在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
敦煌莫高窟教学设计篇一
莫高窟，位于我国甘肃省酒泉市敦煌市，是世界文化遗产、国家5A级旅游景区。作为中国古代艺术宝库，莫高窟深深地吸引了世界各地游客。本人在2019年暑期成功走进莫高窟，留下了难忘的记忆。接下来，将对此次旅行进行详细的心得体会。
一、文化的融合
莫高窟有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，这里同安西、与西域交界，吸引了唐宋时期各民族的艺术师傅，他们刻画出了丰富多彩、优美动人的佛教壁画和雕塑。这让我感受到了东方文化的独特魅力。同时，这里还有来自中亚的苏联援建者用混凝土和石灰岩“砌甬道护窟”，用钢筋和灰浆固定壁画和塑像，也深刻地反映着西方文化的多元性和现代化特征。在莫高窟，我真切地感受到中西文化交流的深厚底蕴，这也是中华文明的一个重要组成部分。
二、人性的变革
莫高窟建造于公元366年-1368年，是历史长河中的一部分，也体现了用古老方式追求精神信仰的模式和过程。此处建造的佛像有千手千眼观世音、弥勒佛等，展示了崇尚智慧、信仰和宽容的价值观和文化内容。在观赏完佛像和壁画后，我感受到自己的内心得到了净化和升华。这让我感受到了自己内心深处的人性变化，同时，也让我更加尊重和珍惜自己的信仰，更加融入思想的洪流中。
三、壁画的艺术价值
莫高窟壁画的艺术价值是举世闻名的，其悠久历史、深厚内涵和技法领先在世界上都是罕见的。莫高窟共有735个窟，现存窟龛492个，总建筑面积约4.3万平方米，壁画雕塑、剪纸等文物74000余件，以其苍劲、精妙、细腻的风格而著称于世。在游览过程中，我细细品味了其艺术之美，而这也是我受益最大的收获。
四、自然的优美
莫高窟建筑在“敦煌丝路”的沿线，地势高低起伏，同时与敦煌一样，这里的自然风光也非常优美、迷人，有许多自然博物馆、地学景观。我在旅行中能欣赏到莫高窟的优美风景，也是我旅行时的愉悦体验之一。
五、旅行的社交价值
旅游不仅是欣赏美景，在行游中结交朋友也是旅游的一个重要价值。我在此次旅行中认识了一些志同道合的朋友，我们一起探讨文化、艺术和旅游知识，”同行则赏心悦目，“说到这里，我深刻体会到旅游的社交价值。
莫高窟之旅虽已过去了一段时间，但留给我的却是难以忘怀的回忆。这个名为“文化遗产”的地方，不仅仅是历史的积淀，也给我们带来精神上的净化和升华。旅行不仅是享受美景，也是一个开拓自我和丰富人生的机遇，让我们在莫高窟之旅中体会到了更多的内在之美。
敦煌莫高窟教学设计篇二
教学要求：
教学重点、难点：
教学资料：1莫高窟简介2帛画、刺绣、文书
教学过程：
师：介绍莫高窟引入课文，范读
生：默读
师：划出课文中的成语，联系上下文理解同桌互说
生：说
师：课文按什么方式写的？划出每段的中心句，自由读课文
生：思考、划句、读文
生：课文是按总分总的方式写的，中心句是每段的第一句
师：谁来读第一段？
生：读
师：为什么说莫高窟是一颗明珠？
师：你是怎么看出人们把它当明珠的？
生：当作明珠说明它在人们心目中地位很高，就像父母将儿女当掌上明珠
生：“连在一起”节约了资源，也方便今后人们旅游观光
师：如此建筑是一个奇迹，大家想到什么？
师：对，这是一座艺术宝库，看，这里有两千多尊彩塑，她们有什么特点？
生：个性鲜明，神态各异
师：有慈眉善目的
生：菩萨
师：有威风凛凛的
生：天王
师：还有强壮勇猛的
生：力士
师：有一尊卧佛——
生：长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详
师：他仿佛在干什么？
生：他在思考如何使天下百姓安居乐业
生：他在回响过去，展望美好的饿未来
生：他在享受天伦之乐
生：他是一个知足常乐的佛
师：这些彩塑反映了人们什么样的理想？
生：反映了人们对美好生活、对和平世界的向往
生：人们渴望过世外桃源般的生活
师：你如果是彩塑，你是一个什么样的彩塑？你要表达什么样的美好心愿？
生：我是一个乐佛，我希望天下所有人都和我一样快乐
生：我是一个蛙，希望中国在舞蹈中跳出辉煌
生：我是仙女，我要向人间播撒鲜花，让人间充满爱
师：看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，我听到了游人啧啧赞叹，他们怎么赞叹的？
生：百闻不如一见，今天一见，果真名不虚传啊！
生：这是西方极乐世界！我仿佛已经在天上了
生：我像在梦境中也成佛了
生：外国人会说自己有眼不识泰山，如今的中国一定能成为世界文明大国之音
生：别夸了，我带你们去看壁画，你们会更晕。读
生：读
师：壁画的内容丰富多彩有——
生：读
师：其中最引人注目的是
生：那成千上万的飞天，有的……有的……有的……有的……有的……
师：从这飞天身上你想到了什么？
生：彩带发出夺目的七色光，让世界每个角落都充满欢声笑语
生：幸福就像她们自天而降到人间
生：她们在用自己优美的舞姿来表达对美好生活的向往和渴望
生：略
生：气愤
生：心痛如刀割
师：从一个“掠”字你看到了什么？
生：帝国注意分子在中国土地上烧杀抢掠，无恶不作，为非做歹，坑蒙拐骗
师：你要对清王朝腐败无能的官员说什么？
师：对，只有中国人团结起来，才能抵挡外国侵略，才能不受人欺侮，想想那些仅存的部分经卷多么不易啊！
生：爱国志士用鲜血，用生命保护她们的，决不能让中国的文化遗产再受到伤害
师：齐读最后一段，带给我们什么思考？
生：读
生：一切美好的东西都是用心血、用汗水、用智慧甚至生命换来的，包括我们今天的幸福生活，我们该好好珍惜啊！
敦煌莫高窟教学设计篇三
近期，我和朋友前往了中国著名古迹之一的莫高窟进行了一次自助旅行，这次旅途深深地给我留下了深刻的印象。我想，我应该把我关于这次旅行的心得体会写下来，分享给更多的朋友朴实无华的感受。
第一段：莫高窟的历史与人文内涵
莫高窟，位于甘肃省敦煌市莫高镇，在高高的悬崖峭壁上开凿而成，是中国古代艺术的珍品之一。这些洞窟始建于16个国家时期，沿用到元朝，历经东汉、魏晋、隋唐、宋元等历代艺术风格的影响，故而洞窟内的壁画具有丰富多彩的历史文化内涵。但是，在我们驻足欣赏这些艺术收藏之际，我们不仅要顾及艺术美学的高度，也要洞悉夹带着宗教信仰和文化缩影的精神内涵，才能真正领悟莫高窟的意义。
第二段：莫高窟的地形和自然气息
莫高窟位于麦积山北侧的绝壁上，座落于丹霞地貌风景区内。这里地势复杂，气候炎热干燥，在酷热的阳光中游人们不禁产生疲劳，但窜进洞窟内便取得了一份自然的清凉。洞窟内的石壁栩栩如生，还有许多异彩纷呈的彩塑，其中最为著名的是"千手观音"和"五百罗汉"等，让人们在这异域风情园中流连忘返。
第三段：莫高窟的导游和服务质量
在向尚宝寺拾级而上的过程中，来自当地的导游主动地与我们交流和互动，用丰富的语言表达给我们介绍了莫高窟的历史和文化，让我们深刻感受到莫高窟的深刻内涵。而我们参观时，不仅有详细的讲解和导互，还提供多种语言的文字介绍，让参观的旅客更好地了解和感受莫高窟的文化和艺术价值。
第四段：莫高窟的游客体验与文化交流
由于莫高窟的独特地理位置和重要性，自到来旅游业发展的历史时期以来，这里引来了众多的游客。在这里，我们能深刻地感受到人与人之间的交流和交融，在与此同时，漫步莫高窟的路线上，不同国家的游客能够相互理解和交流，实现了文化之间最为纯粹的交流。
第五段：莫高窟的艺术价值与感悟
莫高窟，它不仅代表着中国传统文化的瑰宝，更是拥有国际艺术价值和影响力的代表，汇聚了藏传佛教文化、唐宋绘画、各个历史时期的雕刻、摩崖造像、壁画绘画等，它代表着中国沉淀于千年历史时间之中的文化底蕴和人文自信。在看完莫高窟之后，我更加认识到它是一个文化和艺术底蕴巨大的艺术品。
总之，这次莫高窟之行，让我深刻地感受了莫高窟独特的艺术和文化价值。莫高窟所代表的中国传统文化的底蕴，更是对我们了解中国文化和历史的一个启示。在这里，我们不仅是在观赏这些壁画和彩塑，更是在领悟传统文化和人文内涵，感悟中国历史和人文价值。
敦煌莫高窟教学设计篇四
教学目标：
1、有感情地朗读课文，加深对敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库的理解，激发学生热爱我国民族文化的感情。
2、学习准确地用课文中的语句概括自然段的意思。
3、背诵课文第2、3、4自然段。
教学重点：能找出重点词句，正确理解第2、3、4自然段的意思。
教学难点：能抓住重点词语，理解含义深刻的句子。
教学准备：教学课件
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们，上节课，我们已经初步游览了莫高窟，莫高窟给你留下了什么样的印象呢？请谈谈你的感受，注意用这样的形式[出示：莫高窟（ ）]。
2、莫高窟是丝绸之路上一颗璀璨的明珠，在茫茫的沙漠之中，闪烁着绚丽的光彩。今天，让我们再一次走进莫高窟，去感受它那独特的魅力。
二、学习第二自然段。
1、请同学们自由朗读课文的第二自然段，用横线找出能概括这一自然段意思的语句。
2、[出示第二自然段]交流一下。*第二自然段讲莫高窟保存着两千多尊彩塑。（评：正确，而且语句完整，还有谁会说？）（你们真会学习，书上课后练习题就是这么写的）
3、是不是只有这一句能概括这一自然段的意思呢？读课文，找出与书上不同的答案*这些彩塑个性鲜明，神态各异。（评：你真勇敢，竟然提出了与书上不同的答案。）同意他意见的同学举手。
a.这么多的同学都同意啊，说说你们的理由。
b.同意的人不多，这个答案到底对不对呢？再读课文，寻找依据。
生：对，因为第三句话中讲“有……有……还有……”第四句话中讲“卧佛的神态”，都是围绕“这些彩塑个性鲜明，神态各异”来写的。
（评：能用文中的语句来说明理由，真了不起，老师为你喝彩。）现在同意这个意见的同学举手。
4、两句话都可以，哪句概括自然段的意思更为准确呢？
[生讲第二句，师演示课件]
5、下面，我们一起来欣赏这些彩塑！[出示彩塑画面，教师引读第二自然段] 莫高窟保存着两千多尊彩塑，这些彩塑……看到这一尊尊……游人无不啧啧赞叹。
6、看过图片，我们再读第二自然段，比比谁能最先背出来，能背几句背几句。
7、指名背诵；会背诵的同学站起来一起背，忘记的时候可以瞄一眼。
三、学习第三自然段。
1、下面我们一起学习第三自然段。轻声读课文，找出最能准确地概括这一自然段意思的语句。
2、生交流。
师：这个句子写得太好了，上半句写莫高窟的彩塑精妙绝伦，下半句写莫高窟的壁画宏伟瑰丽，承上启下，我也是这样划的，有没有人能超过老师？（评：多聪明的孩子啊！）
3、那么莫高窟壁画的宏伟瑰丽，你又是从哪儿感受到的呢？有感情地读出文中的这些句子。
交流：你从哪儿感受到了壁画的宏伟瑰丽？可以读词语，可以读句子。（四万五千多平方米、壁画的内容丰富多彩，有……有……、飞天成百上千、殿堂、色彩、飞天的姿态、逼真、精美）
a、请同学们美美地读一读这句话；
b、哪位同学愿意站起来读给大家听？
c、读得真美，请你带领全班同学一起读好吗？
师：壁画上的飞天，有的……有的……有的……[只说一幅图就行了]
6、那我们把这些飞天跟书上的内容连起来读一读。再加“有的……有的……
有的……”我们后来加的这些飞天可以代替这句话中省略号省去的内容。
7、看到这些精美的壁画，就像……[殿堂、礼堂：区别在气势非凡、宏伟]
四、学习第四自然段。
1、精妙绝伦的彩塑、宏伟瑰丽的壁画，令我们心旷神怡，可当我们来到17洞窟，藏经洞时，我们的步履蹒跚了，真是别有一番滋味在心头。
2、自由读第四自然段，找出能概括这一自然段意思的句子。
3、[交流，出示句子1]找对了，那藏经洞里有什么？一起说。[出示句子2]。
5、这些都是由于……[出示句子3、4]
6、让我们一起来看看莫高窟的灾难吧。[出示课件，师沉痛地读]
7、同学们，此时此刻，你的心情、你的感受，说出来！
五、完成作业，总结全课：
1、是的，落后就要挨打。那我们从现在开始就努力学习，拿出笔，完成书后的第四道练习题。
2、交流。[出示板书] 这是我写的答案，和你们的相同，看来这节课我们都出色地完成了学习任务。
3、总结：同学们，今天，我们不仅欣赏到了莫高窟的彩塑和的壁画，还经历了一次震撼心灵的洗礼。同学们一定懂得了：莫高窟不仅是祖国西北的一颗明珠和举世闻名的艺术宝库，更是一段刻骨铭心的耻辱，是一本沉甸甸的警世教科书。我们只有从小刻苦学习，学有所成，长大才能报效祖国。
板书设计：
彩 塑 莫高窟的彩塑个性鲜明，神态各异。
11、莫高窟 壁 画 莫高窟还有四万五千多平方米宏伟瑰丽壁 画。
藏经洞 莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经 洞。
敦煌莫高窟教学设计篇五
莫高窟位于甘肃省酒泉市敦煌市境内，是中国历史上著名的艺术宝库，也是著名的世界文化遗产。这个古老的佛教信仰之地医治了世界上最辽阔的沙漠，是一个适合探究历史文化的地方。在这里，游客可以感受到丝绸之路的历史文化气息，领略古代艺术的博大精深。下面我将分享我去莫高窟的体验和感受。
第二段：景点介绍
莫高窟是一个集佛教、文化、艺术为一体的景区。整个景点很大，分为南、中、北三部分，其中主要分为北线和南线两条线路。我们首先选择的是南线，这是个海拔较低的地方，气候比北线更加温暖，相对比较适合长时间游览。
南线里面景点最吸引人的是千佛洞，在这里有着一千多年历史的《四十二章经》几乎刻在所有的洞里。然后是典型的五代十国和隋唐风格的贵族窟前宝阁群。这些壁画、雕刻、楹联、壁画各种品位都非常高，非常精美。此外，还有一些叫做摩崖五天的雕像等，也是非常值得一看的。
第三段：渗透历史文化的探寻
除了欣赏美景之外，莫高窟也为我们提供了一个探究历史的机会。在这里，我们感受到了这座古老艺术的魅力，走进这些刻满几千年的壁画、石佛之间，每一个微小的细节都反映出了5000年中华文明的精髓。
我对一些文字和雕刻进行了深入的研究，发现每一幅画都有着历史背景的故事。这便使得我对这些古代艺术品的理解更加深刻，并且也让我对佛教文化有了更加全面的了解。
第四段：旅游的感受
旅行需要耐心，需要付出，但同时也带来了享受和回报。莫高窟景区的人文环境与自然环境为一体，可以满足游客对探究文化的好奇心与对自然美景的欣赏之道。
对我来说，旅游的最大收获是成长和挑战。这次莫高窟之行，让我觉得自己成长了很多，看到了更多的世界，也让我有了积极的态度和对未来旅行的憧憬。
第五段：总结
在历史风格的石窟之间漫步，我们感到无穷的美和神秘，敬佛，赞颂神仙，走近自然，陶醉于时光之中，这是一次旅行的上佳之选。而莫高窟景区的本质是无尽的探究，从而更深入地了解中华文化。
我相信，这次旅行会给我带来深远的影响。它让我感受到旅游的真谛和意义，我也将把这份美好分享给我的亲人和朋友，让更多人了解中国古代文化的魅力，让更多人的爱旅游，爱生活。