人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,一起对今后的学习做个计划吧。计划书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇计划呢?下面是小编为大家带来的计划书优秀范文,希望大家可以喜欢。
最新新教师个人培训计划安排 新教师个人培训计划安排表实用篇一
现在我已经成为了一名刚刚踏上工作岗位的新教师,很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作,从踏上讲台的那一刻起,心中就有了一份沉甸甸的责任感!在工作中我总是碰到各种各样的困难,但作为一名新教师,现在正是学习的时候,在学习的过程中可以不断成长,在困难的过程中成熟,经验是需要积累的,虽然我才刚刚进入这个领域,可是就如一句古话一样,“路漫漫其修远,吾将上下而求索”。通过自己的努力,加上跟随有经验教师的学习,相信自己会渐渐地获得进步和改善。想起苏格拉底说的一句话:“当我们为奢侈的生活而疲于奔波的时候,幸福和生活已经离我们越来越远了。做人要知足,做事要知不足,做学问要不知足。”作为刚刚上岗的新教师,做起学问来确实感觉永远也不能知足似的。要学的东西太多太多了,面对一次次突如其来的考验总会让我措手不及。刚迈上讲坛的我心里清楚自己想成为一位优秀的教师,一定要让自己不断地发展,不断地进步。为此,我觉得为自己设计一个人生发展规划是必要的,也是特别重要的。发展总目标:成为一名充满爱心、耐心、上进心的一线小学语文教师。
一、个人现状分析 :
(一)优势分析:一开始工作就让我与一年级的孩子一起学习,孩子们那天真单纯的眼神,那似有若无的认真,那时常只想靠你近一点的亲切都是我喜欢我渴望的自然。孩子们喜欢的“写字”活动也是我的兴趣之一。普通话也算是我的一大特长。儿歌、童话、故事、古诗、儿童诗等文学富有情趣,读来让人觉得好像在亲近一种纯天然的东西,幻想与想象总会让人特别充满信心。
(1)研究教材的能力还不够,不能准确地与文本对话,挖掘适合儿童的东西,不能结合学生的具体情况进行备课。
(2)教学实践经验不足,如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便能力等还需要好好加强训练。
二、个人今后的发展目标
认真学习小学语文新课程标准,阅读一些关于教育的书籍,努力提高自己的理论知识水平,全面深入得认识新课程,新理念。把自己的学习心得及时记录下来,认真备好每堂课,努力上好每一堂课,并写好反思。争取把理论知识运用到实践中,在尝试应用的同时不断反思,在不断的反思中求得进步。写好师徒结对的总结,做好汇报工作。
充分应用新的理念指导教学,在教学中大胆实践,开拓创新,深入研究,探讨交流。平时多多请教指导老师和其它有经验的老师,把自己的课堂变成自我实现的舞台。坚持自学考试,深入研究与学习教育教学理论知识。
指导措施:
1.师傅每月至少听徒弟两节课,并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,寻找良好的解决方法,徒弟上好课之后能及时写好课后反思;师傅一学期上好一堂校级及以上公开课,做好一次专题讲座。
2.徒弟认真听师傅的示范课。对比差距,寻找适合自己的教学方式,形成自己的教学风格。每学期向全校教师开一堂汇报课。
3.师徒共同学习学科专业知识,多阅读教育、教学文章,不断提高自己的综合素养;共同钻研教材,努力上好每一堂课。
4.师徒积极参与课题研究,师徒认真进行1次/月的教学体会交流。
5.师徒每学期认真写好教学反思、教学论文。
6.师傅多关心徒弟的思想和教学情况,为徒弟做好表率,共同完成好学校的教育教学任务。
自我期望:
1.多学习:严格要求自己、认真工作、虚心学习;每学期至少读一本教育、教学方面的书,并做好笔记或摘抄。
2.多交流:积极参加学科教研活动,充分利用网络等手段,增进与他人之间的相互交流、互相学习,达到共同进步。
3.多听课:多学习先进的教学方法,学优秀的教育教学经验;提前一周备好课,认真上好每堂课,每学期听课20节以上。
4.多反思:在平时的教育教学中多积累,多做课后反思,争取每课都有小反思,每学期至少写一篇教学论文或教学案例。
5.认真理解钻研教材,努力备好课,并在实践中掌握教与学的内在联系。
6.多开课:争取更多机会参加各种类型的开课活动,每学年争取上2节校级公开课。
最新新教师个人培训计划安排 新教师个人培训计划安排表实用篇二
作为教师专业发展起点的见习期是教师形成基本专业行为的关键期,也是一个学校教师校本培训的重点。本着提高教师素质、促进教师发展的指导思想,对照上学期师训工作完成情况,结合学校具体实际,本学期新教师校本培训将凸显以下“五性”。
一、思想性
刚刚走上工作岗位的新教师,在思想认识、言行举止、工作方法等方面离教师的职业规范还有很大的距离,有一个过程来适应学校的教育教学常规,完成由学生到教师的角色转变。校本培训应促成他们尽快了解教师职业的各种职能和规范,尽快体验到教师与学生在身份、职位、职责上的区别,尽快在各方面从学生转变为老师。因此,学校应把强化师德修养和职业规范作为校本培训的首要内容。一方面要求教师树立“一切为了学生,为了学生的一切”的服务意识;另一方面,要求他们在日常工作中增强“欣赏、尊重、爱护每一个学生”的民主意识。通过演讲会、辩论赛、制定成才计划等活泼多样的形式,增强新教师们对教育事业的热爱,为整体培训工作奠定坚实的思想基础。
二、参与性
校本培训要取得实效,离不开教师的积极主动参与。因此,培训形式除辅导讲座外,更多的宜采取教师直接参与的方式,如个人自学、案例分析、集体研讨、教师论坛和心得交流等。即使是专题培训,也要力图打破“报告式”,让教师参与其中,形成教师与专家之间的平等对话、相互交流,通过合作和分享体验,使教师在愉悦中获得新知识、形成新理念。古人云,“水尝无华,相荡而成涟漪;石本无火,相击而发灵光”。教师个体通过语言将自己对某一问题的思考与解决过程展现给他人,在充分交流,相互诘问的基础上,反观自己的意识和行为,可以加深对自己的认识,并了解不同的观念。这就要求校本培训要努力搭建平台、创设情境、营造氛围,让智慧碰撞、思维交锋、情感融通。对新教师自己而言,要积极转变观念,增强主体意识,变被动接受培训为主动参与培训。
三、实践性
作为个体的教师,角色职能、角色心理和角色规范的培养不是随着角色转换自然形成的,需要一个不断学习、实践和探索的过程,校本培训可以加速这一过程的进行。见习期教师对学校和课堂的认识较理想化,缺乏对不同教学情境的分析和灵活处理能力。此时的教师培训应帮助他们逐步熟悉和把握所教学科的教材内容、教材特点、教学要求及一些基本的教学方法、教学程序等。学校通过实施“青蓝工程”,构建教师教学共同体,充分发挥骨干教师对新教师业务上的传、帮、带作用。培训应着眼于新教师教育教学技能的提高,突出仿真性情景模拟和多向性案例分析的方式,使他们将所学到的文化专业知识和基本教学理论转化为实际能力,促进自身素质的提高。
四、反思性
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。反思是立足于自我以外批判地考察自己的行动及情境的能力,被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。校本培训应该引导见习期教师在自己职业生涯的起步阶段就注意养成良好的反思习惯。学校可以通过“教学一得”、“教而知困”、“聚焦课堂”等主题培训活动,引导新教师研究教学方面的问题、反思育人方面的成败,提高他们“善于捕捉信息点、勤于思考得与失”的专业素养。比如在课堂观摩活动中,应帮助新教师进行观察学习并尝试着分析教学中运用了哪些教学技能、策略和方法。具体要从语言、板书、导入、讲解、提问、演示、变化、强化、练习、指导、结束和课堂组织等环节入手,分别分析其特点、类型、效果等。在校本培训中,新教师要注意增强问题意识,在教学实践中不断地进行自我反思,在反思中发展和完善自己,不断改进工作。
五、激励性
青年教师的成长规律告诉我们,刚从高等院校毕业的年轻教师视野宽广、思想活跃、易接受新思想、新事物;有强烈的建功立业愿望,想把自己多年来学到的知识应用于实践、奉献给学生,渴望很快成为教育人才。因此,校本培训要为新教师们提供专业发展的平台和展示自我的舞台,激励他们不断进取,使他们享受到成功的快乐。比如,不定期地把新教师的反思小结、体会文章、读书心得等汇编成册,人手一份,可以让他们在得到肯定的心理氛围中品尝到收获的甜蜜。此外,除了以教师教学基本功为切入点举办一些竞赛,校本培训还应该设计丰富多彩的个性化活动,对教师某方面的特长进行细化与彰显,满足多数人追求成功的愿望。作为管理者,则要用慧眼发现教师身上的“亮点”,并善于积“小亮”为“大亮”,以此来激发教师的自信与潜能,振奋他们的精神,使他们在专业成长的道路上阔步前行。
最新新教师个人培训计划安排 新教师个人培训计划安排表实用篇三
又是一年春来到,新学期的教师校本培训工作即将展开,新教师如何制定培训计划呢?下面是本站小编收集整理关于新教师个人培训计划的资料,希望大家喜欢。
作为教师专业发展起点的见习期是教师形成基本专业行为的关键期,也是一个学校教师校本培训的重点。本着提高教师素质、促进教师发展的指导思想,对照上学期师训工作完成情况,结合学校具体实际,本学期新教师校本培训将凸显以下“五性”。
一、思想性
刚刚走上工作岗位的新教师,在思想认识、言行举止、工作方法等方面离教师的职业规范还有很大的距离,有一个过程来适应学校的教育教学常规,完成由学生到教师的角色转变。校本培训应促成他们尽快了解教师职业的各种职能和规范,尽快体验到教师与学生在身份、职位、职责上的区别,尽快在各方面从学生转变为老师。因此,学校应把强化师德修养和职业规范作为校本培训的首要内容。一方面要求教师树立“一切为了学生,为了学生的一切”的服务意识;另一方面,要求他们在日常工作中增强“欣赏、尊重、爱护每一个学生”的民主意识。通过演讲会、辩论赛、制定成才计划等活泼多样的形式,增强新教师们对教育事业的热爱,为整体培训工作奠定坚实的思想基础。
二、参与性
校本培训要取得实效,离不开教师的积极主动参与。因此,培训形式除辅导讲座外,更多的宜采取教师直接参与的方式,如个人自学、案例分析、集体研讨、教师论坛和心得交流等。即使是专题培训,也要力图打破“报告式”,让教师参与其中,形成教师与专家之间的平等对话、相互交流,通过合作和分享体验,使教师在愉悦中获得新知识、形成新理念。古人云,“水尝无华,相荡而成涟漪;石本无火,相击而发灵光”。教师个体通过语言将自己对某一问题的思考与解决过程展现给他人,在充分交流,相互诘问的基础上,反观自己的意识和行为,可以加深对自己的认识,并了解不同的观念。这就要求校本培训要努力搭建平台、创设情境、营造氛围,让智慧碰撞、思维交锋、情感融通。对新教师自己而言,要积极转变观念,增强主体意识,变被动接受培训为主动参与培训。
三、实践性
作为个体的教师,角色职能、角色心理和角色规范的培养不是随着角色转换自然形成的,需要一个不断学习、实践和探索的过程,校本培训可以加速这一过程的进行。见习期教师对学校和课堂的认识较理想化,缺乏对不同教学情境的分析和灵活处理能力。此时的教师培训应帮助他们逐步熟悉和把握所教学科的教材内容、教材特点、教学要求及一些基本的教学方法、教学程序等。学校通过实施“青蓝工程”,构建教师教学共同体,充分发挥骨干教师对新教师业务上的传、帮、带作用。培训应着眼于新教师教育教学技能的提高,突出仿真性情景模拟和多向性案例分析的方式,使他们将所学到的文化专业知识和基本教学理论转化为实际能力,促进自身素质的提高。
四、反思性
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。反思是立足于自我以外批判地考察自己的行动及情境的能力,被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。校本培训应该引导见习期教师在自己职业生涯的起步阶段就注意养成良好的反思习惯。学校可以通过“教学一得”、“教而知困”、“聚焦课堂”等主题培训活动,引导新教师研究教学方面的问题、反思育人方面的成败,提高他们“善于捕捉信息点、勤于思考得与失”的专业素养。比如在课堂观摩活动中,应帮助新教师进行观察学习并尝试着分析教学中运用了哪些教学技能、策略和方法。具体要从语言、板书、导入、讲解、提问、演示、变化、强化、练习、指导、结束和课堂组织等环节入手,分别分析其特点、类型、效果等。在校本培训中,新教师要注意增强问题意识,在教学实践中不断地进行自我反思,在反思中发展和完善自己,不断改进工作。
五、激励性
青年教师的成长规律告诉我们,刚从高等院校毕业的年轻教师视野宽广、思想活跃、易接受新思想、新事物;有强烈的建功立业愿望,想把自己多年来学到的知识应用于实践、奉献给学生,渴望很快成为教育人才。因此,校本培训要为新教师们提供专业发展的平台和展示自我的舞台,激励他们不断进取,使他们享受到成功的快乐。比如,不定期地把新教师的反思小结、体会文章、读书心得等汇编成册,人手一份,可以让他们在得到肯定的心理氛围中品尝到收获的甜蜜。此外,除了以教师教学基本功为切入点举办一些竞赛,校本培训还应该设计丰富多彩的个性化活动,对教师某方面的特长进行细化与彰显,满足多数人追求成功的愿望。作为管理者,则要用慧眼发现教师身上的“亮点”,并善于积“小亮”为“大亮”,以此来激发教师的自信与潜能,振奋他们的精神,使他们在专业成长的道路上阔步前行。
一、培训对象
20xx年幼儿园参加工作的新教师。
二、培训目标
通过培训,使新教师树立正确的职业道德;了解课程改革基本内容,初步掌握学科教学的常规技能;具备一定的管理和教育学生、组织班级活动的基本能力。
具体目标:
1、巩固专业思想,增强献身教育的事业心与责任感,形成良好的师德修养。
2、熟悉有关教育政策法规,懂得教育政策法规基本知识。
3、熟悉学校德育工作全过程,初步掌握德育工作的常规。
4、掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,能基本适应教学需要。
三、培训原则
3、理论指导与实践训练相结合,注重体验性学习,强调实践与反思,遵循新教师专业成长的规律性。
4、集中培训与校本培训相结合,强调个人主动发展,充分发挥校本培训在新教师成长中的作用。
5、确立以教师发展为本的培训理念,实践主体性培训模式,让新教师与培训共同成长。
四、集中培训时间及内容安排(7月一周)
内容:(1)教师职业道德规范
(2)幼儿园奖惩制度
(3)幼儿园教育指导纲要
(4)教育政策法规
(5)幼儿园班级管理
(6)教师如何与家长有效沟通
最新新教师个人培训计划安排 新教师个人培训计划安排表实用篇四
二、个人今后的发展目标
认真学习小学语文新课程标准,阅读一些关于教育的书籍,努力提高自己的理论知识水平,全面深入得认识新课程,新理念。把自己的学习心得及时记录下来,认真备好每堂课,努力上好每一堂课,并写好反思。争取把理论知识运用到实践中,在尝试应用的同时不断反思,在不断的反思中求得进步。写好师徒结对的总结,做好汇报工作。
充分应用新的理念指导教学,在教学中大胆实践,开拓创新,深入研究,探讨交流。平时多多请教指导老师和其它有经验的老师,把自己的课堂变成自我实现的舞台。坚持自学考试,深入研究与学习教育教学理论知识。
指导措施:
1.师傅每月至少听徒弟两节课,并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,寻找良好的解决方法,徒弟上好课之后能及时写好课后反思;师傅一学期上好一堂校级及以上公开课,做好一次专题讲座。
2.徒弟认真听师傅的示范课。对比差距,寻找适合自己的教学方式,形成自己的教学风格。每学期向全校教师开一堂汇报课。
3.师徒共同学习学科专业知识,多阅读教育、教学文章,不断提高自己的综合素养;共同钻研教材,努力上好每一堂课。
4.师徒积极参与课题研究,师徒认真进行1次/月的教学体会交流。
6.师傅多关心徒弟的思想和教学情况,为徒弟做好表率,共同完成好学校的教育教学任务。
自我期望:
1.多学习:严格要求自己、认真工作、虚心学习;每学期至少读一本教育、教学方面的书,并做好笔记或摘抄。
2.多交流:积极参加学科教研活动,充分利用网络等手段,增进与他人之间的相互交流、互相学习,达到共同进步。
3.多听课:多学习先进的教学方法,学优秀的教育教学经验;提前一周备好课,认真上好每堂课,每学期听课20节以上。
4.多反思:在平时的教育教学中多积累,多做课后反思,争取每课都有小反思,每学期至少写一篇教学论文或教学案例。
6.多开课:争取更多机会参加各种类型的开课活动,每学年争取上2节校级公开课。
在今年上半年即将步入社会的我参加了太仓市举行的20xx教师招聘考试,并幸运地在考试中“突围”成为我们太仓市教师群体中的一员。作为一名新时代的“园丁”,如何更好地走上三尺讲台?如何更好地在未来一年中把大学四年所学的知识运用起来?如何更好地成为一名合格的教师?这是摆在我们面前的问题。在教培研中心领导的教导与关怀之时,我也对未来一年的培训计划进行了展望。
作为一名新教师,应该尽快地从学生的角色转换为教师角色,珍惜这个来之不易的工作机会。苦练基本功,把大学里专研的知识发挥出来,提高把握教育教学能力。做好教学“六认真”工作,认真把握学科,研读课程标准,把握本学科的体系结构和对学生发展的独特与人价值;认真专研教材、独立、准确地解读教材;认真分析学情,解学生的学习需要、兴趣以及相关的学习基础,注重个体差异。写好每一节课的具体教学方案,并积极参加集体备课活动和教培研组织的“六认真”培训。
在日常的工作中端正教学态度,自觉遵纪守归,为人师表,面向学生,尊重学生的学习主体地位,实行师生的平等对话与积极互动。在教学过程中认真实施教学方案,以学生预习为基础,紧扣教学目标,突出重点、难点,有效地运用现代教学手段,注重启发和引导学生自主学习;认真优化教学活动,注意观察学生的学习、重视课堂资源的生成,及时调整和优化教学过程与方法;严格按照国家规定的课时上课,边实践边反思,不断改进课堂教学,努力提高课堂教学效率,有效提高教学质量。在作业的布置和批改应该突出对基础知识、基本技能的巩固和应用,及时向学生反馈,肯定成绩,督促订正,增强作业的反馈性和有效性。认真辅导学生学科学习,重在培养学生对本科目的兴趣。并在期中期末根据学科特点和考核目的,设计具有较高信度和效度的试题,认真考核评价及时正确阅卷。有效的组织好学生的课外活动,增强学生兴趣、爱好和发展学生特长。
在分学科参与培训中,积极向学科的教研员学习本学科教授的专业技能技巧。完善自我的教学实践能力。通过教研员的指导、听课、评课等诊断,积极反思不断进步。通过班主任工作培训,锻炼自己争取成为一个具备班级管理者应有的素质和管理技能,侧重于了解学生、民主管理、创新工作的能力发展。在教育理论心理教育下,完善心理素质,养成良好的亲和力、交往力、侧听力和自强不息的意志力。利用课外时间自主研修,不断充实自我,达到终身学习的目的。希望在教培研中心组织的培训考核中顺利通过!
最新新教师个人培训计划安排 新教师个人培训计划安排表实用篇五
(7)幼儿园环境创设
(8)幼儿园安全事故防范与处理
(9)保育员岗位职责
(10)园所中赏识教育的重要性
一、指导思想
高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件,创建素质教育示范校,需要优质的师资队伍。青年教师是学校的希望,学校的未来。因此加强青年教师的队伍建设,不断提高青年教师教育教学水平,使青年教师成为学校发展的主力军,有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。
二、青年教师现状分析
优势方面:教师知识水准起点较高,思想观念较新,思维定势较少,接受新事物的能力强,热情高、干劲足,上进心和创新意识强。
不足方面:由于刚刚参加工作,缺乏教育的实践锻炼,经验少,业务不成熟,教育教学能力有待于提高。
三、培养目标:
(一)总目标:
1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍,具有团队精神,争创一流业绩,促进青年教师队伍的整体优化。
2、创造条件,帮助青年教师尽快成长,通过培养与锻炼,使青年教师能突颖而出,成为学校的教育、教学骨干。
(二)远景目标
1、积极高尚的思想品质
2、广博扎实的专业知识
3、较强的教育教学能力
(三)具体目标:
1、良好的职业道德:
热爱本职工作,具有强烈的责任心、进取心,树立勤奋、拼搏、奋斗精神。
2、较强的理解教材和驾驭教材的能力:
能够全面深入地钻研教材、课程标准,把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系,做到融会贯通;针对学生的实际情况,联系生活巧妙设置问题,引导学生思维.;善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到讲课时重点突出,选用方法得当,难点突破。
3、较强的组织教学能力
以学生为本,尊重学生、表扬为主,能以富于情趣的语言吸引学生,用饱满的热情感染学生,利用多种形式调动学生的学习积极性,驾驭课堂能力强,具有随机应变的教育机智。
4、较强的教学能力
根据学科的特点及学生的实际情况,选择和优化课堂教学的方法,探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。
5、较强的教学基本功
普通话准、表达能力强、富有激情;现代教育技术运用能力强;练就一手好,板书工整、规范、重点突出。
6、较强的班级管理能力
四、培养措施
2、重视青年教师的目标引领,每一位青年教师都要制定自己的发展规划,使自己有攀登目标、有发展行动。
3、重视青年教师的思想政治工作,积极引导,使他们热爱教育事业、教书育人,为人师表。利用各种形式,组织他们学习相关文件、提高认识,以先进教师的事迹,教育激励他们,使他们真正具有乐于奉献的精神。
4、组织开展系列性专题培训,使他们掌握教育教学常规,了解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文章,观看一堂优质课视频,并分别写好感触最深的体会。
5.每位青年教师每学期上一堂围绕主题的研究课,积极开展研讨活动,通过说课、听课、评课等活动,全方位提高青年教师的教学能力。
6、重视抓教学反思,要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思,每周选择一堂成功之课或不足之课写一反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。
7、抓教学基本功比赛,组织演讲、粉笔字、制作课件、板书比赛,以赛促练,掀起青年教师苦练基本功的热潮。
8、继续实施“师徒结对”活动,通过自己认师傅、自己确定提高目标,通过师傅针对性带教,使青年教师在指导老师的带领下,言传身教,健康成长。担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”,督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。
9、加强考核。每年对青年教师的思想状况,教育业务能力进行相关考核,考核结果与评优、晋级职称挂钩。
五、具体安排:
1、组织发动、提出要求。
2、培训一:学习二期课改理念、青年教师成长秘诀
3、培训二:主题:有效组织教学,提高课堂教学教益
4、青年教师制定20xx、9——20xx、7个人发展计划。
5、青年教师师徒结对:青年教师自己认师傅,自己确定成长需求。
7、部分青年教师上研究课。
8、部分青年教师上研究课。
9、粉笔字比赛
10、青年教师恳谈会