总结心得体会可以帮助我们更好地认识他人，增强人际关系的处理能力。【示例文本二】通过实践和总结，我发现自身在团队合作中存在的问题，并提出了一些改进的措施。
写字写心得体会
写字是人类文化的重要表现形式，它承载着历史记载、情感宣泄、学术研究等多方面的功能。在日常生活中，我们也需要写字来记录重要的事情、向他人传达信息。因此，写字的能力是很重要的，让我们能够更好地表达自己、与人沟通。
第二段：分享写字的技巧和训练方法。
写字的技巧和训练方法包括笔画练习、握笔习惯、姿势正确等方面。其中，笔画练习是最基础的一步，在每天的练习中，可以通过仿写、抄写、写字帖等方式，逐渐培养出优秀的笔锋和速度。握笔习惯则是保证书写质量的重要因素，我们可以通过多方面练习来养成正确的习惯。同时，保持正确的姿势也能使得手写流畅、不累，对于长时间写字的人来说更是重要的。
第三段：阐述写字带来的好处。
写字有助于我们提高脑力、记忆力、注意力等方面表现，同时也有着沉淀思维、陶冶情操的作用。在日复一日的实践中，我们能够感受到写字对于我们自身能力和文化素养的提升，它让我们更好的与他人沟通交流，也让自己提升了形象。
第四段：谈论个人的写字体会和体验。
我自己在平时的生活中，也注重于写字的练习和技巧的提升。通过不断的练习和探索，我逐渐找到了自己的书写风格和习惯。在写字的过程中，我能够更加放松自己、沉淀思维、提高专注力，同时也学习到了更多不同领域的知识。写字也是一种表达自我的方式，我可以通过它来表达自己的感受和思维，更好的理解自己和他人。
第五段：总结写字的意义和未来的发展趋势。
写字是一种重要的文化传承方式，它承载着人类智慧和历史渊源。在未来，随着科技的不断进步，电子设备取代了手写，但是手写仍然具备着自己的特殊意义和价值。它不仅让我们更好的理解自己和他人，也加深了我们对传统文化的理解和认识。相信在未来，写字仍然会保持着其重要性和特殊价值，让我们在日常生活中更好地运用它来塑造自己的形象和提升文化素养。
写字写心得体会
写字写心得体会是一种学习，也是一种修行。每个人在写字的过程中都会有不同的感受和体会。从我的经验来看，写字写心得不仅可以让我们提高书写的技巧，更可以触及我们内心深处，在文字中发现自己的生命和存在意义。以下是我对写字写心得的体会和思考。
第一段：写字的乐趣和刻意练习。
我对写字的兴趣源于童年时的爱好。在学校里，我特别喜欢看书和写字，每个汉字的笔画，每个字的优美构造都让我入了迷。长大后，我依旧喜欢写字，每次写字都会有种肆意挥洒的快感。但是写字也需要刻意练习和不断地纠正错误。通过对字体的分析和对笔画的掌握，我发现字写的越多，就会越有灵气和生命力。写字的过程中，我会把自己的心情和情感倾注到笔尖，感受每一个字的串联和呼吸。这种写字的体验让我感觉到自己在进一步探寻自我和内心世界的奥秘。
第二段：造型和心境的影响。
字体的造型和印象往往与写字者的心境和情感有很大的关系。在写字的时候，我会根据自己不同的心境选择不同的字体，来表达自己当时的感受。如果我心情平静，我会选择流畅、圆润的字体，让自己感受到平静的美好。如果我情感激荡，我会选择书写方正、刚硬的字体，表达出强烈的情感和力量。字体的笔画，往往包含了自己的情感和思维方式，写作之余也是一种自我疗愈的过程。
第三段：字体与人生。
写字的时候，我会在笔下体会生命、人情、情感、世态等一切可以入笔入心的东西，让字体成为自己的人生映像和体验。不同的字体也呈现了不同的人生态度。书写圆润、流畅的字体，渗透着一种人情世故的厚重和深邃。言之有物、刚直有力的字体，则显露出来一份意志和果断。在书写字体的过程中，往往可以反映自己的性格与人生态度，也可以使自己更加深刻地认识到自己内心的想法和个性。
第四段：写字带来的成就感。
写字的过程虽然需要刻意练习，但随着技巧的提高和笔画的流畅，我们会感受到写字带来的成就感和满足感。一篇篇字迹工整、排版美观的文章，不仅让我们得到了anderen的认可，更能从中体验到努力与付出所带来的成就感。这些瞬间可以让我们感受到内心的愉悦和满足，同时也能够不断地激励我们在写字的道路上继续前行。
第五段：书写的魅力与意义。
总之，写字写心得体会是一项无穷的修行，是对自己内心觉悟的探寻与理解。写字作为一种行为，也一定具备了强烈的人文精神和文化价值。书写的时候，我们不仅书写了具体的文字，同时也书写了自己内心的感受和思想。在文字中，我们可以感受到生命的力量和美好的存在。无论是通过描摹文字外貌，或是表达内心情感，写字都意义重大，让我们在永恒的人类文明和传承中留下自己的足迹。
写
在我的记忆里，学校曾多次举行过写字比赛。我第一次参加活动是在三年级。
在我刚上学的时候，字写得不太好看，没有笔锋，老师与我谈了一番话后，我下定决心要勤奋练字。于是，每天的写字课上我都认真听，课后临摹，遇到不懂的请教老师和同学。果然，在短短一个月后，我的字突飞猛进。直到在一天的中午作业上我得到了由此以来第一个优星。也许，是这个优星激励着我，我被推举参加学校写字比赛，于是我更加努力了，每次提笔写字都看做是一次书法展示，功夫不负有心人，在全省书法比赛中获得了银奖。
这一次的经历，让我知道了：只有付出努力才有收获，只要一心一意就会实现目标，这就是我的写字心得。
指导老师：王英。
写字班心得体会
写字是一项能力，而能力的提升需要不断的学习和锻炼。为了提高自己的写字水平和书写美学，我报名参加了一期为期一个月的写字班。在这段时间里，我不仅掌握了一些基本的写字技巧，更重要的是培养了耐心、细致和自律的学习态度，这是我在参加写字班过程中的的心得体会。
第二段：技巧的学习和提高。
在写字班的课程中，我学习了一些基本的写字技巧。老师教我们正确的握笔方法，使得笔尖能够更好地与纸面接触，从而提高书写的稳定性。此外，老师还教我们如何在纸上划线，以保持字迹的整齐和舒展。通过不断地练习和模仿，我发现自己的字迹变得越来越工整，书写越来越有美感。这种技巧的学习和提高使我更加喜欢写字，也为我在日常生活中提供了更多展示自己的机会。
第三段：培养耐心和细致。
写字需要细心和耐心，这是我在写字班中最大的收获之一。在练字的过程中，我时常遇到笔画粗细不一、字形歪斜等问题，这让我意识到写字并不是一件容易的事情。然而，我也深刻地体会到了只有通过耐心和细致的练习，才能不断地完善自己的字迹。于是，我在写字班中开始了每天一字的练习，无论是图书馆还是宿舍，我都坚持不懈地练习。渐渐地，我发现，只要肯付出努力，坚持下去，就一定能够写出一手漂亮工整的字。
第四段：自律的学习态度。
参加写字班不仅仅是为了学会写字技巧，更是为了培养自己的学习态度。在写字班中，老师要求我们每日提交练习作业，这对于我来说是一个很大的挑战。但我明白，只有养成自律的学习态度，才能够坚持不懈地去练习。于是，我尽量把每天的时间安排得紧凑并合理，切实把写字班列入我的学习计划中。每天晚上，我都会抽出一定的时间进行练习，并且每天晚上完成作业的感觉真是让人郁闷又有成就感。通过自律的学习态度，我深刻地认识到只有坚持不懈地努力学习，才能取得良好的成绩。
第五段：结尾总结。
参加写字班的一个月里，我不仅学到了一些写字技巧，更重要的是培养了耐心、细致和自律的学习态度。通过时间的积累和不断地练习，我深刻地理解到提高写字水平需要长期的坚持和努力。不仅仅是写字，无论是什么技能的学习，只要付出足够的努力，追求卓越，就一定能够在其中收获到更多的成长和发展。我将会继续努力，不断提高自己的写字水平，并将这种学习态度应用于其他方面的学习中。写字班对于我来说并不只是一次简单的学习经历，更是为我打开了一个全新的学习之门。
写字体心得体会
写字是人类最基本的交流方式之一，而字体则是书写的形态。字体包含了字形、字间距、字形比例等方面的内容，对于一个人的字体而言，它更是个人特色的体现。在日常生活中，我们经常会看到一些漂亮的字体，也会碰到一些写得丑陋的字体。那么，如何写出自己独特而美观的字体呢？我通过长时间的实践和不断摸索，总结出了一些关于写字体的心得体会。
首先，写字体要注重笔画的均衡和流畅。字体的笔画是由一根根线条组成的，因此，每个笔画的长短、粗细与流动性都极为重要。字体笔画过于粗暴或过于修长都会让整个字体显得协调不均衡。因此，我平时写字时特别注重每笔的力道和流畅程度，力争使每个笔画都形成完整的线条，进而整个字体显得匀称而优美。
其次，写字体要考虑字形的规范和工整。每个字形都有其独特的形态和结构，不同字形之间的搭配和组合也需要遵循一定的规则。在写字的过程中，我注意到了字形结构与笔画的关系。比如，字形的转角处往往需要加以处理，使之恰到好处，既不会显得生硬，也不会显得过于圆滑。另外，字形的上下间距和左右间距也需要保持一致，这样才能让整个字体看起来工整而稳定。
第三，写字体要注重字体的比例和平衡。字体的比例是指字的大小与形态之间的关系。对于同一个字体而言，不同大小的字的比例应该是一致的。在写字的过程中，我常常用“民族体”与“楷体”进行对比，通过比较两种字体的大小与形态关系，进一步理解字的比例问题。此外，字体的平衡也很重要。在字体的布局过程中，我注意到字的重心需要在纸张上平衡分布，这样会显得字体整体更加稳定和舒展。
第四，写字体要注重细节和个性的表达。在字体的设计和书写过程中，我发现一些细节的处理可以使字体更加生动和个性化。比如，字的起笔和结束处可以适当加以点缀，让字的形态更加活泼。另外，在字母之间的间距处理上，稍加处理可以让字与字之间形成一种微妙的呼应，增加整体的美感。此外，我还经常尝试一些不同的书写风格和装饰方式，以展现自己的独特个性。
最后，写字体需要持之以恒。虽然字体的写作看似简单，但要写出符合心意、别具一格的字体并非易事。在这个过程中，我不断地修正和调整自己的写字方式与习惯，经过长时间的实践和不断摸索，才逐渐形成了自己独特的字体风格。因此，我认为持之以恒地写字，不仅对于字体的进步有着重要的影响，同时也是养成良好习惯的体现。
总结起来，写字体是一门需要细心与耐心的艺术。只有通过不断的实践和摸索，才能使字的形态变得更加美观、工整和规范。同时，保护个体特色，注重细节和比例的处理，也是写字体的重要方面。在今后的学习和工作中，我将持之以恒地写字，不断提高自己的写字技巧和水平，使自己的字体更加独特而美观。
写字课心得体会
在当下，数字化的时代，人们的生活和学习方式发生了巨大的变化，很多人忽视了传统的写字技巧。然而，写字作为一种基本的生活技能，仍然有其重要性。在我参加的写字课上，我重新认识到了写字的重要性，并且获得了很多关于写字技巧的实用知识。在这篇文章中，我将分享我的写字课心得体会。
第二段：觉悟。
参加写字课前，我一直认为自己的书写水平已经很不错了，因此对写字课抱有一种轻视的态度。然而，在课程的第一节课中，老师首先强调了正确的写字姿势对字迹的影响，我才意识到自己的书写技巧中存在着很多问题。老师一针见血地指出了我书写时手指的用力过大和笔持不正确等问题。我感到有些恼火，但同时也感到开了眼界。我决定从写字姿势开始改进，为了获得更好的字迹质量，我决定重新回归基本，努力改善自己的写字技巧。
第三段：训练。
为了提高自己的写字水平，我开始系统地进行训练。在平时写字的时候，我注意到了一些不良习惯，并努力改正。例如，我会专注于写字时的姿势，确保手指和笔之间有适当的距离，同时让笔尖的接触角度与纸张保持一致。此外，我开始重视写字速度的提高，尝试使用更轻便的笔和更顺畅的字迹来提高我的书写效率。我也发现平时多阅读和模仿优秀的字体，能够帮助我培养更加美观的字迹。艰苦的训练让我感到有些吃力，但我清楚这是提高自己的必经之路。
第四段：进步。
经过一段时间的训练和努力，我逐渐意识到自己在书写水平上的改进。首先，我的字迹变得更加清晰、工整和美观。曾经的笔不同粗细和高低不平，线条寡淡的字迹已经消失了，取而代之的是一种更加匀称、饱满、有力的字体。此外，我能够更好地控制字迹的速度和节奏，让整篇文章更容易阅读和理解。我也发现，写字的时候能够保持良好的心态和专注力，使得我的写字质量得到了进一步提高。这些进步让我产生了极大的满足感和成就感，我深深地做到了写字的技巧对于自身的提升具有重要的意义。
第五段：反思。
在写字课的过程中，我不仅学到了书写技巧，还学到了一些更深层次的东西。首先，我意识到只有通过日常的训练和坚持，才能真正掌握一项技能。写字的提高需要时间和耐心，不能一蹴而就。其次，我了解到了智慧和才华并不能代替基本功。优秀的字迹背后，是训练和反复的积累。最后，我认识到了持续学习和不断改进的重要性。即使我已经取得了一些进步，但不应该满足于目前的水平，应该继续努力为自己设定更高的目标。这些反思将成为我进一步提高书写水平的动力。
总结：通过参加写字课，我重新认识到了写字的重要性，并且获得了很多关于写字技巧的实用知识。通过训练和努力，我不仅在书写水平上有了明显的进步，还学会了持之以恒和不断改进的重要性。写字课给了我一个机会重新审视自己的书写技巧，并为我今后的生活和学习奠定了良好的基础。
写字班心得体会
第一段：引言（200字）。
在人们日常的学习和工作中，写字是一项不可或缺的能力。然而，由于现代人日益依赖电子设备和各种文字输入法，我们的手写能力逐渐下降。为了提高自己的写字能力，我报名参加了一家专业写字班。在参加了几个月的学习后，我意识到写字不仅仅是一种技能，更是一种艺术。通过这段时间的学习，我的写字能力得到了显著提高，并且体会到了写字作为一种表达方式的独特魅力。
第二段：技巧学习（200字）。
在写字班中，我们首先学习了基本的字帖，通过模仿老师的字体来提高自己的写字水平。我们每天都会进行大量的练习，不断追求字迹的整齐、规范和美观。同时，老师还教我们如何正确握笔、用力和放松手部，并且引导我们改正写字时的错误姿势和习惯。通过不断地实践和反复练习，我逐渐掌握了正确的写字技巧，字迹也越来越有笔墨之美。
第三段：情感表达（200字）。
在参加写字班的过程中，我发现写字不仅仅是技巧的堆砌，更需要情感的投入。老师告诉我们，字迹之美来自于内心的平静和对文字的热爱。因此，我们不仅要注重字帖的训练，还要有意识地培养自己的情感表达能力。通过改变写字的节奏、力度和风格，我发现自己可以通过字体来传递自己的情感和态度。当我用自己独特的字体写下内心的情感时，仿佛与文字融为一体，这种体验让我沉浸其中，畅快淋漓。
第四段：思维拓展（200字）。
除了提高写字技巧和情感表达能力，写字班还鼓励我们进行思维拓展。老师常常给我们一些有趣的题目，要求我们以特定的方式来书写。这种练习不仅让我们锻炼了思考问题的能力，还培养了我们的创新思维。通过尝试不同的写字风格，我不断发现自己之前未曾察觉到的写字潜能。这种思维的延伸帮助我提高了写字的灵活性和独特性。
第五段：价值与收获（200字）。
通过参加写字班，我深刻认识到写字是一种无尽的追求和自我表达。通过不断的学习和实践，我看到了自己在写字方面的进步，不仅仅是字迹的美丽，更是内心的焕发和情感的释放。此外，写字班还帮助我改善了坐姿和手部习惯，让我更加注重细节和注意力的集中。这些对我的学习和工作都有很大的帮助。
总结：
通过参加写字班，我不仅提升了自己的写字能力，还领悟到了写字的深层次魅力。写字不仅仅是简单的技巧训练，更是一种情感的表达和思维的延伸。我相信这些对我的日常生活和工作都会有积极的影响。写字班是我不断进步和成长的平台，我会继续努力，通过写字展示自己的个性和才华。
写字心得体会
前几天再次参观重庆渣滓洞集中营(中美合作所)，感触颇深，归途中写有三首小诗。
一、人间地狱渣滓洞。
青山环抱水潺潺，深院高墙电网牵。
刑室阴森如地府，牢房黑暗似阴间。
钢鞭处处沾皮肉，镣铐通通带血斑。
志士成仁担道义，英灵含笑在九天。
二、歌乐山松柏。
香山别墅隐深山，细流涓涓千万年。
翠柏苍松英灵化，巴渝喜看换人间。
三、白公馆石榴树。
据传此树乃许晓轩烈士被-迫外出做苦力时带回幼苗亲手所栽，
如今树高近两丈，年年盛夏枝繁叶茂，榴花盛开，娇艳无比。
一颗幼苗墙角栽，冒雨迎风长成材。
酷暑寒冬何所惧，红花朵朵笑颜开。
四、永远的丰碑——许晓轩。
(引用)“越是关键时刻，我们越要叫敌人知道，共产党人是不可动摇的。”这是许晓轩烈士留给后人的铮铮誓言。许晓轩烈士是长篇小说《红岩》里许云峰的主要原型，重庆解放前夕，惨遭国民党特务杀害。
许晓轩，1920xx年出生于江苏省江都市。幼年时因生活所迫，不得不中途辍学，到本地的一个钱庄当学徒。1931年“九一八事变”，许晓轩积极投身到抗日救亡的洪流中。
1938年5月，许晓轩加入中国共产党，并担任中共川东特委青委刊物《青年生活》的编辑和发行工作。1939年春，许晓轩担任中共川东特委青委宣传部长。1940年，调任重庆新市区区委书记，在他的组织发动下，新市区党的工作有了很大起色。
1940年4月，由于叛徒出卖，许晓轩不幸被捕，后被押往国民党军统贵州息烽集中营。作为狱中中共秘密支部的核心成员，每当危险的时候，许晓轩就鼓励大家:“越是关键的时刻，我们越要叫敌人知道，共产党人是不可动摇的。”
1946年7月，许晓轩等人被押到重庆“中美特种技术合作所”第一看守所，即“白公馆”监狱。在戒备森严的国民党军统监狱中，他用秘密方法和党员相互联系，成立了狱中临时党支部，并任党支部书记，组织和领导狱中的地下斗争。敌人为割断他与狱中地下党组织的联系，将他戴上重镣，关进终日不见阳光的地牢。面对敌人的严刑拷打、残酷折磨和威逼利诱，许晓轩始终大义凛然，坚强不屈，不为所动。无可奈何的敌人不得不承认：任何刑具对他都是没有效果的。
1949年11月27日，重庆解放前夕，蒋介石下令对狱中的革命者进行血腥大屠杀。许晓轩从容就义，年仅33岁。许晓轩牺牲后三天，重庆回到人民手中。党和政府将烈士的忠骨安葬在苍松翠柏护卫着的歌乐山上。
五、烈士的精神为何摧不跨。
面对敌人的严刑拷打、残酷折磨和威逼利诱，许晓轩始终大义凛然，坚强不屈，不为所动。无可奈何的敌人不得不承认：任何刑具对他都是没有效果的。
烈士的精神为什么催不跨，我认为是坚定的信仰在支撑着他们，为自己所信仰的共-产主义，为自己所投身的解放全人类伟大事业，为千百万劳苦大众的幸福和生存而死，死的值得，重于泰山。如出卖同志、出卖灵魂、苟且偷生，却终生受精神折磨，最后也将一死，轻于鸿毛。如此说来，人生不管活的时间多长，总有一死，关键时候的抉择将决定你是遗嗅万年还是流芳千古，我对许晓轩等革命烈士在关键时刻的选择非常钦佩。
红岩精神永垂不朽!
写字帖心得体会
写字是每个人日常生活中必不可少的技能，良好的书写能力不仅仅体现了一个人的教养和修养，更能提升思维的准确性和表达的清晰度。为了提高自己的书写水平，我开始使用写字帖。通过不断练习，我深切体会到写字帖的重要性以及其对我书写方面带来的改变。
第二段：写字帖带来的技法和美感的提升。
使用写字帖的过程中，我从中学习到了许多书写技巧和规范。之前我总是无法掌握字母的正确书写顺序和笔画结构，导致字形变形，缺乏美感。而现在，通过反复练习写字帖上的字母，我渐渐掌握了它们的正确书写方法，提高了我字形的规范性和美感。写字帖的每个字都经过精心设计，使得字与字之间的结构、比例和平衡都得到了充分的考量，使作品看起来更加舒展、工整、美观。这不仅提高了我书写的准确性，也让我的作品更加赏心悦目。
第三段：写字帖带来的对细节的关注和耐心的培养。
使用写字帖的过程迫使我对细节进行更加仔细的观察和关注。在平时草率书写时，我常常忽略了许多细小的笔画和形态，导致字形变形或者不规范。而写字帖中的每个字母都有详细的笔画和结构说明，让我不得不一一对照练习，这样循序渐进的过程让我更加细心、耐心，从而让我的书写更准确、更规范。
第四段：写字帖带来的自信与自我满足感。
使用写字帖的过程中，我不断与自己对话，与每个字母、字形进行相互沟通和理解。当我不断攀升自己的写字水平时，我深切感受到了自信和自我满足感的增加。每次完成一个字母或者一段文字的写作时，我都会充满成就感，这种成就感推动着我对写字的热爱和坚持，让我更加勇敢面对写字的挑战。
第五段：总结写字帖对自我提升的价值。
通过使用写字帖，我深切明白了书写的重要性和正确书写的技巧。它不仅让我在书写方面得到了提升，更培养了我的耐心、细心和自信。每天练习写字帖成为了我生活中不可缺少的一部分，它不仅提高了我的书写水平，更为我的个人发展和提升添砖加瓦。我相信，在不断坚持的过程中，我的书写水平会达到更高的层次，我会成为更加优秀的自己。
小学写字教学心得
一上午的会议内容，紧张而充实。在不断学习，思考吸收的过程中，收获颇丰。张老师和马主任的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我在此将绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获表达出来。
张丽娜老师取得了不少令人瞩目的成绩：省级讲课一等奖，山东省教学能手，感动沂蒙的教师，全国外语教师优秀园丁奖……她所在的临沂一实小于xx年6月被省教研室正式确定为山东省重点课题“诵读写字育人一体化教学理论与研究”核心实验学校，该校长期坚持“晨诵午写暮读”，晨诵课上伴随兔子舞的节奏边跳边诵的是《弟子规》“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信”；午写时间，在舒缓优美的古典音乐响起，大家端正坐姿、正确执笔、保持安静”，在老师的指导下认真书写。张老师在现场的展示很好的诠释了诵读写字育人一体化的教学理论：诵读时结合内容对学生进行思想道德教育，非单纯为诵而读，而是以书香润德；书写前调动学生情绪，引领学生调整姿态，书写时小声提醒个别学生，这样久而久之学生就能养成良好的双姿（坐姿和写字姿势）；示范书写时，严谨认真而又流畅的比划，传递出中华汉字的精髓内涵，真正提醒学生“工工整整写字，堂堂正正做人”。
从事多年语文教学的我对此感触颇深，在课堂上培养小学生写好字非常重要。我们并不是要求学生一定要人人成为书法家，但总要把字写得合乎规格，比较清楚、干净，容易认，这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。相反草草了事，粗枝大叶，独行专断，不利于小学生性格的培养。
之后张丽娜老师与老师们分享了学校开展课题的情况以及课题开展带给学校的变化，主要分为关于课题的研究情况和墨飘香、书法润德两个部分，第二部分从四个方面进行了阐述：
一检查晨诵午写，时间有保证；
二指导有方法，重视养成教育；
三评价有措施，激发学生写字兴趣；
四专家有引领，打造翰墨书香校园。
培训会的第二项议程，大家一起静静聆听济宁市教研室的马新云主任做了《关于写字教学的认识与实践》的精彩报告。马主任表示在新修订的课标推行实施之际，此次写字教学培训活动显得意义非常重大。马主任在报告中首先对汉字起源做了一些讲解，并同时对刚颁布的新课标中关于写字教学的要求做了详细的解读，然后针对低年级的写字教学教学与改革提出了一些建议。马主任指出写字重在养成良好习惯，正确的写字训练方法应该是描摹—临写—背临—创作，写字课的教学过程要包括激发兴趣——明确目标——指导写法——观察练习、反馈矫正——提高练习、小结激励。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在新一轮课程改革的大潮下，我们将不断汲取他人课堂之精华，并在今后的实践中不断探索。
写字教学心得
我班开展诵读与写字教学已有一个学期。一个学期下来，我发现学生身上发生了很大的变化：
1、学生的学习兴趣得到了激发，为了能把优秀的古诗文背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文的自信心。
2、道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。
3、学生的语文素养提高了。开展诵读与写字教学后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。同时，多读经典也能扩大学生的知识面。诵读该学生更多的时间、机会进行阅读，可以走进课外阅读的广阔天地，特别是经典诵读涉及到的文学、历史、地理、天文、数学、常识、艺术等知识。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。
4、在进行写字教育的实践工作中，我们深切地感受到，写字教育除了向学生传授书写技能外，还传递着它特有的育人功能。它有助于学生意志品质的培养，锻炼学生的恒心和毅力，促进着小学生专注精神和良好习惯的养成。如我们在对学生进行写字教育时，除了正确的“双姿”要求外，还十分重视学生书写时笔墨纸砚的处理，做到纸面整洁，保持环境的干净，不在桌面、墙壁、地板和衣服上留下痕迹，不乱丢纸屑等；为净化校园文字环境，我们强调“四无”：即校园内无不规范汉字，写字无不规范双姿，学生作业无涂擦痕迹，教师批改五潦草痕迹。
回首和孩子们一起走过的一学期诵经之路，我感慨；看着孩子们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。
写字教学心得
识字是阅读写作的基础，写字则是写字是一项极其重要的语文基本功，两者都是低年级语文教学的一个重点组成部分。我读了《现代小学识字写字教学》一书，有以下感想：
路克修的《现代小学识字写字教学》一书，把现代小学识字、写字教学作为探讨的主要内容，重点介绍了当今国内主要识字教学的方法、流派，同时对与识字教学相关的汉语拼音教学、汉字特点作了较系统的说明。写字教学方面，从汉字结构和儿童写字心理入手，作了一些理论和实践方面的探究，并且从写字教学艺术、审美情趣培养等角度作了阐发。
教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情，这种学习是不会维持长久的。”可见，学习兴趣对于学生和老师是多么重要，学生因为有了学习兴趣才会产生主动性，而老师因为学生有了学习兴趣才能更好的发挥其主导性。识字写字教学更是如此，因为低段的学生自控能力较差，他们喜欢新奇的东西，需要教师激发和引导，让学生产生学习热情。
我们指导学生书写时，讲清楚书写要领之后，严格要求学生注意执笔姿势和写字姿势，养成良好的书写习惯。之后，可以组织书法比赛，把学生认为写得最满意的字向同学、老师展示，评比交流，甚至投稿到报刊杂志，让学生体验识字、写字的乐趣。书写技能的形成是一个逐步发展，逐步细化，逐级精到的过程，需要坚持，并付出巨大的努力。教师在教学生的同时，也要加强自身的学习。
书法是六艺之一，博大精深，传承至今，可在越来越智能的手机、电脑时代，人人变得浮躁、随意，要想静下心、沉住气，一笔一划写好字实属难得。把识字写字教育抓好，彰显其特色，教师实际的教学工作是关键和基石。因此作为一线教师，我们应当把写字教育当作传承文化重要渠道，掌握好方法很重要，能起到事半功倍的效果。
汉字都是由基本笔画组成的，因而掌握各种笔画的写法就为写好汉字打下了基础。如“横”画，“学生容易写得太直、平，或者落笔、收笔没有轻按的动作，也有的又把笔按得太重。应指导学生落笔微按，中断快而轻，收笔微按，重在掌握向右上倾斜的角度。”如“捺”画，容易写得过分直或过分平，没有恰当的弯曲度，运笔方法是：落笔轻轻一按，顺势向右稍偏下行笔，略带弯曲，轻轻抬笔。概括起来说，初学基本笔画的学生要练好运笔的轻、重、提、按和迅捷行笔等技巧。有的学生正确掌握运笔技巧，开始练字不要贪多，一个字、一个笔画都要严格按照规范运笔动作来练。
《现代小学识字写字教学》一书中，在写字教学中注重圆融整合，以“美”为触发点，以“三字歌”为载体，确立写字教学规范。“写字时，心要静，人坐正，脚放平，三个一，需记清，赏范字，得细心，主笔画，位置定，落笔慎，认真临，竖要直，横要平，用笔美，讲造型，兴趣浓，爱竞争，大拇指，增信心，建档案，同分享，家长阅，促提高。”这首写字规范三字歌朗朗上口便于学生诵读及记忆，能在平仄有声的优美语言中落实写字课的教学常规，使学生将规范内容逐步内化为自身的学习要求，从而使写字教学达到事半功倍的效果。
总之，识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
写字教学心得
写字过程显得枯燥乏味，学生接触的只是白纸黑字，很容易产生单调感，有的甚至有些抵触，但在这方小小的天地，我们照样可以绘出美丽的图案。因此导入环节非常重要，充分利用课前的三分钟展示，讲名家练字故事、讲字的演变等等来激发学生的兴趣，树立他们的自信。
1．在观察的基础上指导写。在学生动笔之前，首先要引导学生按一定顺序观察字的结构，看这个字是由哪几部分组成的，每部分的大小比例怎样，并记住字的笔画在田字格中的位置，使学生心中有字。在此基础上指导写字。写字时，要注意指导学生掌握每个字的笔画顺序，懂得汉字笔顺的基本规律和起笔、运笔、收笔的基本方法及速、力度。写出的字大小匀称，间架结构准确。
2．心中有形。要求学生在书写汉字的时候，脑海里出现这个字的的边线轮廓，并以此想象字形的特点，或从整体的字形中想象生动有趣的画面，从而达到整体认识汉字形状的特点。写字不能只求多不求质量，更不能急于求成。必须采取一定的辅助措施，使学生掌握写字的方法和规律。描字和仿影对于写字能起到事半功倍的作用，它能更好地帮助学生掌握字的结构和笔画的基本写法，减小写字教学的坡度，培养学生对字的审美能力。在此基础上学生临帖时能够做到“成字在胸”，写出的字结构安排合理，笔画安排合乎标准。
3．.注意写字姿势和执笔方法，教育学生书写时注意力要集中，耐心细致地按范字进行认真书写，把字写的正确、端正、整洁。当然，要想让学生写出一手好字，光靠写字课是难以做到的，必须在日常生活和学习中对学生的写字严格要求平时作业、考试书写都要严格要求，克服粗枝大叶、马马虎虎潦草书写的毛病，使学生养成良好的书写习惯。
4.示范是写字教学的先导。在指导学生写字时，教师在田字格中示范，用规范、工整、漂亮的`书写向学生展示写字的全过程。边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。一些合体字的穿插迎让、错落倚从、疏密收放及笔画变化，都要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。
教学中，教师通过评价，努力指导学生把写字延伸为感受美和创造美的过程。学生对审美有了一定的认识，书写时就获得了求美的巨大内驱力，在求美中获得写好字的强大推动力，使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到，每练一遍都能追求一个更高的标准。
教师在教学评价中，时时渗透德育，如：“提笔即练字”“认认真真写字，端端正正做人”“字如其人”。在教师语言的熏陶和感染下，学生努力实践着，相信久而久之，学生就能写出正确、端正、整洁、具有一定美感的字，使学生的书写具有硬笔书法的韵味。
此次活动让我深刻的感受到：书写，不仅是在写一个个汉字，还是在写一个人的人生。因为一个人掌握了一项特长，就赢得了一份自信，就为自己的人生多获得了一个支点。两位老师的课，让我学会了不少指导方法和技巧，这将对我指导我班学生规范书写起到了很重要的作用。从今天，我要和学生一起书写，让每个孩子爱上写字，让每个孩子写出一手漂亮的字。写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。教师要使学生树立“提笔就是练字”的观念，小学生自小养成了天天写、常常练，认真习字的好习惯，就会形成一种惯性，一种内在的动力，运用习惯的力量，坚持不懈地训练，必定走向成功！
学写字心得体会
第一段：写字的重要性及个人体会（200字）。
写字是人类最古老的沟通方式之一，也是表达思想的重要工具。在我成长的过程中，我逐渐体会到写字的重要性。写字让我能够记录下自己的思考，表达自己的感受。通过不断的练习和实践，我发现写字不仅是一种技能，更是一种艺术。它能够让我更好地表达自己，展示我的个性和思维方式。
第二段：学写字的过程和方法（200字）。
学写字是一个长期的过程，需要耐心和恒心。在学习写字的过程中，我遵循了一些基本的方法。首先，我选择了一本好的字帖作为学习的参考。好的字帖能够提供标准的字形和书写顺序，有助于养成良好的书写习惯。其次，我注重练习。每天都抽出一定的时间进行练习，通过不断重复来提高自己的字迹。最后，我善于观察和模仿。在学习写字的过程中，我经常观察一些优秀的字体，学习他们的优点，并尝试将它们融入到自己的书写中。
第三段：写字的意义和乐趣（200字）。
写字不仅仅是为了向别人传递信息，更是为了激发自己的创造力和表达能力。通过练习写字，我发现自己能够更好地表达自己的内心感受。有时候，当我遇到烦恼或困惑时，我会拿起笔，将那些情绪通过字迹倾斜和厚重的线条表达出来，我会感到一种释放和舒缓。写字也成为了我记录生活的方式，我会用字迹记录下一些重要的时刻和感悟，这些字迹成为了我回忆的珍贵载体。而且，写字也带给我乐趣。当我用心书写每个字母，感受到字迹流动的韵律之美时，我会感到一种无比的满足和快乐。
第四段：写字对自我的影响（300字）。
学写字不仅仅是为了提高字迹的美观程度，更是为了培养自己的细心和耐心。写字需要一丝不苟的态度和细致的观察力。当我不得不反复描摹每一个笔画时，我会学会耐心等待结果的到来；当我发现一个字写得不够好时，我会不断地修改，直到满意为止。这让我明白，只有在细节中追求完美，才能真正提高自己的能力。此外，写字还培养了我的自律能力。每天都坚持练习写字，让我养成了良好的习惯，也提高了自己的工作效率。写字还教会我如何思考。在书写的过程中，我会思考每个字的构造和组成，让我更好地理解文字的本质和内涵。这种思考的习惯也使我在其他领域更具有逻辑思维和批判性思维能力。
第五段：写字的发展与未来展望（200字）。
随着科技的发展，现代人对写字的需求越来越少。但我相信写字依然有着不可替代的价值。无论是传统的纸笔写字，还是现代的电子书写，写字都是一种表达思想和沟通的方式。未来，我希望能够在书法方面进一步提升自己的技巧，探索更多不同风格的字体。同时，我也希望通过写字来分享自己的思考和感悟，与他人一同成长。
总结：写字不仅仅是技能，更是一种艺术。在学写字的过程中，我们需要坚持不懈的练习，注重观察和模仿。写字能够培养我们的细心和耐心，提高我们的自律能力，并激发我们的创造力和表达能力。写字也是一种乐趣，让我们享受字迹流动的美感。尽管科技的发展让写字的需求减少，但我们应该坚信写字仍然有着不可替代的价值。未来，我们应该努力提高我们的写字技巧，在书法方面探索更多可能性，并通过写字来分享我们的思考与感悟。
学写字心得体会
写字是一门古老而重要的技能，它不仅仅是表达思想和情感的工具，更是展示个人修养和气质的表现形式。本文将分享我在学写字过程中的心得体会，探讨字体的选择、字形的塑造以及书写的技巧等方面的经验和思考。
第二段：字体选择的重要性。
字体是书写的基础，不同的字体有不同的美感和表达方式。在学写字的过程中，我发现字体选择是至关重要的一环。简单而朴实的字体适合表达沉稳和稳重的情感，而流畅而优美的字体则适合表达柔和和舒展的意境。因此，在学习书写时，我转而选择了自己喜爱的字体，每个字尽量注重形状的完整和线条的流畅，这样不仅使我的字变得更加美观，也更能准确地传达我内心的情感。
第三段：字形的塑造和个性化。
除了字体选择外，字形的塑造也是学写字的关键。在学习的过程中，我发现每个字的形状和结构都有其规律可循，这对于提高书写的准确性和美观度都有很大的帮助。我通过不断观察和模仿优秀的字体作品，逐渐掌握了字形的基本构造和比例关系。在字形塑造上，我也渐渐形成了自己的风格和特点，注重线条的流畅和曲线的柔和，力求在字形中体现出个人的特色和个性。
第四段：书写的技巧与练习方法。
书写是一门技巧活动，需要实践和磨炼才能掌握。在学写字的过程中，我总结了一些有效的练习方法和技巧。首先，保持笔尖的湿度适中，既不能过湿导致墨汁泛滥，也不能过干导致墨迹模糊。其次，控制手腕的力度和灵活性，保持手臂和腕部的柔韧性，使书写的动作得以更加轻松和自然。再次，每天坚持进行适量的练习，定期检查自己的字迹，发现问题及时改正。通过这些练习方法和技巧的实践，我逐渐感受到了书写的进步和提升。
第五段：书写的意义和价值。
学写字让我深切感受到了书写的意义和价值。通过学习写字，我培养了耐心和细致的品质，锻炼了专注和自律的能力。书写是一种思维的凝练和情感的抒发，它可以帮助我更好地表达思想和情感，更精准地传递信息。同时，好的字迹也是展示个人魅力和修养的一种形式，它能给人留下深刻的印象和美好的感觉。因此，学写字的过程往往也是一个充实和愉悦的过程，它不仅仅是一门技能的学习，更是一种精神的修养和自我提升。
结尾段：总结全文观点。
通过学习写字，我领悟到字体选择、字形塑造和书写技巧等方面的重要性，并体会到了书写的意义和价值。通过不断地练习和磨砺，我的字迹逐渐变得更加美观和精准。学写字的过程不仅意味着提高自身的表达能力，还能够培养自己的个性和修养。在以后的学习和工作中，我将一如既往地坚持书写的练习和完善，不断提升自己的书写水平和品味，用好字来记录和表达自己，赋予生活更多的美感和价值。
写字教学心得
《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文根本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必需从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培育学生的写字能力。教师要激发学生的写字兴趣……”这就给广大的语文教师在写字教学方面提出了明确的要求。学生一开始写字，就应对学生进行引导，教师的每一句话都要导在他们的心灵深处，让学生认识到汉字书写的重要性，使其懂得写字是一项重要的语文根本功，对于提高人的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。只有学生器重了，才干积极自动地去把字写好。教师在引导过程中，可以搜集古今书法大师少年时期练字的故事，深入浅出地讲给他们听，还可以经常带领学生去参观书法展览，借以激发他们热爱写字的情绪。
1、习惯是写好汉字的症结。
叶圣陶先生说：“什么是教育，简略一句话，就是养成良好的习惯。”学生写字技巧的形成、字写得好坏，症结在于是否养成良好的写字习惯。其中，写字姿态的精确与否是影响写字质量的一个重要因素，不精确的姿态还影响学生身体的发育和成长。
由于习惯是需要重复或练习才干巩固下来的行动方式，除了明确讲解、严格要求外，我又采用了多种形象的方法进行强化。我借助挂图、图象，使学生在头脑中形成可参照的“书写形象”，把写字姿态和执笔方法的挂图贴在墙上，时时提醒学生：和这个同窗比一比，谁做得和他一样棒。用口诀儿歌协助动作，提高学生的自制力，学生每每背起“身坐直，臂撑开，脚放平…”的儿歌，姿态总会自觉的端正起来，脸上也会荡漾着自满的微笑。为了让学生真正体会到姿态精确的重要性，我告知他们坐不好脊柱就会变形，拿笔不精确手指就会成为畸形。我还请班中的“小眼镜”讲自己在学习生活中遇到的不便。当我笑着问“谁愿意成为咱班的眼镜先生和眼镜小姐”时，学生们在残暴的笑声中坐得更直了。
在写字领导过程中，我激励学生少用或不用橡皮，这有利于提高学生的书写质量，培育责任感。清洁的纸面就像我们俏丽的小脸，怎么能乱写乱擦呢?提笔便是练字时，我引导学生养成用眼居心去写字的习惯，用眼察看，看清笔画、构造、比例;居心去记、去剖析，然后努力做到一气呵成、不涂改。
学生练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作领导就让学生仿写，其难度较大。学生写起来标准难以控制，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多数学生习惯把字写小。久而久之，学生的坐姿易变样，眼睛与书写本的距离越来越短，面部几乎贴在纸面上。所以学生练习写字时，一开始应要求他们察看字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求他们把字尽量写大，要写满格子。这样写的利益有两个：一是培育学生读帖习惯，可以从整体布局上改正学生不能把字写在格子精确位置上的弊病;二是促使学生习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字程度的持续提高。
俗话说：“写字没有巧，笔画部署好。”“点、横、竖、撇、捺”五种根本笔画便构成了宏大的汉字体系，我想这也正是中国文字的神奇、巨大之处。可见写好根本笔画很重要，但对于初入学的孩子来说，写好笔画并不容易。由此可见书写汉字，笔画部署妥帖，构造平正、匀称极为重要。汉字的形体特色为方块形，独体字较少，合体字可分左右构造、上下构造、左中右构造、上中下构造、半包抄构造和全包抄构造等几种类型。写独体字，把主笔写好了，字就见端正。写合体字，把几个部分的位置和关系处置精确了，字也就不难看了。左右构造的合体字数量最多。写这类字要求学生做到左右宜占位相等，且左紧右舒，例如：“科”;学生对这部分字控制好了，也就控制了汉字的大部分。上下构造的字布局要匀称，上轻下重，下部托住上部，如“姿”;左、中、右构造的字，各部分要写得窄而长，如“湖”、“懒”;上、中、下构造的字，各部分要写得扁而宽，如“蓝”。总之，不管写什么构造的字，都要体现出方块形这一特色。田字格是汉字的家,要写好字不明确它各部分及名称是不行的。为了让学生熟悉田字格，我激发学生自己想办法来记忆。瞧，他们有的说它像一扇窗上安了四块玻璃，有的说它是自己家的四个房间，一间客厅、一间饭厅、两间卧室，我又请双手来协助记忆四个小格的方位。
此外，值得一提的是，对学生的书写作业，教师要认真批改，及时反馈，这二度领导针对性强，更能激励学生把字写好的信念。
写字帖心得体会
写字帖是一种帮助人们提高书写水平的工具。在我们学习的过程中，我也接触并使用了不少写字帖。通过反复练习，我不仅大幅提高了自己的书写能力，还体会到了写字帖的许多好处。在此，我将从五个方面，分别是规范书写、塑造美感、陶冶情操、培养坚持和培养耐心，谈谈我的心得体会。
首先，写字帖规范了我的书写。写字帖中的每一个字母和每一个汉字都是按照规定的笔画、笔顺来书写的。通过反复模仿和练习，我逐渐养成了书写规范的习惯。这对我书写的整齐、工整起到了很大的帮助。不仅如此，写字帖还提供了正确的写字姿势，使我能够正确握笔，调整姿势，避免了写字过程中的不良习惯。这让我的书写更加得心应手。
其次，写字帖通过塑造美感提高了我的书写水平。写字不仅仅是表达意思，还可以通过字迹的美感来传递情感和意境。写字帖中的字体多种多样，有草书、楷书、行书等等。每一种字体都有不同的特点和美感。通过模仿这些字体，我不仅学会了描绘每一个笔画，而且懂得了如何运用筆法来赋予字体以美感，使我的书写更具艺术性。
再次，写字帖陶冶了我的情操。在练字的过程中，我常常会静下心来，专心致志。书写需要一种专注和耐心，这些品质也在不知不觉中在我心里得到了培养。练习写字不仅可以使我脑海中的思维得到整理，还可以让我体味到书写的乐趣，进一步修身养性。
此外，写字帖还培养了我坚持的品质。每天坚持写字，几个钟头都是家常便饭。每当我感觉到厌倦时，我就会告诉自己：坚持下去，不要轻易放弃。这样的坚持让我在写字的过程中也体会到了毅力和耐心的重要性。正是因为这种坚持，我的字迹才能越来越好，书写能力才能不断提高。
最后，写字帖还让我培养了耐心。写字需要一遍又一遍的练习，需要反复描绘每一个笔画，直到达到满意为止。这个过程是相对长久的，需要我有足够的耐心来坚持。通过写字帖的练习，我不仅培养了耐心，还体会到了耐心带来的成功的甜蜜。
总的来说，写字帖不仅是一个提高书写水平的工具，更是一个培养全面素质的途径。通过练习写字帖，我不仅规范了自己的书写，塑造了书写的美感，还陶冶了自己的情操，培养了坚持和耐心。这些收获让我更加热爱书写，而且也在不经意间提升了自己的综合素质。写字帖对于每一个人都是有益的，所以让我们一起来坚持练字，让自己的书写和品格都更加美好。
写字教学心得
摘要：基础教育是提高民族素质的奠基工程。小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字教学则是小学语文教学中基础之基础。学生通过长期的写字训练，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培养坚强意志，审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有利于提高学生的道德、文化素养。
关键词：写字教学、正确方法、良好习惯培养。
基础教育是提高民族素质的奠基工程。小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字教学则是小学语文教学中基础之基础。学生通过长期的写字训练，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培养坚强意志，审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有利于提高学生的道德、文化素养。
识字是小学语文教学的重点之一，写字和识字有着非常密切的关系，是巩固识字的重要手段。学生既认识所学的生字，又能端正、整洁、行款整齐地书写出来，可使学生在校期间能更好地完成作业，而且对他（她）今后的学习和工作也大有裨益。
常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的确，一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。随着时代的发展，科技的进步，电脑将取代我们人体的许多功能。但书写对我们每个正常人来说，仍然是不可缺少的。而且，写好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风，坚持不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。一手好字，将有利于学生的学习、升学、就业、择友和人际交往。一手好字，终身受益。
就农村小学的写字教学现状来谈谈我的拙见：
一、以身作则，树立榜样。
小学生的模仿能力特别强，我们私下常议论，学生写出的字往往都和教师的字非常相像。
所以做教师的一定要以身作则，无论是板书，还是批改作业、写评语，或是批日期，都要一笔一画、工工整整地写。我们课堂板书时应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。久而久之，学生耳濡目染，就会养成写字就工工整整地写的习惯。字写得工整了，他们就会感受到汉字的美丽，从而激发了写字的兴趣。平时在课堂上只要板书，我就规范工整地写，写得歪了，擦了重写。让学生受到认真写字的感染,激发了他们想要写好字的欲望。在个别辅导时，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。使学生潜移默化地受到了教育。
二、培养学生的写字兴趣。
托尔斯泰曾经说过“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。在教学中，教师多讲一些古今书法家勤奋练字的故事，如王羲之的儿子王献之练了十八缸水，成为一代书法大师；岳飞用沙土练字，也写了一手好字……让学生从故事中了解到，要想把字写好，得勤学苦练。利用多媒体播放书法家的作品，让学生感受汉字的魅力。教师要善于发现学生的进步，对于他们的点滴进步及时加以肯定，让学生在表扬中找到信心。班上有一名男生，我刚接触他时，发现他做什么事都提不起兴趣，字写得也非常差。于是在写字教学时，我特别留意他，在写法上重点指导，注意他的变化，只要他写的字稍有进步，就及时表扬他，时间久了，这名男生在表扬声中找到了自信，写字有了很大的进步，对学习也有了兴趣。我在教室后面的黑板上腾出了一块地方叫“展示台”，专门用来展示学生写得好的字，其他同学以他们为榜样，照着样子练习。平时多开展各种写字竞赛，每周举行一次小组写字比赛，每月举行一次班级比赛，把字写得好的作品让学生传阅或者张贴在墙上，有效地调动学生的积极性，增强了学生克服困难的勇气，增添了写字的兴趣，使学生由“要我学”变为“我要学”，这样，写字效果才能明显提升。
三、注重方法指导，让学生学会写。
1、笔画的书写指导。
从一年级起就应该重视笔画的书写指导，他们开始是写拼音字母，拼音字母多带弧形，由此从拼音字母书写过渡到汉字的书写时一定要注意笔画的书写指导。如：“子”字第一笔是“横钩”而学生写成“横折弯钩”，“山”字第二笔是“竖折”，而学生写成“竖弯”，“口字”由“竖、横折、横”组成，学生写成“竖折、横折”组成，在书写指导时要及时矫正。
2、偏旁部首的书写。
汉字是中华民族文化的重要组成部分，是中华民族祖先智慧的结晶。它越来越不可替代地成为中华民族的象征。植根于写字基础上的书法有着出神入化的线条和千变万化的空间组合，生动地表现了我们民族的智慧、性情、态势和精神。富于变化的汉字多由不同的偏旁部首进行空间组合的，这些偏旁部首大多由独体字演变来，在写字教学中不仅要指导学生写好独体字，更要注重这些由独体字演变而来的偏旁部首，如“地”字偏旁是“提土”旁，书写时应将“横”变为“提”，学生则易写成“土也”。
3、写好字，笔顺规则不可忽视。
在一年级的课本中已经学习了先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的写字规则。这也是初学写汉字的一个难点，要指导学生有规律地去把握，一个笔画较多的字，不仅仅是一种书写规则的指导，也要加强汉字书写的综合指导。
4、田字格的书写指导。
小学生的空间知觉能力差，初学写字不知从何下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是“顶天立地”。指导学生用田字格书写，可以逐步提高学生的空间知觉精确度，帮助他们掌握汉字的间架结构。教给学生书写方法，让学生能够写出满意、漂亮的汉字。
总之，只要我们正确把握新课程标准的精神，在教学中充分提高学生的写字兴趣，教给学生正确的写字方法，培养学生良好的写字习惯，学生一定会回馈以一手漂亮的字。