工作总结写的很棒的话表达模板

总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编带来的优秀总结范文，希望大家能够喜欢!

工作总结写的很棒的话表达模板篇一

时光飞逝，日月如梭。转眼间，假期已经过去，新的学期已经开，我也成为了一名五年级的学生。

海明威曾经说过“优于别人并不高贵，真正高贵应该是优于过去的自己。”这句话成为了我的新学期的座右铭。所以我要加倍努力学习，争取超越从前的自己。

新学期上课我应该积极主动发言，不开小差，上课认真听讲，做到当堂课当堂清，认真完成老师留的作业。

语文：应该多看一些中外名著，每天坚持读书半小时，积累一段好词好句、名言警句、古诗词，提高语文素养。

数学：每天做几道混合计算，计算是我的薄弱环节，提高做题准确率，避免在计算方面出问题。

英语：每天晨读十分钟，达到熟读成诵的程度。

“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”我坚信，只要每天坚持做到这些，我的学习成绩一定会有所提高。

工作总结写的很棒的话表达模板篇二

在我走过的二十六年里，陪伴我时光最多的便是书桌。

在上大学之前，一直是走读，于是家里的书桌陪伴我走过了十二年。在小学时，对书桌的概念是模糊的，但其实心里是抵触的，因为那是作业的象征。在学校每天面对的是课桌，回家之后是书桌。

上学时，每天晚上做作业，它陪我熬过无数的夜，到了青春期时，我开始写日记，它知我的委屈心酸，它伴着我，我陪着它。工作后很少能有机会安静的坐在书桌前，今年的春节，因为疫情，让我重新安静的坐下来，可是心境却和之前有了很大的不同，以前坐在这里，是为了完成任务写完作业，而如今是消遣时间，在午后的闲暇时光看本书，写点东西，可无论我是怎样的心境，书桌都给了我不一样的陪伴。

上小学时，曾学着在书桌上刻过“早”字，被母亲呵斥，那时的我不理解为什么鲁迅先生在书桌上刻“早”字，被后世用来歌颂，甚至写成文章让我们学生来学习，而我在自己的书桌上刻一个“早”字，却要被母亲呵斥。那时的我，满心的不理解和委屈，豆大的泪珠落在书桌上，看着这个“早”字满心的怨气无处发泄，于是便用刻刀在“早”字上划了一道又一道，时隔多年再坐在这里，看着被自己用刻刀划得伤痕累累的桌面，突然理解了母亲。并不一定在桌子上刻下“早”字我们就会把守时牢记于心，养成良好的守时习惯，即使没有“早”字，我们一样会守时，可那伤痕累累的痕迹却再也回不到最初的模样。我们成长的痕迹不一定非要留下什么见证，经历过铭记于心才最重要。外界的喧喧扰扰，窗外的琐事纷争，只有我坐在书桌前时，才真正的可以静下心来思考。

工作后，我有了自己的办公桌，因为住在学校附近，白天上班时间在办公桌前度过，晚上依然是。可是在晚上我更愿意称办公桌为“书桌”，一个月二十个工作日，甚至在不回家的星期天也是坐在这里，或是办公，亦或是看书写文章，在整整一年的时间里，它竟是陪伴我时间最长的地方。在工作的氛围中免不了各种竞争，我曾为此迷失过，迷茫过，抑郁过，可每当夜晚降临，独自一人坐在书桌前，总是能静一静，回头看看自己曾走过的路。

时常在夜晚嗟叹，我心何所归？为什么我们总是两手满当当，而心中空荡荡？是追求的太多了？或是妄自菲薄？亦或是能力有限？信心的缺失？每当夜晚坐在这里，这些疑惑便如晨钟暮鼓回荡在心头，久久不散。唯有坐在这里，看会书，写会文案，敲击着键盘写下些文字，便会平静如水，时间在指尖流淌，文字在敲击中跳动，一样的夜晚，一样的书桌，不一样的心情，但是这里是我思过的空间和心安的归属。

工作总结写的很棒的话表达模板篇三

源远流长的传统语文教学模式，虽然有很多优点，但用现在的眼光看，在某种程度上的确束缚了学生的个性，而且也让我们每一位一线语文教师教得很累。本来以为^v^课改^v^会让我们轻松一点，可是半年下来，没有感到丝毫的轻松。新理念、新模式、新教材、新的评价机制，需要我们花大量的时间、大量的精力去理解适应；同时新课改第一年，家长、社会、教育部门的密切关注，这些都也让我们感到前所未有的压力。虽然我们高一语文备课组教龄都在8年以上，教学经验最少的也经历了两个大循环，但我们一致觉得，每一个人都象工作第一年刚刚上岗的新教师，紧张加忙乱。回顾这半年来我们的困惑、思考与实践，我们不能说有什么经验，只有一点点甘苦，和大家分享。

以前的高中语文教学，课程相对固定，很少变化，是一种稳定的结构。而新课改突出了发展个性和以人为本的概念，相应的对新的课程结构就提出了重基础、多样化、有层次、综合性的较高要求。具体体现为压缩必修课时，增开选修课，以提供较充分的个性化空间。以前高中3年的语文内容，在新课标中压缩为5个必修模块，在高一、高二共两个半学期内完成。另有3个半学期左右的时间，学生可用来选修。选修课现在设计为5个系列，诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。每个系列又可设计若干模块。必修课每个模块计2学分，学生修满10个学分，可以达到基本水*。选修课学生依个人兴趣自选4个模块，修满8个学分后，与必修课共计18学分，这样就可算作语文科目合格。

课改大大压缩了必修课的课时，我们的周课时数减至四节，课时减少了，授课内容却不减反而增加了。新教材每个必修模块包括四个单元的阅读鉴赏、一个单元的表达交流、一个单元的梳理探究和一个名著导读，相当于旧教材的一册书，而新课程要求一个学期修完两个模块内容，也就是说，旧教材一年上完的内容新教材要一个学期上完。于是，期中考试前我们高一师生就是在与时间赛跑，与有限的精力作斗争，一路奔跑，好不容易到达一个终点，还没来得及喘息，又要向下一个终点奔去。课改，变成一滴滴的汗水，凝成一个大大的^v^累^v^字，我们被这个大大的^v^累^v^字压得无暇去体味课改带来的益处。我们的困惑是，新教材，如果要以师生的赶和累为代价，那它的存在价值到底有多大？不要说为了学生的^v^终身发展^v^，就是让学生的身心得以舒展一下也难啊。如何在有限的时间内完成那么多的内容，这的确是新课程实施过程中我们遇到的最棘手的问题。但在接下来的必修2中，这个问题就缓解了不少。因为教完必修1后，我们全组教师一起进行了认真的总结与反思，大胆地对教材进行了取舍、处理，缩减了一些内容。比如第二个模块中的演讲词单元，本单元的重点在于拓展运用，所以我们只用了两个课时以本单元的第一篇蔡元培先生《就任北京大学校长之演说》和第二篇著名的美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金的《我有一个梦想》两篇演讲稿为范例，让学生掌握一般演讲词的特点，把口头的演讲训练放在课前口语训练甚至*时的课堂发言中。同时我们加大课堂密度，争取有效的授课时间，基本上每一节夜课我们都用来讲课，很少考试。果然，时间够用了，期末实现了我们留出一个半星期总复习的预期。但与此同时，另一个问题又出现了。开设必修课的目的，是构建语文基础，可是略有教学经验的人都知道打基础是不能开快车。语文各种能力的养成不是一瞬间就可完成，语文素养的形成靠积累、感悟，运用，哪一样也少不了分析和训练。

缺乏了分析和训练即使能形成也终究是薄弱的，是难以提高的。新课程中尽管回避了训练的话题，而参照其^v^在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统集中的语法修辞知识教学^v^的表述，我们也可以理解为它暗示了在教学中运用知识与能力去分析文本和训练能力的必要。但现实是课时这么少，几乎每节课都要讲一篇新课文，这与巩固基础的初衷有些矛盾。比如，必修1第四单元是新闻单元，这个单元和高考语言运用考点的新闻压缩直接对应，我们精心挑选了一些这方面的例题、练习，但是就是没时间给学生做，本应期中考试前就完成的练习内容，直到期末复习才安排下去，而这距新闻单元的学习已经很长时间了。最突出的就是文言文教学，无论是旧教材还是新教材，文言文总是一个重要的组成部分。以往的文言文教学很注重文言基础知识的学习，而新课程似乎弱化了语文的工具性，更注重语文的实践能力的培养，那么，课改形式下有限的课时里的文言文该怎么教？同时还有一个不得不承认的事实，就是很多很好的甚至是必须的语文学习习惯（以往学生语文成绩好很大程度得益于这一点），因为抢时间，学生每天只是疲于应付新内容，没有时间复习、整理，所以并没有形成。我想也许是新课标这样安排有些理想化，也许是我们在思路和方法上还存在问题，我想这是我们下一个学期重点要突破的一个难题。

再来说说选修课，本学期学校在高一年级开设了校本选修课。学生学习的自由度大了，老师讲课的灵活性大了，大大激发起了教学双方的兴趣。我们备课组以打通教材和高考为出发点，结合学生实际，开设了一门《*当代名家导读》的选修课，结果深受学生欢迎，这一门课的选课人数达到了人。

课改给我们的感受是^v^累^v^，但^v^累并快乐着^v^。

解读教材之乐。

语文教师难当，没有哪一个学科会让教师在上课之间，首先思考的是^v^教什么？^v^，而语文课就是这样，限制中包含着自由，有限中孕含着无限。语文学科本就是人文性、艺术性最强的感性学科，在各科教学中最讲求个性，也最能体现出教师的个人气质和才智学识。新课程标准提倡教师对文本进行个性化的解读，也就是说在新课程标准和《大纲》背景下，语文教师对教材地处理和运用可以是丰富多采而各具特性的。可以说，教改给了我们很大的空间，当我们在课堂上以自己的文化底蕴、知识功底、价值取向搭建起文本解读的*台，以认知价值、审美价值、发展价值引导学生与文体进行^v^精神^v^对话的时候，那种快乐是难以言表的。比如，我们学《史记》中的《鸿门宴》、《项羽本纪》，我们如果用心体会，就会发现太史公对项羽作为一个悲剧英雄所具有的人格魅力是抱着高度赞赏的态度来评价的；扬项羽即意味着某种程度的贬刘邦，而刘邦是汉朝的开国皇帝，如果我们继续思考，就会发现太史公的作为汉朝臣子蔑视至尊的权贵而又不得不隐晦表达的深层用意。也许这种解读，未必符合史学专家的正统，但是谁都不能否认，这种语文学习可能就是太史公和我们后人在作跨越千年的对话，哪怕这种对话可能有着许多误解的成分。我们在处理教材时设置一些相关的情景，介绍一些背景知识，学生自己就把思考推进到这一层面。

阔而又形态迥异的人生奋斗轨迹和生命的选择；学习《近代科学进入*的回顾与前瞻》《飞向太空的航程》对人类孜孜不倦地探索科学真理的精神而感到由衷自豪；在名著导读中，穿越时空隧道，与孔子、巴金、雨果、狄更斯进行思想的对话，借他们的智慧之光照亮我们的生命旅程。

当然新课改对备课也提出了更高的要求：教学目标的设定由单一统一目标变为多元多层次目标，让学生在知识能力、情感、态度、价值观等方面都有提高；备课时的知识准备要更充分，更重要的是备学生的可能，尽可能多的把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内，选好切入点和提问方式，把学生的课堂学习活动作为我们备课的出发点和归属点。

课堂教学模式的改变与教学方式的提高。

新课改的教学方式，以学生自主建构为特征。《课程标准》建议指出：学生是学习语文的主人。语文学习应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在教学方式的转变中，新课程特别将^v^自主、合作、探究^v^作为重点进行倡导。

由于课程改革刚刚开始，一开始我们对课程的认识还不能很快到位，即使认识到位了，实践也不能很快地跟进，也有过误区。比如说，偏面地认为^v^新课程的课就是要新^v^，于是在课堂上花样百出，有时课上强调所谓的^v^自主^v^，而学生实际都是在教师的组织下进行活动，他们非常^v^忙碌^v^地，兴致勃勃地交流着、汇报着、表演着……而学生并没有时间进行思考。一讲^v^合作^v^就是^v^小组^v^，什么课都是小组讨论，什么内容都要通过小组讨论来^v^解决^v^，而很少考虑讨论的价值。再有有时，合作是合作了，但没有提供足够的时间，合作过程是简短的，讨论研究是匆忙的，因此，学生往往拿不出什么结果或结论，感到非常茫然。

通过校内的跟踪听评课以及教育学院的展示课，我们及时反思，认为从根本上说，这一误解是与我们对新课程标准的精神领悟不到位有关，从而表现出一定程度的肤浅与浮躁，甚至于有些急功近利。我们得出的结论是^v^选择自己的学习方式，多种方式体验^v^，应该是有条件的。它取决于正确的价值取向，一切脱离学习内容、违背语文特点、不符实际的、节外生枝的体验，应当慎重。自主学习，应该在于学生有充分的时间读书，有足够的空间思考，有较多的机会实践。在这个前提之下，在面对相同学习内容的情形时，学生自主选择学习的方式、学习的伙伴，以饱满的情感来展开学习活动，才能将自主学习落实到实处，避免虚假的自主在课堂上的出现。合作学习要以自主学习为前提，在经过独立思考后进行合作学习才有效果。真正的合作学习，必须要用在刀刃上，用在突破学习的难点上。而不是为合作而合作。合作学习是通过多人的头脑在讨论中碰出智慧的火花来解决有一定难度和深度的问题，而不是一般问题。因此，合作学习的组织，也必须要给予足够的时间，让每一个学生都能积极参与，积极发言，从而得以发展。同时不要一有问题，就组织学生探究，如果探无可探，以学生的实际究无可究，还是结合传统的讲授为好，要把^v^实^v^与^v^活^v^结合在一起，把^v^预设^v^和^v^生成^v^结合在一起。

半年的课改实践，我们遇到的问题不少（也许是我们对课改理念认识得还不够深入、透彻吧），但我们相信，课改之路，虽有荆棘，但沿途的风光无限。尽管有着这样那样的想法，但为人师的我们还是在课堂上充满爱心、竭尽所能、充分发挥自己的才智，力求符合新课程的要求和目标，并且相信，无论如何，课改都将有益于孩子们的成长、发展，都将促进教师的不断学习与提高！

工作总结写的很棒的话表达模板篇四

工作总结写的很棒的话表达模板篇五

1.机会无大小，只有时间早晚，永远不嫌弃小机会。

2.一个月至少看两本书。

3.人，记事不能记仇，记事可以增长知识;记仇可以增加烦恼。

4.以微笑面对任何命运的不公。

5.比大多数同事勤奋认真。

6.只要还有明天，今天就永远是起跑线。

7.人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

8.旁若无人走自己的路，不是撞到别人，就是被别人撞到。

9.真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。

10.只要比竞争对手活得长，你就赢了。

11.根据事情的重要程度安排时间。

12.和善对人，谨慎处事。

13.做好每一件小事。

14.当你再也没有什么可以失去的时候，就是你开始得到的时候。

15.道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。

16.空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。

17.火把倒下，火焰依然向上。

18.每一个人都想知道山那边是什么，其实那边并没有什么。当爬上去时，才觉得原来还是这边比较好。

19.当你付出的劳动没有得到金钱和物质上的回报时，一定可以得到等值的精神愉悦。

20.成功者与失败者之间的区别，常在于成功者能由错误中获益，并以不同的方式再尝试。

21.有四种好习惯——守时、守信、坚定和迅捷——对于造就完美人生起到了至关重要的作用。

22.行一件好事，心中泰然;行一件歹事，衾影抱愧。