时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写计划吧。计划书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇计划呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
小学语文教研组写字阅读教学计划 学校写字教研工作计划篇一
1、使学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不一样历史时期的基本特征及其发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。
2、在教学过程中，注意培养学生的创造性学习的本事、自主学习的本事、运用历史资料的本事，发展学生的历史思维本事，提高学生分析问题和解决问题的本事。
3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心。引导学生构成正确的国际意识，增强进取参与国际活动和国际竞争的意识。
高中学生的思想认识水*相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的本事大幅提升。可是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。
2、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清
（1）每堂课均采取1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节资料；30分钟讲课；最终3—5分钟检测本节课学习情景。做到日日清。
（2）每两周一次总结测查，把两周内所学主要资料以提问形式或试卷形式考察一遍。做到周周清。
（1）每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结本事。
（2）课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。
4、注意历史与其它学科的联系，适时补充一些有关历史事件、人物的小知识，拓宽学生知识面，引发学生学习兴趣，力争使课上得生动活泼，能调动学生学习进取性。
5、在教学中充分发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位，教会学生学习的方法，使学生在学习中学会认知、学会做人、学会合作。
6、充分发挥个人自身优势在学习生活各方面都力所能及地关心帮忙学生做学生的良师益友，让学生在温暖安定的环境中健康地成长。
（略）
小学语文教研组写字阅读教学计划 学校写字教研工作计划篇二
我校自20xx年6月申报*教育学会书法教育专业委员会的写字教育实验校以来，全校师生形成了共识：写字教育不是单纯的学科教学，也不仅仅是学生的一种简单的写字技能和特长的培养。它对于学生良好行为习惯与毅志品质的培养有着不可低估的作用。是促进学生全面和谐发展的重要途径。去年我校被全国教育学会书法教育专业委员会授予的《全国书法教育先进学校》光荣称号。为使学校写字(书法教学更上一层楼，特制订此工作计划。
小学生写字教学是小学教学的一个重要内容，是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要铁棒磨成针的滴水穿石之功，练字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。
以营造书香校园，促进和谐发展为追求目标，以写字教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，发展特色教育。培养学生良好的写字双姿。培养出一批学生几个教师书写能手和尖子。
按要求，开齐开足写字、书法课程，一、二年级每周安排一节写字课，以学写铅笔字为主。三至六年级每周各安排一节写字课，一节书法课，以学写钢笔字毛笔字为主。
1、教师练字制度
教师是学生的楷模。教师的书写能潜移默化地影响学生。身教重于言教。教师写好字是写字教育顺利开展的重要保证。
范围：全体教师必须参加
考核：有专人登记，有点评，每月考核。
2、学生练字制度
重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚*。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
抓好起始年级的写字教育，遵循低起点、严要求的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。
做到生练字与各科作业相结合。
规范作业书写，三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写，要求字迹清楚，工整，干净。
将家庭作为一支重要的书法教育力量，要广泛宣传，让家长明确认知写字与孩子身心健康，行为培养，习惯养成等诸多因素的关系，向家长宣传有关书法方面的知识、信息，积极争取家长的配合和支持。还有如六一班的朱宗楷，六三班的邓旸，五一班的陈梦婕等几位书法特长生就多加培养。
在校园内，利用墙壁，橱窗，画板等，介绍书法常识，并将历代名家、名贴及其特点作一一介绍，还可展览学生书法作品，让学生在校园内随时随地感受到书法的魅力，引领学生在书法的艺术中遨游，在民族的文化中沉醉，激发学生写好字的欲望。
在各班教室内设立文化墙，张贴学生书法作品，展示规范作业等。
小学语文教研组写字阅读教学计划 学校写字教研工作计划篇三
全面贯彻党的教育方针，以龙华区教研室高效课堂精神为指导，认真落实《语文课程标准》，严格贯彻执行学校的办学理念，落实“轻负担、高质量，进一步推进课堂教学改革”的精神，以学生发展为本，以课堂教学为主阵地，优化教学实效，提高教育教学质量。
1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，有意识地尽力对学生进行语文知识的序列性训练，培养学生综合学习能力。
2、打造学习型教师团体，牢固树立“终身学习”的思想，努力培养一支“以高尚的人格魅力浸染学生、丰富的学科知识熏陶学生，娴熟的教法、精湛的技艺征服学生”的过硬的语文教师队伍；注重教学艺术性，提升教师的人格魅力。
3、加强教学常规，优化教学实效。本学期，教研组将配合学校通过听课、抽查备课教案、作业批改等多种方式，检查常规落实情况；根据学科特点及年级特点，制定出符合学生实际的作业规范。
4、注重“校本课程”的研究，开发出切合本校实情的校本教材；狠抓教学质量，本学期努力使学生的成绩上一台阶。
（一）学好理论，更新观念，提高素质
1、认真学习先进的教育教学理论和《义务教育语文课程标准》（xxxx年版），通读一、二本理论专著。要围绕“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
2、每位语文教师要坚持通读一、二种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。
（二）狠抓常规，改革教学，提高效率
1、结合学科特点，完善课堂模式。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求和我校“以学定教”的课改要求，转变学生的学习方式，继续探索课堂教学模式，培养学生自主学习的习惯和能力，坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。
2、加强常规教研，确保教学效果。每个年级上好公开课，同时，教研组将配合教务处通过每学期三次的抽查备课教案、听课记录、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。
小学语文教研组写字阅读教学计划 学校写字教研工作计划篇四
使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老教师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学*的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。教给他们学习的方法，提高他们的技能。
加强*时的单元检测和期中、期末考试，认真组题，适应不同层次的学生，做到公*公正。树立我校的诚信意识，严格考风考纪，对于掌握不牢固的学生要进行复测。期中、期末检测后要及时进行教学质量分析，针对不足制定改进措施。
身为学校的年轻老师更要不断充电，多读教育教学著作，多学教育教学理论，在学习中积累经验，服从领导安排。争取成为金桥中专的优秀教师，学生心目中的好老师。
小学语文教研组写字阅读教学计划 学校写字教研工作计划篇五
新疆石河子第一小学 许燕玲
【摘要】字是人们进行学习、工作和表达思想感情、交流信息的重要手段。孩子进入小学，一开始接触到的就是认字、写字。不仅要写铅笔字、钢笔字，还要写毛笔字，写得一手好字，将会使孩子受用无穷。在写字教学中首先要培养孩子热爱汉字的兴趣，同时还要培养孩子写字的方法、技巧。所以，优化写字教学是提升素质教育的首要途径。
【关键词】汉字；方法；技巧；兴趣
一、正确的方法
1.坐姿
老师在写字前要时刻提醒孩子的坐姿。我创编了一首小儿歌，基本能涵盖坐姿，可以让孩子一边实践一边练说：“脚放平，身坐正，背挺直，头抬起，三个一，要牢记。”日复一日，学生即背会了儿歌，又掌握了正确的坐姿。
2.执笔
教学中我们采用的是：“三指执笔法”。也就是“大拇指与食指的指头在上面紧紧地捏住笔杆，笔杆上部自然地斜倚在手掌的虎口出处，中指在下面托住笔杆。其实，光靠这三个手指还不行。无名指和小指的作用也很重要，它们弯曲成行贴在纸面上，保证了执笔运笔的平稳。钢笔执笔讲究“指实掌虚”。所谓“实”，是执笔的手指一定要在指端用力，尤其是中指，指头上端左侧最为吃力，写字多时，这里会压出一个小坑，甚至磨出茧来。这儿不用力，笔就抓不牢，运笔也就不得劲。所谓“虚”，是手掌中心要自然空虚，同时也指作为依拖无名指和小指不要死压在桌子上，要“虚”提一些，才能使运笔灵活。中国关于写字姿势的传统要求中，曾有“一尺、一拳、一寸”的说法，也就是说眼睛踞纸面距离要有一尺左右，身体离桌面距离要有一拳左右，指尖离笔尖距离要有一寸左右。关于这个说法，老师在课堂上眼睛要灵活，及时发现，及时引导，及时纠正。确保每一个孩子掌握正确的执笔方法。
二、怎样教孩子学写字
1.认识田字格
教师在教孩子写字前，要先教孩子学会认识田字格，田字格可以帮助孩子掌握汉字的间架结构，田字格里有一条横中线，一条竖中线，横中线以上叫上半格，以下叫下半格，竖中线左边叫左半格，右边叫右半格，左半格又分为左上格和左下格，右半格也分为右上格和右下格。孩子掌握了田字格各部分的名称位置，便于孩子练习写字。
2.笔画
传统的“汉字基本笔画”有8种：点、横、竖、撇、捺、提、折、勾，又称“永”字八法。王羲之师卫夫人，以物象入笔，喻点为“高山坠石”，横为“千里阵云”，竖为“万年枯藤”，真是让人佩服的五体投地！
阅名人话，如见其人。揣摩名人的方法，应先让孩子通过观察：哪些笔画是我们熟悉的，那些笔画是陌生的。让孩子在老师的引导下进行对照，使孩子逐渐能剖析、判断自己书写笔画的问题所在，对下一步老师的指导起到了互补的作用。
如：横的写法有三种：第一种：常用在第一笔，横要倾斜；第二种：常用在中间，横要写平；第三种常用在字的最后一笔，横要带自然下弯。在田字格左边的横中线下倾斜顿笔要小、运笔时心手交融，有一种飞起来的感觉，直到田字格右边的横中线上顿笔回锋。看似简单的“横”要从心理反复熟悉三个步骤：顿笔－运笔－回锋。要让孩子知道，要把横写得左低右高，稍微向右上方倾斜，这样的笔画写出来不死板。
竖的写法有两种：第一种：垂露竖，常用在字的中间；第二种：悬针竖，常用在字的最后一笔。垂露竖起笔时，在田字格的竖中线上格接近顶端，顿笔倾斜要小，向下运笔，心、手交融，笔尖像飞一样轻盈自然出尖。为此，竖出现在不同的环境里，形态也各不相同。
点：有四种写法，第一种：小点，常用在字的第一笔，起笔时先轻后重、带弧度回锋；第二种：大点，常用在偏旁的最后一笔，写在独体字、合体字的对称位置；第三种：左点，是点的演变，常用在田字格的左半格，顿笔轻，左稍弯，顿笔回锋；第四种：右点，和左点是相称的，顿笔轻，右稍弯，顿笔回锋，常用在“小”字和“四点底上”。这个弧度和人弯腰的形态差不多。
撇：分小撇、大撇、横撇、竖撇、斜撇。小撇常用在偏旁，在田字格的左上格中间先倾斜顿笔，再做好心随手迅速向左甩笔，甩笔的同时笔尖要轻轻的自然流畅。大撇常用在合体字和独体字的第一笔，顿笔先重后轻向左甩的稍长一些，用力要均衡，后将笔尖轻轻的抬起出尖。竖撇也常用在合体字和独体字的第一笔，在田字格的上半格倾斜顿笔，向左下垂直运笔超过横中线时，心随着手自然向下迅速向左甩笔出尖。
捺：常用在合体字和独体字的最后一笔。在田字格的左上方倾斜顿笔，心随手将笔尖向右下角运笔延伸，待到十字线向下一些时稍停，再迅速将笔尖抬起形成“捺脚”。这也是非常难的，很多孩子把握不好方向，不知道心怎样才算随着手走，不能理解怎么在心里找感觉。面对此情况，老师要有耐心地循循善诱。
掌握好了这五种基本笔画的书写方法，孩子再写字，就会有一定的“方法和技巧”，在书写质量和书写速度上都会有很大提升。而其他的笔画都是从这几种笔画演变或组合的，基本笔画熟练了就能把握好字的美观。
3.结构
掌握间架结构的方法就是观察并模仿字头。人教版给孩子们订的写字书，每个字都在田字格中给了字头。格中的两根线叫横虚线和竖虚线，这两条线是写字时的重要参照物。比如说“十”字，横在横虚线上起笔，竖在竖虚线上。如果孩子能理解并做到这两点，加上写出笔画的特点，这个字就会比较漂亮。因此，写字之前，一定让孩子先看关键之笔，说说字的每一笔都落在田字格的哪个位置，然后将老师教的基本笔画的方法，迅速地记在脑子里，灵活、准确地把字写好。
在课堂上每个生字要求写三遍，有时老师带孩子们写一遍，让孩子们自己写两遍，很多孩子第一个跟着老师写的效果，明显就要比后两个好。那是因为老师在反复强调每一笔从哪里起笔，在哪里运笔、收笔，每个笔画有什么特点，说明孩子们对新的知识点很感兴趣。
同时，在生活中培养孩子观察字的结构也是很重要的，比如上街，可以让孩子看店铺的招牌，说说哪个字认识，哪个字写得漂亮，为什么，等等。