心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
参观现场教学心得体会篇一
二十xx年三月十四号，在前厅和客房管理课程实习期间，我们学习旅游管理专业，在丽森酒店主管吴的组织下，参观了延安市丽森酒店。通过参观，我们了解到丽森酒店是一家四星级酒店，集客房、餐饮、商务会议和康体娱乐于一体，在主管的带领下，我们参观了酒店的各个部门，期间酒店的工作人员非常友好。还非常热情对学生们提出的一些比较简单的问题，我们也会耐心地跟大家一起解答。游览各式各样的包厢，餐具摆放整齐，台面上各种物品华美整洁。学生对这个专业要求严格，更坚定了从业信念，个人印象较深的，除了大堂的豪华外，还有餐饮部各种包厢，一应俱全，让每一位来宾都能找到适合自己的地方。其中最感人的一点是，酒店的一些菜肴的准备工作都采取了透明化操作，员工在我们的眼皮底下为宴会做准备。既然可以带我们去一次容不得半点沙子的厨房参观，那么在公共卫生或设施和设备上肯定会有一个胜地。
每一间客房在参观客房部时，都会有温度指示牌，员工会根据温度变化给客人相应的'提示'，这是一个细节，也让我们感受到了他们的贴心服务。
与此同时，我们也去了康乐中心和会议中心，桌椅摆放整齐，服务设施齐全。我们参观了神秘的总统套房，豪华的内部设计，全套贴心的设备准备满足宾客的全方位需求。
虽然饭店的设施设备豪华，服务全面周到，但不可避免地也存在着一些不足之处。例如旅馆房间的空气质量，在灯光下会产生悬浮在空气中的灰尘，走廊里偶尔会有服务员的手推车发出的噪音。此外，康体娱乐方面的设施和设备也不完善，需要进一步完善。宾馆内植物盆景以假花最多，应适量摆放一些真花，供客人观赏。在短期内无法掌握酒店管理知识和员工培训知识。
游览丽森酒店，让我们真正感受到星级酒店的水准和服务细节。更强化了我们的专业服务意识。培养能力，服务质量，微笑是我们的感受，或许对于我们学生来说，要成为一名优秀的酒店人还很遥远，但是我们会继续努力，也感谢酒店给了我们参观，学习的机会。
参观现场教学心得体会篇二
最近，我参观了一次集体教学演示课，给我留下了深刻的印象。集体教学，就是一种以全组为单位进行的教学活动。在集体教学中，学生扮演着活跃角色，并参与到了教学过程中。下面我将谈谈我的一些体验。
第二段：教学氛围的感受
集体教学课堂的氛围非常活跃和紧张。老师的指导和引导，学生的热情表现和积极参与，让人感受到了强烈的课堂氛围。关注集体学习和互动，从而激发了学生的学习兴趣和课堂效率。在学生们的互相帮助和交流中，不仅增进了集体教学效果，也促进了学生之间的友谊。
第三段：教学方法的亮点
集体教学中，老师不再是唯一的教学者，而是与学生们共同完成教学任务的参与者。同学之间的相互学习、相互教授，不仅可以增加学生间的沟通和交流，也可以促进学生自主学习的能力。在这个过程中，我们积极调整、配合着过程中各个阶段的任务，既使教学目标有保障，并且增强了学生的主动性和创意性。通过此方式，不仅可以展现教师的教学策略，也激发了内在潜力。
第四段：亟需改进之处
集体教学虽然非常有趣，但还有一些方面需要进一步改进。例如，有时候学生所提出的问题不是那么清晰，还有一些学生之间的沟通不够充分。需要加强教师的引导和调整，以使问题得到更明确的回答。或者在增加学生活动性的同时，要充分考虑学生的深度学习，以促进学生认识到重要性。在一个好的教学环境中，可以通过不断探索和改进，来促进课堂效果和学生的学习，同时也能够不断提升教师的教学水平。
第五段：总结
总之，集体教学是一种非常好的教学方式，可以增加学生的活动性、主动性和创意性，使学生更好地学习和成长。同时，在教师的引导下促进更好的学习和成长，不仅有利于学生，也有助于提高教师的教学水平和教学质量。在实践中，不断总结和总结经验，并不断探索，这将是我们将来学习和生长的方向。
参观现场教学心得体会篇三
20xx年4月10日我们“北京师范大学——广州市特殊教育学校校长高级研修班”一行40多人，在班主任赵老师、孙老师的带领下，前往“北京市宣武培智学校”参观学习。我们观看了由该校老师制作的介绍学校发展历程的短片，观摩了两节综合课、康复课及职业教育部学生专业训练，参观了学校的校史室、校园环境，聆听了学校校长康慨伶校长题为《以爱育爱共成长，有爱无碍促发展》的学校整体办学情况介绍。虽然只有短短的一天，但收获甚丰，感触良多。
北京市宣武培智学校创办于1982年，学校具有“学前康复、义务教育、职业教育、送教上门社区服务、特教中心”五种职能，招收3——18岁及以上智力障碍学生，目前170余名学生中90%以上为中、重度智力障碍，35%为自闭症学生，其余为脑瘫及多重障碍。在岗教师55人，平均年龄 38 岁。学校带领老师以对特殊学生生命负责的强烈使命感，始终站在特殊教育的最前沿，准确把握特殊教育的发展趋势，以“一切为了残疾学生的生存与发展” 为办学宗旨，以“科研实践领航，特教文化育人” 为办学理念，以 “学生有效康复、教师幸福成长、学校持续发展”
为 办学目标，以“以爱育爱，有爱无碍”为核心理念，形成了“以大爱之心健全人格，以真诚之怀服务全程，以规范之举创生文明，以敬业之本奉献和谐”的独特宣武培智文化品牌。
课题研究是提升教师专业发展的重要载体，该校定期邀请特教专家对教师进行科研专题培训，指导教师开展课题研究，以此落实“科研实践领航，特教文化育人”的办学理念，学校“人人有课题、人人做课题”，倡导全员参与、全方位投入、全过程管理，以课题研究促进校本教研的深入开展，以课题研究加强校本课程建设工作，以课题研究促进教师专业发展。学校通过“科研实践领航”培养了一大批热爱特殊教育事业、业务水平高、科研能力强的教师，以此作为学校发展的强大助推器。同时也培养了一批批学生回归家庭，走向社会，为北京乃至全国的特殊教育事业做出突出的贡献。
服务、洗衣房、医院、超市、银行等校内实践场所，满足学生社区化学习需要。
特别值得我们学习、借鉴的是该校从九五期间至今十多年来一直坚持开展职业教育的课题研究，探索出了以技能形成、场化实施为代表的教育训练方法与策略。该校主要做法是：
从分析学生现状入手，总结出智障学生适宜的就业岗位的特点是：小规模的、手工操作的；简单工序的、重复性强的；合作完成的、辅助完成的；熟悉的工作环境的、熟悉的辅导人员的。
市场空间无限，智障学生职业能力有限。开发教学项目首先进行学生能力分析，再调研分析市场项目，接着对可能选择开发的项目进行可行性论证，经过多次论证认为适合学生能力的，才能形成可行的教学项目。
厂，利用学校、社区、生产企业的资源，提高职业实习的质量。
根据智障学生的特点，将职业语文、职业数学、计算机、体育活动、音乐休闲等的学习内容通整为“职业适应”领域，形成以学生生活经验、实用知识为中心的单元主题活动，围绕“单元活动主题”进行教学活动设计。使学生学会解决在职业生活中存在的问题，让学生在活动中提高职业适应能力。
设计出能指导、预设、调控教学过程的“职业训练样本”和“职业生涯手册”；建构并使用具有智障职业教育特色的多种教学策略：场化环境、生产调剂、问题教学、大批量密集性训练、辅助性支持、实习实践训练、多元康复等。
该校在对智障职业教育的深化研究中，以“满足学生需要、发展学生能力”的人本化理念为支撑，以“个别化”为核心，以“场化环境”为根本途径， “学校”不仅是“学生接收职前教育训练，为就业做准备的场所”，更是“学生职场工作生活的起点”，探索出“宽基础、活模块、多能力、个别化”的职业教育模式对我们有极高的指导作用。
参观现场教学心得体会篇四
近年来，韩语学习的热潮迅速席卷全球。为了增加对韩国文化的了解，提升自己的语言技能，我参观了一次韩语教学活动，并从中受到很多启发和感悟。以下是我关于韩语教学参观的心得体会。
首先，参观过程中，我深深感受到了韩语教学的独特魅力。老师们为我们呈现了一堂生动的韩语课，通过丰富的教学资源和多样化的教学方法，使学习者们能够快速掌握基础知识。例如，在课堂上，老师们通过展示有趣的视频和图片来激发学习者的兴趣，用游戏和讨论的形式活跃课堂氛围，让学生们在轻松的氛围中积极学习。这种教学方法激发了学生们的学习兴趣，使他们更积极地投入到学习中。
其次，参观中我意识到了语言学习的重要性。在观摩韩语课堂的过程中，我看到学生们通过与老师互动，不断练习口语，提高对韩语的听力理解能力。同时，老师们还注重培养学生的阅读和写作能力，通过阅读文章、写作练习等活动，锻炼学生的语言表达能力。这让我意识到，只有通过不断的练习和实践，才能真正掌握一门外语。因此，我也深感自己在韩语学习上需要更加刻苦努力，加强口语和写作练习，提高自己的语言水平。
再次，参观过程中，我对韩语教学的整体规划和组织也有了更深入的了解。在观摩的过程中，我发现教师们精心编制每个教学单元的内容，并根据学生的不同学习目标和能力水平进行合理的设置。通过了解老师们的教学方法和教学进度，我意识到了一个好的教学计划的重要性。同时，我也认识到，只有在良好的学习环境下，学生们才能更好地学习。因此，我将积极寻找适合自己的学习资源和学习机会，为自己提供一个良好的学习环境。
最后，参观的过程中，我深刻感受到韩语教学的社交性和交流性。在课堂上，学生们之间通过团队合作的方式，互相学习、互相帮助，形成了良好的互动氛围。同时，学生们还参加各种韩语角、交流会等活动，通过与母语为韩语的学生交流，提高自己的口语表达能力。这让我认识到，语言学习并不是一项孤立的活动，而是需要与他人进行交流和互动的。因此，我决定积极参与各种韩语学习交流活动，拓宽自己的交流渠道，提高自己的语言运用能力。
综上所述，通过参观韩语教学活动，我深刻认识到韩语教学的独特魅力，意识到了语言学习的重要性，了解到了韩语教学的整体规划和组织，感受到了韩语教学的社交性和交流性。这次参观给我带来了很多启发和感悟，让我更加坚定了学习韩语的信心和决心。我相信，通过不断的学习和实践，我一定能够掌握韩语，走进更广阔的世界。
参观现场教学心得体会篇五
进入黔西电厂厂区，给我的感受不是进入了生产车间，而是进入了一家休闲避暑山庄。
环境卫生保持得一尘不染，物资定置整整齐齐，工作人员精神焕发，所有的工作都显得别样的井然有序。
在接待人员带领下，参观人员来到了钳工比赛现场，只见参赛选手全神贯注地进行着自已的项目，旁边的评委也在认真点评着。
随即进入资料（material）室、生产现场参观，通过与工作人员进行细致的沟通与交流，除了了解火电厂生产流程外，火电厂管理人员在现场管理上也给我们提供了不少宝贵的经验。
譬如现场设备巡视记录，在我们传统的水电厂现场记录只表明了该设备已巡查，而未象火电厂明确规定该被巡查设备有明显参数、标准，巡查人员巡查时须查明现状与标准是否有差别，如有差别须分析出原因，查出原因后由检修人员进行处理，处理后移交运行人员。
整个缺陷管理成流水线闭环管理。
另外。
为了及时处理问题，班组每天需进行一次民主例会，由班长组织当班人员，对本班运行过程中的薄弱环节进行民主发言，最后由班长组织讨论，总结出解决办法后记录在案。
能在本班处理则在本班处理，不能在本班处理则在交接班时向下一班交待清楚，以保证在设备上不因管理而留死角。
工作作风的严谨也是本次黔西之行的一大感受，通过制度对员工进行严格管理，使得凡事有人负责、凡事有章可循、凡事有人考核是黔西电厂的一大特色。
用制度管理人，让所有人的行为均有章可循，让每一位员工都明确自己的岗位职责，作到日事日毕、日清日高。
电厂给我的感受是管理到了一定水平时，所有锁事都有人负责，管理人员也就清松自如了。
在中水公司飞跃发展的今天，我们小水电主要管理人员来源于具有粗放管理通病的国有企业，在工作的严谨、精细上均尚有欠缺。
在未来的水电生产管理工作中，我们将以黔西火电厂类似的老大哥单位为榜样，除在工程建设、设备设施整改过程中将硬件设施规范化建设处，在管理制度、激励机制、行为规范方面也应积极跟进。
以丰富多彩的形式推行先进的.管理经验、管理模式。
从传统水电管理傻、大、粗的圈子中跳出来，从细节着手、从身边事着手，真正做到水电生产精细化管理，从而适应企业发展，为公司效益最大化作出应有贡献。
参观现场教学心得体会篇六
近日，我作为中学教师代表团的一员，欣喜地参加了陕西教学参观活动。这次参观让我深感陕西教育的独特魅力，也让我对自己的教学工作有了更深入的思考。在这次活动中，我分别参观了陕西历史博物馆、秦始皇陵博物院和西安交通大学，获得了丰富的知识和宝贵的体验。以下是我对此行的心得体会。
第一段：陕西历史博物馆让我深刻感受到中国悠久的历史文化。在参观过程中，我看到了大量珍贵的历史文物，例如陕西出土的青铜器、织绣品和陶瓷等。这些珍贵的文物展示了中国古代的智慧和技艺水平，也让我更加了解了古代文明的发展和演变。此外，博物馆还通过多媒体展示和实物模型等手段，生动地再现了古代的社会风貌和人们的生活方式。从这次参观中，我深刻感受到了历史文化对于培养学生的爱国情感和文化自信的重要性。
第二段：秦始皇陵博物院让我领略到了中国古代的强大力量。秦始皇陵是中国历史上第一个规模宏伟的帝王陵墓，其雄伟壮观的规模让我惊叹不已。在陵墓内，我看到了秦始皇的兵马俑，这些真实而庞大的陶俑让我感受到了秦朝统一中国的力量与威严。同时，参观过程中，我也了解到丰富的考古发现和保护工作。秦始皇陵博物院的参观让我明白了历史可以向我们传递无穷的力量与智慧，并对我今后的教学工作产生了很大的启发。
第三段：西安交通大学让我体验到了高等教育的精彩与填满。作为一所国内知名的高校，西安交通大学的校园环境、师生氛围和教学设施都给我留下了深刻的印象。在校园中，我看到了学生们互相交流学习的场景，也了解到了西安交通大学在科研方面的成就和突破。通过参观交流，我感受到了高校的开放与包容，更加明确了自己在教育中要培养学生的创新意识和实践能力。
第四段：这次参观中最重要的收获之一是与同行教师的交流与研讨。通过与其他教师的讨论，我了解到了他们在教学中的一些优秀方法和经验。我们互相交流课堂的设计与教学技巧，让我受益匪浅。此外，我们还共同探讨了如何将陕西的历史文化资源融入到教学中，如何培养学生的跨学科综合能力等问题。这些交流让我明白了教学不只是一种单向传授知识的行为，更是一种与学生共同成长和探索的过程。
第五段：通过这次陕西教学参观的体验，我对自己的教学工作有了更深入的思考。我意识到历史文化的传承和教育的重要性，受益良多。未来，在课堂上，我将更加注重培养学生的爱国情感和文化自信，通过多种形式将历史文化融入到教学当中。同时，我也会更多地与其他教师进行交流和研讨，不断提升自己的教学水平和方法。这次参观之旅是一次难得的机会和宝贵的经验，我将牢记所学所思，更好地投入到我的教育教学工作中。