不倒翁公开课教案（专业20篇）

教学工作计划可以帮助教师及时反思和调整教学策略，促进教学改进和创新。这是一些成功教师分享的教学工作计划示例，希望能给大家提供一些新的思路和方法。

公开课教案

很高兴，有机会和同学们一起学习，下面请欣赏歌曲《让爱住我家》。

（提示：可用四字短语或一句话甚至诗歌等形式来作答）

（一）本文属于叙事性散文，语言朴实无华，用词精当，富有表现力。

认真读课文，勾画文中令你最感动的细节、词语和句子，说说你是怎样理解的？并努力读出这份深情。

（二）全班交流，亲情共赏

我小时候很听她的话一样？？

2、他儿子说的话很可爱。他说：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”他觉得这是他一个很大的发现，这句话写出了孩子的天真可爱。

分析：儿子这句看似无关紧要的话极富童趣。孩子这一天真的新发现洋溢着一家人充满温馨的天伦之乐。听了孩子的话，我们都笑了，为散步增添了很多快乐。在哲学层面上也揭示了生命传承的意义。

3、“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子;我的儿子还小，还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。”

引导：为什么一家人都会听“我”的？这里面包含着哪几种亲情？

分析：“我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一个讲原则的人，家人都信任他。这里面包含着母子情、父子情、夫妻情。

4、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，改变了主意：“还是走小路吧。”

分析：走小路孩子感兴趣，母亲对孙子很理解，这一次母亲没有听我的，表现了母亲的慈爱、和蔼。在走大路还是走小路的问题上表现了一家人在散步中互敬互爱的动人情感，有一种浓浓的人情美。

5、“到了一处，我蹲下来，背起母亲;妻子也蹲下来，背起儿子？？”引导：一个“背”字体现了一家四口，祖孙三代之间关系十分融洽，多么幸福、温馨的亲情。

6、我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起来就是整个世界。

引导：为什么母亲和儿子并不重，但我和妻子要走得很慢、很小心？为什么说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？”

生责任;从深层的意思看，这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻。把亲情推及得更广泛的境界。

（注：每一处学生分析以后都进行朗读的简要指导，通过学生试读、老师范读、集体齐读等方式让学生感受文中的亲情美。）

（三）补充质疑

有什么作用没有？

作者的浓浓孝心。老师还发现本文的语言在形式上、声音上也富有美感，让我们也来找一找，学一学。

（四）语言形式

说说下面句子的共同点，你还能从文中找出类似的句子来吗？

1。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

仿句练习

如果我是一棵大树，就洒下一片绿荫;如果我是一泓清泉，就滋润一方土地。好的围棋要慢慢地下，好的生活要细细地品味我们通过品味文章富有表现力的语言，真切感受到了家庭生活浓浓的亲情，尊老爱幼的高尚情感，认识到每个人应承担的责任，特别是理解了中年人肩负的重担，因为同学们还年少，所以对中年人生活的滋味还没有真切的把体验，今天我想让大家转换一下角色，体会父辈们对年长者的孝心。（老师临时扮演母亲的角色）“我”出来散步主要是为了母亲，可是母亲本不愿出来，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说母亲呢？（要求：结合课文内容和你的理解及想像来谈。）

评价劝说：预科有同学曾这样对老师说：我们家我的担子最重，最辛苦。妈妈在贡嘎机场气象部上班，工作一天休息三天;爸爸在拉萨市委工作，讲话稿也经常由秘书写;奶奶忙着到寺庙烧香拜佛;家务有保姆干;而我有做不完的作业。说真心话，我是我们家最苦的。你赞同他的观点吗？如持否定观点，请说说你的理由。（要求：以理服人，以情动人，达到劝说这位同学的目的。）

总结：一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在选择道路时有了分歧，也没有什么可奇怪的。可作者却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情，并由此推及尊老爱幼的中华美德，文中处处流露出浓浓的亲情：它是一幅温馨的亲情图，是一首欢快的亲情曲，是一篇美妙的亲情诗。让我再一次深情并貌的朗读全文，细细的来体会这份热闹感人的亲情。

父母和子女是亲情的最大拥有者，让我们拿起笔来，上课前同学们说了很多关于一家人在一起的事情，请同学们把这些事写下来，写出温馨，写出温暖，写出温情。

书写我们的家，书写我们的亲情。题目《 的爱》

公开课教案

1、经历知识的形成过程，理解约分的含义。

2、探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。

3、渗透等量变换的数学思想和方法。

1、重点：掌握约分的方法，能正确地进行约分。

2、难点：理解约分、最简分数概念。

3、关键：通过实例，引导学生理解约分的含义及依据，从而掌握约分的方法。

师：今天，我们一起来学习“约分”。

板书课题：约分。

师：通过这一节课的学习我们要懂得什么是约分，根据什么来约分，应该怎样约分等知识。

1、出示小黑板

教师让学生用分数表示图中的阴影部分。

2、提出问题，解决问题

(1)让学生想一想并说一说从上面能得出什么结论？ 学生可能会发现这几个分数的大小一样。

板书

（2）．分组讨论：结合分数的基本性质，怎样将 化简？ （a）分母24、分子18有公因数2，先用公因数2去除分子、分母（板书： ）

（b）9和12还有公因数3

（板书： ）

教师明确：分子和分母是互质数就不能再化简了，这种过程叫约分．

3．引导学生总结归纳出约分的意义．

板书：

4．约分的方法

完成课本“做一做”的第一题

指出下面哪些分数是最简分数．

通过今天的学习，你有什么收获呢？

把下面各分数约分．

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（出示张飞描写片段，学生猜出后出示图片）

为什么我们能很快判断出这个人是张飞？对，就是因为抓住了人物的特点。成功的肖像描写能让人物形象立体、生动，那么今天我们就来学习如何通过肖像描写塑造人物形象。

1、 概念呈现：所谓肖像描写就是用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，如容貌、服饰、姿态、神情、风度等。

2、 课堂练笔：我们之前学过《福楼拜家的星期天》，作者对四位作家的描写都非常传神，那我们也来做个小演练。

刚才大家讲的都是大眼睛、高鼻子、小嘴巴，但是我们发现这些特征用在任何一位美女身上都是行得通的，难道美女都是一个模子刻出来的吗？当然不是。接下来老师给大家出示一幅图片，请大家根据这幅图，写一段关于画中女子的肖像描写。

3、 挑选学生优秀作文展示分析

4、 大家刚写的语段都非常不错，用文字表达出来的这位女子也确实很美，但只有这些特点并不能让人觉得这个人物与众不同。我们说美并不是只局限于外表，还可以写哪些方面呢？（内在，性格）

现在我告诉大家这位就是林黛玉，我们先来聊聊对林黛玉这个人了解多少。

请学生介绍林黛玉性格。

那么接下来就请同学们结合林黛玉的性格，再刚才的语段上加以修改。

5、 挑选学生优秀作文展示分析

6、 出示《红楼梦》片段，从这段文字里你看到的是一个怎样的林黛玉？

（忧愁、娇柔、病弱、智慧、柔弱中透着才气的美女子）

7、 总结大家所写的语段及这篇例文，我们发现大家所采用的方法无外乎两种：整体描写和局部描写。大家觉得除此之外，还有什么方法也可以来体现人物的肖像特点？（侧面描写）

8、 大家所说的侧面描写就是烘云托月式，请大家看《陌上桑》里关于一位美女罗敷的描写。

在你的语段上添加一两句话，用上烘云托月式的描写手法。

这堂课我们用自己的巧手描摹种种惊艳之美。但我们生活中并非所有人所有事都是美的。不管美丽与否，只要我们抓住特点、性格，再贯以一定的方法，人物的形象就会立体、生动。

整堂课上下来自我感觉不错，思路较为清晰，通过文段创作和不断修改的方式将整堂课的思路串在一起，旨在让学生学会运用正确的方法抓住人物的特点和性格，从而展现人物形象。上课过程中，学生表现良好，尤其是个别学生课堂创作非常精彩，博得一致好评。

令自己较为满意的是最后板书的呈现，将这堂课的要点简单地概括为六个字：特点、性格、方法，再将这三个词语组合成一个人脸图形，让学生印象深刻。

但这堂课所反映出来的问题也是较多的，首先是本堂课采取美女的角度来作为训练写作的素材，对于学生来讲并不是很了解很贴切，自然也没有很多东西可以写，大大局限了学生的创作思维。如果换成让学生写自己身边的同学，效果可能会更好。

其次是临场的反应有待改进，对于学生的回答和作品分析得不够到位，对于突发状况或是学生跑偏的现象不能作出及时而准确的判断及引导。

第三是成果展示环节，学生的参与度不够，始终只有固定的几个学生起来回答，而大部分学生没有参与进来。这可能是由第一个问题引发出来的。

公开课教案

《荷花》是叶圣陶先生的一篇散文。作者以丰富的想象力、生动细腻的语言向我们展示了夏日一池荷花的美丽姿态和自己赏荷花的美好感受。文章融情于景，情景交融，读来使人倍感愉悦。因此，依据课文特点，引导学生在阅读中展开想象，学习语言，陶冶情感，是本文教学的重点。

教学开始，可引导学生联系生活,说一说平时见过的荷花的样子，还可以用大屏幕展示千姿百态的荷花图,以激发兴趣，调动情感。然后通读全文，从整体上知道课文主要介绍了荷花美丽的姿态和作者看荷花的情景。接着进入重点段落的阅读学习，在读书想象中展开与文本、作者、编者的有效对话，实现文意兼得。

文章第二自然段写了夏日荷花的美丽姿态，教学时我们应引导学生抓住重点词句，边读边想象，让文中生动的文字变成一幅幅美丽的画面，从而理解语言，学习语言。具体可这样进行：

1.边读边想：作者来到荷花池边都看到了什么？引导学生初步感知荷花姿态，为下面的想象感悟奠定基础。

3.交流想象，品味语言。组织学生围绕“你看到了一幅怎样的画面”展开交流。教师一方面要鼓励学生尽情描述自己想象中的画面，另一方面，又要结合重点语句对学生进行点拨和指导，赏荷花，品语言。如“挨挨挤挤”“碧绿的大圆盘”，生动地写出了荷叶的浓密和美丽：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字，则写出了荷花的活泼生动和亭亭玉立的姿态。可让学生通过换词比较，体会作者用词的准确生动。三是交流与朗读有机结合，边交流边朗读，入情入境地感受荷花的美丽。学生交流想象中的荷花姿态时,教师可以及时进行引读:荷叶挨挨挤挤，白荷花在这些大圆盘之间冒出来,各具姿态，有的______，有的______,有的______。从而加深对荷花不同姿态的感受。

4.观赏荷花，再次感受荷花的美丽。在学生凭借语言对荷花有了一定的认识之后，教师可及时用大屏幕呈现一池荷花的景色，引导学生尽情观赏，并进一步激发喜爱之情:望着这一池的荷花，你会用怎样的语言来赞美呢？使学生的情感得到进一步升华，并实现阅读与表达的有机结合。

5.感情朗读，积累语言。这一自然段，作者用生动、细腻的语言，为我们描绘了一幅美丽的荷花图。景美，语言也美，让学生读一读，背一背，不断丰富学生的语言积累。

文章第四自然段写了作者看荷花的感受。作者用丰富而美好的想象，把我们带到了荷花池中。读着读着，我们仿佛也成为这满池荷花中的一朵，深深感受到大自然是多么美好，生活是多么美好！因此，学习这一段，应引导学生置身其中展开想象，让心随着作者的心一起快乐，让情感在大自然的美景中得到熏陶和感染。具体可这样进行:

1.引导朗读，感受快乐。教师可用娓娓道来的叙述将学生引入情境:作者就这样看啊看啊，看着看着，忽然,自己仿佛也成了一朵荷花，在微风中,在阳光下，翩翩起舞。同学们，自己朗读这一自然段，用心感受作者的快乐和大自然的美好吧！

2.置身情境，展开想象，让心在大自然的美景中做一次愉快的旅行。教师可这样启发:现在，假如你就是其中的一朵荷花，你又会看到什么，听到什么，想到什么呢？让我们尽情想象吧！

3.交流分享，陶冶情操。组织学生围绕“你看到了什么？听到了什么？又想到了什么？”展开交流，教师适时点拨引导，让学生充分想象，尽情表达。如教师可以这样提示:蜻蜓飞过来，对我说:_____：小鱼游过来，对我说:_____：我想说:_____，等等。让童心在丰富美好的想象中徜徉。

4.感情朗读，领悟写法。(1)领悟写法:“望着一池的荷花，作者禁不住陶醉了，过了好一会儿，才记起自己是在看荷花。而读着作者的描写，我们也仿佛成了一朵快乐的荷花，你知道这是为什么吗？”引导学生领悟:因为作者丰富的想象，使大自然景色更加美好,使文章更加富有感染力。(2)配乐感情朗读，尽情表达心中的快乐。

教师引导学生对本课学习进行回顾总结，交流收获：“美的景色总让人流连忘返，美的文章总让人百读不厌。学了这一课，你又获得了哪些收获？把你感受最深或收获最大的地方告诉大家吧！”引导学生或针对课文内容，或针对表达方法、阅读方法等交流收获,使学生的情感得到进一步升华，语文积累不断丰富。

大班体育公开课《快乐不倒翁》教案

公开课教案

１、认识６个生字，会写１４个生字，正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

２、有感情的朗读课文，复述课文。

３、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

１、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。

２、让同学懂得做人的道理，时刻维护自身的尊严。

两课时。

公开课教案

故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗？）

今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中俺们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）

２、请同学们快速浏览课文，想一想，表示这个年轻人尊严的是哪一局部？

（看看作者通过什么写作方法来表示哈默的尊严的？）

１、解答疑难，提示生字词学习的难点。

２、理清事情发生发展变化的过程，并复述。

四、理解课文内容，指导朗读

找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。

公开课教案

1、学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。

2、在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。

3、体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。

4、围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。

5、学生在写作训练中，写出真情实感，真知灼见。

6、 1、通过“观鸟”“咏鸟”、“读鸟”环节，使学生在观察中亲近鸟，获得美的启示；体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。

2、通过“议鸟”、“写鸟”环节的学习，使学生发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解，以次训练学生的思维能力、口头表达能力、写作能力和收集信息、处理信息的创新能力；引导学生形成正确的世界观、人生价值观。

朗读、提问、问题、合作、交流、探究。

教学设计及过程：

1、自读《专题鸟》相关的诗文。

2、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。

3、回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。

4、通过各种途径了解“鸟”给人类带来的好处。

随着屏幕上盘旋飞舞的白鸽的身影，伴着婉转清脆的鸟鸣声，我们将一起走进丰富多彩的鸟的世界。开始这一节综合实践专题课：鸟。（展示屏幕）

（请学生主持人上场）

引语：（略写）

设题：1、说说观鸟之美的感受。

2、展示并介绍收集的有关鸟的图片、观鸟所作绘画作品等。（由学生自由上台介绍、展示。）

3、演唱有关“鸟”的歌曲。（可小组合作完成）

引语：（略写）

设题：1、咏诗《闻雁》、《迎燕》（男、女生分别朗诵），体会其中蕴涵的情感。（自由发言）

2、朗诵收集的咏鸟诗。

3、汇总收集的有关鸟的成语、谚语等（小组推荐代表发言）

引语：（略写）

设题：1、讲有关“鸟”的故事。（学生自愿讲述）

2、辩论题：《古鸟化石》中，作者赞美日本民族是个注重美与文化的民族，而认为“国人”普遍欣赏品位不高，你同意这中看法吗？（正、反双方辩论，主持人小结）

引语：（略写）

设题：1、你知道“鸟”给人类带来哪些好处？

2、你认为现在“鸟”的生存环境怎样？

3、你认为在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什么？

小结：（教师完成）

这节课，我们通过观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟几个环节学习活动，欣赏到了鸟的美丽、体会到了鸟蕴涵的情感、领略到了鸟文化的内涵，关注鸟的命运。而其中更重要的是把这种关注化鸟、护鸟的行动。

结束语：

同学们：要让我们的家园处处莺歌燕舞，让这个世界五彩缤纷，就让我们关爱这些可爱的小生灵吧！正如那首歌所唱：关爱生命，用我们的良知；善待地球，用我们的行动。

最后：让我们在《善待地球》的歌声中结束这节活动课。

（学生齐唱歌曲《善待地球》）

（展示屏幕：布置作业）

作业：

1、写一份“爱鸟行动”倡议书。

2、写鸟（文体不限）。

板书设计：

观鸟-欣赏其美

咏鸟-体会其情

读鸟-悟其内涵

议鸟-关其命运

《蛋壳不倒翁》大班美术公开课教案

1、引导幼儿尝试用手型进行绘画，指导幼儿依据手型进行绘画。

2、充分发挥幼儿的想象和创造力。

3、激发幼儿对美术创作的兴趣。

4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

5、培养幼儿良好的作画习惯。

【活动准备】。

油画棒、绘画纸、图片。

【活动过程】。

一、激发幼儿兴趣。

玩手指游戏：石头、剪子、布。

二、幼儿尝试手型画的画法。

1、今天呢老师就教大家用手的形状来画一幅画首先呢，请幼儿欣赏老师的范画，启发幼儿大胆想象，提问幼儿：这些画是用手部分来进行绘画的吗？引导幼儿进行观察，明确以手型进行联想绘画。

2、师小结：先把自己变换的手型放在纸上不动，再用握笔的'手沿手的外型轮廓画，画出的图案就叫手型画，然后再根据你画出的图案进行添画。

三、幼儿尝试创作手型画（老师提绘画要求）。

1、先变换手型，再根据你画的手来添画涂色。

2、鼓励幼儿自己动脑筋，大胆画出与别人不一样的图案。

四、作品展示和评价。

1、教师引导幼儿围绕重点难点来进行评价。

2、根据幼儿的构图、布局、线条、色彩进行评价。

3、幼儿把自己的作品展示在画墙上。

活动反思：

此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象创造空间，又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。开始部分，通过欣赏作品和手形变化游戏，激发幼儿的创作欲望，帮助幼儿积累创作素材，突破了教学的难点，提高了教学的效率。

《蛋壳不倒翁》大班美术公开课教案

1、在画过格画的基础上，在相同的方法放大图像，知道格的大小不同，画出的图案的大小也不同。

2、通过找点、连线的方法，合作画花园，体验成功的乐趣。

活动准备。

1、已画好的小房子图片人手一张。

2、花园的范画，和分割好的`花园的图片，大格纸人手2张。

3、勾线笔、蜡笔人手一份。

4、展示底板一块。

活动过程。

一、出示“小房子”图片，根据已有经验导入。

1、师：我们以前呀帮助矮人设计师设计了很多一模一样的小房子，今天矮人设计师想问问小朋友们，你们是用什么方法画出这么多一模一样的小房子的。

2、师：我们用格数格子、找点、连线的方法画出了这些小房子，我替矮人村的村民们谢谢你们。

3、师：巨人村的巨人们听到了这个消息，他们也想建一些房子。

二、引出“巨人”，引导幼儿在放大的大格纸上画出“大房子”。

1、师：今天呀，巨人国的设计师给你们带来了两张图纸，它们有什么不同?

师：它们的格子有什么不一样的吗?(一张格子大，一张格子小)。

师：眼睛真亮呀!那有相同的地方吗?它们的数量一样吗?(一样，横的竖的都一样)。

：这两张格纸呀排列的方式一样，它们的数量也一样，那跟我们以前画小房子的格子一样多吗?我们来数一数。哦，这三张格纸它们的大小不同，但是格子的排列方法和数量都一样。

2、师：如果我们用原来画小房子的方法来给巨人画房子，你觉得哪张图纸比较合适呢?(第三张)。

师：好的，那我们就用原来画小房子的方法给大图纸画上房子。

3、幼儿操作，教师巡回指导。(画好后贴在展示板上。)。

4、师：老师拿小图纸也画了了一间房子，我们一看。哇，跟你们的房子比起来太小了，放在一起看一看。真的很小啊!

：房子图可以放大和缩小，格纸格子小，线条就短，画出来的图案就变小了，格纸的格子大，线条就长，画出来的图案就放大了。

三、给巨人国设计“花园”，提升经验。

1、师：矮人国的设计师又给矮人村设计了一个美丽的花园，你们看，漂亮吗?

师：这幅画上有什么?(蓝天，白云，小鸟，小池塘，小鱼，大树，小花小草)这么美得画真好看呀!巨人村的设计师得知了这个消息，他们也想建造一个这样的花园，可是呀，这个花园太小了，怎么办呢?(把它放大)。

2、师：每一组有一个信封，信封里有一些分割好的花园的图片。我把它分割成了16份，请你们每人选一份，把你的一份画在大格纸上，涂上相应的颜色。

3、幼儿操作。

四、拼成花园，体验成功的乐趣。

师：孩子们，画好了就把你们的一份设计图贴到tk板上来。

师：让我们把这个巨大的花园送给巨人村的巨人吧。

公开课教案

1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

1. 同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？

那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔） 对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足 掩耳盗铃）还有更难的。

2.你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？ 是的，它们都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。）

3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）

4.我们要怎样才能学好寓言呢？

生：要知道故事（板书：故事） 学习道理（板书：道理）

师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。

读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。

第二行：有什么共同特点？轻声。

理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写） 我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。

第三行：领读指导书写：叼 悔。

我们再把这些词语读两遍。开小火车读词语。

谁愿意来读读第一自然段？（正音，齐读）大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。 （点评）

4.我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用上上面的词语来说。

师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知道它的意思。（课件）选择正确意思。 小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解。

（板书：失去 养牲畜的圈） 请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。

3．现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊——丢了，把——羊圈修好。

第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）板书：羊圈破了。

哪个词告诉我们这句话是原因？（原来）齐读

过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）

我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。

（课件）街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担心、着急）

这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。

你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。

那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。

8.全班交流：

他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话。

他又是怎么做的？从这句话中，你读出来什么来？（知错就改）

现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，知错就改）

（寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。 ）

小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。

1.这么有意思的故事，大家想不想讲给别人听呢？我们学校最近要举行讲故事比赛，让老师先进行海选，那我们就从这个故事开始吧！讲故事是有要求的，仔细听：首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！觉得有困难的同学，可以看看上面老师给你提供的小帮助，自己先练练。（学生准备，课件播放音乐，师巡回指导）

2.展示前，提示学生自己发言时希望别人怎么听？

（要安静，这是有礼貌的表现。 听后能给我指出优缺点。）

1．将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。

2. 写写读了《亡羊补牢》之后自己的感想。

3．收集并阅读寓言故事，下周班队课举行讲故事比赛。 以上作业任选两项完成。

下节课我们继续学习《南辕北辙》。

亡羊补牢

羊圈破了

丢羊 不听劝告 没丢过

接受意见 及时改正

为时不晚

公开课教案

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。

3、通过朗读课文，感受“俺”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。

指导同学通过朗读来初步领会课文内容。

1。播放歌曲《大海啊，故乡》，课件相应显示大海的动画画面。

2、板书：海，用海口头组词。

3、揭示课题，今天俺们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海

4、读了课题，你有什么想问的吗？

1、下面俺们就来学习课文，你准备怎么学习呢？

2、出示要求：

（1）自读课文，读正确，读通顺。

（2）自同学字新词。

（3）标好自然段序号。

3、检查。

（1）认读生字新词，师相机正音。

一支歌暑假 舅舅 东逃西窜

夹住 痒痒的大虾一捏 俘虏

似的螃蟹努努嘴儿 嘿哩

束手就擒哎哟大螯 长须

（2）你觉得哪几个生字特别难写，能想个方法记住它吗？

（3）哪些词的意思你理解了，你又是用什么方法来理解的呢？

4、同学们已经读准了生字，刚才你们提了许多问题，现在请同学们再读一遍课文，看看哪些问题能自身解决。

5、交流。

6、把你最喜欢的段落练着读一读，待会儿老师帮你们配上音乐。一边读，一边还要想想这一小节主要写了什么。

7、配乐朗读，再说说每小节的大意。

8、配乐齐读。

1、正确、流利地朗读课文。

2、誊写生字词语。

公开课教案

1、认识学习5以内的点数，能独立完成。

2、保持良好的操作（做作业）的习惯。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

点数卡片若干、红黄蓝圆形卡片若干、黑板、投影仪

一、引入主题。

刚才啊，张老师请你们画了许多漂亮的五彩泡泡，你们的泡泡都是怎样的？（有的大有的小）

二、教师示范操作。

请你们帮余老师数一数，我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有几个？

随即出示数字卡片，把数字卡片与泡泡相对应贴上。

提问：为什么是贴这张？

三、幼儿操作。

1、请幼儿走到自己的座位上，数一数自己的泡泡个数。

2、然后在桌子中间找一张相应的点数卡片贴在泡泡纸上。

3、贴完后请幼儿拿着纸头回到座位上，说一说自己的泡泡个数。

四、完成数学练习“数泡泡”。

大部分幼儿都能很好并迅速的将泡泡分类。在认识大小标记时，我请幼儿用身体动作表示大小标记，在动动身体的的环节中让幼儿不觉得枯燥乏味，感受活动的轻松氛围。大小排序操作中大部分幼儿都能按照操作卡上的标记要求排序，有小部分幼儿动手能力较差，不过在指导下也完成了任务。

公开课教案

1。运用多媒体电教手段，感知图形的变化， 激发幼儿探 索的愿望。

2。根据物体特征(封闭、开放)给图形分类。

3。培养幼儿辨别图形的能力。

电脑课件、幼儿操作卡、分类盒人手一份

今天老师为小朋友准备了许多图形，这些图形有各种形状，里面还有许多秘密呢，大家想不想来玩一玩这些图形呀?(幼儿操作图片，自由说说图片形状：三角形、圆形、五角星。)

1。故事激疑

(1)师：小朋友能说这么多的图形名称，真了不起!下面老师给大家讲一个有关图形的故事，这个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。 2)老师边讲故事边演示电脑动画。

故事：恬恬在草地上养了许多的小鸡，这些小鸡非常可爱，恬恬很喜欢它们。可是这些小鸡又很调皮，在草地上东蹦西跑的，累得恬恬满头大汗;于是恬恬想了个办法：用木棍做了一圈栅栏，把小鸡围起来。小鸡在栅栏里玩得很高兴。玩了一会儿，小鸡又跑出了栅栏。小鸡怎么会跑掉的呢?(栅栏有缺口，栅栏没围好。)

2。探索解疑

电脑出示 图形。提问：围在这样的栅栏里，小鸡能不能跑出去，为什么?(小鸡能跑出去，这个图形有缺口。)

3。认识开放图形

(1)电脑出示 图形。 提问：这样的图形小鸡能不能跑出去?(能)

(2)师：这些图形有个好听的名字，叫开放的图形。

4。实践操作

师：请小朋友从图形中找出开放的图形。( 幼儿找到开放图形，展示给小伙伴、老师看。)

1。激疑、解疑

(1)师：刚才，我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因：现在我们再来开动小脑筋，帮恬恬想个办法：恬恬应该怎么做，小鸡才不会从栅栏里跑出来呢?(把栅栏围围好，不要有缺口)。

(2)师演示电脑提问：现在栅栏围好了，小鸡还会不会跑出来呢?为什么?(小鸡跑不出来了，栅栏没有缺口。)

2。认识封闭图形

(1)电脑出示 图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出来?为什么?(小鸡跑不出来了，这个图形没有缺口。)

(2)电脑出示 图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出来?为什么?(不能跑出来，没有缺口。)

(3)师：栅栏做成这样的形状能把小鸡围起来，这些图形也有个好听的名字，叫封闭的图形。

3。操作实践

师：请小朋友从图形中找出封闭的图形。( 找到的幼儿把图形展示给老师、小伙伴看。)

公开课教案

1、能够根据电路图连接简单电路。

2、知道一个基本电路的组成要素，认识电池的正负极与科学符号。

3、体会探索的快乐，感受成功的喜悦。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

电池和导线若干，小电珠

一、教师出示活动材料，激发幼儿的探索兴趣。

二、幼儿认识、操作探索：利用材料使小灯泡亮起来。

1、观察了解灯泡。

师：看!老师给同学们带来了什么?请你们观察一下小灯泡，想一想你们小组发现了什么?我们发现小灯泡里面有钨丝。中间有灯丝。(它是灯泡的发亮部分)灰色的小圆点叫连接点，一共有两个。

2、观察了解电池。

师：我们生活中用到电池吗?谁能说说电池的外形是怎样的。电池分为两极，正极和负极。负极为锌皮的一端，正极是一根碳棒上有铜帽的一端。电池上有两个符号，正极用“+”一样的符号表示，负极用“-”一样的符号表示。

3、引导学生认识不同的电池。

师：你能说说你见过哪些电池吗?遥控器里的圆形的7号电池，手电筒里的1号电池，圆形的5号电池，手表里的圆形的电池。

4、幼儿合作尝试，点亮小灯泡

师：大家观察了小灯泡、电池，现在想不想点亮小灯泡呀?

幼：想。

师：每个小组的桌上已经准备好了材料，先尝试一下，好不好?

学生操作，教师巡回指导。

师：哪几组亮了?我们请接亮小灯泡的小组上来展示一下。

5、幼儿探究小灯泡电路的连接方式。

师：小灯泡亮了，说明有电流过小灯泡了。那你猜测一下，电是怎样流过小灯泡的?

师：说得没错，通常我们是这样认为的：电从电池的正极出发，从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝再从另一个连接点流出，流到电池的负极，形成了回路。这条路一通，小灯泡马上就亮了。

6、教师总结。

三、活动结束

幼儿对活动材料的探索兴趣很高，有些孩子不断地反复试验。在操作过程中，许多幼儿之间也都进行合作，各组幼儿在找准备的材料探索连接。孩子在老师的引导下，孩子能够根据自己的理解去连接材料，并且体验到活动成功的乐趣。在活动中，有些知识内容孩子的理解还是不够，影响到试验的操作，还有个别孩子的试验操作习惯还有待继续加强。

公开课教案

1、 认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。

2、 培养自主、合作、探究的学习品质。

3、 借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。

教学重难点：读懂韵文，培养早起的良好习惯。

教学准备：多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。

教学课时：两课时

第一课时

一、 活动导入

今天的天气可真冷啊！小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗？师生随同《做早操》的音乐一齐做运动。

师：不但我们小学生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢？这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。请大家齐读课题。

二、 欣赏激趣

1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起，万物苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。

师：快说说你们都看到了什么？

2、随同音乐，老师进行范读课文。

（图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生，情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。）

三、学生自学

1、 自读课文，把不认识的字标出来，问问老师、同学。（允许下座位交流）

2、 找出你喜欢的词语或句子，多读几遍。

四、识字

1、假如这些生字娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗？教师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。

2、拿出你的生字卡片，开始我们今天的“超级小升初官”，同桌互相考考看！

3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏，看卡片，拍手。如：它是谁？它是“起”。什么“起”？“起来”的起。

（生生互动、师生互动，在合作学习中协助学生扫清文字的障碍。）

五、学习交流

1、读一读，谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音是否准确，声音是否洪亮。

（引导学生正确评价）

2、说一说，儿歌里写的做早操是什么样子？

3、 连一连。

小露珠跳来跳去

小鸟儿跑来跑去

小蜜蜂滚来滚去

小学生飞来飞去

4、 看一看，我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受？

5、 读一读，带着你们的感受读课文。

（教学中培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文，读读练练中，学生也在接受美的熏陶。）

六、指导背诵

多么有趣的儿歌啊！让我们把它记在心里吧！配上音乐，根据提示学生在课堂上熟读成诵。

“————，起得早，

————来————去，

在————做操。

七、拓展学习

1、 你还见过谁做早操？请你也试一试写一首小诗好吗？以小组为单位交流。

2、 小组展示，评选出“今日之星“

（学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的翅膀，进行了美的创新。）

八、教师总结

第二课时

一、 复习儿歌

1、抽学生读，全体读。

2、出示生字卡片，开火车认读。

3、 这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。

4、 认识新笔画，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。

5、 学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。

二、总结

公开课教案,幼儿园公开课教案

警车和卡车等)。

说明：经常听一些声音，会让孩子们的注意力有所提高，激发孩子们爱探索的精神。

2.紧急电话及红路灯。

教师用话语引入：有一些特殊的电话号码，他们是很有用的，你们知道吗?

幼儿自由回答。

学习儿歌：红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。

说明：教给这些紧急电话和交通安全知识，是让幼儿们可以学会一些简单的自我保护常识。

公开课教案

通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。

过程与方法

情感态度与价值观

在创造中启迪智慧，培养个性。

在感知中用有特征的形构成某种船

在探究过程中立意和构思，生动的画出船的状态

各种各样船的图片及学生作品等相关课件、教师范画作品等

教师讲解为主，光盘播放为辅。

1.组织教学。

3．教学过程

（视频）同学们，你们喜欢猜谜语吗？下面老师说个谜语给你们猜，请大家仔细听、认真想！谜面就是不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。（船）

船作为交通工具是不是与生俱来的？不是。大家都知道，人类的生活时时刻刻离不开水，很久以前我们的祖先总是喜欢依山傍水而居，他们看到水里的鱼想捕获，遇到江河想渡过去，洪水泛滥时想要逃生，采集的食物或捕获的猎物多的时候需要通过江河、大海运出去交换别的东西回来……总之，人们热切盼望着有一种水上交通工具能征服江河湖海，后来，有一次洪水到来时有人发现抓住浮在水面的圆圆的木头可以平安的渡过河流，人们根据这一原理，经过反复制作、实验，制作出了水上交通工具——船。（课件）学生通过观看视频和聆听视频文件的介绍,与画面中学生共同学习和体会古人计数的实物、结绳、刻道三种计数方法。

1、 认识船的种类、名称、用途

提问：你见过船吗？你都见过什么样的船呢？它们叫什么名字呢？

2、组织小组讨论

咱们刚才看了这么多的船，如果老师想请你们画一艘船，你打算画一艘什么用途的船呢？它是什么形状的？请你和本小组的同学互相说说。

3、我在公园里见过游船，我坐过轮船、我在电视了看过帆船、军舰……

学生逐一说出船的名称和用途。

1、 生说步骤，师在黑板上演示绘画过程：（引导学生说出船各部位的基本形体）

师：老师也想画一条船，一条大轮船，可是该先画什么呢？也就是说先画船的什么地方呢？我想听听你们的意见，谁来帮帮我？（船身）。船身是什么形状的？这里可以用有特征的形状来概括，比如轮船的身体可以用梯形来表示。船身上还有什么？它又是什么形状的？（类似于楼房一样的长方形组合而成。）船上还有什么？（国旗、救生圈、小窗户……）对！国旗可以使我们的轮船显得更加威武，我们还可以用线条和色彩添加细节进行装饰，体现出船的功能。可是，轮船应该在什么地方行驶呢？周围会有什么？远处呢？水里会有什么？天上呢？……我们可以根据需要用相应的色彩、线条进行适当的背景添加来衬托船，使画面构图完整。这样，一幅作业就完成了。老师很高兴，在你们的帮助下，我画的船真漂亮，当然，不同的船它的形状也是不同的，比如帆船，它的帆也是形态各异，我们通常都用三角形和梯形来表示（出示范画 ），从不同的角度看同一条船它的形状也不同，大家看，（出示范画）侧面的轮船则是另外的表现方法，画龙舟则主要表现出这一排船浆（出示范画）

2、 引导学生分析部分学生作品：

师：小朋友们，你们想不想把自己心目中的船画出来？我这里还有一些其他同学的作业，我们一起来看看吧。课件依次出示下面四幅图：

师引导生看图：农民在装满鱼虾的小船了分享着丰收的快乐，笑容像鲜花般绽放；海岛边的渔民正在渔船上用网捕鱼；瞧！小型机动船多么神气，我们似乎能感到螺旋桨正在乘风破浪；蓝蓝的大海上，海鸥伴随着帆船一往无前。

宣布作业要求：发挥想象力画一艘乘风破浪的大船。

2、 学生作业，师巡视辅导。课件出示下列几种常见的船的图画供生参考。

辅导要点：不同的船有不同的表现方法；进行适当的背景添加。

3、 展示部分学生作品，评价交流。

1、最大的船有多大？世界上什么船最先进？将来的船会是什么样的？

2、民间有什么船？

3、查找有关船的事件，如：泰坦尼克号、中山舰、郑和下西洋……。

小结：

师：今天我们看了这么多轮船、军舰，很多方面都占世界领先地位，这些都是我们国家自己制造出来的，咱们的国家可真伟大。从现在开始，你们一定要努力学习、好好学习，长大以后建造比这些更大、更威武、用途更广的船。

船

种类 名称 用途

公开课教案

本节内容是本册教材在设计的一般过程中的首要阶段，是学生确立设计项目，进行独立设计活动的第一步。本节内容由“问题的”“发现问题的途径与方法”两部分组成，在体现课程标准要求的基础上作了适当的拓展，有助于提高学生的认识能力和分析能力，是一种在日常生活有广泛运用，且可以形成能力迁移的课程内容。

1、知识目标：

（1）明确发现技术方面问题的重要性。

（2）初步掌握发现问题的一般方法。

（3）能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理。

2、能力目标：在发现问题过程中进行分析问题，提出有技术设计的问题，培养学生敏锐的观察能力和分析能力。

3、情感目标：积极参与实践活动，善于对生活经历的思考，体验生活的乐趣，养成热爱生活，热爱科学的思想情感。

1、重点：掌握问题的和发现问题途径和基本方法。

2、难点：能主动在生活中发现问题和提出问题，并通过各种渠道收集和分析相关信息，进行处理。

1、本节书的教学主要是通过教师提出的问题和案例，学生讨论分析，在分析问题的过程中让学生体会到观察问题的现象到掌握问题本质，使学生对问题的发现产生浓厚的兴趣，让学生掌握发现问题的一些基本途径和方法。

2、课时安排：1课时。

一、新课引入。

在第三章的学习中，我们已经对设计的一般过程有了较为深刻的认识，问题是设计的一般过程中的首要阶段，发现问题比解决问题更重要，是非常重要的一个设计环节。设计必须有确定的目标，目标需要人去寻求和发现。这是设计的起点，也是人类发展和进步的起点。

为了使同学们更深入地了解和掌握设计的一般过程，从本章开始，我们将详细地介绍几个主要设计环节的有关知识。下面我们来学习发现问题这一节课的内容。

二、讲授新课。

请同学们谈谈我们身边的问题。

通过这些案例我们思考下面两个问题。

1、什么是问题：生活中为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。

2、问题的分类：问题有科学问题、社会问题、技术问题等。

电话的发明的案例分析。

我们技术课讨论的主要是技术问题。

3、发现问题的重要性:结合生产生活举例说明、观看孔祥瑞同志的一段视频。

4、问题的。

问题是如何产生的呢？我们的教材上给大家指明了技术问题的`三个。

第一种:人类生存活动中必然会遇到的问题。请同学们讨论举例说明。

第二种:由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。请同学们讨论举例说明。

第三种:基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试图解决它。请同学们讨论举例说明。

5、发现问题的途径和与方法。

教材上给我们介绍了发现问题的三种途径与方法：

一是观察日常生活：鲁班。

学生活动：观察一次性饭盒和塑料杯；举生活中的实例。

二是收集和分析信息：文献法、问卷调查法、询问法。

学生活动：1、通过高佳佳同学的调查问卷来发现问题。

2、对圆珠笔的使用情况，进行询问并发现问题。

三是进行技术研究和技术试验：

案例分析：伽利略与体温计。

青霉素的发明。

三、课后总结。

问题于生活，问题处处在，时时有。只要同学们热爱生活，细心、认真观察就可以发现问题。当然发现了问题，只是初步有了一个设计的方向。但到底能不能够确定为一个设计课题，还需要作进一步的分析，并提出具体的设计任务。这就是我们下节课要学习的内容——明确问题。

四、板书设计。

1、什么是问题：生活中为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。

2、问题的分类：问题有科学问题、社会问题、技术问题等。

3、发现问题的重要性:。

4、问题的：

第一种:人类生存活动中必然会遇到的问题。

第二种:由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。

第三种:基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试图解决它。

5、发现问题的途径和与方法。

一是观察日常生活。

二是收集和分析信息。

三是进行技术研究和技术试验。

五、作业。

练习：3、4。

本节课主要讨论的是发现问题，如何引导学生提高发现问题的能力尤为重要。我是通过对“孔祥瑞同志发现问题”的一段视频的引入来引出本节课的。在引入方式上还可以根据不同的环境进行具体的改变。

在教学内容上还是需要再进行推敲的。

公开课教案

教案目标：

1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象

2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。

教案准备：

1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

教案过程：

孩子们，你们看，这是什么？

这里还有一杯白开水。如果我把这些东西都放到水里去，会怎么样？真的是这样吗？

我们来试一试，好吗！

1）观察教师实验：

教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？

2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？

问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？

教师小结：有的'东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。

3、让幼儿做小实验

1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。

盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。

3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。

4、提问个别幼儿

请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？

鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。

活动延伸：

课后反思:

在活动的过程中，孩子们的积极性一直很高，出乐于参与活动，并把自己的收获能够和同伴分享，但也存在一些问题，如有的孩子喜欢去动别人的实验，小组规则意识不强等现象。