当观看完一部作品后，一定有不少感悟吧，这时候十分有必须要写一篇读后感了!读后感对于我们来说是非常有帮助的，那么我们该如何写好一篇读后感呢？这里我整理了一些优秀的读后感范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
绘本故事点的读后感篇一
趁着假期细细品味《魏书生班主任工作漫谈》，真是受益匪浅。文中没有华丽的词藻，但是质朴的语言、生动的例子常常使我产生共鸣。每读一遍，总有新启迪，新动力。它不断激励、鞭策着我，教我如何对待学生，做一个称职的教育工作者。
魏老师身上所闪烁的光芒，深深地吸引了我。他教书令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7。8分……应对这一切，人们不禁要问：魏书生究意依靠什么获得教学的成功？其实不难发现这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学，书中还有这么一段话：“管理是班群众的骨架，班级是个小群众，管理工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，群众就像一架机器健康而有序地运转。作为班主任，要根据班级的实际状况，健全一套自己的班级管理模式，构成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班群众这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”
的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的用心性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班”使班级管理构成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅仅没有损伤被管理者的用心性，还在必须程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，到达了理想的管理效果。魏老师书中的人和事，都是我们在教育过程中常常遇到的，而且是用了多种教育方式却没有收到好的效果的。而魏老师的分析和采用的具体方法又是人人心中所有而个个笔下所无的，令人一读便茅塞顿开，豁然明朗的。他讲得入情入理，介绍的方法巧妙自然有效，人人都能够模仿。例如“犯错误，唱歌”、“犯错误，做好事”、“轮流抄写格言”、“轮流教唱歌”、“一分钟竞赛”、“设立值周班长”和“值日班长”等等，每个班主任和每个班级都能够试用。个性是“犯错误，唱歌”、“犯错误，做好事”，这些教育方法多么有艺术呀。如果换成了我，当孩子犯了错，不就是批评加惩罚吗？这样有效吗？是呀！批评需要艺术，惩罚也需要艺术，魏老师留给了犯错学生一些自尊，而又使他们站在那儿感到难为情。这种纠正错误的方式，既融洽了师生、同学之间的关系，又淡化了学生的逆反心理，调节了班级气氛。
联系自己的班主任工作，在科学制班，给班上的每一位孩子一个健康成长氛围，养成良好习惯，培养自信心等方面也做了一些努力。
我主要从事班主任教学工作，我认为班级管理在低年级更要抓好、抓实。每学期初，都要制定班规，把学习、纪律、卫生等量化为可操作的加分，张贴于墙，在开学初的班会上与学生一齐学习。让学生平时能时常将自己的言行举止与班规对照，反省自己。我把全体学生分成四小组，并让组员一齐讨论给自己小组起有激励作用的组名，并设计组卡贴于墙上显眼处。每一天由组长负责记载加扣分，每周以小组为单位结总分，奖励总分最高的为“礼貌小队”，给予物质奖励，同时在组卡上贴上红旗。我则抱着信任和期盼的态度进行鼓励，给他们发奋努力的空间，创造互不埋怨，用心向上，永不言败的氛围。每学期末总结分最高的小组就给予大奖。这样积分竞赛管理，有章可循，提高了学生竞争意识，小组的荣誉和同伴的相互竞争使得学生学会了自我控制，自我管理。
在培养好用好班干部上我也花了一番力气，循序渐进，大胆放权，因为我明白教学中，学生是主体、主角，就要使学生主动发挥内在的潜力。遇到班干部工作上出现了失误，我就让他们多找找自己的原因，找找解决的方法。对班干部充分信任、理解、支持，让班委充分发挥自我管理的作用。他们管理班级的潜力渐渐提高，用心性也充分调动。而每次举行的活动也是每一位同学展示自我，培养潜力的舞台。
魏书生老师班主任工作的经验将指导我努力成为一名优秀的老师。一滴水就是一个海洋，一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富内涵。有的细腻，有的粗放，有的外向；有的内敛，有的亲近，有的疏忽。作为一个班主任，要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一位学生都能在班级里得到发展，构成自己的特色，管理与爱并行，让我们的学生自主学习，享受快乐的人生吧！
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进经验，不断改善，不断提高，用心探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。
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绘本故事点的读后感篇二
《班主任工作的55个“鬼点子”》这本书,从班主任的人格魅力影响、爱心启迪、教育智慧、突破班级常规管理及对学生进行心理健康教育五个方面，全方位地给班主任们提供了新形势下做好班主任工作的55个锦囊妙计。读完以后，我颇有感触。
书中的55个案例，个个都是发生在学生中间的鲜活事例，每个案例的处理都彰显了班主任的智慧。读完以后，有些案例似有相识的感觉，书中班主任对问题的处理方法机智、博学，令人佩服。比如:其中第22个点子，出其不意-----------难忘的松木板子。讲的是两个调皮捣蛋的学生，上课时间逃课躲在教学楼后下象棋，让班主任逮了正着。为了惩罚他们，班主任老师让他们分别俯在身边的椅背上，然后虚张声势，用松木板子“严刑拷打”自己的座椅背，啪啪的声响使两位学生都认为是打了对方，他们经受不了良心的折磨，纷纷主动承认错误。这个松木板子从始至终没有打在学生身上，但在求学的岁月里，它却好像时时在学生的`心里打击，催学生猛醒，促学生奋进。这出其不意的教育方法，班主任没有一句说教的语言，但给学生心灵造成的震撼效应却胜似千言万语。
书中的语言，好多是我在工作中遇到的困惑，心中想要表达的内容，由于受到学识水平的限制，呼之不出，看到书中的文字有种呼之即出的畅快。比如下面的一段话：“多年的教学经验告诉我：面对学生的恶作剧，教师一定要调整好自己的心态，要使自己处于理智状态，切不可做了情绪的俘虏，简单冲动地处理师生关系。以高压或粗暴的心里方式处理问题，或许能让学生暂时服从，但他的心中依然潜伏着反抗的火种，这星星之火若成了燎原之势，又岂是一时扑灭得了的。”看到这段话，想想在自己的工作中，大部分时间也能耐下心来，一旦学校事务繁忙，再遇到学生搞恶作剧，有时就控制不了自己的情绪大发脾气。事后，也不断反思自己，也隐隐约约感受到学生的不服气，遇到这种情况有时自己就要郁闷几天。好在我们的学生年龄小，转脸就是阳光灿烂。通过上面的一段文字，使我彻底找到自己的问题症结所在，以后无论遇到什么情况，都要理智、冷静的去处理，做到以柔克刚。
本书中提供的案例，班主任在说服教育学生的过程中，引用的名人警句，或贴切的发人深省的教育故事信手拈来。比如：文中为了说服自尊心极强的一贫困生接受别人的帮助，班主任这样说服他们。“汉时名将韩信，少时父母双亡，胯下之辱自不必谈，单说他流落街头，一日三餐无着，与乞丐何异？只得临溪垂钓，过着饥一顿、饱一顿的苦日子，多亏年迈的漂母，施舍饭食，让他渡过人生的难关，后追随刘邦成为汉初开国重臣。社会主义新时代，一方有难，八方支援，是人之常情。海啸、地震、洪水等自然灾害，使无数的灾民流离失所，亿万民众捐钱捐物，能拒绝吗？不能，拒绝了别人善意的帮助就是拒绝了千万颗诚挚关爱的心。”班主任苦口婆心讲故事、讲道理使家长、学生用正常心接受别人的帮助，是为了以后更好的发展，或以后为了更好的帮助别人。
教育家苏霍姆林斯基说过：“关心儿童的精神健康是教育者的最重要的工作”。像这样的名言警句比比皆是，从而增强了教育的说服力。在读这本书的过程中，我强烈的感受到了，班主任在教育学生的同时，展现的是老师的渊博学识，育人的智慧。在以后的工作中，我会多读书，不断丰富自己的学识，在实践中多动脑，不断增长自己的育人智慧，争做一名有学识有智慧的班主任教师。
绘本故事点的读后感篇三
《班主任工作》读后感在暑假这段时间阅读了魏书生老师的《班主任工作》这本书。其实早在刚参加工作的时候就读过魏老师的一本《魏书生班主任工作漫谈》一书。两本书的内容大同小异，但这第二次阅读却给我一种全新的感受和体悟。第一次读《魏书生班主任工作漫谈》这本书的时候，我还是个班主任工作经验几乎为零的新手。当时觉得魏老师的这本书就像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习。回忆起来当时书中《尊人者，人尊之》、《能受委屈的人才是强者》、《坚持道德长跑--写日记》、《每天点燃一盏思想的明灯》等许多内容都给了我很多启示。魏老师的教书先育人，育人先做人的教育理念深深的影响了我，也是我现在“先成人，在成才”这一教育理想的启发点。然而再一次阅读魏老师的《班主任工作》才发现，自己对魏老师教育理念的理解是片面的，自己在实行的教育方法走了很多的弯路，自己对教育教学以及班级管理的问题处理存在着许多问题。再一次的阅读魏书生老师的《班主任工作》我又有了许多新的收获。
其一
多改变自己，少埋怨环境
不过在这次阅读《班主任工作》时，我被魏老师的一句话深深的触动了，他说：“许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。”做班主任不能选择学生，但只要尽心尽力、问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高、会进步。他刚刚从教的时候没有埋怨办学条件的不好，他事业爬坡的时候没有埋怨自己的机会太少。他的教改、他的思想、他的班级管理、他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。
我在工作中遇到不利环境和问题时，旺旺不是去通过主观努力解决问题。而是像魏老师说的'那样：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”回顾自己这五年的生活和工作，遇到不顺时就有推卸责任，出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。再次读过魏老师的《多改变自己，少埋怨环境》这一短文后，我深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者是要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。
其二
对待后进生的问题。
魏老师在书中说，做老师的不要轻易发火，更不能讽刺、挖苦学生。说不定后进生将来比你眼中的优秀生有出息，更会赚钱。苏霍姆林斯基也曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将师爱洒向他们。
正所谓没有爱就没有教育。但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。书中魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。魏老师在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”回想自己这五年来的教学经历，我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生，看见学生不完成作业、不认真学习、不能积极向上努力改变自己、自暴自弃不求上进时，心里的爱与责任告诉自己“不抛弃、不放弃”任何一个学生。但对于如何去爱却未做过深入研究。没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的学生明白些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。
通过这次读书，再一次体会到魏老师在作班主任工作的时候，对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，严格要求，不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。为了使学生能在校得到健康的成长，学校把每班学生与所在班级的班主任和任课老师捆绑管理，学生表现的好坏，与班主任和任课老师有直接关系。教师只有用心去教育学生，去关爱自己的学生，才能保证学生的心理向健康方向发展，才能向特殊教育的最终目标发展，做一个身心健康的好学生。这也将是我改进后进生的方法和方向。
其三
教师必须做到以身作则，为人师表。
魏老师介绍的科学管理班级的方法部分，让我受益匪浅。他说“作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。学生是班级的主人，要培养学生以班级主人的姿态为班级做工作、尽责任，人人参与管理，民主制约。”这段话深刻提醒我作为班主任更要科学地治班，明白合理科学的管理对整个教学活动的必要性，清楚管理不仅仅是老师约束学生，而是想方设法让学生在学习活动中自我约束。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心经营，才能更好培养学生自主管理能力和班级凝聚力，制造良好的班风和健全的人格，才能推进学生学业的进步和个人发展。
但是想形成这样的班风，班级凝聚力。不仅需要科学的方法和开放民主的交流环境。更重要的是：“为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。”不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。魏老师说：“要学会关注每一个活生的心灵，用真爱去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，特别是残疾孩子。教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。”儿我却往往只是对学生严格要求，而自己却忘了起到模范表率作用。尤其是班主任，老师的品德、行为，都这样或那样地影响着学生。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。记的刚来这个班级在卫生大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我布置完任务以后，首先拿起扫帚带头把卫生区打扫的干干净净，到教室里拿起刷子，擦桌子一边交孩子们刷地一边和孩子们一起刷地。虽然班级里有几个孩子体质不好，看到老师在干，也主动的干起来。行动是无声的语言，这样，我不需要过多的鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，他们都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。
其四
民主的管理思想。
上面提到了要想建立良好的班风和班级凝聚力。除了需要科学的方法还需要开放民主的交流环境。这几不得不提到魏老师的民主的管理思想。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。回想自己当班主任时，把班主任工作当成“官”来做，习惯于用一般行政管理的观念和方法来“管”学生，甚至“卡”、“压”学生，而不注意学习、研究如何运用科学民主的做法来管理班级，营造“班级文化”。
而魏老师在做班主任期间，作出每一项决定时，魏老师总是要和学生“商量商量”。最后要大家举手表决后才予以实施。这“商量”就是发扬教育民主，就是要每位学生都积极参与到学习决策、班级管理决策中来。民主的“商量”、“商量”的参与，是魏老师教育激励的重要表现。其实我个人认为这种教育激励不仅体现了民主更多的是让班级每个同学参与班级管理，做班级管理的主人。当你提出问题的时候，不管学生知不知道这个问题该怎么处理，我想即学生是个外行也会开动他的大脑努力的去思考，去想办法。学生需要我们的认可，需要我们的尊重需要我们把他们放在心上，所以班级的事情尽量让学生去完成。而这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班级也没管理好。而魏老师科学的民主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。大扫除15分钟完成，20分钟内全班调动完座位，班规班法的制定等具体实例都给我留下了深刻印象，也启发我不断思考，不断琢磨处理各种班务的方法。
其五
培养孩子的非智力因素
很多家长认为，孩子把精力应该全部放在学习上，其他方面好坏无所谓，所以只抓学生学习，而别的方面却做得很差。魏老师也提出“教书先育人，育人先做人”的教育理念。而家长们这样的思想对孩子危害很大，我们是要培养全面发展的学生，将来要让他们走向社会，适应竞争，只会学习的孩子是教育的最大失败。我是语文老师，我认为这对做班主任有很大的帮助，很多时候，对学生的情商教育是语文教学的副产品，但往往也收到意想不到的效果。
从古至今，不乏这样的事例：大字不识的人干出了惊天立地的伟业，饱读诗书的人却落得穷困潦倒，一事无成。为什么？因为某些时候，情商比智商更重要。比如：兴趣的稳定、注意力的集中、伟大的理想、坚持不懈的品质等等，这些恰恰是一个人的非智力因素，又偏偏是一个人做事能否成功的关键。魏老师在书中也多次提出了关于培养孩子非智力因素的教育理念：先要培养学生的非智力因素，再培养他们的智力因素，从根本上讲教育的关键是要先育人，而后教书。人培养对了，其他的事就都容易做对了。那么怎样培养人？魏老师的书里教了很多，比如：怎样设定目标，怎样学会学习，怎样自我反思，怎样自我评价，怎样克服困难，怎样协调关系等等。
而在日常的教学中，学生是主体、主角，要使学生主动发挥内在的潜力，就要努力做到无为而治。在班级管理中培养好、用好班干部，大胆放权，做他们的顾问、导演。遇到他们工作上的失误，多找班主任自己的原因，充分信任、理解、支持，让班委各显神通，出谋划策。他们管理班级的能力渐渐提高，积极性也充分调动。每次的活动也是每一位同学展示自我，培养能力的舞台。从主持到内容的编排，每天可分配专人负责，大家参与，并形成制度。这不但减轻了老师的工作量，更培养了孩子的非智力因素。魏老师这种种看似不经意的小事，却处处是大学问。
总之，读过《魏书生班主任工作漫谈》之后，感觉他引领我进入了一个“处处都是发现，处处都是人生感悟”的奇妙境界。在他的世界里，教育也是享受。再一次品味魏老师的感慨和收获时，结合自己几年的实际的情况，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。在今后的工作中，我将不断学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。
绘本故事点的读后感篇四
科学中心分公司：黄欢
当我看到这本书时，第一印象觉得封面还是挺吸引人的。里面的内容其实是60则关于创新的建议。关于创新的书，市面上有不少，但这一本书算是内容比较丰富的一本。“创新”这个词，其实近些年来经常出现在报纸网络上以及我们日常学习工作中，创新的意义或者说重要性，不言而喻。所以这本书作者杰夫？戴维森（jeffdavidson）也没有过多地赘言这部分。小到小学生写作文，大到社会国家政策要将“中国制造”提升为“中国创造”，毫无疑问我们需要创新，我们已经谈了很多关于创新。但如何真的做到创新？经过我仔细分析死磕这60条建议，总共几百页，我根据内容将这些建议归类为心态篇，环境篇，技巧篇。
心态篇
第四条念念不忘，必有回响。遇到一时无法克服的难题，不要轻易放弃，用心去”熬”，答案就会在某个时候找到你的。
第七条世上没有坏消息。坏事可以转换为好事，创新需要保持乐观心态。
第九条红色文件夹的神奇功效。谈到问题和答案是手牵手来到这个世界上的。我个人觉得其实答案比问题多，只是我们一般选一个最优的答案。书中举例，通常我们会觉得生病是件很糟糕的事情，但书中的医生问病人“请问在这次生病过程中你有什么其他收获？”医生是想启发大家思考问题的另一面。
第十条问题是戴着面具的盟友。把问题当做自己的朋友，首先接受它的存在不排斥厌恶它，然后思考如何借助这位朋友的力量在某方面帮自己一把。
第二十一条在框架之内创新。创新需要抵制各种压力。如果改变太快或者让人承受太多，就很容易受到他人的抵制。
第二十二条如何应对批评你的人。感谢那些批评你的人。
第三十四条一天中最重要的工作。做创新需要放轻松。
第三十七条每一分钟都有新机会。我个人觉得不仅仅每一分钟都机会去创新，生活的每一处都有机会创新。
第四十六条积极期待激发创意灵感。书中提到，不管你有什么追求，不管你在构思什么计划，也不管你想要采取什么行动，都要做出最好的期待！这样不仅能够督促你不断努力，也能帮助你获得周围人的支持。
第四十八条会玩的人创意多。
技巧篇
第二条《穿普拉达的恶魔》的启示。预测别人的需求。正如乔布斯所述对大众有益处的创新才是具有生命力的创新。
第三条古怪组合的玄机。可以尝试各种古怪组合，畅销书作家保罗斯隆曾说创意就是将现有的想法进行某种组织。所谓伟大的创意就是把现有的几种东西组合一起，从而制造出一个更好更经典的'东西。书中举例，作为产品研发部或者产品销售部同事可以留意客户在使用你产品或服务的时候，客户通常是否把你的产品和其他产品放在一起用，或者和其他事情用。其中往往蕴含新的商机。
第五条心无旁骛，异想天开。首先学会提问，可以提一些比较大的问题，短时间内没有答案没关系。慢慢来，寻找答案本身就是个非常有趣的过程。异想天开之所以可以帮助我们激发心流，即使这些设想并不现实，它也能给你带来很多“副产品”。
第六条人人都有四个大脑。一般情况普通人，我们是使用左脑时间多于右脑，右脑开发程度不及左脑。所以通过一些方法多锻炼右脑，激发自己一些新颖的想法。
第十一条观察自己的思维模式。一般成年人都自己稳定的思维模式，把自己当做旁观者试着观察自己的思绪和情绪，或许就可以发现自己的盲点或者从来没有想过的，从来没有看到的自己。
书中还讲到，真正全新又很精妙的想法其实很少，我们经常会下意识地去做一些假设来限定自己的创意。这就是创新思维和常规思维的区别。
在平时我们可以用录音或做笔记来捕捉自己星星点点创新想法，记录自己参与的谈话，反思自己所言所行。有时可以先将自己的创意想法休眠几天之后再思考或许又有新的想法涌现。我们还将自己想法告诉他人，从其他的反应感受自己创意的价值。
第二十五条“牛肉在哪里？”。要善于借鉴目前的比较好的方案来创新。
第二十六条通过关注细节来实现创新。细节之处蕴含创新方向。
第三十五条创意像条滑溜溜的鱼。做一个创意日志，记下每个创意想法的时间，督促自己有持续后续行动。
第三十六条换个方式去生活，和第四十七条改变视角，看打不一样的世界。接触新鲜事物结识不同的人，尝试从新的视角去看。
第四十一条倾听你体内的小声音，很多时候其实自己的身体会发出信号告诉我们一些事，可能它会告诉你方向错了，或你可以换个方式来解决问题。当你感觉自己脊椎发热，禁不住面露微笑时，那说明身体在告诉你“好极了，这就是你需要的。”
第四十二条冥想和意像引导创意法以及四十三条打赢内心战争。静下来，深呼吸，用意象引导自己去创新。
环境篇
调整思考模式。怎样更能接受别人的创意，怎样更能鼓励别人提出创意，要学会把握时机表达自己创意。
第十六条头脑风暴：玩着就把钱赚了。头脑风暴是一个短时间内产生大批创意的绝佳工具，头脑风暴可分为“团队风暴”和“独自风暴”。书中提醒，无论是团队风暴还是独自风暴，都不要追求一上来就找到所谓的“天才创意”，绝大多数天才创意都是在一堆狗屎创意的基础上发展而来的。
第十八条给自己找个创新拍档。书中讲到在我们认识的人当中，真正能激发我们想法的人绝对不多，如果你能遇到这样的人，那真的要恭喜你。如果你也能激发对方的创意，那你们之间的这种互利关系可以维持很长时间。
第二十条我的顾问委员会。可以向其他人寻求帮助，他们或许会提供全新而鲜明的视角帮助你应对挑战，创新性地解决问题。
第十五条创新高手的办公室什么样子？人所处的环境影响人的创新能力。
第四十五条暂缓评判，对他人的创新不要过早下评判。
个人见解
写了这么多归类，读后感还是要谈谈自己感受。让我感受比较深的是环境篇。其实我觉得创意并不是多么高深的东西，每天在这个世界的各个角落都有人产生创意的想法，只是并不是所有人都将自己的想法实践出来或者刚刚表现自己的创意想法就收到周围的人打击。我比较认同的，就像是这边书里面讲到头脑风暴的头号法则：永远不许批评任何人的任何建议。我们需要对新想法保持开放心态，鼓励人们畅所欲言，想到什么说什么。就算是听起来极不靠谱的想法里也可能蕴含着天才的构想。其实一个好的点子就像一个幼树苗也是需要足够的氧气和空间，阳光雨露才能茁壮成长，慢慢长成参天大树。有些创新就像是个半成品，需要我们不要过多批判，而是用耐心实践之后多次修正才形成一个绝妙的好创新。所以说营造一个宽容自由的创新环境很重要。
绘本故事点的读后感篇五
开办一家家庭装饰油画店不需要太多的投资，也不需要专业技术，只要找个好的店铺位置，加上良好的服务，就能蠃得顾客的青睐。一般的油画店销售的油画有上述复制品，也有手工临摹复制品，售价从数十元到数百元不等。该行业前景很好，置房热和装修热为该行业带来了许多机会，普通家庭、宾馆酒楼、娱乐场所、机关企业团体等都有需求。