通过研读范文范本，我们可以了解不同类型的作品，逐渐形成自己的写作风格。接下来请大家一起来看看这些范本，发现它们的特点和亮点所在。
课文《青海高原一株柳》的读后感
《青海高原一株柳》，初次看到书上的这个题目，还以为只是一篇单调的叙物文章。但一看开头，就有一种并不普通的感觉。
“这是一棵柳树，一株在平原，在水边极为平常的柳树。”第一点，叙述柳树的作者，除非此树形态怪异，不然，一定会选择一排柳树来描写。可是本文并非如此。第二点，柳树不生活在水边，不生活在平原，生活在沙漠中吗?哈哈哈!!!不可能。带着强烈的好奇心，我读了下去。的确不平常，极不平常。这株柳树生活在青海高原。要知道，青海高原空气稀薄，干燥、高寒。无论什么植物，在这里，不是死亡，就是退缩。文中也描述了这一场景：“赭红色起伏的草地上根本看不到一颗树，没有树族的原野显得尤其简洁、开阔，也显得异常苍茫……”不过文中这一株柳树还真有点震摄人心，真想不出只有一株柳树的原野是什么样的。
唉，不想也知道这株柳树生存下来，有多不易。高达数米的柳树，吮吸着土地极深处仅有的一丝水分和营养，坚强地站立在苍茫的开阔的高原上。之后，作者在文中大胆猜测，风把一团团柳絮送上了高原，生长出了一片幼柳。可是，缺水，把它们全毁了，只有这一株顽强地活了下来。不知熬过了多少风雪、多少干旱、多少雷电，它存活了下来，而且坚强地挺过了一年、十年、甚至数百年!ok，一个间断。作者写到这儿完全可以结束，但他没有。他又做了一个精彩的对比。拿家乡河边的柳与这棵饱经磨难的柳作对比。没错，同是一棵柳，生活的道路和命运相差何其之远?面对残酷的命运，这株柳没有抱怨、没有畏缩，它选择的是竭尽全力地抗争。何为顽强?就是这种精神，这种毅力!我被它的这种精神折服，深深地折服，无法自拔。
这株柳，就是我们人生的激励版，困苦和磨难，都是要挺过来的，就像柳树一样，在拼搏中成就一片绿阴。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
青海高原一株柳
教材分析：课文以优美的笔触，大胆地猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力。教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文，听写课文最后一个自然段。2.学会本课生字，理解词语。3.凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原这株柳树身处逆境时这种强大的生命力。教学重点：能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学难点：凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学时间：两课时教学过程：
2. 课文内容：
a 自读，这篇课文写了那些方面的内容？
b 课文写了这么多内容，你觉得文中那句话最能概括文章的主要内容？估计学生回答：
（1）这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
（2）命运给予他的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。
（3）这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。
……。
启发学生用因果关系的句式说话，引导到“神奇”上，即第（1）句最具概括性。
c 出示第（1）句，指导朗读。
三、再读课文，深究重点。
2.这株柳树到底神奇在哪里？请同学们仔细地读读课文，找出相关的语段，把你感触最深的语段，好好地读一读，如果能把你的感受在有关词句旁边写一写就更好了。
3.学生读读画画写写，教师巡视。
青海高原一株柳
一、揭题导入。
师：同学们，今天我们继续学习——齐读课题。
二、一读柳树，感受高大。
师：你们上一节课已经知道这是一棵什么样的柳树？
生：神奇的柳树。
师：课文中有一段文字直接描写了这株柳树的形象，你能找到吗？请你读一读。
生读这一段文字。
生：（自由轻声读）。
生：我觉得这株柳树高大。
师：你是怎么理解的？
生：我是通过“这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴”看出来的，如果柳树不高大，就不会有两合抱粗，不会有百十余平方米的树阴。
师：两合抱指的是什么？
生：这株柳树很粗，要两个人才能抱过来。
师：请你们两个演示一下好吗？（同桌演示两合抱）。
生：没有。
师：来，让我们一起来读读这句话，把柳树的粗、大表现出来。
生读。
生：从这句话我还可以看出这株柳树的年龄很大了，长到这样粗要经过好多年。
生：从第二句和第三句我知道这株柳树的枝干是生铁铁锭的色泽，它的叶子非常绿，显示出它旺盛的生命力。
生：从第四句中的“巍巍然”我体会到这株柳树高高地挺立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
师：“巍巍然”是什么意思？
生：高大的样子。
师：这株柳树巍巍然撑立在高原之上，来，我们用朗读让这株柳树挺立在我们面前！
生齐读——。
二、二读柳树，走进柳树生活历程，体会柳树的顽强。
师：这样一株高大的柳树在我们这儿稀奇吗？
生：不稀奇。
师：可是同学们，这株柳树长在什么地方？
师：什么地方？
师：作者在青海高原一路走来有没有看到过其他的树？
生：没有。
师：那么这株柳树在青海高原上是怎么生长起来，壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景的呢？让我们一起走近这株柳树，走进它的生长历程吧！
生：（自由朗读）。
生：我觉得在青海高原上长出这样一株柳树很不容易。你看，风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，干旱就随之而来，这一茬柳树苗子熬不过持续的干旱，他们全毁了，一棵也没有剩下。
生：就算有的柳树侥幸挺过了干旱，却躲不过更为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁，能够经受干旱和寒冷而活下来的柳树那就是一个奇迹。
师：是啊，青海高原是青藏高原的一部分，它被称为世界屋脊，它的平均海拔在三千米以上。在青海高原有的地方夏秋两季连旱，一滴雨都不下；年平均气温很低，最冷的时候可达零下二十多度。青海高原上的土有一个特别的名称：冻士。可见青海高原的生存环境是多么恶劣。
生：我从“自古以来，人们也许年复一年地看到过，一茬一茬的柳树苗子，在春天冒出又在夏天旱死”看出那么多的柳树苗子都在干旱中倒下了，有的树苗在熬过干旱之后又死于寒冷，而这株柳树却活了下来，我感觉它是在和死神做斗争。
师：说得好！还有谁想说？
生：老师，我觉得青海高原上的干旱和寒冷是无情的。它绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。这株柳树要想活下来是多么不容易呀！
师：我们真会读书！来，让我们一起来读读这段文字。
生读。
师：再有感情的把最后一句读一遍。
生：（有感情地）干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。
师：干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。可这株柳树不但活了下来，还长得这么大，这么粗，这么生机勃勃！这真是一个生命的奇迹啊！
生：（自由读）。
师：谁先来说？
生：我认为文中的柳树是神奇的。因为这棵柳树经历过那么多虐杀生灵的高原风雪和铺天盖地的雷轰电击，竟没有死亡！它能顽强地与命运作抗争，不像其他柳树，遇到大风大雪就无力抵抗，最后死了。就好比我们人一样，你死了能复生吗？不能，而柳树它一次又一次被摧毁后，能一回又一回苏醒过来，多么奇妙！
师：你真是个天才的演说家！说得有理有据。
生：我认为这是棵十分顽强的柳树，因为它不仅经过了持久的干旱和严酷的寒冷，还经过了不知多少次虐杀生灵的高原风雪和铺天盖地的雷轰电击。但是它没有向任何困难低头。
师：你不但能从这段文字中读出柳树的顽强，还能联系上文来理解，真了不起！
生：我从“一次又一次”，“一回又一回”读出了柳树的坚强。
师：同学们，在青海高原，这株柳树所经受的是什么？
生：是虐杀生灵的高原风雪。
师：还有呢？
生：铺天盖地的雷轰电击。
师：它倒下了吗？
生：没有！
师：它冻死过多少次又——。
生：复苏过来。
师：被劈断了枝干，又——。
生：重新抽出了新条。
师：他无疑经受过一次又一次摧毁，却能够。
生：——一回又一回起死回生。
师：这是一种多么顽强的精神。
三、三读柳树，启迪人生。
师：现在，我们再来读读描写柳树的这段文字，你有什么新的理解和体会吗？
生：我觉得青海高原上，既高寒又缺水，这株柳树经受住了考验，而且长得这么高大，这么茂盛，可以说是百炼成钢。
师：好一个“百炼成钢”！这是你独特的理解。还有吗？
生：它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。是它创造了高原上的奇迹。
师：“锻铸”这个词你们理解吗？
生：锻铸就像打一把宝剑，只有先将铁放在火中烧，等烧红了再拿出来用铁锤打，再放进火里烧，再拿出来打，这样一次次锻铸就能锻铸出一把——好剑。
师：说得多好呀！再请大家想想看，是什么在锻铸着这株柳树呢？
生：我觉得是虐杀生灵的高原风雪，是铺天盖地的雷轰电击。
师：还有呢？
生：还有持久的干旱和严酷的寒冷。
师：所以他的树干和树枝才会呈现出什么样的色泽？
生：生铁铁锭的色泽。
师：给我们什么样的感觉？
生：粗实而坚硬。
师：它的叶子才会如此之绿，绿得。
生：苍郁。
师：绿得。
生：深沉。
生：（齐读）。
生：这株柳树和革命烈士一样都有一种不怕困难，百折不回，永不低头的精神。
生：我想到了梅花。我认为高原上的这株柳树比梅花还要坚强。它比梅花更值得尊敬。
师：看来柳树的精神已经在你心灵的土壤里发芽了。
生：我想到了自己。我觉得我们也要和柳树一样，在磨砺中成长，让人生更加炫丽！
师：祝福你，希望你勇敢地去经历风雨，创造人生的辉煌！
师：来，让我们一起再来深情地读读描写柳树的这段文字，把这株柳树牢牢地记在我们的心田吧！
（师生有感情的朗读）。
师：是啊，青海高原上的这株柳树虽然没有家乡柳树的婀娜多姿、风情万种，但它有的是超乎想象的毅力和韧劲！难怪作者最后说——“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”齐读。
最后老师想送几句话和大家共勉，不过要你们补充完整才行。
出示：
只有百分之一的希望，我们要付出百分之百的努力！
扼住命运咽喉的人，能创造生命的奇迹！
遇到怎样的困难，我们要勇敢面对，成为生活的强者！
谁来读第一句？
生：就算只有百分之一的希望，我们也要付出百分之百的努力！
师：齐读！
生：就算只有百分之一的希望，我们也要付出百分之百的努力！
生：只有扼住命运咽喉的人，才能创造生命的奇迹！
师：齐读！
生：只有扼住命运咽喉的人，才能创造生命的奇迹！
生：无论遇到怎样的困难，我们都要勇敢面对，成为生活的强者！
师：齐读！
生：无论遇到怎样的困难，我们都要勇敢面对，成为生活的强者！
师：亲爱的同学们，今天我们一起和作者进行了一次让人激动的精神之旅。相信大家在今后的生活中不管遇到怎样的坎坷都会坚强地去面对，争取最后的胜利。
青海高原一株柳
3、凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。
4、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学过程：
学习活动一：图文对照，感知困境中的柳树。
2、在交流的过程中引导学生分三个层次体会柳树的神奇：
学习活动二：引发想象，感叹生长中的柳树。
学习活动三：前后联系，感悟对比中的柳树。
学习活动四：整体回顾，深刻体味人生哲理。
四、板书设计：
板书是课堂教学的缩影，紧扣“神奇”，由物及理，设计如下的板书：
生长环境 。
神奇 生长过程 人生哲理。
不同命运。
课文《青海高原一株柳》教学案例
1.请同学们仔细默读文章,你是从文中哪些语句中感受到青海高原这株柳的神奇,把它画出来，还可以在旁边写下自己的感受。
2.师巡视了解学情。
交流共享。
（一）环境恶劣。
1.你是从哪些语句中感受到青海高原这株柳的神奇的?
2.指名说(先读文中的'句子,再谈感受)。
“在青海高原……古典边塞诗词的悲壮与苍凉。”
3.你从哪些词语中读出这种感受?
“广袤无垠”、“寸草不生”、“青石嶙峋”、“深邃的蓝天”、“凝滞的云团”
4.指名读这几个词。
5.听同学们读这些词语,使我不由得想起唐代著名诗人王昌龄的诗句:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还.”那悲壮与苍凉让人心头一震啊!
6.你呢?(生自由说自己想到的边塞诗词或心里感受)板书:悲壮苍凉。
7.就在这广袤无垠,青石嶙峋的高原上,我们的眼前突然出现了一株绿色的柳树,给你什么感觉?(惊讶、惊奇……)。
8.作者的这种感受在文中是如何表达的?(“哦”了一声)。
9.请你读出惊讶、惊奇的感觉。
过渡：哦!这是一株怎样的柳树呢?让我们看一看它吧!(出示描写柳树的语言)。
青海高原一株柳
教学要求：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字词，理解部分词语。
3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树所处环境的恶劣，体会它的“神奇”。
教学重点：朗读课文。
教学难点：想象描绘情景，感悟这株柳树所处环境的恶劣，体会它的“神奇”。
教学准备：ppt课件。
教学过程：
一：赏柳赞柳初识新柳。
出示图片。
1、谈话导入，引出柳树。
生描绘生活中所见到的柳树的样子，交流用来描写柳树的词语。
师：我们有许多优美的词语用来形容柳树。下面这组词语也是用来形容柳树的。
2、出示文中描写柳树的词语：两合抱粗粗实坚硬巍巍然生铁铁锭的色泽苍郁深沉。
师：看了这组用来形容柳树的词，你有什么感受？这是现代作家陈忠实笔下的柳树，让我们一起看看这株柳树吧（板书课题，读题）。
师：青海高原是怎样的一种环境呢？这又是怎样的一株柳树呢？请同学们到文中去找答案。
二、探柳的生存环境。
1、自读课文：课件出示本课生字词，提醒读准它们的字音，把句子读通顺。找出描写柳树生长环境段落，体会青海高原的环境。
过渡：苍茫大地，原野起伏，没有草，没有树，在这样的环境中却生长着这么一株柳树，这是作者在高原上见到的唯一的一株柳树，所以作者说它是（一株神奇的柳树）。
三、识柳的外形。
1、这到底是怎样的一株柳树呢？请找出具体描写这株柳树的段落读一读，标注出有关描写柳树神奇的句子。
反馈：你认为这是一株怎样的柳树呢？与我们印象中的柳树有哪些不同？
2、它的树干、枝、叶子的颜色给你留下怎样的印象？
师：所以作者说：“这是一株神奇的柳树……”
四、悟柳的神奇。
1、比较中赞柳：柳树是济南的市树，（课件出示济南柳树图）这是一株济南河边的粗壮的柳树。它的树冠大约六十来平米，树干也只一合抱多点，而这株柳树（齐读第五自然段，体会柳的奇：树阴大得奇、枝干粗得奇、叶绿得奇，生边说，师边板书。）。
2、引发猜想：生长在河边的柳树条件如此优越，却没有文中这株柳粗实坚硬，这到底是为什么呢？（预设：柳树的不屈不饶、不放弃、的精神、顽强的毅力等）。
师引导理解“锻铸”的意思。
过渡：是啊，在这种恶劣的环境中，这株柳树以它顽强的生命力造就了一个不可思议的奇迹！
3、课件出示课文第五自然段内容，生齐读。
4、如此恶劣的生存环境，它没有抱怨，没有害怕，没有放弃。课件出示最后一段内容，生齐读。
师：所以作者说：“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”
师：此时此刻，你还感觉它是一棵树吗？（你知道哪些人具有这株柳树的精神）。
课文学到这里，老师想送一句话给大家：“改变环境以前先改变自己；无论世界发生什么，脚下总有路可走。”
五、作业布置。
1、描写并临写本课生字，每字两遍并各组两词；
3、课外收集有关描写柳树的诗背一背。
六、设计板书。
树阴。
环境恶劣神奇枝干顽强、永不放弃的精神。
叶
青海高原一株柳作文
这是一株柳，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。
这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
这株柳树是青海高原唯一的一株柳树。这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树荫；树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗砺而坚硬；叶子如此之绿，绿得像蒙古大草原一碧千里，绿得像迷人的翡翠………。自然使人感到高原和缺水对生命颜色的独特锻炼；它巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大的感召。
看到这场景，我便抑止不住猜测和想像：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛撒到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛撒到这里，生长出一片幼柳。可不幸的是持续的干旱来临了。前一段时间还有，太多柳树能存活下来，可好景不长，干旱已经到了最高时期，正当其他一些柳树奄奄一息，渴着喊不活了，高原柳树发话了：“兄弟姐妹们，我们既然来到这里了，就活下去。你没听说过吗？古时候伟大历史家司马迁，他不正像我们吗？在艰苦难熬的情况下，写成了着名的《史记》。这不正是我们应该学习的榜样吗？妹妹们，顽强得与环境抗争，即使改变不了命运，那就让我们创造奇迹吧！”其他的幼柳听到这话，就像变了一株柳似的`，说不上精神抖擞，但充满了抗争意志。终于度过了干旱，有些是会过来了，但也免不了死掉。
令人没想到的是更为严酷的寒冷又来了。那些存、活的幼柳埋怨道：“这世间还让不让我活啊！”大风呼呼的吹，刮过幼柳柔嫩的身躯，冻得他们直颤抖。鹅毛大雪又相继铺天而来，那一片一片的雪花分明就是要告诉幼柳：干旱和寒冷觉不管容忍任何绿色的生命活到一岁。快乐，快来了，那些幼柳快接近死亡的边缘了。“啊。姐妹们，我要告诉你们，我们已经度过了持久的干旱，那就不能躲过严寒吗？”话还没说完，那些幼柳就一命呜呼了。只有那株一直顽强与恶劣环境抗争的幼柳活下来。
望着那一棵柳树，我思索着：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命会产生奇迹的。许多的科学家也有这种坚韧不拔的精神，有坚韧的毅力和韧劲，比如：霍金、张海迪、海伦？凯勒…尽管命运对我们有些人是不公平的。但是，只要我们不屈服命运的摆布，顽强的与命运抗争，把命运捏在自己的手心里，就能赢得一片属于自己的绿荫！就能成就自己的事业！未来是美好的，不要怨天尤人，让我们以百倍的信心、百倍的努力，去创造我们那辉煌的人生吧！
青海高原一株柳
读完《》，我的心被这株柳深深地震撼了。我知道了只有这一株柳树挺立在青海高原上，在那样恶劣的自然条件下，它却生长得那般粗壮，那般苍郁，那般生机勃勃。
在我们眼中，柳树是那样的纤细、柔美。如果只有“婀娜多姿”来赞美柳树，那我还想再用一个词来赞美“”，那就是“坚毅不屈”。在那样的超乎想象的恶劣环境中，只有这一株柳树活了下来。它是付出了多么巨大的代价才成为高原上唯一的一株柳树的。
课文中说“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望中成就了一片绿阴。”这句话其实不只是在写柳树，也是在借柳喻人，并给了我们一个启示：在人生的道路上，生活和命运有可能不公平，但是只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。
是啊，在恶劣的环境下那株柳树成就了一片绿阴，而许多的科学家却在艰难的环境中也为科学作出了巨大贡献，如：霍金。
霍金的命运比那株柳树要更悲惨。他被命运剥夺的东西太多，全身瘫痪，不能说话，只有三个指头会动，但他，却用智慧和坚强为自己撑起了一片天！他所取得的成就却是万人不及的。就是这样的人，写出了《时间简史》，成为最年轻的英国皇家会会员，当上了卢卡逊数学讲座的教授，被人誉为“宇宙之王”！
霍金和柳树都没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存了下来。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这些都不得不让人承认：是风风雨雨造就了美好的未来。
青海高原一株柳作文
这是一株柳，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。
这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得哦了一声。
这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出大约百十余平方米的树阴；树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱却躲不过更为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的'雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条；它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生，这是一种多么顽强的精神。
我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人对那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边的柳树确有引我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀念家园的乡情。然而，家乡水边的柳枝却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想像的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的的道路和命运相差何远！
这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生命环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来发展起来壮大起来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。
青海高原一株柳
这学期，我们学了一篇课文——《》。
这篇课文主要描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪和雷轰电击，却顽强地活了下来，成就了青海高原上一方壮观而独立的风景。
在如此恶劣的环境中，这株柳树生存了下来，而且还枝繁叶茂，生机盎然，能看出它的生命力之顽强，也表现出它坚贞不屈、不屈不挠的精神。
青海高原的这一株柳，在十分恶劣的环境中，却表现出了顽强的生命力，我们也要像这株柳树一样，把每次遇到的困难和挫折垫在脚下，让它成为垫脚石。
俗话说的好：彩虹总在风雨后，没有风雨哪来的彩虹？我们要坚忍不拔，永不放弃，这样才能成为一名强者！成为一名对国家、对社会有用的人！
平静的湖面，微风轻轻抚过，鸟儿在天空飞翔，马儿在悠闲地吃草，山在水里微微的波动。清风带着花香，吹皱一湖碧水，诸影诸物，无不解散，摇动，扩大，互相融合，刚一融合，却又退缩，复近于原型。
青海湖的水特别清，假如你走进湖中，你的倒影就会清晰的印在湖中。近处的湖水是淡蓝色的，远处的湖水则是一片深蓝。就像一块变幻色彩的神秘蓝宝石。湖边的沙地上随处可见五颜六色的经幡。风儿吹来，经幡飞扬，这便是“风诵经”。
我们骑上了马，在水里走了一段。石头之间的碰撞声和水的哗哗声，像为这美丽的风景配上了一段优美的音乐。远望浅蓝、深蓝、青绿。各种色彩一层一层，一直延伸到天际。
天空之镜——茶卡盐湖，听说每天要招待四万人，我想那里肯定很美，满怀憧憬的来到了茶卡盐湖。
到了那，我们并没有看到像青海湖那样湛蓝清澈广阔的水面。摆在我们眼前的却是浅浅的白色的盐湖。盐湖的中间有一个一个的洞，听妈妈说那些洞很危险，因为这个盐湖历经几千年形成的，这些洞旁边的盐很松，踩到了就会掉下去。我对自己说：等会儿下水的时候可以要小心一点，避开这些洞。
走了一段路，我们终于来到了体验区，由于这个水对皮肤的损伤比较大，所以我们穿上了雨鞋。我试探着踩入水中，感觉凉凉的。我觉得好玩便三步并作两步走到了湖中间。周围人很多，找个可以拍照的地方实在很难。我们好不容易找了一块人很少的地方。
走在湖中，踩着细腻的白盐，看着水中蓝天白云的倒影，我终于明白了天空之镜的缘来。茶卡盐湖的水没有青海湖的水湛蓝、深邃，但她宛若一面明镜，映照着高原的蓝天白云，另有一番风味。
没一会儿，由于太激动，雨鞋的质量又不太好，除了我以外，所有孩子的鞋子都进水了，与是家长们只好把鞋子让给他们。虽然他们已经很注意，可最终还是漏水了，只剩下了我一双雨鞋，我们只好打道回府。
青海此行我们去了藏传佛教圣地塔尔寺、绿水青山的祁连大草原、看到了清澈湍急的黄河水、爬上了美丽的卓尔山，可最打动我的还是高原的两颗明珠——青海湖和茶卡盐湖。
我最喜欢青海湖，因为青海湖水更为清澈，青山，牦牛、经幡互相辉映，倒映在水中，宁静和谐、美不胜收。骑行在青海湖边，看着蓝天白云碧水黄花，那感觉真是太棒了！美丽的茶卡盐湖因为人太多，商业气息也比较重，多少影响了她的美。不过，青海湖也好，茶卡盐湖也好，他们都是高原的一道亮丽的风景。
广袤的原野，铺天的霜冻，成堆成群的暴雪袭来，铺天盖地的电闪雷鸣。在这里，时而霜冻，时而暴晒，时而暴雨，时而干旱。与我相伴的除了青草，便是那稀薄的空气。似乎天神有意谴罪于此。骤间划过一道闪电，又像是龙王泄愤这里，连日的暴雨不断。啊！青海高原，我该怎样形容你，描绘你。我只缘身在此地，我便是那孤独的一株柳。
从王之涣诗中寻索：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”从祖辈口中相传，多少边塞将士冒死抵制西戎北狄，没能战死沙场，多数都死在这样恶劣的环境。
我属于这里，些许年前，连夜风雨交加几天几夜不得停歇，雷霆霹雳令人胆战心惊。那一天，我不知被多少道闪电击中，接儿又铺天的雨浇灭了身上的火种，留下的是那一道道无法磨灭的焦痕。我死了吗？不！我还屹立在此，只要我还有一片绿叶，我便会使劲浑身解数来光合作用；只要我还剩一丝根须，我便不会放弃汲取生命之源。
曾几何时，冬魔来的十分猛烈，连日雪花飘数天朔风起，就连我脚下的小草也冻得发抖，而我，不会屈服！天神，降大雪吧，让雪来的更猛烈些吧。风婆，起风啊！让朔风吹将我的躯干吧！我知道，我有一颗永不熄灭的炙热之心，它无时无刻不对生活充满热爱，对周围一切喜爱，我怀着坚毅勇敢去探索生命，去创造奇迹。
记得父辈的记忆，他告诉我们，生命之路在于永不言弃，曾几何时，身边郁郁葱葱一片绿，一群小伙伴一起谈天说地，无所不聊。可是，他们或死于风雪，或死于暴晒。现在我只能与雪花交谈，与雨水为伴，与雨雷电作友，与狂风聊天，虽然他们有时不太友好，可是我也愿意。
我不伤心，因为我对生活充满希望，我不悔来到这里，因为生命在于拼搏，在于挑战我，我属于这里，我是青海高原孕育的生命！
如果有一天有人告诉我：“你已经死了。”我笑笑，给他展示树杈：”看！雷劈过，雪冻过，太阳晒过，我不会死。就算死，也永远永远屹立于青海高原！”
愿做，我不悔，笑看人生，体味真谛……。
也许这一代的我们会想：为什么要记得他？他不就是个掏粪的吗？是的，他是一个平凡的人，但是他的精神却是不平凡的。
这个社会已经充满了铜臭的味道，金钱、名誉、地位成了大家所追求的东西。而那些真善美却被人们丢弃在角落里。
流星，只不过是宇宙遗弃到地球的一小粒尘埃，但它却不为自己的渺小而悲哀，不为自己生命的短暂而悲伤，而是以耀眼的光芒划过夜空，用生命的火花编织成地球母亲的美丽的丝带，它滑落时的瞬间的美，却永恒地定格在人的心里。
论身份，时传祥只是一个普通的掏粪工，但是他勤勤恳恳，努力工作，舍得一人脏，换来万家净的职业道德观，影响了几代人。工作无贵贱，行业无尊卑，时传祥虽平凡，却逬发出生命的火花，点亮了自己的人生。时传祥认真工作，一心奉献的精神，成为了几代人为人处事的准则。是金子总会发光，是太阳总要发热。每个人不论自己多么渺小与平凡，只要努力拼搏，就一定会逬发出耀眼的火花。
一个国家，一个集体，一个家庭都离不开每个人的辛勤付出，人不能仅仅为自己而活着，我们都应该有一个“时传祥的精神。”
寻找精神高原需要每个人的行动，其实精神高原就在每个人的内心深处，让我们一起来寻找我们的精神高原吧！
青海高原一株柳作文
读完《青海高原一株柳》，我的心深深地被长在高原上的柳树震撼了，这棵柳树生长广袤无垠而又贫瘠荒凉的高原上。那里的环境很恶劣，它经历过多少次的高原风雪，多少场的电轰雷击，多少次的持久干旱，但它没有畏怯，而是用超乎想象的毅力和韧劲活了下来。在这么恶劣的自然条件，它长得那般粗壮，那般苍郁，那般生机勃勃。
柳树在我们生活中是那么的常见，它在我们的印象里都是那么婀娜多姿，风情万种，但是高原上的那一株柳树给我们的印象是粗壮，苍郁的，富有强盛的生命力。
课文中说“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望中成就了一片绿阴。”这句话其实不只是在写柳树，也是在借柳喻人，并给了我们一个启示：在人生的道路上，生活和命运有可能不公平，但是只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。
许多的'科学家却在艰难的环境中也为科学作出了巨大贡献，如：霍金。
霍金被人们称为“宇宙之王”。命运对霍金很残酷，但是他与病魔顽强斗争，坚持学习和工作。他一坚韧不拔的毅力撰写了《时间简史》，影响巨大。在全身瘫痪不能说话的艰难痛苦之中，霍金仍然孜孜不倦的探索宇宙的未知世界，取得了非凡的研究成果。
这篇课文启迪我们在人生的道路上充满了挫折和坎坷，但是只要我们心中一直充满希望，凭着自己的韧劲和毅力去努力，生命就会创造出新的奇迹。
更多读后感范文进入读后感大全：duhougan/。
青海高原一株柳作文
一到青海高原，我就开始寻找起来，可是一眼望去，全是光秃秃的，寸草不生，就像路西法统治的那个恐怖世界一样，突然，一阵寒冷的北风吹过，冻的我直起鸡皮疙瘩。我看了一下天，心想得赶快找到那株柳树，在这儿天气都是阴睛不定，随时都可能下雨，要赶快。
走了大概二里路，就看到那远远的一簇绿色，我就像是沙漠中快渴死的人看到了绿洲一样，一瞬间就看到了希望，那绿油油，充满生机的枝干在寒风中摇曳着碧绿的树冠，却毫不退缩，这就是希望。待走近，我才发现他是那么粗壮，那么高大，在这寸草不生的高原，我不明白，它是如何吸收到那么多的养分，让它长得那么粗壮，一位路过的农民告诉我，这棵柳树只有拼命把根扎到底，才能吸收到最充足的养分。
我想象着，那年春天，风带着柳絮来到这，长出了千千万万个小苗，可是，春雷和春雨来了，他们淹死了千千万万个小苗，之后的干旱、严寒绝不允许任何一个小苗活到来到春天，可是这个小苗却顽强地生存了下来，终于长成了高原上的一方壮丽风景。
我又想到了作者的家乡灞河，又想看看那里的柳树，我就来到了灞河，只见河岸两边都是婀娜多姿的柳树，随手折一条柳树，插在地里，想着来年又是一株风情万种的柳。这儿的柳虽然很漂亮，但远没有青海高原一株柳让人震惊。我一直不明白，问自己为什么？突然，我灵光一显，我紧紧抓住那灵光，我激动的大喊：“我明白啦！”一下子，我惊醒了，老师笑着说：“既然刘晓婉明白了，那么就请回答吧！”同桌刚想告诉我正确答案，被我制止了，同桌担忧地望着我，我回以自信一笑，说道：“命运给予高原柳99条死亡之路，但它却用顽强的生命力和韧性从一线希望之中生存下来。”