优秀作文是作者对于某个主题深入思考后，独到见解的表达和阐释。现在，请大家跟随小编的脚步，一起来欣赏下面这些优秀作文的范例，相信它们能够给大家带来不少的启示和启发。
静夜思改写作文
我一个人站在阳台上，望着窗外的夜景。这晚上九点多钟的时光，外面似乎还未有多少宁静，只是我所在的这一片小区，已经渐渐进入了夜晚本该有的安宁。
站在五楼的阳台，我望着外面的路。那是进入小区的一条不宽不窄的小马路，虽是夜了，可仍然有来来往往的车呼啸而过，仿佛是夜晚仍不肯入睡的孩子，穿梭在这一大片宁静居民楼间，欢呼着奔过来，又奔过去。
抬头往远处望去，那是鸟巢和盘古大观。硕大的鸟巢灯火辉煌，仿佛要把这夜的黑暗点亮。盘古大观上巨大的屏幕仍然不知疲倦地播放着宣传片或广告，映得它头上的那方天空都如它一样闪耀着五彩斑斓的颜色。
我抬头望望天，却发现这晴朗的夜空竟看不到一颗星星。忽然想起小时候的夏夜，跟爸爸在楼前的空地上乘凉，我一边听着爸爸和邻居叔叔阿姨们的闲聊，一边饶有兴趣地数着天上的星星。偶尔，爸爸还会折几根草地上的狗尾巴草给我扎成一个小兔子的模样，笑着看我兴高采烈地拿着“小兔子”在别人面前炫耀。如今这夜空啊，却再也找不回当年的时光了啊！
是夜，我自己的静夜思……。
改写静夜思作文
旅社内，我辗转反侧，难以入眠。我26岁了，已经离开家乡好多年了，现在仍还客居他乡——扬州，这白日里还好，整日的奔波劳顿冲散了思乡之情，一到夜里，待到夜深人静，孤独降临到我身边，这思乡之情便涌上心头，平添一份忧愁。当然，也有可能是秋日的夜里会催生愁思吧。
我正难以入眠，殊不知月光早已透过窗户射到床前。我转过身子，支撑着坐起来，困意的催促下，眼前一切变得朦胧，在这朦胧中，地上好像铺上了一层霜。我揉了揉眼，这地上的霜原来只是皎洁的月光罢了，不过这也使我彻底清醒过来。
站起身行至窗前，不禁抬头向天空的一轮明月望去。漆黑的夜空空荡荡的，只有一轮皎洁的月亮与几颗闪烁的星星。望着这轮明月，心中不免泛起一阵伤感：“这月光不止照射着我，此时也正在照着我远方的家乡的亲人吧。”一瞬间，我低下头，故乡的一草一木，一山一水，家中的父老兄弟，亲朋好友，似乎都在眼前，都变得那么可爱。
思乡的情，眼中的泪与无尽的酸楚，终于不受控制，涌了出来。
改写静夜思作文
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
在中秋的夜晚，李白趁着月明的光芒，正在床上读书。李白读着读着，不知道这光是哪来的。李白觉得是霜，但一想觉得不对，冬天才会有霜的，可是这是秋天啊，秋天不会下霜的。
李白打开窗户，只看见深绿色的大树、高大的青山，又看到了清澈见底的小河，小河里还有一条条小鱼在水里游来游去。李白又看见水面上皎洁的月光，抬头一看，原来是月亮的光芒。
突然，月光里出现了他的亲人，亲人对他说：“李白，你快回来吧，我们都非常想你。”李白听了心里难受极了，思念起家乡来了，于是便写下了这首诗。
静夜思改写作文
我已经离开故乡两次了，这第一次我游历各国用了三年时间。第二次与母亲分开不知有多少年才能重聚。
忽然，我想起了第一次离别的那天晚上，母亲在厨房做饭，父亲对我说:“儿子要早点回来，不要让我们等太久！”父亲的明显很不舍，可这有什么办法呢？只有在外独立，才能长大成材。我们两个不说话了，对视了很久，忽然，母亲过来说:“吃饭了。”才打破了这片寂静。吃饭的时候异常的安静，我刚想说话母亲就突然问:“这次出去几年呀？”我小声地说:“三四年吧！”“哦。”母亲说。这顿饭吃的异常的慢。吃完饭我走了，踏上了这个漫长的旅程。
过了三年我回来了，这个美丽的故乡。父亲很早就在村口等着，等着他的儿子回家，过了一会儿就看见他儿子的身影出现在很远的一个小丘上，儿子的身影是那么的刺眼，那么闪耀。回来吃饭以后，就睡了，什么也没说。过了半个月，儿子留下一封书信又走了。
一阵风吹来，看到地上透过窗户的月光感到异常的`荒凉，怀疑是地上下起了雪霜，抬头瞧一瞧月亮，才发现月亮原来是格外的圆，格外的凄凉。忽然想起了故乡，和故乡的父老乡亲们。故乡啊，我究竟什么时候才能与你重聚。最后我低下头思念起故乡。
静夜思改写作文
比起中秋夜晚围坐一团热热闹闹地吃着月饼看着电视，我更喜欢独自一人，看一看神秘的星空。因为这时的我总能透过那轮明月感受到父母时时的抚慰，缕缕的温情。或许这就是古人“但愿人长久，千里共婵娟”的感觉吧。
今天晚上，又是中秋。看着大圆桌上坐满了的人，有爷爷、奶奶、外公、外婆，很多人，就是缺了两位，我的爸爸妈妈。我心里有意思惆怅，已经多久没见到他们了？有四年了吧。
夜深人静，大家睡得正香甜，可我却怎么也合不上眼，任思绪飘向远方。微风吹来，夹砸着丝丝桂花香。我干脆起身披上衣裳，搬了张椅子，来到阳台，仰望天上的明月星辰。月亮披着神秘的面纱，显得格外朦胧而美丽，夜空如黑丝绒一般，一轮金黄的圆月镶嵌在上面，周围，有星星眨着孩子似的眼睛，若隐若现，忽明忽暗。银色的月光从天空直泻下来，洒满大地。阳台上的月光似会流动，还真有苏轼“庭下如积水空明”的意境。
这已经是我回到家乡读书的第四个中秋节了，爸妈一直没能回家。以前，我也经常抱怨，渐渐地，我长大了，思想也越来越成熟。我告诉自己不要总去羡慕那些父母都在身边的同学，不要遇到事情就落泪，应该再坚强一些。不能总想着去依靠父母，要让他们放心。有了这份信心，我也开始学会去发现生活的美了。
人越长越大，烦恼也就越来越多，学习的压力，同学的矛盾。特别是进入高中后，全新的环境使我不适应，我又茫然了。不知不觉中，月光洒在我的身上，沐浴在月光中，竟是如此温暖，犹如母亲的呢喃，父亲的轻抚。渐渐地，我释怀了，因为我知道，爸妈始终是爱我的。
为了我们这个家，他们远离故乡；为了这个家，他们不辞辛劳，拼命干活；为了这个家，他们不知操了多少心，白了多少根头发。虽然我们不能经常见面，但是我却能深深地感受到他们对我的关爱和对家的怀恋。
我的双眼渐渐合拢，梦中，我分明感觉到了你们时时的抚慰，缕缕的温情。
静夜思古诗的改写作文
一轮皎洁的明月孤独地挂在夜空，李白躺在床上辗转反侧，睡不着觉，凝视着地面上的（看着那）月光像秋霜一样洒在地上，他的心如刀绞般痛（删），想起几年前离家的日子，老泪情不自禁的落下，不知家中近几年如何？妻儿是否想念他？家门前的桂花树还在吗？还像以前一样十里飘香吗？（不停地问自己，寄托情思，好。）。
翻来覆去，还是迟迟不能进入梦乡，他坐起来，披衣下床，看着自己已经破旧的长衫，不禁想起了自己的妻子，不知老妻现在可好？想着想着，打开房门走了出来。院子里月光如水，树叶凋零，深秋的风一吹，禁不住打了一个冷颤，望着地上自己孤单的影儿，不由的长叹了一声：“唉！”要是在家有多好，妻子早已给自己缝好了长衫，可如今不知什么时候再穿上（才能让）妻子为自己缝衣服。抬头看天上月亮，（删）在冲他微笑，多像孩子们的笑脸，好像在对他说：“爹，快回来吧！我们好想你，你想不想我们？”李白竟也自言自语道：“想，爹想你们，不知你们的书读的怎么样了？”唉，还是不想了吧，越想越烦，回屋睡觉了。（此处的心理活动对象不够明确。）。
改写静夜思作文
圆圆的月亮嵌在深邃的天空之中，四周一片孤寂，柔和的月光直射李白的床头，使他没有了睡意。他慢慢地睁开了眼睛，起床，穿上鞋子，随手拿了一件外套披上。
月亮的影子在微微泛着波纹的水面上轻轻要仪摇下头，看着水中的月亮，思故乡……。
古诗静夜思教案
1、了解有关中秋的故事、古诗、歌曲等，知道中秋节是一个团圆的节日，加深对我国民族节日的亲切感。
2、初步理解古诗内容，感觉古诗中蕴含的热爱生活、思念亲人的情感。
相应的汉字（古诗原文）。
1、谁知道再过几天是什么节日？
2、中秋节这一天天上的月亮会有什么变化呢？
3、中秋节大家要做些什么呢？（鼓励孩子大胆说出自己的想法）。
小结：中秋节的月亮又大又亮又圆，一家人都会团聚在一起吃饭、赏月、品尝月饼，中秋节是一个大家团圆的节日。
4、你们知道中秋节为什么要吃月饼呢？
讲述故事：《中秋节为什么要吃月饼》（综p35）。
1、中秋节是一个团圆的节日，可是有些工作在外地的人，没有办法赶回家过中秋节，他们真想家呀，思念亲人。古代有一位名字叫李白，他就怀着这种心情写了一首古诗——《静夜思》，我们来听一听（第一遍）：
提问：
（1）古诗的名字叫什么？有几句话？
（2）古诗里说了些什么？
2、再次欣赏，帮助孩子逐句理解古诗的内容：
举——抬；
诗的大意：床前洒满了明亮的月光，好似一层秋霜铺在地上。抬起头，仰望挂在遥远天空的明月；低下头，思念我那可爱的故乡。
3、孩子吟诵古诗。
4、思考：作者为什么看到月亮会想起家乡？
1、介绍歌曲背景，了解歌曲的来由。
2、教师演唱歌曲，孩子听赏。
古诗《静夜思》解析
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
举：抬。
夜思：一作“静夜思”。郭茂倩(qian欠)把它编入《乐府诗集·新乐府辞》，并说：“新乐府者，皆唐世之新歌也。以其辞实乐府，而未尝被于声，故曰新乐府也。”
明月光：明亮的月光。
举头：抬头。望明月：一作“望山月”。晋《清商曲辞·子夜四时歌·秋歌》：“仰头看明月，寄情千里光。”
低头：形容沉思的神态。思：思念。
皎洁的月光洒到床前，
迷离中疑是秋霜一片。
仰头观看明月呵明月，
低头乡思连翩呵连翩。
这是写远客思乡之情的诗，诗以明白如话的语言雕琢出明静醉人的秋夜的意境。它不追求想象的新颖奇特，也摒弃了辞藻的精工华美;它以清新朴素的笔触，抒写了丰富深曲的内容。境是境，情是情，那么逼真，那么动人，百读不厌，耐人寻绎。无怪乎有人赞它是“妙绝古今”。李白的这首思乡之作，被称为“千古思乡第一诗”，感动了古今无数他乡流落之人。
诗的起句，“床前明月光”，可谓平实朴素之极，以此清静之景来衬出诗人的寂寞孤单。这首诗在写法上，能注意心理刻画和行动举止描写相结合，第二句中，一个“疑”字点出诗人的内心深处迷离之因。由于是似睡非睡，似醒非醒，因此很容易产生错觉。这是诗人极写思乡之切，因而才情思恍惚，眼目迷离。后两句诗人从沉思中转而清醒过来，便是一“举头”，再一“低头”。为何要“举头”?因为诗人后来既然已醒悟到地上应是月光而不是白霜，所以就产生了无穷的遐想，这就是“仰头看明月，寄情千里光”之类的古人有关月光传情的诗句所表述的思亲之情。他感到光看地上的月光还不足以寄托自己的情思，因而便“举头”仰望，这样便可看得更加真切一些，清晰一些，似乎要从这明月里寻找家人从远方寄送来的美好祝愿。仰望既久，思念愈深，诗人便又转而“低头”了。为何还要“低头”呢?这是因为虽久久仰望，甚至望眼欲穿，依旧不能从明月那里得到一份慰藉，无奈之中，只得低头沉思不语了。以无情言情则情出，从无意写有意则意真。于是，诗人将对故乡的思念，化为寄情明月之举，头上的明月，心中的故乡，真是别有一番滋味在心头!
改写《静夜思》作文
暑假，我去了夏令营军训。一大早，我告别了妈妈，匆匆地赶到了车站。
在这几天里，我和同伴玩得很高兴。早上，我借教练的手机和妈妈打电话，心理想：没有妈妈的日子真好！不用完成讨厌的家庭作业，也不用做卫生，真好！
可是，这样的日子过了几天，我就感觉不习惯。那里的人说的话我一点也听不懂，使我想起了妈妈那温柔的声音；那里的饭菜并没有我想的那么好，又让我想起了妈妈做的可口饭菜。这些都让我成天闷闷不乐、郁郁寡欢。
晚饭后，教练带我们去散步，我边走边看，看到家家户户都坐在一起吃着饭，一阵阵笑声传了出来，泪水不停地在我的眼框里打转，又看见一位爸爸把自己的女儿举过头顶，小女孩哈哈大笑的声音给寂静的街道增添了几分欢声笑语。
回到宿舍里，有的人在看书，有的人在唱歌跳舞，有的人看电视吃饼干．．．．．可我并没有加入这支“狂欢队伍”，而是默默无闻地坐在床头，因为，此时此刻，我更加思念亲爱的妈妈。
渐渐的，渐渐的，笑声没了，天也暗了。大家脱了衣服，睡觉了。
我在床上翻来覆去地睡不着。我走到窗前，望着天上那又大又圆的月亮，我觉得月亮离我越来越近，我想，要是能和妈妈一起赏月，该多好啊！月光照射到我的身上，我的眼泪不停地流了下来。月光把我的影子拉得很长，我对妈妈的思念也越来越深。
那一夜，那轮月亮一直陪伴我直到天亮。
军训结束了，坐在车上时，我兴奋极了，恨不得现在就和妈妈来一个大大的拥抱！
古诗《静夜思》
教学目标：
一、知识目标。
理解诗中难点字词“疑”“霜”“举”“思故乡”的意思，能用自己的话说说诗的大意。
二、情感目标。
体会诗的意境，有感情的朗读和背诵这首诗。
三、能力目标。
学习运用串联词义和句意的方法学习古诗。
教学难重点。
1。理解“疑”“霜”“举头”“思故乡”的意思，理解诗句的意思。
2。体会诗人思念故乡的感情。
教学用具。
多媒体课件，书本。
教学方法。
音乐欣赏，师生互动，ppt演示，讲授。
教学课时。
1课时。
教学过程。
（一）音乐欣赏和提问来导入新课。
1，师：同学们，今天老师给大家带来了一首乐曲，请同学们仔细地听。（播放乐曲“思乡曲”请同学们欣赏）。
2，（乐曲结束）师：同学们，你们听完这首曲子感受到了什么？（请同学说一说）。
3，师：这是一首思乡曲，表达的是一种思念家乡，思念亲人的感情。那么，今天我们来学习一首思念家乡，思念亲人的五言绝句“静夜思”。
（请同学来说一说）。
5，师：今天老师要给你们讲解地这首“静夜思”就是李白的作品。
（教师板书“静夜思”，并播放幻灯片。）。
（二）初读课文。（ppt展示，要求学生齐读后自己读一遍，注意停顿。）。
（三）简介诗人。
（四）讲解古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。
（1）引导学生说说“静”“夜”“思”三个字的意思（ppt投影，选出正确的字义）。
（2）请一个同学说说“静夜思”的意思（诗人，什么时间？怎么样？）。
（3）理解诗句“床前明月光”：让学生理解“床”的多种解释和其中的合理性；有感情的朗读整行诗并板书“明月光”；看ppt图片回答一些问题；说说“明月”和全句的意思（串词义，用自己的话说说诗句的意思）。
（4）理解诗句“疑是地上霜”：有感情的朗读整行诗并板书“地上霜”；请同学说说“疑”“霜”和全句的意思。
（5）解释前两句诗的意思。（先请同学自己说一下，然后教师讲解）。
（6）理解诗句“举头望明月”：有感情的朗读整行诗并板书“举头望”；看图片，诗人在干什么？说说“举”和全句的意思。
（7）理解诗句“低头思故乡”：有感情的朗读整行诗并板书“思故乡”；看图片中诗人的表情，说说他在想什么？指名说说“思故乡”和全句的意思。
（8）理解全诗，解释全诗：（请同学说说后两句的意思及全诗的大意，然后由老师补充。）。
板书：明月光。
———————————客居他乡，深感孤独。
地上霜。
静夜思。
举头望。
———————————思念故乡，思念亲人。
低头思。
全诗大意：
床前地面上一片银白色的月光，
好似地上结了霜。
抬头望着高挂在天空中的明月，
不由得低下头思念起故乡来。
古诗《静夜思》解析
这首小诗，既没有奇特新颖的想象，更没有精工华美的辞藻；它只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻绎，千百年来，如此广泛地吸引着读者。
床前明月光，疑是地上霜；
举头望明月，低头思故乡。
这是一首月夜思乡诗。一个秋天的深夜，明亮皎洁的月光透过窗户照到床前，也照到了在外乡旅行的诗人身上。诗人揉揉朦胧的眼睛，望望地上，地上好像铺了一层雪白的浓霜。再仔细看看，这分明又不是霜。它像霜一般白，又像水一般清。它让人感到清冷，也给人带来光明。诗人不由得抬起头来望望天空，天空像镜子一般明净，一轮皓月挂在当空。哦！原来是月光呀！在这夜深人静的时候，月光显得分外明亮。月亮有缺也有圆，离乡的人啊，你什么时候才能与亲人团圆？月光照到我的床前，也照到家乡的土地上，家乡的亲人是不是也看着这同一轮明月，思念着我呢？想着，想着，诗人又渐渐低下了头，他开始深深地怀念起故乡的山，故乡的水，故乡的亲人，故乡的一切。他的思想也和这月光一样，飞得很远，很远......
李白在今湖北省广水市寿山龙泉寺隐居三年，在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗《静夜思》。
“静夜思”是诗人离开家人后，写出的诗句。全诗仅短短四句，每句五个字，共二十个字，却意味深长地表达出一位远在他乡的游子对故乡那深深的怀念之情。
古诗《静夜思》解析
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
李白诗鉴赏。
这首诗明白如话，平淡无华。但它长于即景生情，自然流出，宛如天籁，于平淡之中寓深挚。
“床前明月光，疑是地上霜”，这两句是描写小睡乍醒时诗人所见所感的情景。皎洁的月光透过窗户而铺洒在床前，熠熠生辉，令人乍见以为是银霜凝地。
这里“月光”的乍见及心头的生“疑”，都大有王维《鸟鸣涧》中“月出惊山鸟，时鸣春涧中”的韵致，表明游子被思乡情绪所袭扰，已是辗转反侧，眠不能彻夜。“疑是”二字则将诗人少睡初醒而蓦然看见月光铺洒床前时瞬间的恍惚朦胧的感觉和神态，都给维妙维肖地状摹出来了。“疑”字还具有提领下文的作用——正因为生“疑”，才会引出了诗人举头、低头的一系列动作。
“举头望明月，低头思故乡”二句，写诗人举头、低头之间思乡之情油然而生。明月在天，耀如白昼，面对“霜”天之月，诗人怀念故乡的思绪如潮翻飞。
但诗人都没有具体点破，一切尽在不言中。
在《静夜思》中，从取景、造境、到用语，都是那么清新、自然，真可谓“天然去雕饰”。因此，这首明白如话的小诗不但使人感到并不“单调”、“乏味”，而且平而有趣，淡而有味，是“反朴归真”的佳品。
这首诗的高妙处还在于诗人善于截取生活的横断面，围绕“低头思故乡”这一中心来凝聚诗人纷飞的思绪，如潮的感情，从而使诗的浓情炙人。长期的漫游异乡，强烈的思乡之恸不断地来袭扰诗人的心灵的。
但诗人摒弃了其他之一切，而是只截取生活中小睡乍醒后的一个富有包孕的片刻和一刹那的内心感受，以情观物，集中刻划，从而使诗的感情分外浓郁、感人，读后令人感到诗意深厚，回味无穷。
静夜思改写
唐朝。江苏扬州瘦西湖客栈。
一天晚上，大诗人李白迟迟没有睡觉。他皱着眉，嘴巴紧紧地抿着，眼睛直直地盯着墙壁，一次又一次的唉声叹气。他拿起一瓶巷子深白酒，倒了一杯，一饮而尽。这巷子深，是家乡的酒，他好不容易在一家四川饭馆里找到的。
此刻，他心绪万千。他想起了美丽的妻子。妻子白天在织布机前躬着身子忙碌了一天，此刻是在忙着家务，还是陪在孩子床边，偶尔给他们盖好踢掉的被子？他想起了可爱而又调皮的儿子。离家快一年了，孩子肯定又长高了不少，不知道他在私塾里，是否听先生的话，是否跟同学们相处融洽？李白一边想着，一边坐到了床边。他不由地想起了自己的老母亲。临行前，母亲一而再，再而三地叮嘱：太白啊太白，你也老大不小了，要照顾好自己。少喝酒，更不要喝醉了。天冷的时候，要及时添加衣服。少写几首破诗，多睡会儿觉……一想到母亲那张慈祥的脸，他不由自主地眼眶湿润了，两颗泪珠掉到了地上。
他站起身，推开窗户。屋外并不黑，但也不亮，一朵灰白色的云，正好遮住了月亮。他转身，又坐到了桌旁，拿起了酒，自言自语道：抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。母亲虽然千叮咛，万嘱咐，可没有酒，生活又有什么意思呢！他拿起了酒瓶，并不倒在杯里，而是将瓶口直接塞到了嘴里。他好像又回到了自己的童年时代：他驾着船航行在故乡的小河里，嘴里哼着那唱了n遍的山歌：爬山豆，藤藤长，爬山爬地去看娘……。哼着哼着，李白的声音哽咽了，他慢慢地低下头&&咦，地上怎么结霜了？他用脚踩了踩，顿时哈哈大笑起来……他抬起头，窗外一轮皎洁的明月正熠熠生辉。
李白摇摇晃晃地走到桌前，一手拿着酒瓶，一手握着笔，挥洒起来：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头。头字刚写完，李白头一歪，就趴在桌子上了。不知是睡着了，还是醉倒了。只有如霜的月光，静静地陪伴着他。
静夜思古诗
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
【诗文解释】。
那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。
【词语解释】。
举头：抬头。
【诗文赏析】。
平淡的语言娓娓道来，如清水芙蓉，不带半点修饰。完全是信手拈来，没有任何矫揉造作之痕，正是平平淡淡才是真。本诗从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前。
客居他乡的游子，面对如霜的秋月怎能不想念故乡、不想念亲人呢?如此一个千人吟、万人唱的主题却在这首小诗中表现得淋漓尽致，以致千年以来脍炙人口，流传不衰!
文学赏析。
《静夜思》没有奇特新颖的想象，没有精工华美的辞藻，只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻绎，千百年来，如此广泛地吸引着读者。全诗从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地揭示了诗人内心活动，鲜明地勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图，抒发了作者在寂静的月夜思念家乡的感受。客中深夜不能成眠、短梦初回的情景。这时庭院是寂寥的，透过窗户的皎洁月光射到床前，带来了冷森森的秋宵寒意。
诗人朦胧地乍一望去，在迷离恍惚的心情中，真好像是地上铺了一层白皑皑的浓霜；可是再定神一看，四周围的环境告诉他，这不是霜痕而是月色。月色不免吸引着他抬头一看，一轮娟娟素魄正挂在窗前，秋夜的太空是如此明净。秋月是分外光明的，然而它又是清冷的。对孤身远客来说，最容易触动旅思秋怀，使人感到客况萧条，年华易逝。凝望着月亮，也最容易使人产生遐想，想到故乡的一切，想到家里的.亲人。想着，想着，头渐渐地低了下去，完全浸入于沉思之中。
前两句写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。一个作客他乡的人都会有这样的感：白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜。在月明之夜，尤其是月色如霜的秋夜更是如此。“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。
后两句通过动作神态的刻画，深化思乡之情。“望”字照应了前句的“疑”字，表明诗人已从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下，自然引出了“低头思故乡”的结句。“低头”这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。“思”字给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事，无不在思念之中。一个“思”字所包涵的内容实在太丰富了。
短短四句诗，写得清新朴素，明白如话。构思细致而深曲，脱口吟成、浑然无迹。内容是单纯，却又是丰富的；内容是容易理解的，却又是体味不尽的。诗人所没有说的比他已经说出来的要多得多，体现了“自然”、“无意于工而无不工”的妙境。
静夜思古诗赏析
床前明月光。疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
李白的《静夜思》创作于唐玄宗开元十四年(726年)九月十五日的扬州旅舍，二十六岁的李白在这个月明星稀的夜晚，抬望天空中那一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗《静夜思》。
明亮皎洁的月光洒在窗纱上，好似地上泛起的一层白霜。这是多么美丽的景象呀，但诗人却无心欣赏，此时此刻，他的内心如海上的潮水般激荡，回忆着在家乡的点点滴滴。忽然，他抬起头来，望着天空的明月，低下头沉思，不由得发出一声深沉的叹息。
《静夜思》全诗没有多么华丽的词藻，用平平淡淡的语言给我们描绘出了诗人的内心世界，让我们深临其境，感受到诗人李白的孤独、寂寞。全诗从“疑”到“举头”，再从“举头”到“低头”，生动形象地勾勒出了一幅月夜思乡图。
短短四句诗，作者写的清新朴素，明白如话。内容是单纯的，又是丰富的；内容是容易理解的，却又是体味不尽的，这便是整首诗的精华所在。
古诗静夜思教案
理解诗中难点字词“疑”“霜”“举”“思故乡”的意思，能用自己的话说说诗的大意。
二、情感目标。
体会诗的意境，有感情的朗读和背诵这首诗。
三、能力目标。
学习运用串联词义和句意的方法学习古诗。
1、理解“疑”“霜”“举头”“思故乡”的意思，理解诗句的意思。
2、体会诗人思念故乡的感情。
多媒体课件，书本。
音乐欣赏，师生互动，ppt演示，讲授。
1课时。
（一）音乐欣赏和提问来导入新课。
1，师：同学们，今天老师给大家带来了一首乐曲，请同学们仔细地听。（播放乐曲“思乡曲”请同学们欣赏）。
2，（乐曲结束）师：同学们，你们听完这首曲子感受到了什么？（请同学说一说）。
3，师：这是一首思乡曲，表达的是一种思念家乡，思念亲人的感情。那么，今天我们来学习一首思念家乡，思念亲人的五言绝句“静夜思”。
（请同学来说一说）。
5，师：今天老师要给你们讲解地这首“静夜思”就是李白的作品。
（教师板书“静夜思”，并播放幻灯片。）。
（二）初读课文。（ppt展示，要求学生齐读后自己读一遍，注意停顿。）。
（三）简介诗人。
（四）讲解古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。
（1）引导学生说说“静”“夜”“思”三个字的意思（ppt投影，选出正确的字义）。
（2）请一个同学说说“静夜思”的意思（诗人，什么时间？怎么样？）。
（3）理解诗句“床前明月光”：让学生理解“床”的多种解释和其中的合理性；有感情的朗读整行诗并板书“明月光”；看ppt图片回答一些问题；说说“明月”和全句的意思（串词义，用自己的话说说诗句的意思）。
（4）理解诗句“疑是地上霜”：有感情的朗读整行诗并板书“地上霜”；请同学说说“疑”“霜”和全句的意思。
（5）解释前两句诗的意思。（先请同学自己说一下，然后教师讲解）。
（6）理解诗句“举头望明月”：有感情的朗读整行诗并板书“举头望”；看图片，诗人在干什么？说说“举”和全句的意思。
（7）理解诗句“低头思故乡”：有感情的朗读整行诗并板书“思故乡”；看图片中诗人的表情，说说他在想什么？指名说说“思故乡”和全句的意思。
（8）理解全诗，解释全诗：（请同学说说后两句的意思及全诗的大意，然后由老师补充。）。
———————————客居他乡，深感孤独。
地上霜。
静夜思。
举头望。
———————————思念故乡，思念亲人。
低头思。
全诗大意：
床前地面上一片银白色的月光，
好似地上结了霜。
抬头望着高挂在天空中的明月，
不由得低下头思念起故乡来。
《静夜思》是李白的代表作之一。语言凝练，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的思乡之情。在教学中，我引导学生结合挂图以及诗歌进行大胆想象，自己进行换位想象，忆起家乡的好，激发对家乡的热爱。通过情感的融入，让学生读起来韵味十足，朗朗上口。通过情感的融入，学生也许不能说出一些字义，但能理解诗意。对于培智学生“以读为主，读中感悟”，只能意会不能言传很有利于促进他们学习古诗的兴趣。
一、读一读，说一说，整体感知诗意。
在教学过程中注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。我在《静夜思》的教学中是这样设计的：首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后请学生自愿站起来展示自己的风采，让学生都很羡慕他，从而带动其他同学也愿意站起来读，还通过小老师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练习朗读，从读中感知诗意。
二、读一读，听一听，感知古诗韵律。
优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但对于刚学习古诗的培智学生并不懂这些。因而在教学中可借助录音范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。
三、读一读，演一演，领悟古诗情趣。
在《静夜思》这首古诗的朗读教学上，我注重联系学生对生活的切实体验：“你们有过想念亲人的体验吗？具体说说当时的感受。那么大诗人李白和你们一样也是在这种心情下写了这首古诗。”可以说，情感的共鸣，独特的感受，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，从而内心掀起情感的波澜，入情入境，与作者的情感达到共鸣。
这节课，我主要体现了学生在自主，合作，探究的学习氛围中“以读为主，读中感悟”这一教学理念。在新的课堂环境中，学生学习的积极性和自主性明显增强，学生自主快乐的学习。
当然，这节课也有很多问题，我的教学语言还不够沉稳，教学速度有点快，个别化教育不够深刻，这几个方面还需继续培养，也是我今后教学特别注意的环节。应该说这次公开课让我收获匪浅。