作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
明天不封阳台写作思路 明天不封阳台教案篇一
1、理清文本的线索和表述的主要意思。
2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的'理解与设想。
1、理解作者的思路和贯穿全文的叙事线索；
2、学习叙议结合的写法。
一、给加点字注音。
鳞次栉比（）自给自足（）恬淡和谐（）
灿若朝霞（）情不自禁（）变幻莫测（）
二、解释词语。
鳞次栉比：
自给自足：
变幻莫测：
安身立命：
不速之客：
三、阅读课文，思考：
1、为什么明天要封阳台呢？
2、后来为什么这种想法又动摇了呢？
3、为什么最后决定不封阳台？
四，品味语言， 体会情感。
2、作者此时思绪飘向远方，又想起了一件什么事情？人与大自然的一次亲密接触。
五、拓展延伸
生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？（仿写）
明天不封阳台写作思路 明天不封阳台教案篇二
1、 学会抓住对象的特征进行描写的手法。2、 理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同发展。
3、 关心身边的现实，增强自我环保意识。：学会抓住对象的特征进行描写的手法。： 理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同发展。
资料卡片：
最后，我想用一句话与大家共勉：生命如此美丽，请善待和珍爱我们身边的一切生命！以“大自然的哀鸣”为题，试给人类写一封信。
明天不封阳台写作思路 明天不封阳台教案篇三
“135”教学基本功竞赛虽然已经告一段落，但是，从头至尾，还是有很多可以细数和思考的地方，因为过程往往更值得体会，人，也因此学会了成长。
不必说上一堂公开课，就是一堂普普通通的常态课，课前也要做好充分的准备，说白了，就是要“做足功课”，这是上课的底气。
一、分析教材。选定要上的课文是《明天不封阳台》之后，自己要通读课文，一边读，一边从学生的角度去揣摩哪些字词学生在阅读，书写，理解方面会产生障碍，从而整理出字词预习检测的点。读课文还有一点显而易见的好处就是明白课文的大意，俗话说“书读百遍，其意自现”，所以不管是对于学生还是教师，读书这个环节是不可缺少的。在此基础上，利用教学参考书，吃透教材，体会文本的中心思想，不要放过任何一处细节的分析，哪怕它很简单，因为，教学的整个面是有很多知识点构成的，考虑周到了，才可以融会贯通。
二、完成教学设计。教学设计是一名教师上课流程和构思的体现。教学设计不仅要表现教师的思想，还要切合学生的学情。现在是一个信息畅通的时代，键盘一敲，很多自己想查阅的资料悉数尽显，方便快捷，所以，现在我们除了手头的教学参考书之外，可以学习、借鉴的教案、课件有很多。但是，事物都是双面的，学习的东西多了，限制自己思维的东西就多了，自己受到的影响也就多了，就会出现“博采众长”的同时，缺失了自我这样一种局面。如何最大限度的化解这种矛盾，就是在参考资料之前一定要自己先设定教学目标和重点，想方设法要在课堂上体现自己的观点和风格，让那些资料是为自己“服务”，而不是被他们牵着鼻子走。所以之前，我给这堂课设计的目标是分析鸽子描写，和体会人和自然要和谐相处这个主题，后来我也是这样实施的。同时问题的设计要尝试变通，一个问题可以这样提，也可以那样提，怎样可以激发学生的兴趣，又为学生打开了一个适合的切入口，这是值得思考的。比如我在课堂上设计了一个情感体验活动“假如我是那只鸽子”，这个题目的原型是书后探究练习中的一道题目，是要学生分析鸽子的眼神，来体会鸽子的心理活动，而《补充习题》上有一条类似的题目，但是多了一个续写鸽子眼神的要求，为什么不把这两者合一呢？让学生站在鸽子的立场上去思考问题，去理解鸽子的想法，让学生自己在分析问题的时候找到答题的关键——眼神，这比我直截了当的告诉学生要深刻一些吧。这篇课文本身内容很简单，但是“人与自然”这个内涵是相当大的，所以，可以设计的拓展就很多，但是目的只有一个，让学生作为主体，去搜集资料，在全班进行交流，从而自己得出结论——人，只能和自然和谐发展。
三、课件制作。课件展示，这是现在一个争议比较多的话题，好与不好，各执一词。不过，既然用，就尽量用好它，不求花哨，但求实用。在网上查资料的时候，被一些动物灭绝的事实震撼了，突发奇想，为什么不用大学里学的“绘声绘影”做一个动态展示呢，配上音乐，学生更容易动情，更会为人类自私的行为反省。从课堂反馈来看，效果是有的。不过，通过这次课件操作，我深深地感到自己在课件制作这方面的技巧太少了，以前学的那些“皮毛”总有一天会用完的，所以，学习，不仅要学专业知识，还要学一些外延，那些能为专业知识服务的外延。日后，我还要多加强这方面技能的钻研，要不然就不能适应当今的教学发展，只能是一个目光短浅的人。
四、把握每一次试讲的机会，多听意见。集体的智慧是无穷的，一点都不假，上课之前，姚老师首先对我的教学设计进行了指导和修改，提出了一些可行的改动意见。第一次试讲，窦老师给我提出的意见是要紧扣文本，可适当删减拓展内容，于是我把“保护环境，具体如何做呢？”这个问题删了，因为我也认为这个问题的设计离课文太远了，不是说这个问题和课文完全没有关系，但是有没有必要在语文课上解决就有待商榷。第二次试讲之后，徐老师给我提出的意见是要多注重学生活动，我讲的东西太多了，所以第三次试讲，我必须要注意把更多的时间留给学生，体现他们的主体地位。第三次试讲之后，王老师对我提问的一些句子进行了斟酌，而完老师则对我字词教学提出了他的参考意见，因为这是能体现语文味的一个重要部分，可以适当的追问学生对于词语的理解，并通过造句来检测。那么我把这些意见都作好记录，并在正式上课之前做了修整。通过一遍又一遍的试讲和修改，不仅使我授课内容条理更加清晰，重点更加明确，而且我也在这一过程之中熟悉了上课流程，了解了学生思考问题的角度，也锻炼了自己的心理素质。
五、反思课堂。上公开课，心里或多或少是慌的，不过，既然已经定下来，就没有后路可退，因为总是要面对的。不求这堂课上的有多么的出色，但求体现自己的自信，这也是一种舒缓压力的心理暗示。总体来说，这堂课上下来，是在自己掌握范围之内，按照流程走下来的，没有出什么太大的意外，自己设置的教学目标基本达成，倒是学生在回答“请你举出大自然向人类报复的一个具体事例？”这个问题时，学生的反应不够热烈，因为在试讲的时候，其它班级学生的活动还是很多的，畅所欲言，正式上课的时候为什么会出现“冷”的状况，难道是我要求课前搜集资料限制了学生的思维？而接下来的图片展示，学生还是有话可说的，说明学生对这个问题不存在认知上的障碍。我想这个问题还是要和学生交流之后才能得出答案。由于时间关系，课堂的收尾仓促了一点，技巧性的收尾也是一门要学习的艺术。
1.字词的梳理可以做些变化。
2.作者情感态度变化的句子应该请一个学生朗读，进行横向比较。
3.“假如我是那只鸽子”这个环节展开的还不到位。
4.主题还要理解的深刻一些，着重理解是由于人的自私而导致了日益恶化的环境。这些意见都是很中肯的，不仅是对于上这篇课文，更是对于上这一类型的课文都是适用的。
通过这次活动，我觉得自己又经过了一次磨砺，这种磨砺对于促进一个人的成长变化是有相当大的作用的，同时也要感谢给我提供帮助的各位老师们，是他们让我积累了宝贵的经验，让我在前进的道路上少走弯路。未来的未来会是怎样？不可预知，但是，坚定地走好每一步，生活就会充满希冀。
明天不封阳台写作思路 明天不封阳台教案篇四
对课堂教学的反思是每一位语文教师进行反思的主要途径。通过对新课程理念的学习、感悟以及对语文课堂教学“元素”的系统梳理，我设计了语文课堂教学“五步反思法”，并运用它对自己上的一节优质课《明天不封阳台》进行反思，感到这种“反思步骤”较为清晰、合理，符合语文学科特点。我确信：如能经常性地进行工步反思，必定会大大提高自身的教学能力与水平。
“五步反思法”有一个核心指导思想贯穿始末，即“以生为本”。每节课后，语文教师应该经常自我发问：每一个教学流程是否促进了每一位学生语文素养的提高？唯有如此，才能使自己的教学设计更好地贴近课程理念，不断提升自己的教学水平，满足社会对语文教学的高要求。
为了保持语文课堂教学的“语文味儿”，教师首先应该反思自己的教学语言做了到自然、有文采。唯其自然，才能春风化雨，润物无声；唯其“有文采”，才能展现祖国语言的魅力，使学生感受到语文的美，进而热爱语文。语文教师讲课不自然，必是平庸的说教者；语言没有文采，必是滥竽充数的“南郭处士”。
反思自己这堂课的语言，我对优质课标准的认识又深了一层。我觉得，语文课是美的教学，老师本身的语言也应是美的，但更要上出语文课的味道。语文教师应该结合具体语境自然流畅地讲解，娓娓道来，不生硬，不冠冕堂皇，不讲或少讲“水话”，在优美与自然之间寻找最佳结合点。在这堂课中，我的语言自然，语音语貌贴近实际，而且语言富有感染力。这些努力，拉近了我和学生的距离，调动学生学习本文的兴趣，学生也对这堂课充满信心，配合较为默契。但在这堂课中，前半部分赏析与鸽子有关的语句时语言不够精炼，出现了些许语言不连贯的现象。
预设与生成永远存在偏差。所以教师应该对教学流程进行全程反思，思考预设与尘成效果为什么出现偏差，找到预设时忽略的细节，然后进行“再假设”，即第二次假设，并对效果进行预测，条件具备的情况厂还可以再试上一次。只有这样，才能不断提高自己预设的水平和驾驭课堂的能力，加深对新课程理念的理解。
在课前，我设计了这样一个思路：首先，从介绍29届奥运会吉柞物激趣导入。
第三，对文章简洁而传神的描写语句进行多角度分析，并从人类对自然的破坏行为以及自然对人类的“叙说”两个方面进行对比，深入思考人与自然关系。第四，情感体验，开展语文活动，抒写感受。第五，反思学习情况，进行有效质疑。第六，“功夫在课外”，布置作业，延展思维。就这六个步骤的教学效果来看，贴近文本，层次分明。但有些繁琐，不够简洁，第二步考虑不足，占用时间过多，第三步有重复，因前面占时过多，造成第四、五步时间过紧，活动不充分，流于草草。通过预设与生成效果的比较，我假设了简化了其中的设计：从奥运会吉祥物导入，再通过题目疏通重点字词。然后通过一个半命题“这是一只——的鸽子”发散学生的思维，并串连起对描写语句、场景的赏析。又通过一个问题“假如鸽子伤好了，飞走了，还要不要封阳台呢？”引导学生深入思考人与自然问题，为下一步积累认知。接着，通过图片、歌曲设置情境，获取情感体验，抒写感受，互动交流，最后质疑，布置作业。这样安排既简洁又重点突出，有水到渠成之效。
这样的假设，促使我今后的教学设计更趋简洁、合理，有效。
在语文课上，我们要充分发挥学生的主体地位。作为执教者，我们应该着重思考自己在发挥学生主体地位的情况。而要发挥学士的主体地位，重要的是激发学生学习的兴趣，并且在课堂上充分展现当代中学尘鲜明的个性。要做到这一点，首先必须与学生保持平等、民主的关系，认识到师生都是课堂行为的同伴。其次要激发兴趣，方法很多，关键看教师如何灵活运用，如设置情境、问题引导等。第三要通过各种途径，让学生展示自我，自然地突显个性。
在这堂课中，我坚持与学生平等刘待，不居高临下，与举生一起思考、讨论，师生之间建立了一定的友谊。我积极组织学尘通过自主、合作、探究的学习方式来学习这篇文章，从吉祥物导入、揣摩鸽子心理、点评学生的表现、参与讨论现实中的做法、课堂上传出的轻松笑声等，可以看出师生之间建立了和谐的关系。我尽可能地做到自己的教态、语言、教学设计自然，不居高临下，没有权威的架势，让学生在课堂上尽情发挥。从课堂上学生表现情况来看，前半段时间学尘自主学习的效果较好，因为在“记录卡”中完成任务以及下午学生精神状态不佳等缘故，气氛略显沉闷；后半段时间学生合作讨论积极，而且。学生的发言有许多精彩之处，学生主体性发挥得较好，气氛热烈。
我一直认为，我们语文课必须是“生动”的，这可以作为一条恒久不变的标准，所有的设计都可以围绕这两个字展开。而课堂上的亮点理应是最生动的、最具活力的表现。同时还应该体现我们“语文”特色以及教师个人独特的风格。而这些也是最具生命力的东西，也最值得人们去品味。
从课堂效果、学生活动方面来看，我自认为这节课的亮点有以下几点：一是激趣导入，先声夺人，营造了良好的氛围：二是多角度揣摩重点语句，学生发言思路清晰，富有文采。三是通过对比，听歌曲看图片，先让学生感受与自然和谐相处的美好，获得审美享受，积累情感体验，最后通过写作小练笔巩固这份珍贵的体验。四是在幻灯展示中增加了一些提示语，如“合作是一种精神”，“合作是—种力量”，“质疑是一种品质”，“功夫中‘课外”’等，引导学生讨论，自我评价，反思总结，重视课外阅读与学习，培养良好的学习策略。
语文教师应该努力通过开放式的对话，调动学生的认知，“知无不言，言无不尽。”竭力挖掘学尘的思维潜力，这样既贴近文本，加深对文本的理解与领悟，又可以激起学尘思维的火花，闪现学生的“智慧”。
这节课，我没有根据“预设”来死搬硬套，而是根据学尘的“生成”情况机动处理上课流程，起到了一定的效果。如根据学生的阅读情况机动引入与自然和谐相处的主题：根据学生对我“为什么还穿皮衣？”的“质问”，我能从人类应该合理开发和利用自然资源、质地是进口革的说明以及“保证”，多方位与学生“对话”；利用第一节课的时间找出学生作文中可供利用的素材，进行现场引导，将话题带入高潮，而且与语文课联系紧密，避免“环境课教学”之嫌。
综上所述，从这“五步反思法”去反思自己的教学行为，更加清晰地发现自身的不足，反思过去教学中的误区或不足，大幅度提高自身的教学水平。更重要的是，通过对课堂教学的反思，从不同的角度对一节课进行“分解”，可以使我们对课程理念的理解更深刻，对我们今后设计出贴近课程理念的教学程序、领悟语文教学的真谛发挥重要的作用。
明天不封阳台写作思路 明天不封阳台教案篇五
1、通过速读,了解文章内容。了解文章线索，把握文章主旨。
2、体会简洁而传神的描写。
3、引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。
体会简洁而传神的描写。
引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。
（1）读一读，并给加点字注音
（2）解释下列词语
1、一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。
3、大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？
1、请同学们找出文中对鸽子眼睛的描写，并有感情的朗读，揣摩它的心理活动。
2、作者由对鸽子的关爱，又想起了一件什么事情？
描写草原的.部分，远离都市的人们来到草原看到美景有怎样的心情？
3、找出最能触动你心灵的句子，并说说理由。
明天不封阳台写作思路 明天不封阳台教案篇六
一、人应与自然和谐相处，共同发展的思想；
二、以是否封阳台为线索，夹叙夹议；
三、简洁而传神的描写。
教学重点、难点：成人和孩子与自然相处的不同方式；
抓住特点描写的方法和形象的语言；
对文中议论性语句的理解。
教学过程：
一、 导入：
（交流）
（出示课题）在此之前，让我们先来看看大家的预习情况怎样。
二、检查预习：
（详见课件）
二、 理清线索：
明确：（板书）
三、 精读课文
1、 杜家起先决定要封阳台的态度坚决吗？谈谈你的理由。
2、 后来又为什么对封阳台的决定产生怀疑？
明确：“不速之客”——一只受伤的鸽子。
明确：“惊恐”“惊弓之鸟”“蜷缩”——戒备，对人类的害怕。
（交流）
明确：第 10 小节。
小结：夹叙夹议，不断推进，线索清晰。
11、 能否做到人和自然和谐相处呢？试在文中找依据。
第 8 小节，鸽子的眼神的描写 （自然对人）
六、延伸：
说一说：
（讨论并交流）
小结：
三、 加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。
七、回顾学习目标
八、完成练习
九、板书设计（见课件）
明天不封阳台写作思路 明天不封阳台教案篇七
一、人应与自然和谐相处，共同发展的思想；
二、以是否封阳台为线索，夹叙夹议；
三、简洁而传神的描写。
抓住特点描写的方法和形象的语言；
对文中议论性语句的理解。
一、导入：
居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台是司空见惯的。请同学们谈谈封闭阳台有哪些好处。
（交流）
小结：可以阻隔城市的喧嚣，可以防尘，可以扩大活动空间，可以美观等。如此看来，封闭阳台有诸多好处，可是本文的作者杜卫东却决定不封阳台了，是怎么回事？就让我们到杜家看个究竟吧！
（出示课题）在此之前，让我们先来看看大家的预习情况怎样。
二、检查预习：
（详见课件）
二、理清线索：
关于杜家封阳台一事几经周折，请同学找出相关的句子，理清课文的线索。
明确：（板书）
三、精读课文
1、杜家起先决定要封阳台的态度坚决吗？谈谈你的理由。
明确：坚决。第一自然段一句话自成一段，醒目突出，说明全家决定不容更改。
明确：“不速之客”——一只受伤的鸽子。
3、鸽子初来是对“我们”是怎样的态度，为什么会有这样的态度？
明确：“惊恐”“惊弓之鸟”“蜷缩”——戒备，对人类的害怕。
明确：儿子——出于“忧虑”和领略“新奇的世界”的“瑰丽”的渴望；
“我”——出于对于鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望。
5、儿子为什么会“忧虑”？为什么看到鸽子会惊喜？试从原文中找答案。
明确：“忧虑”：怕这个世界会因为我的“强权”瞬息即逝，使他来不及领略其中的瑰丽；另一个原因是为鸽子担心。
“惊喜”：第11小节——孩子有着天然的亲近自然的灵性，早期的人类就是从大自然中走来。
6、孩子有着贴近大自然的天性，那么作为成人的“我”呢？试从文中找内容来回答。
明确：第9小节，作者参加内蒙笔会的描写。“情不自禁”、“趴”、“喊”等词，“仿佛……大地母亲的心音”。
明确：人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈……便有了一种失落感。
8、正如文中所说的“人是自然的一部分，所以我们要好好保护自然，与自然和谐相处。然而很多人却不能意识到这一点，下面请看一组图片，请一位同学对此作一下口头描绘，并谈谈你的感受。（投影）
（交流）
9、文中作者也列举了好多这样的例子并发表了自己的看法，试找出。
明确：第10小节。
10、第10小节就表达方式而言属于议论，然而却不显枯燥和死板，试找找文中还有没有这样的语段，并谈谈其语言上的特点。
明确：第12小节。同样的生动形象，具有说服力、号召力。因为用了大量的排比句式，且语言富有强烈的感情色彩。
小结：夹叙夹议，不断推进，线索清晰。
11、能否做到人和自然和谐相处呢？试在文中找依据。
明确：第11小节，“儿子拿来…….晚餐”（人对自然）
第8小节，鸽子的眼神的描写（自然对人）
总结：人和自然本为一个整体，人源于自然，是自然的一部分，所以人和自然必须和谐相处。虽然现今有不少人正做着伤害自然伤害自身的事情，但只要我们从自己做起，从小事做起，切实的保护自然人与自然还是能和谐相处的。
六、延伸：
说一说：
（讨论并交流）
小结：
三、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。
七、回顾学习目标
八、完成练习
九、板书设计（见课件）
明天不封阳台写作思路 明天不封阳台教案篇八
为一种重要思维方式——教学反思，越来越被广大教师所重视，它已经成为教师教学实践中的研究“常态”，对加速教师的成长与发展发挥了重要的作用。
对课堂教学的反思是每一位语文教师进行反思的主要途径。通过对新课程理念的学习、感悟以及对语文课堂教学“元素”的系统梳理，我设计了语文课堂教学“五步反思法”，并运用它对自己上的一节优质课《明天不封阳台》进行反思，感到这种“反思步骤”较为清晰、合理，符合语文学科特点。我确信：如能经常性地进行工步反思，必定会大大提高自身的教学能力与水平。
“五步反思法”有一个核心指导思想贯穿始末，即“以生为本”。每节课后，语文教师应该经常自我发问：每一个教学流程是否促进了每一位学生语文素养的提高 ? 唯有如此，才能使自己的教学设计更好地贴近课程理念，不断提升自己的教学水平，满足社会对语文教学的高要求。
为了保持语文课堂教学的“语文味儿”，教师首先应该反思自己的教学语言做了到自然、有文采。唯其自然，才能春风化雨，润物无声；唯其“有文采”，才能展现祖国语言的魅力，使学生感受到语文的美，进而热爱语文。语文教师讲课不自然，必是平庸的说教者；语言没有文采，必是滥竽充数的“南郭处士”。
反思自己这堂课的语言，我对优质课标准的认识又深了一层。我觉得，语文课是美的教学，老师本身的语言也应是美的，但更要上出语文课的味道。语文教师应该结合具体语境自然流畅地讲解，娓娓道来，不生硬，不冠冕堂皇，不讲或少讲“水话”，在优美与自然之间寻找最佳结合点。在这堂课中，我的语言自然，语音语貌贴近实际，而且语言富有感染力。这些努力，拉近了我和学生的距离，调动学生学习本文的兴趣，学生也对这堂课充满信心，配合较为默契。但在这堂课中，前半部分赏析与鸽子有关的语句时语言不够精炼，出现了些许语言不连贯的`现象。
预设与生成永远存在偏差。所以教师应该对教学流程进行全程反思，思考预设与尘成效果为什么出现偏差，找到预设时忽略的细节，然后进行“再假设”，即第二次假设，并对效果进行预测，条件具备的情况厂还可以再试上一次。只有这样，才能不断提高自己预设的水平和驾驭课堂的能力，加深对新课程理念的理解。
在课前，我设计了这样一个思路：首先，从介绍 29 届奥运会吉柞物激趣导入。
第三，对文章简洁而传神的描写语句进行多角度分析，并从人类对自然的破坏行为以及自然对人类的“叙说”两个方面进行对比，深入思考人与自然关系。第四，情感体验，开展语文活动，抒写感受。第五，反思学习情况，进行有效质疑。第六，“功夫在课外”，布置作业，延展思维。就这六个步骤的教学效果来看，贴近文本，层次分明。但有些繁琐，不够简洁，第二步考虑不足，占用时间过多，第三步有重复，因前面占时过多，造成第四、五步时间过紧，活动不充分，流于草草。通过预设与生成效果的比较，我假设了简化了其中的设计：从奥运会吉祥物导入，再通过题目（短语形式）疏通重点字词。然后通过一个半命题“这是一只——的鸽子”发散学生的思维，并串连起对描写语句、场景的赏析。又通过一个问题“假如鸽子伤好了，飞走了，还要不要封阳台呢 ? ”引导学生深入思考人与自然问题，为下一步积累认知。接着，通过图片、歌曲设置情境，获取情感体验，抒写感受，互动交流，最后质疑，布置作业。这样安排既简洁又重点突出，有水到渠成之效。
这样的假设，促使我今后的教学设计更趋简洁、合理，有效。
在语文课上，我们要充分发挥学生的主体地位。作为执教者，我们应该着重思考自己在发挥学生主体地位的情况。而要发挥学士的主体地位，重要的是激发学生学习的兴趣，并且在课堂上充分展现当代中学尘鲜明的个性。要做到这一点，首先必须与学生保持平等、民主的关系，认识到师生都是课堂行为的同伴。其次要激发兴趣，方法很多，关键看教师如何灵活运用，如设置情境、问题引导等。第三要通过各种途径，让学生展示自我，自然地突显个性。
在这堂课中，我坚持与学生平等刘待，不居高临下，与举生一起思考、讨论，师生之间建立了一定的友谊。我积极组织学尘通过自主、合作、探究的学习方式来学习这篇文章，从吉祥物导入、揣摩鸽子心理、点评学生的表现、参与讨论现实中的做法、课堂上传出的轻松笑声等，可以看出师生之间建立了和谐的关系。我尽可能地做到自己的教态、语言、教学设计自然，不居高临下，没有权威的架势，让学生在课堂上尽情发挥。从课堂上学生表现情况来看，前半段时间学尘自主学习的效果较好，因为在“记录卡”中完成任务以及下午学生精神状态不佳等缘故，气氛略显沉闷；后半段时间学生合作讨论积极，而且。学生的发言有许多精彩之处，学生主体性发挥得较好，气氛热烈。
我一直认为，我们语文课必须是“生动”的，这可以作为一条恒久不变的标准，所有的设计都可以围绕这两个字展开。而课堂上的亮点理应是最生动的、最具活力的表现。同时还应该体现我们“语文”特色以及教师个人独特的风格。而这些也是最具生命力的东西，也最值得人们去品味。
从课堂效果、学生活动方面来看，我自认为这节课的亮点有以下几点：一是激趣导入，先声夺人，营造了良好的氛围：二是多角度揣摩重点语句，学生发言思路清晰，富有文采。三是通过对比，听歌曲看图片，先让学生感受与自然和谐相处的美好，获得审美享受，积累情感体验，最后通过写作小练笔巩固这份珍贵的体验。四是在幻灯展示中增加了一些提示语，如“合作是一种精神”，“合作是—种力量”，“质疑是一种品质”，“功夫中‘课外”’等，引导学生讨论，自我评价，反思总结，重视课外阅读与学习，培养良好的学习策略。
语文教师应该努力通过开放式的对话（有时是追问），调动学生的认知，“知无不言，言无不尽。”竭力挖掘学尘的思维潜力，这样既贴近文本，加深对文本的理解与领悟，又可以激起学尘思维的火花，闪现学生的“智慧”。
这节课，我没有根据“预设”来死搬硬套，而是根据学尘的“生成”情况机动处理上课流程，起到了一定的效果。如根据学生的阅读情况机动引入与自然和谐相处的主题：根据学生对我“为什么还穿皮衣 ? ”的“质问”，我能从人类应该合理开发和利用自然资源、质地是进口革的说明以及“保证”，多方位与学生“对话”；利用第一节课的时间找出学生作文（《我的故事》）中可供利用的素材，进行现场引导，将话题带入高潮，而且与语文课联系紧密，避免“环境课教学”之嫌。
综上所述，从这“五步反思法”去反思自己的教学行为，更加清晰地发现自身的不足，反思过去教学中的误区或不足，大幅度提高自身的教学水平。更重要的是，通过对课堂教学的反思，从不同的角度对一节课进行“分解”，可以使我们对课程理念的理解更深刻，对我们今后设计出贴近课程理念的教学程序、领悟语文教学的真谛发挥重要的作用。