无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
多彩的呼啦圈教学反思中班篇一
《多彩的拉花》一课是一年级的一节手工课，我让学生“在玩中学，在学中乐”。先让几名学生用事先制作好的拉花进行表演，激发学生的兴趣，然后自己动手制作拉花，评一评谁做的拉花最好看。并进行游戏表演，激发了学生的.创造力，活跃了课堂气氛。
教学这节课时，我发现这一批学生入学的起点很高，在讲课时学生基本上能说出绕着剪的方法，因为学生的起点高，全面和丰富。所以在课的设计上首次将对角折、对边折，折法不同剪法相同，会剪出样式不同的拉花。为了突出教学中的演示有效性。整节课分三个演示，两个展示将多彩的拉花展现出来。
第一次演示：学生的描述，教师试剪
第二次演示：学生的试剪，发现新的剪法，学生出现了问题，教师演示加深学生掌握对剪的方法。
第三次演示：发现剪法相同，折法不同，剪出样式丰富的拉花
两次展示既增加学生的学习兴趣，同时又对学生进行美的熏陶。而学生欣赏，研究同样也在直观地发现拉花的装饰及连接的方法。
回顾整节课，我的收获非常大，这节课在探究的过程中，出现了很多我始料不及的偶发事件，在处理上我经历了挑战，使我在今后的教学中学会了怎样关注学生的疑问，怎样去解决。我也知道了怎样用语言清晰地传达老师的思路。
多彩的呼啦圈教学反思中班篇二
在课前自己就先兴致勃勃的学着剪各种各样的拉花，精心地设计了教学过程，力争使课堂让更多的孩子能够达成目标。这看似小小的剪拉花活动，却包括了许多知识难点。如几何概念：折成三角形、平行的概念、几层、对等，从何剪起，……美感：粗细、宽窄、匀称、色彩……这对于一年级的孩子确实有一点难度。
所以在这节课中，采用第二课时，以三角“塔”形为一个切入点，先让学生回忆上节课“塔”形的制作过程，（折三角形，剪交叉纹样，恢复正方形，从中心拉出）。使学生一下子清楚，回忆起拉花的相关内容。再在“塔”形的基础上进行拓展，变换纹理：将平行线变成曲线会怎么样？让学生尝试探索，最后将这些拉花黏贴在一起，将这些来装饰家园。
通过这节课，我也有相当大的感触，也有很多的缺点：
在这过程中，学生也遇到一些问题：“我的拉花怎么拉不起来？”，“我的纸都缠在一起了？”等等，这些都是在回忆，巩固知识的过程中出现的困难，为了能够使他们在接下来的内容里学的更好，所以我就花了大量的时间来解决。以至于到后面“拓展”的时间被压得很紧凑，学生就很难拉出到更具体的，更好看的拉花。
在课前做了很多的准备工作，剪了很多的拉花，孩子们都很兴奋地看着，也跃跃欲试地想要做，等到他们开始制作了，但是不一会儿，问题就出现了。大多数学生都可以制作出来，但是还有部分同学就开始着急了。于是教室里乱成了一锅粥，胆子大的孩子走出座位，不停地问我“老师怎样剪呀？”我当时由于时间的关系，不能给予学生很大的空间，也不能考虑到每一位学生。所以要给孩子琢磨、探究的机会和时间，让他们在一次次的尝试中积累经验，学会主动探索、认真做事。我经常就等待不住，一着急就想手把手的教，那样就阻断了学生的创造思维。在引导孩子学习时，要等待，必须学会适时引导。
这一课是一年级的一节手工课，我让学生“在玩中学，在学中乐”。孩子们的天性就是喜欢玩，同时本身就有学习的能力，在课堂当中，有些学生就已经学会了，就得意起来，开始做其他的，而另外一些则在那里绞尽脑汁地想，老是问：这怎么做，那怎么做？所以课堂的纪律是从一开始就没有掌握好，而我一味地想把课上完，所以到后来就收不回来，这也是我所必要和应该思考的问题。
虽然一年级的孩子很小，但我们作为老师要看到他们的闪光点，而我在这课中有些忽视他们，其实他们也有解决问题的能力，欠缺的是我的引导和管理。
静下来想想，其实这节课给我的教训很多，我也得到许多老师的点评，正是由于他们对我的指导，才能让我更清楚地看懂，不能再“盲目”地上课。现在的自己不是要去想上课有多完美，而是要实实在在地抓好课堂，上好课。找到合适的教学方法和根据他们这一年龄段的特点设计教学过程，从小培养起他们独立思考解决问题的能力。
多彩的呼啦圈教学反思中班篇三
现在的学生，有许多属于追星族，教师在体育教学中可充分利用明星来激发学生的学习兴趣。（教师启发）如：在耐久跑教学时，可通过举例说明“我国哪位女子长跑运动员在雅典奥运会上过五关斩六将，夺得金牌？”。学生都争先恐后的抢答——“刑惠娜”。这时教师给同学们讲述运动员是如何刻苦训练，克服重重困难最终取得胜利为国为民争光的先进事迹。这时我问：“在奥运会上为国为民争光的的优秀运动员值得我们崇拜和学习吗？”同学们都异口同声地说：“我们应该向她学习。”“那我们就付诸行动吧！”同学们心情愉快的按老师的要求开始练习耐久跑。
在学生进行耐久跑的过程中，虽然有些同学很累了，但是在“名星”效应下同学们还是坚持了下来。这样，既提高了学生的身体素质又培养了学生刻苦训练、吃苦耐劳等意志品质。
多彩的呼啦圈教学反思中班篇四
1.个性玩圈的环节中，学生用自己手中的呼啦圈进行各种方式的玩，想怎么玩就开动脑筋玩。教师启发学生创造玩法。感觉我在这个玩节设计只让每个学生自玩自创效果并不是最好的，应该再给点时间学生们找朋友一起创新。
2.滚圈环节中，我是以自己小时候玩滚铁环来引出这节课的主要内容，先让同学们和伙伴一起去研究怎么把圈滚起来，教师并不把滚圈技巧说出来，让学生们在玩中体验、玩中发现。但这个环节设计中，我是让每对学生在场上自由滚圈的，从而就出现学生容易撞在一起，应该把他们组织成反向练习。
3.谁是滚圈能手环节，学生通过合作研究，教师点拨，他们大部分都掌握的滚圈技能，所以我抓住学生爱比赛、爱表现、玩的特点就进行比赛，把课的气氛推高。
经历了剧烈的滚圈练习后，适当调整一下，更有益于学生的'健康发展！同时激发学生的创新潜能、树立正确的审美观！以及合作意识与能力。
这堂课用音乐伴随，与体育课堂结合，让学生在轻松愉快的氛围中进行锻炼，为终身体育打下良好的基础。也从这堂课的教学中，我深深地领悟到，只有给学生足够的教学空间，只有倡导自主、合作、探究的新的学习方式，才能有效地促进学生的发展。
多彩的呼啦圈教学反思中班篇五
本课出自人教版美术教材小学三年级下册第六课，课题为《多彩的梦》。通过使学生回忆自己的梦境，来探索和学习运用美术绘画的方法来表现虚幻缥缈的意境，并以此体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象了。在本次教学中，我既有一些值得肯定的教学环节与内容的设计，同时也存在一些需要继续细化提高的部分，现就本课教学实际反馈如下：
一、在本课的教学中，教师通过动画视频引入的方式，带领学生进入到“爱丽丝”的梦境中，使学生初步体会了梦境中的场景与现实中的不同，带给学生新奇感，愉悦感以及对即将所学的内容提起兴趣，为教学内容的开展奠定了基础。
二、在本课的教学中，教师通过对教材的分析和研究，针对突破本课重点难点问题，特别设置“补充画”环节。暨设计一个教学情境，向学生展示一幅表现“菜菜同学梦境”的简笔画作品。通过调动学生思维，发挥其想象，让其为“菜菜”的梦境进行补充。这样环节的设计一方面调动起学生丰富的想象力与创造力，另一方面也以循循渐进的方式，为接下来让学生自主表现自我梦境奠定了基础。为学生能更好地完成作品，突破本课重难点具有积极意义。
三、在本课的教学过程中，虽然环节紧凑安排得当，但对个别环节处理的处理还不太到位，在环节的教学中存在流于形式的情况，没有把握环节设计的根本目的，以至于虽然学生通过了练习、讨论的环节，但在学生创造时的思维提升与所期待其能达到的程度之间还存在距离。
四、在学生回答老师问题时，我没有充分地挖掘学生的发言内容，而是为了使学生回答而回答，没有关注到学生的答案与本节课的联系，没有关注学生的答案对其思维的发展所起到的作用，因此对于学生的引导比较欠缺。
五、教师的语言不够生动，语言没有阴阳顿挫，教师在表达中都是一个声调，没有让学生抓住重点问题的突出，而且又极个别学生在听课时不够认真，有小动作，因此我将还要从讲课的声音和激情方面训练自己。
课堂关注不够，在教学中，有个别同学出现了违反纪律的.情况，如私下说话的现象，如老师在讲课，而学生没有抬头注意老师所讲内容。针对这个现象，我在讲课中没有关注和重视，放任了他们，使得课堂上缺少规范纪律的语言，也缺少控制学生思维和注意的方法，在这一方面我还有多向优秀教师学习，借鉴他们先进的课堂管理经验。