2023年国家检测心得体会(大全10篇)

心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么你知道心得体会如何写吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

国家检测心得体会篇一

党的十八届四中全会，明确了全面推进依法治国的指导思想、总体目标、基本原则和重大任务，开启了新形势下全面推进依法治国的新征程。政法系统作为法治建设的重要力量，要以法治思维和法治方式积极投身于法治建设的伟大实践，抓好与政法综治密切相关的工作任务的贯彻落实，确保全会精神落地生根结果。

增强法治观念，提高工作的法治化水平。作为政法工作者，要带头树立对法律的敬畏之心，养成尊重“法治”、维护“法治”的良好习惯，引领全社会尊法守法。要从内心树立对法治的真诚信仰、真心拥护，始终忠于法律，严格依照法律行使权力、履行职责，任何时候都不能用任何借口任何形式徇私枉法；要始终坚持党对政法工作的领导，把党总揽全局、协调各方同政法机关依法履行职能、开展工作统一起来；要培养法治思维，把法治作为约束自身执法司法行为的准则，提高运用法治思维和法治方式化解矛盾、维护稳定的能力；政法委要在把握政治方向、协调各方职能、统筹政法工作、建设政法队伍、督促依法履职、创造公正司法环境等方面，发挥好在推进依法治国中的职能作用，努力提升政法工作的法治化水平。

守住法律底线，维护法律的尊严和权威。政法工作者要有强烈的责任感和使命感，敢于担当，牢牢守住法律底线，肩扛公正天平，手持正义之剑，使各类违法行为依法受到惩处，使社会正气得到弘扬，用实际行动维护法律尊严。作为基层一线具体的执法机关，要有职业操守，要忠于法律，忠实履职，严格执行法律，在每一个具体案件的办理过程中，都要以事实为根据、以法律为准绳，确保事实认定符合客观真相、办案结果符合实体公正、办案过程符合程序公正，让群众切身感受到司法公正和社会的公平正义。要正视群众反映强烈的有法不依、有案不立、信访不信法、在执法中办关系案、人情案等执法司法不公问题，坚持严格执法，规范执法行为，回应人民群众对法治建设的需求和期待，树立法律公信和司法权威。

围绕公正司法，推动司法改革任务落实。党的十八届四中全会对司法改革作出了顶层设计，从司法管理体制和司法权力运行机制、确保依法独立公正行使审判权和检察权、优化司法职权配置、推进以审判为中心的诉讼制度改革、保障人民群众参与司法、强化司法人权保障和加强对司法活动的监督等方面，为司法改革点出了题目，指引了方向，提供了遵循。作为县级政法部门，要根据中省统一部署和要求，主动对接、不等不靠，积极实践司法体制改革，推进司法改革任务有效落实。结合实际，基层政法机关可以在一些非常关键而又较容易落实的业务工作机制方面先行先试，如法院在建立立案登记制度、主审法官负责制、裁判文书公开、完善人民陪审员制度方面，检察院在强化法律监督，落实罪刑法定、疑罪从无、非法证据排除、完善人民监督员等制度机制方面，公安机关在加强对行刑逼供和非法取证的源头预防、推进警务公开等方面，积极探索，积累经验，通过司法改革的实际成效，提升司法机关形象和公信力。同时，要积极推进涉法涉诉信访改革，建立分工明确、配合有力、流转顺畅的'衔接机制，将涉法涉诉信访事项导入法治轨道内解决。

加强宣传引导，努力促进全民守法。依法治国的基础是形成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好风气。政法机关要积极落实“谁执法谁普法”的普法责任制，当好法治宣传的排头兵，发挥主力军作用。要突出宣传重点，强化法律服务、以案释法。建立法官、检察官、警察、律师等以案释法制度，成立普法讲师团，推行“一村一干警”工作机制，进村入户开展法治宣传。通过政法干警为老百姓提供零距离法律服务，引导群众运用法律武器维权，用事实来证明“信访不如信法”。要灵活宣传形式，创新宣传载体，采取送法下乡、法治文艺节目演出等群众喜闻乐见的宣传方式，深入开展法治教育，建设法治文化，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围。

国家检测心得体会篇二

而作为医学生的我们更要思考我们能为防疫工作做些什么，于是在学院的号召和组织下我们集中学习并完成考核了核酸采集流程。

一层层的口罩手套和防护服面罩按规流程穿在身上，憋闷的环境让我感受到了核酸采集工作人员的不易与伟大，仅是一会就有微微的出汗更别说采集人员一穿就是一整天的艰辛。

而严格的采集流程一步又一步洗手消毒的过程也让我感觉到了医护人员自身防护的严格。

也借此向全体奋战在崇高的敬意和衷心的感谢！

国家检测心得体会篇三

记得去年7月，理想的中考成绩并没有给她带来同龄人的那种期待和欢欣，相反，她却过早地学会了深沉，学会了如何为父母分忧。

她是一个库区移民的孩子。八岁那年的举家搬迁却没有给父母带来一丝实惠，家庭一穷二白的面貌也没有因此改变。尽管父母日夜操劳，然而仅有的几分贫瘠的田地，有时还会让她们家面临断炊的困窘。迫于生计，母亲远离家乡到了广东南海打工，父亲留在家里料理田地、照顾她们姐弟。妈妈没有文化，在广东也只能打零工，收入寥寥无几，很难补贴家用，捉襟见肘的日子常常令父亲唉声叹气。望着父亲日渐苍老且痛苦得有些扭曲变形的面庞，年幼懂事的她也开始偷偷地躲到角落里垂泪。于是，初中刚刚毕业的她面临着升学与打工之间痛苦的抉择。她清楚的知道自己并不想放弃学业，因为在初中，她的成绩一直很优秀，老师也一直期待她考上县里的重点高中。可是，在这样残酷的生活现实面前，她那的五彩的梦啊，眼看即将随中考成绩的揭晓而破碎，她的心也碎了。那一晚，焦灼无奈的她终于等来了妈妈从广东打回来的电话，她心一颤，抓过话筒，却哽咽无语。电话中，深谙女儿心事的母亲没有说什么，只是轻轻安慰两句，然后问她以后有什么打算。她又能有什么打算呢？难道她能眼睁睁地看着父亲咬紧牙关苦苦支撑这个家而坦然选择到学校里读书吗？难道她能忍心听凭母亲远在异地他乡受苦受难而丝毫没有分担家庭负担吗？于是，她茫茫然，偷偷地哭了，哭了整整一宿。那一宿好苦好长，她觉得比十年寒窗还要长。就在那一宿，她深深意识到自己应承担的责任和该尽的义务了……为了父母以后生活得轻松些，为了年幼的弟弟能安心上学，她毅然作出了去广东打工的选择。

她开始收拾行李，一筹莫展地等待同村姐妹回来带她前往广东。然而，她还没等来同村姐妹，却意外地迎来了上门动员她上学的老师。老师欣喜地告诉她和爸爸，国家政府为了“绝不让一个学生因家庭贫困而失学”，在职校里实行学费支助政策，帮助困难的家庭解决子女的读书问题。只要是具有农村或城镇户口的孩子，上了职校都能享受到每年一千五百元的国家助学金，而且对库区移民的子女还减免全部的学费呢。不善言辞的爸爸听了老师的一番介绍，沉默了很久，说：“妹，这么优惠的读书机会去哪找？你还是去职校读书吧？”她使劲地点着头，激动的泪水却已在眼圈直打转。

是啊，本来初中毕业就等于要告别读书生涯的她，在极度迷惘的时候，却等到了如此令人惊喜的好消息：国家助学政策让每一个家庭贫困的孩子都能上学。这多么令她感到意外和欢欣！“绝不让一个学生因家庭贫困而失学”！对，有了国家的关爱，她可以重返校园生活；有了政府的助学政策，她如增添了一双隐形的翅膀，可以继续一路前行。啊，太好了，国家助学金让她盼来了希望的曙光！

于是，她带着父母的叮嘱、牵着家人的希望、背着自己的梦想，怀着一颗忐忑的心迈进了那个神圣的学堂——横县职业教育中心。在那里，迎接她的是一片崭新的天地：高大雄伟的教学楼，窗明几净的教室、琳琅满目的实训器材、宽敞平坦的运动场，整洁优雅的校道……然而让她最为感到幸运的是，刚开学，学校真的就给她们库存区子女减免全部的学费。接下来的学习生活中，她更惊讶的是职校让她感受到的家庭般的温暖。班主任一边忙着为她们上课，一边按学校的要求细心指导大家办理国家助学金申请手续。而学校为了让新生更快地获得支助，还专门派了工作人员为她们办理助学金发放专用的银行卡，并向她们摸底排查，了解谁是班上的特困生，了解谁在学习上遇到了困难……原来在申办国家助学金之前，学校考虑到新班当中，可能有因为困难导致辍学的同学，专门采取了特殊的扶助措施，主动帮扶这一部分特困的同学。有了这些，女孩她那颗惶惑不安的心终于如久旱逢甘霖，渐渐地滋润，安稳、踏实。

第一次拿到老师发下来的银行卡时，她感觉手中沉甸甸的，心里百感交集。这可不是一张寻常的银行卡啊，这张卡里面存放的不是钱而是国家播种的希望；卡里储蓄的不仅仅是她们的生活费用，更是政府对大家的关怀与呵护。政府的关爱是那么的温暖可感，像妈妈的心那般的温柔体贴。瞧，为了让每一个同学更好的受惠于这一政策，广西壮族自治区学生资助管理办公室还专门编写了《广西中等职业学校资助学习手册》，供给大家阅读学习，帮助她们这些受助的中职学生正确地理解享受国家的资助政策。手册中，从国家助学金发放政策到发放的手续，从申领条件到申请书书写的指导……内容详细，文字通俗，编写细致，让她们读了无不深深感受到：这就是爱，是国家对她们每一个中职学生的深深关爱，是党和政府对她们年轻人寄予的`殷殷叮咛。有了这份的爱，那个追梦的女孩再也不会担心失学而半夜哭醒；有了这份呵护，女孩的脸上，浮现了一个久违的笑脸。

职校里的生活真是丰富多彩。清晨的球场上，一排排整齐的队列，那整齐划一的动作，那朴素优雅的衣着和洪亮有力的口号里，分明传递着同学们的心声：铭记着肩头上的重任；明亮的教室里，老师风趣的讲课语言、严谨的操作演示，让同学们心驰神往，跃跃欲试，学习效率不断提高；优美的校园中，那随处都能听得到同学向老师、领导、教官问好的声音，是多么甜美，多么悦耳，让学校充满了快活的气息。课堂上，同学们在努力学习文化课；实训室里，同学们一心一意地练习，有不懂的地方，请教老师或是同学，彼此之间取长补短、都在努力提高自己的动手能力，以掌握更高的技术与技巧，共同奋进。在这优美的校园里，女孩找回了昔日的自信，她如鱼得水，如饥似渴，孜孜不倦地学着、练着、珍惜着……她知道，这里就是她——梦开始的地方。

女孩知道，自己的选择没有错。在这里，国家助学金拯救了她的濒临毁灭的梦想，不仅仅帮她解决了生活上的难题，更给了她点燃的希望和奋进的勇气。然而，心潮激荡的她并没有忘记那曾经让她痛苦的昔日，她也无法忘记背后父母沉重期待，她深深地意识到，家庭的负担是减轻了，她却不能放松，不能像一些同学那样心满意足地享受，因为她肩负着国家和家庭的厚望，责任与使命如影随行，伴着她一步步走过职校的每一天。她必须更加自强，出人头地，出类拔萃！

有了助学金的相伴，女孩的心灵不再寂寞与无助，前行的道路更加平坦和宽阔。她知道，平凡的人们是因为有了感恩的心才变得不平凡，因此，她要用自己的行动去表达内心的感激，用自己的真情去回报这充满爱心的社会，用自己的奋斗去挑起肩上那份沉甸甸的责任。

漫漫求学路上，助学政策伴着女孩成长。这双隐形的助学翅膀，给了女孩无穷的动力，让她备受鼓舞，奋勇前行。看到梦想不再遥远，追梦的女孩美美的笑开了，笑得那么幸福，那么甜蜜，那灿烂的笑容里，蕴涵着多少政府工作人员的体贴，蕴涵着多少老师的呵护，还有校园的温馨……这笑是一种铭记，铭记国家给予的关怀与挚爱，铭记自己肩上承担的使命和重任！是的，女孩心中永远铭记着这一切，她一定会常怀一颗感恩的心，以顽强的意志完成学业，用精湛的技术、务实的行动来书写自己合格的青春答卷。

国家检测心得体会篇四

国家的关爱，像一道阳光温暖我们的心房，让我们无顾虑地载着梦想自由翱翔。

——题记

然而，家里的兄弟也只有小学的学历，在外只能做苦力活赚点钱给我作生活费，他们为了我真的是付出了所有的心血。

在小学时段，本该是一个孩子最快乐的时光，拥有一个愉快的童年。可在我幼小的心灵里，已被现实和命运束缚，我想我必须努力学习，只有考上大学，才能改变贫穷，才能改变现状。每天放学回家后，帮父母亲干农活，拾草喂猪。到了收获季节，就必须到田里收割。晚上吃完饭后，才有时间写作业，父母亲对我要求也很严格。

初中时，依然和父母亲一起，我一边帮家里干活一边读书，可那时候心里并不觉得苦，因为我心中有着不变的信念和目标，我也懂得吃得苦中苦，方为人上人;不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香的道理。在班集体里，我担任过班长，文艺委员，语文课代表，三年时光一晃就过去了，让我学会了自强，自立。

之后，我上了高中，在学校里我积极参加各种比赛，我一直担任班里的语文课代表。虽然，在生活上比不上其他同学，但是我依然庆幸自己上了高中，因为我觉得大学离我并不遥远了。好心的叔叔一直帮助我度过难关，老师也总是鼓励我，激励我。我也对自己说：“贫穷并不可怕，可怕的是失去一颗上进的心。困难是生产强者的土壤，在绝境中求生存，求锻炼，从失败中崛起，彰显无惧无畏。”家里的压力很大，没考上大学就意味着要出去打了。高中三年，让我明白了只有经常在恶劣的环境中锻炼自己，才能练出锋利的爪牙和果敢的心，使生命更加顽强。

在20xx年9月的秋季，我终于踏上了大学的旅途，带着一个箱子，装着我以前的衣服与鞋子，那时的我是快乐的，也是沉重的。

刚到学校的时候，我也积极参加学校的社团活动，也想靠自己的能力去挣生活费。在大学里，我并没有像想象中的和像其他的同学那样过得自如。因为家庭所带来的压力，因为条件的不允许，我省吃俭用，但也是福的。自获得国家助学金后，我能够把它用到实处，如买自己所需的书籍和用作伙食费等。有了这些帮助，减轻了我许多压力，让我一心一意地投入到学习中去，为我的梦想打拼，能好好利用大学的宝贵时光，学到扎实的知识，掌握真正的本领，为以后所在的岗位有所贡献，有所成就。

大学，人生理想即将在这里确立;来的发展将在这里奠基;美好的生活将在这里开始。我明白目标确立了，就可以使人方向明确，精神振奋，不论前进的道路如何曲折;生的境遇如何复杂;都可以使人透过乌云和阴霾，看到未来和希望的曙光，永不迷失方向。

走过一段泥泞，便可以来到芳香四溢的花园边，可不懂得坚强，过早的放弃，于是便与鲜花失之交臂，梦想也如此，我一直坚定我心中的梦想，永远不会放弃。

学好英语，运用好英语，是我一直的目标。但是我的英语口语和听力都不太好，不过我会一直不懈地努力，任何困难都将不会使人却步，会使人有一种达不到目的誓不罢休的坚韧。

在专业方面，刻苦钻研，不畏艰难，孜孜不倦的学习理论和专业知识，培养自己多方面的能力，使自己将来踏入社会，能够成为对国家，对人民有用的人。

感谢国家对我们这些山村孩子的关爱，让我们不管有没有钱，只要考上大学就能继续读书，同样能够在一条精彩的人生道路，感谢党和国家为了我们提供一个自主学习，独立思考，分析问题的平台。

感谢学校，为我们营造了浓厚的学习研究和成才的氛围。提供了教人育人的良师，以及提供了我们浩瀚的图书资料和先进的仪器设备。

感谢我的同学，不断的关心我，激励我，让我明确了人生目标。

我会用实际行动来报答所有关心我的人，拥有一颗感恩的心。

国家的关爱，让我在逆境中跃身奋起，追求生命的极限，笑着面对困难与挫折，我将笑着面对爱的阳光，穿越黑暗的脊梁。

国家检测心得体会篇五

国家检测心得体会篇六

2014年，全国人大常委会设定每年12月13日为“南京大屠杀死难者国家公祭日”，中国首次以国家名义悼念大屠杀死难者。

在第8个南京大屠杀死难者国家公祭日到来之际，84年前古城南京发生的那场惨绝人寰的惨案，仍是让人不忍卒读。和平来之不易，国耻勿忘，历史必须铭记!南京大屠杀带来的伤痛从未被时间抹去，人们对国家公祭日这个纪念日的认识也越来越深刻。

国家公祭日的设立，是缅怀过去、扶慰民心、顺应民意的措施。同时国家公祭日的设立，也是中国与世界更好地在沟通，在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度，在向全世界表达我们热爱和平、维护和平的决心与责任。就如欧洲一年一度纪念奥斯威辛集中营死难者一样，南京大屠杀死难者国家公祭日，是中国的，也是全世界的。历史告诉我们，国家富强、民族复兴是多么重要。国耻难忘，落后就要挨打，只有国家强大、民族振兴，才是对侵略者最好的回击。忘记历史就意味着背叛，否认罪责就意味着重犯。历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。悲痛会随时间久远而湮没，但历史的启示不会。

国家公祭日的设立，是铭记历史、唤醒记忆、开创未来的举措。促使人类历史记忆长久保持唤醒状态，而避免出现哪怕是片刻的忘却与麻木，共同以史为鉴、开创未来，一起维护世界和平及正义良知，促进共同发展和时代进步。如果说南京大屠杀是近代悲剧的极致，那么当历史翻开这一页，我们最终看到黑暗的离去和光明的到来。筑梦中国，是每一个中华儿女的历史使命。我们当坚持国家至上、民族至上、人民至上，以实现国家富强、民族复兴、人民幸福为己任，把爱国奉献的热情转化为创造创新的不竭动力。

国家公祭日的`设立，是国家精神、民族精神、爱国精神的传承。国行公祭，拉近了远去的硝烟，重温了民族的苦难;国行公祭，不为宣扬复仇与怨恨，是为唤起对和平的向往与坚守，许下复兴的心愿：吾辈当自强。国家公祭日，中国人民将聚集在一起，以沉重的心情缅怀逝者，但人们知道，这不是在宣泄情绪，不是在倡导民族复仇，而是提醒每一个人，避免历史悲剧的重演。国家公祭日的'设立，也让中国人民更深切地体会到国家存在的目的和价值，体会到国家统一强大的重要，让民族精神提升，让中国人民更加爱国。

“卅万冤魂招不去，百年凄雨惕重来”。一年一度的国家公祭，恰如振聋发聩的警钟，提醒人们：历史记忆需要时常擦拭，人类道义需要不断砥砺，民族精神需要时常检阅。每一个中国人都应该永远铭记，铭记南京的疼痛、南京的眼泪;每一个中国青年要不断前行、振兴祖国的动力。

国家检测心得体会篇七

在我市提出“以学为主、当堂达标”课堂教学研究后，我们八小的所有任课教师在校领导的带领下积极行动起来，用研究者的心态，以自己的课堂为平台，与学生和同学年的同事为研究伙伴，为养成学生的良好学习习惯和培养学生乐学、会学的自学能力，努力探索着有助于提高大多数学生学习积极性的高效课堂教学模式。虽然我们的研究实践还没有形成有指导性意义的成果，但我们每个教师都在学习中进步，在实践中成长，在研究中发展。我们每人个都是在研究中使自己的教师专业素质得到了提高。作为一名语文教师，我在 “以学为主 当堂达标”这项课题研究活动中对新课程改革有了更深刻的认识，自己的教学观念和教学行为也有了根本的转变。

一、对“ 以学为主 当堂达标”教学模式的认识

在当今的我国小学语文课堂，不论是专家、名师的示范课，还是全国性、地方性的公开课、竞赛课，都普遍存在这么一种现象，就是教师讲得太多、占用的时间太多，教师过于主动，学生过于被动，课堂成了展示教师个人能力、技艺及效果的舞台。这是不利于落实课标精神的，更不利于学生的成长发展。而我们这些从教近20年，接受传统教学模式成长起来的70后教师，在课堂上又特别习惯于这种“以教为主”“以导（牵）为主”“以讲为主”的教学方式。要真正地落实新课标的教学精神，推动教学改革，我们这些一线的语文教师必须参与到“以学为主、当堂达标”的课堂教学研究中。而“以学为主、当堂达标” 的课堂教学研究是我们面对的一个全新课题，以新理念、新思路改变原有的教学行为，对我们来说更是极大的挑战。

为了扎实有效的开展研究活动，我们查阅大量的教育教学

新观点、新理念的书籍；上网收集有关杜郎口等改革成功学校的一些实验研究方法；认真解读新的课程标准。在学习的过程中，我们清楚地认识到“以学为主”，是相对于“以教为主”“以导（牵）为主”“以讲为主”的课堂教学特征而言的一种课堂教学模式类型。它强调的是学生的“学”，突出学生的“学”，顺应学生的“学”，从而完善学生的“学”。“以学为主”的“学”，包含两层意思：一是指学习主体——学生，是教学思想上的“目中有人（学生）”的要求。强调以学生为主体，真正把课堂的主动权让位给学生，让学生成为课堂的主人。而不是把学生当作虚幻的主体，虚假的主体，有名无实的、挂羊头卖狗肉的无效主体。二是指学习方式，要求教学方式顺应学习方式转变的需要，在课堂时空上、措施上、过程上，从学生的需要出发，为学生着想、顺应“学”的客观心理规律，为培养学生的主体意识和主动精神、建构自主的学习方式方法铺平道路。

模式，概括起来就是“以学生为中心，一切的教都是为了学生的学”。这样做的优势是：学生不再有教师“周到细致”的“服务”作依靠，失去了拖着自己走的纤绳，他们只能横下心来依靠自己，在自我尝试、独立探索前进的过程中，作为人的主动性和创造性就在很大的程度上调动起来了，使学生成为学习的主体。

二、充分的课前准备是关键

要创造高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备非常重要。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。目标是行为的导向。所以，准确和恰当的课堂教学目标是指导教学活动实现目标的航标。课前提出明确的学习目标，才能使学生有的放矢，指导学生对照目标而学，学而有思，思而有辩，学而有疑，疑而有问，减少学习的盲目性，提高效率。在实践中明显地感到学生只有明确了学习目标，学习才有方向，学习才能变得主动而积极。

首先，教学目标的定位要难易适中。其次，在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓。体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。

二、教会学生学习方法是目的。

培养学生的自学能力是我们进行课改的终极目标。对于小

学生而言，他们的自主学习能力很薄弱，甚至几乎为零。而这也就是我们教师最可发挥主导作用和创新能力之处。教师要在课堂上重点指导学生自学。也就是说学生的自学是在教师的指导下的自学，是在目标引导下的自学，是学生们在教师有意识、有计划的引导下的学习和探究过程，这也是实现教学目标的 不代表结果是“0”，只是在调整自己的思维模型，或还未与原有经验建立连接而已，这就需要时间。教师在教学中要舍得给予学生充分的时间和空间，让学生去实践、去探索、去发现，这样才能让学生有机会绽放智慧火花，表现自己的创新才能。要相信学生，我们给学生一个天地，他们会还给我们一个惊喜。尤其是巩固提升环节，不但能够让老师及时发现问题，有时间重点辅导几位有潜力的学生，而且让那些悟性较高、理解力较强的学生有机会提升自己。

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的科学性和艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性，我们将坚持“一切为了学生的发展”，以先进的教学理论作指导，在“以学为主、当堂达标”课堂教学研究中经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。

国家检测心得体会篇八

为积极响应广州市政府疫情防控政策，广州科技职业技术大学遵照上级部署，于3月2日下午2时在我校图书馆一楼开展了全员核酸检测的工作。

在学校疫情防控领导小组的统一部署下，分批、分流组织教职工及学生有序进行核酸检测。

本次检测工作历经近6个小时，共完成采样近2万人次。医护人员牢记使命，冲锋在前，为我校全体人员做核酸检测工作。

现场人员繁多，我校积极号召各校级组织成员参与本次核酸检测工作，协助医护人员顺利完成本次任务。

进行核酸检测人员均佩戴口罩，有序排队，经相关工作人员核对并登记信息，完成核酸检测后迅速离场。

本次核酸检测工作圆满结束，我校衷心感谢奋战在前线的医护人员和协助本次工作的老师及志愿者们。同时，遵守校园防疫要求，是每个学生的责任。让我们做好自身防护工作，共创美丽和谐健康的校园吧！

国家检测心得体会篇九

侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆是中国南京市人民政府为铭记日军攻占南京后制造的南京大屠杀事件而筹建。位于中国南京城西江东门茶亭东街原日军大屠杀遗址之一的万人坑。为悼念遇难者，南京人民政府于1985年建成这座纪念馆，1995年又进行了扩建。纪念馆占地面积3万平方米，建筑面积5千平方米。建筑物采用灰白色大理石垒砌而成，气势恢宏，庄严肃穆。

来到一个大空地的地方，有一个母亲唤子的雕像，这个雕像就像是一个母亲正在呼唤自己的孩子，而孩子却迟迟未现，这个情景真动人心弦。过了大空地，便看见一小块地喷着十股小喷泉，这个便是“祭灵泉”。过了“祭灵泉”，就来到了“万人坑”遗址，这个“万人坑”遗址就是日本侵略者杀害南京同胞的铁证，上面赫然用中、日、英三种文字镌刻着“遇难者300000”。中文和英文，这容易理解;日文，用在这里，更容易理解。这是一座用日本侵略者屠刀建起来的建筑。对具有正义感的日本人来说，这是一根日本民族的耻辱柱。

我没有哭的欲望，因为我没有看到血腥。这里是战场，这里又不是战场;来这的人很多都很虔诚，大家心无杂念地在悲凉的歌声红拜祭着漂浮在头顶上的冤魂，一切都那么清晰。

这里面的人的遗骨，有的残缺不齐，有的已经被子弹射得乱七八糟，有的还很完整，有的遗骨已经消失无踪了。同时望着飘着小雨的天空，苍天仿佛也在为死去的同胞落泪。

“滴……嗒……滴……嗒……”，不知是什么声音，每隔一段时间就会发出一点声响，像水滴的声音。随着这声音的发源的方向，我渐渐地看见了三个大字“十二秒”，我很好奇，便走了进去。里面比较黑暗，墙上也后很多很小的照片，总是一闪一闪的，还散发着微弱的亮光，看了注释后才明白——墙上那小小的模糊得看不清的照片，是被杀者的照片，而每隔12秒，一个照片就将在墙上消失—落下，并发出像水滴落下的声音，这样就代表这个人从人时间结束了宝贵的生命。我看完后，给我的震撼非常大，这是太残忍了!它们仿佛像一道闪电从我的心头划过，把我的心划痛，并留下了深深的痕迹。

出门，发现在门口的雕塑柱上，停着一群白色的鸽子。鸽子象征着和平，但这只是代表了善良的中国人的心思，当人家不想和平的时候，只有战争才能找到和平之门。

前事不忘，后事之师。让我们记住这一段惨痛的历史，齐心协力，振兴中华，是祖国变得更加繁荣强大!

建党九十周年了，祖国在一天天繁荣昌盛，但是，我们还是与别的国家有差距。我们要更加好好学习，创造出属于自己的蓝天!

走出纪念馆，空气格外新鲜，天特蓝，一切就像被雨冲刷过，也许这就是最好的结局吧。

国家检测心得体会篇十

多年的课程改革，从改变教学模式到有效教学研究，再到合作性学习观念的提出，真的是轰轰烈烈了一阵子。可是静下心来反思一下：课堂改革究竟改掉了什么，学生又真正的学到了什么？却是心内茫然，不是不敢说，而是无话可说。徘徊焦虑之际，永威模式走进了我校，尽管我校还处于探索、起步阶段，但我们还是看到了希望——看到了孩子们真正学到知识，锻炼能力、养成终身好习惯的希望，结合我校进行的几节“学永威”教学模式“先学后教当堂训练”教研活动谈几点体会，期己之管见抛砖引玉，与诸位同仁交流。

一、可喜的亮点

1、课堂模式从形式上产生了根本的转变，从老师的“传授”变成了“解惑”，从老师的“教”变成了学生的“学”，真真正正把课堂的主动权和主体地位还给了学生，教师只起到引导作用。

2、学生的学习方式发生了质的改变。学习活动从“向师学”变成“带问题学”，学习活动的目的性也有所不同，无论是小组交流还是合作探究都比较注重实效性了。从原来的重形式轻效率中跳了出来，这更是一个质的跨越。

3、教师的“讲”更注重“精”，会的坚决不讲，讲的一定是学生理解不透彻的知识。

二、美丽的不足

1、对教学过程中的某个阶段时间的把握还存在不足，几堂课下来，总感觉有些环节运用不协调，予人一种作秀的味道（即提前指导）。既然是教研就应该允许有缺陷，一堂没有缺点的教研课就失去了“教研”的价值。

2、既然是“当堂训练”，自然就少不了背诵、记忆的环节。“背”是学生对本课知识点的积累、内化过程，必不可少。交给学生积累的方法应当是学生最渴求的。

3、学生的“先学”还应该注重从“读”上下功夫，读中理解、读中感悟、读中升华情感、读中质疑。有“疑”才会激发学生的巨大潜能；有“疑”才能激起学生主动探究的兴趣。

4、学生对知识的探究与问题的提出还不能达到一定深度，还只是停留在对问题的表面解答上，不会很深入细致地发掘问题蕴含的深层含义和寓意。

三、我的管见

1、“先学后教”虽然教案字数少了，但要求更精了，难度更大了，它要求教者不但要吃透教材，突出对各部教法的设计研究；还要备学生以及各教学环节所完成的目标情况等等，更劳心用力了。

2、教师的教态要更具亲和力，不要吝啬你的微笑。我们不希望学生是“木头”，同样，学生也不想，更不愿面对一个“木头”，一堂完美无瑕疵的教学程序用可以用计算机设计、代替，但计算机永远也代替不了的是人的情感、价值观的取向。希望执教者在教学中能把教材中的喜怒哀乐同样地融入你的情感之中，带着激情去教，参与到学生之中，用感情沟通感情，用智慧启迪智慧。做学生的导师，更做学生的朋友、伙伴。课堂才能成为学生快乐成长的港湾。

3、灵活把握学生“动”的时间，根据学生“动”的不同效果判定所需时间的长短，要么不“动”，要么“动”有所值。宁可一堂课完不成预定的教学任务，也绝不做“夹生饭”，第一印象是最深的。

4、课改实施的灵魂是教师，支配教师灵魂的是理念，根植于教师大脑中传统教学手段的定势思维虽然普通，但越是普通的东西却越顽固。课改探索，不会的可以学，不去做永远也别想成功。在原则问题上虽然谁都不喜欢 “一刀切”，认为这种方式太主观，但有些时候未必是坏事，身上的肿瘤不切永远不会根除。

为真正落实“先学后教，当堂训练”的教学理念，创新课堂教学模式，真正把课堂还给学生，把能力还给学生，把成功还给学生，让我们共同努力吧！

学生的在校时间80%在课堂里，学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。因此，学校课堂生活的质量关系着学生生活的质量和学校教育成效。

“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，对我影响很大，学习这种先进教学经验，根本在于改变观念，要实实在在的学，根据学生的具体情况，打造高效优质课堂。

一、进一步转变教育观念

１、“先学后教 当堂训练”教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个教学模式的形式的一切照搬过来，可以说，收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把“先学后教当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。遵循的原则：凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。

２、“先学后教 当堂训练”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。“先学后教当堂训练”教学模式最主要的就是：学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。平时教学中总认为自已不讲，学生不会，不自己讲，学生总结不全面，这是错的。如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是老师“引导”这个工作没有做好。就需要我们在“引导”的内容上下功夫。只要引导得当，学生可能比老师想得全面。

３、“先学后教 当堂训练”教学模式，无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正按照“先学后教 当堂训练”教学模式去教好学，工作量是特别繁重的。课前预习你一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的第一步。课上的巡回指导和提问会使感到劳累。课下的辅导和作业更需要的细心和奉献。

４、“先学后教 当堂训练”教学模式，如果学生从来没有自己预习过课本、从没有自己总结过知识点、从没有自己讲过课、没有养成认真听讲的习惯，那在开始时就要有个思想准备：设计教学的每一个环节都可能出现失败，这就需要教师严格落实“一丝不苟的学习态度、一滴不漏的学习要求、始终如一的学习习惯”的学风训练，执行好学习常规。

５、“先学后教 当堂训练”教学模式，不能是教师只学模式的形式，不研究教学实质，第二就是不能持之以恒。只要认准了目标，就一定要走下去，不管在学习、教学的道路上有多少阻力和挫折，只有执着地追求、探索，就一定会成功。如果能正确地分析学习中的各个环节，并把已经成功的目标教学、创新教学应用到教学中去，成绩肯定比现在还要好，课堂教学水平肯定有质的飞跃。

二、在以后的教学工作中应采取的做法

1、培养学生的自学能力

“先学后教 当堂训练”教学模式要求：每节课刚一上课，老师就把当堂课应该掌握的知识，用语言的形式告诉同学们，同时提出３－５个问题让同学们看书后解决。问题用课件显示在屏幕上或刻在学案上，接着同学用６－１５分钟的时间看课本。在些过程中，数学老师可能还要在黑板上出几个准备板演的练习。看完书，或者让先让同学进行板演，或者先解决提出的问题。对于我所教班级现阶段来说，学生没有养成很好的自学能力，在开始的一段时间里，同学自学时还会有一部分同学看不出应该掌握什么、什么内容是重点、自己什么地方还是薄弱环节。这就要求我在学生自学前为同学们写出引路提纲，引路提纲就是把与教学要求相关的提纲都写出来，只让学生根据提纲在书中找答案，逐步培养学生的自学能力。

2、高效率发挥提问的应用

“先学后教 当堂训练”教学模式要求：上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法了。在提问过程中，一个相同的问题可能要同时问四五个同学，有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成。这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。

在提问时，提问的对象要因题而异，对于学习差些的同学，我们可以提问一些比较简单的问题，让原来不爱学的同学通过自学，能完成这些任务，老师就要及时地进行鼓励和表扬。对于复杂的、容易出错的问题，可以叫成绩较好的同学回答，回答完毕后，再让其他同学再评判正确与否。

3、对于学生学习习惯的培养

先学后教 当堂训练”教学模式要求：无论是什么学科，几乎都要讨论，因为通过看书，还有许多总是没有解决。通过问题讨论先要让同学们几个一组进行讨论，比较后，再提问或到黑板上演练，会使许多同学的思路比老师还宽，有时还会弥补老师没有想到的情况或方法。所以教师根据课本内容、班级或个人实际情况，应该有意识地设计或组织学生尽可能多的对实际的问题讨论解决，而不是老师直接说了答案。

4、对练习和当堂达标题的操作

“先学后教 当堂训练”教学模式要求：练习有讲前板演练习，讲后书面作业或者小考。这是同学们形成能力，把知识和应用联系起来的过程。尽量避免出现以讲带练，以练代测。第二类练习是同学们在学了解题方法后，进行的作业或当堂达标。

“先学后教 当堂训练”教学模式让学生听课更有针对性，以学生思考为主，让他们积极的成为课堂的主人。只要老师和同学们共同努力，便逐渐会发现思考中的学生最美，思考中的学生最可爱！在不久的将来，我们也能够说：没有教不会的学生，每一个学生在我们这里都可以成才。