杂和困难，需要反复练习才能够掌握。在这个过程中，我体会到了坚持和耐心的重要性。每天坚持练习，不断超越自己，我发现自己的技巧和表达能力日益提高。同时，我也学会了耐心等待成果的到来。有时候，练习并不会立竿见影地带来进步，但只要保持耐心，继续努力，进步终究会来临。
结论：
车尔尼练习是一种非常有效和全面的练习方法。通过练习各种乐句和乐曲，我能够全面提高技巧和音乐表达能力。同时，坚持和耐心也是取得进步的关键。在未来的练习中，我将继续坚持车尔尼练习，不断挑战自己，追求更高的演奏水平和音乐表达能力。
车尔尼训练什么篇六
利用暑假有幸阅读了《让学生在愉快中享受教育》一书，结合此书又细细研究了《初中地理课程标准》，对于自己的教学和课堂有了一些新的认识。
教学应是一种生动有趣的讲课过程，在教学中，教师在教学内容、方法上要努力使学生对所学知识产生浓厚兴趣，从而真正体现新课程倡导的理念，落实新课程的精神。为此，教师要精心设计好地理教学过程的各个环节。
一、创设和谐的地理课堂氛围
地理教学是学生在教师的启发、引导下逐步掌握地理知识和技能，并在此基础上发展智力和能力的过程。 受传统教材罗列知识、陈述式体例的束缚，以往我们在教学中往往偏重采用“注入式”的教学方法，学生只能在教师的灌输下被动地接受知识，学习的积极性和主动性不能得到充分的发挥，严重地妨碍了他们智力和能力的发展，影响教学质量的全面提高。《让学生在愉快中享受教育》一改传统的“注入式”为“探究式”，很好地 体现了教学过程以学生为主体的指导思想。着力在课堂教学上进行改革和探索，初步改变了教师“一言堂”，学生被动地接受知识的局面，形成了一个以教师为主导，学生为主体的和谐教学模式：激发兴趣、创设情景、引导探究、发现规律。
首先，此书倡导用地理知识本身去吸引学生，寻找兴趣点，培养学习兴趣。在教学中，教师要适当选择、有的放矢地培养学生的学习兴趣。有几个学生不喜欢地理课，但又对地理教材中的各国和各民族的风俗人情感兴趣。在教学中，选择这样一些兴趣点，用地理知识吸引学生的注意力，培养兴趣，努力提高教学效果。
第二，从学生较熟悉的地理事物和现象入手，引进要讲述的教材，以培养兴趣。例如：地球知识在小学自然地理课中或多或少地讲过一些，在此基础上，进一步讲述昼夜交替、昼夜长短、五带的形成等重要的地理现象就比较容易，如果再教学生用小地球仪来演示这些现象，则会激发他们学习兴趣，提高学习效率。因为心 理实验表明：一个人对某一事物兴趣的大小，与他跟那件事物的熟悉程度和关系密切与否有很大关系。
第三，从问题入手，善于提问题，引导学生思考，使学生的思维处于积极状态，从而培养了兴趣。因为兴趣产生于思维，而思维开始于问题。苏霍姆林斯基说：“学生对一眼能看到的东西是不感兴趣的，但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”这些奥妙往往是地理事物和地理现象的本质，教学中抓住本质提出问题，引导思考，就能激发兴趣。例如：讲地图概念时(容易讲得枯燥无味)，我首先问学生：“你在哪里见过地图吗?”马上就会有近半数学生争先恐后地相继举手回答：动物园、公园、车站、机场、电影、电视、书刊、报纸等等，表扬了他们记性好见识广之后，我再问：“你什么时候用过地图呢?”同学们答的更起劲了。再问：“那么什么是地图呢?”这时候学生全盯着我，此时无声胜有声，可以意味，难以言全，如何表达这个概念，等待我的点拨。于是我拿出一张准备好的照片，要学生比较：“地图与普通的照片有什么异同?”(都有方向、都缩小，但地图上有符号、有注记)，这时地图三要素(方向、比例尺、图例注记)水到渠成，学生的学习兴趣也掀起了高潮。
二、善于引导学生发现规律
学生在参与探究的基础上自己得出结论，发现地理规律。由于这些地理规律是由学生自己探究发现的，学生往往记忆深刻，理解深入。当然学生发现的规律可能是片面的、零碎的，教师应继续引导学生探究，并适当加以总结，使其完整、系统、科学。，要指导学生掌握不同类型知识的叙述方法。地理课本对不同类型知识采取不同的叙述方法，在探究交流过程中，要充分发挥学生的主体作用，教师要适时的启发、诱导学生，充分运用已有的地理知识，充分运用地理图、表，提取各种有效信息，探究交流，集思广益，充分发挥学生无限创新的潜能，分析、认识现实生活中的各种地理现象和问题。
七年级地理教材第六章“我们生活的大洲—亚洲”“自然环境”和“人文环境”两节的编排和框架的设计为学生指明学习区域地理包含的内容要素和方法。课堂最后可以让学生自己总结描述每一个大洲、每一个地区或每一个国家自然环境从位置(纬度位置海陆位置)、地形、气候和河湖状况来，人文环境主要从人口、文化、民族宗教和经济等这些方面的要素来分析和探究其有关内容，即教给了学生自主学习和探究地理知识的方法。
《让学生在愉快中享受教育》中指出，地理教学应当“初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣”所以只有当我们摒弃当前课堂教学中的诸多形式的空洞，让学生少一点情感体验、思维深入、个性发展等方面的缺憾，取而代之的是多一些人性的关怀、有效的指导、艺术的方法，我们的孩子才会真正的自由、积极、健康与和谐快乐的发展。
车尔尼训练什么篇七
青春,活力,桀骜不逊……如此活跃于生命内里的召唤原子一刻未曾消失过,她完整而立体地存在于竞技体育的范畴中,桀骜而不失理性。她不同于大众健身的娱乐和易感化性,也有别于体操的旋转轻盈,舞蹈的柔美细腻,她沉稳狂烈,大气而中庸。
情系有氧健身操,则是体育和艺术的全全综合,激烈狂热而短暂直接,干练沉稳却活力四射!她是竞技体育中一枝独秀,坚强而睿智.她徘徊于体操与舞蹈之间,新颖而独特,周转在技巧和体能的高标准融合,独立却出众。潜藏与心的坚毅在其身上得以最完美的体现,刚烈而不失阴柔,张扬又不失头脑。她有大家闺秀的名门风范,却似清风拂面般平易近人。得益于她内里的静美和雅致,可让人理解于潜在的真实储藏,持久而清新。
情系有氧健身操,她会使毅力得以超脱,意志得以健全。她不及柔弱婉约之辈的含蓄及内敛,也不达宁静于心之士的淡雅脱俗。她有大众化的真诚和贯彻于心灵的'坚强和淡然。是一种毫无渲染之需的自我和直接。沉重之心在世俗的界面里释怀于循规蹈矩的黯然,随之而去的青春肆无忌惮却又如影随形。我亦感谢你沉淀出了自我潜能里最真实的内理,生命无需规划般的验证,它可以自然和真诚。感谢有氧健身操,并不敷衍于其外表的光辉或璀璨,是释怀于心的独立和坚强。
感谢有氧健身操,有种归结于仁义的团队精神足以证明人性的闪亮点不屈于等级的正负偏差,有种内存于心志的坚毅得以使水涨船高之道更高贵的升华。还有颗淡泊的内心潜存在透彻的期盼中,稳固而持久。
在日升月沉的记忆于进行与完成式的换算中云淡风轻时,感谢有氧健身操,坚韧而自持,无愧于心!
练习健美操心得体会范文5
我的拿手好戏——跳有氧健身操我相信，每个人都有自己的拿手好戏，我的拿手好戏，你们想知道吗?如果想知道的话，那就让我来告诉你吧!我的拿手好戏就是——跳有氧健身操。
我跳有氧健身操，曾经拿过浙江省有氧健身操锦标赛第三名的佳绩。平常，我们都要练有氧健身操，每天早上，同学们在操场上早锻炼时，我们在练有氧健身操;每天下午，同学们在操场上玩耍时，我们也在练有氧健身操;每当星期五，同学们背着书包高高兴兴的回家时，我们又在练有氧健身操。我练得很累时，我会偷一下懒，鲍老师看见了，会批评，让我重练;但我练得很起劲，头发上的汗像大豆般一样流下来时，鲍老师会为我加油，翘起大拇指对我说汪鑫宁好样的。自从我学习跳有氧健身操以来，我会经常去县里的荷花广场、电影院等地方参加各种活动和演出，通过这些活动，增加我的胆量，并认识了许多新朋友。记得我去参加全省有氧健身操锦标赛，比赛之前，看到很多观众，心里就很紧张，就对鲍老师说“鲍老师，我现在很紧张。”鲍老师听了后，鼓励我说“汪鑫宁，你不要紧张，只要把动作跳规范，要有劲，面带微笑就行了。”过了一会儿，我们就像一棵棵挺拔的小树进场了，个个精神饱满，面带微笑，动作既规范又非常有劲，队形也很整齐……听到主持人说出我们得了第三名时，我们都跳起来，个个心情非常激动，这样不仅为校争光、为班级争光、也为自己争了荣誉。
自从学有氧健身操以来，我体会到，学有氧健身操不仅可以让我们身强力壮，而且还能锻炼我们坚强的意志，使我在今后学习中遇到困难，都会坚强克服它。