作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
幼儿园大班数学活动骰子教案篇一
1.学习运用简便口算的方法解决生活中的问题，学习自编5以内数的加减。
2.理解5以内数的加减和运算，能熟练说出5以内加减的数值。
3.体验自己和同伴探索、解决问题的乐趣。
体验破译密码的快乐，能正确进行5以内数的加减运算。
能够观察和总结出破译密码的简便方法。
橡皮若干。
一、请幼儿当“小小数学家”破译一份密码，复习5以内的加减。请幼儿当“小小数学家”，每人选择一份白色密码条，试着破译，幼儿破译完毕后，根据老师提供的答案检验自己破译的密码是否正确，正确的就是班级的“破译专家”。
二、请幼儿破译一份更难的密码条，总结破译的简便方法。
1.请幼儿每人破译一份粉色密码条，破译完成的举手示意。
2.教师和幼儿一起检验破译结果是否正确，请破译的又快又对的幼儿说说为什么能破译的这么快。
3.与幼儿一起找找，这份密码里，有没有相同的算式。
小结：算式相同不用重复计算，直接写出得数就行，这样会破译的快一点。
4.与幼儿一起找找，这份密码里，有没有特殊的算式。
小结：只是加号前后两个数交换位置的算式，也不用重复计算，直接写出得数，这样也会破译的快一点。
三、请幼儿破译红色密码，运用刚才的经验，又快又对的就是班级“破译高手”。教师与幼儿一起检测，巩固经验。
四、请幼儿自编“密码”。
三组幼儿分组讨论编出一组“密码”。然后三组交换密码条，进行破译。破译又快又对的那一组就是班级的“冠军组”。
请小朋友把自己编的密码投放到游戏区，继续进行破译游戏。
幼儿园大班数学活动骰子教案篇二
随着社会的进步，经济的发展，马路上的汽车越来越多，幼儿对车也越来越熟悉。在日常活动中，我关注到班级幼儿对车的讨论比较多，但是他们讨论的大多是车的颜色，种类等，对车牌号码的关注却不多，其实车牌号码中，蕴含着很多数学知识。因此，我设计《有趣的车牌》这一活动，从孩子们感兴趣的“车展”这一话题拓展，融入有趣的游戏，激发幼儿对数字之间排列规律的探索，尝试利用已有的排列经验设计车牌号。
1.了解一些数字排列的方法，探索数字排列与组合的规律性。
2.积极运用已有的排列经验进行推测。
3.体验数字排列在生活中的运用，感受数字排列的奇妙。
ppt（各类车的图片、数字动画、小部分地区车牌号）；记号笔若干；幼儿操作卡片等。
一、谈话导入，激发幼儿回顾对车的已有经验。
师：小朋友们好，请说一说你们喜欢的车？
（析：从幼儿熟悉的生活中取材，以“参观车展”这一轻松谈话的方式导入活动，激发儿童对汽车的兴趣。）
二、通过闯关游戏，引导幼儿初步尝试三个数字的排列，并梳理经验。
1.通过提问，引导幼儿用1、2、3三个数字进行多种不同排列方法的尝试。
师：这里有1、2、3三个数字，请你来排排队，每排出一种方法，就会闪一颗星星，如果你们能让五颗星星都亮了，我们就出发。
2.结合孩子的经验，教师和幼儿一起总结、梳理三个数字的排列规律。
（析：在游戏中循序渐进、层层深入，引导幼儿初步发现数字的排列规律，找到最简洁、快速的排列组合方法。）
教师小结：三个数字总共有六种排列法，每次排列的时候，三个数字都可以轮流做排头，而且每个数字当排头的时候都有两种排列法，排头不变，后面的两个数字交换位置。
三、出示车展ppt，激发幼儿找寻规律，进行推理。
1.提问：这里一共有几辆车？
这里来了三个车队，你们知道是哪三个车队吗？（红黄绿三个车队）
2.提问：这三个车队都带来了他们最新研发的新车，怎样才能看到他们的新车呢？
3.教师小结：三种颜色代表三个车队，需推理出每个车队带有“？”的车牌号。
红队：123、132、213、？？？
黄队：456、465、？？？、564
绿队：123、345、567、？？？
4.帮助幼儿梳理规律，相互聊一聊，说说自己认识的车。
四、幼儿自主操作，尝试利用已有的排列经验设计车牌号。
1.提问：这些车能直接开到马路上吗？为什么？（看课件）
2.提问：你看到的车牌上有什么？有没有一模一样的车牌呢？
3.提问：你看到的牌照上面有什么？（数字、字母、汉字）
4.小结：一个牌照代表一辆车，牌照不可重复。
5.播放车展图片，提供三种不同数字，引导幼儿组合排列，给新车设计车牌号。
（析：运用新经验，发表操作实践结果，思维梳理后，难点得以化解）
6.同伴分享交流设计车牌号的方法。
五、活动延伸
引导幼儿在班级区域探索四个数字的不同排列方法，并和同伴分享交流。
《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大部分大班幼儿能口数100以内的数，会书写10以内的数字，能熟练地将10以内的数进行顺数和倒数，但是对数字之间不规则的排列及发现排列规律却有些模糊不清。《有趣的数字游戏》这一活动，通过参观各种品牌的新车、给数字排列找规律、为新车判断和设计车牌号等有趣的游戏环节，充分调动幼儿学习的主动性。让幼儿在真实的情境和解决问题的过程中，学习将三个数字按不同方式进行排列并发现排列规律，进一步帮助幼儿巩固对数概念的理解。同时，通过了解数字排列在生活中的广泛运用，感受数字排列千变万化的神奇和美妙，体验学习数学的重要意义。在愉悦的学习氛围中，感受数学活动的快乐，体现了数学、认知等多领域的整合。
幼儿园大班数学活动骰子教案篇三
班上的孩子再过几个月之后就即将升到小学成为一名小学生了，在老师给孩子们渗透小学的一些知识时，很多孩子就提出了这样一个问题：“老师几个月是多久啊！有多少天呢？面对幼儿对年、月、日这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发孩子多方面的发展。因此，我们从孩子们的问题入手，设计了这节课，这个活动将“年、月、日”人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以送礼物的“形式”出现，以童话般的生动形象的画面展示了１２月，大月、小月。使原来抽象复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿更好地理解“年、月、日”这一抽象概念。
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系，了解一年有１２个月，一个月有３０天，一年共有３６５天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具，学习查看它们的方法。
３、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
1、字卡。（年、月、日）各一份，自制房子外形的１月――１２月月历。(大月、小月、２月房子大小有区分)年历、台历和挂历各一份。
２、小字卡（年、月、日）和数字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）铅笔，人手一份。３、２０１０年年历人手一张。
一、导入：猜谜语。
――有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，脱到年底剩张皮。
二、 以到日历家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
――说一说，你发现了什么？
――哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？
三、以给日历送礼物的方式，出示数字卡１２、２８、３０、３１、３６５猜猜与房子有什么联系，明确探索任务。
――幼儿摆弄数字并认读。
――你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）
四、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
――教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里的娃娃数量的差异和联系。
――幼儿操作小字卡，数字卡来回答问题：
１、日历妈妈的孩子一共建了有多少座房子？妈妈给房子起了什么名字？
２、大房子有哪几座？为什么这些房子比较大？
3、小房子有哪几座？为什么这些房子比较小？
４、最小的房子是谁？为什么它最小？
五、学习查看年历的方法。
――认识日历，台历和挂历。
――学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份。
――幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日。
附：故事
附：故事
日历妈妈有许多宝宝，妈妈总是害怕自己的宝宝找不到自己，就为它们盖了１２座大小不同的漂亮房子，并且给这１２座房子分别起了名字。它就让它的宝宝们分别住进了这些房子里。日历妈妈非常细心，总是担心宝宝丢了，就从第一个座房子的宝宝开始数起，一直数到最后一座房子的宝宝，妈妈数完她３６５个宝宝以后才放心地带着宝宝去另一个美丽的世界。
第二年新的日历妈妈来了她又像第一位日历妈妈一样重复同样的事情。
幼儿园大班数学活动骰子教案篇四
1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。
2、发展分析问题的能力。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
发展分析问题的能力
大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干.
一、看骰子
1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到
2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)
二、玩骰子
1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?
2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)
3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式
5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)
6、请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
三、游戏:掷骰抱团老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
幼儿园大班数学活动骰子教案篇五
1、让幼儿在做做、玩玩中学习将物体以2、5、和10为单位进行按群数数。
2、学会选用合适的群数方法解决生活中的数数问题，培养幼儿记数的兴趣。
瓶盖、棉签、笔、豆子、纪录纸、粉笔、操作验证分类纸。
一、以问好、对歌等方式引入活动主题。
1、引导幼儿齐声数出双数、数到数字10时齐声向客人老师问好。
2、手指对歌《我们有双勤劳的双手》。
师唱问："伸出你的左手、左手，多少？"（说出指头数量）"幼儿伸出左手并回答："5个"，师接着唱问："伸出你的右手、右手，多少？"，幼儿伸出右手并回答数量，合唱："我们都有一双手，一双勤劳的手。"师问："几个"（说出双手的总数），幼儿回答双手手指数量。
二、在动脑数瓶盖的数量中引导幼儿学习按群数数的方法。
1、探索用什么方法能较快数出瓶盖的数量。（2个2个、5个5个，或10个10个数）
2、根据上步骤群数出现唱数不连贯的现象探索如何能很顺口有规律地群数。
师总结：2个2个数可以借用数双数的方法，5个5个数中有五、十、五、十交替数的规律，且数十的数量是逐一递增的。10个10个数可以借用一个一个数的方法。
3、以《合拢放开》音乐手指游戏来加深幼儿对群数经验的认识。
幼儿边表演边数数答题：
（1）复习10个10个数。
幼儿用10指齐演并答题："合拢放开、合拢放开、小手拍一拍，合拢放开、合拢放开小手放腿上"（每一乐句尾师有节奏地插问"多少"，幼儿成功答题后接着唱下一乐句，如：10、20、30……）
（2）复习5个5个数。
乐句"爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到头顶上"依然用同样的问答形式引导幼儿5个5个数数。
（3）复习2个2个数。
"这是眼睛、这是鼻子、这是小耳朵"用同样方法引导幼儿2个2个数出五官的总数。
小结：要数出物体的多少，除了1个1个数，还可以2个2个、5个5个的数、10个10个地数，这几种都是又快又好的数数方法。
三、幼儿运用喜欢群数方法进行数数，并记录。
1、师出示操作材料，提出问题引导幼儿思考：你准备选用什么样的群数方法解决问题？
2、了解分组操作的方法、要求。
3、分组活动：幼儿选用按群数数的方法解决生活中的问题数棉签，数豆子
四、交流活动
1、引导比较、验证操作结果。
幼儿将记录结果按群数的方式分类粘贴，（即2个2个数的记录纸粘贴在一起），引导幼儿与同伴的操作结果进行比较，验证操作结果。
2、引导幼儿交流操作经验。