教案的编写需要考虑学生的特点和需求,设计适合他们的教学活动。小编整理了一些小学教案的优秀案例,希望能够给大家提供一些借鉴。
小学美术教案剪纸中的阴刻和阳刻
通过欣赏民间剪纸艺术,分辨阴刻和阳刻,学习这两种方法,并灵活应用到自己的仿制作品中。
隐性目标。
感受民间剪纸的质朴、单纯,体会其特殊的艺术魅力,培养对多元文化的包容态度,提高民族自豪感和爱国热情。
二、教学重难点。
重点:剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法,剪纸图案的设计、制作方法。
难点阴刻的技法和三种方法的灵活运用。
三、教学准备。
课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸……。
教学过程。
第一节。
教学流程。
教师引导学生活动教学调整。
课前作业:请你收集一些剪纸。回家寻找自己喜欢的剪纸资料。
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、讲授新课。
1、赏回忆。(课件出示)a欣赏团花,回忆纹样种类。b欣赏吉祥图案(剪纸),回忆剪纸的寓意。
3、仿照书上的剪纸做一做吧。个别回答。观察分析。小组交流,讨论。仿制。
三、交流与互助。
说一说你遇到了什么困难?你怎样解决的?
谁还有办法?学生交流。(演示)。
四、课后作业。
下次我们要做一件大的剪纸,请准备好彩色纸(8k)。记录,准备下次的工具。
第二、三节。
教学流程。
教师引导学生活动教学调整。
一、组织教学。
稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。
二、讲授新课。
1、欣赏剪纸作品。(课件出示)。
2、你能说说,你看了这些剪纸后有什么感受吗?
小结:剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。
3、你能仿照或自己创造一件剪纸吗?
a你准备用什么颜色的纸来制作?用什么色的纸作底色?
b想一想要用什么图案来设计剪纸?
个别回答。小组交流,讨论。仿制或创造。构思、设计。
c使用哪些纹样?主要运用那种技法?
d想一想,剪纸能运用在什么地方?(剪纸有什么作用?)你准备把剪纸运用到哪里?(做成什么形式?)。
三、交流与互助。
说一说你遇到了什么困难?你怎样解决的?谁还有办法?
学生制作,教师指导。学生交流。(演示)创造与表现。
四、课后作业。
完成本课作业。下次交。记录,准备下次的工具。
板书设计。
小学美术教案剪纸中的阴刻和阳刻
一、教学目标。
1、引导学生基本了解剪纸的特点。
2、初步掌握剪纸的设计制作过程。
3、激发激发对民间艺术的热爱,培养学生对美术的持久兴趣。教学重点了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关识。
二、教学难点:
认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。
三、课前准备:
1、收集各种剪纸作品。
2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。
四、教学过程。
(一)导入。
1、同学们看,老师手里拿着的是什么?(剪子)。
3、师现场剪制作品。
(1)看老师剪出了什么?(连体娃娃)。
(2)在什么时候能用到它?(过年里,节日里,舞台上)。
4、小结:剪纸是中国古老的传统民间艺术,它历史悠久,风格独特,深受国内为人士所喜爱。
(二)新授。
书中也有一些漂亮的剪纸作品,我们来共同欣赏。
1、看书中有两幅剪纸图片,谁知到这剪的是什么?(狮子)师:狮子在我们国家可是一直带有吉祥的动物,所以人们喜欢把它制作出各种各样的作品。
2、这两幅都是狮子的'作品,但是你们看看他们俩的风格一样吗?那不一样?
3、在我们中国有两种剪纸风格一种是(北方的剪纸)风格(朴素、简练)一种是(南方的剪纸)风格(清秀、细腻)。
(三)小组讨论:
师:(剪掉的是阳刻,留下来的是阴刻)“在黑板出示剪纸图片”。
2、能给他们起个优美的名字吗?(可以用四个字的成语)。
3、书中啊还有一幅美丽的剪纸作品,你们想不想去看一看?(介绍抓髻娃娃)。
4、我们已经欣赏了这么多的剪纸作品,那你们知道剪纸的方法吗?
(1)先叠后剪。
(2)先画后剪。
5、第一种方法同学们在剪制之中,有一定的难度!所以我们采用第二种方法先画后剪。
(四)学生展示作品。
(五)师:总结,剪纸艺术小到我们的农家小院,大到电视舞台上,老师希望你们能把剪纸艺术延续下去。
苏教版小学六年级语文《姥姥的剪纸》教案
一、说教材:
1、说教材分析。
《姥姥的剪纸》是苏教版第十一册第四单元的第一篇课文,主要描述了作者“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通,她实在又不普通,一手高超的剪纸技艺,让所有的人都赞不绝口。姥姥手里的剪纸会说话,会传情,永远牵动着“我”的心,让祖孙有了太多的回忆与快乐;说她不普通,她实在又太普通,每天洗衣、择菜、淘米、喂猪,与所有的姥姥一样,朴实平凡,日夜操劳,与外孙相濡以沫,有着浓得化不开的亲情。全文总共13个自然段,可以分为三部分。其中“剪纸“是贯穿全文的线索,也是情感的载体。沿着这条主线,就可以披文入情,走进姥姥与作者的内心情感世界,整篇课文语言优美,情感饱满,通过动情地读就可以感受到姥姥对“我“的深情及“我“对姥姥的思念。
2、说教育目标。
教学目标:
(1)有感情的朗读课文,从字里行间感受到姥姥的心灵手巧,勤劳善良,及对我的浓浓亲情和我对姥姥的深情思念。同时,让学生学会联系上下文并结合自己的生活,理解句子。
(2)默读课文,初步掌握边读边想变批注自己感悟的学习方法,培养学生在交流讨论中能够自己敢于表达自己的见解,并会补充完善自己的见解的能力。
(3)理解课文内容,让学生学会捕捉爱、学会感恩。
教学重难点:让学生能从文字中读出姥姥的心灵手巧,勤劳善良,及对我浓浓的亲情,能从文章的字里行间感悟到作者流露的对姥姥的思念。从而让学生能学会用文字表达自己的内心情感世界。
二、说教法、学法:
结合新课程理念,现阶段小学高年级语文学习中以读为本的出发点及本文语言优美、情感饱满的特点,这节课我采用导读法、谈话法,在课前引导学生进行有目的的预习,在课上引导学生读、悟、交流、理解,从而体会出作者所要表达的内容、情感。在学法方面注重培养学生正确的预习方法,学会通过画、读、悟、批、谈,从而正确全面地理解课文,体会作者的思想感情。做到与文本与作者进行对话的一系列方法的渗透。
三、说教学程序。
(一)复习导入环节。
根据新课标的要求,遵循先让学生整体感知的原则,我设计了一个问题“通过上节课的学习,你都知道了什么?”这样,让学生在回顾的过程中,就对文章有了一个整体把握,同时把此文的主要线索,连接祖孙俩的情感载体“剪纸”自然引出,为下文做好铺垫。
(二)交流研讨、欣赏剪纸。
“剪纸”是贯穿全文的线索,也是情感的载体。抓住这个主线,在教学设计时,我始终围绕姥姥的“剪纸”开展教学活动。先是让学生找描写剪纸的语句,感受姥姥剪纸的形象生动、精巧细致,在感官上有一个形象的了解。
(三)交流研讨,读中感悟。
这是一位怎样的姥姥呢?在第一个部分里,很容易感受到是姥姥“剪纸神”。其实,透过语言文字,我们可以感受到的是一个立体的姥姥形象。首先感受到的是她的心灵手巧。其次是她的心地善良,再次感受到的是她的勤劳。还可以感受到的是她的熟能生巧。如果变幻一下叙述的顺序的话,我们可以先通过语句感受她的心灵手巧,再来感受她的勤劳,接着感受她的熟能生巧,最后来感受她的心地善良。
在解读姥姥这一环节,我遵循读句子——谈感悟——有感情地朗读这样的步骤进行,以读贯穿始终,仍然重视对学生朗读的指导。我们知道,整篇课文要表达的不光是姥姥的剪纸技艺,更是祖孙之间那份浓浓的亲情。所以,在第二部分的教学中,我抓住剪纸,让学生找出三幅牛兔剪纸图,想想它们有什么特点,体会到在实际生活中姥姥的勤劳,作者的贪玩。学生在交流这三幅图片的含义时,能联系自己的实际生活,感受姥姥对作者的疼爱时,更激起对自己家人的感恩。所以,当我读着作者后来写的对姥姥临终前的回忆时,我感觉到自己的眼角润湿了,亲情打动了我,也打动了学生。我听到教室一片静默。我想这正是我要的教学效果,不仅仅是让学生欣赏姥姥栩栩如生的剪纸艺术,更是让学生体会到亲人的关爱,永远心存一份感激,并把这份情传递给身边所有的人。能体会姥姥剪纸技艺的高超,又能感悟祖孙俩之间的浓浓亲情,就达到了我的教学目的。
(四)总结全文,思想教育。
结合现在学生都是独生子女,只会享受、索取而不会爱他人,不会感恩的这一特性,在这里进行引导教育,让他们学会捕捉周围人对他们的关爱、呵护,从而懂得回报,感恩,从而结束全文。
四、说板书设计:
板书设计方面,我力求简单明了,把姥姥的心灵手巧、勤劳善良的美德与对作者的关心、呵护、疼爱,板书成“心”形。正因为这些才让作者难以忘怀,深情思念。“难以忘怀,深情思念”八个字板书到“心”形下方。整个板书的寓意是:姥姥的剪纸,体现了姥姥的心灵手巧,勤劳善良,蕴含着对作者的关心、呵护、疼爱,让作者难以忘怀,深情思念着姥姥,体现他们之间浓浓的亲情。
小学美术教案剪纸中的阴刻和阳刻
教学反思(二):。
《剪纸中的阴刻和阳刻》意在使学生了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式,能分辨阴刻、阳刻的特点,并能在欣赏评述的基础上,用阴刻或阳刻形式完成简单的剪纸创作。
四年级学生对剪纸艺术已经有了一定的知识储备,但本课剪纸创作在造型和纹饰上都对学生有了更高的要求。为了让学生更好的理解剪纸语言,体会民间艺术的精妙,我对本课做了如下的教学设计:
1、深入了解学生,培养学习兴趣。
课前我精心设计了调查表,深入了解了学生。他们对进一步探究剪纸艺术很感兴趣,也希望通过学习提高自己的剪纸技艺。如果能根据孩子们的情感和年龄特征,以他们感兴趣的话题为切入点开展教学活动,一定会收到很好的教学效果。
导课时,伴着欢快的音乐我播放动画,请出12生肖中的“马”,形态各异的生肖剪纸“马”争相来给大家拜年,在浓浓的“年味”中,激发了学生对剪纸艺术的喜爱。
2、设计问题学习,引导自主探究。
在进行本课重难点的教学时,我没有以教师的讲解代替学生的感悟和认识,结合多媒体将教学内容设计为问题学习、案例学习,设置分析、思考与讨论的学习提示语,引导学生思考与发现,培养了自主学习、合作探究的能力。多角度问题的提出,训练了发散思维,发展了想象力和创作能力。
通过观察、思考,学生得出结论:“毛毛纹”、“柳叶纹”、“圆点”“瓜子纹”“月牙纹”等都是民间艺人们长期观察生活提炼出来的,感受到那些形象生动、富有生活情趣的作品,是他们热爱生活、幸福追求的写照。
活动二:想一想,还能用什么花纹来装饰吗?
学生大胆想象:星星、桃心……。
活动三:说一说这些“生肖剪纸――马”身上的剪纸纹样在表现方法上有什么不同?
通过观察、思考,学生得出结论:阴刻“线线相断”、阳刻“线线相连”。
一个个问题的提出,不断引导着学生进行深入探究,培养了独立思考、自主学习的能力,提高了学生观察能力与分析能力。
3、鼓励示范引领,培养学习态度。
大部分学生存在着不够细心的问题,所以作业的质量还不是很好。当孩子们因缺乏耐心想放弃的时候,我总会动手帮他们解决一点小问题,让他们有“柳暗花明又一村”的惊喜,并热情地鼓励他们“再多剪点花纹就更完美了!”等等,老师的示范引领,会不断吸引学生的注意力,激发和培养学生学习的兴趣,从而带给孩子更大的.信心,养成耐心细致的学习态度。
4、多样化的展示,提升作品层次。
在作品展评环节,我没有按照以往学生站在台前展示,其他同学评价的方式进行。我制作了贺卡、明信片、邮票、包装盒、手提袋来展示作业,让学生用自己的剪纸作品作为礼物,表达对家人对朋友的祝福。孩子们心里充满了自豪感、满足感,异常兴奋。这样的作品展示,更能激发孩子关注以后有关剪纸内容的学习,体会到学以致用的乐趣,激发他们对民间古老艺术形式的热爱之情。
不足之处:
剪纸是我国民间艺术的瑰宝,有着它独特的艺术魅力,表现手法多样。而我对于剪纸的表现还仅停留在“剪”上,“刻”“挖”等技法还不熟悉,今后有机会的话,我会深入研究。
小学美术教案剪纸中的阴刻和阳刻
教后小结:
这节课学生们欣赏了不少剪纸,对剪纸的阳刻技法有了比较深刻的认识,同时,在设计是应用阳刻技法的学生也比较多。我在讲解阴刻技法时,出现了一个误区,好在及时矫正,并利用剪纸作品,给了学生一个正确的概念。学生在制作时发现大部分学生是仿制的,也有一部分是创造,出现了不少好作品。
教学反思。
小学美术教案剪纸中的阴刻和阳刻
教学目标:1认知目标:了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式,分辨阴、阳刻。
2能力目标:在欣赏,评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。
3情感目标:了解民间艺术文化。发挥想象力和创造力。
重难点:重点:了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识,认识阴刻、阳刻。
难点:认识阴刻、阳刻,并掌握其特征,进行简单创作。
突破方法:了解阴刻和阳刻作品。并局部示范。让学生自己体验。以促进学生更明确阴刻,阳刻的不同之处,也可提高练习刀法。
教学评价:1学生能否对我国传统剪纸艺术有初步的认识。
2学生能否分辨出阴刻和阳刻的艺术表现方法。
3学生能否运用阴刻或阳刻的方法进行剪纸创作。
课前准备:剪纸作品,刻刀,投影仪。
注意事项:1对学生的思维进行启发,引导,使其创作出的作品形象生动。
2学生使用刀具的安全。
3及时鼓励学生刀法运用的好的地方。
教学程序:一表演回忆发表。
1课前准备不同风格的剪纸作品。
配音乐,营造欢乐喜庆的艺术氛围。
2谈感受。
3了解纸艺术的相关知识。作用:文化环境,烘托节日的气氛,剪纸可以表达理想和愿望。如:对美好的生活的向往和追求。
评价:能否理解感悟剪纸的`相关知识,并发表看法。
二观察赏析感受。
1阳刻的线条想连接的。阴刻的整体块状为主,刻去形象的轮廓残留以外部分。
2图案的装饰有:月牙形,锯齿形,圆点,元宝,铜钱形状。
评价:能否分出阴刻和阳刻的特征,并了解图案的特点。
三思考探索创作。
1欣赏一幅混合刻的作品,指出在一幅剪纸作品中会同时出现阴刻和阳刻的表现方法。只要我们合理应用就会产生丰富的效果。
2演示:画稿选择阴刻和阳刻法先内后外刻。
3布置作业:完成一个自己喜欢的简直作品。
评价:能否运用阴刻和阳刻混合方法进行剪纸创作。
四展示延伸。
1评选出完整的作品,贴在相应的位置上。自我评价。
2展示马绨斯,毕加索的剪纸作品,简单介绍。
3尝试一些较为复杂生动的艺术剪贴。
课后活动:收集有关剪纸艺术作品以及相关文字资料。
板书设计:
苏教版小学六年级语文《姥姥的剪纸》教案
1.学了《姥姥的剪纸》是不是也让我们为想起自己的姥姥,自己的亲人,你能否写出属于你自己的小诗呢?拿起笔来写下你自己心中的诗,写在《作业纸》上。(学生练笔。)。
2.同学们,在实际生活中,你有过这样的体验吗?如果你想学好琴,就得多弹;你想写好字也得多练……请你也来仿照课文中的句式,选择一个方面把话说具体,从而体会“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”
(1)妈妈织毛衣时,------织,织,织,织,甚至织。孰能生巧,总织,。
(2)同学们在学习跳双绳时-----跳,跳,跳,跳,甚至跳。孰能生巧,总跳,。
(3)在练习写毛笔字时-----练,练,练,练,甚至练。熟能生巧,总练,。
3.熟练背诵课文最后两个自然段。回去后用自己的方式对爱你的亲人表达自己最深的情意。
剪纸教案
1.知道剪纸是源于中国的民间艺术,在日常生活中应用广泛,感知剪纸艺术的丰富。
2.敢于结合自身的经验大胆创作剪纸作品,制作册子赠予老师。
3.热爱剪纸艺术,乐意运用剪纸的表达方式感谢老师。
1.日常装饰用:福禄喜寿、窗花等装饰好的场景。
2.剪纸工艺品、自制剪纸礼品盒、自制贺卡若干。
3.剪纸舞蹈视频一段。
4.教你学剪纸视频一段。
音乐声中参观剪纸作品展览,谈话发现剪纸在生活中的广泛应用。
教师:小朋友们,今天老师带来了一些新的剪纸作品,请你们一起来看一看。
教师总结:原来剪纸作品在生活中应用非常广泛,既可以作为平时装饰,也可以作为礼品赠送,还可以变成好看的舞蹈、动画片,作为手工游戏还可以让我们心灵手巧。
通过谈话、观察画面,了解剪纸源于中国,激发自豪感。
1.讨论剪纸的源起。
教师:你们知道剪纸最早出现在哪个国家吗?
2.出示照片,激发幼儿自豪感。
教师:瞧,他们都在干什么?还有谁也在学剪纸呢?小朋友心里感觉怎样?
幼儿剪纸制作纪念册。
1.出示册子,激发幼儿运用已有经验制作剪纸作品。
2.幼儿设计、制作剪纸作品。
举行赠送仪式,鼓励幼儿继续学习剪纸并将之发扬光大。
1.音乐声中举行赠送仪式。
2.以老师的赠言结束活动。
剪纸教案
1.选择喜欢的方法,大胆剪出小兔的夸张头像,并运用已有经验自主装饰。
2.乐意在同伴面前讲述自己的作品创想,体验夸张变形带来的乐趣。
纸、剪刀、笔、背景、范花3张
(一)由《神秘花园》的故事导入活动,萌发幼儿参与活动兴趣。
1.感知变身前小兔的样子。
——小兔米菲来了,它长着什么样子?(教师出示变身前的.米菲:圆脸蛋、长耳朵、红眼睛、三瓣嘴)
2.倾听故事,感受变身小兔的样子。
——教师讲故事:小兔米菲来到神秘的花园,里面有五颜六色的萝卜还有各种各样的蘑菇,米菲觉得很好奇,就不停的吃,突然它发现自己的耳朵、脸全身都发生变化了,教案《大班剪纸活动教案百变小兔》。看!它变成什么样呢?(教师出示变身后的米菲,幼儿说说变身后的小兔的脸型、五官、耳朵等)
3.大胆想象小兔可能出现的多种变身想法。
——你愿意把夸张、变形的变身兔子剪出来吗?
(二)师幼共同探讨折剪、装饰变身小兔的方法。
1.讨论怎样对折。
——今天我们用以前学过的对折剪的方法剪小兔的头像,可以怎样对折?(请两位幼儿分别用长边重叠对折或短边重叠对折)
2.师幼互动示范讲解折剪的方法。
——(教师选择短边对折的纸示范剪变形的脸)在这么大的纸上要变出脸和长长地耳朵,请你说说要注意什么呢?(在上面留出多点)
——教师示范剪到一半时停止:剪刀这里停一停,为什么呢?(剪耳朵)
——请一位幼儿用长边对折的纸尝试剪变形的脸蛋。
——在这两张纸上怎样剪出长长地耳朵呢?(分别请二位来尝试)
3.回忆已有经验,夸张地装饰变身小兔。
——变身小兔来了,我们来给它打扮一下,让它变得更加夸张搞笑好吗?
——你会用哪些方法呢?(你选择自己喜欢的方式大胆的剪小兔子,并用桌子上的材料给小兔子的耳朵进行装饰。)
——打扮哪里呢?(耳朵、脸、五官)
(三)交代操作要求,幼儿操作,教师个别指导
1.先用对折的方法,剪出变形的头像。
2.再用自己喜欢的方法来打扮小兔头像。
3.把小兔拍张变身照,装在相框里。(教师示范)
(四)展示和讲评幼儿的作品。
——天哪,小兔全变身了,找找最夸张、最可爱、最搞笑的小兔在哪里?
——你觉得你哪里设计的最成功?
——你看到变身小兔心理有什么感觉?
——总结:夸张变形真有趣,给我们带来很多的欢乐和幽默!
剪纸教案
1、学习用剪、粘贴合钉的方法制作风车。
2、在用自制的风车布置教室的过程中,体验成功的快乐。
学习用剪、粘贴合钉的方法制作风车。
学习用剪、粘贴合钉的方法制作风车。
风车范例浆糊、剪刀正方形纸、纸棒幼儿人手一张图钉、教学挂图60—30。
一、老师玩转风车,引起幼儿活动的兴趣。
教师小结:今天老师玩的是风车,很多小朋友都玩过,在早上人少的时候,小朋友也会来玩风车。风车转起来特别的快,有风、好玩极了。
二、出示操作材料,引导幼儿学习制作风车。
1、引导幼儿认识操作材料,猜测风车的制作方法。
教师:你们知道风车是怎么做的吗?请小朋友说说。
2、幼儿自由说说风车的制作方法。
教师小结:教师根据幼儿的回答小结。
教师小结:制作风车需要用到浆糊,正方形的纸,还有剪刀……。
三、引导幼儿看挂图,学习风车的制作方法。
教师小结:小朋友剪好后把两片叶子中的一片往中间折叠,这样风车的上半部就做好了,下半部,我们拿好广告纸卷成一个小棒子,然后用图钉把风车钉上去,这样风车就做好了。
三、鼓励幼儿制作风车。
风车的颜色和形状都不一样!制作风车的时候要怎样才能节约各种材料呢?怎么样注意安全。
四、展示幼儿的风车,引导同伴见相互欣赏并玩风车。
剪纸教案
1、今天老师给大家带来了几幅剪纸,请大家欣赏。(配乐欣赏剪纸)
二、检查预习
1、课前大家已经预习了,看看这些生字词你能读好吗?
(1)、读准字音:刁难
择菜
左邻右舍
三伏盛夏
(2)、读出节奏:啧啧赞叹
刷刷几下
清清爽爽
普普通通
(3)、读懂意思:爽:清清爽爽
明朗、清亮
率直痛快
舒服
刷刷的剪纸声在小作者听来是那样的清清爽爽,爽是什么意思?
爽在字典里有三种解释,请看大屏幕。搞清楚了爽字的意思,我们还要会写这个字。爽这个字注意笔顺先写一横,再写中间的四个小叉,多像抱得很紧的四个小孩,最后写人,一撇一捺,要舒展开来。要不然,这四个小孩待在里面就不爽了。(腰杆要挺直)
3、我们读书不仅要读正确还要有收获,通过读书你能说说这是一位怎样的姥姥吗?
(技艺高超、勤劳善良、呵护晚辈的姥姥)不简单第一次读书大家就被姥姥深深地吸引了。其实读书就是走进课文,走进人物的内心,感受人物品质。
三、精读课文,感悟姥姥技艺高超
1、文中哪些语句表现了姥姥的技艺高超呢?
请静心默读16小节在书上圈圈画画,把你的一份理解、一份感受用一个字、一个词、一句话记录下来。
2、谁愿意将自己的收获与大家分享?
a、你姥姥神了,剪猫像猫剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。
读完这句话你发现了什么?(动物。)读上去感觉怎样?(琅琅上口,就像顺口溜。)
师:谁再来很有韵律地、富有节奏地赞叹一番?读书就要有自己的见解,这就是会读书。在你的'回答中我发现神这个字概括了姥姥的剪纸。除了动物,姥姥还会剪什么?书上怎么说的?(人物、植物、器物等等。)
像
,剪
像
,剪个
,剪个
。)(学生讨论,互相夸夸。)
听了你们的夸奖,我也想对全世界的人说:我姥姥神了
b、耳听为虚、眼见为实,姥姥的剪纸,真有这么神吗?文中还用一件事来证明了。
用一个词语赞美栩栩如生
读:嗬!无可挑剔
c、我百般刁难,可姥姥的剪纸却总是十全十美
为什么会剪得这么好?出示熟能生巧总剪,手都有准头了!
理解熟能生巧,巧:
灵敏、灵巧
恰好
虚浮
你生活中有这样的例子吗?
d、总、剪你能不能从书中找出有关语句来理解总、剪
出示数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪。
g、过渡:姥姥不光无时无刻的剪,还随时随地的剪,田间地头上,当别人休息时,姥姥在那儿剪。
屋檐下,当别人看电视时
树荫下,当别人凉快时
数九隆冬,寒风呼啸,鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落着,屋内,姥姥盘腿坐在炕上,搓搓冻得通红的手,便一丝不苟的剪起一幅幅窗花来。孩子们,不管是()还是()不管是()还是()不管是()还是()姥姥总在剪,手就有准头了。姥姥的手就是(),好使的剪刀就像她两根延长的()
孩子们,剪纸可不好剪啊,剪不好要剪到自己的手的,要想做到熟能生巧,你得总剪
是呀,普普通通的剪刀,普普通通的彩纸,在姥姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸,这不能不说明姥姥的剪纸技艺高超。
f、姥姥不仅剪纸技艺高超,还广结善缘,师读第三小节
g、正因为姥姥广结善缘,所以大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。
这句话中有一个字用得特别好你找到了吗?一个都字,让你感觉到了什么?(作品很受欢迎,姥姥那有求必应)师:你想想,当作者写下这篇文章的第一句话的时候,他的心情会是怎样的?我们一起来读读这句话。
(自豪的)请你带着自豪的心情读读。(赞叹的)请你带着赞叹的口吻读读。
(开心的)。请你带着开心的心情读读。(温馨的。)请你带着温馨的感觉读读。
四、总结下课
是啊,同学们,技艺高超的姥姥总是让小作者这样自豪,以致长大后想起来还是那么温馨,让我们再轻轻的叫一声姥姥,让我们再亲切的叫一声姥姥,让我们记住这位善良朴实的老人,记住姥姥的剪纸(齐读课题)
剪纸教案
从字里行间体会姥姥的心灵手巧,读出姥姥的舐犊情深,读出作者的心梦之境,读出对亲人的感恩、对童年的眷恋之情。
姥姥的剪纸教案教学设计精品第二课时
一、 教学1-3自然段。
1.作者只要忆及乡亲们的啧啧赞叹声,他立刻就会回想起左邻右舍的窗子上姥姥剪的窗花。书上哪几自然段写了这些内容?(1-3自然段。)
2.指名读:“大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。”
知道什么是“小屯”吗?这个开头写得很有特色,特色在哪里?
(由远到近地写。从大平原到小屯到左邻右舍最后到窗子,一步一步缩进,像电影镜头推进一样,最后定格在窗户上。)
这种写法,让你感受到什么?一个“都”字,还让你感觉到什么?
当作者写下这篇文章的第一句话的时候,他的心情会是怎样的?
带着自豪的赞叹的开心的温馨的心情读读。
3.这是作者对姥姥的赞叹,乡亲们又是怎样赞叹姥姥的手艺的呢?谁来读读?
出示:“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。”(指导有韵律地、有节奏地赞叹一番。)
4.请注意这番话中乡亲们仅仅是在赞叹姥姥剪什么剪得活灵活现?
除了动物,姥姥还会剪什么?书上怎么说的?
请你扮演乡亲们,学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西,前后同学先互相夸夸。(大屏幕出示:你姥姥神了,剪 像 ,剪 像 ,剪个 ,剪个 。)
5.听着乡亲们的啧啧赞叹,也难怪作者会发出这样的感叹:无论何时,无论何地,只要忆及乡亲们对姥姥的这些啧啧赞叹声,我的心境与梦境就立刻变得有声有色。(师指点板书上的“有声有色”。)
二、教学4-12自然段。
2.默读课文中描写这些事情的段落,把你觉得甜蜜的、温馨的、依恋的地方用波浪线画下来,反复地在心中读上几遍,让心绪随着波浪荡漾开去。
3.交流朗读:把你觉得甜蜜的、温馨的、抑或是依恋的地方读给大家听听。师点拨理解。
(1) “我是个出名的调皮蛋,经常变着花样刁难姥姥。一天,我用双手死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。”
你能把“我”的调皮劲儿读出来吗?
我的“刁难”手段就是——死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。
谁再来读读这句话,把姥姥的眼睛捂得再紧点儿?
(2) “我服了,可还耍赖:‘姥姥,你从我手指缝里偷着往外看了!’”
(3)“数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪。”
剪纸教案
剪纸,是我们中国传统的民间艺术,其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴,既装点了我们的环境,又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的氛围。
1、了解中国传统的剪纸艺术,学习雪花的折纸方法,尝试剪出各种形状的雪花。
2、培养学生的观察力、及动手操作能力。
3、体验剪纸的乐趣。
各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀、已剪好的雪花范例、透明胶、视频
一、欣赏视频,感受贴窗花的喜庆气氛。
了解中国的传统艺术-贴窗花,知道窗花能装饰环境,渲染节日气氛。
二、欣赏剪纸 “小雪花”,感受它的颜色美、形状美、对称美。
师:今天,老师给小朋友们带来了好多的小雪花,大家想看吗?
师:这些剪纸里藏着好多的秘密,请你们仔细的观察,看看谁能发现小秘密?(引导幼儿发现雪花有六个花瓣,花瓣的图案一样,花纹也一样,这就叫对称)通过找秘密来激发幼儿的兴趣。
三、学习剪雪花。
(一)、教师示范剪雪花。
1、纸片变变变。教师讲解雪花对折的方法,让学生注意观察正方形变三角形后的多次对折(虚线处为折叠线),这是本环节的难点处,教师要巡回指导。
2、动手画。折好后,在开口处画上小城墙,沿画线剪下来,最后把 城墙的顶剪开就好了。
3、打开雪花。雪花剪好后,放在桌子上,轻轻的将其打开,此处的线条细,要小心,别折断了。一片漂亮的雪花就剪好了。
(二)学生操作。
师:你们想自己试一试吗?想和小剪刀一起把你们刚才发现小雪花的秘密剪出来吗?
1、教师鼓励幼儿大胆创作,注意观察幼儿的折法是否正确,提醒幼儿边角对整齐,沿虚线处折。
2、引导幼儿在开口处画城墙,别把中间剪断。
3、帮助个别能力差的孩子。
4、提醒幼儿使用剪刀注意安全。
四、窗花展示。
将幼儿剪好的小雪花粘贴在窗户上,共同来装扮我们的教室。
剪纸教案
1、活动重点:激发孩子对剪纸作品的兴趣。
2、活动难点:能够大胆创作进行剪纸。
活动目标:
1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。
2、了解剪纸是中国特有的民间特色,激发幼儿的民族自豪感。
3、鼓励幼儿大胆创作。
活动准备 : 课件、剪刀、剪纸
孩子们,你们看,老师给你们带来了什么?——出示课件。
1、好多的剪纸阿,我们一起来看看分别有哪些剪纸。(引导幼儿了解剪纸的种类)。
2、你最喜欢哪一个剪纸,引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途,以及为什么喜欢这个作品。
3、这么多漂亮的剪纸,你知道它们是怎么来的吗?——播放课件
1、剪纸是怎么来的?那些艺人为什么剪纸?
2、于是,人们学习、研究更对的剪纸方法,剪出各种各样的种类。——播放课件。
3、剪纸要用到哪些工具呢?——播放课件。
4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢?——引导幼儿说出剪纸的步骤。
2、你想不想也来剪纸?
1、老师在后面给你们准备好了纸和剪刀,现在请小朋友到后面找个地方做好。
2、观察并剪纸:你们看,在盒子里有很多,老师已经折好并画好图案的纸,请小朋友随便拿一个,你们看看你拿到的这张纸是怎么折——请2个不同折法的小朋友说说。仔细观察纸上画的,你猜猜剪出来是什么呢?——幼儿自由发表意见。我们剪的时候要先剪哪个地方的?——先剪中间再剪边缘。
3、请小朋友拿起剪刀,认真、仔细的进行剪纸。
4、点评作品:把剪好的粘贴到黑板上,我们来一起看一下。
5、教师小结:有的小朋友非常的认真、细心,所以完成的作品非常好,有的小朋友一不小心把有的地方剪断了,相信再小心点也能完成的`非常好。
1、刚才是老师给你们把纸折好并画好,你们只是剪的,现在老师给你一张纸,你能不能把它变成一幅漂亮的剪纸。
2、折纸:我们要先怎么样?——折纸。可以怎样折?——对角折和对边折(幼儿说着,老师拿纸示范。)
3、给幼儿分发纸。折好后请小朋友相互检查,看折的是否正确。
4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹。
5、画好了的小朋友,拿起小剪刀开始剪吧!注意:先剪中间的再剪边上的。
6、请把你的剪纸拿到前面,和大家说说你剪的是什么。——幼儿说完后教师给予点评并把作品粘贴到黑板上。
剪纸教案
活动目标:
1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。
2、知道书能让我们增长见识,产生喜欢读书的情感。
活动重点:介绍自己喜欢的图书。
难点:说说阅读的作用。
活动准备:幼儿每人带一本自己喜欢的图书。
活动过程:
1、师生共同介绍喜欢的图书。
“每个人都有自己喜欢的一本书,你最喜欢的是哪一本书呢?为什么?”
(1)教师介绍自己喜欢的一本书,并说出理由。
(2)幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书。
2、讨论阅读的作用。
“你们读过那么多的书,想想对自己有什么帮助呢?”
(1)幼儿交流阅读的作用。
(2)教师小结阅读的作用:书能让我们增长见识,许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案,使人变得聪明起来。
剪纸教案
坐姿的培养,五分钟坐姿。头正,身直,背开,足安。只有 好的坐姿才能剪出好的作品。
二、 激发孩子的兴趣
每节课前,给幼儿播放剪纸录像,片中民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品能深深地吸引孩子们。
三、 安全教育
剪刀的正确使用是非常重要的,活动进行时是不可互相转身谈话,不可拿剪刀随意下座位,活动结束放剪刀时要握住剪刀的尖。
四、 课后
为了养成良好的卫生习惯,我会安排小组长,组长监督本组组员活动后的收尾工作,剪纸作品的放置,小椅子的归位,垃圾的处理。组长每次都是最后一个离开,组长实行轮换制。这样既培养了孩子良好的卫生习惯,也培养了孩子们的管理能力。
五、 教学计划
本学期我们剪纸特长班共有学生三人,其中大班一人和中班
朋友都是初学者,所以还会指导幼儿安全正确地使用剪刀。
剪纸教案
1、通过剪纸活动幼儿初步掌握平剪的方法,根据鲸鱼的轮廓,保持线条光滑;促进幼儿的创新思维与动作协调发展。(重难点)
2、初步培养幼儿良好的剪纸习惯,保持地面干净,及时收拾剪刀,小心保管作品。
3、能创造性地进行主题剪纸,培养学生对民间美术的兴趣。
1、背景音乐
2、范例一副
3、蓝色卡纸若干
4、蓝色a4卡纸若干
5、剪刀
6、胶棒
7、水彩笔
8、圆形气球
一、开始部分
出示谜语引起幼儿的兴趣。
二、欣赏示范作品,激发幼儿的创作兴趣。
1、请幼儿说出的鲸鱼的外形特征。
2、教师小结并示范用平剪的方法剪鲸鱼,通过手的控制使鲸鱼的线条饱满光滑。
三、实践操作
1、发放作品材料,要求幼儿:保持地面干净,及时收拾剪刀,小心保管作品
2、幼儿剪纸,教师巡回指导。
3、把剪好的鲸鱼用胶棒粘贴到a4蓝色纸上。
四、幼儿讨论如何装饰海底世界
五、结束部分
拍照留念,并发放圆形气球进行奖励。
剪纸教案
教学目标:1认知目标:了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式,分辨阴、阳刻。
2能力目标:在欣赏,评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。
3情感目标:了解民间艺术文化。发挥想象力和创造力。
重难点:重点:了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识,认识阴刻、阳刻。
难点:认识阴刻、阳刻,并掌握其特征,进行简单创作。
突破方法:了解阴刻和阳刻作品。并局部示范。让学生自己体验。以促进学生更明确阴刻,阳刻的不同之处,也可提高练习刀法。
教学:1学生能否对我国传统剪纸艺术有初步的认识。
2学生能否分辨出阴刻和阳刻的艺术表现方法。
3学生能否运用阴刻或阳刻的方法进行剪纸创作。
课前准备:剪纸作品,刻刀,投影仪。
注意事项:1对学生的思维进行启发,引导,使其创作出的作品形象生动。
2学生使用刀具的安全。
3及时鼓励学生刀法运用的好的地方。
教学程序:一表演回忆发表
1课前准备不同风格的剪纸作品。
配音乐,营造欢乐喜庆的艺术氛围。
2谈感受。
3了解纸艺术的相关知识。作用:文化环境,烘托节日的气氛,剪纸可以表达理想和愿望。如:对美好的生活的向往和追求。
:能否理解感悟剪纸的相关知识,并发表看法。
认识阴刻和阳刻:
1阳刻的线条想连接的。阴刻的整体块状为主,刻去形象的轮廓残留以外部分。
2图案的装饰有:月牙形,锯齿形,圆点,元宝,铜钱形状。
:能否分出阴刻和阳刻的特征,并了解图案的特点。
1欣赏一幅混合刻的作品,指出在一幅剪纸作品中会同时出现阴刻和阳刻的表现方法。只要我们合理应用就会产生丰富的效果。
2演示:画稿选择阴刻和阳刻法先内后外刻
3布置作业:完成一个自己喜欢的简直作品。
:能否运用阴刻和阳刻混合方法进行剪纸创作。
1评选出完整的作品,贴在相应的位置上。自我。
2展示马绨斯,毕加索的剪纸作品,简单介绍。
3尝试一些较为复杂生动的艺术剪贴。
课后活动:收集有关剪纸艺术作品以及相关文字资料。
板书设计:
剪纸中的.阳刻和阴刻
阳刻:精细步骤:起稿剪刻钉好
阴刻:粗犷大胆混合刻
剪纸教案
1.学习运用剪纸的方法和技能进行人物剪纸。
2.培养学生耐心细致的工作作风和创造精神。
3.教育学生热爱祖国的民间艺术。
教学重点与难点:剪纸的技巧。
1、剪纸人物范作。
2.幻灯。
3.彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。
剪纸是我国传统的民间艺术。剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一,它被广泛应用于人们的日常生活中,如贴在窗户上、门楣上等等。它是把绘画和雕刻相结合的一种艺术表现形式。它有着非常悠久的历史。从内容方面来分,除了我们学过的角花剪纸、纹样、花边剪纸外,便是我们今天要学的人物剪纸(板书课题)。
1.打开教材,布置学生带着问题自学:这些剪纸人物好看吗?剪的方法是一样的吗?
2.学生回答上述问题之后,教师引导学生进行欣赏、分析。这些剪纸人物具有独特的装饰效果,但是它们所采取的剪的方法却不一样。有的是剪,有的是刻,有的是剪与刻相结合。刻的时候,又同时运用了阴刻和阳刻两种方法。教师结合课前剪好的范作分析这些方法的处理和运用,使学生了解得更加清楚明白。
教师一边讲解一边示范剪法。
1.轻轻地、简洁而概括地描出草图(背面更好);
2.处理剪刻方法。要注意剪纸的整体性,千万不能散落。教师随时把剪刻的每一步放在幻灯上打出来,必须让每一个学生明白这一点。
3.选好与剪纸颜色相配的底纸进行粘贴,粘贴时浆糊不能太多,而且要相当的耐心细致。
要求学生按步骤进行:大胆构思,轻描图样,精心剪刻,小心粘贴。(板书)
教师巡视指导。