随着社会不断地进步，报告使用的频率越来越高，报告具有语言陈述性的特点。那么报告应该怎么制定才合适呢？下面是我给大家整理的报告范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
普通话的调查报告篇一
——关于“推广普通话”的调查报告
轩辕小学 六五班
一、调查目的
中国是举世闻名的文明古国，具有五千多年历史的礼仪之邦。特别是我们的汉语，也是人们传递信息、表达思想的工具。而普通话，即“现代标准汉语”，是现代中华民族共同的语言，使中国走向世界的标识语言。既然普通话这么重要，那么，我们就应该让大家了解普通话的重要性，来推广普通话！
二、调查方法
2、与个别同学组成小组，在校园内了解大家是否正确的使用普通话。
3、在校园内与同学们交流，看看他们对于普通话的见解。
三、调查情况和资料整理
普通话的调查报告篇二
【摘要】本文以四川省达县中小学生、教师以及当地的教育局、语委为调查对象，对该县农村中小学校普通话的推广及使用现状进行了调查分析，并根据调查得来的数据进行分析得出结论，对农村中小学的推普工作提出了一些思考和建议，从而使农村中小学更好更快地推广普通话。
【关键词】达县推广普通话调查报告
一、调查背景与动机
1973年12月18日，第28届_通过汉语为联合国六种法定语言之一，其他五种语言分别为英语、俄语、法语、阿拉伯语和西班牙语。而普通话，即“现代标准汉语”，是现代中华名族共同的语言。国家十分重视普通话的推广工作。但是，广大农村中小学推广普通话工作推进艰难，问题仍然严重。为了摸清农村中小学的普通话使用状况，提出研究对策及工作建议，以促进普通话的更好推广，笔者选定四川省达县中小学开展了推广普通话工作的情况调查。
二、调查区域与对象
调查区域：达县境内的中小学校。
2、调查对象：达县教育局和县语委为第一调查对象。其次是通过随机抽样的方式，分别从高完中组、初中组、乡镇中心小学组、村小组各抽取了一定数量的学校为调查学校。其相关的老师和学生为具体的调查对象。
三、调查内容与方法
1、调查内容：本次调查内容包括达县的基本概况和全县农村中小学推广普通话的相关行为以及普通话在农村学校的使用现状。
2、调查方法：（1）、走访法。笔者亲自到达县教育局、语委和部分学校走访，了解收集相关情况、数据、资料。（2）、问卷法。设计比较科学合理的问卷表，通过学校领导、老师分发给部分中小学生，进行问卷调查。（3）、座谈法。召开部分中小学教师、学生座谈会，笔者作好记录，形成调查材料。（4）、观察法。笔者有选择性地选取一定的地点、时间、对象，观察他们讲普通话的情况，做好统计分析。
四、调查分析与结论
通过调阅达县相关部门的档案和全县教师普通话测试成绩统计，我们得到了如下数据。
表一、农村中小学语文、非语文教师、男女之间普通话等级分布状况
由上表可以看出：男教师的普通话水平明显低于女教师的普通话水平；语文教师比其它学科教师使用普通话的情况明显要好一些，其普通话等级水平要高一些。
表二：学生各阶段学习普通话情况统计表
由这个统计结果，我们得到：小学低年级是努力学习普通话的高峰期；女生普通话的努力程度在小学低年级远高于男生。
五、思考与建议.
笔者认为，造成达县普通话推广工作存在问题的原因有以下几点：
1、领导不重视，措施不得力。学校领导从指导思想上没有真正重视推普通话的工作，没有建立一套完整的推广普通话的制度，没有必要的管理监督机制，没有把使用普通话教学作为衡量和评价教师教学工作的一项内容，这是农村推广普通话艰难的关键所在。
2、教师思想认识不足，不能带头说好普通话。
在调查中我们发现，农村中小学教师对推广使用普通话有以下错误认识：一是本地的教师教本地的学生，又不是听不懂，用不用普通话无所谓，考试成绩好就行。二是以为讲普通话是“撇”。三是农村中小学教师，生活在方言环境中，受方言习俗的影响，大部分不敢、不会、不习惯说普通话。有些青年教师在毕业分配之前，已基本上掌握了普通话，但工作后，由于环境的影响，也不再用普通话教学。
3、普通话语音基础差，没有经过系统培训。
普通话语音基础差也是阻碍农村中小学教师使用普通话教学的重要原因。调查中发现：大部分中老年教师没有受过专门的普通话训练，没有掌握起码的普通话语音知识，更谈不上熟练运用了。
几点建议：
1、加大宣传力度，提高广大教师对推广使用普通话的认识。
采用各种形式，大力宣传我国的语言政策。一是教师工作的需要。教师的语言规范与否对学生影响很大。教师如果能讲一口优美、标准、流利的普通话，必然会启发、引导学生积极地学习普通话。二是社会发展的要求。现在各行各业、人与人之间都需要沟通、交流。而方言却往往造成语言不通、语意误解，给人们的交际活动带来很大的困难。三是信息时时代的迫切要求。随着科学技术的发展，电话、电传打字机已被广泛应用，人机对话的电脑已问世，而如果发音不规范，电脑输出的将是错别字。
2、创造良好的语言环境。
在方言环境里掌握和使用普通话是困难的，所以我们应该创造一个良好的语言环境。农村的方言大环境，目前我们还无力全部改变，但我们可以把校园作为“坚强阵地”，在校园内实行普通话“单语制”，要求从学生、教师到学校领导，人人、时时、处处都讲普通话，创造一种讲普通话的氛围，使普通话真正成为校园语言。
3、采取多种形式，提高师生的普通话水平。
首先，可开展丰富多彩的活动。如：举行朗诵会、演讲会、故事会、普通话教学观摩及比赛等，使推广普通话的工作在生动活泼的活动中由普及走向深入.其次，组织专人进行方言调查，找出方言和普通话在声、韵、调及词汇、语法等方面的对应规律，为广大教师学习和教学普通话提供一条捷径。第三，教育行政部门和语委会可以利用假期举办普通话培训班，为农村中小学培训推广普通话的骨干。第四，要大力表彰先进，树立典型，营造氛围，切实使“普通话是教师的职业语言”成为广大教师的共识。
4、建立健全教师推广使用普通话的各项制度。
我们可以制定普通话测试考核制度，制定出具体的考核细则，严格考核，并把考核成绩载入教师的业务档案，作为评价教师业务能力的一项依据；把是否使用普通话教学与教师的期末、年终考核、评定职称等挂起钩来，促使广大教师努力提高自己的普通话水平，自觉地使用普通话教学。
总之，要实施这些建议，需要有领导重视、组织保证、各项资源落实等作为坚强的基础。有了坚实基础，才能有效地、持续地发展本县已取得的成果，并加以提升和深化，进一步推进全县普通话工作再上新台阶！
普通话的调查报告篇三
调查目的：近年来,农村中小学教师的普通话水平有了很大提高,通过调查发现各类学校，各科之间虽有不同，总的问题仍很严重。其原因主要是：教师思想认识上的不足 ；普通话语音基础差；推广普通话的措施不力。由此提供的对策是：加大宣传力度，提高广大教师对推广使用普通话的认识；创造良好的语言环境采取多种形式，提高教师的普通话水平；建立健全教师推广使用普通话的各项制度，形成一套完整的管理、监督机制。
调查对象：**县各乡镇中小学校
调查时间：20xx年12月
近年来，国家教委十分重视中小学教师推广使用普通话的工作，明确提出：“普通话是教师的职业语言” 、“为了孩子，请讲普通话”。目前，各级教育行政部门在推广使用普通话方面做了大量工作，取得了显著成 效。大中城市的中小学教师基本实现了使用普通话教学，农村中小学教师使用普通话的情况也有所进步，但问题仍相当严重。
一、 基本情况
普通话的调查报告篇四
调查提纲
一、调查目的
新课程改革十分重视中小学教师使用普通话进行教学，明确提出：“普通话是教师的职业语言”、“为了孩子，请讲普通话”。目前，各级教育行政部门在推广使用普通话方面做了大量工作，取得了显著成效。大中城市的中小学教师基本实现了使用普通话教学，农村中小学教师使用普通话的情况怎么样？带着这一问题，我设计了调查方案。
二、调查时间和地点
20xx年3月20日至4月25日，我对 中小学校、260名教师进行了调查。调查方法主要采用了问卷法、观察法、谈话法。
三、调查发现的问题
1、教师思想认识上的不足
2、方言环境的影响
3、普通话语音基础差
4、课堂使用普通话的措施不力
四、对普通话普及的几点建议
1、加大宣传力度，提高广大教师对推广使用普通话的认识
2、创造良好的语言环境
3、采取多种形式，提高教师的普通话水平
4、建立健全教师推广使用普通话的各项制度，形成一套完整的管理、监督机制
一、调查目的
新课程改革十分重视中小学教师使用普通话进行教学，明确提出：“普通话是教师的职业语言”、“为了孩子，请讲普通话”。目前，各级教育行政部门在推广使用普通话方面做了大量工作，取得了显著成效。大中城市的中小学教师基本实现了使用普通话教学，农村中小学教师使用普通话的情况怎么样？带着这一问题，我设计了调查方案。
普通话的调查报告篇五
的调查报告”总结
调查者：邱鹏涛
调查对象：不同领域不同地区的23个朋友
调查总结：
大学生作为接受高等教育的一个重要群体,普通话能力的培养已经成为“ 大学生素质教育工程” 的一个重要方面, 对于任何学校、任何专业的学生来说, 能说流畅的普通话, 具有较强的语言文字能力, 在求学、求职和事业竞争中就能处于优势地位。
“是人才不一定有口才，有口才必定是人才” 当代大学生肩负着改造社会的重任，掌握好本民族的语言是一件刻不容缓的大事，大学生的普通话水平直接关系到国家统一、民族团结、社会进步和国际交往。提高大学生的普通话水平是普及文化教育、发展科学技术提高工作效率的基本工程，对二十一世纪社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。
为了我们对普通话和方言的学习总结，为了适应国家政策对普通话的普及推广，我特此对一些身边关于方言和普通话的问题做了调查总结。本次研究采取发纸质填问卷方式，以在校大学生为调查总体，通过问卷调查的形式了解他们的普通话水平以及他们对在校学习期间如何学习和推广普通话的一些建设性建议。 经过一个星期的调查询问，关于这个大学生对普通话和方言的态度，真的是仁者见仁智者见智，每个人有每个人的态度。在我采访的这23个人有十个理科生，十三个文科生，有本校的，也有已经在单位工作了至少半年之余了。大家对普通话和方言的感觉都有大大的不同。