作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
小学美术剪对称鱼形教案篇一
教学反思：在课文的开头，我板书“心愿”，采用提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们具体说一说自己的心愿有哪些?这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。之后，我贯穿新课标的理念，把课堂还给学生，培养学生的口语能力和观察能力。在观察之前，我告诉他们我发现了一个秘密，学生忽然就觉得特别的惊奇，他们会忙着问我发现了什么，我就顺势让他们自己去找答案，他们就显得很积极，很愿意去寻找答案。之后我让他们自由朗读课文，并初步认识课文中的生字词，并用自己喜爱的方式去想一想该如何记住这些字，通过加一加、减一减、换一换等方式，学生能很快地想出了多种的方式去识记生字，这样学生对字自然能印象深刻的多，我让认的最快的学生来当小老师，去教全班的学生，这个时候学生的积极性就忽然提高了，进一步巩固了生字词，之后我让学生读一读自己喜欢的自然段，让他们畅所欲言，说一说自己想问的问题，这样一来，学生对于文章便有了初步的认识。
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小学美术剪对称鱼形教案篇二
在教学这一课时，应该以学生为主体，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入秋天的景色中，感受秋天的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。
在学习“树叶黄、一片片、‘人’字、‘一’字”等词语时，可以让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流，教师适时点拨。在学习生字词语时，让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说你是怎么记住这些生字、词语的，用什么方法记住的，然后全班交流。由于充分调动了学生学习的积极性，学生学习起来兴趣盎然，就会收到良好的效果。在学生理解了字词、理解了课文后，教师可以让学生感情朗读课文、背诵课文，采取自读、自背，小组内读、背等多种方式，有很多同学学完课文就会背了，而且很轻松，效果非常好。
不足之处：学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。
小学美术剪对称鱼形教案篇三
从本节课与学生的学习中我觉得有几点做法比较成功。
“体验”是开启文本的金钥匙。在朗读的过程中体会感情，在评议中寻求答案，用读来引发学生对文章内容的进一步理解和认识。在本节课中，给学生充分的读书时间，并鼓励多种朗读方式相结合，让学生入情入境。
想象是创新的翅膀，创造是一种的`境界。只有密切联系学生的经验世界和想象世界，才会培养出学生的创造精神。作为教师，要引导学生用心捕捉生活中的各种现象，把自己头脑中生活经验的积淀放到文本中来理解。在本节课教学中，模仿课文形式进行“小创作”，让学生也来当回小诗人，由课堂延伸到课外，拓宽了教学渠道，使学生乐于接受，乐于交流。
小学美术剪对称鱼形教案篇四
本节课我上的是部编版一年级下册语文第三单元的一篇童话故事《树和喜鹊》，这篇通话故事向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活着。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤独变成快乐。全文共6个自然段，分为三个部分进行亮度和解析，同过读课文内容，学生感悟每个人读需要朋友，有朋友才会快乐的道理，这也是本节课的主要目标。在本课设计上，我将理解课文内容，感悟课文的中心思想为重点，整个教学流程围绕这一点展开。除此之外，本课还有几个知识技能方面的目标，首先是本课的生字，必须熟记，对变调“一”的读音进行巩固，其次是通过读故事理解“孤单”和“邻居”的含义、学会联系上下文理解词语的方法，最后是积累aabb式词语。
课堂是不完美的艺术，经过这节公开课，我收获了许多，经过前辈们的指导更是受益匪浅。在本节课中，我感受到老师应大胆的放手留足时间空间给学生，充分发挥孩子的'潜力。在教学技巧上需要更多的学习，更深入的去了解一年级学生的身心发展，设计更适合他们年龄特点的课堂教学，在语言、语速方面更加适配低龄儿童。其次，在理解词语方面，更多的结合学生的生活体验更便于理解，学则用，理解了应立马运用起来，要学以致用。最后，在挖掘教材方面，同事们给了我新的启迪，不局限于课本教参，放开视野会有更多的方式方法理解课文内容，即使在教学上没有实现，也可以作为很好的素材运用在日后的教学中。当然，教学是一个不断完善的过程，没有只会更好，作为老师就应努力尽可能让每一节课上的更好，带给学生的更好，在思和行之间让自己不断成长。
小学美术剪对称鱼形教案篇五
本课是看图学词学句，我利用课前收集的教学课件，在教学中有选择的使用，收到了比较好的效果。让学生看录像，观察比较尾巴的特点。直观地理解了“长”、“短”两词。理解“弯”
一词时，让学生看录像后用手比划了一下。为理解“扁”一词，我让学生比较两个盒子，再看录像，观察鸭子的扁尾巴，进而观察它的扁嘴巴。
我凭借录像，不但帮助学生理解了“长”、“短”、“好像一把伞”之后，又让学生观察
“牛、羊”的尾巴；观察燕子的尾巴，用“好像”造句；观察孔雀的'尾巴，用”有的有还有的”句式造句。这样既理解了词句，又掌握了句式，培养了说话能力。
总之，教学中，只要能遵循学生的心理特点和认识规律，形象直观，训练扎实，效裹还是比较显著的。
小学美术剪对称鱼形教案篇六
小学一年级的英语教学中,从小学生日常生活中接触到的物品的单词学习到日常会话，比较全面具体。内容涉及的范围也比较广泛，有水果、颜色、动物、文具、身体部位等等。但是虽然说具体广泛，使用起来还是有一定的难度。根据课程时间的设置，每三周两个单元的内容要授课完毕，并且还要进行测验。课时的紧缩，使我们只能挑选其重要的单词进行教学再辅助于句子的教学，因此教学存在一定的难度也是意料之中的。这就要求我们教师必须根据自己授课班级的特点与接受程度进行教学方法的设计了。
本学期我第一次教授一年级的学生，学生年龄都在六七岁之间。他们感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则很快忘却。他们的有意注意的持续时间短，常常对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感兴趣。例如，喜欢做游戏，喜欢玩。他们的学习动机以直接近景性学习动机为主，对学习的直接结果比较关心。他们年龄虽小，但同样渴望成功。对小学低年级学生而言，被老师表扬是莫大的成功。第一次给小学生上英语课时，学生们就会不停地用“hello!”热情地向教师招呼。
他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。小学低年级英语教师应从小学生的心理特征出发，在课堂教学过程中，注意有意注意与无意注意交替进行;注意课堂教学形式的多样化和有效性;注意多给学生成功的体验，以促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识。这节课我教授的是第九单元ab部分，主要是一句happynewyear和三个单词。本节课总体效果一般，主要是由于对redpacket的音不能把握，我把packet这个音与语文的拼音联系起来，这样大部分同学能够正确发音了，但是仍有部分差一点的学生分开来读拼音是会的，放在一起读出来就又改不过来了。于是，我在学生跟读单词的时候对他们特别进行个别辅导，及时纠正他们的发音，并且在以后的复习中我也要重点操练，让他们多说多读。总的来说，由于经验不足，上课之前没有预见到这个单词会对整堂课的时间影响那么大，而且一部分学生自己当堂会读、会说还有一定的困难。我还得多学习。
小学美术剪对称鱼形教案篇七
这一课时，是100以内数的读法和写法，课本情境设置延续了前面2课时的情境，引起学生对读数、写数及数的大小比较的学习兴趣，并且设置了百数表帮助孩子认识百以内数的顺序，同时借助反映学生生活实际的例子学习用“多一些”、“少一些”、“多得多”，“少得多”来描述100以内数之间的大小关系。这一课时初始看来，难度应该不大，可是真正上起来去不尽然。
读数对于孩子来说，比较简单，应该说孩子们有相当的知识基础，来达到这一教学目的，可是，读是读的很好，把读出来的数写在纸上，却有很多孩子出错，比如：53，应读作五十三，孩子们有些写成五三，有些写成53，虽然我强调了要大写，但是有部分孩子不理解什么是大写，我告诉他们写成语文上的大写的汉字，这样还是有一小部分孩子没有很好的读出来，而且孩子们还容易跟写数混了，把读数写成53，写作写成五十三，我发现吗，单纯让孩子理解大写或者是小写似乎不适合他们这个年龄阶段。这是开始设计备课，我没有预设到的。
写数对于孩子来说很简单，只要不混淆，一般不会出错。
课后，我反思了一下，觉得这种事情的发生，可能有以下几种原因，这也是这节课中的不足：
一是没有充分预料到孩子们对于读数和写数的.不理解，这也是由于自己没有对学生的学习情况进行充分了解造成的，学情分析不够。
二是孩子们对于像一、二等着中数字，语文上虽然学习过，可是数学上是第一次接触，我想，我应该对这些数字进行一次复习，让孩子先来写一写这些数字，再来学习读数，应该会降低失误。
总之，这一节课就效果来说，只能说是一般，让我不是很满意，从这一节课，我也认识到，课前对孩子们进行学习情况的充分了解是非常重要的，以后要特别注意。
小学美术剪对称鱼形教案篇八
曾经一直在想，一年级小朋友连坐都坐不住，学什么英语课啊。学生学得累，教师教地也辛苦。开学到现在已经有将近两个月的时间了，前几天上英语课觉得特别得累，但慢慢地，现在我发现一年级小朋友学英语还是很有必要的。
以我自己班级为例，每次一看到有英语课，我们班的小朋友们都会高呼：“噢，噢，今天有英语课。”我们班学生在英语课中所表现出来的浓厚的激情使我忘却疲惫的身躯，马上投入到充满乐趣的英语课堂中。而且这种全身心地投入不是做作，不是为了完成任务，而是切切实实地和孩子们一起，仿佛到了快乐的英语王国。我多么希望这些孩子们在若干年后，他们学习英语的兴趣还是如此得浓厚。所以在自己班里上英语课时，我情不自禁地上得特别快乐，特别投入，因为我的激情是孩子们给予的。
现在我们用的pep教材原本是三年级上，对一窍不通的一年级学生而言，应该不算容易。虽然我把每堂课的内容给调节了，但是要接受如此多的全新的英语知识我一直觉得不是件容易的事。不过，这两个月来，我发现学生学习英语并非是我所想象得那么难。想来想去，大概就是这个年龄阶段对于新知识接受地比较快吧。
他们单纯、他们不会去想谁会来嘲笑我。开学后不久我们学习了“seeyou!“（再见），还有”goodbye!“（再见），hello(你好）等一些比较简单的日常生活用语。在课堂上我随口说了一句话：小朋友们在以后的学习生活中，可以尽可能地用英语来说话。没想到，不知不觉中，小朋友们不知道什么时候开始，放学后我听不到“老师，再见”的声音了，都是’goodbye，misssun”，或者“seeyou!misssun！”的声音了。早自修我坐在讲台前也时常听到有学生进来和我打招呼’hello，misssun”。虽然这只是简单地几句日常用语，但是我还是非常感动。我相信，只要学生有着这样的习惯，在以后的日子中，他们肯定还会用不同的英语来表达他们想表达的一切。
愿我的孩子们能够在misssun的英语课堂中快乐地学好每个单词，学会每句话，感受每一份成功的喜悦。