邢台教师改革方案全文 云南中小学教师资格考试改革实施方案

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邢台教师改革方案全文 云南中小学教师资格考试改革实施方案篇一

考试前准备工作

各州市教育局做好考场的建设和考官的选聘工作；省中心组织开展考务系统的培训和考官培训工作。

2016年9月

中小学教师资格考试（笔试）网上报名

各州市教育局做好宣传，组织好本地区考生报名工作

2016年11月

中小学教师资格考试（笔试）组织

省招生考试院组织全省中小学教师资格笔试；各州（市）教育局按省招生考试院的要求具体负责本地区笔试工作的组织实施。

2016年12月

省教师资格认定指导中心和各州市教育局按要求开展面试报名工作。

2017年1月

中小学教师资格考试（面试）组织

省教师资格认定指导中心组织全省教师资格面试；各州市教育局按要求具体负责本地区面试工作的组织实施。

(八)具体工作要求详见《云南省中小学教师资格考试实施细则》。未尽事宜，由云南省教育厅负责解释。

邢台教师改革方案全文 云南中小学教师资格考试改革实施方案篇二

富源县教育局进行中小学教师资格定期注册的宣传动员和注册对象摸底工作，对证书遗失、损坏或有错误的，在定期注册前按规定办理好证书补发、换发或重发的工作。

要对属于注册对象的教师开展政策宣传解释工作；认真做好摸底工作，对摸底中出现的特殊情况要及时报告省厅和省中心，共同研究解决办法，妥善处理好定期注册工作中出现的矛盾和问题，平稳注册，确保教师队伍的健康稳定。

2016年9月

富源县中小学教师资格定期注册网络申报

2016年10月

富源县中小学教师资格定期注册现场确认和初审

富源县教育局 
相关学校

2016年11月

富源县中小学教师资格定期注册复审和终审

曲靖市教育局、省厅和省中心在富源县教育局初审的基础上对注册申请人做出复审和终审意见；富源县教育局打印发放注册贴并将相关材料整理存档。

2016年12月

富源县中小学教师资格定期注册试点工作总结

富源县教育局总结注册工作开展中的问题与经验

曲靖市教育局 
富源县教育局

(五)未尽事宜由云南省教育厅负责解释。

邢台教师改革方案全文 云南中小学教师资格考试改革实施方案篇三

备受关注的北京市中高考招生改革方案将于今日正式公布。昨日举办的2016年“展望‘十三五’发展谱新篇”系列形势政策第二场报告会上，市教委副主任李奕以《考试评价改革背景下的教育教学(育人)改进》为题作报告，并现场回答听众和网民提问。

考试考什么?

考出课堂表现与能力

昨日上午，北京市教委副主任、新闻发言人李奕在“展望‘十三五’发展谱新篇”系列形势政策报告会上，就“新考试评价方案的核心价值取向”、“近年中高招改革的走向与目标”、“考试命题方向的突出特点”、“考试评价改革背景下的教学改进”四个方面进行了深入解读。

李奕介绍，今后的中考会主要关注对学生四个方面的考查。

首先是传统文化和社会主义核心价值观，其中包括传递积极向上的正能量，和古人刚健自强、与人为善等思想精髓，也会从一些红色经典、历史题材作品中出题，从日常生活中的节日、节气、琴棋书画、笔墨纸砚等知识中出题。

他还表示要把学生的课堂表现考出来，因此试题要把课堂学习过程、学生的发问、师生的互动考出来;要设计开放性试题，不考对和错，而是考查理解的深和浅，让学生尽情思考，展现他的思维过程。

同时要关注学生的基础和积累，重视基础，考查基础知识的扎实、宽厚;题目可以源于家庭、社会，与生活结合起来，让学生感觉所学的知识是有用的，能够解决现实中的问题，能解释生活现象。各学科要充分关注学生在校生活实际，如10%的社会实践课程、科学动手实践活动课程、社会大课堂等。

最后还要考出学生的能力，“试题要注意考学生的思维”，李奕说，要考查九年基础知识的掌握能力，而非做题的能力;改造难题，不让学生把能力固化到做题上;试题要引导教学的走向，使得教学聚焦思维方法的培养，而不是简单地让学生做难题。

学校怎么办?

倒逼校长教师执行新课标

昨日上午有校长询问，改革之后，学校育人工作应该怎么做?

对此，李奕表示，改革将倒逼中小学校长和教师真正动脑筋去执行新课程方案，而不仅仅只是机械地考虑长短课时等的安排。

他建议，学校和教师要对一些具体的变化有清晰的认知，并依此及时调整教育教学策略。例如，教学转型要关注课堂是否给学生留下回味，是否有思维的延伸;教师转型则要关注教师对学生个性爱好的诊断与发现。学校转型则要关注学校对不同类型学生发展的促进程度。

按照新的考试评价方案，李奕介绍，今后教育行政部门在评价一所学校时，将不再只是单纯地关注学生考试成绩的提升，而是要关注学校的课程设置和学校管理是否给了孩子成长发展的空间;不仅包括考试成绩，还包括学校对于肥胖率、近视率等身体健康指标的控制，及社会实践能力的提升等各方面的培养能力，而且学校需要提供多年大数据的积累，这些都是评价学校的基本指标。

老师怎么教?

教师出习题至少30%原创

有教师表示，此次北京市教考制度改革既是基础教育基本公共服务模式的转型升级，也是消费观引导下的广义教育资源供给，即“供给侧”的结构性改革，将对学校管理体制机制、考试招生录取、课程方案调整、教师培养等多领域带来变革，同时校准人才培养价值取向。

但是今后怎么教?也有中小学教师就改革后如何改进教学方式向李奕发问。

就此，李奕建议，传统教学中追分和追考试的方式要有所变化，学校和老师可创设更多可选择空间，而在课堂上也从传统的引入、讲新课、复习、检测中，留出学生讨论证明的时间。

他开玩笑说，今后要是出现了答不出来学生问题的老师才好。

另外，李奕也要求，今后教师设置习题时，要有至少30%的题目是原创，且增加可选择性和开放性答案，以增加教学资源的供给。

也有家长表示，虽然新政策更加注重过程性评价，有利于逐渐改变一考定终身的单一选拔模式，但目前教育资源不均衡的现实下，希望学校、教师对新政策下新课程的设计能跟得上，并符合学生成长的需求。

“会针对新的教改方案，提前为孩子做好规划”，一名学生家长说。

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邢台教师改革方案全文 云南中小学教师资格考试改革实施方案篇四

报告指出，教师配置需进一步优化，“全面二孩”政策的实施，需要根据学龄人口高峰迁移做适当师资储备。

就教师队伍建设面临的新形势，报告分析指出，教师配置需进一步优化，中国教师队伍的区域、城乡、学校和学科之间配置还存在较为明显的不均衡，还没有很好地与国家经济社会发展和教育事业发展相协调。

教师的发展前景怎么样?好就业吗?

教师这一职业未来会有怎样的发展趋势

2016年教师工资改革：中小学教师工资标准将提高

邢台教师改革方案全文 云南中小学教师资格考试改革实施方案篇五

1.教学人员。按教授、副教授、讲师、助教的职务分列。

2.科研人员和其它各类专业技术人员。按照国务院各有关主管部门确定的职务名称系列分列。

3.实验人员。按高级实验师、实验师、助理实验师、实验员分列。

4.行政人员。高等学校按正副院(校)长、研究生院正副院长、正副教务长、正副总务长、正副处长、正副科长(正副主任科员)、科员、办事员分列。

其他需要新增加的职务名称，经国务院有关主管部门批准后另列。

(二)教职员的结构工资由基础工资、职务工资、工龄津贴和奖励工资四个部分组成。

1.职务工资。按教职员职务分列工资等级，一职数级，相近职务之间工资额上下交叉。

(1)高等学校教学人员基础工资、职务工资标准表(见附表一)。

(2)高等学校行政人员基础工资、职务工资标准表(见附表二)。

(3)高等专科学校行政人员基础工资、职务工资标准参考表(见附表三)。

(4)高等学校实验技术人员基础工资、职务工资标准表(见附表四)。

(5)政治工作人员参照同级行政人员工资标准执行。

(6)其它各类专业技术人员的职务工资标准，按照国务院批准的各有关主管部门同类人员的职务工资标准执行。

2.基础工资、工龄津贴、奖励工资，按照国家统一规定的标准执行。

(三)高等学校的工人，原则上执行国家机关和事业单位工人的结构工资制及其工资标准。