2023年答辩论文结论是什么意思 毕业论文答辩(10篇)

讲稿是答辩者在答辩时宣读的稿子它可以比摘要较长较详细一些。

其长度根据所限定的宣读论文的时间而定最好能在规定时间内读完。

这样不至于时间到了你还有很多没宣读而且越靠后内容越重要以至于影响评委对论文的评价。

讲稿其实是一个详细的论文提纲它应该包括以下内容 1选题背景和意义。

即选题原则和依据 2本课题研究的历史与现状主要指出存在的问题表明本课题研究的针对性。

这部分要简明扼要脉络清楚不要拖泥带水占更多的时间 3论据材料。

论据材料分理论材料和应用材料。

对于已经被实验证实或具有生产应用效果的应用材料答辩中要洋细说明因为这些材料很有说服力。

理论性材料则应说明其来源和出处证明其确凿无误。

4论证过程。

论证要符合逻辑点出论证的几个关镶步骤让人确信论文经过了严密的论证过程。

5论点介绍。

论点要正确结论要合理这是论文的首要问题。

写提纲时可以列出几条重要的结论宣读的时候条款清楚纲目分明。

6结论要实事求是既不自我夸张也不自我贬低慎用诸如填补了某某空白达到某某先进水平等语言评委们是很忌讳这种表述的。

有时可以把论文提纲投影在字幕上供评委们参阅。

答辩过程中评委们提的问题通常涉及如下几个方面 1考察论文工作是否为本人所做作者对论文工作的理解和掌握程度如何 2引导作者对论文中创造性工作和独到见解做进一步阐述和发挥 3询问论文中存在的错误、含糊及未展开之处以及本人未认识到的重要发现和工作 4请本人对论文做自我评价今后如何继续开展工作 5提出与论文答辩有关的问题考察学生的学术水平、科研及表达能力等。

因此应根据论文的内容准备一些可能被问到的问题。

准备答题时应考虑详细一些全面一些甚至把自己作为评委来设计答题。

这些答题也许和提纲上列出的有些内容雷同但它更详细些。

一般讲应从下列几个方面准备 1你为何要选择这个题目该选题有何科学价值和理论意义在国民经济和社会建设中有什么作用 2论文的基本思想、主要观点、内容重点是什么 3在你研究的课题中已有哪些成果.前人做了哪些工作他们的主要成果和主要观点是什么目前有哪些争议的问题你持哪种观点你从哪方面进行论证的 4论文的观点提出的依据是什么 5论文中有什么创新提出和解决了什么问题对前人成果有什么借鉴和补充 6在写作中你参考了哪些文献重要引文的版本、出处及主要参考文献的作者情况如何 7与你的课题关系比较密切的问题你了解和掌握得怎样 8在你的研究中有没有难以解决的问题有没有应该解决但因力所不及而没有解决的问题你认为薄弱的地方是什么 9你对本课题的研究还有什么想法哪些问题需要进一步研究以后应该如何改进 3.心理准备 首先要有良好的心理准备。

不害怕不轻视战略上藐视战术上重视。

要想获得毕业证必须通过答辩这一关害怕也要过不害怕也要过索性放下包袱解放思想轻装上阵。

轻轻松松就会很好发挥应付自如。

当然轻松的前提是要做好一切物质准备打无准备之仗有了充分的物质准备才可能放松紧张心理满怀信心地去迎接评委们的检阅。

为此要了解学位论文答辩的有关常识如答辩的目的、过程、要求熟读有关规定参加一些别人的答辩会向毕业生了解情况吸取经验和教训了解答辩委员会的成员情况知道他们都是哪方面的专家擅长什么专业等熟读毕业论文使其烂熟于心随便提出什么问题都能对答如流进行试讲练习可以对自己讲也可以对别人讲请同学们当评委提出意见作出改进。

学位论文答辩是人生中值得记忆、非常光荣的时刻要以愉快和自豪的心情去通过答辩。

论文答辩既是个体研究功力的体现，也是一种表现的艺术。

论文答辩最重要的环节是陈述，即对你论文所做的工作的介绍，但这不是把你论文所涉及到的所有方面都做原原本本地进行介绍，因为那样是罗嗦的，也是令人生厌的，当然效果也是不好的，而且也是不可能的，因为你的有效时间是固定的。所以，陈述最关键的是考察你的概括力。

概括，需要你站在一宏观的、客观的角度来审视你的论文。你必须突出你的研究目的、研究思路和主要构架及你的研究结论，必须提及你的研究方法和你的理论基础，此外还有你对你研究的局限性的认识，这样你的研究才是逻辑清楚的、结构完整的，缺乏这些就不是一个科学论文。

为了突出你研究的意义，你的陈述一定是从问题出发的，即证明你的研究针对性是非常强的，不是进行一些无稽之谈，不是在浪费别人的时间。为此你要从问题的缘起进行考证，对问题不解决将产生的后果进行一个预计，自然而然，这样就衬托出你的研究的重要性和急迫性及现实意义了。在这里，你的工作要点是要使你所认定的问题获得别人的认同，也就是说你所研究的是一个真问题，不是一个假问题。不能证明这一点，你的研究可能就是徒劳而无功。

陈述最忌讳的是冗长的叙述，最忌讳的是对你所持的观点或理论的乏味的解析。陈述，要求你使用的是简练的语言达到传达意蕴的效果。为此你的ppt不可以是拥挤不堪的，你的语言不能是抽象的晦涩的，因为你不是在上课，在做一个学术报告，或是在阐述一个新原理或新命题，而是要揭示你的新观点或新发现的来龙去脉。做到这一点你就是成功的，否则你就是失败的。

如果你的陈述是前后重复，逻辑不清，那说明你是缺乏基本的学术素养的。所以，陈述中的条理清楚是一个基本前提。如果条理不清，说明你对你所研究的'课题并没有真正掌握，同时也说明你的研究还没有完成，此外也说明你的研究有重大缺陷，换言之，说明你不具有申请相应学位的资格。所以，报告陈述务必做到逻辑清晰。

报告陈述当然也是对你的工作过程的展示。你必须能够清晰地告诉别人你是经过一系列的步骤才得出来的结论，这其中既是说明你的功劳，也表明即使没有功劳也还有苦劳的。同时也说明，进行科学研究是一个艰苦的工作，不是随随便便就可以获得成功的。

陈述中一般都会对自己论文的亮点加以展示，这是应该的，但是否应该作为重点来进行呢?这是有争议的。中国人比较讲究谦虚谨慎，如果你讲的多就会有吹嘘的嫌疑，这是招人嫌的。所以对这部分的介绍要简略和平淡，不要大肆渲染，否则就会效果适得其反。

这些都是进行陈述的旨要。下面谈谈答辩的旨要。

答辩一定要针对问题进行回答，不要试图回避问题。如果真正遇到不好回答的问题，就实事求是地讲自己没有考虑成熟，这也不是什么过错。甚至还可以请求答辩委员进行指教。千万不能胡乱答对，这样就会让人产生你是不懂装懂或在进行狡辩的印象。

答辩应尽可能地简捷。在这里你不要以为你知道的很多，可以借机会进行卖弄。这正如俗话说的那样：不要在关公面前舞大刀。如果那样就会给人一种你为人非常浮躁的印象。

在答辩中必须镇静，不能慌乱，语调尽可能地平和，特别是遇到有不同意见时要格外冷静，不能有什么不满之色。这是基本的尊重，也是基本的为人之道。因为答辩委员会自有公论，你不必过分地维护自己的观点，要相信真理是掌握在多数人手里，不是仅有你一个人才认识真理。

答辩中的谦虚、礼貌都是必须的，决不可太张狂，那样是自讨没趣。

好的开端就意味着成功了一半，自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，  详细内容请看下文。

答辩人陈述：收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始，接下来的自我陈述才进入正轨。自述的主要内容包括论文标题;课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况;有关课题的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果;答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。文章的创新部分;结论、价值和展望;自我评价。

提问与答辩：答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程。一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。

总结：上述程序一一完毕，代表答辩也即将结束。答辩人最后纵观答辩全过程，做总结陈述，包括两方面的总结：毕业设计和论文写作的体会;参加答辩的收获。答辩教师也会对答辩人的表现做出点评：成绩、不足、建议。

致谢：感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。

论文答辩是考查研究生论文写作水平和研究能力的一个必要环节，是论文写作水平和研究能力的延伸、继续和现实表现。简言之，论文答辩是对研究生的一种考查，通过这种考查再结合论文整体情况来确定研究生的论文是否达到了合格标准。下面我们对教育硕士论文答辩都考察什么、论文答辩要做哪些准备、论文答辩过程是什么三个问题进行详细分析。

这是最基础的也是最基本的，是论文答辩能否达到合格标准的基本要求之一。论文答辩前学生都要向各位指导教师（答辩委员会成员）提供自己的研究论文：论文首先呈现的就是写作水平，如论文写作是否规范、论题和论据是否一致、论文中使用的概念（特别是关键词）是否清晰明白、论文各个部分之间是否协调等等；其次反映的就是作者的研究能力，如研究的问题是否有新意、研究方法是否恰当能说明问题、提供的材料是否有说服力、思维方法或理念是否先进、逻辑推理是否正确等等。所以，论文答辩前学生一定要对自己的论文进行认真检查，尽量避免或减少论文中出现的或影响自身“写作水平”和“研究能力”的各种错误，这一点是非常必要的，有一句话叫“细节决定成败”，有时就是因为一些不起眼的小错误，给评委留下一种非常不好的印象，使论文答辩没能通过。是啊，连逗号、句号的使用都出现错误，连目录和行文都不一致，一段话出现好几个错别字，这样的论文答辩能过关吗？而这些往往又是因为粗心大意造成的。

论文都是学生自己写的，应该都比较真实，但论文写作也避免不了参考一些别人的、有价值的、能说明问题的材料，这样，就出现了真实度问题。首先，论文立意是否真实。如果你所谈论的问题是别人早就谈过的，你的论点、论据也是别人使用过的，你的结论和别人也没有什么区别，这样的论文就缺乏真实性。其实，就是缺乏创新性，缺乏在别人的基础上你自己的创造性发挥，如“人无我有、人有我精、人精我广、人广我深、人理论我实践、人抽象我具体、人宏大我微观”等等，反正一定要有自己的东西。其次，引证的材料是否真实。引证的材料一定要把握度，引材料太多，造成很高的重复率，或在论文答辩时从概念到论述都是别人的东西，自己引用时又相互矛盾，这样的论文也不大真实。因为不同的人对问题的理解是不同的，你在引用时出现混乱或前后矛盾也是在所难免的，说明你只是把别人的东西进行了拼凑而已，没有形成自己的观点。再次，论证是否真实。如你所提供的证据能不能支持你的论题，你使用的方法是否科学，你统计的数据是否全面，你在推理时是否符合逻辑规则，你分析的结果是否可信等等，这些也表明了论文是否真实可信。此外，表达是否真实。论文答辩时，你要对自己的选题、立意、依据、创新点、研究现状、论证过程、论证结论、引发的思考等等，要有一个比较概要地说明，这时论文是不是真实通过你的语言表达很容易得到证实。所以，准备进行论文答辩时一定要熟悉自己的论文，特别是核心概念（或关键词）、论点、论据、论证方法等都要心知肚明。发言时要沉着冷静、条理清楚、语言流畅、简明扼要，不要慌里慌张、不知所措、言语啰嗦、颠三倒四，前者是自信的表现而后者则底气不足，容易让人怀疑论文的真实性。

思政专业教育硕士的论文答辩，很重要的一个任务，就是考查学生掌握的专业知识，考查学生运用所学的专业知识去发现和解决现实问题的能力。一般说来，你在论文中搜集到的国内外研究现状，你的论文中涉及到的理论依据，你的论证材料及论点、论据，你引证的材料等等都涉及到你对专业知识的理解和把握。教育硕士论文应该以一定的教育理论为依据，特别是要注意吸收比较先进的、正确的教育理论，善于应用主流的和正向价值的教育理论，还要注意吸收和利用比较新的教育思想。这样，在进行论文答辩前就应该尽量搜集和了解最新的教育理论、理念，熟悉和熟练掌握马克思主义教育思想及分析问题的方法，在回答教师提问时做到胸有成竹。论文答辩时要把选题的意义、理论依据、研究现状、论证方法及结论等，能够概要地或简明扼要地叙述出来。

这一点是最重要的，也是教育硕士论文中比较有特色和容易产生创新点的地方，教育硕士论文有一个不同于其他论文的要求，就是论文一定要和基础教育的教学实践挂钩，一定要对中学基础教育有参考或借鉴作用，如果再高一点的要求应该对基础教育有一定的指导意义。首先，教育硕士论文一定要和教育实践想联系。论文应该是对基础教育活动的理论总结和提升，应该具有可操作性，即具有比较强的实用价值，一般不能仅仅停留在理论探索上。其次，教育硕士论文要解决现实问题。教育硕士论文必须能解决基础教育中所出现或遇到的现实问题，这一点既是对教育硕士论文的要求，也给了教育硕士论文一种机遇。一般来说，学生基本上都有一定的教学实践经验，特别是有些在职学生从事教学活动多年，对自己教学实践进行总结很容易完成论文写作。当然，对那些没有学校经验的脱产教育硕士生来讲有一定的难度，他们可能对自己的指导教师依赖性更强一些。论文的实用价值也是要通过论文答辩得到表现的，所以，学生在准备论文和进行论文答辩时一定要充分阐述出论文的“创新点”，即对基础教育的实践活动有哪些可供参考、借鉴、帮助甚至是指导作用。

答辩主席宣布“论文答辩”开始后：一般来说，先介绍一下参加论文答辩的教师及学生，答辩主席要把教师（评委）一一介绍给学生，然后，再把学生进行排序或介绍给教师，学生发言时要按照秩序进行。答辩主席在学生介绍自己论文之前，要把大致过程向学生进行介绍，并提出一些注意事项及要求。注意事项及要求并不一定是千篇一律的，要结合当时的具体情况来定，如要求学生发言（介绍自己论文）时要多长时间，发言时重点介绍哪些内容，中间是否休息等等。

学生如何介绍、介绍多少时间是要具体情况具体对待的，比如，参加论文答辩的学生较少可能会多介绍一些，参加的学生人数较多则会少介绍一些，要参考答辩主席提出的具体要求。

学生在介绍论文时，应该眼睛多关注答辩委员会成员，如果许多老师在低头看你的论文，你可以徐徐道来并引导老师们关注你论文整体结构和思路。当你发现老师们大多看你的表情时，表明论文可能被老师们提前看过，这时你应该尽量不要耽误时间或面面俱到，特别是把论文结构念上一篇。这时，你应该谈论文的重点，如为什么选这个题目，这个题目能解决什么问题（创新点），自己是怎样论证的等等，这时如果能够“脱稿”则效果更佳。

论文介绍完以后说声：“介绍完毕，请老师们进行指导！”然后，拿出纸（或本）和笔，准备记录，认真听取老师们提出的各种意见、点评、建议和提出的问题。

学生介绍完自己的论文后，是教师一一对论文谈出自己的感想或看法，既有对优点、长处的肯定，也有对缺点或不足所提出的批评，这时可能对论文挑毛病、找问题、进行否定会更多一些，这也是学生提高写作水平和科研能力的难得的机会，因为写论文时只接受一名指导教师的指导，现在是接受许多教师的共同指导，教师之间的意见碰撞、思想共鸣、相互切磋甚至是彼此商榷，无不对学生产生非常巨大的积极影响，这种影响甚至会终生难忘。

教师们在对论文进行点评、褒贬的同时，也会提出一些问题，提出的问题可能会是五花八门的，但一般都和论文有关。这时，学生主要应该作的既不是对赞语兴高采烈，也不是对批评急于解释，而是认真记录好每一位教师的发言，特别是当教师提出问题时一定要清楚无误地记录下来，以便在“答辩”时进行回答。同时，对教师的赞扬能记多少记多少，以便今后发扬这些长处，但对批评意见要尽可能记录全面，以便为以后修改论文提供重要的参考或依据。

总之，这时学生主要是记录，而不是回答问题，一个学生被教师进行点评和提出问题之后，就换下一个如法炮制。这时，完事的学生就到另一间房子里，认真准备回应老师提出的问题，准备“答辩”。

这一步骤就是所谓“答辩”了，当参加论文答辩的全部学生依次介绍完论文，并被教师点评和提问之后，这时可能中间要休息一下，接着就是学生按原来的顺序（特殊情况除外）开始依次回答教师提出的问题。

学生在回答教师提出的问题之前，一般应该对评委在点评论文时指出的缺点、错误或不足表示接受和感谢，并表态下去认真修改论文。然后，就是针对教师提出的问题，尽自己所能进行认真回答，在回答时教师可能还会有插话、提问，你要进行“应对”。教师的提问有时是针对你论文中存在的突出问题，有时是想了解一些你的背景知识，有时想检验一下你对自己写的东西是否理解，有时是想对某些问题与你商榷或交换意见，有时甚至谈一些好像和论文没有直接关系的问题等等，你的“回答”和“应变”是你的写作水平和研究能力比较集中的现实表现。

这时，学生切忌惊慌失措，应该沉着应对，对自己明显出现的错误要敢于承担；对能够表现自己专业素养和研究能力的问题要充分展示；对待有争议性的问题要在尊重教师的基础上善于坚持自己的观点；对一些其他问题要随机应对，特别是对自己比较熟悉的问题最好是声情并茂。总之，应该对自己的论文充满自信，善于为自己辩解和自圆其说。不要对教师说的东西唯唯诺诺，既要尊重教师提出的意见又要敢于坚持己见，让证据、材料、推理等来说明问题，在答辩过程中尽可能地展示自己的专业素养和研究能力。

根据学生的论文和在答辩中的具体表现，教师们开始给出自己的成绩，可能还会互相沟通一下看看哪些同学更优秀一点，同时，看看哪些同学更差一点，对极个别的不合格的学生免于通过。

真的出现免于通过的情况，学生也不要太气馁，虚心接受各位教师提出的宝贵意见，回去作认真修改，然后，在经过教师二轮投票大致也是能过关的。实在不行的论文，只好下次再说了。

最后，再把学生请回现场，然后，由答辩主席根据学生的表现及教师投票的情况，公布论文答辩的结果，一般学生都具备了相应的专业知识和研究能力，论文通过并建议授予硕士学位。

这时：一方面，教师对学生表示祝贺，另一方面，学生对教师表示感谢，可能还有合影留念，整个过程就结束了。

在论文答辩前，经过反复检查、核对、修改，争取向每一位答辩委员会成员（教师）提供一份比较理想的论文，至少是尽己所能把应该避免的错误都能加以克服，特别是一些由于粗心大意、态度不认真而出现的低级错误。只要论文答辩还没有进行，这种前期检查工作就不应停止，要高度重视，有的学生已经把论文交到老师手里，后来又发现了新的错误，于是，又重新修改、重新印论文，答辩时用新的论文把旧论文换过来，这种态度就是负责的态度，就会给评委留下比较良好的印象。

在认真检查、核对、修改论文的同时，也是对自己论文不断熟悉过程，只有非常熟悉了自己写的东西，才能对教师提出的问题应对自如、不惊慌失措，才能冷静思考并回答准确、全面。论文答辩中切忌“紧张”，紧张是容易失误的，人在紧张时就会忘记该说的话，就会出现思考空白，就会语无伦次，就会表情失态，就会反映出自己的心虚，而紧张是和不熟悉自己的论文有很大关系的。

论文答辩前应该准备一份“发言提纲”，发言提纲包括“介绍论文”、“应对问题”、“语言表达”、“仪表姿态”等多项内容，就是说你要对论文答辩中自己的表现提前有所“设计”，而不是仓促应战，思想无备。

“介绍论文”应该设计时间，如5分钟介绍我要谈哪些重点内容，10分钟我应该谈哪些内容，15分钟应该谈哪些内容等等，应该设计出哪些必须讲，哪些时间多可以增加，哪些属于机动部分。在介绍论文时，教师最反感的就是按照论文从头到尾来念、来读，那些东西教师可以自己看，念一遍既耽误时间也抓不住重点。我觉得，应该把“选题立意”（为什么我选这样的研究课题，它有什么理论和现实意义，有什么价值等）、“关键词”（论文中的核心概念）、“主要论证”（怎么证明我的观点）、“创新点”（在哪些方面有创新或能解决什么问题）等作为必须首先介绍的内容，这种介绍如果能够脱稿就更好了。

“语言表达、仪表姿态”就是要提前设计自己应该在发言时注意用什么样的语调、语速，开头怎样介绍自己、回答问题时怎样应对、结束时应该有什么样的结束语、甚至是整个论文答辩结束要说什么话等等提前都应该有所考虑。同时，在进行答辩时应该保持什么样的姿态、穿什么样的服装甚至是说到不同内容时用什么手势、避免哪些毛病等等也要提前有所设计。自己发言时应该怎样作，教师发言时怎样表现出自己专注聆听，接受意见应该用什么方式，表示感谢如何表达等都是有讲究的。总之，论文答辩就像一场表演，你应该演好自己的角色。

至于“应对问题”就更要进行专门设计了。

首先，论文中有可能出现的错误。当教师提出了你论文中有哪些不妥或错误的问题，要态度诚恳地接受和感谢教师的帮助。这一点作为学生都是难免的，再优秀的学生也是难免会出现错误的，关键是出现错误后的态度，怎样对待错误。

其次，有争议的问题。如果教师提出的问题是有争议的，你在尊重教师的基础上，可以坚持自己的意见，如介绍学术界的同样倾向、你的论据、你的逻辑证明等。

再次，涉及专业素养的问题。你应该把自己论文中涉及到的和专业相关的概念、问题尽可能搜集和了解，当问到这类问题时能够熟练应答，不要表现出茫然无知或闻所未闻。

此外，和个人相关的问题。也要准备个人一些成长、经历及对自己专业发展有影响的各种其他问题，许多问题可能是出乎意料的，但答辩前要尽量想多、想全一些。

以上内容只是给那些愿意完满地完成论文答辩的学生提供一些参考和建议而已，这种参考也只是尽到个人的一点绵薄之力，对一些不大在乎论文答辩的学生来讲可能是多余的，甚至是一种负担，最后就让“仁者见仁、智者见智”吧！

首先，要写好毕业论文的简介，主要内容应包括论文的题目，指导教师姓名，选择该题目的动机，论文的主要论点、论据和写作体会以及本议题的理论意义和实践意义。

其次，要熟悉自己所写论文的全文，尤其是要熟悉主体部分和结论部分的内容，明确论文的基本观点和主论的基本依据;弄懂弄通论文中所使用的主要概念的确切涵义，所运用的基本原理的主要内容;同时还要仔细审查、反复推敲文章中有无自相矛盾、谬误、片面或模糊不清的地方，有无与党的政策方针相冲突之处等等。如发现有上述问题，就要作好充分准备--补充、修正、解说等。只要认真设防，堵死一切漏洞，这样在答辩过程中，就可以做到心中有数、临阵不慌、沉着应战。

第三，要了解和掌握与自己所写论文相关联的知识和材料。如自己所研究的这个论题学术界的研究已经达到了什么程度?存在着哪些争议?有几种代表性观点?各有哪些代表性着作和文章?自己倾向哪种观点及理由;重要引文的出处和版本;论证材料的来源渠道等等。这些方面的知识和材料都要在答辩前做到有比较好的了解和掌握。

第四，论文还有哪些应该涉及或解决，但因力所不及而未能接触的问题，还有哪些在论文中未涉及到或涉及到很少，而研究过程中确已接触到了并有一定的见解，只是由于觉得与论文表述的中心关联不大而没有写入等等。

第五，对于优秀论文的作者来说，还要搞清楚哪些观点是继承或借鉴了他人的研究成果，哪些是自己的创新观点，这些新观点、新见解是怎么形成的等等。

对上述内容，作者在答辩前都要很好地准备，经过思考、整理，写成提纲，记在脑中，这样在答辩时就可以做到心中有数，从容作答。

我数十年耕耘杏坛，近20年品味机械设计及理论教学，庶几末断，从师我手，成才高就的研究生40多人，深知硕士论文答辩难，讲好自己论文的创新点更难。限于年龄和精力，今后参加硕士论文答辩的机会可能会越来越少了，现将一些想法杂乱写下，供后来者批评。

要讲好自己论文必须潜心准备。3年寒窗苦，一时百难终。大致是“三年准备的结晶是在这40分钟释放的璀璨至极，还是狼狈下场，满目疮痍”. 10年前，第一次准备我的硕士的“硕士论文答辩”，我花了几个月的时间专心为她准备，她准备笔记写了十几页，每章内容写了几页，且整理了一套powerpoint与录像，每道实验过程都做了一遍又一遍。但结果，我的学生仅仅在规定的时间内讲完了一半，根本没有达到预想的结果.此后，每年硕士答辩，我除要求重新整理一遍硕士论文答辩提纲，试讲以外，要求答辩时研究生不看讲稿，但完整的讲稿却是必备的，必须有。随着科学技术的进步，随着自己科研的深人，以及查阅国外文献，或参加学术交流有新的体会。我的学生答辩讲稿的格式大概每间隔三年重新整理一遍，powerpoint与录像完全更新。删减一些内容。补充一些新的内容与实例，使讲稿保持新鲜感。每次答辩前一天晚上，我都要要求学生默背第二天硕士论文答辩的内容，至少在脑子中默背一遍，甚至数遍。

硕士答辩绝不能把重点放在具体流程与装备制造和设计上，而必须把重点放在硕士答辩的创新点阐述上，放在分析与解决问题的方法-论上。机械设计及理论作为硕士答辩程中的核心理论，也应该把阐明基本原理的应用作为主要任务。所以我学生在硕士论文答辩中删减的多为具体繁复的公式推导和计算，主要讲清创新点。

要使答辩讲得生动.必须理论联系实际，硕士答辩尤其如此。实验如何而来?一是自己参与科研的成果，二是论文实验的具体科研成果，三是注意收集兄弟学校的硕士论文答辩开发成果间接证明自己的结论，四是计算机模拟的结果。在我培养的学生中，一般都有具体设计的机器。

硕士答辩硕士论文答辩内容要突出创新，不断更新研究方向的新知识。创新点的突出是依赖阐述研究方向前沿的成果，衬托自己创新成果的闪光点。但硕士论文答辩的前沿阐述领域在扩大，在深化，不能泛泛地讲，重点突出衬托自己创新闪光点的前沿成果。这些年来，林业机械硕士论文答辩、术工机械硕士论文答辩、人造板机械硕士论文答辩等作为我们学科硕士论文答辩的重要领域，正不断丰富答辩的内容，教师必须适应发展的形势，跟踪前沿丰富的科技成果内容。

硕士答辩对研究生来讲是终身大事.研究生的自学能力有限，论文遗憾之处有待提高，让学生讲出自己的不足之处，可以留一些问题便于后面继续研究这些内容的研究生参照学习。答辩有时也可留有悬念让研究生评委回昧.增加论文的吸引力。

我在开学的3周内将硕士论文大纲发给每个研究生.大纲中有硕士论文答辩的创新点.在学生3年的学习中，始终围绕剑新点研究.到答辩时，能不能把3年研究的创新点讲出来，达到答辩的基本要求，是答辩的技术和艺术的结合。在答辩进程中，明确听众的基本要求，抓住他们的两类心理状态(基本内容的数量与创新点的水平)，明确他们的评价方式与要求.对于研究生答辩的过程，我反复强调答辩的研究生记住三句话、24个字。三句话是：“创新点”是“进行研究生研究的生命线”——强调答辩创新点突出的开拓性和重要性;是“实验论证的清晰性是答辩成功之模”——重视答辩过程实践性的突出：是“探索放大技术之桥”——要着重答辩的“探索性”。24个字是“掌握创新，联系实际：面向应用.加强理论;学会分析，提高能力”。这也是我对研究生的期望与要求。

以前硕士论文答辩靠背诵，现在多数硕士生对着ppt照着念。是大自版加小黑字，根本谈不上艺术.几年来，我要求对“ppt”的设计必须非常精心，图文并茂，妙笔生花，音像联动，动漫飞扬。每次答辩，哪些内容写在ppt上，哪些不写心中有数。如果24块ppt可以讲完。绝对不许有25块，留下时间讲结论.这样才能顺利完成答辩。答辩时哪些先讲，哪些后讲，所写内容放在ppr的什么位置，图画在什么位置，都早有充分准备.每次答辩后，研究生的记录就构成一份完整的文章。

从2000年起，随着计算机的引入，我在2000年初的答辩就要求学生不许看讲稿。自己整理的一套电子准备答辩课件，一定要背下来。以前。答辩研究生照稿念与教师同步看ppt，这样的答辩可以把评委讲睡了，一定要评委有个边听、边写、边思考的过程.现在改为ppt电子讲稿，准备答辩课件，也要有个过程，耍考虑让评委记录、思考所需的时间。

我对研究生答辩“表达清楚”有以下几点理解：

一定讲普通话，声音洪亮。这体现了研究生以一种振奋的精神来对待答辩，讲话干脆，切忌吞吞吐吐，否则评委会认为你对概念不理解、不明确，或对所讲的内容没有把握。答辩要层次分明.要给评委以逐步深人、循序渐进之感。答辩的语言生动最重要，硕士论文答辩过程中不时要有一些风趣诙谐的语言.阻调动评委的注意力，使评委与研究生一起考虑问题。同类对比，例如步行机器人节省能耗的特征可与人力大无比对比等，对比常采用列表式，使评委一目了然;千万不要拖答辩时间，拖延答辩时间评委会不耐烦，我一般掌握要研究生拖延绝不超过一两分钟。

毕业论文答辩是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的比较正规的审查论文的重要形式。为了搞好毕业论文答辩，在举行答辩会前，校方、答辩委员会、答辩者(撰写毕业论文的作者)三方都要作好充分的准备。在答辩会上，考官要极力找出来在论文中所表现的水平是真是假。而学生不仅要证明自己的论点是对的，而且还要证明老师是错的。下面本站小编给大家带来论文答辩决议书，供大家参考!

xx同学的硕士学位论文《xxxxxxxxx》，选题紧跟我国禁烟控烟的热点话题，科研设计简单合理，具有一定的理论价值和现实意义。依据世界卫生组织发布的《烟草控制框架公约》和近5年来发布的《中国控制吸烟报告》，确定预防的重点对象是年轻的大学生群体，在文献研究和时事动态分析的基础上，对高校大学生吸烟与被动吸烟现况进行了横断面调查研究，以及详细分析了其各自的影响因素。

论文内容真实，层次分明，逻辑性强，图表清晰度有待加强，论据比较充分，数据准确，资料详实，统计学处理正确，结论可靠。

答辩时的论述符合一般逻辑，能够正确回答问题，论文表明作者掌握了社会医学与卫生事业管理专业的基本理论和医学社会科学研究方法，知识面比较宽广，拥有较强的独立科研能力。

答辩委员会认为本篇论文达到了硕士学位研究生论文水平，答辩委员会委员全体无记名投票通过论文答辩，建议授予医学硕士学位。

答辩决议书低温烧结软磁铁氧体磁粉是制备叠层片式电感元器件的主要材料，成为低温共烧陶瓷技术的研究重点。

本论文采用传统陶瓷工艺和半化学法对低温烧结nicuzn铁氧体的制备和掺杂改性进行了研究，采用溶胶-凝胶自蔓延法对低温合成离子掺杂mnzn铁氧体纳米粉体进行研究，取得如下主要结果：1)nicuzn铁氧体ni0.24cu0.21zn0.55o(fe2o3)1-t(t=0.00, 0.02, 0.03, 0.04, 0.06, 0.08, 0.09)适量缺铁有助于提高材料烧结密度和电磁性能，当缺铁量t=0.04时，取得缺铁配方的优化值。采用半化学法分别制备li+和cd2+掺杂的nicuzn铁氧体ni0.24-xlixcu0.21zn0.55fe1.92o3.88(x= 0.00—0.02) 和ni0.24-ycdycu0.21zn0.55fe1.92o3.88(y= 0.00—0.01)。li+和cd2+掺杂可提高nicuzn铁氧体的初始磁导率。当li+掺杂量x=0.005时，μi值从367提高到656;当cd2+掺杂量y=0.0075时，初始磁导率μi值从475提高到639，但饱和磁化强度持续降低。2)采用sol-gel自蔓延法合成mnzn铁氧体粉体，获得不超过50nm纳米尺度的mnzn合成粉体。适量eu3+离子掺杂可促进mnzn铁氧体粉体的晶粒生长，经700oc煅烧的mn0.65zn0.35euwfe2-wo4(w=0.00, 0.01, 0.02,0.03, 0.04)铁氧体粉体，随eu3+掺杂量增加，晶粒尺寸从60nm增大到100nm左右，晶格常数先增大最后减小，其饱和磁化强度未能得到提高，而剩余磁化强度和矫顽力有所增加，增强了铁磁性。

该论文文献综述全面，研究方案可行，研究思路清晰，实验数据可信，分析解释合理，论文写作规范。论文答辩过程中，回答问题正确，达到了硕士学位的要求。经答辩委员会委员无记名投票，一致同意通过硕士论文答辩，建议授予硕士学位。

该论文《可吸收软骨钉治疗髌骨骨软骨骨折的临床研究》回顾性分析单纯游离骨软骨块摘除术及切开复位可吸收软骨钉内固定术治疗髌骨骨软骨骨折，在术前及术后不同时间段(1月，3月，6月，12月)进行lysholm膝关节功能评分和tegner膝关节运动评分，评价术前术后膝关节功能进行统计学对比分析，评价两种治疗方法的早期临床疗效。结论显示，可吸收软骨钉内固定组疗效明显优于单纯游离骨软骨块摘除组，临床上治疗此类患者，应尽可能使用可吸收软骨钉内固定进行治疗。

该研究课题选题新颖、密切结合临床，设计严谨、科学，研究方法可靠，数据详实，统计方法恰当，结果可靠、可信。论文书写规范，逻辑性强。答辩思路清晰，表达清楚，语言流畅，较好地回答了答辩委员提出的问题。该论文及答辩过程已达到了硕士研究生学位水平，答辩委员会无记名投票一致通过论文答辩，建议授予其硕士学位。