在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
贝多芬名言扼住命运的咽喉原文篇一
贝多芬，这位被誉为音乐界巨人的天才作曲家，对于每一个热爱音乐的人来说都是耳熟能详的名字。他的音乐作品不仅充满了激情与力量，更在世界音乐史上留下了不可磨灭的印记。阅读贝多芬的传记，我深受启发、感染与教诲。在这篇文章中，我将分享我对贝多芬传记的心得体会。
第一段：了解贝多芬的苦难与奋斗
贝多芬的一生充满了磨难与坎坷，他从小就面临着家庭的负担和健康的问题。然而，这些苦难并没有压垮他，反而激发了他对音乐的热爱和创作的动力。贝多芬全心投入音乐事业，努力与命运抗争。他的职业道路并不平坦，但他从不退缩，苦难使他变得更加坚强。
第二段：音乐是贝多芬生命中的灵魂
贝多芬对音乐的热爱几乎超过了一切。在传记中，我读到了他对音乐作品的艰难创作过程和对完美主义的追求。贝多芬如此执着地用音乐传达自己的思想和感情，他将无数的灵感和情绪融入到音符中。读到他对音乐的深情表达，我不禁陷入对音乐的思考，也被他的热忱所感动。
第三段：贝多芬的艺术创新及其影响
贝多芬是一个不拘泥于传统的作曲家，他革新了音乐的语言和形式。他的创作充满了激情和奇思妙想，将音乐推向了新的高峰。贝多芬的音乐既富有个人风格又具有普遍意义，这使他的作品深受广大听众的喜爱，并对后世的音乐造成了深远的影响。读贝多芬的传记，我意识到创新是艺术家的重要素质，只有与时俱进、勇于突破才能引领潮流。
第四段：贝多芬的坚持与坚韧精神
贝多芬在他的一生中面对了许多挑战和困境，但他从未放弃。他对音乐的执着追求和刚毅的品格激励着我。无论遇到多大的困难，只要我们坚持追求自己的梦想，我们就能战胜困难，实现自己的价值。贝多芬用他的一生向我们展示了一个音乐家和人类应该具备的精神境界。
第五段：贝多芬的音乐是永恒的遗产
贝多芬的音乐超越了时间和空间的限制，在世界范围内被广泛演奏和传颂。他的音乐作品是对人类情感和思维的深刻反思，通过他的音乐，我们可以感受到美和力量。贝多芬的音乐将永远成为我们心中的指引，它们将在时间的河流中流传下去，激励更多人去追求艺术和热爱生活。
贝多芬传记让我更加了解了这位伟大作曲家的一生和艺术，他的音乐和坚韧精神给我带来了启发和教益。贝多芬的音乐不仅仅是欣赏，更是对生活的热爱和追求的象征。在未来的日子里，我将更加努力地追求自己的梦想，用自己的方式诠释音乐的美妙和力量。
贝多芬名言扼住命运的咽喉原文篇二
贝多芬是一位伟大的音乐家，他的音乐作品影响了无数的人。然而，有人认为只有模仿、复制，才能真正理解和学习到他的知识与艺术精髓。今天，我们来探讨一下复制贝多芬意义与体会。
第二段：复制的意义
复制贝多芬音乐作品有什么意义呢？首先，复制可以更加深入地理解贝多芬的音乐特色和艺术风格。其次，复制可以培养我们的音乐技能和艺术修养，提高我们的音乐素养。最后，复制也可以激励我们更好地探索创造，成就未来的音乐事业和梦想。
第三段：复制的挑战
不过，复制也面临一些挑战。首先，复制并不是简单地照搬，而是需要经过严密的分析和理解才能有所收获。其次，复制需要花费大量的时间和精力，需要我们具备坚定的毅力和勤奋的精神。最后，复制需要我们克服自己的惰性和遇到困难时的挫败感，坚定信心和决心。
第四段：复制的体会与收获
在进行复制的过程中，我们可以感悟到贝多芬音乐的深邃和美妙，更好地了解他的创作灵感和艺术风格。同时，通过复制，我们可以提高自己的技术水平和艺术修养，培养自己的音乐素质和自信心。最重要的是，通过复制的实践和探索，我们也可以发现自己创造性的天赋和潜质，激发自己的音乐创造和探索的激情。
第五段：结语
复制贝多芬，不是简单地模仿，而是通过对他的音乐作品和创作特点的探究和理解，更好地吸取和汲取他的艺术精髓和艺术表达之道。复制也是音乐学习的一种方式，科学、认真地进行复制，可以帮助我们更好地提高自己的音乐素质和艺术修养。在学习过程中，还需要我们保持坚定的信心和勇气，克服各种艰难和困境，朝着自己的音乐梦想勇往直前。
贝多芬名言扼住命运的咽喉原文篇三
贝多芬是一位享誉世界的音乐家，他的音乐作品被广泛地演奏和传承。他的音乐作品充满激情，具有极高的艺术价值和情感价值。从他的音乐中可以感受到他对音乐创作的热爱和完美主义追求。他的音乐成为许多音乐家和作曲家的灵感来源，为他们的音乐创作提供了无穷的启示和指引。
第二段：复制贝多芬不仅仅是复制他的音乐，更是复制他的思想和追求
要复制贝多芬的音乐并不意味着简单地复制他的音乐作品。更重要的是，我们需要学习他的创作思想和精神追求，以此为指导，创作出具有贝多芬特点和风格的音乐作品。贝多芬不仅仅是一位天才的音乐家，更是一位思想家和艺术家，他的思想和精神在他的音乐中得到了体现和表达。
第三段：学习贝多芬可以提升音乐创作的水平和质量
学习贝多芬的音乐可以提高音乐创作的水平和质量，因为他的音乐作品具有非常高的审美价值和艺术价值。学习贝多芬的音乐可以使我们更好地理解音乐的规律和表达方式，从而在音乐创作中运用这些规律和表达方式，从而提升音乐创作的质量。
第四段：复制贝多芬也是为了将其音乐传承下去
复制贝多芬的音乐还有一个重要的意义，就是为了将其音乐传承下去。贝多芬的音乐作品具有极高的艺术价值和文化意义，是人类文化遗产中不可或缺的一部分。我们复制贝多芬的音乐，可以保护和传承他的音乐遗产，让更多的人欣赏和感受到他的音乐魅力。
第五段：复制贝多芬需要不断的努力和练习
复制贝多芬音乐需要不断的努力和练习，因为要复制他的音乐并不是一件容易的事情。我们需要对贝多芬的音乐进行深入的研究和理解，才能真正地学会复制他的音乐风格和特点。只有不断地学习和练习，才能使复制的音乐更加地精准和完美。
总结：通过以上的分析可以得知，复制贝多芬音乐不仅仅是为了复制他的音乐，更是为了将他的音乐和文化传承下去，同时也是为了提升音乐创作的水平和质量。通过不断地学习和练习，我们可以逐步地复制出具有贝多芬特点和风格的音乐作品。
贝多芬名言扼住命运的咽喉原文篇四
“我要扼住命运的喉咙，它决不能让我屈服。”深邃的眼睛，火一样蓬勃的头发，描绘出他坚忍无比的生的意志；宽阔的两肩，，仿佛挑起整个生命的重荷及命运的担子；“聋”虽然给他带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静；他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。是音乐给了他勇气！是音乐给了他力量！
贝多芬暴躁的性情挥去了朋友的安慰，迎来的却是一生的孤独。从此，音乐成了他的全部，“他俩”融为了一体，贝多芬虽孤立，但骄傲，他将世间最美的音乐献给了大地；虽沉郁，但坚强，他面对不幸遭遇不妥协﹑不屈服，用不屈的意志征服命运；虽严肃，但善良，他的心灵默默承受着一切苦难。他的精神也将成为人间永恒！
当奇妙的`音符在空中划出美丽的弧线，当孤独的乐器奏出那一首首动听的乐曲，当雷鸣般的掌声响彻整个大礼堂，那不仅是对艺术的认可，更是对他那不屈的精神的赞美。命运的坎坷阻抑不了他生命的前进，更不能压制住他对音乐的热爱。他的热血在沸腾，迸溅出《命运交响曲》这样耀眼的火花。他那不屈的生命赞歌在大地上回响，激励着一批又一批的人们前进。
贝多芬名言扼住命运的咽喉原文篇五
我实在不愿去您窥探耳聋时的心境，也不愿去撩起那段我认为是痛苦无比的回忆。但您却无时不充满着一颗火热的心――总是交错着对命运不屈抗争的'心。自从您的耳朵聋了之后，您还是没有放弃对艺术的追求，而是在艺术――这条崎岖的山路上努力打拼，最终达到了光辉点，这是您坚强的意志缔造出来的神话。我知道这是您音乐灵感的源泉。
虽然患有耳疾，却拥有音乐――这个可以让您的思想、情感任意奔驰的海洋。您在这片浩瀚无垠的海洋中尽情遨游，撷取晶莹的浪花。在音乐中，您获得了解放。
您虽然贫困、悲苦，却有一颗高昂的头颅。遇到贵族队伍时，他人脱帽致礼，而您像一个雕像一样屹立着，让贵族向您致礼！您将自己的人格掌握在自己手里。在磨难中，你获得了释然。
您虽然失去了一切“欢乐”，但您却给世人留下了无数的欢乐。您以一个失去欢乐却有创造欢乐者得身份告诉我：命运掌握在自己手里。
命运的路就是这样琐碎却又真实，它不是充满美好的童话，不是深奥的抽象的科学著作。它是一本纪实文学，也许平淡，也许枯燥，也许充满艰辛，但它就是那么让人意味深长。是您让我更深刻地感受到了生命的力量。
贝多芬名言扼住命运的咽喉原文篇六
贝多芬是音乐史上最伟大的作曲家之一，他的音乐作品不仅影响了整个古典音乐时期，也对后世音乐产生了深远的影响。读完贝多芬的传记后，我对这位伟大音乐家的生平和创作理念有了更深入的了解。在这篇文章中，我将分享我对贝多芬传记的心得体会。
第二段：青年时期的挣扎和追求
贝多芬的传记描绘了他年轻时期的挣扎和追求。贝多芬出生在一个音乐世家，但他从小就受到了严格的训练和期望。然而，他的天赋和骄傲使他总是寻求自己的音乐独立性，这与家人的期望形成了巨大的冲突。这一点我非常能够理解，因为在我们的成长过程中，我们也都面临着来自家庭和社会的期望，而我们又渴望追寻自己的独特之处。贝多芬的坚持和勇气激励着我，使我更加坚定地追求自己的梦想。
第三段：对艺术的追求和个人价值观
贝多芬一生追求音乐艺术的完美，他不断地探索和创新。他不满足于古典音乐时期的限制，而是试图超越传统，表达自己内心深处的情感和个人价值观。贝多芬的作品激发了我对艺术的热爱和追求。他的音乐不仅仅是听觉的享受，更是一种能够触动人心、传递情感的媒介。我通过贝多芬的音乐，懂得了艺术的力量和价值。
第四段：面对困境的勇气与坚持
贝多芬在他的生命中面临了很多困境和挫折，他的身体逐渐失去了听力，他的个人生活也一直不顺利。但是，贝多芬从未放弃对音乐的热爱和追求。他通过勇气和坚持，创造了一系列伟大的作品，不仅展示了他的创作才华，也展现了他的生命意志。这让我深深地感受到了生活中面对困境时必须要有奋斗精神和对未来的坚定信念。
第五段：贝多芬的遗产和影响
贝多芬的遗产不仅体现在他的音乐作品中，也体现在对后世音乐家的巨大影响上。无数的作曲家和音乐家受到了贝多芬的启发，他们继续传承和发展了贝多芬的创作理念和风格。贝多芬的音乐超越了时间和空间的限制，仍然深深地触动着人们的内心。我相信，无论是艺术家还是非艺术家，我们都可以从贝多芬的精神中得到启示和鼓舞，开拓我们的思维，追逐自己的梦想。
结尾：
通过阅读贝多芬传记，我深深地被他的生平和音乐所感染和启发。他的坚持追求和个人精神让我更加坚定了自己对音乐和艺术的热爱。他的作品和影响将永远存在，激励着我们继续不懈地追求卓越和追求自己的梦想。贝多芬是一个伟大的例子，他告诉我们，只要坚信自己，勇敢面对困境，无论遭遇多少困难，我们都能够创造出非凡的成就，并留下属于自己的传世之作。
贝多芬名言扼住命运的咽喉原文篇七
贝多芬命运坎坷，一生磨难，生活在痛苦之中，但却执着的追求着艺术。贝多芬性格孤僻，脾气不好，个子矮小，长得也不美，但这些也无法掩饰他内心对音乐的执着。他有着令常人难以想象的毅力和非凡的才华，是一位享誉世界的音乐天才。
他生活在苦难的时期。他的童年十分艰苦，一开始，人生对于他来说就像是一场悲惨而残酷的.斗争。物质上的缺乏，精神上的打击和身体上的疾病给贝多芬带来了重重打击。他曾经说过“我要扼住命运的咽喉，它绝不能随意摆布我。”贝多芬是一个热爱生命的人，深邃的眼睛，火一样蓬勃的头发，描绘出他坚忍无比的意志。面对困难，他丝毫无惧。耳聋，不仅没有成为他追求音乐的绊脚石，反而使他更加坚强更加坚定，成为了他成功的垫脚石。
贝多芬生活中充满了痛苦。自1815年以后，他的双耳完全失聪，只能通过笔和别人交流。然而在这种情况下，他仍然能创作出轻松欢快的歌曲，让人不禁肃然起敬。或许，音乐已渗透他的骨头，印在了他的心中，甚至刻在了他的灵魂里；或许音乐有一种神奇的力量，把他深深地吸引住了；也或许是音乐紧紧地捉住他不放。对于一个从事音乐艺术的人来说，耳朵是无比重要的，而作为一位举世闻名的音乐家，路德维希竟可以在双耳严重失聪而又久治不愈的情况下坚持了那么久。期间遇到的困难可想而知，他用自己的双手创造了一个不朽的神话。
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贝多芬名言扼住命运的咽喉原文篇八
作为音乐领域中的巨匠之一，贝多芬的音乐作品有着深远的影响力，而对于许多学习音乐的人来说，复制贝多芬的音乐也成了一种常用的练习方法。通过一定的学习和实践，我们不仅可以了解贝多芬作品中的技巧和风格，还可以感受到他所表达的情感和哲学思想。在这里，我将分享我对于复制贝多芬作品的心得体会。
第一段：复制贝多芬的过程
要复制贝多芬的音乐作品，我们首先要深入研究他的作品，理解他的风格、曲式、声部等方面的要素。同时，我们也需要对自己要表达的音乐情感进行梳理，尽可能将其与贝多芬的作品融合。在进行具体的演奏时，我们需要熟练掌握乐器技巧，并注重细节处理，注意与器乐伴奏的配合，并在演奏中传达出自己的思想和情感。
第二段：复制贝多芬的意义
复制贝多芬作品，不仅可以帮助我们提高音乐技巧，更重要的是可以帮助我们深入了解贝多芬的音乐思想和人生哲学。贝多芬所作的音乐作品，细腻的表达出他对于生命和人类命运的思考和关注。复制他的作品，可以帮助我们更深刻地理解他的思想和哲学思想。
第三段：复制贝多芬对演奏者的要求
贝多芬的作品往往力度较大，趣味性比较强，但却不是随意演奏就能达到一定的水平。要演奏贝多芬的作品，我们需要充分准备，包括技巧的准备、心态的准备、音乐表达的准备等。演奏贝多芬作品的过程中，需要对每一个音符进行完美的呈现，以传达出贝多芬所要表达的情感。
第四段：极致追求完美的态度
贝多芬的作品非常优秀，可以说是世界音乐史上非常重要的一部分。由于其高难度和强烈的感情表达，演奏者需要追求高水平的技术和完美的表达。在这个过程中，需要不断的进行反思和调整，完善自己的技巧和情感表达。只有不断追求极致的态度，才能在演奏中实现完美。
第五段：在复制中表达自己的风格和特点
虽然复制贝多芬作品是对他音乐作品的一种充分的表达和传承，但我们也应该在这个过程中发挥自己的个性和特点，以在演奏中展现出自己的风格。只有在深入研究、理解和掌握贝多芬作品的基础上，才能把自己的风格和特点融入进去，并在演奏中得到完美表达。
总之，复制贝多芬作品是一项极具挑战性的任务，需要演奏者充分准备和极致追求，但也有助于演奏者更深入了解贝多芬的音乐思想，并在不断的实践中逐渐形成自己的音乐风格和特点。
贝多芬名言扼住命运的咽喉原文篇九
路德维希·凡·贝多芬(1770年-1827年)男，伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一，对世界音乐的发展(从古典主义时期到浪漫主义时期)有着举足轻重的作用，被世人尊称为 “乐圣”。
教完课文《音乐剧人贝多芬》，感触最深的就是：学生还一直沉浸在对贝多芬深深的钦佩的情感中，这得益于我在语文教学情感的激发。在教学过程中注重培养学生的情商，让学生的心灵受到震撼。
用雄浑激昂的《命运交响曲》导入，给学生营造一种情感的气氛。让学生知道这是贝多芬双耳失聪后，忍受命运的煎熬，承受了苦闷、绝望、不屈、抗争后，用心里的感觉写下的内心的音乐。随后他又创作了《英雄交响曲》、《田园交响曲》。
作为音乐家，最大的打击莫过于贝多芬双耳失聪后，但他并没有在耳聋的打击下堕落下去，而是直面这一残酷的事实。一方面尽可能独立的处理日常生活，另一方面坦然面对耳聋带来的孤独和安静。倾听自己内心的感受，用心观察和思考人生，进而把他这种心理的感受化为音符。他诚然孤独，却有“音乐”永恒为伴，使音乐成为贝多芬思想的载体，心灵的归宿。
于是学生为贝多芬对音乐的热爱，音乐的成就，对命运的顽强抗争与不屈的精神所感动，所钦佩。情感达到共鸣，堪称音乐巨人。
接下来对文中贝多芬的性格及内心的世界精神就容易理解，于是在学生充满对贝多芬的钦佩之情时，寻找文中的关键句来归纳贝多芬的性格如何，提示学生从文中体会贝多芬的多重性格，从文中最突出的肖像描写中去了解贝多芬的性格及其他的内心精神世界。
学生自由发言，能从耳聋后他谁都不肯接见，厌恶别人打扰他，无视屋内的人，“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好”语言中。可以看出他耳聋打击后内心的痛苦。自卑孤独的性格。学生还能从他家中的杂乱不堪，最惹人注目的是两架钢琴，从他与客人共进晚餐时回忆早年学习音乐的情景，回忆最后一次指挥音乐的情形，及大声对客人说：“听我心里的音乐，你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”可看出他热爱音乐，视音乐为生命的性格。
学生能从贝多芬的肖像描写中：他那“十分陈旧，甚至是不整洁”的衣着，“拖在衣服后面的”，“早已失效”的助听器，充满“悲剧”“愁苦”的苦瓜脸，蓬乱的头发，能看出他耳聋后生活的窘迫与痛苦不堪的心里。然而他那“仿佛要挑起整个悲惨命运的宽阔双肩”，“有力的大手”，“有一种凝重不可逼视的光的深邃眼睛”，“紧闭的嘴”能表现他扼住命运的咽喉，与不幸的命运顽强抗争不屈的精神。学生却能在老师情感的激发下，归纳出来，令我高兴。
于是我又问学生人物肖像的描写的特点及其作用，学生能根据贝多芬的肖像描写回答：人物肖像的描写是抓住人物性格特点来描写的，能充分地表现人物的内心精神世界。从中抓住了贝多芬哪些方面的人物肖像描写?学生回答：脚步声、衣着、配饰、表情来表现他既痛苦又坚韧无比的双重性格，学生观察仔细。
我又再次激发了学生的情感，在人物肖像描写中让我们了解了音乐巨人贝多芬的双重性格。语文老师教了你们这么久，熟悉了解了吧!今天我们要当场写《语文老师的肖像描写》要善于观察，真实的写出我的性格及内心精神世界。不能抄，要现货现炒。培养学生观察能力及写作能力。也很想了解自己的情感激发能否感染学生。了解学生站在不同角度，对我的观察和了解。
学生热情高涨，纷纷观察我，审视我，抓住各方面来描写我。学生有的描写我“有时脚步轻快”，“有时脚步急促”。描写我秀气的鼻子下面“有一张侃侃而谈的嘴”，“滔滔不绝的嘴”，“唠唠叨叨的嘴”，“一张呈现幸福自信的脸”，“一张呈现严肃包公似的脸”，“深邃的眼睛闪闪发亮，有一种仿佛能看透我们心里的光”。学生观察很仔细。还能从中描写出我幸福自信坚强的性格，令我刮目相看。下面摘抄两段学生对我的肖像的描写：
一位男生：胡老师的脸上时常呈现快乐的微笑，给人第一印象是：慈祥、幸福。炯炯有神的目光略带一些严肃神情，当同学们一旦不认真学习时，老师脸上还会略带一些阴沉，我从来没见过胡老师半点忧愁和悲伤，胡老师上课总是精神饱满。语言生动幽默，总会用一个生动，形象恰当的比喻来概括一个句子，一个词语，使得原本枯燥无味的事情增加不少的乐趣。
一位女生：一双大而明亮的眼睛，小巧的鼻子下，衬着那张讲课时滔滔不绝的嘴，黝黑发亮的皮肤，显得活泼健康。一头乌黑的头发夹着一个紫色的发夹，脸上呈现着幸福。一身十分有个性的衣服，绿色的皮夹克衫里面配一件黑色毛衣，脖子上系一条绿色的丝巾，显得很有朝气。中等身材，略胖，十分可爱，脸上无时无刻不挂着一张笑脸。乐观的她，有时也会为不爱读书的同学严肃起来，这就是既快乐又严肃的胡老师。
最后我让学生欣赏《月光曲》，甚至当场吟唱他优美的旋律。告诉同学们贝多芬内心世界是善良的、美丽的、充满爱的。这首曲调，仿佛是贝多芬在一个寂寞的月夜向自己心爱的姑娘如痴如醉的倾诉自己的爱慕之情。刚好我们学校每天都在贝多芬的月光曲中开始上课，后来我发现同学们每次上课都会认真倾听贝多芬的月光曲。在贝多芬优美、浪漫的乐曲中开始上课，眼睛里流露出对他的钦佩之情。
上完这节课我深深的反思：以前很多学生觉得这篇文章难以读懂，在老师教学中情感的激发下，培养了学生的情商，让学生受到了一次心灵的洗礼，学会了人物肖像描写及作用。因此我觉得语文教学中情感激发至关重要，它可以培养学生热爱语文，调动起学生的积极性，让学生思维在学习中飞扬，这样的课堂才是活跃多姿的课堂。