2023年北京亮起来了教学设计(六篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

2023年北京亮起来了教学设计(六篇)篇一

[教学过程]

【片断一】、创设情境，激发兴趣味

生：我去过上海，还参观了东方明珠塔。

师：我知道中国第一大都市。

生：我去过北京。

师：哟！还到过北京呀（语气显得很惊喜）。你都游览过哪？

生：我爬过长城。长城在山上。听说从秦朝时就有了长城。

生：我到过北京的庙会。庙会上人山人海，这是我当时的照片。

生：我到过故宫。

师：准备好了吗？

生：准备好了。（孩子们精神抖擞）

生：想！

生：礼花灯，好漂亮。

生：喷泉灯。

生：哇，立交桥，全是灯。

师：你刚才看到了，有什么样的感受？

生：我看到了各种各样的灯，让我看都看不过来了。

师：眼花瞭乱，目不暇接了。

生：王府井的人太多了，挤都挤不过去。

师：人山人海。

生：我看到的天安门比白天更漂亮。一束束灯光照着它，很明亮。

师：（cai课件出示第一自然段文本）。咱们赶快去读一读吧！

生：（饶有兴趣地读起来）

【片断二】研读第二段，细细品味美

生：（迅速地读起了第二自然段）

师：谁来说说，你看到了什么？感受到了什么？

师：咱们中国的语言文字可真神奇呢！能让我们产生无限的睱想。

生：（有人摇头，有的孩子显得有点怀疑）

生：（开始大声地读起来了）

师：你头脑中有了什么样的画面？

生：你看到天安门很亮，墙上好像贴了一层金子，十分壮观。

师：你是从哪个词读出来。

生：金碧辉煌。

师：真了不起，多会读书呀！

师：车灯、路灯，汇成了流动的银河，真美呀。

师：美好的景物需要我们慢慢地赏。（等待的依然是空白）

师：那我们把刚才头脑中的画面带到课文中再去读一读。

生：（十分投入，但略显失望地去读课文了）

师：这么美的画面，让我们痛痛快快地读一读，谁来？

生：长安街华灯高照。川流不息，汽车，像银河从上而降……

师：疑是银河落九天。此景就在长安街。

生：天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。

师：的确是光的世界。流光溢彩，交相辉映。

【片断三】整体回顾，点明中心

师：看到了这一幅幅如此美丽的场景，你想说什么？

生：北京太美了。

生：晚上，王府井绚丽多彩，我都想去玩一玩。

生：北京，是一个灯的海洋，我想住在北京了。

师：考上北大、清华，去建设北京。

2023年北京亮起来了教学设计(六篇)篇二

1、复习生字词，联系生活，结合图片，理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词的意思。会用“犹如”说一句话。

2、正确朗读课课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。

3、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽，激发对首都北京的热爱之情。

教学重点：识字和有感情地朗读课文。

教学难点：对词语和句子的理解。

教学过程：

一、赏图引题，激发兴趣。

1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？

3、学生谈感受。

4、多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们再来学习描写北京夜景的课文。

5、板书课题，齐读课题。

（设计意图：观看远教资源课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。）

二、初读课文，整体感知。

1、教师出示远教资源，播放课文配乐视频朗读。学生思考：北京的夜晚是怎样的？课文中用了那些词语来表述。

2、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答）

3、指名分节朗读课文，对词语进行归类，找出 四字词语和北京的地名词语。

4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。

（设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学好课文做好铺垫。）

三、图文对照，读中感悟。

（一）学习第一自然段。

1、请大家自读第一自然段 ，想一想作者把北京想象成什么？（灯的海洋，光的世界）

2、指名读本自然段，其他学生认真听。

3、学生再次观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”。

4、谁能把这一自然段美美地读一读呢？

5、指名读，齐读。

6、相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

7、学生质疑。（理解“夜幕降临”）

（二）导学第二自然段。

2、指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子。

3、多美的夜景啊！请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

4、全班交流，达成共识。重点借助图片理解：“华灯高照”、“川流不息”、“灯光闪烁”、“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“轮廓”等词语。

5、理解相关句子的意思，理解“华灯高照”时先引导学生从远教资源图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。

6、指导朗读。（范读、指名读，配乐齐读）

（三）学习3—6自然段。

2、合作学习，探究新知。

出示学习提示：

（1）按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。

（2）自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？

（3）和伙伴交流学习体会。

（4）美美地读一读选择的内容。

3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)

（a）交流提示。

（b）观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”

（c）结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

（d） 结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”以读代讲。

4 、给“犹如”换个词，观察立交桥夜景图感受“道道彩虹” （这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

5、指名用“犹如”说一句话。

6、让学生理解“古老的故宫变得年轻了。”

7、出示图片资源，欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。

8、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读。

9、配乐齐读3—5自然段 。

10、指导朗读：今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？（齐读最后一段）

11、有感情地朗读全文。

（设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴 ，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。）

四、拓展思维、强化感受。

（设计意图：让学生说个性化语言，拓展思维，激发学生爱祖国、爱首都之情，进行环保教育，升华主题把教学推向高潮。）

六、作业设计：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

板书设计：

12   北京亮起来了

灯    光     长安街 ：华灯高照   勾画   

洋    界     故宫 ：银光闪闪     倒影

2023年北京亮起来了教学设计(六篇)篇三

2023年北京亮起来了教学设计(六篇)篇四

下面是关于《北京亮起来了》教学反思范文，希望对大家有帮助!

在教学中，我抓住“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”这句话展开教学，带着学生跟着课文和课件游北京的长安街、环行路、西单商业街和故宫，整个教学有条理。

《北京亮起来了》的作者不光感叹北京是灯的海洋、光的世界，而且还把北京的灯光一一描述，文中的好词佳句像华灯一样，使课文也亮起来了。教学本文时，我借助图片和结合生活，帮助学生理解“金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩”等词语，拓展部分，要求学生用这些词语说说我们日照的夜景，引导学生运用优美的词语。

本节课中我力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。整堂课上，我让学生全方位的读书，有个人读，引读、齐读、赛读，小组读，男、女同学分别读等，让学生在读中自解、自悟。在“读”中领悟词句的意思;在“读”中升华了情感;在“读”中积累了优美的语言。

本课借助多媒体教学，能把难理解的内容展示出来，调动学生视觉功能，通过直观形象生动的感官刺激，让学生最大限度的发挥潜能，在有效的时间内，全方位感知更多的信息，提高教学效率。例如在理解：“华灯高照”时，我是这样引导的：“华灯是什么样的灯?”在学生自由发言后，我出示了一张长安街夜景图，请同学仔细观察后明白：华灯是装饰得很漂凉、很豪华的灯，高高地挂着，放射出耀眼的光芒。再如理解“长安街上，华灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降”时。这句话是个比喻句，为什么把长安街比做银河呢?学生很难理解。银河对大多数低年级同学来说，他们还不知道是什么，对这个课文难点，我是这样处理的，借助多媒体理解完“华灯高照”以后，接着请学生看图引导：“街上除了华灯以外，还有什么灯?”同学们很容易地找出汽车灯。我又问：“汽车灯多吗?”“不仅多而且一辆车连着一辆，速度怎么样?一闪而过;那一盏盏的车灯连起来像什么?”学生在老师问题的引导下，在充分观察的基础上脱口而出：“像星星。”这时再理解为什么把长安衡比做银河就不难了。在学生仔细观察画面的基础上，老师配于准确生动的描述，那问题就迎刃而解了。

2023年北京亮起来了教学设计(六篇)篇五

1、知识目标：会读生字组成的词语。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜欢的词句。

3、情感目标：感受北京夜晚的美景和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。

1、认识生字组成的词语。

2、有感情地读课文。

一、创设情境，导入新课

1、谈话导入：孩子们，北京是一座闻名世界的古都，有着灿烂的文化和悠久的历史。北京也是一座现代化的大都市，她是祖国的心脏，人民的向往。北京，就像一颗璀璨的明珠，闪烁在中国人民的心中。想去看看今天的北京吗？让我们坐上飞机出发吧！（课件飞机起飞声）

（播放北京美景）

2、我们游览了北京，说说游览后的感受吧。

是呀，多美的景色啊!北京不仅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（出示课题，齐读）

（设计意图：观看多媒体课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。）

二、整体感知，学习生字。

1、现在让我们一起去感受北京夜景的美吧。（快速播放几副北京美丽的夜景图）

夜景漂亮吗？打开课本，让我们从文字当中去慢慢欣赏。欣赏的同时，也别忘了多学点知识，记住新认识的生字词语。

2、说说游览后的感受。（北京是灯的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么辉煌……）

3、现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士（把巴士图贴到黑板），这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。

师出示票（词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、）

请轻声读读这些“票”。

谁能轻松地上车。教师随机抽出一张“票”请学生认读。

我们要全班同学一起去游览，所以现在要对我们全班同学开始检票了，准备好了。（齐读词语）

4、检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿，我们才能欣赏到美丽的北京夜景？（生再次读文）

长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。（在黑板上贴出四个景点的名称）

(设计意图：让学生初步感受北京夜景的特点，整体感知课文内容，为进一步学文作铺垫。并且让学生充满兴趣地学习生字词语)

三、图文对照，读中感悟。

(一)学习第一自然段。

1、夜幕降临后，我们看到的北京变成什么样子了？请大家默读第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用笔勾画出来。(板书：灯的海洋，光的世界)

2、谁能让大家感受“灯的海洋，光的世界”，指名读。“灯的海洋，光的世界”是多么的美丽呀，让我们欣赏一下吧（课件播放图片）

谁再读读，让大家感受更深些。

评读——范读——齐读。

（二）学习二至六自然段。

1、现在，选择你喜欢的景点，坐上车子开始今天的游览吧！别急，先看看导游的要求。

出示自读提示：

（1）从2－5段中选择你喜欢的段落自由读。

（2）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。

（3） 和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

2、全班交流，师点拨突破难点。

（1）你在游览长安街时，看到了什么？

谁能做做小导游，向没去长安街的小朋友介绍介绍。

如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！

谁能读出自己的感受？

指名读——评读——范读——齐读

（2）在环行路，你们看到了什么？

能把“犹如”换一个词读一读吗？观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”。

除了立交桥上的灯，你还看到了哪些灯？

读读自己喜欢的句子，读出自己的感受。

齐读第三自然段。

（3）游览了王府井、西单商业街的小朋友，谁能做做小导游为我们介绍一下，可以用上你学到的好词语。

听了导游的介绍，谁体会到了为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”吗？（图片辅助理解“不夜城”）

导游带着大家读好第四自然段。

（4）我们从繁华美丽的现代化商业街再到古老的紫禁城走一走。

什么“古老的紫禁城变得年轻”了？（扣住“亮”）

这儿美不美？自己练一练，读出你心中古老而又年轻的紫禁城。指名读——师生合作读。

是啊，作者也禁不住发出由衷的赞叹！北京亮起来了，古老的北京变年轻了，焕发出青春的活力。今天的北京，多么辉煌，多么亮丽！

让我们一起读出此刻你的心情！引读。

读得真有激情！再来一次！齐读。

（设计意图：引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。）

四、总结全文，激励情感

北京亮起来了，这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了北京的巨大变化！这“亮”还指北京这颗东方明珠永远光彩灿烂、璀璨夺目！

五、课外延伸。

作业超市：

1、摘抄喜欢的句子。

2、查找北京的资料。

3、写出你欣赏了北京夜景后的感受。

2023年北京亮起来了教学设计(六篇)篇六

1、流利、有感情地朗读课文。

1、理解课文内容，感受北京夜晚的美丽景色。

教学重、难点：感受北京夜景的美丽。

教学过程：

一、导入新课

同学们，今天这节课我们再次走进北京，去感受北京夜景的美。请与老师一起板书课题《北京亮起来了》，齐读课题。

二、复习巩固

1、上节课我们学习了生字、词语，初步读了课文，并且当堂听写了生字，现在我检查一下对词语的掌握情况。（课件出示词语）

2、请自由读一遍。

3、谁来读给大家听。

4、开火车读。

5、齐读。

三、学习课文

（一）、1、你们把词语掌握的很好，现在请打开课本50页，我请几位同学来读课文，其他同学边听边思考：课文哪句话写出了整个北京城夜晚景色的特点？（指名分段读课文）

2、谁找出来了？

（学生汇报：第一自然段和第六自然段。老师随机出示相关段落）

2、谁能把这两段完整地读给大家听？（指名读）

4、读第一句时就像你在给大家讲述一个美丽的故事，听老师读。谁再来读。

5、最后一段要读准感叹号！齐读。

1、学生自由读课文2—5自然段。

2、谁来说？（指名说，注意把话说完整。）

第一个景点：长安街

1、生：我从长安街这一段可以感受到北京的明亮和辉煌。

2、指名说：（一共有三句话。分别写了长安街、天an门城楼和广场四周。）

3、现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街，谁来读读这句话？（出示第一句：长安街花灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。指名读。）

4、谁知道什么叫银河？

5、夜晚的长安街又是什么样的呢？请看图片。（出示图片：这数不胜数的照明灯和一闪一闪的车灯汇集在一起，使长安街灯光闪烁、灿烂无比，就像天上那美丽的银河落了下来！）

6、谁能读好这句话？

7、请听老师读。

8、再指名读、齐读。

9、夜晚的天an门城楼又是什么样的呢？请读第二句话（天an门城楼金碧辉煌，光彩夺目。）

10、出示图片：这就是夜晚的天an门城楼，在绚丽多彩的灯光照射下，金光闪闪，明亮耀眼，所以说她金碧辉煌，光彩夺目。）

11、再读这句话。

12、（出示图片）再看广场四周的建筑物，你看到了什么？指名说。

13、（出示句子：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。）谁能读好这个长句子？指名读。

14、（出示第二自然段）谁能把这一段完整地读下来？

15、夜晚的长安街真美呀！谁再来读？

16、男女生比赛读。

17、老师读前面写地点的词语，你们和老师接读。

18、老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。

19、让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印在脑海中吧！背诵这一段。

第二个景点：环形路

1、师：其实，北京的环形路在灯光的映衬下，也显得明亮辉煌。快来读读这一段吧。

3、请看图片（出示图片）这就是街道上的夜景，你看后想说些什么？指名说。

4、把你的感受送如文中，再读这一段。（自由读）

5、谁来读给大家听？（指名读、师范读、再指名读、齐读）

第三个景点：王府井、西单商业街

1、你还从哪儿体会到北京夜晚的明亮辉煌？（指名说第四自然段）

2、你能读给大家听吗？

3、出示图片（新旧王府井、西单商业街的图片对比）

师：请看，这是以前的王府井和西单商业街，这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街，两相对比，你有什么感觉？（现在的大街比一样的更亮了，更美了，更新了。）师：这就是“焕然一新”。

4、谁再来读这一段？指名读。师：听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。

5、什么是“不夜城”？指名说。

7、谁再来读，能通过你的朗读让我们感受到她那迷人的风采？

8、联系我们濮阳华龙附近的橱窗、广告和霓虹灯，再来读这一段。

9、齐读。

第四个景点：故宫

1、对北京的故宫，你又了解多少呢？（出示故宫的图片）指名汇报查资料情况。

2、是呀，故宫历经明、清两代，是世界上最大的皇宫，是我国古代建筑艺术的精华，所以说是古老的。可书上为什么说她变得年轻了呢？（出示句子：古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。）请你读读课文，再读读老师出示的这句话，你发现它与课本上有什么不同吗？（生读课文，发现“它”用错了，书上是“她”字）

3、为什么用“她”而不用“它”呢？

4、你能读好这个长句子吗？谁来读。

5、你读得真棒！谁能领读？

6、在灯光的照射下，多么美丽迷人的故宫呀！让我们齐读这段话吧！

四、总结全文

1、古老的北京城日新月异，每天都在书写着她新的一页。让我们带着对她的赞美，对她的向往，再齐读第一段。（课件出示第一段）

2、2008年的奥运圣火正在传递，奥运会即将在北京拉开序幕！让我们带着对她的祝愿，对她的祝福，再齐读最后一段。（课件出示最后一段）