当品味完一部作品后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。什么样的读后感才能对得起这个作品所表达的含义呢？下面是我给大家整理的读后感范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
课盼的读后感受篇一
目前，小学英语作为了主课。让我几多欢喜几多忧愁。蓦然回首，自己已经工作了了。以前的轻松日子一去不复返。“有压力就有动力。”我要积极调整好心态。把热情投入到工作中去。
有反思就有进步。我们要经常反思我们的工作。我们在英语课堂教学中会存在着一些问题。一、小组合作没有生成，变成了简单的机械重复。二、课堂激励语言和方式不地道。三、课前与学生交流使用的语言无意义。四、教学方法和手段缺少目的性和实效性。五、对学生，尤其是后进生的关注不够，两极分化。六、缺少教学反馈，让学生运用学到的语言进行自主表达（即说和写）的教学效果检验过程不够。七、提供给学生的语言太少。
对于课堂存在的问题，我们要“对症下药”，“因材施教”。我们一定要加大语言的输入量，注意语言的积累。“语言是有声的，所以语言的积累是听和说的积累；语言是有形的，所以语言的积累是读和写的积累；语言是有情的，所以语言的积累是情感交流的积累。”我们的教学设计要“可言可语”，教学方法要“有言有语”，教学过程要“又言又语”。我们要使用准确的教学语言，注意语音语调，尤其是句子的重音；减少机械性模仿和重复，给予学生更多时间和更多的学习内容；听力训练时使用清晰、地道的听力材料，听的同时不要让学生看材料；不提倡书空，建议让学生用纸、笔来书写，以便教师检查等等。
作为一名小学英语教师，我们要努力提高自己的专业水平、教学技能和教学智慧。令英语课堂教学既具科学性、有效性，更具艺术性。
课盼的读后感受篇二
在我们的小学英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的'情景。很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。
在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。
课盼的读后感受篇三
“从前有个农夫，种着几亩地，他的地头上有一棵大树。一天，他在地里干活，忽然看见一只兔子箭一般地飞奔过来，猛地撞在那棵大树上，一下子把脖子折断了，蹬蹬腿就死了。这个农夫飞快地跑过去，把兔子捡起来，高兴地说：“这真是一点劲没费，白捡了个大便宜，回去可以美美地吃上一顿了。”他拎着兔子一边往家走，一边得意地想：“我的运气真好，没准明天还会有兔子跑来，我可不能放过这样的便宜。”第二天，他到地里，也不干活，只守着那棵大树，等着兔子撞过来。结果，等了一天什么也没等到。他却不甘心，从此，天天坐在那棵大树下等着兔子来撞死。日复一日，农夫没等到兔子，而他的田地却荒芜了。”
“哈哈，这个人真是笨……”还没等他说完，神鸟就飞走了。
富翁见斗不过神鸟，只好垂头丧气地回家去了。
——读《神鸟》有感
读了《神鸟》这则神话故事，我感到很气愤!
故事讲述了一个老渔夫靠钓鱼维持生活，有一天，他遇到一只力大无比的神鸟加赫佳，神鸟答应每天给渔夫送来一条鱼，很快渔夫便富裕了起来。国王因眼睛瞎了，急需神鸟加赫佳的血，承诺，谁抓住神鸟，就可得到半个王国。老渔夫得知这个消息后动心了，便与400名卫士设下圈套。老渔夫抓到神鸟后，就被神鸟带离地面，第一个卫士见了抓住了渔夫的一只脚，第二个卫士见了又抓住前一个卫士的脚，这样一个接一个都被神鸟带上了天空，渔夫怕得一松手，他的400名卫士就摔得粉身碎骨。读完这个故事，我很透了老渔夫。他见钱眼开、见利忘义、恩将仇报、忘恩负义……用所有这类词形容他都不为过，真是灵魂肮脏、卑鄙无耻的小人。我也为故事中的神鸟加赫佳感到高兴，因为它终于以它的勇敢和智慧逃出了渔夫的魔掌。
忘恩负义的渔夫，得到应有的报应。其实故事里的渔夫也曾犹豫过，其实他心里也是很矛盾的，一边是半个王国，一边是自己的恩人。最终被贪婪占据了整个身心，渔夫变得歹毒奸诈，做出了恩将仇报之举。渔夫终究落得个粉身碎骨，真是“自作孽，不可活”。
神鸟加赫佳之所以会上当，都是因为它太信任渔夫了，认为一个柔弱的老头不可能带给它什么伤害，当然也是因为渔夫的花言巧语，又显得十分诚挚。
——读《神鸟》有感
时光老爷爷走得可真快呀!在不知不觉中，我们已经学完了语文课本的第一单元。在本单元学习的五篇课文中，令我深有感触的，还是《神鸟》这篇课文。
《神鸟》这篇课文主要介绍了依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟通过用讲故事的方法，三次逃走了的事。其中，神鸟给依尔特戈尔可汗讲了这样一个故事：“听说有那么一个地方，有个猎人，猎人有一条狗。一天，猎人带着狗出去打猎，在山谷里看到一辆装满金银财宝的牛车。牛车坏了，停在那里，车主正坐着发愁。车主说：‘猎人老兄，我想到前边村子里去请个车匠，请你和你的狗留在这里替我看会儿车吧!’猎人答应了。车主走后，猎人想到妈妈应该还没吃饭，就让他的狗照看牛车，并吩咐它不许拿别人的东西。车主回来后，赏了猎人的狗一些银子，猎人以为它的狗偷了别人的银子，一气之下，把他的狗给打死了。”这是条多么忠实狗啊!就这样因冤枉而被打死了。
在我们的生活中，有许多许多的人和猎人一样，也有许多许多的人因被他们误会而产生悲剧的结局。正因为那些人都凭着一时产生的感觉来做出判断。
记得有一天，我和刘雨婷在步步高超市里看书，一位售货员阿姨因丢失了一本书而急得团团转。这时走来一位小朋友，他捧着一本书来这里找它的爸爸，阿姨看见小朋友手里的书正好是她丢失的那本书，便以为那位小朋友偷了她的书，急忙跑过去拦住小朋友，把他手里的书抢了回来，还骂了他一顿，害得那位小朋友哭了好久。
课盼的读后感受篇四
明明昨天你还在我身边，可为何今日就要分离？校园那棵广玉兰，可还记得？那大概就是我唯一的回忆。说不完的话语无奈被打断。风，能卷走一切，却永远卷不走，相伴的六年，那堂难忘的一课。
那是一堂语文课，老师精神抖擞地走了进来。可奇怪的是，老师手中并没有拿着任何资料，哪怕是一本语文书。
她谜之微笑。打开投影，随即打开视频，那熟悉的页面在眼前出现。音乐响了起来。老师退到一边，关上灯，拉下帘，清晰的身影出现在眼前。
清楚地看到，是一个矮小的日本孩子，穿着运动服，很明显正在比赛。他面前是一个高大的跳马器械——对于他来说，这简直是一座雄伟的泰山，想要跳过它，简直是天方夜潭！
他开始跳了。助跑，有力的弹跳……可惜，这跳马器械太高了，他的跳跃能力还不够。我本以为他是个没毅力的孩子，这么轻易就会放弃，继续下去，只是在做徒劳的“挣扎”，消耗自己的体力，成为别人的笑柄。
错了，他不可能就这样放弃，他依旧坚持，依旧重复着刚才的动作，可依旧没过……再二连三的尝试，换来的.却又是接二连三的失败。正当他心灰意冷时，默默流泪时，同学们都跑过来，把他围成一个圈，他们手搭着别人的肩，伏下身，用充满赞扬的眼神望着他，然后不停地鼓励他，为他加油。
他擦干了泪痕，调整呼吸，竖起大拇指为自己加油，脸上又重新带着一抹笑意。重拾信心，助跑，又用力地弹跳。此时，全场寂静，就仿佛空气也凝固了。他双手支撑，一咬牙，一用力，他成功了！全场站起为他鼓掌。
团结，它不断地抨击着我的心。
树影斑驳，在那广玉兰下，只有时间，亘古公平，如果可以，我愿永守那段时光……
课盼的读后感受篇五
《钢铁是怎样炼成的》
差不多没有一个人甘心平平庸庸的生活，因为即使是小草也在努力着为春天增添一丝绿色，希望在春回大地的彩卷上留下自己的身影。但是却未必人人都会炼就一块好钢。
那么钢铁是怎样炼成的?相信大家的脑海里一定会出现那烈焰熊熊的炼钢场面。其实，人生就如同炼钢!没有什么东西是与生俱来的，“铁”变成“钢”，只有一种途径——炼!有人说保尔是天生的英雄，其实，在这个世界上是没有天生的英雄的。保尔之所以能够成为英雄，完全是由于自身的'努力——在战火纷飞的战场，面对生与死的考验，他没有后退;在疾风暴雪的建设工地，面对常人难以忍受的劳动强度和饥寒，他没有倒下;在双目失明、疾病缠身的情况下，面对书稿丢失、身体每况愈下的无情打击，他仍没有屈服，终于从一个出身贫苦的少年，成长为一名具有崇高理想、高尚品格和顽强作风的共产主义战士。
一个人只有树立崇高的理想，造就优良的素质，并有执着的追求，在正确的生活目标，他才不会被生活所拖累，不会被不幸所压倒，他才会在苦难的熊熊烈焰中坚强起来，成熟起来，去热爱生活，去充实自己，迎接美好的明天。
当今的社会是竞争激烈的信息社会，知识经济已初见端倪。从国际社会来看，和平与发展成为时代的主旋律，国际围绕经济和科技展开的竞争日趋激烈，各国都着眼于抢占21世纪发展的制高点，这就使我国面临着新的机遇和新的挑战。中国“赶上时代”的步伐正在加快，这就使我们中华民族面临着走向全面振兴的机遇和挑战。国家需要学识渊博、意志坚强、处事果断、敢于创新的人才。所以，我们别无选择，只能是跨越知识的坎坷，勇往直前!
21世纪的钟声已经敲响，我们站在新世纪的门槛上，寻找往日的英雄情结，重塑“保尔精神”，意义非同小可。为了我们伟大祖国的繁荣昌盛，让我们以保尔为榜样，去炼就人生，乐观地拥抱未来吧!
“人最宝贵的东西就是生命，生命属于我们只有一次而已。人的一是生应该这样来度过的：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因过去的碌碌无为而羞耻，这样，他在临死的时候就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”
——保尔·柯察金的内心独白
课盼的读后感受篇六
简・爱是在说一位叫简・爱的小女孩的经历，简・爱小时候父母就死了，自己跟着舅妈过日子舅妈不喜欢简・爱到处为难她，尽管简・爱已经很努力的让舅妈喜欢她。在一次机会简・爱到了学校学习，之后又在学校当了两年老师，然后又去别人家当家庭教师。之后又渐渐地喜欢上了这里的主人。在得知她深爱的人的妻子竟然就跟她住在一起后她便离开了那里，身无分文的她在热心人的帮助下找到了工作，之后又发现那些热心人竟然是自己的表兄妹！之后又在机缘巧合之下跟她深爱的人结婚了。在一波三折后终于得到了自己的幸福。
课盼的读后感受篇七
六年级学生写了读后感，我们去鉴赏一下吧。下面是本站小编精心为你整理小学六年级作文读后感，希望你喜欢。
前几天，我读了一位外国作家写的一篇文章——《狩猎》。读完以后，我真是感慨万千。
这篇文章主要讲了一个叫小伊的男孩子，他为了通过成人仪式去森林中狩猎。不一会儿他发现了一个单独出来觅食的猎物，看上去很是凶猛，但小伊为了通过成人仪式，还是勇敢地扣动扳机。没想到，枪里面没有子弹，而他这一举动却激怒了那头猎物，最后那头猎物把小伊杀死了，看到这儿真让我同情小伊，为了那愚昧的仪式失去了生命。
这篇文章的结尾，有一句话发人深省：“现在扣动扳机的人太多了，跟咱们那个时代不一样了。”是啊，现在的人，为了利益，可以不顾别人的生命，为了掠夺，可以亲手灭掉一个个鲜活的生命……可是，一但扣动了扳机，就无法回头了。就像张爱玲小说《半生缘》中的一句话“我们回不去了”。现在的人，远不如以前的人那样纯真，战争的一次次爆发，更是说明了这一点。日本侵占钓鱼岛，菲律宾侵占黄岩岛，哪一次不是为了利益?为了金钱，曾一次次丢掉自己的良知，每一次的理由都冠冕堂皇：“良知能值几个钱?”可是，当你达到权力的顶端时，才发现自己已经踏入了孤独，没有人尊敬你，没有人爱戴你，有的只是害怕和仇恨……也许，你也想和他们说说话，可是他们对你说的永远不是实话，也不会相信你，这时，你才发现，我们的良知已经所剩无几了。
为了让世界和平起来，我们不能失去良知，要让痛苦变成幸福，让悲伤变成快乐!
如果你的儿子已被昔日充满孩子欢声笑语的学校的废墟所埋，你会不断挖掘，救出自己的孩子吗?如果你在随时都有生命危险的情况下，会让别人先脱险吗?就在《地震中的父与子》这则新闻中，我找到了答案。
这篇文章我一口气读了三遍。文章写了一位年轻的父亲在失去了孩子极度悲痛的情况下去儿子昔日的学校不停的挖掘。在他挖掘的过程中，不断有孩子的父母来到这里，痛苦的喊“我的儿子!”“我的女儿!”喊完后便绝望的离开。也有许多好心人来劝他，但都被他拒绝。然而这位父亲心中只有一个念头：儿子在等我!在他不停的挖掘了38个小时后，听见了孩子的声音，并最终开辟了一个出口，救出了自己的儿子和儿子的14个同学，表达了这位父亲对儿子多有责任心啊!而他的儿子在随时都有生命危险的时候让同学们先脱险，这个儿子又又是多么无私啊!
我读后心潮澎湃。这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命;而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊!如果这位父亲仅是来到这片废墟绝望的大喊“我的儿子!”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了;如果这位这个儿子畏惧死神而先上去了的话，那他的14个同学就有可能升入天堂了。如果人人都能像这对了不起父子那样，成千上万的孩子或许就能得救。记得我小时候，只知道让大人给我买玩具，而不顾大人的重重困难，大人们也无可奈何，只好给我买。自我读了《地震中的父与子》后，我绝不会在像小时候那样做了。
如果大家能把文章中那对父子的精神用在学习和生活上，我们一定会天天向上，成为对国家有用的人。
周恩来是受人爱戴的领导人。他工作的忘我、他生活的朴素、他待认的真诚和他一切生活细节都能体现出他是一位好。
今天，我怀着无比激动的心情读完了《十里长街送》这篇课文，读着读着……
人间自有真情在。这篇课文真实、生动地再现了1976年1月我们敬爱的周的灵车经过北京长安街时，首都人民向周衷心爱戴和深切怀念的思想感情。周是凡人也是伟人，他之所以受这么多人的爱戴和怀念，就是因为他平时以凡人的标准来要求自己。他想的是国家，做的事是为人民，惟独没有他自己。写到这里，我便想起了周的一个小故事：
八月的一天，下着倾盆大雨。周恩来要借一本世界地图和几本书，研究一个问题。于是，就给图书馆打电话，可是图书馆的管理员小王说这几本书不外借，就没有答应。
其实，周本可以说明自己的身份，让小王把书送来，可是他没有这么做，他宁可自己吃苦，也不愿意别人吃苦。周多么大公无私呀!
课文字里行间都充满着人们对的爱戴、怀念之情。文章第五行写道：“一位满头银发的老奶奶双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”这句话里的“满头银发”，“拄着拐杖”，“背靠着一棵洋槐树‘，说明老奶奶年老体衰，可是这样年老体衰，但她仍要来向告别。”焦急而又耐心“写出了老奶奶盼望早点看到灵车，哪怕等的时间再长。这句话反映了人民群众等待灵车的心情。
就在这时，我想对全国人民大声呼吁：“如果中国有更多像周这样的领导人，那该多好啊!因为他们能让人们得到幸福和快乐。
课盼的读后感受篇八
在20__年我就拿到这本书，但我这个人非常的浮躁，持续几次也没有看完。
在大学里，我根本很少有时间是我的，每次就怀着一点点的好奇的心，看了一点点。
现在出来了，我再次拿起这本书，在一个星期的时间里，慢慢看完了这个书。
很多评论家，对它有很多看法，在这里我只想说说我的想法。
8、9岁时就开始反抗对自己的一切不公，伴随她的是始终维护自己的自尊、自爱。
约翰还有几个堂姐、舅妈对她一开始就有很大的成见，舅妈没有管好自己的孩子，任他们卑劣的品行在他们身上生根、发芽，而讨厌简爱，极力惩罚简爱，还把她送到条件极差的孤儿学校。一场严重的流行病席卷了整个学校，带走自己的好朋友海伦，自己却在艰苦的环境下自强不息，勤奋的追求知识，最后还当了教师。在这期间，她一直得到了校长的关爱，这也是她能学好知识的重要条件。当她走后，爱也随之离去。此时，她突然想了解外面的世界，觉得不应该当这井底之蛙。她放弃稳定的环境，毅然的追求自由的新生活（决策果断、独立独行）
在爱情方面，当爱降临在自己身上时，她没有逃避、萎缩，而是勇敢的去追求，得差点得到爱，但当她知道罗切斯特已婚后，尽管她是多么的爱他，但还是毅然的选择离去（自尊自爱）在极其穷困饥饿痛苦的四天后找到了自己的亲人，并得到了她叔叔给她的一大笔财产。但她没有自己一个人得，她把财产分给了自己的亲人（并不看重金钱，她更看重亲情）。后在他表哥的求婚下，她坚决的拒绝，因为她不会得到真爱，她知道，虽然他表哥长得英俊潇洒。她由于太思恋罗切斯特，最终决定去找他，当她找到时，发现他已经双目失明、残废，但还是决定跟他结婚，最后得到真爱，幸福的在一起！
简爱、罗切斯特长得都不美，但美的是一个人的心灵。一个心灵美的人往往比外表美的人要美很多！
她的对恶势力的反抗，对亲情、爱情的珍惜，对钱财的洒脱，对知识的追求，对自尊、自爱的极力维护等人物性格贯穿始终！