心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
观赏作业心得体会篇一
观赏作业是指老师布置给学生的观赏某个主题或对象的作业。作为一种新型的作业方式，观赏作业旨在提高学生的观察能力和知识水平，拓宽学生的视野，培养学生的审美情趣。自我接触到观赏作业以来，我深深被这种作业方式所吸引，因此积极参与，期待在观赏的过程中获得更多的启示和体验。
第二段：观赏作业的优点及我的收获
通过观察、观测、解析、感知和感受，观赏作业可以激发学生学习的兴趣，提高学生认知的深度和广度。我曾经收获了很多，比如，我曾经观赏过古代建筑、名胜风景、艺术品以及各种动物。通过观赏建筑，我了解了建筑的沿革和文化特点，通过观赏名胜风景，我领悟了山水的壮美和历史背景，通过观赏艺术品，我解读了艺术的构图和表现手法，通过观赏动物，我体验了自然的灵活和多样性。观赏作业的优点一点也不能被怀疑，因为我认为它是让我意识到了自己对世界的认知和理解发展的一个新的起点，让我对未来也充满了信心。
第三段：观赏作业的难点
当然，观赏作业并不是所有的人都能很好的完成。实际上，观赏作业的难点很多，而在其中最大的难点就是如何准确把握观察和感悟本质。有时候，观看的对象很简单，但是很难把里面更深的含义挖掘出来。这期间需要大量的思考和引导，让自己的思维得到开启和拓展。而这正是观赏作业的真正用意。当然，还有些人可能觉得观赏作业很枯燥，没有动力，缺乏实际的价值。对于这一点，我的看法是如果你能够把它当做自己的激情，那它就会变得非常有趣，这是需要自己努力去体会的。
第四段：如何有效地完成观赏作业
我觉得关键是发挥自己的想象力、思维力和感受力，并有良好的主观能动性。因为观赏作业一般比较抽象，没有具体的题目、方法和答案。在完成作业的过程中，需要对观察到的对象进行细致的描写和分析，融入自己的感悟和理解，多方面的思考和交流。例如，把观赏作业当成一个心理测试来做，或者发挥自己的想象力，创造出一些与观察对象有关的作品等等。其实观赏作业不仅可以作为学校的任务，还可以是我们生活中的一种乐趣，我们可以通过观看自然风景、植物、明星日常等来放松自己，从而让自己的内心充实。
第五段：结论
总的来说，观赏作业是一种令人愉悦的学习方式，它可以让我们以更深入、更广泛、更自由的方式去感知和理解这个世界。观赏作业可以帮助我们提高我们对于身边事务的洞察力，并在收益中不断提高我们的表达能力。观觏作业也让我们更认识自己的自然本性，更好的对知识和环境都有了更好的了解。无论是在学校学习，还是在生活中探索，观察作业都会成为我们取得成功的重要途径之一。
观赏作业心得体会篇二
忙碌的时间一分一秒流动着，优秀作业展览的日子终于到了，漂亮的作业数不胜数。
老师叫大家排好队去阅览室参观作业。可同学们就像刚释放出来的小鸟，探探头，你拥我挤，互不相让。“长龙”一样的队伍一下就到了阅览室。每一张小桌子上堆满了作业，端正的字映入我的眼帘，一笔一画各有轻重，整洁又漂亮。要数最漂亮的是作文本了，每个字的大小匀称，每一篇都写得饶有兴趣，画满了红红的修改符号。书写最漂亮的是英语课堂作业本，字母个个写得圆润，还有斜体的，无论是美观度，还是书面整洁，都是万里挑一的。我一页一页地翻，看得津津有味，心情也不觉地愉快起来，不知不觉就翻到了自己班级的了，写得也不亚于别班。洁白的纸上，写着一行行整整齐齐的字，像大树挺拔着，每个字似乎都有生命。原本我还沉浸在班级的书法作品中，但是当我看到自己的作业本时，不少字挤在一起，歪七扭八，大小不一，我羞愧地低下了头。
虽然只是一次作业展，但是给我留下了深刻的印象，别人的字写得是那么认真，那么漂亮，真是“山外有山，人外有人”。我的作业虽然也被选上了，可是和别人一比，真是自叹不如，在这同时，我也意识到了自己应该对学习有更认真的态度。
观赏作业心得体会篇三
近年来，观赏作业逐渐成为教育领域的一项新风尚。作为一位现代学子，我也被安排了许多观赏作业。回顾这段时间，我意识到观赏作业所带给我的不仅仅是满足作业要求，更是培养了我的审美意识、激发了我的学习兴趣、拓展了我的知识视野。本篇文章，将从体验、感悟、启示等角度，分享一些关于观赏作业的心得体会。
第一段：体验观赏作业，收获视觉盛宴
第一次得知观赏作业，我并没有太在意。直到有一天，我被布置了一份观赏川剧表演的作业，这才对观赏作业有了更深的了解。放映的画面、视听的感受深深地吸引着我，甚至我几乎忘记了这是一份作业。从那以后，每次拿到观赏作业，我就像翘首企盼着一场视觉盛宴，而非像以前那样怨天尤人地完成作业。
第二段：感悟观赏作业，启迪自我思考
除了视觉上的享受，观赏作业所带给我的更多还是心灵上的触动。每次完成观赏作业后，我总能从中寻找到一些值得深思的思考点，如文艺作品所表达的人生哲理、历史人物的功过之分、不同的文化元素等。这些点滴思考，不仅是对作品本身的理解和把握，还有助于我对外部世界的独立思考。纵使是同一部作品，不同的观者所得到的体验和感悟当然会不同，这也为我们提供了一种展示个性和风格的良好契机。
第三段：启示观赏作业，拓展专业视野
在进行学科研究时，仅仅停留在教材中是远远不够的。观赏作业，则是一种非常好的拓展专业视野的方式，可为我们合理安排时间、积极扩大文献范围提供帮助。特别是对于涉及到学科交叉的研究，观赏作业所涉及的文化、历史、艺术等方面的知识，绝对是我们学术成长不可或缺的重要部分。在学届中，多收集、多参照、多汲取，才能更好地提升专业素养并立于不败之地。
第四段：总结观赏作业，培养审美意识
通过多次观赏和思考，我对观赏作业的意义也有了更深层次的认识和理解。从视觉、心理、专业、思考等多个方向来看，观赏作业都是让我们更全面、更深入地对当下生活和文化进行体验和思考，从而不断提升对世界的认知和理解。所以，我认为培养审美意识并不单纯地只是修炼一种艺术技巧或强化一种知识储备，更是一种对自我学习、铭记历史、探索世界的价值诉求。
第五段：展望观赏作业，多元素人生素养
随着世界的快速发展，人们对于教育也开始有了更加多元化、全面化的要求。观赏作业就是一种响应多元化教育、提升素养的好方式。更大化的人生素养并非仅仅它或它。正如观赏作业并非仅仅是传统的书本知识，而是将科学、文学、社会、技术等眼花缭乱的元素融合在了一起。我在接下来的学习生活中，将继续通过观赏作业等新颖进取的方式，不断迭代更新自己的人生积累。
综上所述，通过我这段时间的体验、感悟、启示等角度，我深刻认识到了观赏作业的重要性，也洞悉到了观赏作业对于提升学生的思维能力、拓宽视野、增强人生素养所发挥的积极作用。希望在不久的将来，观赏作业能够作为一种新的教学形式扩展到各个层面，帮助更多的学生在多元化教育的环境下，更好地成长和发展。
观赏作业心得体会篇四
今天下午，张老师给我们上了一节品德课。而这节品德课就结合了今天早上李唯校长国旗下的讲话，题目就是《作业为谁而写》。
我先给你讲一个小故事吧。大约在四十年前，韩国的一所中学里，一名中学英语老师给他们的学生布置了一道奇怪的作业。这个作业就是让学生把当天所学的课文抄写十遍。这是一个枯燥费时的作业，全班同学刚开始都很认真地完成这项作业，可是同学们渐渐发现，老师很少来检查这项作业，就经常不做作业或者只写五六遍。可是令大家没有想到的是，老师竟然在期末的时候来检查大家平时做的这项作业。从中，老师发现有一名男孩，他是有头有尾地完成了作业，还超额完成了作业，把所有的课文都给背了下来。这位学生就是我们现任的联合国秘书长——潘基文。
相信大家看了这个故事，一定会觉得潘基文他知道作业不是为老师写的，也不是为父母写的，更不是要为了应付老师的检查而写，而是为自己写。我下面就说一说我自己的作业情况。
我语文成绩非常好，写的作文经常是a。今天上班会课时，张老师要求大家把平时写的周记作文本拿出来，在学习小组里交流，比比看：学习小组里谁的作业最认真，我拿出自己的作业，经过我统计，我的作文本上有十三个a和两个a+。在国旗下的课堂上有十一个a和两个a+。平时，我回家第一件事就是写作业。我今天在班队会上张老师把我的作业本放到了投影机上给大家展示，并且被张老师表扬，说我写的作文是班上写得非常好的，成绩总是在九十六分之间徘徊。老师还称我为“第二个潘基文”，认为我在不久的将来会成为一位联合国秘书长。当时，被张老师这样一表扬，我都不好意思了，以后我得更加认真地学习，不然对住张老师对我的厚望啊！
其实，我们班有很多同学都不按时交作业、完成作业。我想告诉那些人，只有你明确了写作业的意义后，作业才会写好。写作业是为了巩固所学的知识，是一个积累知识的过程。而且还可以连接课文内容与课外的知识，为自己的学习打下牢固的基础。除了要明确写作业的意义，还要知道写作业应该做到什么。写作业要做到质量很好，速度很快，专心致志等一些因素。相信那些做作业很差的同学做到了这些要求，一定会完成好作业的。
作业为谁而写？相信大家读了我这篇作文，应该知道了吧！
作业是为自己而写！
观赏作业心得体会篇五
观赏作业是很多学科的老师常用的教学方法，通过观看视频、图片、文字等一系列的资料，让学生了解更广泛的知识和经验。我也曾经经历过一次观赏作业，那次的经历给我留下了深刻的体会。
第二段：主体
我的观赏作业是一个有关环保的主题。老师让我们观看了一部纪录片、读了一些文章，并要求我们在作业中回答几个问题。通过观看这些资料，我深刻了解到了环境的脆弱，人类所造成的破坏和危害。我了解了人们对环境保护的重视和对环境破坏的反感。通过观看这些资料，我对环境问题的认识得到了不断的深化。
第三段：体会
观赏作业虽然看起来只是让我们看一些东西，但是它却真正让我们更深刻地了解到了一些事情。我们在看东西的同时，还要结合回答问题的方式来领悟其中的道理和知识。这种领悟不是表面的，而是把它真正地融入到自己的思想体系中。
第四段：意义
观赏作业的意义就在于它让我们不仅仅是建立了知识的储备，更重要的是它能够让我们的思想和思考方式得到升华。通过学习、思考、分析、归纳等一系列的过程，我们不仅能够学到知识，还能够学到如何思考问题、如何掌握知识点的方法等等。
第五段：结语
总之，观赏作业虽然看起来只是简单的看一些东西和回答一些问题，但它真的起到了很重要的作用。它能够让我们得到尖锐的思考和领悟，从而让我们在今后的学习中更快地掌握知识和把知识应用到实践中去。希望以后能够有更多的观赏作业，让我们的思维和知识体系更加充实和高大。
观赏作业心得体会篇六
金秋十月，秋风送爽，为积极落实“双减”政策，切实减轻学生的作业负担，xx省教育厅教研室共同主办了“双减背景下作业设计与管理“网络教研活动。本次教研活动主要目的是指导学校活动，更好地聚焦科学作业的优化设计，集中探讨各年级作业的设计与要求。教师简单交流了本学期在作业设计和布置上的针对性做法，以及近段实践遇到的问题。其中针对“双减”工作抒发自己的主要观点：
一、作业设计是作业管理的重要组成部分，除了设计，还有许多值得研究的“作业问题”；
二、作业管理不能简单地停留于时间管理，学校应该引导老师聚焦于每一天所面临的极为真实的“作业问题”
三、以课题认领的方式研究作业问题，以作业为媒介，建立良好的师生关系。
四、相信很多教育智慧都来自一线教师，发挥全体教师的智慧是做好作业管理的重要路径。
通过学习我明白作业是课堂教学活动的延续，可以检测教学效果，有助于教师及时把握学情，还可以帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学科素养。然而，在过去相当长时间里，过多过重过难的作业负担，不仅打击了许多学生的学习积极性，而且令大多数孩子身体素质下降，甚至身心受到伤害。不久前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策），由于“双减”政策直击应试教育的功利、短视要害，因而在社会上引发了强烈反应，学校、家长、老师对国家的这一重大决策普遍表示了热烈欢迎和支持。“双减”政策明确要求，学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，不得布置超过国家课标难度的作业；不得给家长布置或变相布置作业；不得要求家长检查、批改作业；教师不得参加校外有偿补课等等，特别是小学一、二年级学生，不得安排纸笔考试，不布置书面作业。对于国家规定的明令禁止的红线，每个教师都必须了然于心，时刻自警、自省、自勉、自励，要把国家的政策精神切实落实到行动上、工作中。有人认为，学生的作业少了，教师的负担也减轻了，教师可以轻松一些了。这种对“双减”政策的认识其实是一种严重误解，虽然不排除有个别教师以“双减”政策为借口放松自己，但所有学校和绝大多数教师其实都能够清醒地认识到，“双减”政策背景之下，教师的责任不是变小了，而是更大了，要求不是变低了，而是更高了，教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授，更多地转移到对人的培育上来，而且必须通过润物细无声的方式潜移默化让学生德、智、体、美、劳得到全面发展。为此，每一个教师都必须在思想上、行动上作出相应调整和提高，更好地扮演好立德树人、教书育人的关键角色。
通过学习。我领会了在“双减”政策背景下，教师再也不能够为了追求学生的考试分数而不断给学生加压，让学生成为刷题机器。对于三年级以上的学生来说，教师必须控制好纸笔作业的总量，要做到少而精，精而有趣；对于一、二年级的学生来说，虽然不能够安排纸笔作业和书面考试，但并不意味着可以让学生放任自流，教师必须以更生动更活泼的形式，譬如以问答的形式来安排“口头”作业，这样既能够达到纸笔考试相同的效果，更为重要的在于，能够有效提升小学生学习兴趣和学习热情。然而，要做到作业的“少而精、精而有趣”以及安排生动活泼的“口头”作业，其实不是一件简单的事情，需要教师比以前下更大的功夫，费更多的时间，做更深入的教学研究，课前准备要更加充分，教材研习要更加透彻，知识要点要更加突出，学生的情况要全面了解，只有如此，才能根据学生的实际情况精心设计教学活动和作业安排。在“双减”政策背景下，教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习；作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣；作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异，教师应该积极探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计，探索因材施教下的作业设计；教师还要认真批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。
作业是老师精心设计给孩子们最好的礼物。一位优秀老师，可以通过一项作业让孩子变成诗人、音乐人、剪辑师、画家……最重要的是收获了自我价值，发现了兴趣爱好。同时也懂得了感恩！