周工作计划跟踪表

做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的计划吗？这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。

周工作计划跟踪表篇一

很明显，影片翻拍自银河映像的《跟踪》，情节上几乎同出一辙，但韩国电影以其快速的舶来并融合本土文化的独特风格一直在电影市场中都是神一样的存在，所以即便是翻拍，也让这部电影被赋予了强烈的韩式色彩，再加上每个主演典型的韩范脸，影片在舶来的故事题材基础上充分发挥着自身优势。唯一能跟原版联系到一起的是任达华在最后的客串，向原版致敬的同时也拉近与国内观众的距离。任达华在片中客串了一个罪犯，而他在《跟踪》中扮演的却是韩版薛景求警察班长的男一角色。

港片向来以罪案片居多，这是香港电影最爱涉猎的题材。老版的《跟踪》虽也逃脱不了港片的套路但相对悬疑色彩浓重，这也让它看起来跟常规的港产罪案片稍显不同，也使得该片在上映之际获得了很高的评价，导演游乃海和主演徐子珊分别获得了新晋导演奖和最佳新演员奖。时隔七年，这部佳作再度被搬上大银幕并且内地观众也可以在大银幕上欣赏到这不得不说是件好事。看看近期的影市，好莱坞依然主打大片视效和火爆动作的商业卖点，国产电影几乎被爱情电影和恐怖电影充斥，一部罪案片的确能填补电影市场类型片的空白。

虽然基于同一个故事，韩版的《绝密跟踪》与港版的《跟踪》在还是有区别的。韩版《绝密跟踪》更注重于电影的商业性，不仅在视觉效果上融入了更多的动作元素，镜头的切换上的频繁体现了情节的紧张感，空中俯拍的大视角，体现人物心理的特写镜头，都是商业片惯用的手法。几位主要人物的设计也偏于脸谱化，杀手的冷血，警察的正义，天才少女的懵懂善良，这些不仅仅体现了韩国电影制作上的精良，也是它正在迎合大众的口味上做出改变。所以观众会看到一部与那些只能在网上下载才能看到的韩国作品不同，尤其区别于那些韩式悬疑色彩(警察亦正亦邪，罪犯盗亦有道)浓重的罪案片。而港版的《跟踪》则把整个故事用相对文艺的手法来讲述，这一点从所谓大反派梁家辉这个边缘人物就能看得出，影片并没有把他刻画成是一个十恶不赦的`人物，而是用更多的视角关注他的内心世界。如果是在大银幕上看，影像的风格和一些动作场面上的加磅或许会让《绝密跟踪》更具卖点。

演员方面，韩版中扮演杀手的郑宇成给我惊喜最大，外表多么温暖的一个男人啊，一出手却比谁都黑，手起刀落刀刀往大动脉上扎，面无表情眼神却又真挚而忧郁，这是要把大批女粉丝逼疯的节奏。让一个貌似忠良演一个心狠手辣往往是最能出彩的，这次郑宇成找对路子了。除了郑宇成的酷，女主角韩孝珠也是明显的商业卖点之一，此女长得古灵精怪，比《跟踪》中的徐子珊要漂亮得多。从这一点上看，扮相平凡同时又刚好是刚出道的徐子珊更符合剧情的需要，而韩孝珠则更像是被跟踪被尾随的那位，长成这样执行这种任务肯定不方便的。

个人感觉影片更像是一部韩国的主旋律电影，警察抓坏蛋，有执着的信念，也有勇敢的牺牲。这一点在不同于港版的结尾有所体现，港版中的罪犯梁家辉是被钩子意外勾到死掉的，而韩版里的结尾则改成了同样被刺伤的警察忍着剧痛在隧道口处击毙了“影子”郑宇成，而且是在双方正面举枪对峙的情况下，有点像西部片中的对决场景。这样的改编透着浓浓的主旋律味道，坏人永远不得好死而且运气不佳，正义一方永远有如神助。英雄主义在这里提起来虽然不那么酷，但却是不管韩国、国内，还是有严格分级标准的好莱坞在商业电影上一直不变的信条。

周工作计划跟踪表篇二

根据市地震局《关于印发市20xx年度震情跟踪工作方案的通知》的有关要求，按照20xx年度全市地震跟踪工作安排的总体要求和地震趋势会商结论意见，结合我县20xx年度震情实际，制定本方案。

一、指导思想

以全省和全市地震趋势会商意见为科学依据，以最大限度减轻地震灾害损失为根本宗旨，以破坏性地震的监测预报为重点，牢固树立“震情第一”的观念，高度重视严峻复杂的震情形势，加强震情跟踪的组织领导，明确责任，细化措施，做好我县震情跟踪工作。

二、总体目标

在工作的基础上，结合我县的震情实际，关注我县及邻近地区典型地震事件和前兆异常变化，认真落实宏微观异常，努力发挥群测群防“三网一员”队伍优势，及时捕捉各种宏微观地震前兆信息，切实做好地震监测预报与地震跟踪工作，力争在发生5级以上破坏性地震之前有所觉察。

三、组织机构与职责

（一）组织机构

为了加强对震情工作的领导，成立了由局主要负责同志任组长，县地震办主任任副组长，县地震办业务工作人员及各乡镇防震减灾助理员为成员的震情跟踪领导小组。

（二）工作职责

1、认真贯彻落实20xx年度全市地震趋势会商意见，按照市地震局《20xx年度震情跟踪工作方案》，安排部署全县震情跟踪工作；做好应对突发地震事件的准备，积极配合政府做好突发事件后的社会稳定工作。

2、制定震情跟踪工作方案并组织实施，根据震情发展趋势，不定期地对震情跟踪工作开展检查。

3、协调解决我县的各项宏微观异常落实、震情应急和其他有关事宜。

4、负责全县地震前兆、信息节点的正常运行，及地震速报工作。

5、加强“三网一员”队伍建设，及时调查核实各类异常。

四、工作措施

（一）切实加强地震监测、前兆资料报送工作

1、各镇、社区及县级各部门要完善值班制度，明确值班责任，做到任务到岗，责任到人，如遇震情，要及时处理，及时上报。按规定程序上报和发送地震信息，对有感地震事件要快速做出应急反应。

2、要对西河村庙嘴山测震台设备及通信线路等进行定期维护和检查，发现问题及时处理，确保测震台监测仪器设备正常运转，确保监测资料连续可靠。

3、各镇、社区，每月20日前收集本辖区“三网”人员观测到的各类宏微观前兆信息和各宏观监测点的情况，汇总上报至县震情跟踪领导小组办公室。

（二）全面做好震情跟踪分析，及时落实各类异常

1、要严格执行半年和年度会商制度，高质量提交震情趋势报告，做好我县的震情判定和分析预报工作。如发生有影响或有破坏的地震事件、出现重大短临异常，要及时邀请市上专家参加会商，并做好会商记录，及时和市级部门沟通会商意见。

2、分析预报人员，及时发现异常变化，并作出分析判断，提高对地震活动和前兆异常的认识，加强我县的震情跟踪和短临判断工作。

3、各镇、社区、各相关部门要积极主动地做好地震异常核实和跟踪工作，发现异常及时上报县科技局（地震办），24小时内提交异常落实报告，对不能做出合理判断的异常，积极配合县科技局（地震办）前往调查落实。

4、县地震办负责及时核实跟踪各类宏微观异常，对突发性异常和宏观异常要及时开展现场落实工作，收集资料，进行深入细致的研究，确定异常的可信度，判断异常与震情的关系。

5、要加强应急预案的管理、强化检查落实，做好预案修订，有针对性地开展演练，开展地震应急检查，发现问题及时处理和解决。

（三）充分发挥各镇、社区“三网一员”的作用，建立健全群测群防网络体系。

1、地震宏观观测网（点）要定期进行检查，建立完善工作制度，做好“三网一员”的技术培训工作。对震情的发布和报送要严格执行防震减灾有关法律法规及保密规定，积极防范和消除各类地震谣言。

2、落实地震应急各项准备工作。要明确地震应急程序、职责，定期开展地震应急检查，及时处理和解决应急工作中的具体问题，一旦发生有感地震，各单位要启动相应级别应急预案，有序的开展地震应急工作。

3、加强防震减灾知识的宣传教育工作。要利用各种宣传机会及渠道开展形式多样的宣传，使广大群众进一步了解防震减灾知识，最大限度地减轻地震灾害造成的损失。

（四）密切配合，加强信息交流。

各镇、发展服务中心和县级各部门的电话及网络通讯设备必须保持良好的工作状态，保证震情信息畅通。如发生有感以上地震，所在地镇政府（社区）应迅速上报震情并做好人员、财产损失等灾情统计。

周工作计划跟踪表篇三

周工作计划跟踪表篇四

本文是一篇科学童话，作者运用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风的袭击，减少损失做出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。本文情节生动，语言活泼，读来情趣盎然，在形象的童话情境中传播了科学知识，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。课文的语言特点鲜明，台风的“大”与卫星的“小”，台风的“怒”与卫星的“笑”，最终结果却是貌似强大的台风失败了，看来渺小的卫星威力无穷，两者形成强烈反差。课文沿袭本单元的特点：通过角色对话展开介绍，教学中可以抓住这一特点，引导学生深入文中角色，在反复品味语言文字的过程中练习有感情地朗读，表现角色特点。

本单元编选两篇科学童话，目的在于“培养学生从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造富的志趣”,《跟踪台风的卫星》作为继《水上飞机》后的第二篇科学童话，它起着对这一教学目的的巩固、延伸、加强的重要作用。

1、学会本课生字新词，会用“谈笑风生”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

3、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

1、会用“谈笑风生”造句；

2、了解第三代气象卫星的主要作用。

多媒体课件

两课时

一、导入

1理解“跟踪”

（1）齐读课题——《17跟踪台风的卫星》。

（2）同学们，谁知道课题“跟踪台风的卫星”中的“跟踪”是什么意思？

（3）浏览课文，在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词。

（盯住监视）

请你把找到的词语来换一换。

2初识台风

（1）小卫星跟踪的是——台风（生齐）。，你知道台风是一种什么样的风吗？你说说看你知道的关于台风的知识。

3认识卫星

（1）面对这么不可一世，狂妄无比的台风，卫星是怎样做的呢？（跟踪）

（2）它没有被台风的凶猛所吓倒，我们去认识下这么勇敢的小卫星吧！（出示图片）（简介：第一张是第一课气象卫星升入太空，第二张是风云一号在勘测气象，第三张就是改良后的风云一号，即风云儿号，它照出来的图片清晰度十分的高。）

过渡：勇敢坚定的小卫星它又是怎么跟踪、监视台风的呢？我们去读一读。

（通过教师富有感情的语言和形象的图片，把学生对课文的兴趣提起来了，“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣！”形成良好的课堂基调）

二、初读课文

1自由读课文，要求：

（1）读准生字的字音，读顺句子，读通课文。

（2）能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。

（3）初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。

2检查交流

读课文：

（1）指读，开火车读，齐读。

（2）指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音；“设”是翘舌音。

（3）联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。

用词语卡片连句师生合作朗读：

尽管台风——大声嚷，尽管台风在——狂怒，

尽管台风在——怒吼，尽管台风在——狂暴，

尽管台风在——蹦跳，尽管台风在——暴跳如雷……

气象卫星仍然时刻——跟踪着他，

气象卫星仍然紧紧地——监视着他，

每隔25分钟就向人们——报告他的——行踪，

最后，台风终于——泄气了。

初步练习朗读人物对话：

（1）划出7句对话。

（２）改写1句对话（组成4个回合对话形式）。

课文：可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。

（台风和卫星斗争了几个回合？这是一个有一定难度的问题，因此我让学生小组合作学习，让学生在小组内共同研究，集中集体的智慧，共同交流切磋品尝学习的收获，分享学习的快乐。）

（３）练习朗读对话。

三、指导写字

1出示生字卡片。

2同桌交流，你有什么记住生字的方法？

3你想提醒大家写字时注意什么？

4学生描红、临写。

四、作业

1熟读课文。

2完成习字册。

第二课时

一、导入新课

2、瞧，这就是我国的“风云二号”静止气象卫星，第三代气象卫星，今天继续学习《跟踪台风的卫星》。（齐读课题）

今天这节课，我们继续一起走近它，看看它是如何跟踪、监视台风的呢？

二、精读感悟

1、自由朗读3-8小节，用——划出直接描写台风的句子，用（）括出描写卫星的句子，想一想，台风都干了些什么？卫星是怎样应对的？用简洁的语言概括。

2、交流描写台风的句子。

这一句是最难概括的，台风正在干什么，这是台风对谁“狂怒地嚷”？（卫星）读读他说的话，他正在怎样卫星？用一个词概括。（威胁）

b、台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。

这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了什么。（猛扑）

c、“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。

你能抓住哪个词语？（甩掉）

d、台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。

“暴跳如雷”“扑向城市”

e、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。（泄气）

a、“可我偏偏爱跟着你走……”关键词语是“偏偏爱跟着”

c、他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。

“仍然紧紧地跟踪”

“早报告”

e、气象卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着……

“又紧跟”

（1）指读。

“鸟儿见我躲进巢穴，兔儿见我逃进窝里（赶紧溜走），飞机见我掉头逃跑，人们见我躲进家门。”是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再读。

（3）嘿嘿……省略号的言下之意是什么？你能接下去说吗？）

说话训练：（1）至于你这个小东西，我只要——

（2）你这个自不量力的家伙，还不——再读。

（3）你能用一个词来形容此时的台风？我们一起当一回台风，起立，表演读。

4、面对台风的威胁，卫星表现得怎样？指导朗读，读出卫星的执着和坚定。

师：好一颗坚定的卫星，好一颗勇敢的卫星！

5、b、台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。

这时，导读――（够不着，要狂暴地跳起来。才跳了12千米，这回使足劲跳了15千米）

卫星又用什么办法对应他的？

我站得高高的，无论你怎么蹦跳也是白费劲！一起来替卫星嘲笑一下台风。

6、两个回合的'较量，卫星不战而胜，台风却一点也没占到便宜，他只好来个三十六计，走为上计了。他想甩掉卫星。

c、“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。

谁来读？

大多数台风的风速在32—50m/s，大者达110m/s，甚至更大。谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星，拼命狂奔的样子。“呼呼呼”“不知奔了多长时间”他像发了狂一样的奔，我们给个词“狂奔”。

再读。

卫星呢？怎么办的？（板书：仍然紧紧跟踪）真是颗忠心耿耿的卫星。

7、这时他终于忍无可忍，一起读――

d、台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。

这股台风还是温柔了一点，威力再大一些。

台风的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？请一位同学读书上的话语。

想像练说：

台风跳到江面上，它发现宽阔的江面上一只渔船也没有，原来渔民们早就（），他们（），台风只好无精打采地走了。

所以说当台风想袭击城市，甚至想毁灭城市的时候，小卫星早就向人们报告了他的行踪，人们做好了防御工作，做到有备无患，防患未然。

8、总结过渡：当台风威胁小卫星时，小卫星偏偏爱跟着他；当台风猛扑向卫星，卫星站在300千米的高空，台风对他一点办法都没有；于是台风想把卫星甩掉，却不料卫星仍紧跟着他；当台风又想摧毁城市时，不料卫星早知道它的阴谋，向人们报告他的行踪作好防御准备。

9、面对这样一颗小卫星，台风终于――只好――

e、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。

你能一个词来形容此时的台风吗？

黔驴技穷束手无策落荒而逃偃旗息鼓

再读

10、小卫星，这次任务胜利完成了，应该回去睡个安稳觉了。

（忠实地为人们服务）读好最后一句。

11、分角色朗读对话。

三、复述卫星跟踪台风的经过

示范：根据板书来说说“我”跟台风的五次较量。可以运用书上的语言，能用自己的话说更好。老师先作个示范。

瞧，海面上又来了一股台风。听，他正威胁我：“（）！”可我（）。

2、自由练习其它的。

他听了（），可我站在（）。台风急了，想把我（），我仍然（）。这时台风更是暴跳如雷，想（），可我早就（）。台风终于（），我又（）。

3、指名接力说

可以先像刚上课时复习的一样介绍一下“我”的情况，然后说说跟踪的过程。

我是一颗（），住在（），人们派（）。

四、总结延伸

1、播放卫星图片，

解说：在茫茫宇宙中，有七百九十多颗人造卫星正在太空中忠实地为人类服务。在众多的卫星家族中，与人们息息相关的有导航卫星、通信卫星、资源卫星、气象卫星等。导航卫星为在水中、空中航行、飞行的船只、飞机引导方向，探测卫星、资源卫星通过拍摄的照片，为城市规划、资源调查、旅游风景资源的开发、地震的预测等提供有价值的信息，通信卫星的开通使全球的电话、电报、网络、电视、广播等都十分便捷，真是做到了“秀才不出门，可知天下事。”气象卫星则对水灾、旱灾、风灾、虫灾、地震等自然灾害，都可以及时提供信息。还有用在军事上的侦查卫星，时刻观测着军事动态，收集情报，保卫着国家的安全。

这形形色色的人造卫星，都是我们人类智慧的结晶，我们一定对他们产生了浓厚的兴趣，课后去了解他。《神秘的宇宙》一书中就有。

2、作业：选择其中一个卫星做研究，说出它的名称，了解它的作用，你可以贴图片，配文字，还可以列表格。课后同学之间进行交流。

【板书链接】

第一课时板书：

台风 卫星

威胁 偏偏爱跟着

跳起来猛扑 离地300千米高

狂奔甩掉 仍紧跟

暴跳如雷扑向城市 早报告

泄气 又紧跟

第二课时板书：

台风 泄气

人造卫星 自豪

人定胜天

【积累运用】

１、表示失败的词语：黔驴技穷束手无策落荒而逃偃旗息鼓

２、狂风大作时的情景描写：

周工作计划跟踪表篇五

了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生的从小学习科学的兴趣。

二、精读感悟。

课前导入：同学们，上次彭老师在我们教室里上课给大家介绍了两个新伙伴——小卫星和台风，今天就让我们走进课文再次去认识认识它们吧！（齐读课题）请同学们把书打开。

1.教学一、二自然段。

（1）师引读：在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有一颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道……【板书：大声嚷】哪个台风对我们大声地嚷一嚷？（指名读）

（2）你知道它为什么要嚷吗？谁再来嚷一嚷呢？（指名读）让我们一起变成气愤的台风来嚷一嚷吧！（齐读）

（4）指名读原句：“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。” (你能说一说你为什么要时刻跟踪监视台风呢？)(你真是有责任心的小卫星，我们再请这个自信又有责任心的小卫星把这一小节读一读吧！)

（5）指导读：抓“笑”，体现卫星不怕台风。通过评价指导朗读。

来，小卫星们笑一笑（生做微笑表情）对，就这样笑起来，让我们一起笑着把小卫星的话读一读。（生齐读）

2.教学课文第三、四自然段。

一向肆无忌惮的，谁见了都害怕的台风，今天居然碰到一颗敢冲着它笑的小星星！这下可把它惹恼了，它怎么样了呢，请同学们大声朗读三、四小节。

（2）哦，这个台风可真“狂怒”啊，下面我们一起做一个狂怒的台风吧，请同学们同桌之间互相练习练习。

让我们一起狂怒地嚷起来吧！（齐读课文第三小节）

（3）面对狂怒的台风，小卫星却仍然“偏偏爱跟着你走”（生读）可小卫星的话还没说完，就给台风的……（生读：怒吼声打断了）【板书：怒吼】，接下来台风又是什么样子的？请同学们默读第四自然段，边读边划出描写台风样子的句子。

a. 谁来读一读自己画的句子？

c. 用一个词来概括是……狂暴【板书：狂暴】这狂暴还带一个猛扑的动作。

d.谁来扮演这狂暴的台风？（指名）如果能带上动作读就更好了！（再指名）

（4）台风扑到卫星了吗？为什么？

a. 指名读句子：可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。

b.我们一个教室有3米高，那么300千米就要有十万个教室那么高，难怪台风够不着啦！

3.教学五、六、七自然段。

（1）面对自己扑也扑不到的卫星，台风服气吗？你从哪里找到的？（生读文）

（2）台风扑不到就想甩掉卫星，可是他甩掉了吗？（找到原文划出，指名读）

a. 小卫星是怎么说的？（想甩掉我？没门儿！）谁来读一读？

b. 生评价读，抓住关键词：嘲笑。【板书：嘲笑】

c. 哪个小卫星再来嘲笑一下台风？（指名）

d. 来，让我们一起去嘲笑一下这个狂妄自大的台风吧！（齐读）

（3）听了小卫星的嘲笑，台风……（生：暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地想着城市扑去。）【板书：暴跳如雷  疯狂】（比读、师评后读）

a. 引出“堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌”。

b. 理解谈笑风生。请同学们联系上下文，理解“谈笑风生”什么意思？（出示课件：意思解释）

c. 进行因果句式训练：台风来了，因为        ，所以人们谈笑风生，一点也不惊慌。

d. 人们能在台风到来时聚在一起说说笑笑，谈笑风生是谁的功劳？（卫星）

（5）正是因为有了卫星的提前预报功能，人们才能在台风到来时谈笑风生，快乐生活，才会一点也不惊慌。所以人们要感谢小卫星。那你会怎么感谢小卫星呢？（指名）

（6）如果你是小卫星，听了人们的夸奖，你的感觉如何？（引出：自豪）【板书：自豪】那就请你带着自豪的语气，把小卫星说的话读一读吧！（指名，齐读）

4.教学第八自然段。

a. 理解“泄气”。泄气什么意思？（丧失希望勇气）在文中，台风泄气了表明他对卫星是（无计可施、毫无办法、无可奈何）。

b. 引读：所以泄了气的台风只好……（懒洋洋地超海洋的另一个方向奔去。）

（2）让我们来回顾一下当初（板书内容：大声嚷、狂怒……）的台风与卫星的对话吧。（师引读叙述的话语，男女同学分角色朗读对话）

5.拓展练习。

（1）台风懒洋洋地朝海洋的另一个方向飞去，小卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着、监视着……接下来会发生什么故事呢？台风又会飞到哪儿？小卫星会怎么做？结果怎样？小组内交流一下。（引出：人们叫我时刻跟踪你，监视你，知道你消失为止）这真是一颗尽职尽责的卫星啊！

（2）是啊！台风的威力再大，也不如我们人类的智慧大。我们能制造出更高科技的气象卫星来监测台风。你还想知道哪些人造卫星？老师收集了一些资料，你可以选择一个自己感兴趣的卫星课后与同学们交流交流。

周工作计划跟踪表篇六

目的：为加强和提升企业人力资源管理效率，促进实习生适应环境，培养实习生从业能力和爱岗敬业精神，在尽可能兼顾到实习生自我成长意愿的同时保住人才、用好人才，特设计本方案。

具体实施：

一、实习生入职时管理。

新入职实习生的接待及食宿安排

1、入职实习生的接待由人力部负责。具体责任人：徐辉、王品、肖娟、田薇婷。

2、新入职实习生食宿安排由人力部负责。具体责任人：叶友良主管。朱纯跟踪实施。

二、实习生入职后管理

入职后管理将周期定为半年，具体分为五天期、十天期、一月期、三月期、半年期五个阶段，起始时间从员工报到之日起。

一、五天期

在这个阶段，主要为新员工提供入职培训和教育。培训目标是为新员工提供正确的、相关的公司及工作岗位信息，鼓励新员工的士气；让新员工了解公司所能提供给他们的工作岗位相关情况及公司对他们的期望；让新员工了解公司历史、政策、企业文化；减少新员工初进公司时的紧张情绪，使其更快适应公司；让新员工感受到公司对他的欢迎，体会到归属感。

新员工报到一周内，人事部门负责组织实施下列培训：公司概况、企业文化、规章制度、安全及治安防火、职场礼仪规范。在人事部门培训结束后，新员工派遣到各工作岗位，同时由各单位（部门）负责人或指定人员对其进行以下培训：岗位职责、部门工作流程、部门概况。并且在培训结束后，根据新员工将从事的业务，部门负责人须为其指派一名经验丰富的指导者，以从工作方法和生活上加以关怀、指导和监督。最后填写“新员工部门岗位培训表”留存人力部。

二、十天期

这个阶段是职业介入及导入期，主要是为了掌握新员工是否适应工作岗位。部门负责人要和新员工进行正式面谈，了解新进实习生的工作及生活需求。以给予公司对员工的真切关怀。

三、一月期

部门负责人组织新员工参加月度考核期，将新员工的工作情况与其他员工进行比较，并根据绩效考核结果制作“新员工绩效改进计划”反馈给新员工并交人事部门备案。

四、三月期

试用期满，主要是为了掌握新员工是否适应工作岗位。人力部与部门负责人主动与员工谈话。谈话记录连同留用意见存人力资源部。新员工要提交有本人试用期小结的“员工转正考核评介表”。同时人事部门以调查问卷的形式了解新员工在试用期的工作情况。通过对以上三种资料进行分析，决定新员工的去留或调整及相关工作的协调改进。

五．半年期

工作满半年后，新员工此时对公司运作流程、定位、与同类企业相比较的优势与劣势、发展前景有了较完整的了解；对自己所从事的业务也能够独立的完成，同时也有了自我成长的明确意愿。此时，人事部门通过部门责任者向员工下发“新员工自我申告书”。新员工在该申告书中主要表达三个方面的内容：自己现任业务内容、自我职业生涯设计、具体的申告内容。人事部门在收到此申告书后将结果整理作为公司中长期人才储备、内部调配资料使用，尽可能满足与协调好申告人的意愿。

以上跟踪管量责任人：电商部：徐辉、胡田子、电商主管负责实施。

电商以外部门：谢青松、王品及各部门主管负责跟踪。

海拓伟电子科技有限公司人力部2013.11.06

周工作计划跟踪表篇七

在*工作中，龙擎苑社区公正、妥善、实事求是地调解民事纠纷，及时化解社会矛盾，避免集体*现象，调解成功率达到96。7%，维护了*秩序，保持了社区稳定。

一、热情耐心地做好拆迁户的思想工作，制止了集体*现象。

xx年，柳州市在建设阳和大桥、扩建南二环路时，需拆除柳机宿舍4区、6区、18区、19区、20区近200户，柳机工厂领导对此项工作十分重视、经配合市拆迁部门在做好动员工作的前提下，大部分拆迁户按经济补偿的有关规定进行了异地搬迁。

但其中有48户与拆迁公司因拆迁补偿安置的意见不合而达不成协议。

并于xx年9月起，连续9次群体找柳机和社区领导反映情况，要求在柳机范围内建房，以房屋置换，并强调如达不到要求就到区里*。

为做好拆迁户的工作，防止群体*事件的发生，社区领导承担了主要的劝说工作，一是根据*《城市房屋拆迁管理条例》耐心细致地作好释疑工作，二是主动与柳州机械厂领导汇报、沟通、协调，三是将拆迁户的动向书面或电话报告五里亭街道办事处领导，四是协调各方与拆迁或施工单位现场处理具体矛盾，先后6次制止了拆迁户的过激行为。

由于思想工作到位、措施适宜，搬迁户保持了*静的心态，有问题首先找社区领导，通过社区协调解决，从而避免了群集*事件的发生。

二、关心*人员的政策落实问题，安抚了他们的思想情绪。

社区内有二十多名*人员，为要求落实待遇问题，情绪较为激动，社区及时向五里亭街道办反映，并向他们做好思想安抚工作，要求他们冷静相待，要相信党和*会妥善处理好他们的问题。

最后，社区*人员邓长清、张镭、温润林、杨作悦、邓宗庆、贺茂贵等6人得到每月150元的生活补贴费。

驻区单位柳州机械厂也有16名*人员，社区也义不容辞地协助柳机做好思想安抚工作，当待遇问题落实后，又与柳机有关部门一起做好补贴资金发放工作。

三、采纳居民意见进行消防安全检查，对安全隐患限期整改。

根据社区居民意见反映，有些居民在楼栋口及住房周边堆放大量板皮木材，给消防工作造成极大隐患。

针对此情况，社区领导先派工作人员下去巡查，了解具体情况，并于xx年12月下旬召开综治消防工作联席会议，与柳机保卫部、消防队、生产部安全科、规划发展部和鸡喇派出所管段民警等，共同研讨消防安全隐患整治措施，决定对存在隐患户发放整改通知书，限期处理，以消除隐患。

会后，根据事先巡查的.情况，有针对性的问题进行现场处理，通过了解、劝说后下达整改通知书，先后发放了39份整改通知书，使这些住户提高了防火安全意识，为社区安全隐患提供了有效保证。

四、主动地与市有线电视*系沟通，落实新迁户的线路安装。

xx年11月起，柳机394户职工陆续搬进新居，因客观原因使市有线电视台未能及时进行闭路电视线路安装，新迁户因无法收看电视而反映强烈。

为此。

社区主动会同柳机规划部多次与市有线电视台交涉、沟通，并协助做好线路管道的整改工程，并向五里亭街道办和鱼峰区有关领导汇报，进行多方协调工作，希望能使新迁户能在春节期间收看到电视，在几经工作后，已于1月18日按电视台的要求开始做好代收安装费用工作，使他们的情绪稍有安定，基本消除了不安定因素。

但能否如愿，还将通过有关部门和领导继续做好沟通协调工作。

综上所述，xx年，本社区在开展*接待来访群众工作方面虽然作了一些我们应该做的工作，但是距离上级领导对此工作要求还有一段差距，我们决心在今后*工作中继续努力搞好群众接待工作，热情地为居民作好服务工作，为稳定消除不稳定因素作出应有的贡献。

——度个人信访工作总结

周工作计划跟踪表篇八

一、导入

1.同学们前天晚上，我看了场电影《赎金》，是一个富商的女儿被绑架了，就在警察忙碌的时候，他们发现了一辆可疑的车辆，于是便紧紧跟随。在跟随的过程中密切监视。绑匪十分狡猾，但是在警察的努力下，找到了巢穴，抓住了坏蛋。

2.于是我想到了今天我们学习的课文，不是也要跟踪、报告吗？

二、新授

1.      我们知道1—2小节是卫星和台风第一次见面，请大家自己读读课文，注意读好他们之间的对话。

（1）学生自读

（2）课件出示

指名读

你说说看，她读这段的时候用了什么样的语气呢？

能告诉我你在想什么？（师生交流）

谁来再读读？指名读

我们一起读读

（3）面对台风的威胁，卫星是怎样读的呢？

指名读，（我觉得你的态度十分坚决）请另外一个学生读。（你很自信，一定能完成任务）再指名读（你非常自信）

这里有一个词语叫“时刻”，给它换一个词语，也让句子的意思不变呢？

指名说（每分每秒）请你把这个句子再读读

齐读对话。（男生做台风，女生做卫星）

（1）学生自读

（2）师生交流

学生：还像继续威胁卫星

你在说这段话的时候，你用什么样的语气说的？（学生说：很生气的）

卫星在几千米的高空，你这样说他能听见吗？（不能）那你再大声些。（指导朗读）――再指名读（教师点评）――再指名读，你可以加上动作。

同学们，你们觉得台风厉害吗？它能够干什么呢？

师生交流

鸟儿见我……还可以说什么见“我”干什么？（人们见我……）

嘿嘿的后面还有什么呢？你们还像说什么呢？

学生说：嘿嘿，现在跑还来得及……

现在我们再来读读这段话吧（学生齐读）

（3）卫星是怎么说的？

学生读（师：你一点都不害怕嘛）

3. 它又一次威胁卫星，它还想干什么？

（1）学生说：它想把卫星扑下来

（2）出示：“台风狂暴地跳起来……分小组读课文

（3）它成功了吗？

（4）老师这里有两个牌子，台风怎么样？“失败”（老师举牌），卫星呢？（成功，老师举牌）

4.可是他不甘心啊，它又想了一招，接着往下读。

（1）指名读“哼，我要把你甩掉。”

（2）指导朗读

（3）接着往下读（你读得很好，如果把嘲笑的语气读得更好些就行了）

（4）这次台风又想干什么了呢？（学生：它想甩掉气象卫星）

（5）老师范读后面一句话，你们知道了什么？

学生：台风以为能够甩掉卫星，但是没有成功

学生：……

（6）齐读这段话“它有点累，……”

（7）这里也有两句话，你们能把句子读好吗？

出示：“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！”

（指名读――指导朗读――男女生分角色读）

（8）这一次对决，谁有胜利了。（教师举牌）

5.想知道台风怎样办了呢？它没有办法了，只有将怒火撒向城市，撒向人们。

请大家自读6――7小节

（1）学生自读

（2）老师请大家看一段录像。

（3）看了这段录像，你们觉得台风给你留下什么样的印象？

学生；台风很凶暴；残忍

假如此时此刻你就在现场，你心里会怎样啊？

学生：台风为什么要破坏我们的生活呢？

师：我会非常得害怕

（4）人们有没有这样呢？

指名读――

课件出示：台风……

你们能不能猜猜“谈笑风生”这个词语的意思？

学生说――在文章中是什么意思呢？（学生：看见台风来了一点也不管台风，自由自在地谈着自己的事情，有说有笑）

一般情况下，人们在什么情况下谈笑风生，你们能不能用“谈笑风生”说一句话。（造句指导）

你们知道还有哪些词语是这个词语的近义词呢？

（5）面对这样台风，为什么人们还是“谈笑风生”呢

学生说：“哈！这里的人们早就知道你快要来了，每隔二十五分钟……”

师：自豪地说应该是怎样地说呢？自己试试

6.读“台风警报”

这都是谁在工作？（学生：气象卫星

7.让我们来回顾一下课文，台风和卫星多次碰面，台风一次又一次地失败。我们把最后一节一起读一遍。

（1）学生齐读

（2）这样较量还会继续下去，台风还会继续狂暴，卫星会继续盯着台风。

（3）这篇文章十分有趣，想不想读，分角色读课文。

8.学完这篇课文，你想说些什么呢？

（1）我想对卫星说，你的本领太大了

（2）我想对台风说，你太残忍了。

（3）卫星厉害的同时，是谁发明了它。

（4）我想起了毛主席说的一句话：“人定胜天！”

（5）请大家看看为大家工作过的卫星。课件出示，教师语言介绍

三、小结、下课

1.  回去之后你们想干什么呢？

2.下课