无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
我们的民族小学教学设计第二课时篇一
1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
我们的民族小学教学设计第二课时篇二
1、会认5个生字,会写12个生字,正确读写19个词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
4、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。
1、了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活。体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
2、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
预习卡、多媒体课件。
《我们的民族小学》预习卡
1、朗读课文,圈出下列词语并注拼音。
坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼蝴蝶好奇
孔雀舞游戏招引热闹古老铜钟粗壮凤尾竹洁白
摇晃
2、再读课文,抄写描写窗外安静的句子。
3、三读课文,思考:这是一所()的学校。你是从哪些语句中体会到的?
少数民族图片检查词语思考:这是一所()的.学校重点语句的理解
第一课时
谈话导入:
你们都知道哪些民族?这些民族之间都发生过怎样的故事呢?今天,我们就来学习《我们的民族小学》。(板书课题)
初读课文,扫除障碍:
1、自由读文,读准字音,读通课文。注意画出的词语。
2、指名读文,检查、纠正生字、新词的读音。
质疑解难:
1、结合资料袋中的内容介绍少数民族(出示图片)
2、学生针对课文内容质疑,师生共同解疑。
(1)对认真完成预习卡的学生给予表扬。
(2)主要解决以下疑难:(出示图片)
“蝴、蝶、铜“——形声字;”傣“读dai,不读tai;
“昌“翘舌音,不读cang;
戴:
舞:
坪坝:平坦的场地。
(3)完整的齐读课文。
(4)说说课文主要写了些什么内容?课文是按怎样的顺序叙述的?
第二课时
走进这所学校:
1、请大家轻声朗读课文,思考这是一所()的学校?(出示思考)
2、结合重点语句交流。
(1)这是一所(美丽)的学校:那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。
(2)这是一所(团结)的学校:大家穿戴不同,语言不同,来到学校,都成了好朋友。不同民族的小学生,在同一间教室里学习。
(3)这是一所(欢乐、祥和)的学校:同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤,做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
自豪、赞美、难忘
小学生穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友,在祖国大家庭里,在鲜艳的五星红旗下共同生活,在同一间教室里学习。课上认真读书,课下尽情玩耍,连小动物们都聆听读书和来看热闹。古老的铜钟,粗壮的大青树,凤尾竹。这是一所团结的学校,一所幸福的学校,一所充满欢乐、祥和气氛的学校,一所令人难忘的学校。
2、交流感悟、指导朗读。
(1)赞美:朗读二、三自然段。课文为什么要写这些小动物呢?
(2)自豪:学校的美丽、团结都值得自豪,“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。”
(3)难忘:“古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃......
交流读后感想:
1、有感情地朗读课文。
2、读了课文,大家都会有一些感情,请你和大家交流一下。
3、小结感悟:
在我们祖国大家庭里,生活着五十六个民族的兄弟姐妹,我们血脉相连,团结友爱,自强不息,为实现中华民族的伟大复兴携手前进,共创辉煌。
布置作业:
1、抄写词语2遍,抄写描写窗外安静的句子2遍。
2、有感情的朗读并背诵课文。
3、仿写《我们的董庄小学》小练笔。
我们的民族小学教学设计第二课时篇三
设计意图:
读了几遍课文后,逐渐有了感觉,对其中的“大家穿戴不同、语言不同,来到学校,都都成了好朋友。”这句话很感兴趣,我觉得这便是文章的一条主线,也是“文眼”所在。从“不同”(不同的穿戴、不同的语言、不同的住所等等)走到学校着个(美丽、和谐……快乐的地方),大家便形成了很多的相同(同间教室、同学习、同游戏、同欢唱等),这是多么美妙的事。
通过这样的一条线牵引,让孩子们进行充分的朗读来体会对“民族小学”的喜爱之情,让孩子们通过品词析句体会汉语言的美,更加深孩子们对文本的理解和感悟。
最后设计补充题:这就是我们的民族小学,是:。(有弹性的问题能更好地发挥会孩子的想象力并激发学习兴趣。)
第一课时
教学目标:
1、借助课文的注音,结合以往的经验,通过独立自主地学习,正确地读准绳子,并能结合语境理解字词。
2、在指认和书写中,学生能迅速无误地读准和写对十二个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:
1、课前了解并收集少数民族服饰和风情的相关资料(包括:文字和图片)。
2、准备词语卡片、田字格和小黑板。
3、学生课前预习课文。
教学重难点:
重点:能读认书写绳子并能流利有感情地读课文。
难点:能准确无误地认读与书写生字并能结合语境理解生字词。
教学过程:
(一)揭题、引入
1、提问,回答。问:你们是哪一所小学的学生?(答:我们是赤溪小学的小学生。)板书:“我们”和“小学”)。
2、今天我们就一起走近一所富有特色的小学――我们的民族小学。(板书:“民族”,与之前的“我们”、“小学”构成本课的课题。)
3、大家接下来要参观的是――(生读课题),是呀,我们将要走进一个美妙的地方,那就是――(生读课题)。
(二)自学、初读
1、这所小学到底什么样?有什么特别之处呢?大家亲自去瞧瞧吧。(请自由读文,有生字的和较难的地方多读几遍。)
2、学生试读,师巡回指导。
3、哪些字词是较有难度的,请你来提醒大家吧。(生自选句段朗读,师正音并帮助理解。)
4、你最想把哪部分读给大家听?好好展现自己吧。
5、你读懂了什么?
(三)巩固、书写
1、指名读生字、新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a、:着重指导:戴、蝴、蝶、雀、舞。
b、师范写。
c、:学生临摹,练写,师巡回指导。
3、通过“词语连句”的方式锻炼运用。
板书:(略)
我们的民族小学教学设计第二课时篇四
学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学目标
1认4个生字,会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪豪和赞美之情。并受到民族团结的教育。
4、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。
重点难点:教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学建议:课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料;利用早读等时间交流课前收集到的有关少数民族的资料。让学生对少数民族的服饰有些了解。
教学过程
第一课时
一、初读课文,了解民族小学特点。
3、教师配乐范读,学生思考:民族小学和我们的学校有什么不同?
a、他们的学生来自各个民族,他们的习惯、穿戴不同;
b、他们学校周围的环境不同;
c、学校里也有些不同(铜钟)。
学习生字词,培养学生独立识字的能力。
让初步了解课文内容。
帮助学生抓住事物的特点。
二、再读课文,理清课文顺序
再读课文,讨论并填空:
课文先写(上学的路上,来到学校);再写(上课,下课);最后写(我们的民族小学)。
巩固生字,指导书写
1、用自己的方法识记字词
2、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构,相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。
3、学生写以上五个字。
我们的民族小学教学设计第二课时篇五
知识与能力目标:认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等17个词语。
过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
情感态度与价值观:背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
准确掌握生字生词的发音与拼写。
理解民族小学的校园生活。
(讲授法、读书指导法、综合性学习法、自主合作探究式教学法)
1、课前发动学生搜集有关我国少数民族的图片、文字资料。
2、ppt课件
讲学部分
一、导入
1、展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、阿昌族等少数民族的情况。
二、揭示课题,范读课文
2、板书课题:我们的民族小学。
3、教师配乐范读。
三、自学生字新词,试读课文
1、这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的'生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
2、学生试读。
3、指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
四、分组朗读,组间比赛
1、分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。
2、各组练习后进行比赛。
五、巩固练习
1、指名读生字,新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构,相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。
b、学生写字。
3、抄写词语表中列出的本课的词语。
一、复习旧课,导入新课
1、指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2、导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、分段读议,加深感悟
1、第一自然段
a、请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?
b、学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?教师评点后再指名练习。
2、第二、三自然段。
a、“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。
b、学生各自读课文,然后交流。
引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d、下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。
4、第四自然段。
a、这所民族小学留给你什么印象?交流感受。
b、我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。
c、抒情地齐读这一自然段。
三、感情朗读,比赛背诵
1、课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
2、把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。
四、抄写句子,加强积累
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五、综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。
【《我们的民族小学》教学设计】
我们民族小学优秀教学设计
我们的民族小学教学反思
《我们的民族小学》教学反思
我们的民族小学生本教案