在这段时间里，我深刻感受到了学习的重要性，只有不断地学习，才能不断地进步。下面是一些深入浅出的心得体会范文，希望可以帮助大家更好地理解和运用。
典型案例警示教育心得体会
最近，学校又组织我们认真学习了市教育局颁发的《典型案例警示教育读本》，我感触颇多。回忆起在师范学校所学的“学高为师，身正为范”八个字，我觉得这八个字分量越来越重，明白了作为一名教师要正确履行权利和义务，依法规范教育教学行为。在以后的日常教育教学工作中，应做到以下几点：
一、育人为本，从自身做起。
“师者，所以传道、受业、解惑也”。教师的职业是神圣而光荣的，担负着培育下一代的艰巨任务，她不仅要有广博的学识、优秀的教学方法来受业解惑，引领学生在知识的海洋里遨游，而且还要用高尚的人格魅力来传道，培养学生爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的品德，成为学生求智、做人的楷模。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”教师要为人师表，要坚守道德底线，就更要加强对自身人生观、价值观的自律、自省。教师要通过传道来育人，自己必须首先修身养性，思想品德高尚为人，必须做到清廉、洁白，才能对学生言传身教。只有这样，教师才具有为人师表的人格魅力，只有这样，“师道”才能确立，才能教人为真，为善，为美，才能使学生和社会中的人们敬而学之。
二、爱岗敬业，从小事做起。
教师要强化政治意识、责任意识、安全意识，明白自己的一岗双责的责任，要知责、履责、尽责。要做到严格执行上下班签到制度，不无故脱岗，值周、假期值班期间认真履行自己的职责。要认真参加学校组织的每一次活动，认真学习并落实学校的每一项规定。
三、廉洁从教，从自我约束做起。
在市场经济的大潮下，我们教师队伍当中，有少数人也被一些诱惑所迷惑，自觉不自觉接受了学生和家长貌似恭敬地给的一些钱物，或进行有偿家教，或直接、间接地向学生出售学习用书等，违背了教师应有的职业道德，损害了教师的形象，降低了教师的人格，造成了不良的社会影响。教师自身要抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，加强自律，摒弃非正当利益的诱惑。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物，做到“慎独”。
总之，我们献身教育，就要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，做一名拥有爱心、爱岗敬业、为人师表、廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天。
廉洁是指不贪污腐化，不奢侈浪费，不以权谋私，不贪赃枉法，也指有道德修养，行为纯洁，不随便索取不应有的报酬和不正当的财产，并以身作则，与腐败现象作斗争。
“廉是教的根本，洁是学的楷模。”
“教人先做人，万事廉为先。”
典型案例教育心得体会体会
“典型案例教育”是一种通过案例分析与“实践教学”相结合的教育方法。这种教育方法适合教学各个领域，旨在让学生更好地掌握学科知识和实践技能。在本文中，我将分享一些我在实践中学到的与“典型案例教育的体会和心得。
一、熟悉案例材料-熟悉案例材料是学生成功分析案例的关键。在使用典型案例进行教学时，教师应该让学生能够快速清晰地阅读案例，并逐渐帮助他们识别核心问题，并建立基本理解。通过这种方法，学生能够有目的性地进行思考，并开始构建自己的思考框架，提高分析和解决问题的能力。
二、培养学生分析案例和解决问题的能力-典型案例教育重点是训练学生解决问题的能力。通过使用典型案例教学法，学生能够学会如何分析案例，并从中获得成功的解决方案，从而培养独立思考的能力。另一方面，教育者应该鼓励学生对案例进行拓展思考和探索，并让学生认识到，不同的解决方案有不同的（价值和效果）。
三、重视讨论与互动-典型案例教育法实际上是一种互动式教学法，因为学生们需要通过讨论的过程来分享对案例的不同看法和见解。教育者应该鼓励学生发表自己的意见及看法，提高学生的沟通和交流能力。这种互动方式可以使学生们清楚地知道其他学生的观点，从而更好地领会课程内容。
四、提高学生的综合能力和创新能力-典型案例是教育者用来培养学生综合能力和创新能力的一种强有力的工具。通过对典型案列的理解和分析，学生能够深入了解不同问题的背景信息，从而更好的对现实生活中的问题进行分析和解决。这种方式有助于促进学生的创新思维能力和创造力的发展，因为提供了一个解决问题最佳策略的平台，并因此激发学生创造性的想法。
五、不断改进方案及反思-典型案例是反思自己以及课程的一个重要步骤。通过定期审查案例材料，及时反馈学生和自查自评，我们可以找到不良的策略及方法，并找到一些新的解决方案。同时，教育者应该联系实践问题与案例，获得更全面的理解，不断完善我自己的课程与学术方法。
总体上，典型案例教育法为学生提供了一种独特的学习方式，能够促进学生的思考和分析能力，让学生在不断探索中获得成功和提高。在教学工作中，作为教育者，我们应该更好的通过“案例教育”的方法来启发学生，促进他们的创新能力和思维能力，由此培养出优秀的人才，为社会发展提供源源不断的有趣的灵感和思路。
典型事故案例教育心得体会
事故是不可避免的，但我们可以通过事故案例学习，避免类似事故的再次发生。在我所在的公司，我们经常使用典型事故案例进行教育，以提高员工的安全意识和操作水平。在这篇文章中，我将分享自己在接受典型事故案例教育时的体验和感悟。
典型事故案例教育是一种以真实的事故案例为教材，通过案例的呈现、分析和总结，使学员对事故的成因和教训有更加深刻的认识和理解，并从中汲取经验和教训，加强自身的安全意识和防范能力。与简单地进行安全培训相比，典型事故案例教育更具针对性和实用性，能够直接对目标受众产生影响。
上一次典型事故案例教育是关于一起安装失误导致事故的教育。在讲解案例的过程中，我能够清晰地看到安装人员在作业中的不规范行为和不严谨态度，从而导致了事故的发生。通过这个案例，我深刻地认识到了安装作业中的每一个步骤都是极其重要的，一旦有不当操作都有可能引起严重后果。我从中学到了更加具体的安装操作注意事项，并且在实际操作时会更加谨慎和认真。
但是，典型事故案例教育也存在一些局限性。首先，通过案例学习只能对已经发生的事故进行总结和教育，对于可能出现的新型事故和隐患预警无法进行有效的防范；其次，由于案例的呈现形式较为单一，可能会导致学员的学习兴趣和参与度不高，达不到理想的教育效果。
第五段：总结。
总体来看，典型事故案例教育是一种有效的安全教育方式，具有较高的针对性和实用性。但作为公司安全教育的一部分，也需要与其他教育方式进行结合和互补。我们可以通过多种渠道获取案例、创新案例呈现方式，增加学员的学习兴趣和参与度。只有不断探索和改进，才能做好安全教育工作，真正保障员工的生命安全和公司的可持续发展。
典型案例警示教育心得体会
从10月11日起，省联社党委在全省农村信用社系统中开展一次轰轰烈烈，声势浩大，人人知晓，全员参与的典型案例警示教育活动。通过对省联社党委《关于在全省农村信用社范围开展典型案例警示教育活动的通知》的学习和对典型案例的剖析，我得出了这样一个结论：十案九违章。这些案件的发生就是不坚持制度，有章不循有令不止，以人情代替制度，以同事友情代替业务规章的结果。这次警示教育活动，我受益匪浅，结合自身工作实际，谈以下几点体会：
一、内控制度流于形式，执行不力，是诱发内部人员作案的主要原因之一。农村信用社点多面广，由于用人体制不健全，广大一线员工综合素质较差，案防意识也较差，对操作风险后果严重性认识不足，对此没有引起高度重视。部分员工因为业务繁忙而不坚持履行岗位制约制度，甚至以无原则的相互信任代替各种规章制度，岗位制约机制形同虚设，容易引发案件。南充市原城郊信用社会计支某侵占资金案就是具体表现，支某利用出纳员上卫生间等机会偷盖业务公章和出纳员私章，就是出纳员违背了“人走章收”的规定，既给犯罪分子提供了作案的机会，也给自己种下了恶果。宜宾高县庆符信用社本应由会计、出纳分开保管的款箱钥匙，由罗某一人保管，为其提供了作案机会。通过这几起侵占资金案件的作案条件看，几乎全是未按相关规章制度操作而造成的。
二、用人机制不够健全，职工教育管理抓得不够，对职工的异常行为缺乏警觉，是信用社内部员工作案的又一主要原因。这几起经济案件的发生，多数作案嫌疑人都是思想上存在问题的员工。从作案动机看，主要是由于思想长期受到外部社会环境的负面影响，感觉到自身经济收入与自身期望值相去甚远，由于自身收入又不能满足需求，从而滋生犯罪念头，孤注一掷、铤而走险。如成都郫县高新信用社高某挪用、侵占资金案，就是为掩盖挪用库款23.7万元炒股事实，利用计算机作案，侵占资金135万元。宜宾高县庆符信用社罗某家庭经济困难，却贪图虚荣，化钱大手大脚，这些异常行为却未引起信用社领导的足够重视，导致了大案的发生。
三、监督检查不到位，责任心不强，为内部人员作案开了方便之门。从警示案例中可以看出，个别检查人员工作作风不深入，走马观花；内控制度执行不力，执行效果差；不同程度地存在以习惯代替制度、以信任代替管理、以情面代替纪律的陋习。如宜宾高县庆符信用社检查四烈分社现金库存，几次均因各种借口未查到，使案件未能及时暴露。
加强员工思想教育，加大制度执行情况的查处力度，建立健全各类监督制约机制和完善人才激励机制，是做好案件查防工作的有效途径和方法。不能只抓布署，轻落实，不能只把制度讲在嘴上、写在纸上、挂在墙上，而应该把防范工作贯彻到行动上，落实在工作中：
第一、加强制度建设，防范操作风险。要建立起一套长期有效的内部监督制约机制，及时对信用社存在的制度漏洞进行查找和堵塞，真正能够起到内部监督和制约作用。
第二、强化基本制度的执行力度，加大违规事件的查处力度。对各类检查工作科学安排，统筹兼顾，使检查监督力量得到最大限度的整合，避免工作重复、效率低下；对检查发现的问题不能绕道走，查而不处，要以对本人、对企业、对员工负责的精神及时处理已暴露和发现的违规违制问题，决不姑息迁就。
第三、切实加强企业文化建设，树立倡导员工主人翁意识。
企业文化建设工作，是摆在农村信用社面前一个新的课题。需要通过各种文化建设活动，营造良好的企业文化氛围，让员工与企业有机融合为一体，形成相互依存、相互信任关系。这项工作成功与否，与员工树立正确的人生观、价值观，以及保持积极的工作、生活状态具有密不可分的关系，是有效防范内部员工思想蜕变引发经济案件的必要工作之一。
第四、正面引导职工的人生观、价值观。“手莫伸，伸手必被捉”。通过典型案例警示教育的学习，要正面引导信合员工树立正确的人生观和价值观，结合“八荣八耻”的学习，树立爱岗敬业、遵纪守法的人生观和知足常乐、淡薄名利的价值观。
总之，通过典型案例警示教育活动的参与，我作为农村信用社的一分子，对典型案例警示教育活动的必要性有了进一步的认识，同时也受到了一场深刻教育。我所在的岗位虽然不管钱、不管物、不管人，但首先要管住自己，管好自己，促使自己一方面要严格履职，认真做好本职工作，另一方面要时刻提醒自己要廉洁自律，防范、抵制不良思想和不良风气的侵蚀，做一名合格的信合员工。
典型事故案例教育心得体会
近年来，随着社会的不断发展和进步，各行各业对安全意识的重视也越来越高，尤其是在一些重要的行业领域中，安全永远是首要的考虑因素。作为员工，保障自身安全和周围同事的安全，不仅是一种责任，也是一种义务。因此，深刻了解事故案例，不断提高安全防范的意识和能力，是每个人必须要做的。
第二段：事例介绍。
事故是防不胜防的，即使心中有高度的安全意识，也不一定能够避免。本文介绍的是电焊作业中的一起事故案例。技术员正在对焊接机器进行维修，不幸被电流击中，伤势严重。事后经过调查，发现隐患在于维修时的疏忽，没有对维修对象进行彻底的停电检查，而是仅仅关闭了部分电源，导致电流依然存在，从而引发了事故。
这次事故教育我们认识到:。
1.安全没有小事，要时刻保持高度的警惕。如果有其他工作时加班，或者需要进行维修，必须在确认了安全状况后再进行。
2.对于危险的电焊作业，必须严格按照安全生产要求进行，时刻关注防火、防烫伤等等安全隐患，杜绝电击等各种事故的产生。
3.对于员工应当具备的安全操作常识和技能，应该在培训中加强。
第四段：措施建议。
在日常工作中，我们必须时刻保持高度警惕，坚持把安全放在首位。对于电焊作业，应该加大安全防范措施，加大安全管理力度，保证生产线的安全通畅，防止一切发生危害生命和财产的重大安全事故。同时，加强安全生产培训，提高员工的安全意识和技能，使员工更加熟练掌握安全防范和应急处理技术，更加重视安全生产。
第五段：结论。
事故案例的发生让我们更加深刻的认识到：安全无小事，每个人都应该时刻把安全放在首位。我们必须增强安全意识，时刻保持高度警惕，加大安全管理力度，并全面推广安全生产知识，提高员工素质，加大安全教育力度，从而使安全意识和防范能力得到全面提升，以避免发生类似的再次事故的发生。我们要时刻谨记：安全源于预防，预防胜于治理。
典型事故案例教育心得体会
随着工业和交通等各个领域的发展，我们不时会听到一些安全事故的新闻，它们不仅对生命和财产造成了巨大的损失，也给我们带来了深刻的反思。在此背景下，典型事故案例教育已经成为了一种重要的教育方式。在我参加这个教育活动后，我对安全意识有了更深刻的认识，也产生了一些反思和感悟。
第一段是引言，首先介绍了典型事故案例教育的背景以及自己对安全问题的认知，引起读者的兴趣。
在典型事故案例教育中，我们涉及了很多生产、交通、建筑等领域的典型事故案例。这些案例虽然来自不同的领域，但是它们所暴露出来的问题却是如此相似。例如，它们都或多或少地涉及到了人员管理、设备维护、操作流程等方面的问题。不同的案例从不同方向出发，对同一个问题进行了多维度的揭示和深入分析，我们从中也学到了很多知识。
第二段介绍了典型事故案例教育的内容，提到教育案例有哪些方面，以及通过案例分析所获得的知识。
在典型事故案例教育中，我认为最有意义的部分应该是通过案例学到了很多安全保障措施。例如，一定要审核设备的质量，必须仔细查看设备是否合格，以及在设备操作的过程中需要注意哪些问题。此外，一定要注意培训人员，不断提高员工的技能水平和安全意识。此外，在设备维修保养期间，一定要仔细地检查设备，确保一切正常。通过这些措施，我们可以预防很多可能发生的安全事故。
第三段提到了通过案例分析学到的安全保障措施，以及反思一定要做到哪些措施来避免类似的事故。
四、提出如何加强安全意识的建议。
在工作和生活中，我们应该始终如一地对安全问题保持高度的警惕性。例如，在交通中我们必须开车安全，遵守交通规则，不超速行驶。在生产和工作中，我们一定要注意自己的行为，遵守操作规程，不使用不安全的工具和设备。同时，要注意用好各类防护措施，加强现场管理，提高员工的安全意识。
第四段提出了如何加强安全意识的建议。
五、总结全文，并表达对安全意识的认识。
总之，通过典型事故案例教育，我们更深刻认识到安全问题的重要性，也学到了很多相关的保障措施。通过我们自己的努力和行动，我们可以预防安全事故的发生，减少损失。作为一个现代人，我们应该始终如一地对安全问题高度警惕，从自身做起，不断提高安全意识。这样，我们才能够在工作、生活中远离危险，开辟一个更加安全的人生道路。
第五段对全文进行总结，同时再次强调安全意识的重要性。同时，以一种很有感染力的方式来表达对安全问题的认识。
典型案例教育心得体会体会
在我们的成长历程中，典型案例教育不但是一种学习方法，更是一种人生导向和道德引领。作为我们国家教育改革的重要创新之举，它在我国高等教育的实践探索中，产生了许多积极的效果。今天我想以自己的体会，探讨典型案例教育的意义及其在实践中的应用，希望能对广大学生有所帮助。
典型案例教育是一种在教学中应用实际案例的方法，它可以帮助学生在具体的案例中，探索人与社会关系、人与人关系以及人与自我关系之间的互动和作用，从中获得切实的教育意义和教育体验。这种教育方法对学生有着重要的意义，它可以提高学生的自我认识和自我管理能力，增强学生的思维能力和判断力，提高学生的综合素质和应对能力，同时也可以增强学生的道德修养，提高社会责任意识。
在我国高等教育实践中，典型案例教育的实践探索一直被认为是一项重要的工作。近年来，我国各高校不断探索和完善典型案例教育的方法和模式，构建起了一套系统的典型案例教育体系。比如，一些名校推出了量身定制的典型案例教育模式，通过优化教师团队和课程设置，使得学生在实践中能够切实感受到实际问题及其解决方案。通过此类改革，人们看到了典型案例教育的实际应用价值和发展前景。
尽管典型案例教育的实践探索已经取得了一定的进展，但是仍然有一些挑战需要应对。首先，典型案例教育质量的不均衡问题，一些典型案例教育缺乏深入细致的剖析和分析，导致很难引导学生积极思考。其次，典型案例教育的教学资源的不足问题，这不仅包括教师和学生的资源，还包括知识产权和案例资源的开发和应用等方面的问题。最后，还存在着典型案例教育和其他教育方法的结合问题，一些学校和教师过度依赖典型案例教育，而忽略了其他模式的有效性和必要性。
作为一个普通的大学生，我在大学学习期间参加了许多典型案例教育。通过这些课程学习，我更加深刻地认识到“知识来自于实践，真知由来自于经验积累”这一道理。典型案例教育可以帮助我们把知识和经验紧密结合，理论和实践成为一个统一的整体，并让我们能够真正掌握知识的核心。
【第五篇】总结与展望。
通过对典型案例教育的探讨，我们可以看出，在今后的高等教育改革中，典型案例教育将发挥着更重要的作用。为了推动典型案例教育不断发展和完善，我们应当不断总结经验，及时解决所面临的问题和挑战，并积极倡导教师和学生的共同参与，共同推动典型案例教育更好地走向实践。只有这样，典型案例教育才能够在我国高等教育中发挥更大的作用，为我国的教育事业做出更大的贡献。
典型班主任教育案例
爱心就是教师成功教育的动力源。爱在不经意中，就在生活中，这种不刻意营构的爱，走进学生心田就会起到润物细无声的伟大作用。作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。我用自己全部的爱去关心我的每一位学生，让爱成为班级管理中的情感基础。
用爱心和耐心拨动学生转化的琴弦。
教育如果没有爱，就等于无水之地。爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。作为班主任，我们就更应该有爱生的情感，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。
我班的林孝喜同学，原来对班级事情不关心，对学校纪律不重视，学习成绩不理想。但他有个特点：热爱自己的家，也特别喜欢摆弄电器一类的。我和他进行的第一次谈话的原因是他一个典型的对班级不关心事件，班级在年段评比中拿了总分第一，可是他却在班级公然说“拿了第一对我有什么好处”。听了这件事后，虽然窝着一肚子火，但我还是耐心的与其坐下谈心，告诉他班级也是他的家，是他在学校的家，这个家要靠每一个家庭成员的爱护，家庭的荣誉就是每个成员的荣誉，让他找找自己家庭所获的荣誉并在获得这些荣誉后的感觉，同时我告诉他同学和教师都会象家庭成员一样的关心爱护他。看着他满不在乎的样子，我知道他不会相信这样的一个集体就是他所谓的家。也知道自己光靠说教是不行的，更重要的是靠我的爱心和耐心让他真正感受到班级的爱。之后，我常利用空闲时间和他谈心，在他不能回去的周末陪他聊天，以免他过于想家。渐渐地，我们之间的距离拉近了，他能感受到我对他的关爱，并开始接受班级这个家。
看到他的转变，我决心实行下一步计划，帮他转变学习态度。我和他一块探讨了“我们为什么要学习”的话题。谈话中，我事先查寻了一些电器知识，现买现卖与他聊了他感兴趣的话题，并引导他如何学到电器知识。在得到他的问答后进一步引导他应在校期间好好学习。告诉他他如果一个人在青少年时代不想求知，那就是可怕的不幸!在接下来的日子里，我又帮他确定了学习目标。他的学习劲头上来了，在上次期中考试中，他的学习进步名次获得全班第二，并且得到大家的肯定并评上“学习进步奖”。
用爱心和耐心奏出学生转化的美妙乐声。
情感是一种力量，它具有激发学生求知欲和心理催化作用。要做一名深受学生拥护的优秀的班主任，班主任应该在自己和学生中架起一座互相依赖的桥梁，使教师和学生在感情和心理上产生协调的共鸣，用情感去感化，用诚心去劝导，用耐心去说服，用爱心去慰籍。作为一名教师，以情感人，最重要的一点就是对待学生的公正性和平等性。若单纯地把感情放在思想表现好、学生成绩优异的学生身上，而对后进生以冷漠的态度对待他们，这无疑是给自己班主任工作设下障碍，势必给今后的工作增加难度。陶行知说过“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”如果说学习上暂时落后的学生是班级中表面上的后进生，那么思想上处于落后的学生则是一个班级潜伏着的后进生，这种学生更需要我们的帮助。
在上一次考试中，我班有个学生叫詹梅花，在考试时用手机作弊。对于自己的这种行为还振振有词：我作弊是为了不让家长伤心。我意识到这是一名思想上需要帮助的学生。首先，我告诉她，我相信她的确是为了让父母放心而做了错事，然后我又问了她一个问题：这样做真让父母放心了吗?在她回家接受家长再教育时，我给她留了一项作业：实干与欺骗，哪一个让父母更放心?与此同时，我又和学生家长取得联系，让她们配合好对该生的教育工作。这位同学返校后，例行公事般地向我承认自己错了，给班级扣了分，丢了脸，没有用实际行动让父母放心。我意识到她并没有从思想上真正认识到自己错了。我告诉她：错过一次并可怕，可怕的是错过以后还不知道自己错在哪儿了。你只想到自己得个高分，可你是否考虑到了作弊的后果：违反了学校纪律，破坏了公平竞争，损害了班级荣誉，同时也让父母感到心痛。我还告诉她，我相信她一定能够做一个让家长老师放心、让同学们喜欢的好学生。在接下来的日子里，我没有因为她违犯过纪律而放弃她，因为她是我的学生。有一次，我见到她心情沮丧，料想她是遇到不愉快的事情，我先从别的同学了解到相关情况，原来她是与一位女生有了冲突，相互指责，互不相让，进一步了解到是因为一点小事，使两位本是好朋友的现在形同路人。对此我决定从该同学入手进行相关的说服教育。并让她与冲突的人进行直接交流化解矛盾，使两位朋友又和好如初。这件事的耐心处理后，使她心结得到解决，也使她感觉到老师同学的关怀的重要。她在班会上对同学们说：我以后不再只考虑自己，我要学会关心别人、爱别人。
从事班主任工作后，使我进一步懂得：对待学生，我们应多一份爱心，少一份冷漠;多一份耐心，少一份嫌弃。我始终相信：爱是教育学生的重要源泉，爱心是成功的基础，耐心是成功的保证。春风化雨，润物无声;泰戈尔说过：“不是锤的打击，而是因水的歌舞而使石头日臻成为完美的鹅卵石。”它是老师的柔情和博大的爱，在无声无息中感化、滋润学生的心田。
教育强国典型案例心得体会
教育是一个国家的根本，也是国家发展的重要保障。一个教育强国的建设，不仅仅关乎教育事业的发展，更涉及到整个国家的未来。为了探索如何打造教育强国，吸取他国的成功经验，我国一直在进行积极的探索与尝试。本文将以一些典型案例为基础，探讨教育强国建设取得的成就和我们的体会心得。
第一段：教育经验的借鉴。
全球范围内，有一些国家以其成功的教育经验成为了教育强国的典范。其中，芬兰的教育制度备受瞩目。在芬兰，教育被视为一种权利，被高度重视。这个国家重视教师的培养和专业发展，尊重教师的权威和专业性。每个芬兰教师都需要完成硕士学位的教育学课程，以确保他们有扎实的教育理论基础和专业能力。此外，芬兰的教育注重学生的个性发展与自主学习能力的培养，倡导以学生为中心的教学法。我们可以从芬兰的教育经验中，得到培养优秀教师，关注学生的发展和培养学生的综合素质等方面的启示。
第二段：中国教育的成功经验。
中国在自身的教育发展中也积累了不少成功经验。在上个世纪末和本世纪初，我国教育逐渐取得了较大的发展。从义务教育向全民教育的转变，从办学条件的改善到教育公平的提高，中国的教育改革逐步深入并取得了显著成效。我们可以看到，通过加大投入，改善教育资源和提高教育质量，我国的教育改革使得每个孩子都有了受教育的机会，教育公平性得到了明显提升。同时，我国注重培养学生的综合素质，推进素质教育，注重培养学生的创新能力和实践能力。这些成功经验意味着，在建设教育强国的道路上，我们已经取得了重大的进展。
第三段：教育强国建设面临的挑战。
然而，要建设教育强国，还面临着一系列的挑战。首先，教育资源的不均衡分布依然存在。在我国的农村地区和贫困地区，教育资源相对匮乏，办学条件有待改善。其次，教育改革中存在的问题需要被解决。高考制度和分数至上的评价体系仍然存在局限性，教育教学质量和学科结构需要进一步优化。最后，教育公平依然不够完善。虽然我国已经付出了很大努力，但仍有一些家庭经济困难的孩子无法享受到优质的教育资源，存在教育机会差距。解决这些问题需要持续进行教育改革与创新。
第四段：教育强国建设的启示。
通过学习国际先进的教育经验以及我国的成功经验，我们可以得出一些关于教育强国建设的启示。首先，教育要以人为本，关注学生的发展和个性化培养。其次，要加大教育投入，提高教师的待遇和教育质量。国家应该增加教育资源的投入，改善教育条件，提高教师的职业地位和收入水平。再次，要加强教育改革，优化教育体制和评价机制。应该重视教育的多元评价，注重学生的创新能力和实践能力的培养。最后，要进一步推进教育公平。国家应该出台更多有力的政策措施，确保每个孩子都能享受到优质的教育资源。
第五段：总结与展望。
建设教育强国是一个长期而艰巨的任务，也是一个全社会的共同责任。我国已经取得了一系列的成就，但仍然面临一系列的挑战。通过借鉴国际成功经验，总结我国的成功经验，并在此基础上解决存在的问题，我们有信心和能力把教育建设成我国发展的重要支撑，使中国人民的教育水平得到更大的提高，为国家的繁荣与文明奠定坚实的基石。
班主任典型教育案例
我是一名普通的农村小学教师。时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作已有十五个年头了。在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班主任每一天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，，它不仅仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。因为，我们应对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事:。
我班有个学生叫沈阳。他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每一天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样貌，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是““不可雕的朽木”。有时我真想放下，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班群众，务必应对现实!他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。于是我再次找他谈话。谈话中，我了解到他心里十分怨恨数学老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你，你明白吗?”他说:“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得就应怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后必须要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”之后，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个职责心强、学习成绩好的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班群众，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮忙他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮忙他，教育他。之后，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮忙，个性是某某同学的帮忙。在同学们的帮忙下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。
案例分析:以人为本，付出师爱。
歌德有句名言:“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”后进生的转变，作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对学生来说，师爱是重要的教育因素。因为优等生需要爱，中等生需要爱，后进生更需要爱。常言道:亲其师，信其道。学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地理解教师对他的教育，就会得到满足而产生用心的情绪。所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。所以，在管理班级时，要尊重学生，宽容地对待学生。采取宽容的态度育人，会令孩子更爱你，也使你的工作更简单，情绪更舒畅。
我带过一个班，带班不久我便发此刻这个班中的一个普遍现象，每一天家长背着书包接送学生上下学，给学生超多的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长稍有一点没顺学生的意，就会出现大吵大闹的现象。这种现象在我班李红身上尤为明显，李红同学爸爸早逝，妈妈一个人靠给别人打工挣钱养活他，但他却不能感受妈妈对他无私的爱。一天，他妈妈送他到大门口，他要5元钱，妈妈问他:“你要这么多钱干吗?”他说:“你管我干嘛，快点给我，不给我就不上学。”他妈妈一听，立刻从兜里掏出5元钱给他。我看到这一幕，感觉到这种现象十分严重，务必让学生懂得去感受父母给与他们的爱，并学会回馈父母。
于是，我便在班级开展一系列感恩活动，就以李红为突破口，用手机把他妈妈一天的生活录了下来，制作成录像放给学生看:早上送完他上学，妈妈便去替别人打工种地，晚上他妈妈用辛苦一天所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给他吃。当李红看到妈妈在太阳下辛苦的种地，汗珠布满额头时，他渐渐的低下了头，在看到妈妈把鱼、肉一劲儿的往他碗里夹，自己却只吃咸菜时，他掉下了眼泪，此时我明白了，他已经感受到了妈妈对他深深的爱，以及妈妈的辛苦。于是我关掉画面，望向全体学生，学生们也都满眼含泪水。我说:“老师录下了李红妈妈的一天，而同学们想一想你们的妈妈、爸爸他们为了供养你们上学，让你们穿好的、吃好的，他们的一天都是怎样过的呢，他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦挣来的呢?”教室里一片寂静，我明白学生们在深深的思索中已经渐渐感受到了父母对他们爱。我又抓准时机，布置了一个特殊的作业:给妈妈洗一次脚。李红在当天的日记中这样写道:“抚摸着妈妈那充满裂痕的双脚，我明白了那代表着妈妈为我付出的无私的爱，我会用我的爱回报妈妈------”学生朴实的语言正证明了他们心中的爱以及对爱的理解。
开展感恩教育，使学生懂得爱，学会爱。在生活上关心学生，把爱注入学生的心田，用爱浇灌稚嫩的幼苗。并且用宽容的方式，让学生有愧疚之心，也使学生有改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而解。在农村，家长文化水平较低，在正确教育孩子方面有所欠缺，娇惯、溺爱，使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的个性，自理潜力差、没有群众荣誉感、不懂得合作等等现象在学生中屡见不鲜。因此我认为农村小学教育应注重培养学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯。懂得爱，学会爱，使他们变得不再自私，对事情不再冷漠，使他们学会了宽容，班级里充满了爱。
从事班主任工作多年，使我感悟到:有时我们老师蹲一下身，弯一下腰，比100句说教好的多!我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。作为教师，没有爱心，便没有教育。爱能够塑造完美的心灵，爱能够诱发完美的行为!爱能够播种完美的语言!如果教师能够在教育中给与学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮忙学生构成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级构成一种健康、完美的精神面貌。我想今后更就应做一个有心人，努力做好农村小学班级管理工作，培养更多的优秀人才。
典型班主任教育案例
诚然,做班主任的确很辛苦,但如果在自己的教育行为中注入理性和艺术的力量,就会化难为易,帮助孩子健康成长。下面是本站小编为大家整理的典型班主任教育案例，供大家分享。
春风化雨，润物无声。
爱心就是教师成功教育的动力源。爱在不经意中，就在生活中，这种不刻意营构的爱，走进学生心田就会起到润物细无声的伟大作用。作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。我用自己全部的爱去关心我的每一位学生，让爱成为班级管理中的情感基础。
用爱心和耐心拨动学生转化的琴弦。
教育如果没有爱，就等于无水之地。爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。作为班主任，我们就更应该有爱生的情感，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。
我班的林孝喜同学，原来对班级事情不关心，对学校纪律不重视，学习成绩不理想。但他有个特点：热爱自己的家，也特别喜欢摆弄电器一类的。我和他进行的第一次谈话的原因是他一个典型的对班级不关心事件，班级在年段评比中拿了总分第一，可是他却在班级公然说“拿了第一对我有什么好处”。听了这件事后，虽然窝着一肚子火，但我还是耐心的与其坐下谈心，告诉他班级也是他的家，是他在学校的家，这个家要靠每一个家庭成员的爱护，家庭的荣誉就是每个成员的荣誉，让他找找自己家庭所获的荣誉并在获得这些荣誉后的感觉，同时我告诉他同学和教师都会象家庭成员一样的关心爱护他。看着他满不在乎的样子，我知道他不会相信这样的一个集体就是他所谓的家。也知道自己光靠说教是不行的，更重要的是靠我的爱心和耐心让他真正感受到班级的爱。之后，我常利用空闲时间和他谈心，在他不能回去的周末陪他聊天，以免他过于想家。渐渐地，我们之间的距离拉近了，他能感受到我对他的关爱，并开始接受班级这个家。
看到他的转变，我决心实行下一步计划，帮他转变学习态度。我和他一块探讨了“我们为什么要学习”的话题。谈话中，我事先查寻了一些电器知识，现买现卖与他聊了他感兴趣的话题，并引导他如何学到电器知识。在得到他的问答后进一步引导他应在校期间好好学习。告诉他他如果一个人在青少年时代不想求知，那就是可怕的不幸!在接下来的日子里，我又帮他确定了学习目标。他的学习劲头上来了，在上次期中考试中，他的学习进步名次获得全班第二，并且得到大家的肯定并评上“学习进步奖”。
用爱心和耐心奏出学生转化的美妙乐声。
情感是一种力量，它具有激发学生求知欲和心理催化作用。要做一名深受学生拥护的优秀的班主任，班主任应该在自己和学生中架起一座互相依赖的桥梁，使教师和学生在感情和心理上产生协调的共鸣，用情感去感化，用诚心去劝导，用耐心去说服，用爱心去慰籍。作为一名教师，以情感人，最重要的一点就是对待学生的公正性和平等性。若单纯地把感情放在思想表现好、学生成绩优异的学生身上，而对后进生以冷漠的态度对待他们，这无疑是给自己班主任工作设下障碍，势必给今后的工作增加难度。陶行知说过“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”如果说学习上暂时落后的学生是班级中表面上的后进生，那么思想上处于落后的学生则是一个班级潜伏着的后进生，这种学生更需要我们的帮助。
在上一次考试中，我班有个学生叫詹梅花，在考试时用手机作弊。对于自己的这种行为还振振有词：我作弊是为了不让家长伤心。我意识到这是一名思想上需要帮助的学生。首先，我告诉她，我相信她的确是为了让父母放心而做了错事，然后我又问了她一个问题：这样做真让父母放心了吗?在她回家接受家长再教育时，我给她留了一项作业：实干与欺骗，哪一个让父母更放心?与此同时，我又和学生家长取得联系，让她们配合好对该生的教育工作。这位同学返校后，例行公事般地向我承认自己错了，给班级扣了分，丢了脸，没有用实际行动让父母放心。我意识到她并没有从思想上真正认识到自己错了。我告诉她：错过一次并可怕，可怕的是错过以后还不知道自己错在哪儿了。你只想到自己得个高分，可你是否考虑到了作弊的后果：违反了学校纪律，破坏了公平竞争，损害了班级荣誉，同时也让父母感到心痛。我还告诉她，我相信她一定能够做一个让家长老师放心、让同学们喜欢的好学生。在接下来的日子里，我没有因为她违犯过纪律而放弃她，因为她是我的学生。有一次，我见到她心情沮丧，料想她是遇到不愉快的事情，我先从别的同学了解到相关情况，原来她是与一位女生有了冲突，相互指责，互不相让，进一步了解到是因为一点小事，使两位本是好朋友的现在形同路人。对此我决定从该同学入手进行相关的说服教育。并让她与冲突的人进行直接交流化解矛盾，使两位朋友又和好如初。这件事的耐心处理后，使她心结得到解决，也使她感觉到老师同学的关怀的重要。她在班会上对同学们说：我以后不再只考虑自己，我要学会关心别人、爱别人。
从事班主任工作后，使我进一步懂得：对待学生，我们应多一份爱心，少一份冷漠;多一份耐心，少一份嫌弃。我始终相信：爱是教育学生的重要源泉，爱心是成功的基础，耐心是成功的保证。春风化雨，润物无声;泰戈尔说过：“不是锤的打击，而是因水的歌舞而使石头日臻成为完美的鹅卵石。”它是老师的柔情和博大的爱，在无声无息中感化、滋润学生的心田。
抓住机会,金子就会闪光。
班主任工作的核心是德育工作，德育工作是否成功就在于对每个学生都能够找到闪光点,并且帮助他经过坚持不懈的努力取得进步。在德育工作中最令班主任头痛的是如何转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。下面就高中班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例进行分析。
案例：
一、以人为本，倾注师爱。
二、良师益友，宽容以待。
班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我与林某同学从交朋友做起，和他共同探讨班级的工作，谈论学习数学的心得。让他感受老师对他的信任，感受到老师对数学知识的理解也不是一步到位的，要慢慢掌握。多次不同场合的交流让他感受老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐!古人云"人非圣贤，孰能无过?"故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在班级工作中和他各个科目的培优补差中达到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善诱。
通过一年半的潜心努力，精心转化，班级的状况和他的都终于取得了令人可喜的成果：林某由不自信的小孩子，转变为自信的少年，由遇事信心不足，需要人鼓劲转变为能够担当一面的班长，班级各个方面也取得了很大程度的改观，在学习和纪律方面都走在同水平班级的前列。我也相信在后面的工作中，只要我们倾注爱心，他也一定会取得更大的进步。
“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。林某的情况比较特殊，主要来自信心和责任感。对于现在的高中生因此，我们和他们年龄的差距必然会造成或大或小的代沟，但是只要我们以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。抓住他们的闪光点，与他交朋友，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，最终他可能不会品学兼优，但一定会成为一个有理想，有追求，有信心，并且为了人生目标坚持不懈的有责任感的高中生。!
愿我们老师携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位学生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把他们培养成为有理想，有追求，有信心，并且为了人生目标坚持不懈的有责任感的高中生。!
阳光总在风雨后。
卓中。
班主任是班级的组织者、管理者和教育者，其基本任务是全面教育、管理、指导学生，积极努力为学生健康成长营造良好的环境。班主任工作绩效的高低直接关系到教育教学质量。近些年来，由于社会因素、家庭因素以及学校因素造成学生心理上发生偏差。在班主任工作中常常遇到学生犯这样或那样的错误，作为班主任，唯有充分利用“错误”开启学生的心智，巧妙地引导学生认识错误，改正错误，促进学生情感、态度、价值观和谐发展。在新课程教育理念指引下，当好班主任既是一门艺术，又是一种责任，班主任工作应该由“经验型”向“专业化”转变。其实，每个班主任都有自己独到的班级管理方法和模式，我在此仅谈两个案例与君分享。
案例一：高二(4)班学生张坚同学，活泼好动，个性要强，但富有较强的集体荣誉感。刚进文公中学时，他因多次违反学校纪律(如打架斗殴)而被学校处分，几经周折的他重新回到班级。高一下期班级调整时分到我班，当时他从我身边走过时，我有意叫住他，说：“新的班级，新的开始，‘人非草木，孰能无过，知错能改，善莫大焉。’我不计较你过去所犯的错误，往事就让它过去，不要放在心上，但愿你今后做任何事情要三思而后行，理智些，不要冲动。在新的班集体里好好表现，为自己父母交上一份满意的案卷。”听完之后，他低下了头。后来，我又多次与其家长取得联系，进行几次诚恳交谈，家长很支持我的工作，愿意配合学校共同教育。一年来，我对他不断地进行耐心细致引导教育并观察发现，他总的来说还是比较遵守校纪班规，自己失去的总是想方设法去弥补，不时地为班级出谋划策，能够积极参加各项有益的活动为班级争得荣誉。但是，在20xx年元旦晚会结束后，他伙同本班同宿舍的其他四位同学在宿舍集体喝酒事件被生管老师发现，学校将对这一事件进行严肃处理。于是，我找到校有关领导、年段交流一下看法，恳求再给他一次改正错误的机会，学校再三考虑答应了我的请求，他又重新回到班级。之后，我又对进行促膝长谈，这是又一次心灵的对话，他深有感触地说：“谢谢老师，我会好好珍惜这段来之不易的美好时光。”经历多次的挫折，现在的他正逐步走向成熟。
案例二：高二(4)班由外校转来的吴非同学，个性极强，脾气又犟，好表现自己，上课好动，爱讲话，生活散漫，我行我素，自制力差，爱抬扛。我记得初次认识是以这样的方式认识的：有一天，他因未及时领到课本就责备我说：“文公老师怎么这么不关心自己的学生。”当时，我莫名其妙地被他这么一责问，真想发火。不过，从他的神情我意识到他的个人素养不算高。问清此事后，我还是心平气和地说：“我向学校图书室反映一下情况。”他默默不语。真可谓是“不打不相识”。一年来，他所犯的错误不少，不时地因小事而跟老师、同学拌嘴，张扬个性。我其家长交谈过多次未果。后来，在20xx年元旦晚会结束后，他伙同本班同宿舍的其他四位同学在宿舍集体喝酒事件被生管老师发现，学校要给予必要的处分。此时，我认为教育契机来了。于是，我趁机再次主动找他谈话，说：“校园内喝酒问题性质严重，影响极坏，但愿你能通过这一件事有所觉悟，改变一下自己。人生的机会不多，青春年逝，要好好珍惜。今后，你要严格要求自己，不要随意所欲地去违反学校纪律，力争成就自己的理想。”他低着头，默默地听着，似乎已意识到了自己的问题所在。几经多方努力，加快帮助教育他的步伐，现在的他比以往变得更有礼貌，更懂事了。看到他的转变，我内心也由衷感到无比的喜悦。我相信：随着年龄与学识渐长，他会努力与老师、同学相处得更加和睦，避开人生中的各种“暗礁”，开启智慧去完成自己的学业。
班主任工作是辛苦的、琐碎的，有喜有忧，有乐有悲，但也是最有价值的、最有意义的、最幸福的。在日常班务管理过程中，作为班主任可以在自己实际工作中不断总结积累经验，虚心求教于他人，不断提高自身素养和管理水平，但不可完全搬套他人的工作经验和方法，要切实根据自己班情进行创造性地实现个性化管理。多年的班主任工作告诉我：当好班主任就是要诚信在先，一视同仁，学会宽容，学会交流，一张一弛，严而有格。当然，我也时常告诫自己：尽自己最大努力教育好每一个学生，帮助学生健康成长，让他们明白一个“阳光总在风雨后”的道理。
20xx年我所带的高二班级转来了一位就新同学，从一中转来，该同学是一中正取生，智力不错，以前在初中学习也认真，在学校是好学生，在家是好孩子，到一中后，班级同学竟争激烈，原有的学习成绩的优越感没了，心理出现波动，学习松懈，交上不良朋友后，开始上网，发展到逃课，长时间在外。后来转到我校，经过两年重新学习，对他也做了大量工作，他也一直反复，最后，顺利考上本二，以对他的教育为例，做个总结。
一.关爱学生，帮助他树立学习信心。
针对他的思想波动根源，是因为学习信心不足，从他身上找优点，分析他的优势，鼓励他，树立他的学习信心，也客观分析他的弱点，知道自己不足。在学习上遇到的问题和困难也一直困扰他，给他介绍学习方法，物理科学习上的问题，及时给予辅导，让他感受到老师的关心，在他状态好时，开班会让他发言，给班级同学介绍一中学生学习态度，良好的学习习惯，他的所想，所思。这样，即鼓励了班级同学，也给他表现机会，更重要的，通过他的发言，他的思考，知道什么是好，什么是中学生所追求的，明确自己发展方向，那怕他不一定能做到，但在他的思想上要让他形成积极正确导向。关心爱护学生，对学生充满期待，能给学生带来动力，也给予适当的压力，从老师的期待中让他知道自己的努力方向。
二.因材施教，根据学生心理状况，松施有度。
他在每次考试前都能认真学习一段时间，考试后，感觉发挥不好，这时他的情绪会反复，以各种理由找我请假，前几次，我没批准，他在教室变的坐立不安，情绪激动，两三天后，他就无法控制，无视学校封闭式管理，私自出校，老师，家人找到他后，就说不读了，在外面玩了几天后，家里人又把他给带回来，能回到学校，说明他心态比较稳定，对他适时批评，他也能接受，第二次考完，又周期性重犯，有时我也很生气，话也说的严历，但没有效果。后来经校长指点，给他特殊政策，及时给他放松，每次考试后，他来请假，批他出去，这样效果不错，有时就出去一个中午，有时半天能回来。所以对特殊学生，需要特殊方法，教师给他压力，但不能把他压弯。适当的宽容，当他的压力集累到一定程度，给他心理调节机会。但也不是一味迎合他的好恶，升高三的那个暑期，因为该同学在外和以前的朋友混了，回来补课时，又犯老病了，情绪低落，常呆在宿舍不上课，找他谈，做他工作，他也能说心理话，就是控制不了自己，一次谈心，他说，补习结束，九月开学时，不一定会回来学校了，我感觉他在说内心话，同时也是为他的错误行为找借口，我也很客观的说，“你是该好好考虑，如果毛病不能改，就这种状态，来学校也没用”，找个机会反将一军。教育学生不是老师的一厢情愿，老师的工作是外因，是否有效还是取决于学生本人的认识，我想如果此时，我们又给他讲学习重要，知识重要，要他一定要回校，这些话他已听太多了，其实他心中也有数，这样教育，说服的效果不见的好，但他希望的老师讲这样的话，老师要他来了，也为他以后犯错误找了借口，说我本不想读书了，是老师要我来的。让他自己做选择，把问题让他来解，让他知道学习是他的事，老师关心他，但是否能取的进步，取决于他的努力和毅力，来不来学校留他自己考虑，老师也不能包办太多。开学后，他准时来了，我想以他的性格，一定又是经过一番思想斗争，最终还是“要学习”战胜了“不要学习”，也是我的策略战胜了他。
班主任典型教育案例
赵睿喆是我的一名学生。他很聪明，学习成绩优异，爱好书法，有极强的绘画天赋。但是他那么与众不同，总是封闭在自己的小世界里，听不进去同学的任何一句推荐的话。他认为那是对他的讽刺。他课上总是爱摆弄东西，吃东西。在他人讲话时，经常打断和插话，并干扰其他孩子做游戏。往往在别人不能预知的状况下发出怪声，吓得同学们心里发毛。谁和他玩他就说谁欺负他，还说脏话，欺负女生，不是捏捏这个的耳朵就是薅薅那个的小辫子，最可怕的是还对母亲说活着没意思，想自杀。
世界上没有完美的东西，何况人呢。我总是在用这句话安慰自己鼓励自己。努力去寻找改善他的面貌，改掉他缺点的方法。
首先，我找先与家长交流，期望家长能领孩子看医生。但是他的家长却只是认为是年龄小，心理不成熟，受电视电影不良的影响而产生的恶习。这可让我伤透了脑筋。我明白再和家长谈他必须会觉得老师无理取闹。不谈呢，孩子真的是由于生病造成的，那么就耽误了孩子的治疗，不仅仅无益于孩子的学习也会对将来的成长不利。于是我继续和家长沟通，让他明白这个是为了她的孩子的未来。在我的努力劝说下家长最后带孩子去哈尔滨检查去了。家长在医生的推荐下给孩子用药，孩子的症状减轻了。
习惯的养成不是一朝一夕的事情。虽然赵的病情有所好转但是长时间养成的坏习惯还是没有因为病情的好转而减轻。在课堂上的他总是与其他同学的学习不同步。不是在看字典就是摆弄手指，有时甚至吃他喜欢的小食品，或者索性自言自语。简直就是随便极了。我用下课的时间找他谈心告诉他课堂上守纪律那是小学生就应具备的好习惯。我说的他虽然答应了，可但是一上课他就忘了。我就用温柔的目光提醒他要集中注意力。有时我就请他来讲一讲，读一读，演一演多去调动他的用心性，这样他的注意力不分散了，不在摆弄东西不乱喊叫了。课下我还和他做朋友和他一齐谈天说地，和他交流对班级事情的一些看法。我尽量让让他主动去邀请别的同学玩游戏，改变他孤僻的坏习惯。
赵有时很自私，我就安排他多读一些名人故事以及一些优秀品德的人物故事使其从中受到熏陶。
此外我针对他聪明善于分析问题这方面给他安排了学习委员的任务。在与其他班干部合作的过程中他逐渐懂得了怎样和同学相处，怎样去关心他人。时间匆匆，一晃我教他已经三年了，在这三年里我们之间的故事也很多，他变了，懂事了，开朗了，最后能融入群众的怀抱了。
从刚才这个案例中，我觉得在对待多动症这类孩子，我们该这样做:。
一、与家长做好联系，取得家长的配合。
班主任与家长谈话时，要尊重家长，面带微笑。使家长感到教师是真诚的，是爱他们的孩子的，让家长感受到你的出发点是为了他(她)的孩子。让家长认识到他(她)把孩子交给你放心而愿意与我们进一步交换意见，这样与家长沟通才是成功的。
二、尊重每一位学生，“以人为本”。
无论什么样的孩子我们多要一视同仁，不能有歧视、偏袒之分。对于赵睿哲这样特殊孩子我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”:用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。
三、做良师益友，对学生宽容以待。
班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。不要因为他们一时的小毛病而抹杀了他们童年的快乐，无论什么原因造成他们的与众不同，他们的后进或者学习困难都要都要善待他们，因为他们是我们的学生。我与赵睿哲同学从交朋友做起，和他一齐谈天说地，使他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友，感受到老师给自己带来的快乐，让他懂得老师是爱护他的，同学是关心他的，这样他在群众的怀抱中才会倍感温暖。
“一把钥匙开一把锁”。每一个问题学生的实际状况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及之所以成为问题学生的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。所以需要教师务必树立以人为本的思想及时地给予正确的评价，做出合理的解决方案。
首先做好与家长沟通是做好转化工作的前提。
无论什么样的学生都期望老师对他有个正确的认识，期望老师赏识他，期望别人认可他。所以我们该善于发现孩子的点滴进步，多以用心肯定态度对待孩子。及时地表扬，告诉他其实他能够做得更好，激励孩子树立自信就应顺应孩子个性发展规律，运用科学教育方法，走进孩子的内心世界，以坚定的信任与执着的耐心，点燃孩子自信的火种，使之熊熊燃烧。
在评价孩子时，应根据孩子的特点和潜力，确定适当的评价标准，对孩子作出公正客观的评价，让孩子了解自己的潜力，并对孩子的不足之处，要耐心帮忙分析并鼓励他去寻找对策，在实践中树立孩子自信心。
习惯的养成不是一朝一夕的事情，要求我们教师有足够的耐心去引导，把习惯养成教育真正落到实处，个性是多动症的转化，更需要老师的坚持不懈。同时还能够利用学生间的帮扶，让群体的力量去影响，感化，熏陶这些有问题的学生。
班主任典型教育案例
“班主任”是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、生活和心理健康等工作的教师，在班级管理与建设的过程中承担着重要的角色。下面是小编为大家整理的班主任典型教育案例，一起来看看吧!
教育，因持守而美丽。
教育，是用真诚弹拨灵动的音符，奏响一曲生命乐章;教育，是用智慧凝聚明亮的色彩，渐变成一道炫丽的彩虹;教育，是用师爱托起璀璨的繁星，持守一片成长的天空。弹指一挥间，我已立于讲台二十二载，担任班主任工作也已十七度春秋了。多年来，我始终坚持用爱浸润学生的心灵，用文化为学生打好人生的底色，在活动中引导学生养真德，求真知，说真话，办真事，做真人。
正如在教学上我们要“因人而异，因材施教”一样，在班级管理上我们也应“因师而异，因班施策。”班主任应依据班情和自身优势为班级发展量身定制目标与方略，故而班级的发展现状能反映班主任的治班理念。我的治班理念是：文化管理铸班魂，不拘一格育人才。文化管理是教育发展的需要，也是班级管理的最高境界，它对学生的影响是潜移默化且深远持久的，它的作用不在于灌输，不在于命令，而在于熏陶与浸润，在于体验与感悟，在于创造一种能促进学生全面发展和终身发展的良好氛围。
“文治”的理念决定了我班“文治”的思路，即“以文载道，以文育人，创新方法，打造特色”。具体来说就是：以精神文化浸润学生的心灵，以物质文化陶冶学生的情操，以制度文化滋养学生的德行，以行为文化润泽学生的成长。
思路是良好的开端，关键还在行动。为了将班级管理工作落到实处，我们师生共同敲定了“我自信我快乐我成长”的班训，设计了班徽;并由学生自主管理，营造了一个简洁明快、温馨优雅的文化育人氛围;我们还通过民主途径制定并完善了班级制度，再以学生乐于接受的方式呈现且落实。
当然，孩子们最喜欢也最受益的还是那些富有新意的班级活动。“自编制度歌”和系列主题班会活动帮助孩子们养成了良好的行为习惯和道德品质;“今天我值日”、“想挑战吗”、《班级成长日记》等活动培养了孩子们的爱心、信心、责任心;“班级新闻联播”、“1+1手拉手”、“团队争章”等活动培养了孩子们的感恩意识、互助精神和集体荣誉感;“凡人凡语”、“。
教师寄语。
”等活动则在班中营造了一种积极向上的舆论导向。为了拓宽教育渠道，集合教育力量，我们鼓励学生家长与我们一起书写《班级成长日记》;为了营造更为宽松优雅的文化育人环境，我们创建了班刊《静听花开》，申请了班博“静听花开，欣赏怒放的生命”。班刊与班博成了记录孩子们成长足迹的天空，他们还在自主管理班博的过程中提高了感恩意识、责任意识，锻炼了写作、审美、评价的能力。两年来，我班曾先后有8篇博文在《小学生作文》、《天津教育报》、《渤海早报》等刊物发表、获奖。孩子们把从写作中获得的自信迁移到其他方面，从而形成良性循环，促进了全面发展。
丰富新颖的班级活动让孩子们得到了更多的历练，同时也得到了家长们的大力支持与高度认可。我班在“文治”理念的指导下，锻造了一种“桃李不言，下自成蹊”的育人环境，逐渐形成了自信、乐学的班级氛围，孩子们的团体意识、感恩意识和集体荣誉感越来越强。我班曾先后被评为北辰区优秀班集体、特色班集体。我个人也在实践中丰富了自己的治班理论，有8篇德育论文获奖或发表，并获北辰区优秀班主任、十佳班主任、优秀共产党员等殊荣，在每学期的班主任工作考评中也因工作求实创新而屡获佳绩。
面对繁杂的教育教学工作，我慨叹班主任工作的平凡与伟大，更慨叹作为一名班主任的幸福与感动，我会继续保持一种快乐的心态，守住一片心灵的宁静，在师爱的真谛中延伸生命，在无悔的付出中聆听爱的回声……教育因持守而美丽，生命因持守而永恒。今生的我，愿用这颗不愿沦落于浮尘的心来持守这一片成长的天空。
各位领导、老师们大家好!
我叫，来自xx学校，毕业20xx年，20xx年担任班主任，从小学五年级到初中毕业班。今天能站在这里我感觉很荣幸，因为在20xx年的班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老师，所以今天在这儿只能向各位领导、老师们汇报我班主任工作中的点点滴滴，以及我当班主任的一些心得和体会，以便我们大家共同探讨、交流、提高。
做好班主任工作，首先要注重学生的养成教育。大家都知道班主任工作细碎而繁琐，学生每天的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心，每天下来我们经常是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生难管。其实不然，只要我们平时注重学生的养成教育，班级管理就变会得简单得多啦。
第一，养成良好的学习习惯。学习是学生的基本责任，是学生将来立身社会的前提，贡献社会的基础。所以学生要热爱学习、学会学习，养成学习的好习惯，培养学习的能力。而其中学习习惯的养成尤为重要。为培养学生良好的学习习惯，我经常要求学生学习要有目的、有计划、早安排。每学期开始组织第一次班会，让学生谈理想、谈人生、谈今年的计划，随后写出个人的学期计划，考试目标分数，以后一一对照，全年不间断更新目标，从而不断进步激励自己更加努力学习。
第二，养成良好的卫生习惯。清洁干净美观的环境有利于学生学习，要使学生成为素质高、气质雅的人，平时特别注意从小处做起，从小节处育人。“随手捡起一片纸”，“环境卫生人人有责”，“我为人人、人人为我”，这些。
口号。
在班内深入人心。值日学生甘愿吃苦，任务承包者任劳任怨。班级的环境得到了清洁，同学的心灵得到了净化。
第三，养成良好的纪律习惯。“严格的纪律约束是为了让学生达到更好的自律”，良好的纪律习惯是一个班级的核心。如何使学生养成良好的纪律习惯，包括前面谈到的学习习惯，卫生习惯，我有一个试验多年，行之有效的方法，那就是《班级量化管理》。每年开学一开始就制定详细的量化管理细则，其中包括纪律、卫生、学习、从教室到寝室以及扣分、奖分等等，让班长、纪律委员、卫生委员、学习委员、寝室长和学生代表担当值周生记录情况，一周一次总结，发现问题及时教育、及时引导、及时补救，试验多年取得了很好的效果。班内打闹的少了，主动学习的多了;原来一天一打扫的教室还是纸片乱飞，现在一周一次打扫却天天干干净净;班主任在不在一个样，各项工作有条不紊，井然有序，学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果!
其次，要注重学生的思想教育。二十一世纪对人才的要求不仅要有知识、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育对于一个班集体来讲至关重要，所以我经常教育学生做一个有爱心的人，一个没有爱心的人即使有高深的学识，他也只会成为一个自私的人，一个对他人无益的人，一个对社会无用的人。所以真正的教育应该培养对社会、对他人、对家人真正有用的人。为培养学生的爱心，我经常利用课外时间和学生一起品读表现高尚爱心的优美文章，给学生讲许多真实生动的爱心故事，并引导学生在家多看一些弘扬爱心的电视节目，并让爱心的培养从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人开始。
最后，要注重学生的激励教育。在课堂上你的一个微笑，你的一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。在教育中应少一些批评，多一些赏识，对每一位学生都要充满爱心，发现每一位学生的闪光点。班主任老师一定要相信每一位学生都有无穷的潜力，只要你耐心去开发，他就是一块无价之宝。我用的激励方法是制作激励卡，每人贴在桌面上，上面设计有自我激励。
名言。
挑战对手各科目标分数还有班主任寄语。特别是班主任亲自填写寄语，不但对学生激励大，对班主任也是一种提高，真正走进每位学生的心灵，去发现他们每位身上的闪光点和不足。上一年我班志恒同学天资聪颖，成绩也不错，但由于贪玩不在乎始终不能拿到全级第一，我在他的班主任寄语栏里这样写道：“是雄鹰就要振翅高飞，若总落在鸡棚上，还不如一支鸡好看!”我多么想他能够得到启示向雄鹰一样振翅高飞呀!还有肖杰同学，学习不错，但心事太重，嘴犟，一有事老师一问就是“反正怎样”喜欢开脱自己，我在她的班主任寄语栏里这样写道：“懒惰是成功的劲敌，喜欢开脱自己的人，却开脱不了失败!”她会警醒的，忠言逆耳有利于行，过多地开脱自己其实就是推卸责任，逃避现实。还有亚丹同学，学习努力刻苦，但成绩不好，我在她的班主任寄语栏里这样写道：“是金子总会发光，有志者事竟成，竭尽全力一定能行!”这种心与心的交流就像是阳光能照亮学生的心灵，给他们带来信心，带来希望，带来生机和活力!在上一年的中招考试中，我们班取得了优异的成绩，最后总结一下，我多次填写的激励卡起到了很好的效果。
各位领导、老师：
大家好!听了吴校长的。
工作报告。
作为一名班主任我倍感鼓舞和鞭策。班主任的工作既关系到学生的未来成长又关系到学校的稳定与发展。在教育教学不断推陈出新、追求卓越的新的历史时期我们不能固步自封应本着吾日三省吾身的精神从以下五个方面来完善和缔造自己：
一、播洒人间大爱，做一个有热度的爱心型的班主任。
作为一名班主任要要大爱当头，爱自己的事业，不辜负领导的栽培与信任，要大爱铸心，爱所有的学生，不辜负家长的选择与期盼。家长选择松雷看中的是松雷的品牌，和松雷的教育质量。我们要本着一颗爱自己孩子的慈爱之心，不仅爱他的优点，还要耐心的帮助他们改正缺点;不仅关注他们的学习成绩，更要关注学生心灵的成长和未来的发展;不仅关爱成绩优异的学生，更要本着不抛弃，不放弃的原则，通过各种行之有效的措施和方法，帮助学习成绩暂时落后的学生。只要你用心去抓，去管，去疼，去爱学生，学生的心弦就会与老师的心灵发生共振，正所谓亲其师，方能信其道!培养出一个好学生，转化好一名后进生，不仅幸福了一个家庭，更体现出班主任的人生价值!
二、宽容友善，做一个有冷度的理智型的班主任。
我们面对的是未成年人，是身心还不成熟的孩子，他们的身心特点决定了他们的举止行为往往是幼稚的，甚至是“可气”的，为此我们不要在感情冲动的时候处置学生。不经意的一句话也许会让我们的教育前功尽弃，冷静的处理问题才不会被情绪所左右。此外一个成熟的班主任，要有敏锐的洞察力，能依据学生的行为表现出来的一些蛛丝马迹，发现学生内心深处的波澜，从而将隐患消灭萌芽当中。可以说，宁静和沉稳是当好班主任的基本功。
三、用先进的理念武装头脑，做一个有高度的智慧型的班主任。
班主任是班级的一面旗帜，是学生思想的领路人，是学生思想行为高度的奠基人。没有管不好的班级，只有不会管的老师。俗话说：打铁还需自身硬。班主任要经常给自己充电，加强学习，虚心接受培训，相互交流，取长补短，全面提高自身的思想素质和业务水平。科学的管，智慧的管，管出水平，管出特色。本着积极向上，斗志昂扬，不达目标不罢休的信念，将德育的细胞化管理和教学的细胞化管理相结合，让学校的每一处教育都闪现出班主任智慧的火花!
四、比学赶超，永不言败，做一个有亮度的实干型的班主任。
每一位班主任要秉承“没有最好，只有更好’的思想理念，对待学校布置的工作认真主动有实效地干，不盲目消极的应景似的干，要么不干，干就干出水平，干出成绩，人人讲奉献不讲条件，人人讲敬业才不会失业。新学期我们还要比着干，早自习我们要比哪个班级提前进入了学习状态，自习课我们要比哪个班的学习效率最高，午自习争哪个班级最安静，大型活动中比哪个班级表现最精彩。我们班主任要继续把课间操当做我们工作中的一个亮点，而不是单纯的把课间操当成是一种亮相，新学期就让我们比一比哪个班级的步伐最整齐矫健，争一争哪个班级的口号最响亮动听。
五、三省吾身，做一个有人格高度的魅力型的班主任。
作为一名班主任要时刻树立“松雷光荣我光荣，我为松雷争光荣”的大局观念，有利于松雷发展前途的话多说，有利于松雷发展前途的事多做。为人襟怀坦荡，同时用良好的行为习惯去感染学生，率先垂范。教育学生爱护环境，班主任不妨先拾起地上的一片纸，教育学生桌面干净，班主任的办公桌先整洁起来，教育学生要有服从意识，班主任的言谈举止间就不能流露出对学校。
规章制度。
的抵触，教育学生有阳光般健康向上的心态，班主任就要真诚友善，协调科任共同缔造和谐向上的精神氛围，教育学生要有竞争意识，永不言败，班主任就要在时时处处敢为人先。
只要我们每一名班主任对工作有热心，对学生有爱心，发现问题细心，处理问题精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，我们就真的会做到“招得进，留得住，送得出”;那么，我们就能真正地把班级管理工作干得出色，富有成效;相信我们在座的一批批新、老班主任，定能肩负起以吴校长为首的领导班子对我们的殷殷期盼与重托，共同携手，互相砥砺，精诚团结，和谐共进，为了能让每一名学生健康茁长的成长，为了能让松雷中学的发展前景更加辉煌而奉献我的全部心力吧!
班主任典型教育案例
我首先提醒自己：千万不能放弃他，其次一定要找到适合他的教育方法。经过一段时间的观察，我对该生有了较全面的认识，发现他属于个性极强又爱面子的那类学生。所以，面对这个学生，我从不直接批评，而且绝对不因其做错了什么事状告家长。我采用以下措施：
1、大力表扬积极维护班级体的同学，让其感到为班级体服务是每个人的光荣。
2、发现该生点滴的进步就抓住不放。
在第一次阶段测试中，该生的成绩由年段的182名进步到149名。对此我首先在班级里大力表扬并及时把这件好事打电话告诉其家长(尽管其父母都在外地)。然后我抓住这件事认真和他谈话、指出他的优点、也指出他身上存在的缺点。他不仅听进去了，也虚心接受了。渐渐的该生在变：下课知道主动擦黑板了、坚持做值日了。这时我看在眼里、喜在心头，又不断的找其耐心的谈话，不断认同他的改变。在一次主题班会上，我有意识的让他作为主辩手参加辩论赛，结果他出色的表现搏得了同学们的满堂彩。从此以后该生真的变了。上课不仅纪律真的转变了，而且积极参加学校、班级组织的活动。学习也更认真了，在第二次阶段测试中，他一下子由年段的149名又跃到了年段的116名。在该生的进步中，我感到了做班主任的乐趣，也坚定了自己的工作方向。
一学期来，像以上所述的案例不计其数，恕不一一列举。回顾本学期自己的班主任工作收获的确是令人幸喜的。虽说普通班的班主任是最费力不讨好的工作，用大家的话说就是：“劳而无功”。是啊!做普通班的班主任，论省心，每天学生可能都有事让你做;论收获，学生得奖的机会不多，犯错的机会多多。再加上学校给我们普通班的定位较高，所以我们常常是用在班级管理上的精力超过了用在教学上，结果仍不像自己预想的那样如意。但我们应该相信，尽管学生的不良行为是经过长期积累形成的，我们不可能在短时间内就让其完全改变，要想带好普通班的学生更需要我们的耐心和爱心，但只要我们能够多挖掘孩子的“闪光点”，坚持正面教育，还是会取得令人心喜的成绩的。
班主任典型教育案例
一次上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的`目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学__跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到!这是我亲眼所见，准没错!”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着李老师问问题，然后李老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的!”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎样忘了，为了调动他的学习用心性，我和李老师商量好让他当数学课代表的呀!我明白错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎样理我。
都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，必须要先问问自己，事情搞清楚了吗?事实是这样吗?我批评得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。
有一位同学跟我说了这么一件事，说他以前的班主任特会批评人。一次上这位老师的课，后面的同学问他几点了。他回头说：“没带表，别问了。”结果被老师看见了。下课把他带到办公室，从上课时讲话说到纪律散漫，又说到学习不刻苦，成绩不理想，拿出期中考试成绩单分析了他在班里、年级中的位置，说很危险，又说到他不关心群众，逃了两次值日，最后还想起他吃午饭时总剩饭，不爱惜粮食，这位学生说当时他真想从办公室的窗户跳下去，无奈之情溢于言表。
分析：
这件事对我触动很大，作为班主任我们必须要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而就应用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就就应原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，这天的事就说这天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我!”这样很不利于学生改正错误。
有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎样会遇上你这样的学生!”“咱们班有了你算是完了，你就是一个小流氓的坯子!”“你真是无药可救了，还是回家自学去吧!”“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来!”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。
宿豫教育典型案例心得体会
近年来，教育界频繁曝出各种不良案例，给我们教育工作者和家长们带来了深深的忧虑和思考。然而，宿豫教育典型案例却给我们带来了一线希望和鼓舞。宿豫教育典型案例涉及到了一所小学，在简陋的条件下，教师们凭借自己的勤奋与智慧，创造出了良好的教育环境，培养了一大批优秀学生。从中我们可以汲取宝贵的教育经验，进一步完善我们的教育体制。
第二段：关注学生的全面发展。
宿豫教育典型案例中，教师们克服了困难环境的阻碍，关注学生的全面发展。他们不仅仅教会学生知识，更注重培养学生的能力和品德。课堂之外，他们通过组织各种培训班、兴趣小组等活动，让学生充分发展自己的特长。同时，教师们重视学生的心理健康，积极帮助学生解决问题，并通过亲身示范和与学生进行心灵交流，引导学生树立正确的价值观念和人生观。
第三段：强调合作与创新。
宿豫教育典型案例中，教师们注重培养学生的合作意识和创新能力。在课堂上，教师们提倡学生之间的合作学习，通过小组合作与交流，激发学生的学习动力和创造力。同时，在教学内容和方法上，教师们大胆创新，灵活运用多媒体教学等现代化手段，充分激发学生的学习兴趣和学习潜能。在这种积极的教学环境下，学生们不仅学到了知识，更培养了合作精神和创新思维。
第四段：加强家校合作。
宿豫教育典型案例中，教师们重视与家长的密切合作。他们通过家长会、家访等形式，及时了解学生在家庭环境中的情况，与家长共同制定学习计划和解决问题的方法。同时，教师们也通过家长教育，引导家长正确引导孩子，了解孩子的成长需求，共同关心孩子的发展。这种家校合作的良好氛围，为学生提供了全方位的成长支持。
第五段：总结及展望。
宿豫教育典型案例给我们带来了很多启示。首先，教育工作者应该始终保持责任心和使命感，无论环境如何，都要坚持为学生的发展努力。其次，学校应重视学生的全面发展，注重培养学生的能力与品德。再次，教育应强调合作与创新，培养学生的合作意识和创新能力。最后，加强家校合作，形成家校共同关心学生发展的合力。展望未来，我们希望能够从这个典型案例中吸取经验，不断改进我们的教育体制，为每一个孩子的成长提供更好的环境和机会。
在这个典型案例中，我们看到了教育的希望和力量。虽然宿豫教育环境简陋，但是教师们凭借自己的智慧和勤奋，成功地培养出了一大批优秀学生。这让我们进一步意识到，教育并不只是建设好学校和提供好条件的问题，更重要的是培养优秀的教育工作者和家长们。只有每个教育工作者和家长都有责任心和使命感，才能够为我们的孩子提供更好的教育环境和机会。教育改革不能仅仅是政府的事情，每个人都应该共同参与，共同努力，共同创造一个更美好的教育未来。
教育强国典型案例心得体会
近年来，教育成为国家发展的关键领域之一，建设教育强国成为国家的一项重要战略目标。在这个过程中，各个地区和学校纷纷探索出一些有效的经验，并培育出一批具有典型意义的教育案例。本文将以教育强国典型案例为切入点，总结其经验和启示，从中领悟教育领域发展的智慧和奥秘。
第二段：经验总结。
教育强国的典型案例涵盖了教育体制改革、教育资源优化分配、教育质量提升等多个方面。在教育体制改革方面，一些地区优化教育管理体制，建立高效的学校管理机制。在教育资源优化分配方面，一些地区注重资源的公平分配，提高教育供给的质量和公平性。在教育质量提升方面，一些学校推行全员培养、素质教育等新的教育理念和方法，重视学生的综合素质发展。
以上海市教育的发展为例，其成就备受瞩目。一方面，上海注重改革创新，大胆探索新的教育模式和方法。例如，实施“小学生的幸福指数”评价体系，关注学生的综合发展情况。同时，自主创新了课程体系，推行素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。另一方面，上海高度重视教育的公平性，推行教育资源优化配置。通过建立多元选择的中小学入学机制和高等教育的平等机会制度，有效提高了教育资源的利用效率。
第四段：启示与反思。
从优秀的典型案例可以得出一些启示和反思。首先，我们应该推动教育体制的改革，构建更加科学、合理的教育管理机制。其次，我们应该优化教育资源的分配，使教育资源更加公平地惠及每一个学生。最后，我们还要不断提高教育质量，注重学生全面发展，在教育中培养学生的创新和实践能力。
第五段：展望未来。
作为全面建设教育强国的重要一环，各地区和学校应该深入研究和吸取典型案例中的经验和智慧，进一步完善教育体制，优化教育资源分配，提高教育质量。同时，教育工作者也应该不断创新、不断进取，以提供更好的教育服务，为实现教育强国的目标做出更大的贡献。
结尾。
教育强国典型案例是一扇窗口，透过这扇窗口，我们可以看到教育发展的方向和路径。只有不断总结经验，吸取智慧，才能在全面建设教育强国的道路上迈出更坚实的步伐。相信未来，中国的教育将因为这些典型案例所带来的启示而焕发出更加绚丽的光彩。
班主任典型教育案例
冯波乳山市徐家中心学校。
一、案例描述：
小学班主任工作是一项很繁杂的工作，最近总有家长反映孩子在家玩手机。小a（化名）今年11岁，最近在家总是喜欢看手机。吃饭时看，睡觉前看，做作业时也偷偷地看，妈妈说了她好几次，孩子总是表面上答应，背地时还是会偷偷地看。由于迷恋手机，孩子视力下降了，在学校里上课注意力不集中，学习成绩也下降了。父母不知所措。
二、案例分析：
小a出现这种情况，主要原因是由于爸爸妈妈工作忙，经常不在家，为了方便联系，给孩子配了手机。虽然学校规定学生不允许带手机到学校，但是孩子在家时会有大量的时间接触到手机。一个人在家时，基本上手机不离手。孩子通过手机上网，聊qq、聊微信，发朋友圈，玩抖音，看小说，打游戏等，久而久之，玩手机上瘾，即使想停下来，也是欲罢不能。从这里可以看出，父母疏于管理，缺乏沟通，是造成孩子玩手机上瘾的主要原因。
三、
总结。
与反思。
找到孩子迷恋手机的原因后，就要进行有针对性的矫正。首先，我对孩子进行心理疏导，让孩子明白玩手机的坏处，使孩子能够认识到自己的错误，为后续工作打下基础。其次，家庭教育的失位是造成孩子迷恋手机的主要原因。正是由于缺少陪伴，让手机成了孩子重要玩伴。因此，让家长要多抽出时间来陪伴孩子，减少孩子独处的时间。
发现孩子迷恋手机，家长首先应该从自身找原因，切不可着急，把所有的错都归结到孩子身上，要积极地从源头上找原因，请教老师和专家，寻找妥善的解决办法。事实证明，孩子是需要陪伴的，孩子迷恋手机，是因为家长疏于管理，给了孩子更多地与手机相伴的时间。要想戒除孩子的手机瘾，就要让孩子把注意力从手机上挪开，转移到其他有意义的事情上来，这就需要家长耐心地引导，发现新的兴趣点，使孩子有事可做，从而远离手机。事实证明，科学地引导，养成良好的行为习惯，有意义的兴趣爱好，可以使孩子把注意力从手机上引开，彻底戒除手机瘾。而良好的家庭教育，是孩子健康成长的关键，这都离不开家长时刻不离地陪伴，科学的教导，悉心地照料。养孩子，需要用心付出，用爱心浇灌出幸福的花朵。