作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么制定才合适呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
小班艺术五彩的蛋教案篇一
绘画是儿童心灵的窗户，这扇窗户可以打开儿童的内心世界，了解其内心世界及发展需要，从而采用多种方法激发幼儿的兴趣丰富幼儿的感知经验，增强幼儿的感知经验，增强幼儿的自信心，使幼儿的绘画内容越来越丰富，让每个幼儿都能创造性地表达自己的想法，认知及情感体验。
这次主题活动中，教师通过不同材料的形式为幼儿表现创设活动，从而丰富了幼儿的感知经验，提高幼儿绘画能力也使幼儿感受了成功的快乐和自信。
以往进行数学活动时，经常会遇到的问题就是呈现的数学操作材料太小，孩子们看不清晰。今天我利用投影仪进行了操作，将材料放大给孩子们看，孩子们不仅看得清晰，还很认真呢。活动效果较好。活动中，孩子们能在老师的引导下知道彩蛋的方位，比如在树根的上面还是下面；也比较出彩蛋的不同，有颜色的不同和花纹的不同。在操作环节，孩子们较顺利地完成了操作。只有三个小朋友有一点错误，在老师的启发下也马上改正了。总的来说，这次活动很成功。恰当难度的学习内容和适合的教学方法是活动成功的基础。
小班艺术五彩的蛋教案篇二
目标：
1．学习选择自己喜欢的材料大胆的进行装饰活动。
2．感受参与创造性艺术活动的乐趣。
准备：
1．鸡蛋若干、记号笔、油画棒、橡皮泥、彩纸、胶水、剪刀、底座等。
2．装饰好的五彩蛋。
过程：
1．由故事导入活动，引起幼儿兴趣。
秋天到了，森林里的树叶有的黄了，有的红了，可漂亮了。小动物们也出来玩了，白母鸡妈妈和黑母鸡妈妈也出来卖东西了，它们卖什么呢？请听故事《五彩蛋》。
2．欣赏五彩蛋，了解各种装饰方法。
（2）小结：有的蛋颜色漂亮，有的蛋有好看的花纹，有的`蛋上有图案、、、、、所以，大家把黑母鸡妈妈的蛋称作五彩蛋。
3．幼儿自己动手装饰。
(1)小朋友喜欢这些五彩蛋吗？（喜欢）白鸡妈妈也想把它的鸡蛋变成五彩蛋，我们来帮助它吧！
（2）操作要求：黄老师为小朋友们准备了许多工具，有油画棒、橡皮泥……你可以从这里选择你喜欢的来打扮它。蛋壳很容易碎，操作时要小心点。
（3）幼儿自主选择材料操作，老师巡视并给予个别指导。
4．幼儿欣赏评价。
向好朋友介绍自己的五彩蛋。
延伸：
继续在区域活动中提供各种材料，让幼儿尝试不同的装饰方法。
附：故事《五彩蛋》
森林市场里，白母鸡妈妈在东边开了个卖鸡蛋的小店，黑鸡蛋妈妈在西边摆了个卖鸡蛋的小摊。白母鸡妈妈的蛋又大又光滑，像小姑娘的脸蛋，大家都很喜欢。可是，最近出怪事了，白母鸡妈妈一连几天没卖出一个鸡蛋，而黑母鸡妈妈的小摊上却排起了长长的队伍。白母鸡妈妈想：难道黑母鸡妈妈的蛋比我的还要大？于是，她决定到黑母鸡妈妈那儿去看一看。看到黑母鸡妈妈的蛋，白母鸡妈妈佩服的对黑母鸡妈妈说：“你的蛋真的和我的不一样，真是太漂亮了！”
反思：
本次活动，我为幼儿提供了丰富的材料，让他们大胆想象，在鸡蛋上进行装饰。孩子们平时画画都是在平面上，第一次给这样的物体涂色、装饰。但越是这样，孩子们兴趣越高涨，装饰出的鸡蛋也都非常的漂亮。但是在幼儿展示环节引导的不够完整，孩子表述能力没有得到提高。选择彩纸装饰的幼儿其实很多，但都不是很美观，可在幼儿操作之前着重介绍，让幼儿动手操作能力得到更大的提高。
小班艺术五彩的蛋教案篇三
小班故事《五彩石头路》，是一个充满爱意的小故事，故事里兔姐姐和兔弟弟用自己的聪明才智为松鼠大婶铺了一条五彩石头路。为了让幼儿体验故事情境，我生成了这个小班美术活动——彩纸撕贴《五彩石头路》，目的是让让孩子们再次进入到故事的情境中，用自己的爱心来铺设一条五彩石头路。
活动中我采用了组画的.方法，让每组的孩子合作完成。我为每组孩子们准备了一幅铅画纸，让孩子们围在四周进行撕贴。孩子们按照老师教的方法，尽情地用各色彩纸撕贴出圆圆的、扁扁的、长长的、五颜六色的石头，孩子们第一次尝试这种操作方式，都非常兴奋，又非常认真地，就连平时调皮的、最马虎的小奇也聚精会神地撕一块、贴一块。当孩子们在纸上贴满了五颜六色的石头后，连他们自己也不由自主地发出赞叹声：“哇……”最后让孩子们在画面上添上了小树、小花，完整了画面。当我把他们的作品展示在墙上时，孩子们的成功感都跃然眼底。
通过这样一个活动，看到在活动过程中孩子们的能力得到提高的同时也给了我一些感悟：一是美术活动中教师要善于创设好情境，内容既要能激发幼儿情绪又要能调动孩子们的兴趣，那样才能收到事半功倍的效果；二是方法要新颖，像合作组画这种形式，有利于培养孩子们的合作意识和荣誉感，在这种心理下，孩子们会更自觉地去把事情做好。
小班艺术五彩的蛋教案篇四
英语教学反思（五）：
英语教学反思（五）：英语教学反思英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：反思一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏就应作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮忙学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习潜力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学习。反思二、英语应用潜力需要相应的词汇“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用潜力就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。反思三、中学英语教师应有发展意识一向以来，人们中学英语教师的语言知识潜力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就能够了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自我的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。“changingenglishinthechangingworld”。现代英语的变化，个性是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的构成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，个性是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都明白，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和理解新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自我则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。反思四、中学英语教师应有文化意识在中学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多中学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的`培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得，主要是透过对该族文化历史的研究和学习，透过对该族语言文学作品的研读，透过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。反思五、中学英语教师应有情感意识从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。英语教师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自我“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等状况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在中学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。小班艺术五彩的蛋教案篇五
活动目的：
1、通过活动了解“三月三”壮乡歌圩节习俗。
2、培养和激发幼儿对传统民族文化的兴趣。
3、通过活动中的各个环节体验节日的欢乐及感受壮乡的民族风情。
活动时间：
20xx年4月1日(星期二)上午8:30——11:00
活动对象：
幼儿园全体幼儿及教师
活动主题：
“五彩三月三”
活动背景：
农历“三月三”又称“三月三歌圩节”又称“歌仙节”，是壮乡的传统歌节。相传是为了纪念刘三姐而形成的民间纪念性活动。这一天，家家户户做五色糯米饭，染彩色蛋，抛绣球，欢度节日。而在这节日的前夕为了让幼儿真正的贴近“三月三”，从小接受传统文化的熏陶弘扬优秀的民族传统文化。
活动流程：
一、进行竹竿舞
时间：9:00——10:00
场地：塑胶跑道(学前班、大班)、内操场(中班、小班)
负责竹竿舞的老师必须在8:50到位准备，内操场分四组竹竿，为两位老师一组手持竹竿，其中三组每一组两人，另一组四人，分四个点。跑道分两组竹竿，每组六人各手持竹竿。(注：对歌教师先到竹竿舞里帮忙，竹竿舞完了之后，带班教师带孩子会教师休息喝水再进行对歌)
二、对歌
时间：10：00——10:30
先全园按班级集中大舞台前进行对歌，对歌老师上到舞台对歌，后引导孩子一起对歌。播放背景音乐。
三、抛绣球
时间：10：40——11:30
中、小班在内操场小舞台，学前、大班外面舞台。绣球为十个，先又老师引导，后邀请孩子上前，接到绣球的孩子来抛绣球。
活动人员安排：
活动当天负责带班的老师：xx。
活动当天负责竹竿舞的老师：xxx。
活动当天负责对歌的老师：xxx。
背景音乐：xx摄像：xxx。
照相：xxx。
策划人：xx。