在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
防止火灾教学反思篇一
师生冲突，在教育当中是一种常态，是一种客观存在。那么，冲突是怎么产生的呢?我们应该怎样去应对呢?可能的情况很多，很难穷尽，在我看来，主要有三。
一是认知差异。
学生和老师是两代人，年龄、阅历、学长环境、思维方式、情感和个性都有很大的差异，这就决定了，他们对同一个事情会不同的看法，分歧自然在所难免。所谓话不投机半句多，出现不同程度的冲突也在情理之中。
具体的对策是，求同存异。师生关系的建立和维护，老师始终占有主动权，横看成岭侧成峰，远近高低各不同，我们老师要坚定不移地相信，任何事情是有不同的解读的，而我们，未必是绝对掌握真理的一方。如此思考，能对学生的行为，多一份理解和接纳，规避冲突的风险。
二是管理过度。
学生作为未成年人，没有监管容易放任自流，作为教师应该秉持爱心与责任，严格管理服务于学生的健康成长。不过，我们也清晰地看到，冲突更容易发生在特别负责的老师身上。毕竟，管理过度，死盯学生不放，学生会感到压抑，甚至错误地认为老师吹毛求疵和他过不去，最终导致冲突的发生。
具体的对策是，学会屏蔽。班级里有乖巧懂事的，也一定有调皮捣蛋甚至屡教不改的。学生的差异，决定了教育很难一刀切，一定要拿捏好那个度。江山易改本性难移，改变不良习惯绝非一朝一夕之功，对于那些没有改变愿望的，只要不是原则问题，必要的时候可以选择忽视甚至是屏蔽。屏蔽不是放任，而是给他适度的空间，为的是让他更好的成长。毕竟，长久持续的否定，于谁都是不痛快的体验，激发不了学生成长的欲望，老师也体验不到教育的幸福，更多的是教育的挫败。作为老师，学会眼里能揉进沙，或许，对老师和学生都是极好的！
三是方法不当。
好方法事半功倍，方法不当适得其反。纵观很多师生冲突，正是源于方法不当，或语气过于强硬，或措辞令人不悦，或胡乱下结论，或处罚力度超限，等等。某一种方法，放在一个学生身上是可行的，放在另外学生的身上，可能是他不能接受的。方法妥不妥当，也是因人而异的，但总体的评价的标准还是客观存在的。
具体的对策是，有话好好说。曾经，有个寝室屡屡扣分，我在教室里批评：这还叫寝室吗?简直是猪圈！事后，有学生和家长反映，说我骂他是猪，还到学校领导那里告状，说我是法西斯老师。无独有偶，曾有学生留长发，希望他整改，他不乐意。我说：不整改到位，就别再跨进教室的门。结果，他摔门而走，留下我独自一人。往事悠悠，这些事，给我的教训是深刻的。
现在的孩子，绝大部分是独生子女，都是在呵护备至的环境中长大的，接受批评听重话的能力薄弱。青春期的孩子，身心发展暴风骤雨，情绪变化跌宕起伏。对抗没有出路，顺毛捋是理想的选择。不论天大事情发生，不妨等一等，缓一缓，问一问，请相信，天塌不下来，事情已经发生，即便要塌也已经塌了。
教育，面对一个个独特的生命个体，非常考验老师的智慧。要学会迂回曲折，要懂得妥协圆融，而这，需要深入学生，充分了解精准研判，不断实践深度反思。期待你我，迎来云淡风轻的那一天！
防止火灾教学反思篇二
活动目标：
1、初步了解烫伤对身体的危害。
2、了解简单的预防和自救的方法。
活动准备：
1、收集皮肤烫伤的各种图片。
2、收集容易造成烫伤的高温设备图片。
活动过程：
1、出示皮肤烫伤的各种图片，了解烫伤对身体的危害。
（1）这些图片上的人怎么啦？他们怎么会这样的？你被烫伤过吗？
（2）教师小结：这些人都是因为自己或别人大意把自己烫伤了，烫伤后有时会留下很难看的'疤痕，有时会对自己的生活也带来不利的影响。
2、讨论生活中哪些东西会烫伤我们？
（1）哪些东西会烫伤我们？
（2）这些东西会怎么会把我们烫伤的？怎样做才能避免烫伤？
（3）幼儿园哪些东西可能会烫伤我们？
（4）这些东西会怎么会把我们烫伤的？怎样做才能避免烫伤？
（5）还有哪些东西会烫伤我们？对这些东西我们要注意些什么？
3、讨论一些轻度烫伤的处理方法。
（1）讨论：如果我们不小心烫伤了，怎么办？怎样处理才是最好。
（2）教师小结：烫伤了先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不动，再找大人帮忙上药或去医院。千万不能随意拨弄烫伤的地方。如果烫得很厉害，就不能直接脱掉上面的衣服，不然会造成更大的伤害。
教学反思
通过《不要跟陌生人走》这个活动。目的是树立孩子的安全意识和自我保护意识，在活动中，我通过视频课件把事例生动形象地给孩子们展示出来。给孩子们以直观形象地感受。通过提问和谈话，让孩子们明白当我们遇到这种情况应该如何处理和面对，通过角色扮演，让孩子身临其境。我觉得这次活动即生动又让孩子参与，达到了教育的目的，提高了孩子的自我保护意识，有着较好的活动效果。
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防止火灾教学反思篇三
(一)在普通建筑物遇火灾降临时：
1、利用疏散通道逃生。
利用楼梯逃生时，应抓住扶手，以免人群撞到、踩伤。
2、自制器材逃生。
利用毛巾、口罩捂住口、鼻当防烟工具;利用绳索、布匹、床单、窗帘间的连接开辟逃生通道;利用商场经营各种劳动保护用品作为遮挡物，避免烧伤和落物砸伤。
3、利用建筑物现有设施逃生。
利用落水管、房屋内外的突出部分、门窗等建筑物逃生或转移到安全区域。
4、寻找避难处所逃生。
如阳台、楼层平台等待救援。
切记不可躲避在床底、衣柜等隐蔽地方，这不便搜救队员发现。
(二)在地下建筑物遇火灾降临时：
1、要有逃生意识早做防备。
凡进入地下建筑的人员，一定要对其设施和结构布局进行观察，记住疏散通道和安全出口位置。
2、要及时作出反应。
一旦这环境发生火灾，立即关闭空调系统，停止送风，并开启排烟设备。
3、要迅速撤离险区。
采用自救或互救手段逃离至安全区。
4、要灭火与逃生相结合。
关闭防火或防烟分区防火门，把初起火灾控制在最小范围内，采取一切可能措施将其扑灭。
5、及时引导疏散。
火灾初起时，安排人员指示安全方向。
严禁已逃离地下建筑的人员再返回。
6、尽量低姿匍匐。
逃生时，尽量低姿匍匐前进，不要做深呼吸，可能情况用湿衣服或毛巾捂住口和鼻。
7、积极待援。
想办法延长生存时间，耐心等待消防队员前来。
(三)在高层建筑物遇火灾降临时：
1、要审时度势。
保持头脑清醒和镇静，利用一切可以利用的条件逃生。
2、要尽量利用高层建筑内部设施逃生。
3、不同位置人员要采取不同的逃生方法。
(四)在楼房下层遇火灾降临时：
如果楼梯已被烧断、通道被堵死时，可通过屋顶上的老虎窗、阳台、沿落水管等处逃生，或在固定的物体上(如窗框、水管等)拴绳子，也可将被单撕成条接起来，然后手拉绳缓缓而下。
如果上述措施行不通时，则应退居室内，关闭通往着火区的门窗，还可向门窗浇水，延缓火势蔓延，并向窗外深处衣物或抛出小物件发出求救信号或呼喊引起楼外人员注意，争取外部人员前往营救。
防止火灾教学反思篇四
一、教材分析
本主题分为三个部分：无情的火灾、防患于未然和当火灾发生时
教材内容的设计引导学生了解火灾造成的危害。引导学生通过讨论、调查等活动，通过收集的一些火灾案例、新闻报道来认识火灾的危害和发生的原因，形成安全防火的意识，认识到防火设施和预防火灾的重要性，认识到预防火灾是每个人的责任。引导学生通过讨论、表演等活动，了解火灾中自救和互救的知识，学会自救和互救的方法。引导学生通过调查、设计安全标志等活动认识到防火设施和预防火灾的重要性，认识到预防火灾是每个人的责任。
二、教学建议
1.火灾的危害
让学生知道火灾发生后，会造成巨大的经济损失和人员伤亡，因此，国家在预防和防范火灾时，往往有很多方面的准备。同时要引导学生了解，消防队员的工作是非常辛苦的，他们为了随时可能出现的火情，必须时刻准备着，一旦火灾发生，就要在很短的时间内，迅速赶到火场。
师生可以共同收集一些反映消防队员服饰特点的图片和照片，有条件的学校可以收集一些关于消防队员的录像资料，让学生有更直观的认识和了解。
根据教材提供的图片，引导学生通过收集近期有关火灾资料报道的方式，了解火灾发生原因和带来的危害，知道儿童容易造成火灾的`原因是什么。
儿童由于好奇，喜欢尝试，往往容易造成火灾。引导学生通过讨论、调查小学生用火不慎引起的火灾和小学生容易引起的火灾，培养他们对自己和他人生命负责的态度。在学生呈现调查结果时，引导学生通过制作图表、表格，用数据来说明火灾的危害，同时引导学生把图标、表格的内容、含义表达出来，启发他们对火灾的危害有进一步的认识。
2.预防火灾的发生
引导学生说说教材中呈现的防火设施的种类和位置，了解它们的作用。根据教材的提示，教师可以引导学生去调查居家、学校和一些公共场所的防火设施，这些防火设施是为了在紧急情况下扑灭火灾时用的，平时不能随意搬动，更不能破坏。
调查之后，引导学生画一画学校消防设施的位置，并说明它们大都位于什么地方，有什么作用，遇到危险时如何正确使用。
可以引导学生在小组内讨论、交流，有条件的话可以在学校的宣传栏里贴出。让学生通过尝试活动了解消防设施的作用和重要性。
教师引导学生通过讨论，明确小学生能为预防火灾做些什么，在小组内讨论，并在留白处写下讨论结果。
教材呈现了一组学生设计的预防火灾的安全标志，教师可以引导学生自己设计安全标志或消防宣传画。
3.火灾中的自救与互救
教师可以引导学生读图，让学生说一说图片说明了什么，并引导学生讨论，除此之外，还有哪些逃生的方法。
引导学生在收集资料和讨论的基础上，制定“火灾避难要诀”，贴在教室墙壁上。
防止火灾教学反思篇五
设计意图：
大班幼儿随着生活经验和安全知识的不断丰富，有了一定的自我保护意识，但当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿讨论有关火的用处，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做，学会自我保护、自救。
活动目标：
1、让幼儿感受火灾的威胁以及火灾带来的危害。
2、让幼儿懂得火灾逃生自救的基本技能。
3、让幼儿认识灭火器，提高防火意识。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、火灾录像。
2、人手一块湿毛巾。
3、安全出口指示牌，灭火器。
活动过程：
一、谈话导入活动主题教师：小朋友，你们见过火吗？火有什么作用？
教师小结：火可以给我们的生活带来很多方便，但如果我们用火不当，就会发生火灾，危害我们的生命了，所以我们一定要小心用火。
二、教师播放火灾视频，引导幼儿进行观看。
通过观看视频，引导幼儿回答：火灾对我们有什么危害？幼儿回答后，教师总结。
三、出示以下幻灯片，引导幼儿说说发生火灾时该怎么办？
（1）如果发生火灾了，该怎么办？
教师小结：发生火灾时要迅速拨打火警电话119，并讲清楚你的'详细地址、姓名（告诉幼儿切记不能随便拨打火警电话）。
（2）如果家里起火了该怎么办？
教师小结：家中一旦起火，不要惊慌失措，立刻告诉大人，并马上离开。让大人采取有效措施控制和扑救。
（3）如果火很猛，浓烟很多，我们有什么办法逃到安全的地方？
教师小结：马上披湿衣服，湿被子等向安全出口冲，尽量贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。湿毛巾要折叠6—8层。（让幼儿练习折叠湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走）。
教师小结：若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向室外发送求救信号，等待救援，千万不能盲目跳楼。
（让幼儿练习挥舞衣物、呼叫等求救方法）。
四、学习消防安全儿歌
你拍一，我拍一，小孩不玩打火机，你拍二，我拍二，远离电源和汽灌你拍三，我拍三，监督爸爸不吸烟，你拍四，我拍四，遇到火灾不哭泣你拍五，我拍五，烟大快把口鼻捂，你拍六，我拍六，易燃物品不乱丢你拍七，我拍七，遇到火灾快逃离，你拍八，我拍八，防火安全从小抓你拍九，我拍九，着火快打119，你拍十，我拍十，防火行动要及时。
教学反思：
这次活动是一次社会、健康整合活动，活动目的是向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识，并学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法，提高幼儿的语言表达能力。因为选材是幼儿熟悉的行业，所以本次活动幼儿的参与的积极性很高。整个活动过程流畅，也突出了难点：学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法。教师教态自然、大方，语言亲切。