当看完一部影视作品后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，是时候静下心来好好写写读后感了。什么样的读后感才能对得起这个作品所表达的含义呢？下面是我给大家整理的读后感范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
小象的读后感从哪里可以找到篇一
今天，我看了一个小故事，它的名字叫《小象的故事》，我看了，感触很深。
故事讲了从前，有一只小象，它特别任性。我看着看着，却在小象的身上发现了自己的影子：挑剔、调皮，吵闹……我接着往下看，过了好久，小象长大了。它有一次去当工人，经过辛苦的工作，小象终于明白了原来自己是多么任性，以前父母亲是多么辛苦了。它主动帮助父母亲，还帮助了很多其他面临着巨大困难的人。
我看完了以后感触很深，我心想：是不是只有经历了一件事，一个人才能明白其中蕴含着的道理呢？如果不感恩父母亲，和其他帮助过我的人们，那还会有人肯帮助我们吗？如果真是那样子的话，不但连小象也不如，更对不起自己的家人，而且永远报答不了父母亲，和其他帮助过我们的人的恩情！
今年，我们语文书的第一单元正好口语交际的主题是：学会感谢。在上那一课时，我感谢了所有以前借过我东西，帮过我解决过问题和疑惑的同学和老师我以后也要感恩他人，帮助别人解决棘手的问题！
我看完故事，心里又在想：我要说到做到，帮爷爷浇花、帮奶奶做家务，帮妈妈翻手机，帮同学解决学习疑难……总之，帮过我的人我要感谢他们，我自己也要积极地帮助别人，和别人成为好朋友。
最后，我再说一句：千万记住：要学会感恩，帮助别人和自己的父母亲！
小象的读后感从哪里可以找到篇二
最近，我读了一本书，名叫《小象波波》，其中有一段我觉得很精彩，让我来介绍一下。
一阵寒意，像是伸出一只湿冷的手摇了摇着华生，把她唤醒了。她也不知道自己睡了有多久。
她慢慢抬起头朝木头另一面望去。火已经完全熄灭，只剩下了零星的火点，驯象人也不见了踪影。小象还戴着铁链站在原地，它使劲儿抬着脚，似乎想要把木桩从地里拔出来。
“你好，小象。”华生悄悄说。华生正想问它是不是需要帮助，却看见小象的眼睛似乎在对她说：“你在这儿啊！你刚才干什么去了？”
“真抱歉，小象。”她悄悄说，“我这就来帮忙。”
华生站起身，蹑手蹑脚地走向帐篷，揭起了门口的布条，朝里看。
两个驯象人打着呼噜睡得正香，旁边放着两个空瓶子。帐篷外的地面上堆着一大堆粪便，似乎是他们特意布置的陷阱。华生回头看了一眼小象。
“别光看呀。”小象的眼睛似乎在说，“快来帮我把铁链弄开，我们赶快离开这里。”
“好的，小象。”她低声说，“别担心。我来了。”
这一段，让我感到，华生非常喜欢小象，她不顾自身安危，在深夜偷偷跑去救小象。
这本书让我学到了描写人物的新方法。
小象的读后感从哪里可以找到篇三
这篇课文讲述了在泰国首都曼谷近郊的公路上，泰国妇女阿玲指挥乖巧聪明的小象，帮助中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来，并且冲洗干净，得到周围人们的赞叹。通过教学，要让学生知道，他们赞美的不仅是小象，更是阿玲那乐于助人、办实善良的心灵。使人们感受到曼谷这里景美、物美、人更美。
二、设计理念
把课堂的阅读活动视为一种生活，在阅读的生活中，充分释放学生的生命力。课堂教学完成体现在动态生成的师生对话上，在一种虚拟的旅游中，领悟课文的全过程。
另外，在师生关系上，教师努力追求一种师生平等对话的教学氛围，使得语文课堂变的开放而富有创新活力。这是我执教上曼谷小象的又一特色。
三、设计特色
以虚假的旅游串连教学的全活动，富有生活意趣。
四、教学目的
1、体会泰国人民对中国人民的真挚友情，学习阿玲助人为乐的品质，增强学生热爱保护动物意识。
2、理解我为什么赞叹小象，联系阿玲三次微笑体会阿玲的优秀品质。
3、理解三次需色变化来感受曼谷景象的优美。
4、看感表地朗课文，背育4——7自然段，从而感受景美、人美、小象美。
五、教学重点
有感情地朗读课文，背育4——7自然段，从而感受景美、人美、小象美。
六、教学流程
（一）课前延伸
生讲故事引入到曼谷景美，物美、人更美。设想学生到曼谷游一游，玩一玩。
设计意图：故事开场，激发学生学习兴趣，不知不觉地将学生思维带入本课的学习内容，营造学习氛围。
（二）初读检查，让学生自主体会文章内容
1、师拟旅游曼谷，请生闭上眼睛，坐波音747容机飞到曼谷。板书20曼谷的小象。
2、初读课文，
（1）找出一句读得最棒的句子，说说好在哪里？
（2）读一句你觉得最重要句子，说说为什么重要？
（3）读一句你觉得最难的句子，说说为什么难读？
设计意图：
选择的过程就是激发学生思考、比较的过程，也是激发他们强化学习主人翁意识的过程。
三、熟读课文，读中感悟
师：刚才，我们同学在曼谷只是走马观花的看了一看，就发现那有最棒的句子，最重要的句子这回我们要下马看花了，要仔仔细细地看，痛痛快快地玩。
1、听、读课文一边听一边想，这篇文章你认为从哪几方面写的？
2、写曼谷景色美，抓哪些景物，找出其中的句子？（抓三次雾色变化，从雾色变化也能仅映出作者的.写作方法。
四、拓展争论，感悟阿玲的“美”小象的“乖”
1、刚才，同学们能联系自己的生活实际，观察图画，合理想象，从而理解课文内容，这种学习方法很好。下面，我们就用这种学习方法学习，文章中的两个主要角色——阿玲和小象。要求以小组为单位商量好喜欢哪个角色就学习哪个角色。
设计意图：给学生创设计一个探究问题的空间，让学生在议论交流中表白各自看法，促进了学生自主学习，自主探索的积极性。
2、汇报
（1）阿玲：通过同学表演，抓住阿玲的动作“拍拍、贴贴、指了指”没有说话，把这些动作变成了语言说出阿玲的美。
（2）指导朗读
观察现场，了解情况，读时要慢。
指导小象洗车要读出平静、可亲语气。
设计意图：
把学习主动权交给学生，让学生在实际生活中理解词语，激发学生理解词语兴趣，同时通过说话训练，发展学生思维，培养学生语感。
3、奇迹，真是奇迹！太好了！这还不算完，小象的拿手好戏还在后面呢？
小象甩、潇洒、伸直、冲、喷体会小象乖巧。
4、指导朗读
“潇洒”表现小象自如神态，语速稍快，语调上扬。
五、指导背诵，积累语言。
1、喜欢哪一段，就背哪一段，并说说为什么喜欢。
2、你们觉得采用什么方法背得快？
（想象画面，抓重点词，看图）
3、自己练习背诵。
4、小型背诵比赛。
设计意图：
小学生正处在积累语言的黄金年龄，多背一些文章可以终身受用。使学生成为语言的富翁。
六、理解和感受表演
同机、阿玲，小象上台表演，一生读第七自然段。
七、表达训练
写一段告的话。
小象的读后感从哪里可以找到篇四
孩子是很喜欢动物的，因为动物的许多秉性和孩子的童心（特征）很相通，于是，童话的世界一定有动物朋友相伴随。
孩子认识自然的规律是由近及远的，野兽中的一些特征明显的动物，也已经引起中班孩子的关注。我想：是否可以在认识一个动物的同时，提升孩子的经验，从而认识一类动物呢？因为象具备了一切野兽的特征，于是，就选择了“小象”.
在这样一个集体活动之后，如果孩子感兴趣，还可以对野兽进行更广泛的探索。
内容与要求
1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并尝试归纳野兽的特征。
2、用纸盒或积木粘接小象，并学习一正一反折纸的技能。
3、有关象的图片：象的彩照、象的生活（繁衍、食物、生长地区等）、象的本领（为人类做的事）。
4、废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。
5、一些野兽和禽类的小卡片。
过程与指导
认识象—一了解兽类—一制作小象
一、认识象
1、幼儿观看图片展览。
（出示绒布象）喜欢它吗？桌上有一些有关小象的图片，你去看看，你喜欢它什么？为什么
2、说说小象的事：你喜欢它什么？为什么
——从情感着手，引导幼儿讲述自己的喜好。
3、老师（小结）：象的本领真大，它可以帮人们做许多事，还有许多趣事，那是因为，它有一只长长的鼻子，四条粗粗的腿，一条细细的尾巴，两只像扇子一样的耳朵，象孩子从妈妈肚子里生出来就是宝宝，它生活在野外的。
二、了解兽类
找“与象长得有点像”的动物小卡片。
——这里要引导找总体相同的地方，如提示：小象有两只眼、两只耳，还有谁也有的
幼儿：小鸟和小象长得很像的，都有两只眼睛。（老师不置可否
幼儿：小猪和小象长得很像的，都有两只眼、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴，还有四条腿、一根尾巴。
老师：是啊，小猪和小象长得真像。（给孩子暗示
幼儿：小鱼也有眼睛……
幼儿：小鱼没有腿……它是用鱼鳍游的……
幼儿：小鸟也不像小象，它只有两条腿，它有翅膀，小象没有。
——孩子开始分析动物的总体特征了，这时，老师可以引导归纳了。
老师：归纳野兽的特征：生活在野外的哺乳动物。
三、说说“你知道的野兽”
老师引导：和小象一样，所有的野兽都是人类的朋友。既然那么喜欢小象，我们就来做一个吧。桌上有许多材料，你选一些东西，做一只象。（出示做鼻子的范例）这是做鼻子的方法，你先试试，它是怎么做的？幼儿探索制作。
欣赏玩耍
（1）看看你的象在干什么？你是怎么做的
（2）带着小象去玩玩。
小象的读后感从哪里可以找到篇五
我一直不认为保护动物是很有必要的，虽然经常看自然传奇，但我认为只需保护濒危灭绝的动物就行了，其实我有时欺负弱小的小动物，可是当我读完《小象之死》这个故事后，我的想法彻底改变了。
前两天，我在家里读了一个故事，叫《小象之死》。这本书讲了一个象群经过铁道，可一只小象不听母亲的话，横穿铁道。这时，一辆火车飞驰而来，它的母亲想把它从铁道上拉回来，可是已经太迟了，等火车飞驰而过的`时候，象群们看见的就是死的小象和断了一条腿的母亲。象群们非常愤怒，开始阻挡火车的前进，人们叫了一个狙击手来，这个狙击手一连杀了好几只头象。最后，一个丛林人来到人们面前，他想让人们停止杀戮，可是人们并不放他于眼中，后来，从丛林人对人们的一系列攻击，才使人们真正意识到了保护动物是多么重要。
这个故事让我懂得了不要以“我”为中心，要听大人的话，我们自己我行我素，还要保护动物，要和动物们和平相处。在此，我也要对大家说一声：无论是多么弱小的动物，无论它濒危灭绝还是不濒危灭绝，我们不能让全世界的人都做到。但是，要从自己做起，从生活中的每一件小事做起。在此，我要跟以前我欺负过的小动物们说一声“对不起！”