小学语文课教案优质

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文课教案优质篇一

明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。

学会本课生字、新词。

知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。

（一）、启发谈话。

简介赵州桥（播放赵州桥的图片）

打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。

赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有奇巧固护，甲于天下的美誉。

赵州桥建成之后，成为北通涿郡(今北京西南)，南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。

我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。

（二）、指导预习：带着问题自学课文。

1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。）

2、拼读生字音节，，联系上下文理解生字新词。

3、同桌交流：赵州桥是怎样的一座桥，初知课文内容（建造年代久远，坚固而且美观。）

（三）、检查预习情况。

1、指名认读生字、讲讲词语的意思。

2、指名回答的结果。

3、指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

（四）、指导阅读第1自然段。

1、齐读单元提示语第1、2记录。一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系密切。阅读时，要找出这些词句，想想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。

2、下面我们来看第一段，大家仔细找找这一段的重点词语是哪一句。板书：世界闻名的石拱桥。

3、讨论：为什么说这是一座世界闻名的石拱桥？

年代久：隋朝李春建造的，已经有1300多年了。解释：隋朝是我国历史上的一个朝代，距今1300多年。

设计上的独特：这座桥闻名的另一个原因是设计上的独特，我们在下一节课中将会学到。

4、指名说说这个自然段主要告诉我们什么。

（五）、课堂练习。

1、抄写课后习题3的词语。

2、预习课文并想想习题1、2的回答。

小学语文课教案优质篇二

小学语文课教案优质篇三

【教学要求】

1.学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

2.理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。

【教学难点】理解这个成语故事的意思。

【教学准备】能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。每个学生准备一张16开的白纸。

【教学时数】两课时。

第一课时

一、揭题解题

(一)谈话导题：

今天咱们来学习第六课坐井观天(教师边说边板书课题。)

(二)学生齐读课题后教师提出下列问题：

“坐井观天”中的“观”字是什么意思?“坐井观天”又是什么意思?课文中是写谁坐井观天?结果怎样?(启发学生带着这些问题初读课文，暂不讨论。)

二、初读课文，了解大意

(一)让学生借助拼音小声自读课文，边读边想：

这篇课文分为几个自然段。

(二)提问：

青蛙与小鸟共有几次对话。

三、分段学习课文

(一)读第一自然段，说说这段有几句话。

1.青蛙坐在什么地方?(教师板书：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。)

2.小鸟从哪儿飞来?落在什么地方?(教师板书：小鸟、天上。并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。)

3.什么地方是井沿?(沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。)

(二)青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)

1.学习它们的第一次对话。

(1)青蛙问小鸟什么了?(指导朗读，要读出问话的语气。)

(2)小鸟是怎么回答的?小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上?(小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。)

(3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?(说明天很大很大。)

2.学习第二次对话。

(1)青蛙听了小鸟的话又说什么了?(指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。)

(2)青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么?(说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。)

(3)青蛙认为天有多大?认为天只有井口大。

(4)“弄错”是什么意思?(是搞错的意思)。什么叫“无边无际?”(“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。)

3.学习第三次对话。

(1)让学生小声自读六、七两个自然段。

(2)青蛙听了小鸟的话后是什么表情?这里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)

(3)青蛙说自己不会弄错的原因是什么?(天天坐在井里，一抬头就能看见天。)

(4)小鸟为什么“也笑了”?小鸟这时心里会想些什么?它是怎样劝告青蛙的?(教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。)

(5)假如青蛙真的从井底跳出来，(教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。)看看天，它会发现什么?会怎么说呢?(启发学生展开丰富的想象)

4.让学生齐读课文，读后提问。

在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟各是什么看法?它们的看法为什么会不同?(引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔，所以它看到的天确实是无边无际的;而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。)

5.小结。

这篇课文讲了一件什么事?通过学习这篇课文我们懂得了什么道理?(启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见。)

6.戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗读课文。

注意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。

四、布置作业

(一)正确、流利、有感情地朗读课文。

(二)把“坐井观天”这个故事讲给家长听。

小学语文课教案优质篇四

一、《天火之谜》

二、《厄运打不垮的信念》

三、《诺贝尔》

四、《滴水穿石启示》

应当说这个主题单元，主题清楚，那就是“百折不挠――讴歌了一组不屈不挠、持之以恒、不断进取的伟大人群像”。

这节课我觉得比较成熟，尤其是教法、学法、形式多样，具体来说：

2、两次撰写《国榷》的对比。

3、谈迁在《国榷》一书完成后与失窃后心情的对比。

紧扣“厄运打不垮”“信念”这课题关键词，前后联系，以本为本，在多样的阅读中(如浏览，用心去读、朗读、引读等)中感悟了谈过这一人物形象。如致命的打击(第2节)引读，在对话中在深入地解读的基础上，螺旋式地引导学生读文本，人物形象凸现出来。第四节，引读是匠心预设的结果。

交流搜集的资料，像谈迁这样不被厄运打垮的人。

(苏教版教材：写字、写话、批注)

说话练习

个人由此联想到：

既然这组课文讴歌了一组伟大人群像，怎样讴歌?反复研读教材，我们可以清楚地看到任何一位成功人士，肯定有许多“相关数据”。这一组课文有直接写，也有间接写的许多数据。我想这是我们研读教材应该关注的事，需要重点关注的事。我们为什么要关注数据?因为这是人必须具备的技能之一。因为看似简单的数据，其实背后的世界是相当丰富的.。这也许就是这一类课文给予学生的写作智慧。我想苏教版教材编写者在这此类型教材的编写上，肯定启动了这一重要思维。

这节，有两个数据只要我们关注了，了解了，这一课的教学自然也变得简单了，那就是“500万、500多万”。看似重复，其实一点也不重复的数据，因为两个数据的内涵不一样的。

这一点上，孙老师似乎强调了。

小学语文课教案优质篇五

e恩重如山

m 名胜古迹 名不副实名副其实 满山遍野漫不经心 漫天卷地

o 藕断丝连

重叠词

a挨挨挤挤

b波光粼粼 勃勃生机 彬彬有礼 比比皆是 白发苍苍 毕毕剥剥

g 果实累累 恭恭敬敬

h 虎视眈眈 恍恍惚惚 浩浩荡荡

j 炯炯有神 结结实实 结结巴巴 津津有味

k口口声声

p 砰砰直跳 翩翩起舞 飘飘洒洒 飘飘悠悠

w晚风习习微微风习稳稳当当 微波粼粼 文质彬彬 歪歪斜斜

z孜孜不倦 朝朝暮暮 支支吾吾

小学语文课教案优质篇六

朗诵诗句，同学们判断是描写哪个季节的诗句：

春：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

冬：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

喜欢春天的同学举手我看看？夏天呢？秋天？冬天？

不论你喜欢哪个季节，今天，老师和大家携手共同走进梁衡的夏季，体悟当代作家梁衡的《夏》让我们感到的夏的紧张、热烈和急促。那是一个流金的岁月，那是一个火热的季节——夏。 （板书课题《夏》）

1、全体同学朗诵课文。

要求：注意读准字音，声音洪亮，读出感情。

2、检查预习：正音及文学常识。

（1）芊芊细草 轻飞曼舞 春日溶溶，秋波澹澹 闲情逸致 田家少闲月，五月人倍忙。

（2）梁衡简介

1、作者对“夏”充满怎样的思想感情？（要求：在文中找出依据）（板书）

明确：喜欢和赞美。“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”

2、作者用什么样的结构安排全文的？

明确：总分总的结构。

（全班回答，师生共同梳理。）先总概括了夏天的特点，总领下文；下文再紧扣“热烈、紧张、急促”三个特点来写；最后再总交代了不歌颂春花秋月，而赞美夏天的其中原因，直抒胸臆。

小学语文课教案优质篇七

春晓（唐）孟浩然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少。

草（唐）白居易

离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。

咏柳（唐）贺知章

碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦, 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。

春夜喜雨（唐）杜甫

好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。

村居(清)高鼎

草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。

春日(宋)朱熹

胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新。等闲识得东风面, 万紫千红总是春。

描写夏天的古诗

小池 [宋]杨万里

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。

描写秋天的古诗

山行（晚唐）杜牧

远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

秋思（唐）张籍

洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。

望洞庭(唐)刘禹锡

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

赠刘景文（宋）苏轼

荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。

描写冬天的古诗

梅 花(宋)王安石

墙 角 树 枝 梅，凌 寒 独 自 开。遥 知 不 是 雪，为 有 暗 香 来。

一去二三里（北宋）理学家邵雍

一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。

唐·柳宗元《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

[思乡诗] 泊船瓜洲【宋】王安石

京口瓜洲一水涧,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。

静夜思 唐李白

床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。

夜书所见（宋）叶绍翁 萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。

九月九日忆山东兄弟（唐）王维

独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。

回乡偶书 唐贺知章

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。

（山水诗）

独坐敬亭山唐李白

日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。

画 王维

远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

绝句（唐）杜 甫

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

望天门山 唐李白

天门中断楚江开, 碧水东流至此回。两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨（宋）苏轼

水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。

题西林壁宋苏轼

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。

游山西村(宋)陆游

莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

（送别诗）

黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐)李 白

故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。

赠汪伦（唐）李白

李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。

送元二使安西（唐）王维

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

（田园诗）

乡村四月(宋)翁卷

绿遍山原白满州,子规声里雨如烟。

古诗词中的花鸟虫鱼

1、带“花”字的诗句

待到重阳日，还来就菊花。——唐·孟浩然《过故人庄》

正是江南好风景，落花时节又逢君。——唐·杜甫《江南逢李龟年》

晓看红湿处，花重锦官城。——唐·杜甫《春夜喜雨》

花近高楼伤客心，万方多难此登临。——唐·杜甫《登楼》

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——唐·白居易《钱塘湖春行

2、带鸟的诗句

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——唐·杜甫《绝句四首》

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——唐·王维《观猎》

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——唐·白居易

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——宋·张志和《渔歌子》

月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐·王维《鸟鸣涧》

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》

千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐·柳宗元《江雪》

鸟宿池边树，僧敲月下门。——唐·贾岛《题李凝幽居》

3、绘虫的诗句

一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。——宋·乐雷发《秋日行村路》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——宋·杨万里《小池》

马寅识路真疲路，蝉到吞声尚有声。——清·黄景仁《杂感》

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。——唐·刘方平《月夜》

无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。——清·朱景素《樵夫词》

南窗一枕睡初觉，蝴蝶满园如雪飞。——明·华幼武《睡起》

穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。——唐·杜甫《曲江对酒》

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——唐·杜牧《秋夕》

4、绘鱼的诗句

一夜海潮河水满，鲈鱼清晓入池塘。——元·宋禧《即事》

竟说田家风味美，稻花落后鲤鱼肥。——清·朱凤翔《村处闲吟》

客从远方来，遗我双鲤鱼。——汉佚名《饮马长城窟行》

三、古诗词中的山水风光

1、天门中断楚江开，碧水东流至此回。——唐·李白《望天门山》

3、黄河之水天上来，奔流到海不复回。——唐·李白《 》

4、春江潮水连海平，海上明月共潮生。——唐·张若虚《春江花月夜》

6、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》

四、古诗词中的爱国情怀

2、感时花溅泪，恨别鸟见心。--------杜甫《春望》

3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。------文天祥《过零丁洋》

4、但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。-------王昌龄《出塞》

五、古诗词中的离情别绪

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。-----苏轼《水调歌头.明月几时有》

5.路无知己，天下谁人不识君。-----高适《别董大》

6、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。-----王维《送元二使安西》

六、古诗词中的名胜古迹

2、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。-----王之涣《凉洲词》

3、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。------李白《朝发白帝城》

小学语文课教案优质篇八

教师姓名寇佳

《爱如茉莉》阅读指导课教案

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

教材说明：

文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。其中，作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们面前的是一幅温馨而又美好的画面。它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。真爱是什么？它就如生命中流动的泉水，就是手指尖流过的岁月，就是彼此间心灵的相通，就如盛开的茉莉花发出的清香。文章事小情真，感人至深。

教学重点难点：

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入：

1、都说孩子是父母爱情的结晶，相信不少孩子在渐渐长大的过程中都曾注意过这样一个问题：我的父母相爱吗？（板书：爱？）

2、平凡的生活，平凡的夫妻，爱在哪里呢？今天，我们来学习一篇含蓄而优美的文章——《爱如茉莉》。

二、初读感知：

1、出示要求：（1）读准字音，尤其是生字和有注音的字；

（2）难读的长句子要读好停顿，避免读错词意。

蹑手蹑脚 打哈欠 欣欣然 眸子 洗漱 揉揉胳膊 缕缕 幽香 袅袅

（2）那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，要等他吃完了再告诉他我进了医院，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里，3、指名分节朗读。

4、四大组分角色朗读：“我”、“爸爸”、“妈妈”、叙述。

三、理清文章脉络：

1、提问：本文中谁认为“爱如茉莉”？（指名读第四节、第18节）

2、分段：第一段（1~5）写妈妈告诉“我”真爱像茉莉。

第二段（6~8）妈妈答应包饺子给出差回来的爸爸吃，因生病住院要“我”买现成的饺子煮给爸爸吃，爸爸却直奔医院。

第三段（9~18）爸爸在医院为了照顾好妈妈伏在床沿而睡，妈妈为了让爸爸睡好，手脚麻木了也不愿惊醒爸爸。

四、精读第一段：

1、文章在一开头就定下了含蓄优美的基调，指名分角色朗读。

2、你觉得哪儿写得真好？读读说说。

（2）指名读第三节用“掏”的句子，问：秘密能看得见、摸得着吗？

（3）比较“从她口中问不出秘密”和“从她口中掏不出秘密”，小结：用了“掏”字使抽象的事物仿佛可以看见可以摸到，因而也就使语句更生动形象了。

（4）“咽”字教法同上。

4、“我”咽下的话是？

这说明？

5、这是因为“我”对茉莉的印象停在4个字上——“平淡无奇”。

爱可以“平淡无奇”吗？“平淡无奇”中也有爱吗？

我们留待下节课继续学习。

五、指导写生字。

第二课时

一、复习导入：

1、“我”对茉莉的印象浓缩为一个词，那就是——平淡无奇，“我”听妈妈提出“爱如茉莉”这一说法时的反应是——（指名读第五节）

2、出示咽下去的那句话“这也叫爱”，指名读并加标点。

二、细数爱的体现：

1、生活中的日子常常平淡如水。而母亲的生病住院，如同一颗小石子投进了平静的水中，荡出了爱的涟漪。让我们一起走进课文的第二部分。作者因为哪些事而感受到了父母之间的爱呢？请你概括地来说。

2、爱，往往在细节，在一颦一笑中，在一个动作，一个表情里。接下来我请大家细读课文6—18小节，哪些细节打动了你，哪些字词让你感受到了爱的温度？请你在底下加点或者打圈。

自读课文，圈画。

4、妈妈虽然在病中仍然首先想到了爸爸，把爸爸看作是生命中最重要的人。那么在爸爸心里呢？（生找出相关词语读读说说）

师小结：把对方看作生活中最重要的。

5、师：（课件出示图：我推开病房门所看到的画面）请你用一个词概括一下画面的内容或自己的感受。

生：静谧美好的画面。生：恬静的画面。生：温馨的画面。

师：文中是怎样来描述这幅图的，谁来读读。

（1）此时此刻病房怎样？（美好）

（2）作者笔下的阳光怎样？（重点引导学生理解“探”、“悄悄的”）

（3）指名朗读，读出病房的美好。

6、这一夜，爸爸睡得好吗？你是从哪里看出来的？

那么，妈妈这一夜睡得好吗？你又是从哪里看出来的？

小结：爸爸妈妈时刻为对方着想。

7、再读第九小节，爸爸妈妈都没有睡好，可是为什么他们会觉得如此美好呢？（重点引导学生感悟妈妈的“微笑”，这是高兴的笑、幸福的笑。）

小结：为对方的幸福而幸福。

三、读出“爱如茉莉”

2、“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”（妈妈为什么说爱如茉莉？自由谈谈自己的看法。把自己的理解送进句子中感情朗读。）

出示小诗：爱是什么？

爱是妈妈病中仍惦念着要为爸爸包的那顿饺子；

爱是……

4、学生根据课文内容仿写并交流。

附：板书设计

爱如茉莉

这也叫爱

平淡无奇

洁白纯净

缕缕幽香