无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
正面管教心得篇一
正面管教是一种具有人文关怀和积极引导的教育方式，旨在帮助孩子建立自信、自立和责任感，培养积极向上的人格特质。我在学习正面管教内容的过程中，深刻体会到其对于孩子成长的积极作用。正面管教提倡以尊重、理解和爱来引导孩子，而不是通过惩罚来纠正错误。在教育孩子的过程中，我发现通过正面管教可以建立更深层次的情感联系，增强与孩子的沟通和信任，进而更好地引导他们成为有社会责任感和合作精神的优秀人才。本文将从赞扬和肯定的力量、孩子自主意识培养、问题解决培养孩子解决问题的能力、建立良好的家庭氛围和与孩子建立深层次情感联系五个方面，分享我对于正面管教的心得体会。
首先，正面管教注重赞扬和肯定的力量。在与孩子交流中，我发现当我们始终以鼓励的目光来看待孩子，并给予他们应有的赞赏和肯定时，孩子会更加自信和积极地面对自己的学习和生活。通过主动寻找孩子的优点和长处，并给予他们适当的赞赏，我亲身感受到了这种正面反馈的力量。赞扬和肯定不仅能够增强孩子的自尊心和自信心，还能够激发他们的学习动力和求知欲望，帮助他们更好地发展潜能和发挥能力。
其次，正面管教注重培养孩子的自主意识。通过给予孩子适度的自主决策权，我们可以激发他们的积极性和主动性，促使他们学会独立思考和自我管理。我在实践中发现，当孩子从小就养成自主意识，他们会更加勤奋学习并对自己的行为负责。教育者可以通过适度的引导和启发，让孩子在关键时刻作出正确的决策，并从不断尝试中树立自己的价值观和人生观。正面管教旨在培养孩子独立自主地面对生活的态度，让他们成为积极向上、自信自立的人。
第三，正面管教注重培养孩子解决问题的能力。在孩子的成长过程中，难免会面临各种各样的困难和挑战。正面管教倡导让孩子自己想办法解决问题，通过启发他们的思维和引导他们的行动，帮助他们培养解决问题的能力。我在实践中发现，通过正面管教的方法，孩子们能够更好地分析问题、寻找解决方法，并在实践中不断调整和改进。这种培养孩子的问题解决能力的方式，不仅让他们在解决问题中成长，还提升了他们的创造力和创新能力。
第四，正面管教注重建立良好的家庭氛围。家庭是孩子成长的重要环境，而正面管教提倡在家庭中营造一种尊重、理解和支持的氛围。在家庭氛围中，父母和孩子可以相互关怀、倾听彼此的需求和感受，共同面对困难和挑战。我体会到，当我们以平等和尊重的态度对待孩子时，他们会更加愿意与我们交流和分享自己的内心世界。在这样的家庭氛围中，家长与孩子之间的关系更加紧密，孩子们也更加愿意接受我们的教育和引导。
最后，正面管教注重与孩子建立深层次的情感联系。通过和孩子进行真诚的沟通，我们可以更好地了解他们的需求和内心世界，并能够更有针对性地引导他们成长。我发现当我们以尊重和关爱的态度与孩子相处时，他们会更加信任我们并乐意接受我们的指导。这种深层次的情感联系不仅有助于我们更好地理解孩子，还能够让我们更加准确地引导他们朝着积极向上的方向发展。
总而言之，正面管教是一种引领孩子健康成长的教育方式。通过赞扬和肯定孩子的努力和表现、培养他们的自主意识、解决问题的能力，营造良好的家庭氛围，以及与他们建立深层次的情感联系，我们可以更好地引导孩子成为有社会责任感和合作精神的优秀人才。在实践中，我深刻体会到了正面管教的积极作用，并愿意在以后的工作和生活中持续运用这一教育理念。
正面管教心得篇二
作为一名父母，我们都希望能够给予孩子最好的教育方式。正面管教作为一种新的教育方法，强调以积极的态度引导孩子的行为，取得了越来越多父母的认同。在实践中，我深刻体会到正面管教对孩子成长的积极影响。以下是我对正面管教的几个关键内容的心得体会。
首先，正面管教强调建立良好的亲子关系。在过去，一些家长往往采取严厉的惩罚手段来纠正孩子的错误。然而，这种方法往往会导致家庭中的紧张和敌对氛围。相反，正面管教鼓励家长与孩子建立坦诚和信任的关系。我发现，当我与孩子保持良好的沟通，并尊重他们的感受和观点时，他们更愿意听从我的建议，并乐于与我分享他们的困惑和问题。这种积极的亲子关系有助于增强孩子的自尊心和自信心，使他们在成长过程中感到被尊重和支持。
其次，正面管教注重正面的激励。传统的管教方法通常采用惩罚和批评的方式，以制止孩子错误行为的发生。然而，这种方法往往只能带来短暂的改变，并使孩子感到沮丧和不被接受。与之不同，正面管教强调通过正面的激励来引导孩子的行为。我发现，当我表扬孩子做出正确的选择和积极的行为时，他们会更加乐于重复这种行为，并逐渐形成良好的习惯。同时，表扬还可以增强孩子的自尊心和自信心，使他们相信自己有能力做出正确的决策。
第三，正面管教倡导尊重孩子的感受和观点。长期以来，孩子在家庭中往往被当作被管制的对象，他们的感受和意愿常常被忽视。正面管教提倡父母要认真倾听孩子的意见，尊重他们的感受，与他们进行平等的对话。当孩子感到被尊重和被重视时，他们更容易与父母合作，并且能够更好地理解父母的教育意图。通过培养孩子的倾听和表达能力，正面管教帮助他们发展良好的社交技巧和情绪管理能力。
第四，正面管教提供了一种有效的解决冲突的方法。在家庭中，冲突是不可避免的，父母和孩子之间经常发生争执和矛盾。传统的管教方法往往采取强制、讲理的方式解决冲突，这往往会加剧孩子的逆反心理。相反，正面管教提倡以尊重和合作为基础解决冲突。当遇到冲突时，我们可以与孩子一起寻找解决问题的办法，并鼓励他们积极参与解决冲突的过程。这样的做法不仅能够解决问题，还能够培养孩子的解决问题的能力，增强他们的责任感和自主性。
最后，正面管教强调家长自身的情绪管理和自我成长。作为父母，我们的情绪和行为对孩子有着深远的影响。正面管教鼓励父母要学会管理自己的情绪，并关注自己的成长。当我们能够控制自己的情绪，以理性和冷静的态度处理问题，孩子将更容易接受我们的引导。同时，我们也要不断学习和提升自己的育儿能力，与孩子一起成长。
总之，正面管教是一种有益于孩子成长发展的教育方法。在实践中，我深刻体会到正面管教对孩子建立良好的亲子关系、激励积极行为、尊重孩子的感受和观点、解决冲突以及家长自身的情绪管理和成长的重要性。通过正面管教，我与孩子之间的亲密关系变得更加稳固和融洽，他们也逐渐形成积极的行为习惯和良好的社交能力。我相信，随着正面管教理念的广泛传播，越来越多的家庭将会受益于这种教育方式，孩子也将获得更加全面的成长。
正面管教心得篇三
每个孩子天生都是精灵，在他们刚出生的时候都是聪明的、有可塑性的。怎样培养好孩子，在我家宝宝一次犯错误几乎让我“歇斯底里”后成为我要认真正视的问题。于是，带着育儿方面的种种疑问，我走进了“美国正面管教”的课堂。对于正面管教，我有几点建议：
我认为，我们既不要让家长的局限性而成为孩子发展的天花板，也不要因为家长的个人喜好而为孩子的发展设界。
承认孩子和成人一样具有趋利避害的心理帮助我更好的理解了为什么奖励和惩罚短期有效而长期无效。正视了惩罚和奖励都是来自外界的控制，只能控制孩子的行为而非信念。行为可以控制一时，不能控制一世。
我们越是对孩子加大惩罚的力度，孩子就更积极的，更早的想逃离这种惩罚，这也是为什么很多家长都觉得，孩子一天天的长大，而我们和孩子的距离越来越远了。
我们越是对孩子加大奖励的力度，孩子就更贪婪的，更迫切的想要迎合这种奖励，反应在生活中，就是我们觉得孩子的胃口越来越大，对我们的奖励越来越不买账了。而没有奖励，他似乎就不愿意做任何事。
事实上，就算孩子在大学前都愿意接受我们的奖励和惩罚，进入大学、进入社会后，我们的奖励和惩罚也是鞭长莫及的。我们应该认识到，我们“外力”的控制，无论在时效性上，还是持久度上，都不可能伴随孩子终身。
如果把孩子走向社会看似是走进大海，那么惩罚和奖励就是一个一直在泄气的救生圈。这个救生圈或者让孩子感觉束缚，或者让孩子产生依赖。而我们必须一直做的，是更加费力的给救生圈补气，以便于让孩子在当下能活得安全。但孩子终归要远行，而我们也终究要老去，救生圈终究要消失。与其疲于应对给救生圈补气，不如在浅滩时就教会孩子游泳，就算他现在呛了口水，崴了下脚，但长久来看，这样的孩子才更能适应大海。
我们应当给孩子更多的包容和成长空间，理解他们对于自己未知的问题犯错很正常，相信他们自己已经在犯错中感受到了悔恨，并有机会和能力在我们的正确引导下改进。将犯错作为最好的学习机会。
如果孩子在一个问题上反复犯错，我们需要“翻译”一下孩子行为背后的原因，不要肤浅的应对孩子当下的行为，而是要找到产生这样行为的信念。参照“错误行为目的表”对症下药。
当我们和别人聊天总被打击或说教时，那我们下次也没有开始再聊的兴趣，更何况是孩子呢。如果不想让孩子以后回家锁在自己的世界里，如果不想让孩子和我们越走越远，那我们最好不要把训斥和不屑挂在嘴边。对他们的话题多一些兴趣，对他们的错误多一些宽容，学会“孩子气的，创意的语言”。
不要把精力放在问责上，而是关注解决问题的办法。关注问责会带来逃避责任，让孩子敢说，愿意说。
正面管教不是灵丹妙药，不会药到病除。我们的转变需要时间，我们的技巧需要反复练习，它必须成为我们的习惯，成为我们的反射，而且在实践中不断的修正。我相信不同的孩子对待不同的工具接受程度一定也是有差异的。我们不必一股脑的把所有的工具都施展在孩子身上，而是要找到孩子更乐意接受的那几个。
以上是我对教育孩子的一些心得，我知道教育孩子的道路任重而道远，希望能给有孩子的同事们带来一点帮助。
正面管教心得篇四
假期读了《正面管教教师指南〔a—z〕》一书，这本书主要分为了第一局部根底和第二局部的解决方案。靠前局部，介绍的是正面管教的根本原理和根本方法，包括鼓励、错误目的、奖励和惩罚、和蔼而坚决、社会责任感、分派班级事务、积极的暂停、特别时光、班会等。第二局部，是教室里常见的各种行为问题及其处理方法，如果在面临问题时，可以有针对性地阅读，立即解决这些难题。每个行为问题及其解决，根本都包括5个局部：
1、讨论。就一个具体行为问题出现的情形及原因进行讨论。
2、建议。依据正面管教的理论和守则，给出解决问题的建议。
3、提前方案，预防未来的问题。着眼于如何预防问题的发生。
4、用班会解决问题。用班会解决相应问题的真实故事。
5、激发灵感的故事。用正面管教工具解决相关问题的真实故事。
的结果。其实对于教学中所遇到的一些问题，或者对学生进行一些要求或者建议时，不，抛开学生，就算是成年人有时候对于他人的一些建议，如果方法方式等原因不恰当也会本能的拒绝，比方说也就是说有人下棋一时不知道怎么决定，边上有另一个人非要说这么下就输了，有很多人他不会听，然后可能想明白了要输也不会改变主意，事实上人有时候就是这么不理智，更何况面对一群青春期的学生。所以面对问题一定要正面的去管教。
一、感受比拟深的就是鼓励与自尊，看了书我觉得可以更多的关注是在进步这一点上，并在这一点上让学生有归属感，让他们维持自己的自尊，而不是一种需要他人认可来维系的自尊。这样他们才有动力，也有出于自己做出的选择。
二、沟通与尊重，坚决而和蔼，只有在一种和蔼而坚决的气氛中，才能培养出学生自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。
三、关注解决方案，找到解决问题的方案，学会且也要教孩子把错误看成一个学习时机，下次遇到是不是能够改正，学到了什么，从而铭记。
这个假期学校让读一本书——《正面管教》，说实在的，看了这本书的目录，让我感觉这是一本讲大道理的书。临近开学了，为了完成任务，强制自己静下心来看这本书，我却发现这本书让我受益匪浅。
书的作者简·尼尔森，是杰出的心理学家，教育家，加里福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会〞的创始人。她是七个孩子的母亲，22个孩子的奶奶或外祖母，还有两个孩子的曾祖母。她曾经担任过十年的有关儿童开展的小学、大学心理咨询教师，她是18本著作的作者或合著者，是众多著名育儿及养育杂志的参谋。
和生活技能。正面管教倡导既不惩罚也不娇纵，弃二者之短而采其所长，既有骄纵的和蔼，亦有惩罚的坚决，而剔除了骄纵的无规矩和惩罚的过分严厉。
整体来说，正面管教就是一种鼓励模式。以往教师在针对犯错误的学生时，往往采取严厉的训斥，孩子外表上服从了，但实际上不服气，长此以往就会形成不良的师生关系。而惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久性的解决问题，只有通过鼓励，帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的积极效果。读完这本书，让我对鼓励和赞扬的区别有了深刻的认识：赞扬针对的是做事的人，而鼓励针对的是行为，赞扬是评价式的，鼓励是自我指向的，赞扬长期的效果是让孩子依赖于他人，而鼓励能让孩子自信。举个例子，我的孩子从上一年级开始，有一段很长的时间里写作业都磨磨蹭蹭的，我采取了各种的方式，比方说按照我要求的时间写完作业的，给予金钱上的奖励，或语言上的表扬，但是效果甚微。
以往我认为坐在孩子旁边看孩子写作业，陪伴孩子，不利于培养孩子的独立能力，实际上，坐在孩子身边，陪伴孩子写作业，是在精神上给予孩子的一种鼓励和支持。就比方练电子琴，在最初刚开始的时候，我都一般坐在她旁边，鼓励她，帮助她想方法一起解决问题，克服困难。随着孩子弹琴技能的增长，现在她有信心完成自己的学习任务，我就放手让她自己练习。鼓励的方式有很多种，在日常生活中，家长、老师要动脑筋、想方法采取不同的鼓励方式，来增强孩子的'自信。
读了《正面管教》这本书，我还有一个感受，要想改变孩子，首先要改变自己。现在的孩子，无论是小学生，中学生还是大学生，被家长包办代替的太多了，大人们事无巨细的替孩子们打算，抹煞了孩子办事能力，判断能力，决策能力的提高的时机，也让他们失去了对生活、对社会、对事情的热情。就比方说，这个假期我的孩子参加了一个军事拓展夏令营，她从来没有离开过我，我很担忧她能不能适应这个夏令营生活，但孩子快乐自信、顽强的笑容告诉我孩子的潜力是巨大的。
共同努力，正面管教才会有效，或者说老师家长的管教才会有效。
这本书还告诉了我们一些沟通的技巧，其中有几个我非常的赞同，比方说探询，要用好奇心增进情感连接并改善沟通。和孩子一起探询问题，既增加了孩子的好奇心，在共同解决问题中增进了与孩子的情感，这是一种很好的沟通方式。还有一点就是尊重，当你尊重孩子时，你会认可孩子的一些不同观点，尊重会创造一种接纳的气氛，并鼓励成长和有效沟通。在尊重这点上，我还需要改善，有的时候在与孩子或者学生沟通时语气过于强硬。
我相信，读了这本书，我会通过自己的改变，来改变孩子，改变他人。
正面管教心得篇五
学习了《正面管教》，我喜欢里面的这句话：你可以把马儿牵到河边，但你不能逼他喝水。
蜂酿蜜，鸡司晨，人不学，不如物。怪不得老人常责骂懒惰的后人连鸡狗都不如。生灵万物降临世间，是快乐多一点还是苦难多一点？或许，上天总那么公道，苦与甜相扶相伴，想有点甜，总需要用苦去换。所以有了吃得苦中苦，方为人上人的名句。人上人的威风我们梦寐求之，有了这个目标，人们都想打了鸡血一样精神，向前冲！向前冲！一代人没有完成的梦想转移到了下一代。可怜稚子尚幼，早早的就在竞争中浮躁，也所以就出现了上述的马儿，你牵她到了清清河边，可他就是不喝水。
作为学生来说，自身学习动机不强，对学习的厌烦可能与原有知识基础，学习能力，对学习价值的认识有关。前三个方面都是外部因素，第四个方面是内部因素。作为老师来说，要改善学生的厌学状态，从学生内部因素入手要显得相对容易且效果更明显些。
为了有效地解决这些问题，教师必须透彻了解隐藏在背后的各种学习动机因素，然后采取针对性的措施，激发学生的学习动机，实现教学目标。更为重要的是，学习动机本身也成为教育的关键目标之一。学校不仅要激励学生建构必要的知识、技能以及学习能力，更要使学生养成强烈的学习动机，推动着持续不断的终身学习。
我认为当务之急是了解学生的现有需要。一辆车动力系统的好坏直接决定它的车速和持久性。我们每天的学习也有这样的动力系统，为我们的学习提供动力，它的好坏直接影响我们对学习的态度，也间接影响着我们的学业成绩。想象自己身体的某个部位有一个发动机，一旦启动就会给你的学习带来动力，它是什么呢？请同学们根据带给你动力的程度，由大到小罗列出来。
把握时机，及时赞扬鼓励，及时的赞美犹如生病及时服药一样，对年幼的孩子会产生很大的作用。比如在活动课上时，当孩子们回答问题时表现的非常棒时，这时就需要我们老师及时的把握时机进行鼓励：“你的声音真响亮，回答地非常完整”等，只有在孩子做完某件事或正在进行中，就给以适当的赞美和鼓励，会收到良好的教育效果。如果一时忘记了，应该设法补上去。又如：孩子在老师的说服下，吃饭时终于肯吃蔬菜了，那么我们马上就要补上一句：“xx，真棒，荤菜、蔬菜都要吃，不挑食。”
总之，该书给了我很多启示，让我在经后的工作中学习更正确、正面的方法管教孩子，让孩子在自信、自立的环境下快乐健康的成长。
正面管教心得篇六
正面管教是一种引导孩子积极发展的教育方法，通过赞赏和鼓励帮助孩子树立自信心和自我控制能力。在实践中，我深切体会到正面管教的重要性和优势。然而，每个家庭和孩子的情况都不同，应灵活运用正面管教的原则，不断反思并调整教育方式，才能真正达到最佳效果。
首先，正面管教注重赞赏和鼓励的力量。孩子之所以会表现出一些问题行为，往往是由于内心的不安或需求的满足感受不到。通过赞赏和鼓励，我们可以增强孩子的自尊心和自信心，激发他们积极向上的动力。在我和孩子相处的过程中，我意识到只有当我用温暖的目光和鼓励的言辞去看待他们的努力和进步时，他们才会更加珍惜和发挥自己的优点。在教育孩子时，我们应该时刻关注他们的良好行为，并及时表达赞赏之情。
其次，正面管教强调与孩子建立积极的关系。作为家长或者教育者，我们不仅要给予孩子支持和指导，还要成为他们值得信任和依赖的人。在与孩子相处的过程中，我发现当我愿意倾听和理解他们的感受和需求时，他们更乐于与我交流和合作。建立积极关系的关键是要与孩子保持亲密的情感联系，并不断关心他们的成长。在平时的生活中，我会主动问候孩子的一天过得怎么样，或者关心他们的进展和困扰。这种关心能够增强我们之间的信任与理解，让他们更乐意分享内心的想法和困扰。
然而，正面管教并不是一种万能的教育方法，它并不适用于每个孩子都能够取得预期的效果。我曾遇到一些孩子，他们的性格属于内向或者特别敏感，对于赞赏和鼓励的方式需要更加细致和适应。对于这些孩子来说，过度的赞赏或者过分的要求可能会产生适得其反的效果。因此，作为家长或者教育者，在运用正面管教的方法时，我们需要更加灵活和周到。通过与孩子的互动和观察，我们可以了解他们的需求和情绪变化，从而调整我们的教育方式，使之更符合孩子的特点和发展需求。
最后，正面管教需要持续的反思和改进。教育是一个不断探索和实践的过程，我们不能因为正面管教在某一个阶段取得了成功就满足于现状。我们需要不断地反思和总结自己的教育方式，思考哪些方面需要改进和调整。例如，我发现在疲惫和压力大的时候，我会变得不耐烦和暴躁，影响了与孩子的关系。为了改变这种情况，我尝试主动寻找放松和调节的方式，例如锻炼身体、读书等，以保持内心的平静，并能以更温和的态度与孩子相处。通过持续的反思和改进，我们能够在实践中不断提升自己的正面管教的技巧和效果。
总之，正面管教是一种注重赞赏和鼓励的教育方法，它能帮助孩子建立良好的自信心和积极向上的动力。然而，每个孩子和家庭的情况都是不同的，我们需要灵活运用正面管教的原则，注重与孩子建立积极的关系，不断反思和改进。只有这样，我们才能真正发挥正面管教的优势，使孩子能够全面健康地成长。
正面管教心得篇七
《教室里的正面管教》作者是美国教育学博士、心理学家简尼尔林，这是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的书。书中的着眼点在于师生和生生之间的关系。将不惩罚、不骄纵的正面管教方法运用于教室中。书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。书中用了非常多的例子来告诉我们如何有效地与孩子沟通。书中还列举了很多阻碍沟通的语言，同时还告诉我们改善沟通的话，让我明白了怎么样才能改善沟通。
了解学生是师生沟通的首要条件。了解学生方能深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。这也是老师的本职。当然，在这过程中，开口一个大道理，闭口一个小道理，学生会很厌烦，他们喜欢和你谈弟弟、妹妹、亲戚、朋友，爱玩什么及看哪些卡通片等。只要用心、细心，在这些闲聊中，你会发现教育的契机。
情感是维系教师与学生关系的纽带，著名的皮格马利翁效应传递给我们的教育信息就是以欣赏者的眼光对待学生，这在教育上能够产生积极的效应。学生取得好成绩时，送去赞赏的笑容；受到挫折时，投以鼓励的目光；后进的学生需要更多的是尊重的眼神……教师的“顾盼生辉”饱含着一种强大的师爱，它让学感受到欣赏、尊重，感受到温暖和力量，感受到教师的人格魅力，师生间的心灵沟通在这一刻完成了，师生间的亲近在这一刻定格了。就像书中讲到的一个叫杰森的五年级孩子，在课堂上如何的捣蛋，杰森的老师在开始也试到这些惩罚，留下抄几遍课文，请他站起，送校长办公室，而结果是杰森只会做鬼脸。之后老师运用鼓励，给予尊重和友善的态度，在杰森每取得了一点小小的进步，哪怕是今天的课堂只是比前两天少了几声乱叫，老师都会鼓励并回以微笑，终于让这个孩子在课堂上与老师同学越来越愉快地相处。我想只要在日常教育中，我们以心平气和的心对待所发生的一切事，从孩子的角度换位进行思考，我们的教室一定会充满爱与欢乐，我们的孩子一定会健康成长。
沟通需要真正平等的“太空时间”，即创造没有任何干扰的沟通氛围和条件；作为一名老师，爱优生并不难，难得是爱差生，尤其是爱“双差生”只要你的学生向你倾诉，你一定要专心倾听。不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面，只要你积极的倾听，整个气氛便会缓和。愤怒或冲动的学生在自由的表达了自己受压抑的感情后，心理压力得到一定程度减轻，而且通过你的认真倾听，学生觉得自己问题已经被引起老师重视和理解，于是精神得到支持和鼓励。在这种情况下，解决任何问题都有了良好的开端。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，你的工作方法的改进，他们也会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。
《正面管教》这本书，还有很多理论和例子，启发我们在教育上着重细节、采取正面的方法管教孩子。这世界上没有完全相同的孩子，没有规定的未来，对于孩子来说，人生路还没有真正开始，那就让我们经历过风雨的老师、家长们用爱引领他们自己去感受人生。“改变是一个连续的过程”，以后在工作中我会经常拿出来拜读，先改变观念，再付诸行动，改变从一言一行开始，才可能真正改变对学生的教育方法。
正面管教心得篇八
正面管教是一种涵养孩子的方法，通过积极的奖励和肯定来引导孩子的行为，而不是使用惩罚或负面反馈。作为家长或者教育者，我们常常需要反思我们的教育方式，寻找更好的方法来培养孩子的品德和情商。在经历了一段时间的正面管教后，我深感这种教育方式对孩子的成长和心理健康的积极影响，并从中得到了一些宝贵的体会。
首先，正面管教注重倾听和尊重孩子的感受和意见。与传统的教育方法相比，正面管教更加注重与孩子的互动和沟通。在过去，我常常采用命令式的教育方式，告诉孩子该怎么做，或者直接责备他们的错误。然而，通过正面管教，我学会了倾听孩子的心声，尊重他们的感受和意见。我发现，当我关心他们的需求和情感时，他们更愿意与我合作，共同解决问题。而且，他们也学会了倾听他人，尊重别人的感受，培养了良好的人际交往能力。
其次，正面管教强调建立积极的家庭氛围。一个积极的家庭氛围对孩子的成长至关重要。通过正面管教，我开始重视表扬和鼓励。当孩子做出积极的行为时，我会及时给予肯定和赞扬，让他们知道他们的努力是被认可和重视的。这种积极的反馈让他们更加自信，愿意尝试新的事物和面对挑战。我发现，通过鼓励和赞扬，我可以创造出一个温暖和支持的环境，使孩子更加乐于表达自己的想法和情感。
此外，正面管教培养了孩子的自主性和责任心。传统的教育方法往往强调纪律和约束，而正面管教则注重培养孩子的自我管理和自我约束能力。我发现，当我允许孩子自己做决策和解决问题的时候，他们更有责任感，更愿意为自己的行为负责。通过与他们一起制定规则和约定，并让他们参与解决问题，他们学会了自主思考和自主行动。这不仅增强了他们的自信心，还培养了他们的领导力和解决问题的能力。
最后，正面管教帮助孩子树立正确的价值观和品质。与孩子一起讨论个人价值观和品质是正面管教的重要内容之一。通过与孩子探讨什么是正确的和正义的，他们能够理解道德和伦理的重要性。我发现，通过积极引导他们去体验并实践这些价值观，他们逐渐形成了自己的价值观念，并将其应用到日常生活中。例如，我一直强调诚实和宽容的重要性，让他们明白说真话和包容他人的意义。我很高兴看到，他们告诉我他们在学校和朋友之间积极地实践这些价值观。
总之，正面管教是一种有益的教育方式，它强调与孩子的互动和沟通，倡导积极的家庭氛围，培养孩子的自主性和责任心，以及树立正确的价值观和品质。通过实践正面管教，我发现孩子们更加开朗自信，学会了自我管理和解决问题的能力，形成了积极向上的人生态度。作为家长或者教育者，我们应当不断反思和探索，以更好地引导孩子的成长和发展。
正面管教心得篇九
正面管教是一种教养孩子的方法，旨在通过积极的引导和正面的激励，帮助孩子发展良好的行为和品质。在过去的一段时间里，我积极研究了正面管教的内容，并将其应用于家庭中。我发现，正面管教不仅能够帮助孩子成长，也能提高家庭的和谐程度。以下是我的心得体会。
首先，正面管教注重建立良好的亲子关系。在过去，我经常会因为孩子的不听话或错误行为而发脾气，甚至动手打孩子。然而，这种做法只会加重问题，导致孩子对我感到恐惧和厌恶。而正面管教则强调通过鼓励和支持来引导孩子，从而建立起亲密且稳固的亲子关系。我学会了与孩子进行有效的沟通，倾听他们的想法和感受，使他们感到被尊重和理解。随着时间的推移，我发现孩子对我的信任和依赖增加了，我们的关系变得更加紧密。
其次，正面管教强调培养孩子的自信和独立性。我以前常常代替孩子去做一些事情，因为我认为他们做不好或者做不到。然而，正面管教教会我相信孩子的能力，给予他们适当的自主权。例如，在我们去超市购物时，我会给孩子一定的购买权，让他们自己选择商品和计算零钱。这样一来，孩子们得到了锻炼自理能力的机会，他们在经历中获得了成就感，并从中学会了解决问题的能力。通过这样的练习，孩子们的自信心和独立性得到了极大的提升。
第三，正面管教强调关注和鼓励孩子的努力和成长。在过去，我通常只注重孩子的成绩，而忽略了他们所付出的努力。然而，正面管教告诉我，表扬一个人的努力和付出比只关注结果更重要。于是，我开始关注孩子们在学习和生活中的努力，并给予他们积极的反馈和鼓励。例如，当孩子们在作业中有所进步时，我会及时表达出我的赞赏并与他们分享这一成就。通过这样的积极反馈，孩子们感到自己的努力是被看到和肯定的，这激励他们更加努力地学习和成长。
第四，正面管教强调灵活处理孩子的错误行为，而非惩罚。在过去，我常常采取惩罚的方式对待孩子的错误行为，例如罚站、禁电视等等。然而，我逐渐意识到，这种惩罚并不能真正解决问题，只会让孩子产生反感和逆反心理。正面管教教会了我通过制定明确的规则和界限来引导孩子，同时提供适当的解决办法。当孩子犯错误时，我会先冷静下来并与他们进行沟通，帮助他们认识到错误并找出改正的方法。在这个过程中，我通过鼓励和支持，帮助孩子们理解问题的严重性，并引导他们学习解决问题的能力。
最后，正面管教教会了我在教养孩子时，要把握时机，选择合适的方式和方法。在过去，我常常因为生气或焦虑而做出冲动的行为，这反而加剧了问题的复杂性。通过正面管教的学习，我开始学会控制自己的情绪，并在冷静的状态下与孩子交流。同时，我会根据孩子的个性特点和年龄段，选择适合他们的教育方式和方法。例如，对于活泼好动的孩子，我会陪伴他们去户外玩耍，消耗他们的过剩能量。对于爱思考和阅读的孩子，我则会鼓励他们深入研究感兴趣的领域。通过合理的方式和方法，我与孩子之间的沟通更加顺畅，教育效果也更加显著。
总之，正面管教在教育孩子方面有着深远的影响。通过建立良好的亲子关系、培养孩子的自信和独立性、关注和鼓励他们的努力和成长、灵活处理孩子的错误行为，并合理选择方式和方法，我发现正面管教不仅能够促进孩子的健康成长，也能提高家庭的和谐程度。我深刻认识到，正面管教不仅是对孩子的教养方法，更是我们与孩子建立深情关系的桥梁。