陶艺总结报告优质

报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告，写报告的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编给大家带来的报告的范文模板，希望能够帮到你哟!

陶艺总结报告优质篇一

陶 艺 文 化 浅 谈

陶艺是陶瓷艺术的简称，是中国的传统文化，中国的英文名称叫china，意思是陶瓷，中国是陶瓷古国，说起陶瓷，外国人就想到中国，就想到瓷都——景德镇。大文学家郭沫若先生曾以“中华向好瓷之国，瓷业高峰在此都”的诗句盛赞景德镇的陶瓷历史和文化。陶艺是融绘画、雕刻、工艺美术于一体的综合美术，被誉为 “火与土的艺术”。

陶艺是一种文化，一种既年轻又古老的艺术，年轻是因为现代陶艺的独立和发展，古老是因为她伴随着人类文明史，透着原始的魅力。陶是土的艺术，火的艺术，其实更是人生艺术。亲自动手，或拉坯，或捏塑，作品从自己的手中诞生，带着泥的味道，透出你的个性。现代陶艺的创作主要通过作品的造型、材料、肌理、纹饰、釉色来表达意念，满足人回归自然，体现自我个性的要求。陶艺并列于绘画，雕塑等造型艺术行列之中，以独特的艺术语言和丰富的表现力吸引众多的艺术家、艺术爱好者、学生及少儿从事陶艺创作或制作。从揉泥开始，到盘条，泥板，捏塑，拉坯等技法的应用到制作，从成型到装饰，从作品干燥到施涂釉色，从作品入窑到成功烧制，这中间凝聚了做陶人的血汗与情感。当色泽或艳丽或朴拙的作品从自己的手中诞生出来，出现在满怀激情、翘首以待的自己面前时，来装点自己美丽的生活时。那为之付出的辛劳都被无尽的喜悦和自豪所融解，一切都勿需言表。

陶艺是一种人工形态。陶艺形态的基本材料是土、水、火。只有掌握了水土揉合的可塑性，流变性，以及成型方法和烧结规律，才能促成陶艺形态的产生和演化，使陶瓷器物产生美的形式。同时是注重造型与装饰的有机结合，通过人们敏锐的灵感和创新意识，捕捉并揭示泥土的塑性美、柔韧美以及表现活力，这样就出现了全新陶艺形态，为智慧的人所掌握、发展、创新。任何艺术发展到一定阶段，都会形成完整的技巧。在中国传统文化背景下，古代陶瓷艺术借助陶瓷雕塑而成的形态语言，绘画语言和材料质地内容，叙述华夏大地的艺术理念，形成绵绵不绝、一脉相承、风靡全球的中国古典陶瓷艺术文明。

起点决定高度！！

外一个现代人以及之后上千年的后来人通过每一个留存的陶艺作品里可以读出创作者的生命意志，感觉，对身心的把握控制，以及个人的品质和文化修养等等。

在众多视觉艺术手段中，陶艺属于最自由、最直白、最富有空间感的艺术形式。这种自由给做陶者的心灵创造了回旋的空间，使人将日常行为中所压结的淤滞疏散开来。陶艺技法规范的宽泛，是自由定义的首要条件。可以盘筑、可以拉坯、可以注浆、可以印坯等等。你能得到所有形式，任何手法都可能是通过这一目的途径，只要有感想，陶艺工作室便会充当心灵跃动的舞场。当沉浸在这种状态中，心性就会单纯到童年的记忆里：像手拉一只木制的玩具车，信马由缰地漫步，这段路程的前方没有目的地，也许是环行、也许是撞到南墙再折回，没有时间限制，没有效益驱使。每个脚步只是心灵自然的游走，像心跳、像呼吸、像人生每个年龄段的递进。这种心态在讲求争分夺秒的速度时代里显得那么放纵、那么奢侈！直白是未成年人独有的权利。如果踏入社会、仍坚持直白自己心绪的人，必定会给众人归到低能弱智群落中去。然而，哪个社会角色不是戴着面具、束裹了锋芒，亦步亦趋地随了风潮的势向。面具有卸下来的时刻，锋芒需要喘息，逐势的脚步也有暂时的停顿。而心绪的述说正是休憩的姿态，陶艺的泥性毫无掩饰地记录了无遮无拦的表白：手纹印记、举止缓急、行顿间的果断，不都是心灵的舒展和心绪的释放！会欣赏陶艺的人可以从中接受到创作者传达出的心灵信息。它像黄土高坡上飘扬的信天游，像激情咏颂的诗句。陶艺实在是人类情感的转嫁者、载体，一个心灵信息的传递者。

当然，陶艺具有多种多样的技法和一定的造型法则，比如：用手工捏制、泥条盘筑、泥板拼接、拉坯成型或注浆、印坯等等，每一种方法都有它的独到之处。过分强调技法只会扼杀创造能力，很多时候要去引导并利用创作者自己的方式去表达内心世界，感觉心灵的愉悦，对陶艺的造型法则进行自由地分割整合，技法不仅没有约束想象，反而催生许多令人始料未及、啧啧称奇的佳作。

起点决定高度！！

陶艺总结报告优质篇二

今天是个特殊的日子，因为我们要去劳技中心学做陶艺。

十几分钟过去了，我们的大巴车驶到了牢记中心的门口。我们下了车，径直奔向了陶艺室。

在劳技中心的`所有教室中，数陶艺室纪律最严，技术难度最高，一个小小的瑕疵就有可能导致整个瓷器毁于一旦，上次做铃铛时，我没有成功，做砸了。对于这次的活动，我心里就像揣了只小兔子似的忐忑不安。

上课了，老师教我们怎样捏塑，怎样改变盆口的形状，怎样做装饰后，就让我们亲自动手制作了。我们按老师的要求先取出一团与拳头差不多大小的陶泥，捏成碗的形状，把碗壁捏成与小拇指那么厚，把碗口压平，等待老师检查。终于捏好了，我抬起头，只见许多同学埋头苦做，额头上渗出豆大的汗珠，有的趴在桌上沉思，偶尔修改一下；有的不停地修饰着，似乎一点也没有放下的意思；还有的正在检查，脸上的表情十分紧张，仿佛这一次检查能改变他的一生。轮到我了，我的心“扑扑”一阵猛跳，老师拿起我的作品，修改了几下，就走了。我长吁一口气——过关了。

接着是改变“碗口”的形状，我冥思苦想，突然灵光一闪，迅速把杯口弯成了小鸟的形状。看看别人，有的是乌龟，有的像海螺，还有的就是一个大大的海星。大家略一思考，就设计除了许许多多稀奇古怪的图形。

最后就是必要的装饰了。我岸上盆脚，扎个小洞，粘上小鸟的眼睛、嘴巴和尾巴，就大功告成了。

我做得花盆很有创意，不但被评为优星，还被拿去烧制，变成一了个名副其实的陶艺花盆。

陶艺总结报告优质篇三

姓名：

班级：

学号：

时间匆匆，短短三周陶艺实验课已经结束了。

通过这次实验活动，我在理论和实践方面都开始有了一些初步的了解。它是中国传统古老文化，对于陶艺作品而言，理论方面、技法和创造力都非常重要。只可惜时间有些仓促。我非常喜欢这次的陶艺实验活动，因为它让我学到了许多课本上学不到的知识，而这些知识都是很重要的，处处留心皆学问！

在这个陶艺制作中，我觉得无论是使用哪一种技法，都需要耐心，这个很重要。其次，是要动脑思考，把握好感觉。因为懂得做陶艺很重要的一点就是手感，手感好才能做出好东西。把握手感靠的是理解，要动脑思考，要充分地了解泥巴的特性和规律，只有这样才能让手跟泥巴融为一体，才能做出好的东西。当然，兴趣是最好的老师。每节课所做的工作有所不同，感触和乐趣也有所不同。

总的来说，我觉得从陶艺制作课上收获很多，也感悟到一些事情，尤其是做任何事情都要心静，不能太急躁，否则往往会欲速则不达。回忆起创作和收获的那份快乐和满足，就会很开心和激动不已。感谢指导我们学习的徐老师，感谢你对我们的尽心尽力，作为一个大三的学生对于能有这门课程深感荣幸，因为我知道有很多的东西错过了就没有了，而我们却荣幸碰上了陶艺，此次陶艺实验课是我大学以来令我感到最快乐的课程！

陶艺总结报告优质篇四

我们小记者的同学早就知道本学期的第一个外出活动是去望城铜官镇陶艺作坊参观。当我看到先去参加活动的小记者们带回来的陶艺作品时，别提有多羡慕了。终于，我们盼星星，盼月亮，这一天来到了！

星期三的中午，我们提早吃完了饭，披上红马甲，戴上红帽子，准备参加小记者活动。我们排好了队.，上了车，心里立即涌上一股又激动又喜悦的心情。到了望城，我们便下了车，走进一栋陈旧的四合院式的楼房，展现在我们眼前的是黄土做的三层楼的大房子。

我们进了楼梯下面的房间，通过一间小房间就到了一个大房子，里面有许许多多的陶瓷制品，有青橙两色交错的狮子头；津津有味吃着胡萝卜的大兔子；像正在向敌人发起攻击的大花牛；还有在厨房里忙着干活的一个个陶瓷小人，有的正在切肉，有的正在炒肉，有的正在蒸包子……个个做工精细，栩栩如生。

接着，到了我们最盼望的时刻了——亲手做陶艺啦！我们上了二楼，只见上面是一个更大的房间，摆着许多桌子，上面放着许多块陶土，我迅速坐到一个位置上，选了一块陶土就开始在三个师傅前面排队，一个师傅把一块陶土放到一个电动转盘中间，打开机器，转盘就开始飞快地转了起来，他用手熟练地去摸转盘上的陶土，陶土就只得乖乖地变了想要的形状，不一会儿就做成了一个高颈花瓶，一个小记者高高兴兴地接过了这个属于他的陶瓷，喜滋滋地走了。终于轮到我了，师傅打开机器，我就用手去扶着陶土，没想到，陶土在我手中却像一只野狗，不听我的话，一下就变得人不像人，鬼不像鬼的造型——真是看起来简单做起来难啊！最后，我在师傅的帮助下做成了一个精美的茶壶，别提有多高兴了！我自己后来还用泥土贴了一朵花在壶上，并刻了三个字——李仲昊。最后，我们就拿着作品高高兴兴地又乘车回到了学校。

这次活动既让我尝试到了做陶艺的乐趣，又开了眼界，感觉真有趣！

陶艺总结报告优质篇五

妈妈做事总是这么出乎意料，下午要进行陶艺大赛了，吃完午饭才告诉我。

匆匆赶到比赛场地，已经有很多小朋友和妈妈在现场了。由于知道的太晚了，我心中也没有概念，该捏个什么玩意儿。

在手工作坊，我们把参赛前剩余的几分钟都用来看展示的物品了，大多是笔筒的形状，虽然做成各式各样，但是都是那样的圆柱形，大小不一，装饰物不一样罢了。但上色后，确实都是很美的，独一无二的作品。

比赛开始了哦，我们每人发了一团陶泥，老师开始讲了，怎么把泥团捏成空心的，怎么来粘小部件……然后，然后就自由发挥了呀。

我看到了老师桌上的圣诞老人，很漂亮，我也想有这样一个圣诞老人。我先学着老师刚演示的模样，分一点陶泥在手上，用喷水壶远远地喷上一些水，用手使劲揉，揉成一个圆球。感觉双手上都被泥糊满了，手心手背上的泥巴干的不均匀，反正跟捏黏土不一样，手上好怪的感觉。妈妈说小时候他们就是这么捏泥巴的，但是我……还是决定先把手洗干净。然后把圆球用擀面杖擀成饼，中间塞上餐巾纸，模仿着模型，沾上点泥浆，圣诞老人的身子就这么出来了。然后照着样子捏胡须，捏眼睛，捏鼻子，捏帽子，捏双手……估计老师都要笑了，每捏一个，我都要去水龙头上把手冲干净。

总算，我的圣诞老人，在妈妈的帮助下成型了。是一个背着个大礼物袋子的圣诞老人。虽然还没有有上色，但我还是看到他在冲我笑呢。是笑我现在的幸福生活吗？妈妈说她小时候，没有橡皮泥，没有黏土，只有泥巴。但是，我们的陶泥作品，据说还有机会被烧制出来，永久保存呢，你说我是不是很幸福呀。

陶艺总结报告优质篇六

今天，虽然天空下着雨，可还是挡不住我们去参观景德镇陶艺馆的决心。

我们坐了大约两个半小时的车，来到了景德镇的陶艺馆。

在陶艺馆的展厅，我看到了很多游客亲手制作的陶艺制品，有各种各样的盘子、杯子和碗……工艺十分精致，漂亮极了。

参观完陶艺馆的展厅，老师带我们来到捏泥室，工作人员给我们每个人发了一小块陶土，让我们发挥自己的'想象捏一个小作品。我捏了一个照相机，看到自己劳动成果，我心里美滋滋的。

接着，老师带我们来到拉胚室。哇，里面有很多制作陶瓷的机器。老师让我们先看着工作人员做，只见他熟练地把一块圆柱形的陶土放在机器的圆盘上，用两只手护着，随着机器转动，然后把大拇指放到圆柱形的陶土里。一会儿，就做好了一个瓶子。按照工作人员的要求，我把机器圆盘上的水清理干净，然后把圆柱形的陶土放在圆盘上，学着工作人员的样子做了起来，很快，一个瓶子就做好了，虽然做得不是很像，但看到自己劳动成果，心里还是美滋滋的。

最后，我们来到彩绘室，工作人员给我们每个人发了一个盘子和两只毛笔。我在盘子的背面写上我的姓名和班级，又在盘子的正面画了一座房子、一条河，还有一道美丽的彩虹。老师说，陶艺馆的工作人员会把盘子上的漆烤干，寄到学校，给我们留作纪念。

下午，我们离开陶艺馆，依依不舍地回家了。

陶艺总结报告优质篇七

教学目的

（1）帆布或麻布。（这些材料与粘土不会粘连，在泥板成形时很实用）（2）碾棍。（用光滑的硬木做成，用于压制泥板）

（3）木条。（厚度不同，成对结合碾棍和帆布使用，制备特定厚度的泥板时用）（4）刮刀（一种实用性工具三角形刮刀用于切割泥板）

（5）修形刀（通常为木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。这些工具考虑到功能的多样性而有各种形状的刀头）

1.知识讲座。准备用具。

2.泥塑器皿。了解手工成形的第一种方法，初步感受泥的性质。3．泥条盘筑。在第一种方法的基础上，学习第二种方法。4．泥板成形。第三种成形方法。5．作业讲评。学生参加讨论。

6．机动。参观美术展览、阅览室查阅资料、听讲座等。《讲义》陶艺——手工成形 基本技法。

（一）捏塑器皿。取一个揉好的泥球放在手中，另一只手的拇指按压进去。用拇指和食指旋转捻捏，将其开孔。将器壁向上，向外捻拉，直至得到期望的形状。

将一块泥料团成球状，轻握在手掌中，另一只手成杯状轻拍泥球。1.泥球做好后，润湿右手拇指，便于按入泥球。2.将拇指按入泥球。

3.再润湿拇指，放入刚刚开出的孔中，用食指与拇指捻捏将孔开大些。4.继续边转动边捻捏，将孔开大后，向上，向外捻压使之升高。

5.继续同样的步骤，使碗壁变得高而薄。保持拇指湿润，防止捏裂碗壁。6.碗形已成。用食指平整口缘，使厚度均匀。

7.捏塑法做成的碗。这是故意保留了不规则的口缘，但碗壁厚度必须平整均匀。用拇指与中指捏着碗坯轻轻摔在桌面上，做出碗底。8.釉烧的碗。

（二）花瓶的成形

前面的练习用泥球开始成型，本练习做一个圆形花瓶。用双手拇指和食指将泥一片片叠 压在一起，慢慢向上形成器壁，确保造型统一。尽管此法成型较快，但制作过程中要有间歇，以便使器壁变硬，否则在重力作用下会倒塌。间歇中，在坯体上盖一块塑料布。由于捏塑法能制作非常牢固的器壁，所以此技发可用于成形大件器皿。

1.先做花瓶的底部。揉炼一团泥，先用掌根后用手掌侧面捻压泥团，尽量使厚度均匀。双手提起泥板摔在帆布上，撞击会使泥板向全方位延展。重复几次这个操作，直至泥板厚约1厘米。2.用金属切割器，刮刀或刀切割泥板。用陶针刻画将与泥片粘接的部位，准备制作器壁。

3.如果没有现成的粉料制备泥浆，可用这种应急的方法：用手工成型一个小碗，碗中倒些水，不断搅动使碗壁上的粘土溶解于水中，做成泥浆。可用画笔将其涂在刻画的区域。

4.用切割底部剩余的泥片制备小泥片，粘在花瓶底部刻画过的区域。5.用陶针刻画接缝里缘，放一圈泥条使粘接牢固，用木制塑刀平滑粘接处。6.开始用捏塑法手工成形。将一小片泥部分重叠在泥片上，用双手拇指和食指压食，向上做高，保持器壁不下塌。将底部旋转，继续添加小泥片，直至一圈完成。

7.用四层捻捏的泥片升高器壁。从作品里面加固接粘处，用木制塑刀压光接缝，同时左手扶在外壁防止器壁变形。不要压光外壁和接缝，保留其明显的肌理。用塑了片盖在口缘处，让下面的部分干燥一小时。

2.将泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滚压泥球，搓成泥条。

3.双手来回运动，继续使泥条变细，变长。注意双手拇指如何交叉在一起，使双手稳固。

4.双手保持同样的姿势和运动，沿着泥条移动（不要向下压），得到理想的长度。5.所有泥条搓成后，取其中一条做成螺旋，做直筒的底。6.用木制塑刀将螺旋表面由外向中心抺平，使之粘接。

7.用刮刀压光筒底的表面。用陶针刻画将粘接第一圈泥条的区域。8.用泥浆涂抹刻画过的区域。刻画第一条泥条。

9.将泥条放在筒底上，泥条长度应与圆周长度相当或稍微长一些。10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥条。这比垂直切割泥条要好，可使泥条两端的接合面更大。用圆形塑刀粘接直筒内壁的泥条。11.内壁平整后，用同样的方法抺平外壁。

12.用带有锯齿的刮刀修外壁，刮刀应直立。继续添加泥条。为了避免干燥中开裂，应使泥条间的接缝不要在同一条竖线上。能看到图中第二圈泥条太短了，所以又加了一小段。

13.用锯齿刮刀的斜边在筒底外缘修出斜面。泥条都粘接完毕后，用锯齿刮刀再刮一边，放在一旁干燥。14.釉烧后的直筒。

泥板成形。本练习中用半干的泥板成形。泥板太湿时不利于成形，因为泥板很高容易下垂，所以要提前制备泥板，几小时后使用。

在泥板就位的过程中，有一步很重要：在侧面 的泥板就位前，要先粘接第二块大泥板，这样就可以伸进手去刻画内容，在较大的区域粘接加固接缝的泥条，从而使作品牢固。侧面的泥板装在两块大泥板中间，可在外部接缝处粘接较多的泥条使之牢固。

1.搓出泥条制作泥板。将泥条放在一块帆布上，用双手拇指将其压在一起。2.沿泥料两边各放一根厚为10厘米的木条。用碾棍碾平形成泥板。

3.制备三块泥板：一快用于做底，一块用于做成两块较大的泥板，另外一块用来做较窄的侧面泥板和加固的泥片。

4.用刮刀和金属矩尺从较大的泥板上切出底形。用陶针标出一条线作为放置侧面泥板的参照。

6.用胶条将两块木板粘在一起形成丁字形支撑泥板。在前面，另一块木板保持木板的垂直。这块木板与丁字形板也用胶带粘在一起（在左上角处很明显看到）。7.在支撑泥板的同时，木板也可作为放置第一块侧面泥板的标尺。刻画接缝出并涂泥浆。也应刻画侧面泥板的接缝处。

8.将这块泥傍粘上去并刻画两块泥板的接缝处，粘上泥土加固。9.着些泥板形成丁字形，可支撑最大的泥板，因而可撤去木板。用修形刀两泥条压在接缝处。刻画底部将与第二块主板粘接的部位，在着一部位和侧板的窄面上涂一些泥浆。

10.粘接第二块主板前，刻画其接缝处并涂满泥浆。

11.这块泥板粘好后，刻画接缝里面并粘上泥条加固接缝。刻画第二块侧板的窄面并涂上泥浆。

12.将从泥板上切下来的你泥条粘在作品外部，作为加固物有一种贯穿泥板的错觉。刻画所有的粘缝处并粘泥条将其封住。

13.两条支撑泥片粘在一块主板上后，同样在另一块主板上粘接。步骤与前面相同。

14.釉烧后完成作品。

陶艺总结报告优质篇八

初一

（四）班

湛梓慧

过了将近一个小时吧，我们来到了陶艺中心。随即便进入了这个充满艺术色彩的地方，第一感觉虽然很小，不过仔细一看周边都是各种各样琳琅满目的陶艺品，我们在喧闹之中很快就分好组坐下来了。随后简略的听了一便讲解后，便开始动起手来，同学们都迫不及待地拿起分到的陶泥，就开始搓、捏、揉、摔、抓，不久后各自发挥自己的想象力，做出了各种千奇百怪的造型，我也不落后，立刻动手干了起来。

之后的拉胚即使做到的不理想，不过感受到那个制作过程也是非常有趣的。至于上色的话，因为挑了个比较复杂的造型，所以上起来比较费心，但也还是挺高兴能够重温童年时那种快乐的。

在和同学们吃完午餐之后，便再次乘上大巴去往了广州博物馆，我们一路步行进了镇海楼，在参观里面文物的过程中，因为走得过快而没有好好的看清楚，也是一点遗憾吧，逛了一圈后便很快的就从里面出来了，稍作休息了一下便在五羊雕像附近合了个影，就再次步行，前往了中山纪念堂。不过或许是因为时间不够问题，我们只在外面走了一圈，便乘上大巴返回来了学校。

在这次活动之后，老师向我们提及在这次活动中我们班的种种不足和缺点，例如在行走过程中许多的同学并排在一起，还有的喧嚣打闹、经过中山纪念堂时还大声的有说有笑，这是对孙中山先生的一种不敬。这确实是我们的不对，使得在其他班的老师和同学的面前有损了我们班的形象，想想我们班最近的情况，越来越多同学在午休和自习期间大声说话，甚至打闹。怎么说呢，自开学以来的这段时间里，我们班的同学都有点浮躁的感觉，看来是时候要收敛一下了。

总体来说，还是挺开心的，就是有点小遗憾没能仔细参观镇海楼和中山纪念堂，这也是一个挺有意义的活动，能让我们认识到了自身和班级的不足。

陶艺总结报告优质篇九