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幼小衔接培训课程计划篇一
观摩幼小衔接是指在学前教育阶段结束之后，小学入学前的一个重要环节。这个环节为幼儿园和小学之间的过渡期提供了机会，促进幼儿和小学生的有效衔接，让他们在学习和适应环境方面更加顺利。近期，我有幸参加了观摩幼小衔接的活动，不仅让我对这个过程有了更深的了解，而且也使我意识到了在幼小衔接过程中所面临的挑战和解决方案。在此，我想分享一些关于观摩幼小衔接的心得体会。
首先，观摩幼小衔接是一个很有意义的活动。通过观摩幼小衔接活动，我们可以更好地了解幼儿园和小学之间的衔接过程。在观摩中，我们看到了一些受过专业培训的老师，他们很清楚幼儿所掌握的技能和小学所要求的技能之间的差距，因此，他们能够有针对性地帮助幼儿过渡到小学的学习环境中。观摩过程中，我们还见识到了一些幼儿园与小学之间的合作，他们通力合作，共同制定了一些操作规定，以确保幼儿的学习过程尽量顺利。在这个过程中，我们也看到了幼儿如何在不同的环境中能够适应并融入。
其次，幼小衔接过程中面临的挑战不可忽视。观摩幼小衔接活动中，我发现幼小衔接过程中会面临一些挑战，如幼儿在适应新环境、建立新的社交关系和掌握新的学习技能方面的困难。幼儿从幼儿园转入小学，需要适应新的教育体系和学习规则，还需要面对更多的学习内容和更多的学习压力。此外，幼儿还需要建立新的社交关系，融入新的集体中，这也是一个挑战。对于这些挑战，观摩过程中的老师们采取了许多措施，如将小学的学习内容和幼儿园的学习活动结合起来，加强与小学的交流和合作，让幼儿在衔接过程中更加顺利。
第三，观摩幼小衔接中的好方法值得借鉴。在观摩幼小衔接的过程中，我学到了很多方法，对于解决幼儿在衔接过程中遇到的困难非常有帮助。例如，观摩中的一位老师在帮助幼儿转入小学后，采取了分批次、逐步过渡的方式，逐步提高幼儿的学习难度，帮助他们逐渐适应小学的学习环境。此外，观摩中的老师还注重培养幼儿的自主学习能力和合作精神，通过小组活动和团队项目等方式，让幼儿学会与他人合作，培养他们的创造力和社交能力。这些好方法对于观摩幼小衔接的教育工作者来说是非常值得借鉴的。
最后，观摩幼小衔接给我留下了良好的印象。通过观摩幼小衔接，我深刻地体会到幼小衔接对幼儿成长的重要性，也看到了幼儿园和小学在幼小衔接过程中所做出的努力和付出。观摩活动中的老师们的用心和智慧给我留下了深刻的印象，他们在教育和引导幼儿方面起到了积极的作用。在这个过程中，我也深深地体会到幼小衔接对于教育工作者的重要性，提醒我需要更加关注幼儿在转入小学后的学习和成长。
综上所述，通过观摩幼小衔接活动，我更加深入地了解了幼小衔接的重要性和面临的挑战。观摩中的好方法和策略也给我提供了一些有益的启示。我相信，通过观摩幼小衔接的活动，我们可以更好地引导幼儿顺利过渡到小学的学习环境中，为他们的成长和发展提供更多的机会。
幼小衔接培训课程计划篇二
随着中国教育体制的改革，幼小衔接逐渐成为教育界关注的热点话题。为了更好地实现幼小衔接的顺利过渡，提高学生学习的连贯性和主动性，我参观了某小学的幼小衔接观摩活动。通过这次观摩，我深感学前教育在培养幼儿学习兴趣、习惯培养以及课程设置上的重要性，以及小学教育在知识深度和广度上的提升，下面我将就此展开阐述。
在观摩当天，我发现学前教育对幼儿的课程设置十分注重兴趣培养。在幼儿园的课程中，小朋友们参与各种游戏、手工活动和绘画等，不仅能够培养他们的动手能力和思维发展，还能将知识潜移默化地融入其中。这种以游戏为主导的学习让幼儿在积极参与中感受成功的喜悦，激发他们的学习兴趣。和学前教育相比，小学教育更偏向于知识的探究和深入。教师通过提问、引导和讨论，激发学生的思考和探索欲望，培养他们的自主学习能力。小学课堂上的讲解更加严谨和系统，知识的深度和广度也在逐步提升。通过这次观摩，我认识到了学前教育和小学教育在培养幼儿个性化发展和知识掌握上的不同。
另外，我在观摩中还发现了幼小衔接中的衔接环节与方法的重要性。在学前教育中，老师通过示范和引导，逐渐培养幼儿的自理能力和纪律意识，并通过拼音和数字等基础课程的教学，为幼儿进入小学打下基础。同时，在幼儿园的一些活动中，教师积极引导幼儿进行小组合作和自我管理，培养他们的社交能力和团队合作意识，为进入小学后的合作学习打下基础。而小学教育中，老师则更着重于对幼儿社交行为和学习习惯的培养。通过各种小组合作和讨论的形式，教师引导幼儿合理表达和积极参与，培养他们的交流能力和团队意识。观摩中，我明确地感受到了幼小衔接中的环节与方法的重要性，这将有助于促进学生学习的连贯性，进而提高学习效果。
此外，幼小衔接过程中家校合作的建立也是不可或缺的。在学前教育中，家长和教师的密切配合是孩子健康成长的保障。教师定期与家长进行交流，及时了解幼儿的成长情况和特点，共同制定适合孩子发展的教育计划。同时，教师还会定期给家长发放相应的教育手册，帮助他们更好地了解幼儿的学习进展。而在小学中，学校也会通过家长会、家庭作业等方式与家长进行教育沟通。观摩中，我发现学校通过家校互动平台，及时与家长沟通交流，给予孩子更全面的关怀。这种家校合作的建立，不仅有助于解决幼小衔接过程中的问题，还加强了家长与学校之间的联系，共同关注孩子的成长。
最后，充分发挥学前教育和小学教育的优势，做好幼小衔接，需要全社会的共同努力。学前教育机构需要加强和小学的衔接，打破学段的界限，进行有目的的预备教育，让幼儿顺利进入小学教育。小学则要重视幼小衔接，将教学和潜能发展有机结合起来，提高学生的学习主动性和综合素质。政府应推动幼小衔接政策的制定和实施，提供必要的资金支持和政策扶持。只有全社会共同努力，才能做好幼小衔接工作，提高学生的综合素质和学习能力。
通过参观幼小衔接的观摩活动，我进一步认识到了幼前教育和小学教育各自的特点和培养目标。幼小衔接不仅要注重兴趣培养和基础打好，还需要加强环节与方法、家校合作的建立，并需要全社会的共同努力。只有这样，才能真正实现幼小衔接的无缝衔接，让学生在学习道路上不断取得新的成就。
幼小衔接培训课程计划篇三
各位家长:
大家好！
首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，以往的家长会都是大同小异，但是这次相对来说是比较重要的，因为还有几个月孩子们就要上小学了，孩子从幼儿园到入小学，是人生的道路上的第一个转折点，因此，我们今天家长会的主要目的就是孩子的“幼小衔接”问题。
在讲之前，我先请家长看一段幼教专家的话：
给大家看这段话的目的，就是希望家长能够重视幼儿在园的这最后一个学期，协助幼儿园做好孩子幼小衔接的工作。
也许家长不了解，孩子上小学以后，由于生活上习惯上的变化以及课目的繁重，使许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象，如果我们成人注意一些，做一些工作，完全可以让孩子很顺利的适应小学的学习和生活。因此做好孩子入学前的准备工作非常的重要。
由于我们这次家长会本来时间就不是很充裕，所以，我们班级的计划在这里就不说了，主要说一说家长需要知道的，或者需要做的事情。
我们家长首先要从整体上对幼儿教育和小学教育的不同有一个大体的了解。我们幼儿园的教育主要是以游戏为基本活动，保护孩子的安全和教育孩子是同样重要的；但是小学教育则是课堂教学是主要的，小学生上课就是上课，下课就是下课，要求很严格的，要求孩子必须有一个很严格的常规，比如上课不能随便上厕所，不能随便离开座位，这个我们本学期开始也已经开始要求了，但是总有六七个孩子这方面的意识还没有建立起来，这只是一个过渡时期，会给孩子一个适应的时间段。
关于让孩子到小学去看看，我知道有的家长可能没有这个机会，这个到小学看看的活动，我们在学期末也会开展，但是只去一次，肯定就不如多去几次效果好，还是希望有机会家长能带孩子去看看，如果没有机会，可以让在小学上学的邻居多和孩子说说小学的情况，让孩子在内心先熟悉熟悉也是很好的。
说到生活自理，我认为每个孩子的能力都是很强的，因为在幼儿园孩子的一日生活都是自己进行的，而且基本不需要老师的帮忙，关键是在家里，我也是家长，我明白做家长的心，都希望什么事情都帮孩子做，其实，我们真是应该克制一下自己，放手让孩子去做一些事情，甚至帮大人做一些事情，有的家长也反映是孩子不想做，那么责任还是在家长，家长要多用鼓励或者是感谢的语言，孩子从中找到成功感以后，他自然会经常去做的，还有一个问题，就是家长不管想什么办法，让孩子明白一句话：自己的事情自己做。孩子有了这个意识以后，自然会用这句话来指导自己的行为。
关于生活自理，在我们班级是从小班开始就要求的，孩子们在幼儿园做的还是比较好的，现在，我给孩子们分了组，每组做一周的值日，我了解到有的家长对孩子拖地、擦桌子还是持反对的态度，认为完全是在帮助老师干活，其实这是次要的，主要还是培养孩子的劳动能力，责任意识，很多时候孩子们是很难弄干净的，老师还是一样需要再打扫的，希望家长对孩子干值日这个问题能有一个正确的认识。因为一个人的勤劳和勤奋是紧密相连的，一定要尽力帮孩子要养成自己的事情自己做的好习惯。
另外，在家里要注意培养孩子一些良好的习惯。
比如在生活起居上，从现在开始就要要求孩子按时睡觉、按时起床；甚至要有意识的训练孩子在一定的时间内自己穿衣服、洗脸、刷牙等提高孩子的做事效率，饮食上要督促孩子不挑食、吃饭的时候不拖拉；卫生习惯上孩子要注意餐前便后要洗手，这个非常重要，因为老师不可能一个一个去检查的，所以全靠孩子自觉。
还有一点家长容易忽略，那就是督促孩子进行体育锻炼。现在我们的孩子吃得好，又整天看电视、玩电脑，不喜欢运动，因此更需要多多锻炼身体，有几个稍微胖一点的孩子，家长应该注意了，改变孩子的饮食，营养均衡一点，因为太胖了以后不仅是对身体没有好处，对心理也是没有好处的,比如孩子在参加一些体育活动的时候，达不到要求，难免会引起小朋友的笑话，时间长了，他会产生自卑的心理的，希望胖宝宝的家长稍微注意一下，尽量帮助孩子调整。
第三，督促孩子养成良好的学习习惯。
孩子的学习习惯包括：自己整理学习用品、课上专心听讲、专心听同学发言、及时完成作业、养成认真检查的习惯、遇到不懂的问题要知道问等。其实，这里面的一些习惯，比如认真完成作业，这个班的多数孩子还是做得比较好，这与家长的督促是有很大关系的，其他一些习惯，希望我们家长和老师，尽快得帮孩子养成，养成这些习惯在学业上将会非常受益。
说到学习，我还建议家长从现在开始就将幼儿房间的玩具慢慢收起来，为孩子准备一张只属于他自己的书桌，给幼儿创设一个学习的环境，虽然现在孩子还不会写字，但是他们会画画，让他们在自己的书桌上随便写写画画，先熟悉书桌这个学习的空间，家长在选择书桌的时候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做长久打算的话，就给孩子准备那种可以随便调节高度的桌椅，孩子可以用很多年。
这是我向家长交代的比较重要的三个方面，当然还有很多其他小的问题，个别孩子的问题，那个是需要我们在平时的生活中慢慢发现慢慢忙孩子纠正的。
总之，幼儿园大班下学期和小学之间的衔接我们不能忽视，需要家长和孩子共同努力，孩子才能平稳过渡。
关于幼小衔接的问题，我暂时先说这么多了，家长要是有什么问题或者建议，等会我们再一起讨论。
下面我需要说几点班级的事情，其中有很多都是老生常谈，但有的是不得不说，在此占用大家的时间了。
1、送孩子的时间。每天最早7：30—8：20入园，因为我们老师都是早来的，所以家长不可以别把孩子送到大门口或者大厅里就走，必须送到教室里面，保证孩子的安全。
2、不要带危险品入园。入园前最好检查一下孩子的口袋，不要带危险品。比如一些小发卡、打火机、还有一些比较尖锐的小东西，老师很难发现，孩子在午休的时候会容易出事情，到时候就麻烦了，所以我们平时就要多加注意。
3、要使用接送卡。虽然我和家长都已经很熟悉了，但这是定好的制度，就必须执行，万一因为接送卡的原因，让孩子的安全出现了问题，我们就很难处理了，所以我平时对这个要求也可能严格了一些，还希望家长能够谅解，也希望以后继续坚持使用。如果有很特别的情况，没有办法来接孩子，让别人代接的话，也要事先给老师打个电话，要不然再遇到这种情况我们就不能让别人再把孩子接走了，这是责任问题，我们必须都重视起来。
4、直接给老师提意见或建议。
关于家长针对班里老师的问题，向园长或者更高一级的领导提意见的情况，我知道每个班都有，但是我希望我们班不要出现，因为这样的事情领导一定会反映给班里的老师，让老师来改正或者注意，但是这样势必会影响到老师的情绪，其实完全没有必要这样，班里的老师和家长一样，有共同的目标，就是教育好孩子，不管做什么，出发点都是好的，只是可能有些问题我们不能够相互理解，或者处理的方法不当，只要大家把问题说开了，就什么问题都没有了，所以，我希望以后，有什么问题或者对我们的不满，尽管提出来，如果合理，我们一定会改正，而且绝对不会因为您给我们提意见就会忽略您的孩子，公平对待每个学生，这是我们作为老师最起码的职业道德，所以请就家长放心，如果有什么问题，当面给我提出来，我们一定会处理好的。
这就是我今天要说的班级的一些小事情，下面说一说孩子的情况.
1、孙佳祺：佳祺妈妈问道，孩子在家任性的情况，家长的处理方法，其实现在多数孩子在家都是任性的，但是我们家长要努力帮孩子改正，孩子任性是有有目的的，就是引起家长的注意，满足自己的要求。很多时候孩子的任性是没有道理的，一定是因为不合理的要求得不到满足才耍赖，那么这个时候家长一定要立场坚定，如果劝孩子几句还不管用的话，那就采取冷处理的方法，就是暂时不要理他，事后再讲道理，其实佳祺妈妈的做法是非常好的，让孩子自己哭闹就好了，过个几分钟引不起大人的注意，他自然就哭着没劲了，对孩子的性格是不会有影响的，毕竟孩子任性的机会不是每天都有的。如果多次任性以后，家长不理，没有效果，她以后也就不会再用这种任性的方法了，这就是面对孩子任性时的冷处理方法，家长可以试着用一用。
说道孩子任性的问题，我还想 到了以前看过的一篇文章，是说中国家长与美国家长教育孩子的不同，举一个例子，就是孩子不小心摔倒了，我们中国家长的做法一般是：比较理智的家长会让孩子自己爬起来，但孩子都任性，未必会听；还有的家长会说：是什么东西绊倒我的宝宝了，来妈妈扶起来，这样说的次数多了，孩子以后遇到问题就不会从自身找原因了；还有的家长会说：你怎么这么不小心，一个劲的埋怨孩子。这是我们中国家长的一般做法。美国家长是怎么做的呢，人家会先表扬孩子，其实我刚开始看到这里的时候，我也怀疑，孩子跌倒了有什么好表扬的，人家却能从孩子跌倒这一失败的行为中瞬间找到孩子的闪光点，先进性表扬，人家家长是这么说的：宝宝真棒，跌到了都不哭，自己爬起来。就算是再任性的孩子，听到别人的表扬，本来要大哭的，相信也就不会再哭了。希望我们作为家长的都要学会这种教育孩子的技巧。
3、孙鑫茹：家长提到孩子在家的自理能力，刚才我也讲过了，孩子在幼儿园自理能力都是非常好的，为什么在家就不行了呢，其实我们家长也要体谅孩子，孩子在幼儿园其实是有点压抑的，因为每个孩子的个性都不同，但是老师必须要求孩子行为一致，所以，有些时候，孩子难免要克制自己的行为，这样克制了一天，回到家自然会放松一些，所以家长要给孩子这个放松的机会，但是放松是有限度的，并不是所有的事情都不用自己做，这个要靠家长掌握的火候，不能事事包办，也不能一点不帮孩子。
鑫茹家长还提到了一个让孩子单独睡一个小床的问题，其实，这个年龄的孩子是应该自己睡一张床了，但这件事情是不可能一次就成功的，我相信很多家长现在也正面临着这个问题，对这个问题的处理方法我也没有尝试过，所以就找了一些资料，我们在这里一起看一下。
与孩子分床睡的好处。
好处：孩子和父母分床睡，有利于培养孩子独立自主的性格。孩子单独睡在小床上，和父母保持着距离，在客观环境上就限制着孩子对父母的依附性，在心理上培养着独立意识。随着年龄的增长，有条件的家庭，孩子到五、六岁就可以单独住一个房间，使孩子逐渐意识到他长大了，有他自己的天地。父母的限制少了，独立自由多了，对培养孩子大胆、勇敢的秉性是很有好处的。
温馨提示：
1、要改变孩子的习惯，首先要选择季节。冬天被窝凉，孩子依赖性大，这时让他单独去睡，行不通。天气暖和后，可以试行。
2、经过一段时间，孩子已习惯单独睡觉时，妈妈就不要再伴他入睡。但夜间要注意给孩子盖好被子，并在孩子早晨醒来前起床。
3、曾记得一位儿童教育家说过：“好孩子是夸出来的”。如果孩子睡得很好，第二天，就应该进一步给予鼓励，以强化孩子的独立心理和行为。让孩子逐渐习惯独自睡眠。哪怕是一个拥抱，一个亲吻。让孩子知道你时刻在关注她。让幼儿自己产生强烈的自豪感。（在班里我们也会组织这方面的活动的，在榜样力量的带动下，相信不久的将来孩子会从你们身边独立出来的）
具体方法：
1.耐心说明。以先给他讲道理，为什么要和父母分床，分床题有哪些好处。要让他明白分床睡是很自然的事，就像小动物长大后总要离开父母去独自觅食一样，独睡是一个人成熟、长大了的标志，而不是父母从此不再爱他了。
2.布置优美环境。家长可以和孩子一起动手布置一个儿童天地，充分利用孩子的想象，比如把小床布置成一条小船，或着军舰，在墙上挂上各种五颜六色的图案；再把孩子平时喜欢的玩具挂在床边，激发孩子的兴趣。还可以带他参观别的小朋友独睡的小床，他清楚每个小朋友都有自己的床后，会想：“我也应该有自己的床”，还可以根据孩子的需要，不断变换小床的布置，让孩子总是充满新鲜感。
3.循序渐进。分床并不要求一夜之间完成，在分床时，父母应尽量保持和孩子相处的时间，如入睡前，给孩子讲故事，念儿歌，以减轻孩子的遗弃感。
4.纯化语言环境。父母不要用鬼怪之类故事恐吓孩子，也不要让孩子看恐怖电影、电视。
幼小衔接培训课程计划篇四
从“不让孩子输在起跑线上”到“人生是场马拉松，抢跑未必能赢”，我从很多年轻父母身上看到了他们越来越科学的教育理念和教育方法。幼小衔接时期，孩子是焦虑的。她们的焦虑可能来自家长不正确的引导和过度的压力，也可能来自自己对于小学的“未知”。
书中说，幼小衔接是绕不过的一道坎。家长需要在思想和行动上准备好，孩子需要提前了解小学的课程结构、作息时间、作业情况和生活情况。我是觉得孩子的焦虑大部分来自于家长，因为6-7岁的孩子对于世界存在好奇和探索，他从心底想去探究小学生活，但是一些譬如作业多、老师太凶、同学欺负你的负面消息会影响到他，导致他恐惧小学生活。
那道七色花的题目很有趣，可以看出那位小学教师不了解孩子的认知特点，从付老师的`回答我看到两点，一个是他教给了伊伊理解题目的方法，更为重要的是他说出了“老师都挺好的，不会责怪你的。只要主动说出来，不管对错，老师都会很开心的。”在他的心里对老师是信任的，这样会潜移默化地影响伊伊去信任自己的老师。
关于着小学的准备，并不是准备书包，铅笔，作业本，首先，你需要了解孩子的能力和水平，不可否认孩子的缺点，这对孩子形成正确的认知有很好的帮助。同时付老师，很重视孩子自己的感受，避免了包办和灌输。有了很好的精神准备，还需要配备图书、字典、地球仪等相应的物质材料，做到双管齐下。关于正确的假期安排能力，也是需要开始培养的。
读到付老师说，孩子入学前要养成一些好习惯，比如饮食习惯、餐桌礼仪、保证睡眠时间、生活自理能力、规则意识、倾听能力等等。我体会到了，幼小衔接工作并不只是开始于大班下学期，它应该是贯穿于整个幼儿园生活，这些好习惯应该是作为幼儿园老师的我们，帮助孩子养成的。我忽然发现一件很有意思的事情，充分准备的前提，可以做到有效衔接；养成了好习惯，可以使幼小更加顺利；能力提高了，孩子可以更加的自信；性格塑造稳定的孩子，会更加的开心。前面工作的完成是后面一项工作的前提。
自控力，独立思考、提出质疑、管理好自己的情绪、感知周围人事的态度等等，这些都是孩子成为社会人的表现。这个时候的孩子，附属内驱力仍然占据着主导地位，他会为了得到老师和爸爸妈妈的赞扬，而去努力做成功一件事情。在这个阶段，我们更需要发挥皮格马利翁效应，对孩子有所期待，这样他才回朝着我们的期待前行。
能力提升之后，我发现“积极”两个字出现的频率开始多了，积极的人就像太阳，到哪里都在传播着正能量。
感恩、基本的尊重、乐观的心态，这些都是一个人在为人处事上高情商的体现。付老师幼小衔接的科学在于，他并不重视对孩子知识方面的长进，而是把重点放到了能够帮助孩子一生进步的情商上，这也正印证了现代社会对于人才的新需求。
进入小学了，幼小衔接还要继续，前面一切都是铺垫，这才是真正的关键。孩子在学习上、和同学相处上、对老师的认识、遇到困难了，在功课上遭遇滑铁卢了，怎么办呢？杜老师告诉我们，首先你得是一个“会聊天”的家长，不然抱怨一声就开始责怪，那么下次遇到困难就不会告诉你了。家长需要先淡化这些困难：前期准备很充分了，我相信我的孩子完全可以摆平这件事。然后做一个合格的“倾听者”，当孩子真正需要自己介入其中时再考虑，如果孩子没有这个意思，那么证明他自己是可以的，只需要说：“你打算怎么做？” “非常棒的主意！”就够了。
幼小衔接培训课程计划篇五
亲爱的大班的小朋友们和老师们你们好！首先我代表太华小学的全体师生欢迎你们的到来。
小朋友们你们是我们太华小学的未来和希望。今天你们观看了庄严的升旗仪式，参观了你们今后将要学习和生活的校园，你们开心吗？你们喜欢这所学校吗？老师上次去幼儿园听了你们的课，对小朋友的上课表现非常的满意，你们爱动脑，会思考，能说会道，一个个都像快乐的小天使。你们已经具备了上小学的基本条件。老师还知道有些小朋友对小学生活非常向往，很羡慕大哥哥、大姐姐背着书包自己去上学。也有些小朋友还不了解小学的生活，对新的学校，新的老师有些担心、害怕，担心新老师会不喜欢自己，害怕到了新的学校不适应。小朋友们不用担心也不用害怕，我们的老师个个都很可爱，肯定会和幼儿园的老师一样喜欢你。而且你们也发现学校里有好多男教师，对吧！告诉你们他们更可爱呢！在小学里有很多门功课有语文、数学，还有品德、音乐、体育、美术等，都很有趣。在这里你将会学到更多的知识。
最后陈老师祝所有的小朋友在今后的每一天都能快快乐乐地成长，开开心心地生活，我在这儿等着大家的到来。
谢谢大家！
幼小衔接培训课程计划篇六
近日，我有幸观摩了一个幼小衔接活动，并深受启发。在这次活动中，孩子们展示了自己的才艺，互动交流，体验了小学生活，给我留下了深刻的印象。在这次观摩活动中，我深刻感受到了幼儿园和小学的衔接工作的重要性，也意识到了教育界在这方面还有待改进的地方。以下是我对观摩活动的体会和反思。
首先，观摩活动让我感受到了幼儿园和小学之间存在的巨大鸿沟。在幼儿园期间，孩子们可以随心所欲地玩耍，幼稚的行为也不会被过多的限制。而进入小学后，孩子们要面对更多的学习任务和规矩，开始接触正式的学习内容，这对他们来说是一个巨大的挑战。观摩活动中，我见证了许多孩子在小学环境中的迷茫和无助，他们需要适应新的学习方式和学习节奏。因此，我深刻认识到了幼小衔接工作的重要性。只有让孩子们在幼儿园时培养起良好的学习习惯和自我管理能力，才能更加顺利地过渡到小学阶段。
其次，观摩活动让我意识到了孩子们对小学的好奇和渴望。观摩活动中，孩子们充满热情地参与各种小学模拟活动，如课堂学习、课外活动、操场运动等。他们对小学生活的向往和期待，让我感到欣慰和骄傲。小学是孩子们成长的重要阶段，他们的好奇心和求知欲需要被激发和满足。因此，在幼儿园教育中，我们应该增加与小学的联系，让孩子们能够提前了解和接触小学生活，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
再次，观摩活动让我看到了教育界在幼小衔接方面还存在的一些问题。观摩活动中，我发现孩子们在小学活动中有些手忙脚乱，不够自信。有的孩子在课堂上表现得非常害羞，不敢举手发言；有的孩子在体育课上跑步时准备不足，容易摔倒；还有的孩子在课外活动中没有合理的安排和配合。这些问题的出现，说明在幼儿园阶段，我们并没有充分地培养孩子们的自信心和团队合作能力。因此，我认为在幼儿园中，我们不仅要注重孩子们的知识水平，更要关注他们的综合素养和综合能力的培养，帮助他们更好地适应小学生活。
最后，观摩活动让我看到了幼小衔接工作的希望和前景。活动中，我见到了许多优秀的教师们，他们尽心尽力地指导和帮助孩子们适应新的环境和学习方式。他们注重培养孩子们的自信心，提供丰富多样的学习机会和活动，让孩子们在小学阶段能够平稳过渡。观摩活动让我深受鼓舞，我相信只要我们教育界能够更加注重幼小衔接的工作，孩子们的成长和发展会更加顺利，他们会更加自信地面对小学生活。
总之，在这次观摩幼小衔接活动中，我深刻认识到了幼小衔接工作的重要性，也看到了教育界在这方面的不足之处。我们应该关注幼儿园和小学之间的衔接工作，为孩子们提供更好的学习环境和学习条件。只有让孩子们在幼儿园阶段培养起自信心和综合素养，他们才能更好地适应小学生活，为未来的成长打下坚实的基础。同时，我们也要向优秀的教师们学习，不断改进和完善幼小衔接工作，让每个孩子都能享受到优质的教育资源，实现自己的潜能。
幼小衔接培训课程计划篇七
幼小衔接是指孩子从幼儿园阶段过渡到小学阶段的过程。这个过程对孩子的成长和发展起着重要的作用，因此，我认为幼小衔接的质量至关重要。在我个人的经历中，我学到了许多关于幼小衔接的体会和心得。下面我将以五段式的形式，分享我对幼小衔接的看法。
首先，幼小衔接需要建立稳定的过渡桥梁。幼儿园与小学之间存在着许多不同之处，例如学习方式、纪律要求和课程内容等。因此，在幼小衔接的过程中，学校应该建立起稳定的衔接桥梁，以帮助孩子顺利过渡。比如，学校可以安排一些选修课程，让孩子们在适应小学生活的同时继续接受幼儿园的一些教育内容。此外，学校还可以举办一些亲子活动，让父母和孩子们一起参与，增进彼此的了解和沟通。这样的过渡过程不仅可以减少孩子的适应压力，还可以为他们打下更好的学习基础。
其次，幼小衔接需要注重情感关怀。在幼儿园阶段，孩子们与老师的关系通常是亲密和融洽的，而在小学，孩子们面临着更多的学业压力和挑战。因此，幼小衔接期间，老师应该注重与孩子们的情感交流，建立起对孩子们的信任和支持。在我的经历中，我遇到了一位非常关心我个人发展的老师，她总是鼓励我，帮助我解决困难，并给予我足够的支持和理解。这样的情感关怀不仅让我感到温暖和安心，也增强了我的学习信心和动力。
第三，幼小衔接需要特别关注学习方法的转变。在幼儿园阶段，孩子们的学习主要以游戏和亲身实践为主，而在小学，学习更加注重功课和书本知识。因此，在幼小衔接的过程中，老师应该有针对性地教导孩子们学习方法的转变。例如，他们可以教授孩子们如何有效地整理笔记，如何学会独立思考和解决问题，如何合理安排学习时间等。我记得我的老师曾经教过我们如何用心思考和分析问题，这让我在小学阶段取得了较好的成绩。
第四，幼小衔接需要家长和学校的密切配合。家庭教育和学校教育是相辅相成的，在幼小衔接的过程中，家长和学校应该保持密切的沟通和合作。学校可以定期组织家长会，向家长们介绍小学课程和教育理念，同时，家长们也可以分享他们对孩子学习的观察和体验。我父母和我学校的密切配合，使得我在幼小衔接过程中游刃有余，更加顺利地适应了小学的学习生活。
最后，幼小衔接需要培养综合素质。除了学习成绩，幼小衔接还应该关注学生的综合素质的培养。这包括培养学生的团队合作能力、沟通能力、创新精神和独立思考能力等。在我的小学阶段，学校鼓励学生积极参与各种课外活动，例如体育运动、音乐、舞蹈和绘画等。这些活动不仅锻炼了我们的综合素质，还培养了我们的爱好和兴趣，为我们的未来发展打下了良好的基础。
总而言之，幼小衔接是孩子成长过程中的一个重要阶段。通过建立稳定的过渡桥梁，注重情感关怀，提供有效的学习方法，加强家校合作，培养综合素质，我们可以帮助孩子们顺利过渡，并在新的学习环境中取得更好的发展和成绩。希望我对幼小衔接的心得体会可以对大家有所帮助。
幼小衔接培训课程计划篇八
幼小衔接是指幼儿园阶段与小学阶段的过渡阶段。这个时期对于孩子们来说充满了新奇和挑战。在这个阶段，孩子们要适应新的学习环境、更加系统的学习内容和要求，以及更加严格的学习方式。在我个人的经历中，我认为幼小衔接是一段非常重要的过程，为我的小学学习之路打下了坚实的基础。在这篇文章中，我将分享我在幼小衔接中的体会和心得体会。
首先，适应新的学习环境对于我来说是一个巨大的挑战。从幼儿园的小班转到了小学的大班，我不再与同班同学呆在同一个教室里，而是要与不同班级、不同年级的同学们一起上课。刚开始的时候，我感到有些不适应，因为我需要适应新的教室、新的座位和新的同学。然而，我很快就适应了这种新的学习环境。我和新同学们取得了良好的关系，老师也给予了我很多帮助和鼓励。通过适应新的学习环境，我学会了适应变化，培养了自己的社交能力，并与同学们建立了深厚的友谊。
其次，更加系统的学习内容和要求对于我来说也是一个挑战。在幼儿园时，学习的内容主要是游戏和玩耍，而在小学时，学习的内容更加丰富和深入。我们需要学习各种科目，如语文、数学、英语等，并进行更多的练习和考试。起初，我对于这些新的学科和要求感到很困惑，但随着时间的推移，我渐渐适应了新的学习内容和要求。我努力学习，充分利用课余时间进行复习和练习。通过这样的努力，我的学习成绩逐渐提高，并且我对学习也更加有动力和兴趣。
再次，更加严格的学习方式也给了我一定的压力。在幼儿园时，老师更多地通过游戏和互动的方式进行教学，而在小学时，老师的教学方式更加严格和正式。老师们会提醒我们保持良好的坐姿、专心听课，不得随意说话和走动等。这对我来说是一个新的挑战，因为我需要更加集中注意力和遵守纪律。然而，我很快就适应了这种更加严格的学习方式。我努力养成了良好的学习习惯，不再随意说话和走动，并且能够集中注意力专心听课。通过养成这些好习惯，我更好地参与了学习，取得了更好的成绩。
最后，我认为幼小衔接为我打下了坚实的基础。在这个过程中，我学会了适应变化、培养社交能力、提高学习成绩和养成良好的学习习惯。这些经验和技能在我之后的小学和中学生涯中发挥了重要的作用。我相信，通过幼小衔接的培养，我将能够更好地适应未来的学习和生活挑战。
总之，幼小衔接是我学习生涯中的一个重要转折点。通过适应新的学习环境、更加系统的学习内容和要求，以及更加严格的学习方式，我不仅培养了自己的适应能力和社交能力，还提高了自己的学习成绩和学习习惯。这些经验和成果将对我未来的学习和发展产生积极的影响。因此，我相信幼小衔接对于每个孩子来说都是一个非常重要的阶段，它为我们的未来打下了坚实的基础。
幼小衔接培训课程计划篇九
今天到新华书店查阅课题研究资料，无意间发现了一本和课题紧密相关的书籍《陪孩子一起幼小衔接》。于是坐下来漫不经心的读起来，也许里面有自己需要的“黄金”，试试看。可是一睹这本书的芳容，我还是醉了。
《陪孩子一起幼小衔接》是付小平老师著作，它展示了一位好爸爸用心陪孩子一起渡过幼小衔接关键时期的心路历程。付小平老师通过自己的女儿伊伊的亲身经历，把教育学，心理学融入真实的案例之中，这是一本适合年轻父母和幼教工作者值得一读的好书。
全书共分六部分：
一、幼小衔接，绕不过的一道坎。
二、充分准备，才能有效衔接。
三、养好习惯，才能顺利衔接。
四、提升能力，才能自信衔接。
五、塑造性格，才能开心衔接。
六、迈入小学，才能关键衔接。
每一篇文章，有案例有方法，方法新颖，超乎想象。其中最吸引的要数《别让孩子伤在分数上》。
《别让孩子伤在分数上》案例是作者的女儿伊伊刚刚升入小学不到一个月，第一次数学考试考了刚及格。然后付老师对孩子的测试失利分析原因，找到一是试卷中大部分错的题目是本来孩子掌握好了的，由于没有经历过考试，缺乏答题技巧紧张造成的；二是查找到考试中暴露的问题，如：做题慢。经过一段时间的练习后，第二次考试取得了一个好成绩。但随之陆续而来的英语、语文小测验，在班上位居中等，付小平老师结合三次考试成绩分析，找到一个导致伊伊不够优秀的共性问题——答题过程粗心，可以做对的题目都出错了，丢了不少分，然后又进行分类：一类粗心，提醒避免出现类似错误；二是没有掌握问题。通过讲解练习，最终伊伊拿回了100分的卷子。
付小平老师提出问题——究竟如何面对考试和分数？，同时给出我们各位家长的建议是：一、态度比结果重要（成绩并不重要，但试卷反映出来的薄弱环节很重要）；二、进步比分数重要（纵向比较孩子成绩，发现错误和原因，找到进步和变化）；三、成长比成绩重要（快乐成长和优异成绩协同发展，相得益彰）。
付老师确实是一位好爸爸，面对孩子每次的考试能做好细致的分析并找到相对应的补救方法。对待孩子的分数现实生活中无非有三种家长：
这些家长认为一年级课程那么简单，考的好不好都代表不了什么。我只要努力赚钱，给孩子最好的物质保障就欧克了。这样的孩子不能被引起重视，孩子丧失自我存在感，长期的恶性循坏使得成绩一直不好，等到高年级开始重视，已经晚了。
有些家长不坚守过程，只要一看到试卷上的分数，就火冒三丈。从来不关心孩子努力的过程，不分析失败原因，只拿分数和其他的孩子进行比较，埋怨孩子指责孩子。所以惹得自己“一身骚”，孩子挨批受打，最后两败俱伤。长此以往家长经常“火山喷发”，孩子短暂性“压力山大”。若干天后所有的工作一切回归原位。
他们陪同孩子一起接受失败，一起陪孩子查找原因，在考试后机智应对，为有更大进步的家长，就像付老师一样。
我看到这篇文章感触极深，因为我就是上面例举的第二种家长，面对成绩“暴跳如雷”事后“安然无忧”的家长。孩子的成绩失败，导致没有自信心，作为妈妈我有不可推卸的责任，每次考试都是看分数，总是以没有时间帮助孩子分析为理由，一次一次放纵了孩子的学习，才导致孩子成绩的失败。我好恨我自己，就是补习班能换回来“家长的陪伴”，能弥补孩子心中的“失落”吗？如此孩子还是很听话，在我的命令下“成方成圆”，我没有顾忌孩子的感受，导致孩子自卑、压抑。通过这本书的阅读，我今后一定改变自己的育儿方法，多陪孩子，多关注孩子，多鼓励孩子。
分数和考试是每个求学路上的人都逃脱不了的法咒，“分分，学生的命根”同样“分分，老师的法宝”。不管我们的子女今后在择校还是工作，无疑选择的筹码就是成绩。作为妈妈，我好可怜那些低分数的孩子，他们也努力，他们也付出，他们因为分数低不敢和同伴玩耍，他们因为分数低失去了老师的宠爱，他们因为分数低而不敢和无理的家长讨价还价，我想象着“如果有一种只求知，而不测试”的教育之路那该多好。
最后，我想用付小平老师的一段话来结束，“从迷糊到清晰，从懵懂到明白——一小段关键的人生路，心灵陪伴，让孩子走得更稳更远”，以此来表达我对这本书的阅历，感恩生命中遇到了付老师，给我照亮了前进的教育之路。
幼小衔接培训课程计划篇十
幼儿园与小学之间的幼小衔接一直是教育界关注的焦点之一。有效的幼小衔接能够帮助孩子顺利过渡到小学，有利于他们在学校的适应和发展。在我多年的教育实践中，我深刻体会到了幼小衔接的重要性，并总结了一些方法和经验。以下将就幼小衔接有效衔接的体会进行说明。
首先，幼小衔接需要关注情感层面的需求。从幼儿园到小学的过渡对于孩子来说是一种巨大的变化，既有离开熟悉的环境和老师的不安，也有迎接新的学习环境和老师的期待。因此，我们需要给予孩子足够的关心和理解，帮助他们渡过这个过渡期。在我班级中，我经常组织一些班级活动，让幼儿园的孩子与小学的孩子一起参加。通过这样的活动，孩子们可以互相认识和交往，逐渐建立起新的友谊，减少他们的紧张和不安。
其次，幼小衔接要注重综合素质的培养。幼儿园和小学的课程和教学方法有很大的不同，幼儿园注重的是培养孩子的兴趣和创造力，而小学则更加注重知识的传授。为了让孩子在幼小衔接时适应小学的学习方式，我在幼儿园教学中注重培养孩子的学习能力和综合素质。我注重让孩子学会自主学习的方法，培养他们的学习兴趣和探究精神。我会在课堂上引导学生主动提问和解决问题，让他们在实践中学到知识和技能。这样，当他们进入小学后，就能更好地适应学校的教学方法，发挥自己的潜能。
再次，幼小衔接还需要有顺畅的信息流通。幼儿园和小学之间的交流是幼小衔接的重要环节。幼儿园的老师了解孩子的特点和需求，需要将这些信息及时传递给小学的老师，以便他们能更好地照顾和教育孩子。我会与小学的老师保持密切的联系，及时反馈幼儿园孩子的学习和行为情况。同时，我也会与孩子的家长进行沟通，了解他们的期望和担忧，及时解答他们的疑问。这样的信息流通能够让孩子的过渡更加顺利，家长和老师也能够更好地支持孩子的发展。
最后，幼小衔接要综合运用各种教育资源。幼儿园和小学的资源不尽相同，因此，为了让幼小衔接更加顺利，我们需要充分利用各种教育资源，提供多样化的教育内容和活动。我曾经将我班幼儿园的孩子带到小学参观，让他们了解小学的环境和学习内容。同时，我也会利用小学的图书馆和实验室等资源，给幼儿园的孩子带来一些小学的学习体验。通过这样的方式，我们能够让孩子们有一个全面而连贯的学习过程，更好地适应小学的学习和生活。
通过多年的实践和总结，我深刻认识到幼小衔接的重要性和有效性。关注情感层面的需求、注重综合素质的培养、保持顺畅的信息流通以及综合运用各种教育资源，这些方法和经验都能够促进幼小衔接的有效性，帮助孩子们更好地适应小学的学习和生活。只有关注衔接，才能让孩子们在教育的旅程中得到更好的发展。