范文是对某一种文体、体裁或主题的典型表达方式的概括和总结。在下面的范文范本中，你可以找到各类文章范例，从而更好地理解和掌握写作的技巧。
《珍珠鸟》课文简说
我们学校在三年发展性规划中提出，以现有科研课题作为研究切入点，把“活的教育+美的教育”融入科研活动中,形成探讨性教学模式。从课前参与、课堂渗透和课后迁移三方面见成效。
这两个学期，在学校的大课题下我研究的子课题是“注重预习，培养自主学习能力”经过两个学期的努力，我们师生在共同的学习和研究中不断的收获惊喜。
这是《珍珠鸟》的第一课时。开课的第一环节，是检查预习情况。先是认读生字，我照例在黑板上出示本课的十个生字（不带拼音）。看着小手林立的教室，我知道学生们一定胸有成竹。果然，张乐同学娴熟的字正腔圆的发音，立刻博得满堂喝彩。“说一说你最欣赏张乐读的哪一个字，为什么？”“我最欣赏张乐读对‘卷’字，因为它是多音字，一不注意就会读错！”“噢，那卷字还有什么读音呢？我们一起来说说。”我在黑板上就着学生们的回答标出了卷字的两个读音。“我最欣赏张乐读‘拨’字，因为这个‘拨’字和‘拔’字很相似，我经常读错，张乐读对了。”“我来说说这两个字怎么记……”学生们你一句我一句，作为教师的我，这时所做的只是不断的肯定着这帮能干的学生。很快就进入检查扩词了，我特意点了苏杰，苏杰声音虽不够大，但还是都组对了。“我来，我还有……”其他同学争先恐后地想发言。“好，我知道大家都能给这些生字组词，老师现在想了解谁积累了‘好词’让大家分享？”黄紫慧第一个举手“卷——风卷残云、卷土重来”“拨——拨云见日、挑拨离间”“撞——横冲直撞、招摇撞骗”……学生们积累好词语已经成为习惯，每次听到学生们嘴里蹦出那么多好词，我总会由衷的说：“谢谢同学们带来这么多好词，有一些好词老师都不知道，今天能跟大家一起分享，感觉真的很快乐。”在用上本课生字联系课文内容说一句话时，一个同学说的是课文最后那句“信赖，不就可以创造出美好的境界吗？”我请这个同学再重复一次这句话，然后问学生：“这是一个什么句子？你还可以怎么说？”一连请了几个学生，回答都是“信赖，就可以创造出美好的境界。”我对学生们说“老师这样说你们看行吗？”我提高了语调“信赖，一定可以创造出美好的境界！”“行，因为反问句就是表示十分肯定的意思！”平时不太发言的李慧婷肯定了老师。“那我们全班一起大声的说一次好吗？”在我的倡议下，全班同学齐声说“信赖，一定可以创造出美好的境界！”在检查预习的最后，我是请同桌互评读书，说说课文主要写了什么。
在教学的第一个环节里，学生们不仅自学了生字新词，整体感知了课文，而且自主解决了生字词中的重难点——多音字、形近字，积累了好词句，懂得欣赏别人，乐于分享知识。而我在学生说“信赖”这个句子时，及时的点拨，不留痕迹地让这个全文的中心句地在学生们心中留下印象。因此，对这一环节我感觉很满意。
第二个环节开始，我先让学生们读课题，提出问题。一个学生的问：“珍珠鸟是什么样子的？”很多学生问：“作者为什么写珍珠鸟，作者对珍珠鸟怎样？”“作者和珍珠鸟之间发生了什么事？”也有一个学生想知道：“珍珠鸟的生活习性怎样？”这些问题，对了解课文，理解内容都有帮助。这说明，经过一学期的学习，学生们从没“问”乱“问”到不仅有“问”而且会“问”了。我鼓励同学们：“自己读书，看看你读懂了什么，在课文中找出有关内容读给同学们听听。”随后，我给了充分的时间，让学生们直接与文本对话，自由读课文，畅所欲言，自读自悟。在争论“珍珠鸟雏儿胆子是大还是小时”，不仅引导学生从课文字里行间找答案，还巧用学生们课外收集到的资料辅证。学生说到重点段落“珍珠鸟一步一步接近我”时，通过老师的范读，使学生领悟到珍珠鸟的胆子是慢慢大起来的；抛出“首先……接着……后来……”这个句式，既帮助学生理清了段落脉络，为学生的背诵打下基础，也让学生学习作者的写作技巧。在学生们找到许多段落、句子说明作者很喜欢珍珠鸟后，老师还引导学生从一个“拨”字体会作者对珍珠鸟的细致体贴。
在这一环节里，我放手让学生们自己提出问题，自己解决问题；自由读，大胆说；引导学生们把课文“读进去，读出来”；课内知识与课外知识联系起来。这样，既把课堂还给了学生，让学生初步体验自主学习的过程和收获，也体现了教师的“导”作用。
前苏联教育学家苏霍林姆斯基说：“学生的脑力劳动并不以有所发现而宣告完成，脑力劳动不仅表现为一种形式或达到目的的一种手段，而真正的目的则在于让学生去研究和分析那些没有明确阐述的似乎是隐藏着的因果联系和规律。教师的责任就是指导、激发学生积极地去思考。”因此，在第一课时的最后一个环节，我总是这么问学生们：“刚才，大家不知不觉又读了好几遍课文，自己也解决了读到课题时心中的疑问。那么，在不断读课文的过程中，你又产生了什么新的问题？”这时，黄芷昕立刻把手举得高高：“作者为什么会不由自主地发出呼唤‘信赖，不就能创造美好的境界吗？’”大个子陈辰站起来说：“珍珠鸟为什么要去接近作者呢？”学生们提得多妙，这，不就是我下节课的教学目标吗？我对学生们说“问题提得真好，你们真是一群爱学习、会学习的好孩子，下一节课我们一起解决这两个问题，相信大家会有更大的收获！”
课后，在和听课的老师交流时我说：“这一节课呈现了我这两个学期来在学校大课题下子课题的课题研究成果，从这节课情况看，感觉良好。只是在最后一个环节，老师引导学生们的思维向纵深处发展，希望学生在不断读书的过程中能不断发现新问题，举手的同学不够多。这也是平时教学时出现的问题，如何在这方面提高学生能力，是我今后努力的方向。”
《珍珠鸟》课文研讨
教材特点：
《珍珠鸟》是人教版七年级下册中的一篇现代散文，文章按照时间顺序，叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近到相依相伴的关系变化过程。生命是平等的。没有高低优劣之分。保护动物，珍视生命，每一个人都应该这样。冯骥才的《珍珠鸟》为我们展示了人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，唱出了一曲人与自然之间的爱的颂歌。
学习这篇散文，不但可以激发学生关爱动物，善待生命的情感，引发他们对人与动物关系的深入思考，还能让学生领略到散文的语言美，学习文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的语言风格。
学生特点：
教学设计。
设计理念：
教学目标：
1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点；把握文章主要内容：人鸟和谐相处，相互信赖。
3、情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感；联系生活实际，思考人与动物的关系，激发培养关爱自然，善待生命的情感。
教学重点：唤醒学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命的情感。
教学难点：学习文中融注喜爱之情的描写笔法。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
请学生欣赏一组画面（配乐）：青山巍巍，流水潺潺，百花盛开，百鸟争鸣……今天，我们就一起来欣赏当代作家冯骥才的美文《珍珠鸟》。
二、听读课文，整体感知。
听读课文，同时思考下列问题：
1、为了鸟儿，“我”有哪些举动？
2、随着“我”的举动，鸟儿有什么反应？
3、从这些举动中，可看出“我”是一个什么样的人？
4、请以小鸟的口吻对“我”说一句话。
三、美读欣赏 学习技巧。
朗读、分析、品味词句或段落（配画面、配乐朗读）。
四、合作探究，重点研讨 。
（针对课文最后一段研讨，然后请学生看一组图片，以触发更多联想，谈自己的想法。）问题组：
1、你认为产生“信赖”的基础是什么？
2、若把结尾改为：“珍珠鸟多可爱啊！我们要爱护珍珠鸟！”好不好？
3、文末的感受仅仅指人与鸟的关系吗?
五、拓展延伸，表达心声 。
请学生看图片、读资料，体验反思，为保护动物、保护大自然写一句广告词。唤醒学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命的情感。
六、欣赏歌曲，激发情感 （播放歌曲：《让世界充满爱》）。
七、布置作业（二者选其一）。
2、请你仔细观察你喜欢的一种小动物。像作家一样，写出你对它的喜爱之情。
课堂实录片断。
三、美读欣赏 学习技巧（朗读、分析、品味词句或段落）。
师：谁先来读你感受最深的句子？
生：我读第3自然段（配画面、配乐读第3自然段），“我”知道珍珠鸟是一种怕人的鸟，为了不打扰它们，就让它们生活在用吊兰蒙盖的鸟笼里，使它们就像躲进幽深的丛林、生活在大自然里一样，给它们创造了一个舒适、安全，无拘无束的生活环境，所以它们的叫声就格外轻松自在，一点也不紧张、害怕了。
生：第4自然段也是：作者给小鸟创造了特别美好的环境,小鸟才会从绿叶中伸出鲜红的小嘴。
师：对！万绿丛中一点红，清新美丽！作者用诗意的语言描绘了为鸟儿营造的绿色的环境，很美。我们把这段齐读一遍吧！
生：（配画面、配乐齐读第4自然段）。
生：“呦，雏儿！正是这小家伙！”我觉得这句中的“小”字用得好，写出了对珍珠鸟的喜爱。
师：你说的太对了！文中有十几个充满爱意的“小”字。
生：我找的是第7自然段，写小珍珠鸟外形很漂亮，长得又胖乎乎的，显得很可爱。
生：是红嘴红脚，灰兰色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点，整个身子好象一个蓬松的球儿，细腻的绒毛摸上去软绵绵的，很舒服。
师：你摸过？
生：没有，是我从作者的抚摸中感受到的。（众赞叹）。
师：这就叫感悟！
生：我找的是第8自然段，这段用了“飞”、“落”、“站”、“啄”、“撞”、“逃”这些动词，写出了小珍珠鸟的活泼、调皮的特点。
师：噢！动作轻盈，活泼又有点儿胆小。别的同学有没有其他的感受？
生：我喜欢“神气十足”这个词。写出小鸟很顽皮很可爱。
师：对！这是写小鸟的表情。 。
师：很有见地！再读读三个“一会儿”，又有什么发现？ 。
生：我发现珍珠鸟开始淘气了。它发现没人伤害它，没人管它，胆子就大起来了。
生：我从三个“一会儿”发现珍珠鸟非常活泼，就像天真好动的小孩子一样，作者是不生气的，反而很喜欢它。
师：你还能体会到作者的喜欢之情，了不起！读书就要这样，从那些含义丰富的词语、句子中间，体会言外之意、言中之情。
生：我喜欢第11自然段，这段是从小鸟的动作、神态写小鸟可爱。 。
生：还有“我”的神情，“我只是微微一笑”。
生：还有鸟儿的心理，鸟儿“放开胆子”。
师：鸟儿已放开了胆子，这几个细节虽然用词不多，但是小鸟的心理和“我”的心理都出来了，好。
生：我喜欢“蹦来蹦去”这个词。
师：“蹦来蹦去”这个词，特别活泼，很有动感。
生：这段写珍珠鸟的胆子尽管大了，可还是很小心的。
师：为什么这样说？
生：“偏过脸瞧瞧我的反应”说明珍珠鸟其实是在观察我，如果我要抓它或者伤害它，就马上飞走；如果没有什么动静，就喝茶了。我觉得小珍珠鸟很可爱、很好玩。
师：作者也是这么想的！（众笑）你看它像个娇憨顽皮的小孩儿，居然懂得看人的脸色行事，真是聪明的鸟！
生：第12自然段中写珍珠鸟甚至啄我的笔尖，可以看出珍珠鸟完全没有了戒心。
生：这段中的“抚一抚”用的好，我体会到作者是很喜欢珍珠鸟的，他的动作很轻柔。
生：我从“友好”这个词看出珍珠鸟也喜欢上了主人，它是很喜欢地啄，不是狠狠地啄。
师：这个“啄”表示亲切！就像老师拍拍你的肩膀一样（师亲切地拍了拍学生的肩膀），我不是要打你，而是表示我的友好！（众大笑）。
生：还有第13自然段也是写小珍珠鸟的动作。
生：还有第14自然段（该生读，老师给配乐、配画面。读得很好，其他学生鼓掌），小鸟趴在我的肩上睡着了。它像一个淘气的小男孩子，玩累了，就趴在“我”肩上睡了，一点儿也不害怕。
师：人鸟相依，情谊浓浓。
师：同学们读得不错，分析得也很好！作者正是从小珍珠鸟的外形、动作、神态来展示它的可爱的，字里行间洋溢着作者的喜爱之情。全文诗意浓郁，充满了人情味。
师：那麽，我们从作者这里可以学到写作方面的哪些技巧呢？
生：要仔细观察。
生：观察时要有感情。
师：作者就是在关爱之情的驱使下仔细观察，才更喜欢珍珠鸟。
生：作者写作时用了许多好词好句。
师：对！要精选词语，精心描绘。
生：作者是从小珍珠鸟的外形、动作、神态等方面来展示它的可爱的。
师：是的，可以多角度展示其形象。
师：希望同学们也能够有意识地运用这些写作技巧，用你的生花妙笔，去描绘多姿多彩的生活！
教学反思。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”《新课程标准》强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的思考活动去获取知识。在课堂教学上，教师应给学生留下一片空间来，让学生去读、去想、去说、讨论质疑，合作探究，以取得更好的教学效果。
冯骥才的《珍珠鸟》是一篇充满浓郁诗情和深刻哲理的散文，它通过对人鸟之间相亲相爱的奇特画面的细腻描写，唱响了一曲人与动物之间爱和信赖的颂歌。在这节课的教学设计上，我首先在课前引导学生充分预习课文，扫清子词障碍。并运用网络等信息渠道获取资料、运用资料，了解作者、作品，了解那美丽的珍珠鸟。提高学生学习的兴趣，提高他们搜集信息、整理信息的能力。具体教学过程中，情境导入，激活了学生的思维和课堂气氛，为本节课奠定了深厚的感情基础，同时又暗示了课文主题。在此基础上通过听读全文，理清课文内容，感知文章主旨和作者的情感。研读课文精彩部分，重在品析课文优美生动的语言，在品析中受到美的熏陶，领悟其中深刻的哲理。再结合学生自己的亲身经历拓展延伸，引导他们体验反思，激发他们关爱动物、善待生命的情感。
第一次讲这节课后，同事们给我提出了许多宝贵意见，其中最大的不足是“美读欣赏，学习技巧”这个环节展开的不充分，好象在走过场。仔细考虑同事们的意见，我认识到，课文课程不仅要注重基础知识的传授，同时也应重视语文的熏陶感染作用及丰富的人文内涵对学生的影响。教学过程实际上是师生情感交流和碰撞的过程。教师应尊重学生独特的体验。语文课上学习资源和实践机会无处不在，无时不有，课文本身就有语言形式上的美，并从中可以展开想象，感悟作者美好的感情，并结合生活实践受到美的感染，从而培养审美的情趣。
因此，第二次讲这节课时，我更加重视让学生在诵读实践中、在合作探究中丰富语言的积累，读中感悟、体会、学习，这节课中学生感受到了人与鸟儿之间和谐统一的美，感受了冯骥才温柔细腻的情感，培养了发现美、感受美的乐趣。学生细心品读课文，被人对动物的关爱之情笼罩着，与作者一起悉心体察着。他们热烈地交流自己对语言的感悟，交流着自己情感的体验。“发出一声尖细又娇嫩的叫声”、“忽然有一个小脑袋从叶间探出来”、“这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身”……学生读着这些句子，被那轻柔的声音，满脸的微笑，爱怜的眼神传达出了的美好情感感染着，他们从“挨近”、“蹦”、“俯下”、“喝”、“偏”、“瞧瞧”、“跑到”、“绕”、“蹦来蹦去”等一系列动作中，从人与鸟的亲密接触中，体会到作者温柔的爱意。我也趁机巧妙引导学生深入思考，体会作者内心的感受：“信赖，往往创造出美好的境界。”让学生的心灵自然地进入了一个美好的境界，人与鸟相依相赖，和谐自然。引发学生对自己生活中这种境界的思考和追求。最后，请学生看图片、读资料，体验反思，独立创作。以唤醒学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命的情感。力求体现主动参与，合作互动的教学境界，以提高学生的学习能力，培养学生的人文素养。
但由于教学时间调控不当，致使学生在读文时读得不够充分，后面的体验反思、发表感想、展示作品没有充分展开，使学生未能淋漓尽致的表达自己的感受。教研组活动时，同事们建议我在内容设计上作一下调整，把“听读课文，整体感知”这个内容放在预习时解决，以防贪多嚼不烂。
在这次教学活动中，我学到了许多。今后，我将继续努力钻研、探索，不断提高自身素养。
介绍珍珠鸟的作文
我家有一对珍珠鸟.它们长着一身洁白的羽毛,小嘴巴想、像鸡冠一样红,还有那双橘黄色的小爪子,简直漂亮极了.每天我都要逗它们一下,希望它们给我多唱几支歌.
春天来了,天气变暖和了.珍珠鸟的叫声也变了.它们互相追逐着、打闹着.后来我发现母鸟总是钻进笼子里不出来,我感到很奇怪,于是我问哥哥为什么会这样.哥哥说：“如果出现这种情况,很有可能是母鸟产蛋了.
这不,当我帮珍珠鸟洗笼子的时候,果然发现了三个白色指甲般大小的鸟蛋.当时我太高兴了,拿起鸟蛋给妈妈看,没想到妈妈却对我大喊：“珍珠鸟的蛋是不能让人摸得,人一摸就孵不出小鸟了!”我一听,知道自己犯了一个很严重的错误,就马上把鸟蛋放回笼子里,以后再也不会那鸟蛋来玩了.
又过了两个月,羽翼未丰的小珍珠鸟就出世了.因为刚出生的'鸟儿只有几根稀稀疏疏的毛,所以因为此原因而吃不下饭.几个星期后,小珍珠鸟们差不多长齐了羽毛,就跟着它们爸爸妈妈的后面学飞.还不停地叽叽喳喳地叫着.我看着这么多可爱的小伙伴,心理真是高兴极了.
我爱珍珠鸟,因为它们给我带来了无限的乐趣!
《珍珠鸟》课文反思
《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的'生活环境，使它们与“我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出美好的境界”。课文写得生动活泼，妙趣横生，很能引起学生的阅读兴趣。在指导学生阅读时，我从以下四点入手设计和组织教学，收到了良好的效果。
首先播放课件，让学生认识珍珠鸟，引起兴趣，引出课题。然后让学生初读课文，读后谈谈自己的感受。
学生初读后，有的感受到“珍珠鸟是一种可爱的小鸟，作者非常喜爱它”，有的说“珍珠鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕作者”，还有的说“感受到作者和珍珠鸟有种亲近的情意”。这些感受都是孩子们独自的情感体验，是真实而可贵的，虽然来自直觉，有些粗糙、肤浅，却是理解主题的基础。教师应珍视这些感受，进而引导学生深入读书，理解作者写作的真谛。
介绍珍珠鸟的作文
珍珠鸟的样子十分美丽，你们的.也一定很美丽，我们认识一下吧！
通过课文的插图，我们可以看到小珍珠鸟的外貌：天空蓝的衬衫一直到尾巴。白白的肚皮，像一个毛茸茸的小皮球。有红又尖的小嘴，唱出了清脆悦耳的歌声。水灵灵的小眼睛，十分有神注意着周围的一切。红色的脚是那么小巧玲珑。在喝水时灰蓝色的小尾巴和头交错摆动着，一上一下。三只爪子强而有力地抓住了杯柄。用异常茂盛的法国吊兰掩盖着小窝舒适而温暖。
小珍珠鸟挤进去，用小红嘴梳理着细腻的羽毛，显得毛更加柔软。小身子在宽敞的窝里翻来覆去，就是不肯睡觉，就好像在妈妈的歌声中睡着进入梦乡，或是在爸爸的宽大的翅膀下甜美地进入梦乡。哦，是妈妈来了，快快睡觉吧！可是，小珍珠鸟依旧用小爪子踢开舒服的“被窝”，小珍珠鸟顾名思义珍珠似的鸟，它的肚皮有斑斑点点，远远望去就像一颗颗珍珠嵌在那儿，油亮亮的。好像在夜里能照亮整个屋子，是屋子亮堂堂的，晚上主人起来也不用开灯。
珍珠鸟的样子很可爱，但小珍珠鸟的样子既可爱又美丽，我很喜欢。
珍珠鸟课文
真好！朋友送我一对珍珠鸟，我把它们养在一个竹条编的笼子里。笼子里有一团干草，那是小鸟又舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种害怕人的鸟。
我把笼子挂在窗前。那儿有一盆茂盛的法国吊兰。我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团愈发繁茂的藤蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。正是它们的雏儿！
这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。就是打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐地，它胆子大了，有时落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色暗下来，它就在父母的再三呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
我笔尖一动，写下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
《珍珠鸟》课文反思
《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描述了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的.生活环境，使它们与“我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出完美的境界”。感受小珍珠鸟与我亲近的过程，体会作者对它不一般的爱，我是这样做的：
经过初读，学生们都能感受到作者对珍珠鸟的爱。但要理解“信赖，往往创造出完美的境界”，仅仅体会到“爱”是不够的。所以，我们边读边抓关键字词进行交流、感受。比如，第三小节，小鸟出生了作者该是多么好奇啊！可他却没有掀开叶片往里看，我问孩子这是为什么？孩子们从他不惊扰中，感受到了不一般的爱。
第四小节是个重点段，小鸟在“屋里飞来飞去”，“落在柜顶上”、“书架上”、“撞灯绳”，可作者却没采取任何行动，任由它自由自在地飞。让学生感受到了作者对小鸟的包容，感受到了不一般的爱。之后，我们又重点朗读了句子，用朗读来加深体会和理解。交流后面的课文资料，我同样采用抓关键字词的方式，并且进行了板书，让学生随着作者一步步和小鸟进行融合，一步步亲近。从字里行间中，学生们能感受到作者对小鸟的那种爱绝对不一般，正是有了这不一般的爱，才有了小鸟在作者肩上睡着的结果。
珍珠粉美白的方法介绍
做珍珠粉面膜要尽量使用细的珍珠粉，最好是超细珍珠粉目以上，这样珍珠粉的营养成分容易被皮肤吸收，美容效果才好。
为了把脸上糊状的面膜清洗得更干净，建议使用diy自制面膜的纸膜。面膜敷脸的时间一般为10-15分钟，到时间要马上洗掉。因为面膜干了之后，会吸收肌肤中的水分而且还会堵塞毛孔，影响皮肤的正常呼吸。
一旦脸部发生刺激或发红症状，要赶紧用清水或生理食盐水冲洗，切记不要再使用肥皂等刺激性化学品清洗，再以冰敷镇定，另外涂抹些凡士林可以帮助抑制发炎。
并不是每一种珍珠粉面膜都适合不同肤质的人，做珍珠粉面膜要选择适合自己肤质的，比如珍珠粉蛋清面膜是收敛型面膜，适合于油性肌肤、毛孔粗大的人，但不适合干性皮肤的人。大多数珍珠粉面膜也不适合长痘痘的人。
做珍珠粉面膜要选好珍珠粉及与之搭配的营养物质，并且正确使用，这样美容效果才好。
珍珠泉的导游词介绍珍珠泉风景
南京的珍珠泉是一个好玩又神奇的地方。
我们进入珍珠泉大门，走过一座小桥，就来到《百兽盛会》，两边竖着栏杆，还有许许多多的动物如猴子、马、熊……每个动物有模有样，有熊在铁球上走，在球上，它们一摇一晃，看上去就像要摔倒了一样，可滑稽了，而人在马背上做各种各样的动作，有的在马背上做各种各样的动作，有的在马背上射箭，有的在马背上倒立，有的在马背上甩着刀把，让人看了称赞不已，强壮的马儿威风凛凛，高仰着头，高傲自大地走了出来。动物们可爱又聪明：猴子三个一伙，五个一群在比赛骑车，像一个个小运动员呢!不愧是百兽盛会。
观看完动物们的表演，就来到了游乐园。一棵假大树紧挨着一间破旧的房子，面对这个游戏，我的心情十分紧张。远远看上去就像一个茂密的森林，里面有个屋子游戏名叫“鬼屋”，这时山洞里传来撕心裂肺的喊叫声，真可怕!我们两人坐在一个小车子上，先是缓缓行驶，后来像风一样的开动，一个“鬼”一直跟在我们身后，我吓得脸色惨白，山洞里又传来了一阵阵“鬼”的哭叫声，下了车，真是又开心又激动又害怕。
离开游乐场，来到珍珠泉的正前面，是波光粼粼的`湖面。湖里有一条条强壮而又活泼可爱的黑鱼，自由自在地再水里玩耍。湖面静得像一块玉，清澈见底，连水草都可以看得一清二楚。坐在桥上，我们大家一起鼓掌，清脆悦明的声音，传到湖里，水里就会冒出一串串白色的小泡泡，好似小鱼在吐泡泡，可神奇了。坐在亭子里看见许多白色的泡泡为湖面添了许多生趣，真是一种享受。
清明放假三天，舅舅和舅妈带我和弟弟去珍珠泉，又约了大姨夫和两个哥哥。珍珠泉去年秋天我去过一次，但我还想再去。
到了南大门，门前挂了许多各种各样、大大小小、形形色色的风筝，在庆祝风筝节。进入园内，桃花、杏花、梨花、樱花在树上的风筝映衬下显得格外优雅宛如仙境一般，一朵朵花你挨着我，我挨着你，成了一个花的海洋。草坪上，停了几个大“蝴蝶”，哈，那是风筝，蝴蝶身上的颜色非常艳丽，让单调的草坪立马“活”了起来。
我们继续往前走，进入了“梦幻剧场”。里面有许多动物正在进行表演，其中最有趣的是“猴子骑车”。出场的是一只大猴和一只小猴骑在特制的双人自行车上。让我们惊叹的是前面的大猴竟然会拐弯。更有趣的是大猴好像骑累了，便骑得很慢，后面的小猴使劲地捣大猴，大概在催大猴，但大猴仍骑得很慢，结果小猴急了，使劲地蹬着轮子，把我们逗乐了。
珍珠泉，顾名思义，就是泉底冒上来的水像珍珠呗!这是我在珍珠泉源头看到的。我们走在水边，看见许多小朋友在水里网一种有米粒大的虾米。那泉水纯无杂质，一眼就可以把水底看得一清二楚，水位很低，珍珠泉水底尽是石头，在一些石头缝之间长有水草，里面时不时地会冒出一串串小水珠，那小水珠在阳光下晶莹透亮，真的很像珍珠，随着水草一摇一晃地浮出水面。在一块有四米高的石头下有一个龙头，龙头的头上和周围有许多有彩虹一样颜色的小圆片，远远看去，五光十色，走近一看，是钱，我很好奇，看了标语才明白，上面说如果把硬币投入水中，泉中的龙王将保佑你全家幸福，如果硬币正好落在龙头上，龙王将保你全家幸福安康。我也投了一枚，可惜没落在龙头上。时间不早了，我们向山顶上的万米长城出发。刚上山，坡不陡，但到了半山腰，我们个个爬得筋疲力尽，真羡慕缆车上的人，我和哥哥们走在前面，也不知休息了多少次，才到了山顶，最后都感觉腿不是自己的了。直到长城的最高峰，我们才往下看，哇!真美啊!整个南京尽收眼底。就像在看平面图，我看到了珍珠泉，那里面有许多的树和游乐设施。我看到了许多的高楼坐落在大地上，真是“一览众山小，会当凌绝顶”珍珠泉很好玩，里面有游乐园、动物园、水上花坊等，我建议你秋天或春天可以去玩一玩，那里如诗如画的景色，一定会让你流连忘返的!
珍珠粉美白的方法介绍
想要美白皮肤有很多种方法，比如使用珍珠粉美白、敷面膜等。保持美白的皮肤是一个长久和坚持的过程，也需要其他的美白物质的辅助，这样才能够让皮肤达到自己想要的效果。文章介绍的珍珠粉美白方法，可以让更多爱美的mm拥有美白的肌肤，让她们的身材变得更美，更加诱人。
使用珍珠粉美白的方法在古代就比较流行了，因为它美白肌肤的效果是比较明显的，所以深受广大的女性喜爱。如果你觉得自己的皮肤不够白，可以尝试一下珍珠粉美白的方法。
珍珠粉的使用已经有长达千年以上的历史，选择品质优良适合自己的珍珠粉，关系到您美丽、健康两件大事。中国历史数千年来，人们的经验早已经证明了珍珠美白保健的神奇功效。古时流传的宫廷美肤秘方中不使用珍珠粉的几乎没有，可见珍珠粉美白护肤的功效不同寻常，也正因为珍珠的这些功效，让许许多多爱美女性都喜欢用珍珠粉做面膜，做护肤保养。
简易敷面清洁步骤同上，然后取0.15g纳米珍珠粉与日常用护肤品(不含酸性的护肤品)充分调和，均匀抹在脸上，轻轻按摩即可。作用：在面部形成一层保护性滋润层，营养皮肤，隔离外界刺激，自然增白。
祛斑。
首先，找一个空的美容瓶或一只小杯，先倒一些纳米珍珠粉在容器里，再配以少量牛奶混合调匀。为了使敷在面上的珍珠粉不至于干时脱落，可在其中加一点蜂蜜，量不要太多，否则会使珍珠粉在脸上涂抹不均匀。然后，用温水清洗面部，将调好的珍珠粉混合物均匀地敷在脸上，雀斑处多按摩一会儿，以促进血液循环，也促进皮肤对营养物质的吸收，这对祛斑很重要。15-20分钟后用温水洗净。每晚临睡前做最好。
去皱。
功效：
富含维生素和蛋白质，可消除皱纹，使肌肤光洁。
治过敏、去痘。
纳米珍珠粉0.3g，四分之一个鸡蛋清。充分搅和，涂在面部，尽量涂厚一点，不然会很快干掉，15-20分钟后洗净，之后皮肤变得很滑很滑，珍珠粉有镇静的效果，除过敏的痘痘很有效。
定妆用粉扑取适量纳米珍珠粉，均匀地按压在已化妆的脸上，几分钟后，用化妆扫将还浮在脸上的珍珠粉刷去。作用：使脸部化妆保持持久，而且使肌肤白嫩，富有珍珠的天然光泽和质感。
润肤临睡前彻底清洁皮肤，将四分之一粒纳米珍珠粉胶囊与润肤水调和，用化妆棉充分吸收后轻轻地由下到上，由内到外抹于面部。作用：提供肌肤充足的养分，使皮肤得到完全放松的休息。
通过文章的详细介绍，相信你们对珍珠粉美白的方法有所了解了吧。如果你是一个爱美的mm，那么你可以尝试一下珍珠粉美白，但你要记住选择比较好的珍珠粉，这样美白的效果更好。在平时，你们也会拥有自己的美白方法，所以你们可以尝试一下珍珠粉美白跟你使用的美白方法那种更好。
珍珠粉美白的方法介绍
对于很多爱美的女性来说都希望自己的皮肤变得越来越白皙细嫩，然而在生活中由于我们长期的熬夜或者一些不良生活习惯，特别容易导致皮肤出现长痘或者毛孔粗大的现象，那么想要拥有好的皮肤也离不开我们对皮肤的护理，其中很多女性会选择用珍珠粉来美白皮肤，但是由于我们对珍珠粉缺少了解，不知道它改善皮肤会不会有更好的作用，下面一起了解一下美白皮肤珍珠粉好用吗。
美白皮肤珍珠粉好用吗。
珍珠粉可与很多美容的东东混合在一起自己做面膜。根据不同的肤质善加运用，定可让肌肤洁白美丽，光彩照人。
珍珠粉面膜diy非常方便：一般洁面后以辅助物与适量珍珠粉(0.15~0.3g)混合，形成泥状，再均匀地涂布在面部，轻轻按摩，需要时加水稀释，15~20分钟后洗去。干性皮肤在秋冬季做完面膜后，最好再用润肤水滋养皮肤，避免紧绷感。
下面推荐一些比较好的搭配供大家参考：
功效：富含维生素和蛋白质，可消除皱纹，使肌肤光洁。
功效：含丰富的维生素，具有清凉镇静的作用，炎夏使用效果更佳。
3.珍珠粉芦荟面膜。
用2匙芦荟汁加2匙面粉，0.15克珍珠粉拌和成糊状，涂于面部，稍干后再涂第二层，在面部保留30分钟左右，洗净即可。
功效：紧缩皮肤，促进血液循环，防止皮肤松弛。
4.珍珠粉奶粉面膜。
上面就是对美白皮肤珍珠粉好用吗的介绍，通过了解之后我们知道，珍珠粉美白皮肤不会对皮肤造成一定的刺激而且有很好的效果，但是需要我们长时间坚持的使用，这样才能更好的使皮肤改善，另外为了能够拥有更好的皮肤，平时在生活中不要经常熬夜，饮食上也要注意营养的均衡，多吃青菜和水果。
珍珠粉美白的方法介绍
先将一些珍珠粉倒在一个容器内，然后再配上少量的牛奶将其搅拌均匀，为了让面膜更加浓稠可以加入一点蜂蜜，也不要放得太多，否则在脸上会涂抹不均匀。再将调制好的珍珠粉面膜直接敷在脸上，坚持20分钟后用清水洗干净即可，这样就有很好的祛斑效果，每晚临睡的时候做面膜最好。
先将适量的珍珠粉和鸡蛋清混合在一起成糊状，然后将其直接涂抹在脸上，尽量涂厚一点。等待15分钟后将脸洗干净即可，这样你就会发现皮肤变得很滑很细腻，还能帮助镇静肌肤，防止过敏现象，脸上有痘痘的女生也可以尝试哦。
每天晚上洗完脸之后，将适量的珍珠粉与日常所使用的护肤品放在一起混合均匀，然后直接涂抹在脸上，轻轻的拍打按摩直至吸收即可，这样能够在脸部形成一层保护性的滋润层，不仅营养皮肤，还能隔离外界的刺激，达到自然增白的效果。
先倒出少量的珍珠粉在手上，然后轻轻的涂抹在脸部各个位置，等10分钟后，再用化妆的大刷子将脸上的珍珠粉涂刷均匀，这样就能令妆效更加持久，肌肤也会特别的白嫩。
每天晚上睡觉前将脸部彻底清洗干净，然后将03克珍珠粉与润肤水调和均匀，直接拍打在脸上即可，这样就能给皮肤提供充足的养分，还能使皮肤得到完全的放松。
先把一根香蕉剥皮捣烂，然后加入2匙奶油、2匙浓茶水和少量珍珠粉，调成均匀糊状后直接涂抹在脸上，等待10-20分钟用清水洗干净即可。坚持这种方法能够帮助脸部消除皱纹还能保持肌肤的光泽度。
珍珠粉美白的方法介绍
珍珠粉对中国女性来说并不陌生，珍珠粉可以用来制作面膜，当中的学问可不少，它内含的五种成份，让其拥有了美白保湿等多种不同的攻效，但生活中，并不是每一位使用者都知晓其作用，所以为了达到更好的珍珠粉护肤效果，下面我们一起了解一下。那么，美白珍珠粉的作用是什么呢？通过以下文章内容了解一下吧。
一、美白，自然白皙透出来。
珍珠自古流传美白功效，现代科学发现，珍珠中微量元素能促进sod的数量增加，活性增强，硒是制造谷胱甘肽过氧化物酶的主要物质，这种酶与sod一样能清除自由基，改善肤色。珍珠粉美白需要内服外用配合，效果才能显现。
二、控油，还肌肤一片素净。
夏日炎炎，脸上油光闪闪，相信大多数爱美女性都有这个烦恼。如何有效的去除脸上的油光，还自己一张素净的脸？推荐天然纳米珍珠粉。纳米珍珠粉粒径极细，所以表面积很大，有极好的吸附能力，可以将多余油脂吸附在其上。同时它也有收敛作用，可以控制油脂分泌让皮肤干爽清洁。
三、祛痘，只要青春不要痘。
珍珠粉可以清热解毒，清洁皮肤，控制油分，还可促进受损组织再生恢复。内服可清热解毒，内服外用相结合，对付痘痘十分有效。
四、去黑头，让毛孔自在呼吸。
珍珠粉去黑头奥秘在于珍珠粉的毛孔深层清洁能力一流，吸附能力非常强，可以把死皮和毛孔深层污垢“吸”下来。
美白珍珠粉的作用是什么呢？读了以上文章的详细内容，相信您已经有了基本了解。在挑选珍珠粉时，劣质的珍珠粉，颗粒很粗，甚至有的粗如砂粒。您不妨取一点，在手背轻轻按摩，如果感觉粗糙，那么就不必考虑了。因为这种珍珠粉内服无法吸收，外用伤害皮肤。
珍珠粉美白的方法介绍
提起珍珠粉面膜，恐怕最先浮现在人们脑海中的词就是美白了，珍珠粉面膜的原材料珍珠粉，含有超氧化物歧化酶、微量元素、多种氨基酸和维生素，能够为皮肤补充水分和营养，令皮肤变得更加白皙、年轻有活力。
课文珍珠泉教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡、热爱自然的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文优美语言。
学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。
阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉”
1、教师在黑板上写“泉”：引导学生理解意思。
2、用ppt制作成课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉。
（图文并茂，同时将课后资料袋的内容涵盖进去）。
3、板书课题，齐读课题，请学生介绍珍珠，并猜测此泉为什么叫珍珠泉。
请学生根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求：
1、有困难的字词尝试用或四人小组讨论等方法解决问题。
2、读出问题来。读后提出自己的问题在四人小组内互相解决，遇到稍难的问题可保留。
1、为什么此泉名叫“珍珠”呢？下面请大家同学们采取自己喜欢的方式细读课文，思考以后在小组上交流。
2、全班交流，估计学生从以下语句找到理由，教师相机引导：
（1）最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
（2）水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！
（3）挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
3、品读以上话句，想象画面。
4、选择以上一处抄上画简笔画，并在旁边配上自己赞美的句子（如）：
……水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
1、作者对珍珠泉的喜爱不仅仅表露在这珍珠样的水珠间，还有一些地方也引起作者的无限热爱呢？找找看。
2、根据学生回答引导学习二、五自然段，先用“我喜爱珍珠泉是因为它xx”来表述情感。再用“我喜爱珍珠泉不仅因为它xx，更重要的是它xx。”
3、出示“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”让学生细细品读，并说说自己读出了“我”的怎样的情感。
其实，作家吴然还写过一篇类似的文章叫《歌溪》，老师把它发给大家，请课外抽时间好好读一读，思考一下，与这篇文章对比，有什么相似点。
珍珠粉美白的方法介绍
珍珠粉可以清热解毒,清洁皮肤,控制油分,还可促进受损组织再生恢复。内服可清热解毒,内服外用相结合,对付痘痘十分有效。
美白。
珍珠中微量元素能促进sod的数量增加,活性增强,硒是制造谷胱甘肽过氧化物酶的主要物质,这种酶与sod一样能清除自由基,改善肤色。
控油。
纳米珍珠粉粒径极细,所以表面积很大,有极好的吸附能力,可以将多余油脂吸附在其上。同时它也有收敛作用,可以控制油脂分泌让皮肤干爽清洁。
定妆。
用粉扑取适量纳米珍珠粉,均匀地按压在已化妆的脸上,几分钟后,用化妆扫将还浮在脸上的珍珠粉刷去。作用:使脸部化妆保持持久,并且使肌肤白嫩,富有珍珠的天然光泽和质感。
收缩毛孔。
取适量珍珠粉,加少许水,敷面后轻轻按摩,之后冲净,可有效去除深层污垢并吸去清扫不畅的油分,让皮肤洁净清爽。
养颜葆春。
久服使你全身肌肤细白,坚持早晚用几十毫克珍珠作面部按摩作护肤粉,一年以后皮肤可明显白,面部呈现透明白。在肚脐眼每天上珍珠粉可减少面部斑点。
解毒生肌。
对各种原因造成的皮肤破损如:刀伤,擦伤,烫伤,烧伤,湿疹,水痘等及时用珍珠粉,可止血快,收口快,长肉快,消炎快,并不留疤痕。如经量过多内服可迅速止血,所以经量正常者月经期不服用。
抗衰老。
珍珠粉对人体起到有效的抵抗衰老的作用,服用珍珠粉具有促进记忆力和植物神经功能,少数服用者还显示白发转黑的功效,并能改善食欲、性欲。
改善睡眠。
珍珠粉中含有氨基酸和微量元素,可以对大脑的中枢起到安神镇定的作用,能够有效改善睡眠,帮助镇定安抚心情。
珍珠粉美白的方法介绍
材料：珍珠粉、矿泉水。
功效：珍珠粉面膜最简单的方法就是直接加矿泉水，矿泉水内含多种矿物质和微量元素，用来敷脸，能够更好的被皮肤所吸收。
材料：珍珠粉、新鲜黄瓜。
做法：将新鲜黄瓜洗净去皮后，放入榨汁机内榨汁，将榨好的黄瓜汁和3大勺珍珠粉混合，反复搅拌，直到面膜变成糊状后，即可敷到脸上。
功效：黄瓜内含维生素c和果酸等营养成分，这两种成分都能美白肌肤，消除色斑。
材料：珍珠粉、柠檬、矿泉水。
做法：将半个柠檬放入榨汁机内榨汁，榨好后只取柠檬汁液，与3大勺珍珠粉混合，再加入适量矿泉水共同搅拌，可以稀释柠檬的酸性，搅拌成糊状后即可敷到脸上。
功效：柠檬中含有丰富的维生素c，能够起到美白皮肤的作用，除此之外，柠檬中的有机酸，还能消除皮肤色斑，去除皮肤油脂。
材料：珍珠粉，新鲜番茄。
做法：取3大勺珍珠粉于干净的容器中，将1个新鲜番茄去皮洗净后榨汁，将榨好的番茄汁和珍珠粉混合，搅拌均匀，令珍珠粉变为糊状，即可将面膜涂抹到脸上。
功效：番茄中含有丰富的维生素c、维生素e、矿物质和有机酸等成分，能帮助皮肤美白祛斑、补水保湿。
小贴士：
想要珍珠粉面膜美白效果好，前提是珍珠粉得要好。目前市场上的珍珠粉质量大多不过关，真正的珍珠粉并非有钱就能买到，有时候你花重金购买的，也有可能是假的珍珠粉，因此还必须要有信得过的渠道。另外，用来做面膜的珍珠粉要越细越好，其中纳米级的珍珠粉，美容效果是最好的。
课文珍珠泉教案
这节课我们就一起来领略一下珍珠泉的美景。
思考：作者描述的泉水是什么样的？
1、教师有感情地范读课文。
2、学生找出文中的有关语句读一读。
1、自由读，给课文分段。
第一段（1）；第二段（2——4）；第三段（5——6）。
2、指导学生分段朗读。
1、读第一段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？
2、读第二段。
（2）泉水有什么特点？（绿、深、清）从哪个句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比句）。
（3）泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”是把泉水当作什么来写的？（人）。
（4）讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？第四自然段的这句话在这段中起什么作用？（总结，概括）。
3、读第三段。
（1）讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？
（2）最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？
请你们也来写写你们自己的家乡吧！