作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
最新六年级体育教案全册(九篇)篇一
这课是上完了，可以看到课堂上学生们学习积极性非常高，尤其是课前播放这首歌，并教会他们唱歌，引来学生啧啧的称赞，调动了学习积极性；课中进行的美文朗读比赛再一次调动学生的学习欲望，使学生在轻松愉快的氛围中了解了诗歌的含义；讨论喜不喜欢重复出现的句子“我们赞美长江，你是无穷的源泉。我们依恋长江，你有母亲的情怀”这一环节，把自主学习的权利还给了学生，学生愿意把自己的想法告诉别人，甚至出现了争抢的现象。当然教学本课着力点还是应读出诗歌的情感、读出画面、读出诗歌的音乐美。这一点今天我似乎做得还是不够，我希望是新学期的第一节课，学生和我都还没有找到感觉！
首先，在朗读中感受落日的美。朗读是阅读教学中最常用的，也是最有效的教学方法。因此在对课文一遍又一遍的梳理中，我有层次地训练了学生的朗读，使学生在读中感悟，读出画面，读出意境，读出情感，最后达到熟读成诵的效果。文中的每一句语言都很精妙，因此积累这样的句子、语段，对于学生今后的习作也是非常有帮助的。
日的顽皮、可爱。从而油然而生一种喜爱、赞美的情感。
第三，在画面中欣赏落日的美。文中在描写落日的经过时，向我胶展现了几个画面，并且运用了大量比喻和拟人，使落日富有了情趣和感情。在教学中我通过图文结合，引导学生欣赏了落日的整个过程：落日像孩童时的顽皮；像大红灯笼时的柔和；像跳水员时的优美。在教学最后一个画面“入水”时，我还引导学生给落日这位跳水员打分，学生在读文后，都给它打了满分，并且紧扣文中词句列出能说服人的理由，从而感受到了落日入水时的美妙。
让学生欣赏和感受美好的事物，也是对学生情感的一种熏陶，同时也为他们确立正确的审美观奠定了一定的基础，这对学生今后的发展都是很有益的。
但是也有一些不足之处。备课时对学生课堂中可能出现的情况预设不充分，导致课堂上不必要的浪费了很多时间。例如：在处理“第一自然段”、“第五自然段”在文中起的作用这一问题时，本想学生很顺利就会完成，但事实上事与愿违。又如：处理“涨溢”这个词语时，由于自己课前没有去关注这个词语，所以在引导学生理解时，花费了很长时间。通过这一课的教学，我深切地感受到备课备学生的重要性。
《烟台的海》以优美的笔触，形象地再现了北面临海的烟台一年四季独特的海上景观。我在教《烟台的海》一课时，根据教材和学生的特点，依据课改新理念，设计了一个切实可行的教学方案，并且灵活驾驭课堂，学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性、主动性得到了充分的发挥。
我让学生进行内容的自我选择：选择一个季节（一段）进行重点学习。伙伴的自由选择：选周围的几个同伴成为四人小组进行合作学习。情感的自我选择：说说春日烟台的海给你留下怎样的印象？或给你怎样的感受？这样的教学拓展了学生个性化学习的时空，让学生的个性在课堂上得以展现和发展。这种自主选择正是学生自主意识、自主行为、自主能力的具体体现。
与此同时，在这一教学片断中，学生以小组合作探究的方式进行学习，通过四人小组共同努力，探究某个季节烟台的海的特点，这一过程，不仅发挥了学生的主体作用，给学生提高了广阔的自由空间，同时让学生在合作取长补短，互相启发，促进学生全面深入地探究问题，理解课文内容。
学生小组学习后交流对春天烟台的海的感受，有学生认为是“绿盈盈的，富有生机。”也有学生说是“活泼的”、“轻盈的”、“春天烟台的海像个顽皮的孩子”??我都给予充分肯定，表扬，接着我引导学生针对这些特点进行深入的朗读体会，最后我还为学生配上音乐进行感情朗读。这一过程中，学生读出了趣味、读出了个性，读出了积极的思维活动，读出了丰富的信息含量。从“读通”课文到“读懂”课文，学生在读中有所感悟，在读中培养预感，在读中受到情感的熏陶，提高了阅读质量。这种让学生品词品句，以读促情的教学，让学生在读中受到情感的熏陶，提高了阅读质量，培养了学生爱祖国大自然的情怀。
最新六年级体育教案全册(九篇)篇二
1、认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文前三个自然段。
3、理解课文内容，了解可以想象与可以听见的声音，善于倾听，感受美好的心灵之声。
4、在日常生活中学会倾听，体会并掌握设问开头引领段的方法。
1、感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。
2、学会倾听，感受美好的心灵之声。
多媒体课件(声音和图片)
2课时
第一课时
(一)导入课题
1、出示词语：倾听
2、说说“倾听”的意思。
3、板书课题，导入新课学习：学会倾听
(二)初读课文，感受内容
1、轻读课文，读准字音。
2、出示生字词并认读
顷刻 啃骨头 聊天 奔驰 唠叨 过滤 聆听 器皿 嘈朵
辨析：
柳-聊 皿-血 嘈-遭
(三)再读课文，整体感知。
1、自读课文，说说课文描写了几类声音。请用笔划下来。
(设问。给人以亲切交流的感觉，让人从心底感到自然、和谐)
3、找出自己最喜欢的段落，多读几遍，读出感受来。
4、“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的，画出相关的句子。
5、你从声音的游戏中明白了什么?交流各自的感受，教师巡视指导。
第二课时
(一)理解课文，想象声音之美。
1、读课文1-3自然段，谈谈你最喜欢哪种声音，为什么?(引导学生感受，运用拟人的手法来形容大自然的声音，让学生体会声音的美，并张开想象的翅膀，展现画面的美。)
2、带着自己的想象，有感情地读自已认为最美的部分。
3、用换词法理解“顷刻”。
(品读：善良的雪花吻了吻孤灯的面颊，怜爱的泪水夺眶而出……)
5、想象这三种声音会是什么样的声音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)
(二)思考、概括、感受生活中可以听得见的声音。
1、默读4-9自然段。思考：生活中有哪些听得见的声音?画出课文中的动词。
(吹掀啃拨唱吵啄打落扫摇冲开关……)
2、你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了吗?
3、将这些声音进行分类。再读一读，融入自己的感情。
4、小结：是啊，我们什么都听得见。我们在声音的世界里，渐渐成长。)
(三)重点理解如何过滤声音，学会选择和思考。
2、说说“聪明人”和“没有感觉的人”各是怎样对待“听”的?理解什么是“过滤”，什么是“声音的过滤”。
3、联系自己的生活实践，谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的?
4、小结：在声音的世界里，你眼观六路，耳听八方。用心看、用心听、也用心想，就能感受到这个神奇的世界了。
(四)感受声音，学会聆听。
1、多媒体展示，倾听各种声音的美妙，比较各种声音，让学生学会听辨，并写出相应的拟声词。
2、听一首曲子，把它编成一个小故事。
3、听一段话，感受心灵之声。
(五)总结升华，拓展延伸。
板书设计：
想象的声音 美
学会倾听 现实的声音 趣 世界在欢笑
过渡的声音 妙
最新六年级体育教案全册(九篇)篇三
人教版美术教案第五册(全册)目录：
1魔幻的颜色2万花筒3大人国与小人国4前前后后5天然的斑纹
6校园里的花7最受尊敬的人8今天我值日9有趣的鞋10团包手工
1、魔幻的颜色
领域造型表现
课时：1课时
教学目标：
1.认识三原色
2.观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色(间色)
3.能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品
教学评价建议
1.能否用三原色调出三个间色
2.能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的
3.能否调出预想的颜色
4.能否记住三原色以及用他们调出的间色(间色这一概念可以不出现)
教学实施建议：
一课前准备
1.教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作
2.学生准备学具：水彩画工具
二课堂教学
1.引导阶段
2.发展阶段
让学生认识三原色并且真正理解原色的含义
3.收拾与整理
三课后拓展
教学参考资料
蒙德里安与红黄蓝的构成
蒙德时安
蒙德里安在1914年的画中，曲线已经消失，垂直与水平结构居主导地位；191以后通过垂直与水平线结构的动势平衡，以及使用原色，完成了他表现宇宙的理想，达到一种人与自然和谐统一的境界红，黄，蓝的构成也是如此，他作于1930年，有51厘米见方，现归纽约私人(mnandmrs,armandp,barto
2、万花筒
领域设计应用
课时2课时
教学目标
1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式
2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案
3.试着按自己的设计来表现色彩
教学评价建议
1.能否表现对称的图案
2.能否用先设计一个花样再复制的思路来设计对称的图案
3.能否表现记忆中的色彩的感觉
4.如何引导学生在设计应用领域学习
5.如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案
教学实施建议
一课前准备
二课堂教学
1.引导阶段
2.发展阶段
3.收拾与整理
万花筒：
大人国与小人国
领域造型，表现，欣赏，评述
课时2课时
教学目标
1.能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的
2.能够用比较的方法，绘画(制作)大人国或小人国
教学评价建议
1.能否用对比的方法，来突显主人公的大或小
2.用来突显主人公的大或小的表现方法是否有创意
3.构图是否完整
4.能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合
教学实施建议
一课前准备
二课堂教学
1.引导阶段
2.发展阶段
学生根据自己的创意开始作业
3.收拾与整理
三课后拓展
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国
教学参考资料
格列佛游记
前前后后
领域造型表现欣赏评述
课时2课时
教学目标
2.能够运用近大远小的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品
教学评价建议
1.能否例举近大远小的现象
2.能否用近大远小这一规律来表现前后关系
3.画面是否表现出了物体的前后关系
4.三年级的学生怎样学习透视知识
教学实施建议
一课前准备
1.教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料
3.学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具
二课堂教学
1.引导阶段
2.发展阶段
讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的?
知道了近大远小的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系?教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式(绘画，拼贴，或两者结合)
绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理?
3.收拾与整理
三课后拓展
寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论
教学参考资料
林间村道
荷兰霍贝玛
第5课天然的斑纹
领域造型表现
课时1-2课时
教学目标
1.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受
2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理
教学评价建议
1.能
最新六年级体育教案全册(九篇)篇四
1、学会12个生字，正确流利朗读课文。
2、了解课文内容，理清文章脉络。
3、感受鲁智深机智勇敢，富有智慧的侠士形象。
4、学习作者简练传神的人物语言描写。
感受鲁智深机智勇敢，富有智慧的侠士形象。学习作者简练传神的人物语言描写。
一、歌曲导入，揭示课题
1、歌曲导入，引出人物。
2、齐读课题，抓住题眼，理解“侠”的涵义。
3、针对课题质疑。
4、介绍鲁智深出身及背景。
二、初读课文，整体感知
2、检查生字词。
3、说说鲁智深为什么行侠?怎样行侠?行侠的结果如何?相机渗透“长文读短”的方法概括主要内容。
三、精读课文，感受人物形象
1、自主学习。
先默读课文3——7自然段，想一想，从鲁智深的哪些语言能感受到他的“侠义”形象?接着把相关的语句划出来，并说说你从中感受到什么，写下批注后与小组交流。
(出示自学提示)
2、反馈交流
(1)细品三“问”
抓住“故意说”，他心理本来想说……他却故意说……
抓住“打搅”，刘太公会认为是打搅吗?为什么还要这样说?
分角色朗读。
(2)细品“想一想”
他在想什么?创设情境，品味语言中刻画的人物个性。多种形式朗读，再现人物形象。
3、对比语言
(1)他对善良的刘太公一问再问，而对打家劫舍的山大王却只说了一句话。浏览课文8——11自然段，找出鲁智深的语言描写。
(2)品味“大喝一声”中人物的个性。
(3)在对比读中深刻感受人物形象。
(4)补充拓展鲁智深语言描写。
四、总结全文、学习写法。
五、拓展延伸，情感升华
1、简介《水浒传》，激发阅读兴趣。
2、升华感情。
板书设计：
鲁智深行侠桃花庄
粗中有细
听语言智勇双全
最新六年级体育教案全册(九篇)篇五
教学内容：通过综合性学习，使学生了解各地的风土人情，学习简单的构图和色彩运用知识，鼓励学生在造型活动中大胆而富有个性地表现自己在旅途中的亲身感受和经历。
教学目标：
1、认知目标：引导学生回忆旅行中的所见所闻，表现旅途中的所感所想交流分享自己独特的经历和感受。
2、操作目标：尝试用不同的构图和色调，以单幅或连环画的形式表现自己对旅游的印象。
3、情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学生学习的兴趣和创作的欲望。
教学重难点：引导学生运用造型语言，表达自己对景物的独特感受，发展视觉表达能力。突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。
教学过程：
一、导入课题。参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常去的地方。你外出游玩过吗？说一说你自己旅行的感受，哪些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言来描述一下。
二、游戏激趣：
出示地图，请学生自己找一找自己旅游过的地方，并向大家介绍一下当地优美的景色和风俗习惯。教师及时出示风景图，使学生形成进一步的感知，产生对祖国风光的浓厚兴趣。
三、欣赏作品：
多媒体展示欣赏的作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。
师：画面中表现了什么内容？哪些地方最吸引人，为什么？试着分析画面中人物和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？引导学生分析作品的构图和色调，以形成初步的处理画面的能力。
四、构思创作。
大家参观及旅行过的地方一定很多，但我们不能将看到的全画下来，只能选取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表现。
小组讨论：表现的形式，选择什么样的内容，怎样才能更好地表达自己的感情。选择自己喜欢的表现方法进行表现。
五、展示评价：以我是一名小导游的方式展开评价。
六、课后拓展。
地球是我们温馨的家园，她还有很多美丽、神奇的地方等着我们去探索，到互联网上去找一找，到图书馆里去看一看，查一查相信你一定会有更多惊奇的发现。
最新六年级体育教案全册(九篇)篇六
人教版美术教案第八册(全册)目录：
1：聚聚散散2：小圆点的魅力3：黑与白4：主体与背景5：冰川与晚霞
6：画嗅觉7：卡通画8：双胞胎9：藏书票10：我和我的小伙伴
第1课聚聚散散
教材分析：
课时：2课时
教学目的：
教学重难点：
重点：体会聚和散的感觉
难点：用各种形式表现聚和散
教具准备：
吴冠中的作品学生作品水粉颜料排笔彩色纸剪刀胶水
教学过程：
第一课时
一欣赏导入
1让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受
3出示课题聚聚散散
二体会大师作品中的韵律：
通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓(板书：点线结合)
三游戏体验
1教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散
2师生讨论交流
3教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散
四课后小结
第二节
一师生交流：
1教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握
2学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉
3师生对学生的尝试练习进行评价
二布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散
三学生制作，教师巡回辅导
作业：用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果
四展示学生作品，师生评价
五课后拓展：
第2课小圆点的魅力
课型：造型・表现欣赏・评述
课时：1课时
教材分析：
教学目标：
1让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品
2在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦
教学思路：
教学重点：
教学难点：
让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品
教学准备：
教具：平面构成圆点的变化
学具：彩笔瓶盖纽扣等圆的东西
教学过程：
一导入新课
上课，同学们好！
展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，(说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！)
二讲授新课
学生来一个画圆，
老师用圆规示范画圆的方法当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！
(一)大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里?怎么体现出来呢?我们马上就可以领略到啦！
1.下落感(悬空的感觉)
2.稳定感(上下左右的作用力一样,四平八稳)
3.安定感(没有地方可以掉了)
老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感
(请出2位同学上来进行摆放)
并得出以下两点感觉：
4.相互吸引感
5.相互排斥感
老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！(出示课件，结合美术作品进行讲解)
(主体物---苹果，具有下落感)
(二)同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢?点线面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢?(张贴两张点的范图)
1.直线曲线的感觉
圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线所以点排列在一起会有线的感觉(师生互动，得出相同的感受)
2.移动的感觉
圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出相同的感受)
出示课件---火车图片，加深学生的理解
(三)在生活中，小圆点无处不在，看：
出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望(如---衣服鞋围棋人民会堂灯药丸被子等等！)
老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识
(四)利用小圆点还可以摆放拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！
出示课件，展示小圆点的美术作品书本范作
三布置作业，教师巡视辅导
(播放轻音乐，愉悦课堂气氛)
四作业欣赏评价
五总结拓展
小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现审美的眼睛去观察去创造，美就在我们身边！
第3课黑与白
课型：造型・表现
欣赏・评述
课时：1课时
教材分析：
黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解
教学目标：
1.引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感
2.使学生掌握黑与白图形的创作灵感
3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形
教学重点：
引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感
教学难点：
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形
教学准备：教具：有关的图片资料范图
学具：收集到的图片资料绘画工具
教学过程：
一引导阶段
2引导学生小组交流，谈谈各自的看法
二发展阶段
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：
1不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现
2对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形
3重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁
4二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形
四作业要求：
1用黑与白表现正负形
2图形简洁，有创意，形式感强
3线条流畅，涂色均匀
五展示评价：
1学生将作品展示在黑板上
2引导学生欣赏评价，你喜欢哪一幅作品，为什么?
3引导作者反思，说说你觉得自己这幅画有何改进的地方?
六课后拓展：
鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美
第4课主体与背景
课型：造型表现欣赏评述
教学目标：
教学重点：
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系
教学难点：
利用绘画形式
最新六年级体育教案全册(九篇)篇七
1、读懂文章大概意思。
2、练习有感情地朗读课文。
3、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子。
4、体会居里夫人为科学献身的精神。
5、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。
6、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
【教学重点】
能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
【教学难点】
领悟“跨越百年的美丽”的内涵。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
1、检查生字掌握情况。
2、导入新课。
二、细读课文，寻找美丽
1、自由读课文，思考：除了美丽的容貌，居里夫人“跨越百年的美丽”还表现在哪些方面?读完课文，每个方面用一两个词语概括。
2、学生读课文，找句子。
3、指名交流。
三、品词析句，感悟美丽
预设：
(一)、感悟坚定执著之美。
(二)、感悟献身科学之美。
(三)、感悟淡泊名利之美。
四、升华主题，倾诉美丽
师总结：外表的美丽是经不住时间考验的，再美丽的外表随着岁月的流逝也会消失，但是居里夫人内在的精神美、为人类做出巨大贡献以及她淡泊名利的人品美食能够跨越百年，跨越千年，跨越万年的，是能够永恒的，也就是说是能够永远放射出耀眼灿烂的光芒。
【教学结束】
布置作业：布置学生回去搜集有关居里夫人的资料信息。