在项目策划中，需要分析项目的需求和目标，确定项目的阶段性目标和可行性评估。让我们一起来看看成功品牌的广告策划案例，从中汲取灵感和经验。
课例研究案例活动方案篇一
课例研修活动是目前霍山县组织开展的一项以校为单位的校本教研活动。是以十二五教师继续教育为指导，围绕“校本教研活动以课例为载体，增强教师在教学实践中的问题意识，将问题转化为课题研修”的主题，组织开展教研活动，切实增强教研活动的实效性，充分发挥骨干教师示范带头作用，在合作交流中共同进步，努力提升教师专业素质，探索提高课堂教学质量的有效途径，促进教育的均衡发展，全面提高教育教学质量。
二、活动时间：
20xx年4月至5月
三、活动主题：
有效学习内容――教什么
四、研修目的：
围绕“有效学习内容”培训主题，结合第四、第五模块内容――学科教学最新动态与发展趋势、修订版教材分析与学科教学知识(pck)的理论学习，重点围绕教师对教材的把握和学生学习内容的处理（重点关注和解决教学中“教什么？”的问题）。
1、进一步转变教学观念，促进新课程理念下的课堂教学，提高教师的专业化水平，强者更强，弱者进步。
2、落实本轮继续教育“有效学习内容”的培训任务，研修、探讨和解决新课程教学中存在的问题和难点，交流课堂教学经验，教师人人参与，个个提高。
3、深入有效开展“学思结合――问题知道――行为跟进”为基本模式的校本培训，更好地将“有效学习内容”专题学习和教学实践相结合。
五、课例研修的活动步骤
1、准备阶段
（1）关于“课例研修”的培训
如何做课例研修？
如何撰写课例研修报告？
（2）确定研修主题（教什么），选择一节课，进行人员分工。
2、原行为阶段
流程：学习、设计、教学、反思
（1）课前：集体备课
学习新课标、教材以及“有效学习内容”的相关素材，按照学科或年级组分小组备课，每组由一人主备，其余人员参与，由主备者撰写教学设计。（学习、设计）
（2）课中：上课、观课，填写课堂观察记录单（教学）
主备者上课，其余组员观课，根据“教什么”的观察视角，记录课堂教学的全过程。
（3）课后：说课、议课，撰写教学反思一（反思）
上课者说课，重点反思本节课教材的把握和学生学习内容的处理情况，找出出现的问题及原因，便于改进教学；观课者议课，根据课堂观察到的结果展开讨论与反思，与授课教师一起打磨教学设计，提出合理的建议，进行课堂教学的重新建构。
3、行为跟进阶段
流程：再学习、再设计、再教学、再反思
（1）课前：进行教学再设计
根据小组讨论的结果，查阅相关资料，关注新理念、新经验，有针对性的进行新的`教学再设计。
（2）课中：二次上课、观课，填写课堂观察记录单
（3）课后：二次说课、评课
重点考虑本次教学设计在课堂中的落实情况，同上次对比，好在哪里，还有那些不足之处需要改进。
教学反思二，撰写课例研修报告。
要点：反思整个活动开展的情况，对两次课堂教学实践进行对比，重点突出“教什么”的落实情况，寻找差距，形成进一步优化课堂教学的思路，撰写课例研修报告。
4、总结整理阶段
研修方案、教学设计（2次）、课堂教学实录、研讨记录、课堂观察记录表、教学反思、研修报告等。
六、活动的组织与管理：
课例研修是新一轮轮中小学教师继续教育培训的重要内容之一，各校在组织实施教程中，应切实把握好以下几个环节。
1、制定活动方案，落实参训人员。
各牵头学校要依据本方案，拟定切合本单位实际的“课例研修活动实施方案”和“课例研修活动安排表”。为了保持研修活动的延续性，同样也为方便各校的操作，对于本年度的课例研修活动开展，提出以下建议：
（1）研修活动的主备教师即上课教师，按本单位参训教师总数的20%比例确定。各校要将确定后的教师参加课例研修活动具体安排，包括时间、学科、课题以“课例研修活动安排表”的形式下发到各参训教师。
（2）同年级无平行班的学校，可将活动流程简化为：“集体备课――上课、观课，填写课堂观察记录单――说课、议课，撰写教学反思――教学再设计――撰写课例研修报告”。
3、加强过程指导，保证研修实效。
各牵头学校可将“课例研修活动”与本单位常规开展的“优质课”、“精品课”评选活动相结合同步开展，在实施过程中，要加强活动过程的指导，特别是在集体备课、观课、议课等环节发挥指导作用，为上课教师出谋划策，及时提出评价意见和修改建议。必要时，可邀请上一级业务指导教师共同参与整个研修活动，真正让研修教师学有所获、研有所得。
4、注重资料收集，做好研修总结。
教师个人参加课例研修活动的过程资料包括：“课例研修报告”和“课例研修参与录”“课堂观察记录单”三项内容，分别由上课教师（前一项）和参与教师（后两项）填写。各校在要求每位教师按要求提交个人过程材料的同时，要注重其它诸如活动签到、集体备课、评课议课等相关材料的收集整理，以此作为学校材料备查。
在活动后期，各校要认真做好“课例研修活动”成果推荐和活动总结工作，及时通过各种渠道宣传报道活动开展情况，遴选好的研修报告和光盘课例参加镇、县级评选。各校在评选活动中获奖情况，将作为学年度继续教育工作考评的参考依据。
课例研究案例活动方案篇二
本次“校园寻宝"活动是一项以定向越野为主体的综合互动性活动。利用格致新扩建的校园,进行探宝活动。就是通过一系列的富有挑战性的个人项目和具有艰巨性困难性的团队项目，让成员全身心地投入，仿佛真的置身其中，通过这种培训方式，激发成员内在的潜能，强化个人的心理素质和应变能力，不断地认识自我和超越自我，同时让成员感受到个人与团队唇齿相依的关系，真真感到一个团队的力量，已达到增强全队活力、凝聚力和创造力。
二、活动目的及意义
本着心理挑战，体能冒险最小的原则而定，可以使参加者认识自身潜能，增强自信心;克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力;启发想象力与创造性，提高解决问题的能力。在特定的环境中去思考、去发现、去感悟，对自己、对同仁、对团队重新认识、重新定位。参加者在训练过程中的体验及感受，为他们日后的学习工作及日常生活带来很大的促进，人与人之间的关系拉近了，彼此间的信任更加增强了。
三、活动宗旨
“游戏中玩出团结，实践中提升自我。”素质拓展培训在提高学生的组织能力、团队协作能力和团队凝聚力起到很好的作用。
四、策划主办单位：管理学院心理健康部
五、活动对象：全体学生
六、活动地点：湖南科技大学
七、活动时间：年5月
八、活动步骤
(一)准备
1、前期：(a)部门商量活动具体开展的形式;
向学院、校中心提交策划书;
c)公关部协助部门成员拉赞助商;
2、中期：(a)作好工作计划及具体安排;
作好宣传工作，向各部宣传;
c)准备材料及布置场地。
3、后期：活动总结
(二)活动内容
游戏路线和任务点安排：
本活动设置三个活动点，每个活动点都需团队的合作方能通过。每组通过我们的安排以不同的游戏作为活动的开始.
游戏一有我在没意外
地点：南校田径场
游戏二气球运输机
地点：南校田径场
游戏三大杂烩
地点：五教篮球场
游戏四寻宝
地点：五教
具体活动规则及说明附
比赛规则：
1、09级自愿参加，10级派出参赛选手2名，11级每班参赛选手4名，男女不限。比赛过程中不得更替交换参赛人员。
2、比赛过程中，不得妨碍他队的正常行进，否则予以警告;情节严重，即撤消其比赛资格。
3、比赛过程中，每队到达任务点后必须保持队伍人数的完整性，否则任务不予开始。
4、参赛队员不得使用其他“非人为行动”工具。
5、如有队员受伤或者其他严重事件发生，应当立即予以停止比赛并且及时与工作人员取得联系。
6、比赛过程中，参赛队员应当注意维护公物，不得破坏学校的公共设施。
7、比赛过程中，同学应当注意自身的人身安全，避免做出危险的行为。
8、若有非本规定的情况发生，由部门讨论决定作出裁决。
9、本规定最终解释权归管理学院心理部。
九、活动负责人
负责人：学院心理部的所有成员
十、资源需要
1、筹备工作：宣传喷绘、横幅
2、场地布置：划分区域
3、活动器材：
手帕、小旗、绳、气球、呼啦圈、篮球、凳子、粗绳、粉笔
十一、活动预算
海报————————————————20元
横幅————————————————120元
手帕四条—————————————————————8元
小旗四面—————————————————————2元
气球二袋—————————————————————30元
奖品————————————————300元
共计480元
十二、活动注意事项
1、本次活动的所有费用一律以发票作为报销凭证;
2、参与活动的同学请不要戴首饰，保管好自己的贵重物品。
3、在活动的过程中，学生们请注意安全;
4、活动结束后将各自的垃圾带走。
十三、具体人员分工安排：(待定)
课例研究案例活动方案篇三
轻松愉悦的课堂气氛能让孩子产生积极的学习欲望，而知识的学习有时难免会有单调或者枯燥的时候。游戏可为学生营造一种轻松愉快的学习环境，没有课堂压力，在愉快的活动中，学生在不知不觉中掌握了学习内容，更不必担心在游戏中犯错，从容面对一切。
二、研修目标
活跃的思维才能产生丰富的语言，大胆的想象。游戏在孩子的思维发展中扮演着重要的角色。游戏中，孩子们会运用多种感官进行学习，观察力、注意力、想象力、创造力都在游戏中发展提高。即使是别人做游戏时，因为要进一步了解规则，他们也会非常投入的观察和思考，以创造出新的成果。
三、研修主题：
游戏在大班额课堂教学中的作用
四、研修课例：
音乐课《可爱的家》；英语课《atthefarm》；体育课《小篮球运球》
五、研修方法
别是：个人据已有的经验对课例的理解——属原行为阶段；同伴交流关注新理念、新经验的教学设计——属新设计阶段；课堂实践后关注实施效果的行为调整——属新行为阶段。
六、具体研修分工
1、研修方案的制定及研修材料的汇总：李琳
观察量表的设计负责：李琳
2、研修课例上课教师：周卫华丁志惠王显云
3、材料的收集：王枫张建萍
4、学生观察量表：李敏余春菊
5、教师观察量表：夏艳梅许云发
6、研修报告撰写组：贵斌侯欣雨李晓玲
篇四：与儿街镇“有效学习内容”专题培训课例研修活动实施方案
一、指导思想
课例研修活动是目前霍山县组织开展的一项以校为单位的校本教研活动。是以十二五教师继续教育为指导，围绕“校本教研活动以课例为载体，增强教师在教学实践中的问题意识，将问题转化为课题研修”的主题，组织开展教研活动，切实增强教研活动的实效性，充分发挥骨干教师示范带头作用，在合作交流中共同进步，努力提升教师专业素质，探索提高课堂教学质量的有效途径，促进教育的均衡发展，全面提高教育教学质量。
二、活动时间：
20xx年4月至5月
三、活动主题：
有效学习内容——教什么
四、研修目的：
围绕“有效学习内容”培训主题，结合第四、第五模块内容——学科教学最新动态与发展趋势、修订版教材分析与学科教学知识(pck)的理论学习，重点围绕教师对教材的把握和学生学习内容的处理（重点关注和解决教学中“教什么？”的问题）。
1、进一步转变教学观念，促进新课程理念下的课堂教学，提高教师的专业化水平，强者更强，弱者进步。
2、落实本轮继续教育“有效学习内容”的培训任务，研修、探讨和解决新课程教学中存在的.问题和难点，交流课堂教学经验，教师人人参与，个个提高。
3、深入有效开展“学思结合——问题知道——行为跟进”为基本模式的校本培训，更好地将“有效学习内容”专题学习和教学实践相结合。
五、课例研修的活动步骤
1、准备阶段
（1）关于“课例研修”的培训
如何做课例研修？
如何撰写课例研修报告？
（2）确定研修主题（教什么），选择一节课，进行人员分工。
2、原行为阶段
流程：学习、设计、教学、反思
（1）课前：集体备课
学习新课标、教材以及“有效学习内容”的相关素材，按照学科或年级组分小组备课，每组由一人主备，其余人员参与，由主备者撰写教学设计。（学习、设计）
（2）课中：上课、观课，填写课堂观察记录单（教学）
主备者上课，其余组员观课，根据“教什么”的观察视角，记录课堂教学的全过程。
（3）课后：说课、议课，撰写教学反思一（反思）
上课者说课，重点反思本节课教材的把握和学生学习内容的处理情况，找出出现的问题及原因，便于改进教学；观课者议课，根据课堂观察到的结果展开讨论与反思，与授课教师一起打磨教学设计，提出合理的建议，进行课堂教学的重新建构。
3、行为跟进阶段
流程：再学习、再设计、再教学、再反思
（1）课前：进行教学再设计
根据小组讨论的结果，查阅相关资料，关注新理念、新经验，有针对性的进行新的教学再设计。
（2）课中：二次上课、观课，填写课堂观察记录单
（3）课后：二次说课、评课
重点考虑本次教学设计在课堂中的落实情况，同上次对比，好在哪里，还有那些不足之处需要改进。
教学反思二，撰写课例研修报告。
要点：反思整个活动开展的情况，对两次课堂教学实践进行对比，重点突出“教什么”的落实情况，寻找差距，形成进一步优化课堂教学的思路，撰写课例研修报告。
4、总结整理阶段
研修方案、教学设计（2次）、课堂教学实录、研讨记录、课堂观察记录表、教学反思、研修报告等。
六、活动的组织与管理：
课例研修是新一轮轮中小学教师继续教育培训的重要内容之一，各校在组织实施教程中，应切实把握好以下几个环节。
1、制定活动方案，落实参训人员。
各牵头学校要依据本方案，拟定切合本单位实际的“课例研修活动实施方案”和“课例研修活动安排表”。为了保持研修活动的延续性，同样也为方便各校的操作，对于本年度的课例研修活动开展，提出以下建议：
（1）研修活动的主备教师即上课教师，按本单位参训教师总数的20%比例确定。各校要将确定后的教师参加课例研修活动具体安排，包括时间、学科、课题以“课例研修活动安排表”的形式下发到各参训教师。
（2）同年级无平行班的学校，可将活动流程简化为：“集体备课——上课、观课，填写课堂观察记录单——说课、议课，撰写教学反思——教学再设计——撰写课例研修报告”。
3、加强过程指导，保证研修实效。
各牵头学校可将“课例研修活动”与本单位常规开展的“优质课”、“精品课”评选活动相结合同步开展，在实施过程中，要加强活动过程的指导，特别是在集体备课、观课、议课等环节发挥指导作用，为上课教师出谋划策，及时提出评价意见和修改建议。必要时，可邀请上一级业务指导教师共同参与整个研修活动，真正让研修教师学有所获、研有所得。
4、注重资料收集，做好研修总结。
教师个人参加课例研修活动的过程资料包括：“课例研修报告”和“课例研修参与录”“课堂观察记录单”三项内容，分别由上课教师（前一项）和参与教师（后两项）填写。各校在要求每位教师按要求提交个人过程材料的同时，要注重其它诸如活动签到、集体备课、评课议课等相关材料的收集整理，以此作为学校材料备查。
在活动后期，各校要认真做好“课例研修活动”成果推荐和活动总结工作，及时通过各种渠道宣传报道活动开展情况，遴选好的研修报告和光盘课例参加镇、县级评选。各校在评选活动中获奖情况，将作为学年度继续教育工作考评的参考依据。
课例研究案例活动方案篇四
一、活动目的`：
为激发学生的学习兴趣，全面提高小学生演讲与口才的综合素质，为小学生创设才艺表演的平台，我校结合在学生中开展的读书活动，举行讲故事演讲大赛。
二、比赛时间和地点:
时间：4月8下午地点：校园
三、参加对象：
各班2人
四、比赛要求;
1、故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌；
3、参赛选手服装要朴素、大方、端庄；
4、参赛选手必须在5分钟内脱稿独立完成，普通话标准，表情丰富。
五、评分标准：
故事内容30%、普通话20%、流畅10%、表情20%、感染力20%。
六、奖励办法：
一二五年级各设一等奖2名，二等奖2名
三四年级设一等奖1名，二等奖1名
七、评分办法
各班出一名评委，要求客观公正打分，计名次和，低着优胜。
课例研究案例活动方案篇五
“数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境??”“数学教学应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。”可见，生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。尤其是初中数学，在生活中都能得到其原型。我们必须强化初中数学教学的生活性，从实际出发，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵，把教材内容与“生活现实”有机结合起来，让数学更多地联系实际，贴近生活。使学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，从而增强学生学好数学的动力，激发学生学习数学的浓厚兴趣。根据本校实际情况，提出以“学本课堂”为主题的教研活动，便于提高教师的专业化水平，使强者更强，弱者进步。研究、探讨和解决数学课堂教学中存在的问题和难点，交流课堂教学经验，体验如何才能做到数学课堂教学生活化。要求教师人人参与，个个提高。
二、研修主题：如何根据一元二次方程的结构特征选择最简捷的解法
实践课题：一元二次方程的解法
三、主题一实践课研修目标
1、会解一元二次方程。
2、能够根据一元二次方程的特点选择适当方法解一元二次方程。
四、研修人员：数学教研组全体教师。
组长：段家能
副组长：李常源马志平李金传
组员:谢春芳朱富云王赵春杨双存白光建
五、研修时间及地点、人员安排如下：
吕合中学数学教研组课例研修安排表（第三周）
六、主题一课例研修要求
1、以真实课例为研究对象，以教研组为研修团队，以教师为研究主体。按“备课、说课、上（观）课、议课、反思改进”的程序进行。
2、九年级数学教师每人上两节研讨课。
3、在讨论和议课过程中，每一位教师都要积极参与、高度负责，仁者见仁、智者见智，有针对性地指出问题，提出意见或建议，侧重于问题和建议。
4、由组长组织资料收交、整理、将书面材料交教科处。
七、课例研修应达到的目标
我们相信在教进校专家的指导下，我组教师在今后的课堂上，会多从学生角度出发去备课，坚持以学生为中心，每个任务在操作之前都带领学生去分析任务，引导学生去思考操作的方法，让学生自己去观察，让学生主动去发现问题，再去一个个的解决问题，让学生明白我们“为什么这样做”而不简单的教授“怎样去做”。会注重学生自主学习能力的培养，有助于学习者提高自主意识，养成正确的学习态度；有助于学习者培养创新精神，发展智力；有助于学习者掌握正确的学习方法，培养自我评价能力。教师在数学教学中，有意识、有计划地培养学生的自主学习能力，能有效地提高课堂教学效率，提高学科教学质量，真正达到“轻负担、高质量”的理想境界。
吕合中学数学教研组：段家能
20xx年3月14日
课例研究案例活动方案篇六
一、在信息技术教学中如何激发学生的学习兴趣？
小学信息技术知识虽不难，但要上好这门课却不容易。对于孩子们来说，操作枯燥，学生容易厌倦，所以在教学中，如何激发学生的学习兴趣尤为重要。设计层层诱导的问题，由浅入深，由表及里，激发学生探究的兴趣，尽量创设一个平等民主的和谐课堂气氛，使学生乐学、轻松学、愉快学。
二、教学实施案例
【学习内容】
管理小能手——文件的移动和删除
【学习对象】
四年级
【学习目标】
学生学会文件移动的方法
学生学会文件删除的方法
【学习重难点】
文件的移动方法
文件的删除方法
【教学方法】
直观演示、任务驱动、情境教学
【教学安排】
一课时
【教学准备】
准备课件
课前开窗通风
打开电脑，检查机器
【教学过程】
（一）导入
生：干净……杂乱……（举手回答）
生：杂乱……
生：干净整洁……（愿意）
（大家举手同意）
（二）新课
（1）小组合作
师：大家的桌面上有两个文件夹，打开第一个文件夹任务一，先看商品管理条例，然后再进行货物整理。三个人一小组可以互相讨论一下，该怎么操作。
……
老师巡视（10分钟）（让做得快的同学帮助那些不太会的）
（2）师生评价
师：看大家的任务差不多都完成了，那谁愿意展示一下自己的成果
展示同学们的屏幕，一起评价（5分钟）
师：同学们用了什么样的操作方法？
生：举手回答（复制、剪切、拖拉）
谁能帮老师整理一下货物？找同学上来给大家演示操作步骤（边做边讲）（5分钟）
师：这几位同学操作的既准确又熟练。
刚才我们还有一小部分同学没有操作完或者操作中间有错的，现在可以继续修改一下，过程中可以尝试不同的方法（5分钟）
操作完成的，可以帮助身边的同学，检查一下同桌是不是分类正确了
（3）探究学习
打开你桌面上的第二个文件夹任务二，把那些不需要的商品清理掉
……
老师巡视（5分钟）
大家都用了什么方法啊？
（删除、拖拉）
那有没有同学可以给大家口述一下操作步骤呢？
生1
这位同学的方法对不对啊？还有其他的方法吗？
生2
（5分钟）
经过这次活动，老师发现咱班同学都特别棒，个个都是管理小能手，那我们今天的超市之行就到此结束了。
三、教学反思
比较满意：
（1）本节课的内容相对来说，不是很难，90%的同学都能完成任务，有个别的同学操作能力较弱，需要日后加强计算机基本操作。
（2）在任务的设置上，有部分任务偏难，但是每位同学都能动手尝试，不懂就问
（3）整个课堂同学们互帮互助，气氛活跃
（4）同学们积极展示自己的成果，勇于表现，积极评价
不足之处：
（1）在书写板书时，不太整齐，需要以后加强练习
（2）在设置任务时，由于孩子们操作能力的不同，需分层练习
学生反馈：
在这种情景教学中大家学习兴趣很高，愿意主动参与，学习效率也得到提升。
课例研究案例活动方案篇七
4、联系市广播电台现场直播3.15活动实况。
(三)**区工商局、消协负责：
1、围绕“消费与环境”年主题，全权负责文化大厦门前活动现场布置(桌凳摆放、音响设备、主席台、主会标、各单位位置、彩门放置、热气球等)及活动安排(包含各相关单位的咨询台、受理台、曝光台的位置摆放及人员安排、参加活动的企业安排等);联系公安交警部门维护活动现场秩序。
2、动员广告经营单位义务制作悬挂宣传标语:1在允许悬挂的主街道悬挂若干条横幅，在文化大厦楼体上悬挂条幅在活动现场前后挂出，悬挂时间7天左右2负责3月15日活动现场文化大厦主会标的.悬挂和摘取3明确横幅条幅制作单位的具体数量及悬挂位置。
3、组织协调各部门制作打假维权成果板报展示，并制作市、区工商局及消协系统打假维权展板部分内容由市局合同消保科提供，要求图文并茂、规格统一展板规格:1.8米×1.2米、摆放一致。
4、组织辖区内各大商业、服务企业在各自店堂门前悬挂宣传横幅。
5、动员各辖区规模大、信誉好的有关企业踊跃参加现场活动，进行名优商品展示严禁搞商品展销、宣传本企业在食品安全方面的做法、支持赞助3.15活动。
6、指定诚信单位“经营企业公民道德建设活动倡议书”发言人及审稿。
7、3.15活动宣传车的装饰及音响设备安装，确定行车路线。
上述工作均在3月9日前落实到位。
(四)市局市场经济检查大队负责：
1、做好局机关及各区需销毁的假冒伪劣商品统计上报工作(按规定时间完成)。
2、假冒伪劣商品现场展示(3月10日前落实)。
3、假冒伪劣商品销毁现场的组织安排(3月9日前完成)。
4、整理、汇总各行政执法部门案件查处和销毁假冒伪劣商品情况说明。
(五)市局办公室负责：
1、撰写市政府领导和局领导在3.15咨询服务活动现场的讲话，消保科提供必要的素材(3月5日前完成)。
2、邀请市、区两级政府、人大、政协等领导参加3.15纪念活动(3月10日前落实)。
3、联系媒体(电台、电视台、报社)记者，并负责现场活动时记者的接送。协助消协、商广科和新闻媒体做好3.15活动宣传策划工作(3月10日前落实)。
(六)市局法制科负责：宣传录音带(维、汉两种语言)的录制(3月5日前完成)，录音带由办公室提供，内容由消保科提供。
(七)市局组教科、纪检监察室、财务科、注册登记科、私个协会负责：宣传材料的发放。
课例研究案例活动方案篇八
本学期担任该生计算机老师，问题学生个案分析：
一、个案学生基本情况：
眉某某，13岁，在本案中称为“该生”。身体上有缺陷，腿脚不方便，口吃，语言较少，孤独，冲动，不能与任课老师沟通，经常与同学发生矛盾。
二、经过了解，找出问题的症结：
（1）语言较少，孤独，冲动的行为，与该生自己的心理认知有关；
（2）不能与老师沟通，与其他学生交往不融洽，主要原因是自己腿脚不便、口吃，造成自卑心理，不与别人交往，并附有攻击性。
三、尝试转化对策：
针对问题的原因我进行了以下转化对策：
1、利用有效的契机以及他的闪光点进行赏识教育。
每次微机课，让他提前进班帮助本班同学摆好座位，不仅避免了上课铃声响过，学生拥挤造成他的不便，而且帮助他养成乐于助人的习惯，并且及时给予鼓励表扬。通过几星期的`观察发现，他每次都是积极乐于助人，特别是大家对他进行认可后，他表现的更加开心，他在大家的心中也没有那么可怕。
2、对该生进行关爱、帮助、指导。
在课堂上，他对计算机很感兴趣，但是他不会操作，每次都麻烦其它同学帮助搜索需要的内容，同学们因为怕他，不好拒绝，但是时间长了，就很不耐烦，这时候，该生很容易冲动，与他人发生矛盾。发现这种情况以后，我尽量每节课给他一点点学习任务，学习打字，帮助他完成操作，他每次成功之后，都会很开心的看一下我。并且告诉孩子们，大家不只是帮他输入文字，更要教会他怎么输入，这样以后他麻烦大家的时候就会越来越少，孩子们也慢慢的能接纳他。
3、对该生进行心理疏导，教育全班学生不要歧视该生，要在学习和生活中帮助他、关心他。不因腿脚不便、口吃造成自卑的心理情绪，不表达自己的想法，不与别人交往。鼓励其他同学多帮助他，消除心理阴影，不攻击其他同学。
四、转化结果：
现在该生心理和行为上都有了一点点的进步。
（1）上课能简单的安静的操作电脑，不再走来走去。
（2）主动与老师打招呼。
（3）攻击性减小。
五、问题学生转化的认识：
通过该问题学生的尝试转化使我认识到：问题学生只要教师们爱心、倾心、关心、细心、耐心，问题学生会“枯木逢春，欣欣向荣，蒸蒸日上。”虽然过程很艰辛，成果很微小，但是他让人们看到希望，坚持就是胜利。眉某某，加油！老师相信你。