每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
九月九日教学反思篇一
1.每逢小班新生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他幼儿受其影响，也会闷闷不乐。针对这一情况，教师采用游戏的形式，让幼儿参观熟悉幼儿园的环境，亲口尝一尝可口的饼干，亲手玩一玩好玩的玩具，亲身感受一下哥哥姐姐对自己的关心和爱护。这一系列有趣的活动，吸引了幼儿的注意，使他们暂时忘掉了对家人的想念：在老师和大班哥哥姐姐的带领下，他们开始参与活动，并体验到集体活动的乐趣。此时，他们因为离开家庭而产生的`分离焦虑就得到了缓解。
2.多开展对幼儿有吸引力的活动，活动要丰富多彩，要让幼儿喜爱幼儿园，并主动愿意来园上课。
3.老师要热爱每个幼儿，关心每个幼儿，如个别幼儿不听劝告，也不跟着老师学动作，仍然哭闹，老师要有耐心，不能对幼儿发脾气，要慢慢引导，要让幼儿觉得老师是最亲的人。
4.幼儿太小，有时不会控制自己的情绪，遇到一点不如意就用哭声来表达，老师要学会调节幼儿的情绪，要让幼儿体验快乐，逐渐培养幼儿活泼开朗的性格。
九月九日教学反思篇二
活动目标：愿意跟着成人的语调朗诵儿歌。
活动过程：
一、看图片，听故事，初步了解儿歌内容，对参与活动感兴趣。
二、听辩并尝试用不同的语调朗诵儿歌中的对话。
三、尝试用不同的语调朗诵儿歌。
四、游戏：
“找妈妈”，边做游戏边朗诵儿歌，沉浸在美好的体验中。
亮点：
1.从孩子们参加此教学活动的表现与反应来看，教学目标的定位及重点的把握是比较恰当的，儿歌内容的选择也很适宜。
2.从教学环节的设置及师幼互动的角色审视：最吸引孩子们的是形象逼真的教具——小蝌蚪;最不漏痕迹的引导是学习新词——游来游去;孩子们最投入的环节是帮助小蝌蚪呼唤妈妈;最自然的是环节之间的过度——学词、学句、学整首儿歌;最令孩子们自信的是朗诵效果——在十几分钟内所有的孩子都能整首朗诵，喜悦之情溢于言表。
不足：第一次组织教学，对象是熟悉的本班幼儿。在最后请幼儿“变”成小蝌蚪时，我把事先准备好的“小蝌蚪”一个一个分发到每一个孩子手中才开始游戏，不但时间拖延太长，是幼儿的情绪有所跌落，最主要的是没有发挥幼儿的主动性。第二次组织教学，对象是不熟悉的孩子。
我改进了让“小蝌蚪”们在立体的“水草”上展示在幼儿面前，方便幼儿自己去拿，既节约了时间又使游戏场景更吸引人。但孩子们朗诵儿歌不太积极，在舞蹈上也“游动”不开，显得教拘谨。第三次组织教学加入了适宜的音乐，孩子们果然奔放了许多，能按照教师预想的那样一边大声朗读儿歌一边游来游去了。但有个别幼儿游到了“池塘”外边，我却一时不知道该如何巧妙得将他们唤回。这成为了我今后组织教学时的重点改进之处。
2.在谈话活动应该注意哪些问题？
在谈话活动中我认为应该注意以下几方面：
首先，要给幼儿提供发展幼儿阅读兴趣和能力的语言环境，提高幼儿对文字的敏感性。教师可以通过多种方法吸引孩子的阅读兴趣。
其次，要为幼儿提供宽松的、互动的口头语言交流环境。宽松的语言学习环境是幼儿“想说”“敢说”的环境，是可以随时大胆质疑提问的环境。教师要避免由于过多关注孩子发展中的语法问题而不断地打断孩子的发言，避免在语言活动中教师疑问到底，不给孩子质疑的空间，要让幼儿的语言能力在不断的大胆运用中得到发展。
再次，有目的、有计划地组织正规性的幼儿语言教育活动。设计的活动要给幼儿语言能力的发展留有空间，鼓励幼儿举一反三地运用已有的知识和经验。
3.在绘本阅读活动中应该注意哪些问题？
(1)绘画要贴近儿童的世界。
(2)绘画要前后呼应，有连贯性和“说”故事的效果。
(3)文字适合念出来听，具备朗朗上口、生动、简练等要素。
(4)文字与幼儿的理解力和生活经验相适应。
九月九日教学反思篇三
小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.
一、激发幼儿对绘画的兴趣
由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。
二、认识绘画工具及材料
幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。
三、学习简单的绘画技能
在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。
四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。
五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。
幼儿每次完成的'作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应该先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。窗体底端。
九月九日教学反思篇四
《白兰鸽》是一首美国乡村民谣，在90年代相当流行，也是鲍文斯最为有名的作品。该曲速度稍快，情绪较活跃，充满了内在的激情和生命力。歌曲的第二部分为二声部，且每个乐句都以长音结尾，演唱时要控制好。
这首《白兰鸽》由“乔治贝克尔选本”演唱组合于1975年在美国演唱获得成功，1976年夺得了格莱美音乐“悦耳音乐”最佳歌曲奖。我在教学中简单的向学生进行介绍，并给学生欣赏“乔治贝克尔选本”演唱组合”所演唱的.原版歌曲，及田震演唱的中文版歌曲，学生欣赏过后很兴奋，有种跃跃欲试的感觉，之后我借助这份兴奋，开始我的教学活动。在教学过程中，节奏的掌握和弱起句的演唱是难点。我设计了让学生先感知节奏，有歌感性的认识，通过听沙球伴奏加节奏，找出相应的位置，让学生去发现问题，然后再来通过学生拍手代替沙球，在空拍处加节奏，最后再来演唱，这样循序渐进，学生也容易掌握，但是发现了一个问题就是，长音演唱的时候，学生关注了拖长，没有关注声音的音质，导致只有声音而没有质量。我特意强调，让学生用放松的声音，用气息支撑，长音结束才能放松。整体教学比较完整，学生的兴趣高涨，课后还能听到学生哼唱歌曲。
九月九日教学反思篇五
对于小班的幼儿来说，陀螺是他们并不陌生的一种玩具，怎样在小小的陀螺中发现科学的秘密?怎样有效的引导幼儿在玩陀螺的时候，能感受科学就在身边的愉快，充分体现玩中学的教育原则，是我们一直探索研究的方向。
活动前我请家长朋友们为孩子每人准备了一个陀螺，充分利用家长资源。家长在准备的过程中会和孩子之间产生一种无意识的讨论，为活动的顺利进行打下了坚实的基础。在家长朋友们的密切配合下，我的活动开展的丰富多彩。
第二天早上，孩子们带来的陀螺可谓是多彩多样，让大家打开眼界。有简单的塑料陀螺、有抽拉式的陀螺，更有带来古老的木质陀螺。我们先从了解陀螺的样式开始了这次的活动。我首先让孩子们自己介绍自己的陀螺，是什么样子的?是什么颜色的?怎样玩?引导幼儿边演示边说一说。上来演示的幼儿更是兴趣盎然，因为他们感到自豪，这说明了自己带来的陀螺本领高。壮壮第一个上来，他大声说道：“我这个陀螺可贵了，是这样拉着玩的。”他边说边玩，当陀螺飞速旋转的时候，小朋友们都兴奋的响起了掌声。“这太好玩了，我也让妈妈给我买一个。”飞飞自言自语说。接下来是棋棋的简易塑料陀螺，红颜色的用手一拧就能旋转。最好玩的要数木质的陀螺，冉冉拿着自己的陀螺不好意思地说：“老师，我带的这个陀螺只有大人会玩。”我笑了笑，我当然知道掌握这个陀螺的玩法是有一定难度的。我先向孩子们介绍了这个陀螺的一些相关知识。我说：“这种陀螺还有一个好听的名字，叫做抽老牛。在以前没有这些先进玩具的时候，人们都用木头自己做一个这样的陀螺，再用一个绳子不停的抽着玩，所以就叫做抽老牛。”我接着给孩子们演示它的玩法，这次孩子们的兴致更高了，都很好奇这个玩具怎样玩，纷纷站了起了睁大了眼睛看。当我把陀螺成功的抽起来时，孩子们高兴的欢呼起来。 孩子们在本次活动中不但了解了有关陀螺的发展进程，同时掌握了对不同材质的陀螺有不同的玩法。其实快乐就这么简单，当孩子们沉浸在有趣的活动中，玩具本身所含有的科学知识孩子们已经潜移默化的吸收了，所以活动目标也已经到达了。
陀螺是孩子们喜欢的事物，能在愉快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密，收获甚丰。对于小班的幼儿来说，掌握科学知识是其次的，对活动感兴趣、有探索的精神、敢于展现自己是我们开展活动的'目标。在活动中引导幼儿去发现问题、表述问题、解决问题，提高幼儿的观察能力和语言表述能力是最终的目的。
第二天，琪琪为大家带来了一个电动陀螺，她自豪的将电动陀螺的玩法向大家展示。孩子们更是欢声雀跃，为什么电动陀螺能不停止的转动?不需要人力?这成为孩子们争论的话题。我没有直接给予孩子们答案，我希望他们能够通过询问、实践的方法自己发现问题，从中感受到成功的喜悦。接下来我组织家长朋友们收集有关陀螺演变的相关资料，举办陀螺图片展、陀螺知识普及活动以及陀螺比赛，引导孩子们在丰富多彩的活动的从由浅入深的感受着中国文化发展和特色，让这项民间体育活动丰富到孩子们美好的童年世界里，涂抹上这浓墨重彩的一笔。
九月九日教学反思篇六
在备《怀念母亲》一课时，我感觉到这篇课文中作者对祖国和母亲浓烈的情感学生并不容易体会，即使是高年级的学生，如果没有特殊的阅历，也未必能深刻的体会出这种撕心裂肺的痛苦，所以教学时我采用多种有效方法，最终让学生的情感与作者相融。一堂课下来，孩子们声情并茂地朗读，红润的眼圈打动了我的心，这节课让我思潮腾涌。
一、 借助课外资料帮助学生理解课文
这篇课文的语言富有跳跃性，学生理解有困难。例如课文中有一句：“我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现……”学生都以为作者没能实现的愿望是没能随母亲于地下呢。（因为他们没有注意到两句话之间的句号）同时学生对作者对母亲和祖国的浓厚感情缺乏现实体验，为了帮助学生理解文章，我适时地声情并茂地朗读了季羡林的《赋得永久的悔》，他们从资料中明白了作者没能实现的愿望是大学毕业后，立即迎养母亲，这成了他终身的遗憾，体会到了作者内心的悔恨——不该离开故乡，不该离开自己的母亲。在这份资料中还写出了母亲对他的思念：“早知道送出去回不来，我怎么也不会放他走的。”学生体会到母亲临终前没见到自己日思夜想的儿子，内心多么痛苦，从而也感受到了作者内心的遗憾，理解了母亲离世成了作者的终天之恨。作者内心因无法尽孝而产生的愧疚，自责溢于言表。
二、 结合自己的体验丰富学生的认识
这篇课文引用了作者的一些日记，其中一篇这样写道：“夜里梦到母亲我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了……天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”每每读到这儿，我的泪水就情不自禁的涌出来，我深刻地懂得作者的这份思念。前几天的一个晚上，我梦见了自己逝世多年的母亲，一边享受与她在一起的快乐一边感慨：“有爸爸妈妈真好！”接着是悲极而泣，竟从梦中哭醒，再闭上眼睛回味时，却再也找不着那份感觉，母亲的面孔也模糊起来。白天一想到那个梦就泪流不止……当我把自己的经历讲给他们听时，他们个个黯然神伤，课文读得低沉，他们真的感觉到我和作者内心的痛了，我用自己的体验将他们带入情境中，丰富了他们的感受，与作者产生共鸣。
三、 结合教材渗透德育
在讲到作者无法实现的愿望时，我除了引用相关资料，还借鉴了古人的一句话对学生进行孝敬父母的教育——树欲静而风不止，子欲养而亲不待。这是何等的遗憾！我对他们说：”前人不知后人之事。“我们谁也不知道以后会发生什么，所以应该珍惜和父母在一起的每一天，孝敬父母，体贴父母，做好自己该做的事，让自己的.父母享受快乐和幸福，就会避免作者那样的遗憾了。听了我的教导，我看到一部分孩子神情凝重。我想他们一定会身体力行，孝敬父母。我不敢奢望每一次教育都会打动孩子的心，但是只要每次教育都有人受益，我们的教育就一定会硕果累累。
四、 抓住有利时机对学生进行行为教育
我们班的林君政平时不爱严格要求自己，常常不完成作业，每次教育，效果并不明显。今天上这节课时我惊奇地发现他的眼圈多次湿润了，站起来朗读课文时那浓浓的情感不是单靠声音表达的，而是用心读出来的。特别是读到：“我想起自己长眠于地下的母亲，真想哭！”时，我们的心都被他的朗读感染，眼泪险些落下来。课下我真诚地与他交谈：“这节课你真的是用心学习了。我看得出来，你是一个孝敬父母的好孩子。可是你知道孝敬父母的最好办法是什么吗？那就是帮他们做事，实现他们的愿望。你知道你父母的愿望是什么吗？”“我能好好学习。”“对，就是把你该做的事做好。如果你能做到这一点，就是对你父母最好的回报了。”一番交流后，他的眼神变得坚定，那是他的决心，我知道我的话打动了他的心。下课后他自己主动补作业……我真希望他能牢记我的教诲坚持下去。
一节课，我和学生都沉浸在作者对母亲的怀念中。当我的心充满感动的时候，学生也真情涌动，这时的教育既事倍功半，又是一种艺术享受，真好。
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