网络教研的心得体会(实用13篇)

时间:2023-11-25 15:08:44 作者:GZ才子 网络教研的心得体会(实用13篇)

在写心得体会的过程中,我们可以更加全面地思考和分析,提高我们的学习和工作效率。接下来,我们将分享一些令人印象深刻的心得体会范文,希望能够给大家带来一些新的思考。

网络云教研心得体会

近年来,随着网络技术的快速发展和普及,网络云教研在教育领域中逐渐崭露头角。与传统的教学研讨相比,网络云教研具有明显的便捷性和灵活性。以前,教师们要进行教研活动时,需要面对面的商讨和碰头,而如今网络云教研为教师提供了一个即时而便捷的交流平台,无论是时间还是地点上都大大方便了教研活动的进行。此外,网络云教研还为教师提供了更多选择的空间,不再局限于固定的学校或地域,教师可以与来自全国各地乃至世界各地的教育专家进行交流和合作,拓宽了教师们的视野和学习的广度,这无疑是网络云教研带来的巨大优势。

通过网络云教研,教师的专业成长也得到了大幅度的加速。网络平台为教师提供了丰富的教育资源和教学经验的分享,教师们可以通过学习他人的理念和教学案例,不断充实自己的专业知识和教学技能,提高教学水平。此外,网络云教研还提供了专门的交流和讨论板块,教师们可以在这些平台上相互探讨问题、解答疑惑,互帮互助,这种协作学习的氛围有助于教师们更深入地理解和应用教育理论,进一步提高自身的专业素养。

传统的教研活动受限于时间和空间的限制,往往只局限在学校范围内,无法进行更广泛和深入的研究。而网络云教研打破了这种限制,教师们可以轻松地与世界各地的教育专家、研究学者进行交流与合作,相互借鉴、启发,为教研活动提供了更广度更深度的资源和支持。同时,网络云教研还可以提供多种形式的教研活动,例如在线研讨会、在线课堂、线上讲座等,这些活动不仅丰富了教研形式,也激发了教师们的创新思维和研究活力。

尽管网络云教研为教师专业成长和教研活动带来了许多便利和机遇,但也不可避免地存在一些挑战。首先,网络云教研的参与门槛相对较高,需要教师们具备一定的网络常识和技能,而部分教师可能缺乏这方面的知识和经验。其次,网络云教研的结果可能因网络环境的不稳定而受到影响,特别是在偏远地区或网络条件较差的地方,可能无法正常或流畅地进行网络交流。针对这些挑战,教师可以积极参加培训和学习,提高自身的网络技能和应对能力;同时,学校和政府也应提供更好的网络设备和网络环境,为教师们提供更好的网络支持。

随着网络技术的不断发展和教育理念的不断深化,网络云教研在未来将发展出更多的应用和形式。首先,随着人工智能技术的进步,网络云教研有望实现更智能化、个性化的教学辅助,从而更好地满足学生的学习需求。其次,随着大数据技术的成熟,网络云教研将能够更准确地收集和分析教学数据,为教师提供更全面、具体的反馈和建议。此外,网络云教研的社交功能也将得到进一步加强,为教师们提供更广泛的社交交流和合作机会。预计网络云教研未来还将结合更多前沿技术和教育手段,为教育事业的发展做出更大贡献。

总之,网络云教研作为一种新兴的教研方式,已经极大程度地推动了教师的专业成长和教育事业的发展。尽管存在一些挑战,但教师们可以积极应对并充分利用网络云教研的优势。相信在不久的将来,网络云教研将成为教育领域中不可或缺的重要工具和手段。

网络教研活动心得体会网络教研随笔

范文一:

自从参加网络远程研修以来,我在教育教学理论知识方面,经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升,可以说研修平台像一扇窗口,让我眼界更加宽广,教学思路更加清晰。感谢远程研修平台!

首先,远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家,紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。在工作中,使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时,学会理性的思考和冷静地处理方式。

其次,远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝,或教师学习交流要“走出去,请进来”颇费一番周折,也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北,天堑变通图”!网上研修,一下子缩短了地域之间的距离,改变了时空之间的连线,我可以十分便捷地在网上学习、交流,和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”,真可谓为是,妙不可言,乐在其中!

“欲穷千里目,更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯,让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅,才思敏捷,学识渊博像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,羡慕不已,顿觉“山外青山楼外楼”,“强中自有强中手”,仿佛又了学生时代,充满了孜孜以求的激情;仿佛打了一剂强心剂,开启了自身向上不断攀登的动力,变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学,自己首先要做到学无止境,要求学生动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,不浅尝辄止,不固步自封,勇于探索,学有所获!

感谢网络研修平台,让我听到了那么多默默无闻的教育工作者,实践探索的脚步声;感谢网络研修平台,让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们,让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中,体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生,无限的风景!

范文二:

自从参加网络远程研修以来,我在教育教学理论知识方面,经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升,可以说研修平台像一扇窗口,让我眼界更加宽广,教学思路更加清晰。感谢远程研修平台!

首先,远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家,紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。在工作中,使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时,学会理性的思考和冷静地处理方式。

其次,远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝,或教师学习交流要“走出去,请进来”颇费一番周折,也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北,天堑变通图”!网上研修,一下子缩短了地域之间的距离,改变了时空之间的连线,我可以十分便捷地在网上学习、交流,和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”,真可谓为是,妙不可言,乐在其中!

“欲穷千里目,更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯,让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅,才思敏捷,学识渊博像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,羡慕不已,顿觉“山外青山楼外楼”,“强中自有强中手”,仿佛又了学生时代,充满了孜孜以求的激情;仿佛打了一剂强心剂,开启了自身向上不断攀登的动力,变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学,自己首先要做到学无止境,要求学生动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,不浅尝辄止,不固步自封,勇于探索,学有所获!

感谢网络研修平台,让我听到了那么多默默无闻的教育工作者,实践探索的脚步声;感谢网络研修平台,让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们,让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中,体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生,无限的风景!

范文三:

这次山东省网络远程研修,给我们每一位小学教师带来了一次千载难逢的学习机会,我们倍感珍惜。真心的希望以后还能有这样的学习机会,如果能借助网络这个资源真正达到教学的共享,我想对整个课改过程中的数学教学都将产生深远的影响。

这些日子的学习过程中,作业交了吗?已经成了同事们见面招呼语。有些老师,夜里三、四点还在网上奋斗,不辞辛劳。特别是有些老教师,从来都没有摸过电脑,更谈不上用电脑。正是这一次的研修激发了老教师学习电脑、使用电脑的热情,有的老教师借此机会自己购买了新电脑,第一次真正独立使用电脑进行了网上学习,发表了自己的第一次网上评论,交流了自己的第一次网上收获,提交了自己的第一份网上作业,收获了第一次网上学习带来的激动、喜悦和无以言表的幸福。

网络研修虽然不能面对面,但是全省同行们敲击键盘的嗒嗒声像跳动的音符一样,奏响了一曲美妙动听的乐章。同行们用心与心,用思想与思想,架起了一座座更为通畅的桥梁,使这次远程研修有了顺利完成任务的根本保障,也从中得到了很多智慧的启迪!每当看到一篇篇精彩作业和简报,更是让我获益匪浅,看到一个个新颖详实的教学设计和专家们精彩的点评,更让我深刻体会了该如何在教学过程中去深入挖掘教材的内涵,该如何去把握教学深度,该如何去落实新课程的教育理念,这些都将对我今后的教学工作产生重要的影响。

“山外青山楼外楼”,看到了有那么多的学员文笔流畅,才思敏捷,学识渊博,令我感慨万千,羡慕不已,顿时开启了自身向上不断攀登的动力,变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学,自己首先要做到学无止境,要求学生动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,不浅尝辄止,不固步自封,勇于探索,学有所获!

感谢网络研修平台,让我听到了那么多默默无闻的教育工作者,实践探索的脚步声;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们,让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中,体会到了作为一名教育工作者具有的高尚品质,无限的风景!

范文四:

(一)这里风景独好。

火热的盛夏,火热的激情,再次迎来火热的远程研修。

第一次接触远程研修是在去年冬季,聆听过各位专家的经典课程,拜读了各位名师的经典文章,收获甚丰。深知他们为这个工作真正的下了苦功。

研修不是一种形式,而是那种艰辛而充实、累而快乐的过程,同样也是我们打家期待的一种神圣而美丽的一种工作。感谢远程研修,这里风景独好!

我相信我们的农村教学会在这个火热的远程研修中有新的进展。我们期待,我们向往。

(二)小学英语虽然是方兴未艾,但却是日新月异。由于课程#fromend#改革的进行,小学英语教学的理念也随之不断更新。这使我在英语教学中遇到更多难以解决的实际问题。在9年前我从初中部调到小学部,担任全校英语课程,面对没有一点英语基础的孩子们,我真是老虎吃天——无从下口。由于英语学习难度大,课时太少,而语言知识的习得却相对少的特性,使一部分学生逐渐失去了英语学习的兴趣或动力,从而导致了英语教学的难以进行。针对各班级学生人数多,而接受能力不平衡等不同特点,我积极尝试采取不同的教学方法,尽量让学生多听、多读、多练,多说。希望能够在条件允许的情况下,将学生英语学习的困境加以些改变。

英语的学习可以说是循序渐进的,每个阶段都不能松懈。因此,教学过程中要注意抓紧后进生的英语学习,让他们能跟得上进程,并打好基础,使以后的学习能够有所突破。并且,让每个班级里的英语学习优秀生给后进生提供必要的帮助,从而争取共同进步。当然,人无完人,英语教学中还是存在较多需要改正的不足之处的。毕竟有很多的条件限制,我不可能把所有学生都教会。

而如今有了网上远程研修,可以和专家名师面对面交流聆听,沟通学习,真的是如拨云见日,豁然开朗。耐心可亲的专家、精美的简报、名师的精彩课堂…都让我耳目一新。今后我还要继续加强对教材的钻研以及自身的学习,学习新的教学方法和教学理念,让学生学得更轻松,从而取得更大进步。

(三)让我们的小学英语课堂神采飞扬!

作为一名农村小学英语教师,在很多方面不大精通,今天聆听专家的讲解,看了优秀课例,深感自己的不足和欠缺。

随着时代变迁、社会发展,目前小学英语教学提到更高的日程上,这就对我们小学英语教师提出了更高的要求。几年前的机械教学已经不能适应现代社会,不能满足孩子们的心理需求。

小学英语打好基础对将来很重要,正确的英文书写让孩子们将来写文章会很流畅,一口流利的英语会让他们将来能和外国人交流沟通。学英语不能仅仅为考试而学,应该是作为一种语言来运用。

那么在英语授课时就不能单纯的教授单词,要联系语境来学习单词。不能只为学习课文而教授单词,要注重语音语调,节奏情感等一些东西。孩子年龄小,我们小学英语教师除了有扎实的基本功(准确流利的口语、漂亮的书写)以外,还要有丰富的肢体语言、会简笔画等一些技能。

有了专家指引,有了名师的优秀课例,让我们努力改进自己,让我们的小学英语课堂神采飞扬吧!

(四)在这个火热的季节,在奥运圣火燃烧的时刻,我们以饱满的热情再次感受着研修的快乐。

几天网上远程研修真的是让我如沐春风,久旱逢甘霖。作为一名一线教师,在欣喜、激动、充实之余,更多的是切实的感受和深深的思考。

们只有高标准要求自己,再有更高的进步。积极研修提升自己,踏踏实实工作和学习、踏踏实实做人、踏踏实实育人是我们不变的追求。专家的引领、精美的简报、精彩的内容、优秀作业的展示....都让我耳目一新,让我流连忘返,让我敬佩不已。

小学英语新课程改革是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好品质的终身学习的能力,新课改关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者。作为教师的我必须抓住这次研修的机会,学习专家的理论和点评,观看专题视频课件,在教学中反思。

作为一线教师,课堂是重要的工作阵地。教师不能只是课堂的执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。一节课下来,我们不要只关注自己的课堂怎么设计的,自己怎么教的,而忽视了学生的学。教师一定要反思教学生什么,学生发展了没有,改变了没有,学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材,更多的是要关注学生,关注学生能学会什么,是否发展了。这也就要求我们的教学要面向全体学生,我们的教学要采用更多的学习方法。只有学会不断地进行反思,才能提升自己的专业水平。

新课程改革是教育过程中的不断革新和进步,所以在课堂实践教学中我们作为教育的第一先锋,必须担当起不断摸索,不断学习,不断实践,不断反思的重任。

(五)研修已经进行了5天,其中滋味,不是一言两语可以表达的。忙碌而充实,累并收获着,快乐着。

当我看到我的的作业被省专家推荐到简报上,我激动不已,欣喜万分,感谢指导老师的信任和支持,感谢专家的悉心指导和点评。我会更加用心,更加努力。在研修路上一路学习,一路放歌,带我的学生走进一个美丽的殿堂。

(六)随着社会发展的需要和小学英语学科的推广普及,农村小学也都开始对英语课程有所重视。作为一名农村英语教师,相比县、市小学学生的英语水平,农村小学生还存在很大距离,学生的英语学习还存在很多困难。

教师发展不能离开学习,只有通过学习才能跟得上社会前进的步伐,才能适应教育改革的形势,适应学生的内在需求。在今后的教学中我要关注自己的学习,逐渐养成读书学习的习惯,并向优秀教师学习他们丰富的教学理论知识和教学经验。使自己不断进步、不断提高。

范文五:

通过幼儿教师远程培训学习,使我深深地认识到这是给我们提供了一个多样化平台,这是对教育不断的更新,也是对教育教学不断的改进和提高。通过理论学习与同行们的研讨、交流、思维的碰撞,以及对自己教育教学的反思,发现自己在教育教学中的有许多不足之处,也找到了在教育教学中的解决问题的方式方法和自己努力的方向。幼儿教师要充分信任孩子,相信孩子有学习的能力,把机会交给孩子,从孩子的角度去看孩子的生活。教师相信孩子了,孩子就能充分展示学习的过程,教师也就可以自如的开展。

幼儿教师担任的教育是启蒙教育,是第一个开智者,使幼儿如何做人的先行者,而幼儿园的工作又是繁琐的,作为幼儿教师,我们付出的爱是深沉的,处处总是要以幼儿为主题,针对不同的年龄段采取不同的关爱方式,我喜欢时常地会去抱抱、亲亲他们,你会发现就这简单而又轻易地动作一下子就能和孩子们亲近起来了,我给了他们安全感,他们就会十分信任我了。我要求自己要对每个孩子的爱都要是平等的,但我也不会去溺爱他们的。更会注重培养他们各方面的品质,促使孩子们获得更全面的发展。

通过这次的网络研修学习,让我感到网络的方便与快捷,感受科技的进步给我们学习带来的方便,我还充分利用这样的学习机会,提高自己的理论修养和教学水平。在以后的工作中,从实际出发,引发幼儿的积极性,力求提高更好地教学质量。知识就是力量,感谢远程研修平台,给了我学习的机会,让我收获更多的知识,我会努力的!!

网络云教研心得体会

网络云教研是指通过网络平台,利用云计算技术实现教师之间的跨校、跨区域、甚至跨国交流和合作的一种方式。目前,随着信息技术的飞速发展,云计算的应用越来越广泛,网络云教研成为了一种日益重要的教育教研方式。网络云教研具有以下几个方面的作用:首先,它扩大了教师教研的范围和视野,让教师能够更广泛地了解到不同地区、不同学校的教学经验和成果。其次,网络云教研能够促进教师之间的互动和交流,提高教师的专业素养和教学水平。此外,网络云教研还能够大大节约教师的时间和精力,提高教研的效率和成果。综上所述,网络云教研对于促进教育教学的改革和发展具有重要的意义和作用。

网络云教研相比传统的教研方式有着许多优势和特点。首先,网络云教研具有开放性和灵活性,教师可以根据自己的需求自主选择感兴趣的教研课题和学习内容,不再受时间和空间的限制。其次,网络云教研提供了丰富的资源和工具,教师可以通过云端存储和共享教案、课件、视频等教学资源,方便教研成果的交流和展示。此外,网络云教研还提供了多种形式的互动和交流方式,如在线讨论、视频会议等,方便教师之间的沟通和合作。最后,网络云教研具有数据化和智能化的特点,通过统计分析和挖掘,可以帮助教师更好地了解和把握教学情况,提高教研的科学性和有效性。综上所述,网络云教研的优势和特点使其成为了一种更加高效、便捷的教育教研方式。

网络云教研在实践中已经得到了广泛的应用和推广。许多地区的教育部门和学校都建立了自己的网络云教研平台,提供了丰富的教研资源和在线学习的机会。一些教师也积极参与到网络云教研中,通过参与在线讨论、交流和分享自己的教学经验,不断提高自己的教学水平。目前,网络云教研已经涉及到了各个学科和教学环节,包括教学设计、教材研究、评课评教、教学反思等。通过网络云教研的实践和应用,可以促进教师之间的互动和交流,推动教学改革的深入进行。

虽然网络云教研具有诸多优势,但也面临着一些挑战和问题。首先,由于网络平台的建设和维护需要大量的投入和人力,一些地区和学校的网络云教研平台还存在着不完善和不稳定的问题。其次,网络云教研涉及到的教研资源和信息非常庞大,如何筛选出有价值的资源和信息成为了一个亟待解决的问题。此外,网络云教研涉及到的版权和隐私等法律问题也需要引起重视和解决。因此,我们需要政府、学校、教师以及相关机构共同努力,构建起一个健康、安全、有序的网络云教研环境。

网络云教研作为一种新兴的教育教研方式,具有广阔的发展前景。随着云计算和信息技术的进一步发展,网络云教研将会变得越来越智能化和个性化。未来,网络云教研将更加注重数据的挖掘和利用,通过大数据分析和人工智能技术来辅助教师的教学和评价工作。同时,网络云教研也将更加注重教育教研的实证研究,通过实证研究来验证教学改革的有效性。总之,网络云教研的未来发展将不断推动教育教学的变革和创新。

暑假网络教研心得体会

暑假是教育工作者进行教研的最佳时机。由于疫情的影响,今年的暑假网络教研成为了最受欢迎的教研方式之一。在这个过程中,我也学到了很多东西,获得了很多收获。在此,我愿意分享我的心得体会,希望对大家有所启发。

第二段:准备工作。

成功的教研离不开认真的准备。在教研前,我花费了大量时间进行准备工作,包括阅读教材,收集资料,准备教案和课件等。同时,我也和一些同行进行了交流和讨论,收集了不少宝贵的建议和意见。通过这些准备,我对本次教研有了更加清晰的认识和目标,并在后续的教研中取得了不错的成果。

相对于传统的教研方式,网络教研具有很多优点。首先,网络教研可以节约时间和金钱,减轻了教研的经济负担。其次,网络教研可以突破地域和时间的限制,提高了参与的教师的数量和质量。最后,网络教研具有更加灵活的交流方式,可以充分利用多媒体技术,使教研更加生动和实用。

第四段:不足之处和建议。

当然,网络教研也有一些不足之处。首先,由于缺少面对面的交流,网络教研可能会影响个人的沟通和交流能力。其次,网络教研还处于相对较为萌芽的阶段,目前还不够成熟。在教研过程中,我认为可以适当增加互动和交流的机会,提高参与的教师的积极性和创造性,使教研更加丰富和有意义。

第五段:总结。

总之,暑假网络教研是一次非常有意义的经历。通过网络教研,我不仅获得了新知识,培养了新技能,还结交了新朋友,拓宽了视野。在今后的教研工作中,我将继续发扬这种精神,认真对待每一次机会,不断提高自己的教研能力和水平。同时,我也希望更多的教师能够参与到这项活动中来,共同分享、共同进步。

网络教研心得体会

网络教研PPT作为一种新兴的教育教学工具,在提供便捷的教学环境的同时,也为教师的教研工作提供了更多的可能性。近期,在网络教研PPT的应用中,我得到了不少的收获与体会,今天,我想分享一下我的心得与体会。

第二段:技术提升。

网络教研PPT的最大优势之一是其技术的提升。平台可以提供各种各样的图表、音频、视频等多媒体手段来增加课堂的趣味性和吸引力,提高学生的学习积极性。与传统教研相比,网络教研PPT还可以通过网络平台实现多人协同编辑,可以随时随地进行修改和更新,更好地适应实际教学情况。此外,网络教研PPT的分享和传播也非常方便,可以让更多的教师获取和利用这些资源。

第三段:资源共享。

网络教研PPT的应用可以实现教师间的资源共享,这是传统教研无法比拟的优势。通过网络平台,教师可以分享自己的教案、课件、试题等教学资源,而其他教师则可以从中受益。这样的共享使得教学变得更加丰富多样化,同时也减轻了教师的教案准备工作负担,提高了教学效率。在网络教研PPT的分享和交流中,我懂得了资源之间的互相借鉴和学习,并充分享受到了其他教师分享的宝贵经验和智慧。

第四段:互动性与反馈。

网络教研PPT的另一个优势是增加了课堂的互动性和学生的参与度。通过网络平台,教师可以设置一些互动环节和问题,促使学生积极思考和回答。学生的回答可以在现场直接展示在屏幕上,这样既增加了课堂的趣味性,又提高了学生的参与度。此外,通过网络教研PPT,教师还可以获得学生的即时反馈,及时了解学生的学习进程和困难,对学生进行个性化指导。这种互动和反馈可以有效提升教学效果。

第五段:个人反思与展望。

通过网络教研PPT的应用,我逐渐感觉到自己在教学中的提升。我学习到了更多的教学方法和技巧,也更深入地了解了学生的学习需求和特点。然而,我也发现网络教研PPT的应用仍然存在一些问题和挑战,比如需要更好地理解和运用教育技术、克服技术难题、并且不过度依赖PPT工具等。未来,我将继续学习和探索,努力克服这些困难,提高自己在网络教研PPT应用中的能力,并将其更好地运用到日常的教学中去。

总结:

网络教研PPT的应用给教育教学工作带来了诸多好处,其技术提升、资源共享、互动性和反馈等方面的优势对于提高教学质量和教师的教学效率起到了重要作用。虽然在应用中还存在一些挑战,但通过不断学习和探索,我们可以更好地应对这些问题,提高自己在网络教研PPT应用中的能力,更好地服务于学生的学习。

网络云教研心得体会

近年来,互联网的迅猛发展改变了人们的学习方式和生活方式,也对教育领域产生了深远的影响。网络云教研作为一种新兴的教研模式,以其高效、便捷的特点在教育界广泛应用。在亲自参与网络云教研实践的过程中,我深切感受到了其独特的魅力和价值。以下是我对网络云教研的心得体会。

首先,网络云教研打破了地域限制,实现了跨区域、跨学校的合作共同研究。过去,教师们往往因为工作繁忙和地理位置的限制,无法与其他学校的教师进行交流和合作。而网络云教研通过网络平台,让各地的教师们能够共同参与教研活动,分享经验和成果,促进了教育资源的共享和交流。我曾参与一个网络云教研项目,与来自不同学校的教师们一起研讨如何提高学生的阅读能力。通过与其他教师的讨论和分享,我学到了很多新的教学方法和技巧,也拓宽了自己的教学视野。

其次,网络云教研提供了丰富多样的教学资源和案例,为教师的教学提供了有力的支持和参考。在网络云教研平台上,教师们可以找到大量的优质教学资源、教学视频和课件,可以与其他教师进行交流,了解他们的教学经验和教学案例。这些资源和案例不仅丰富了教师的教学内容,也激发了教师的创新思维和教学热情。我曾在网络云教研平台上找到一份非常好的数学课件,里面包含了很多生动有趣的教学例子和实践活动,对我教授数学知识时起到了很大的帮助和指导。

第三,网络云教研提供了更广阔的专业学习平台,促进了教师的专业成长和自我提高。在网络云教研平台上,教师们可以参加各种研讨会、学习活动和在线培训课程,不仅能够获得新知识和新技巧,还能够获得专业认证和学术资质证书。这些学习机会不仅能够提高教师的教学水平和教育专业素养,也能够增加教师的职业竞争力和发展空间。我曾通过网络云教研参加了一次关于课程设计的在线培训课程,学到了很多关于如何设计有效的课程的方法和技巧,对我的教学提升有着明显的推动作用。

此外,网络云教研还能够促进家校合作,加强学校与家庭之间的沟通和联系。通过网络云教研平台,家长们可以与教师进行交流和沟通,了解孩子在学校的表现和学习进度,也能够参与到教育决策中,共同关注孩子的教育和成长。自从我参与了网络云教研平台后,我与家长的沟通更加顺畅和频繁,他们对我的教学工作也更加支持和信任。通过与家长的合作和互动,我能够更好地了解学生的需求和困惑,从而更好地指导他们,帮助他们提高学习成绩和发展潜能。

综上所述,网络云教研作为一种新型的教研模式,不仅扩大了教师的教学范围和资源,也促进了教师的专业发展和学习成长。同时,网络云教研还能够加强学校与家庭之间的联系,提高教育质量和学生的学习效果。我深信,在互联网的推动下,网络云教研会越来越得到广大教师的关注和认可,并发挥越来越重要的作用。作为一名教师,我将继续积极参与网络云教研并分享自己的教育经验和心得,努力提升自己的专业能力和教育水平。

网络教研心得体会

通过一段时期的网络教研活动,给我带来了新的教育教学观念,同样带来了教学方式、教学手段、学习方式的转变,对作为一名新教师的我也是动力。因为能促使我在教学实践中积极探索。在网络教研活动中我学到了很多知识,确实体验到了网络世界的精彩。网络给我的教学带来了方便,课堂也因为在网络教研中吸收了宝贵经验而更加有进步。

经过这一段时间,我慢慢的尝到了一些甜头儿,在这过程中我在。

络教研是分不开的。因为网络使我们的课堂更加精彩。

网络教研使我走出了崇兴学校这一狭小的圈子,能与各个不同。

地方的骨干教师交流教育思想,切磋教育技巧,提炼业务素质,更多的使我学到了他们身上的许多“亮点”,网络教研空间无限。教研,可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师,教师可以不受时间的限制,随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究,发表评论,甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络发贴与同行交流,即使彼此不在同一地方。通过网络教研,教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与同行一起共同思考、讨论、吸收、分享,使教研活动能够介入教学全过程,贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。

总之,我相信,随着我们每位教师的积极参与,我们的教学业绩、教学教研水平会不断提高,我们的教学的前景会越来越美好。相信只要我们勇于探究,合理、恰当地运用信息技术,我们的课堂一定会“亮”起来。

网络教研心得体会

x月x日我们进行了为期一天的网络教研平台使用培训学习,通过对这一平台的使用学习,我们不仅掌握了使用方法,更重要的是体会到了网络教研平台是为教师搭建起了一个新型的教育学习的平台,将会极大地促进教师专业发展.

网络教研平台的宗旨是:从资源、课程、协作教研三个层面为区域教研业务开展、教师专业发展提供全面的支持和服务,它汇聚区域众多教师多年积累的教研经验和心得,将蕴藏在教学实践中的隐性知识转化为可见的教育教学能量!采用“教研驱动”的本地化资源体系建设模式,促进教师参与本地化教材资源体系建设。实施基于网络教研平台的区域集体备课,凝聚集体智慧,促进教师专业发展。编织出一张突破时空的教研网,形成“人人、天天、点点”都可网络教研的生动局面。

网络教研是一种不受时间、空间限制、成本低、效率高的教研新模式,通过网络教研平台使用培训,下一步将会有越来越多的教师走进网络教研这个大平台,在这个平台中进行教育教学指导、研究、沟通、交流、培训的教学研究,教师的专业发展将会有一个质的飞跃。

网络教研具有快速通畅、经济节约、灵活多样、针对性强、参与面广、受益面大的诸多优点,网络教研对学校的发展有强大地推动作用。通过在线学习和远程交流、同伴互助和资源共享,使教育教学不再受个人和学校的限制,开阔了教师视野,拓宽了发展方向、沟通了便捷的渠道。

网络教研不受时空和人员限制,它能解决教师参与教研的时空和限额问题,有助形成民主、合作的教研氛围,实现有效的专业引领和同伴互助。

网络教研活动,不仅能实现校本教研的网络化,同时,由于网络的优势,还能实现校际教研、区域教研,向专家学习,同名校结伴,与名师交流,真正实现全体教师的资源共享,智慧共享!从而有效地实现了广大教师学习、培训、教研一体化,缩短了城乡教师沟通与交流的距离,促进了教师们专业素养的提升。

网络教研心得体会

在快速发展的今天,我们体验着网络教研的快乐,领略着专家、学者们的精辟指点,品味着一线教师的无数心声,收获着意想不到的喜悦——我们放飞心情在网络平台,把欢乐撒向四面八方。我们沉醉于奋斗、拼搏之后的欣喜与轻松,沉醉于耕耘之后的收获与付出之后的满足。网络教研好比我们教师的精神大餐,智慧的源泉!视频,让我忘我;研讨,让我解惑;简报,让我惊喜;作业,让我充实;评论,让我提升。

怀揣着一种感恩的心境,肩负着一份厚重的责任,我静下心来,细细想想,从参加网络教研,到成为网络教研先进个人,最应感谢的就是进修校王金玉老师,是她一点一滴耐心的给我讲解,让我从一个对网络一无所知的普通农村老师变成了现在的先进个人,回想过去,自己走过了一条忙碌而充满收获的路,这其中有成功的欣喜、有挫折后的困惑、也有峰回路转的激动。现谈一下心得体会:

随着新课程的推进,教师产生了很多的不理解、建议、意见等。在教研活动中,由于受多方面原因的制约,不可能人人的个性都能发挥出来。来到论坛,网友自由发表心声。由于在网上,大家彼此神秘,因此消除了发言的戒心,教师的教学苦恼、问题、体会,都可以通过“发贴”的形式自由地发表在论坛上。教师发表的帖子中,有好多自己认为是得意之作。但是,在网上,人们会不留情面,对任何帖子提出自己的质疑、批评。在质疑与批评的讨论中,促进发贴的教师和批评的教师反思。同时,对别人帖子的质疑和思考,也是促进自己对教学的思考。

网络教研心得体会

网络教研是一种基于现代信息技术和互联网技术的教学研究方式,既是对常规教研工作的一种技术支撑,更是对常规教研工作的一次革命。这种新革命对我们是一大震撼,也是动力。网络教研不仅激发了老师们的学习热情,而且促进教师的专业发展。

网络教研这种新形式它有效地实现了资源共享,它把更宽的思路,更广的方法,更深的理解展示给更多喜欢、热爱教育事业的人。自从有了“德清幼教园”,我分享到的是全县各园的优秀教师用心设计的教学成果。网络教研让我体会到以下:

通过网络教研,大家能把自己好的东西拿出来分享。把教学上的困惑提出来与大家一起探讨,这样可以凝聚更多人的智慧,从而使每一个参与教研的人员都从中获益。

网络教研,充分利用了网络速度快,信息发布及时,不受时间和空间的限制,透明度、参与面和交流面等较大的优点,能及时有效地为基层服务。通过网络博客,还可以进行区域内或跨区域的教研活动。

网络教研促人反思,催人上进。网络教研能促进教师的自我反思和发展,改变了教师的学习状态、工作状态,极大增强了教师参与教研的自主性,创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客,教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,从而实现教学资源的共享。

参加了网络教研大大的拓宽了我的知识面。我能和不同学校的老师们互相学习、交流,学到了工作上所需要的专业知识。网络,使大家有了一个自我展示、自我实现的舞台,同时也形成了一种相互激励,共同进步的浓厚氛围。

网络教研心得体会

20xx年6月我有幸参加了xx省义务教育学科教学网络教研第二期初中数学课程的学习,受益匪浅。

随着基础教育课程改革的发展,新课程实验的深入实施,网络教研就像一个充满魅力的磁场,把所有教学一线的老师吸引到一起,携手并肩,在学习和反思中,在探索和交流里,共同经历着成长的过程,尤其是在科技飞速发展的今天,利用网络教研已成为教学教研的必然趋势。

1、传统的教研活动,由于受时间、空间的限制,很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。而网络教研,充分利用了网络速度快,信息发布及时,不受时间和空间的限制,透明度、参与面和交流面都较大等优点,能及时有效地为基层服务。通过网络博客,还可以进行区域内或跨区域的教研活动,利用博客论坛、发贴等形式解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。

2、网络教研延续研究,空间无限。传统的教研活动,一旦活动结束,研讨也就随之结束,即使活动中所渗透的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达,其效果往往也会大打折扣,如时间远久还可能会遗忘。而网络教研,可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师,教师可以不受时间的限制,随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究,发表评论,甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络与同行交流,即使彼此不在同一地方。通过网络教研,技术教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享,使教研活动能够介入教学全过程,贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。

3、网络教研促人反思,催人上进。网络教研促进教师的自我反思和发展,改变了教师的学习状态、工作状态,极大增强了教师参与教研的自主性,创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客,教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,从而实现教学资源的共享。

4、通过教育成长博客,我们不但可以阅读别人的文章,发表自己的教案、课件及经过实践所得的教学反思等,并与同行交流。大家群策群力,聚合更多人的智慧,从而实现教学资源的共享,还可以在发贴、回贴的过程中吸引更多人读贴,我们便有了“受重视”之感,便会更自觉地产生发表的欲望,积极发表见解。而要发表更好的见解,便会更加关注教学现象,对教学现象进行分析、反思,进而使我们养成了观察与思考的习惯,这就是所谓的催人上进,同时也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中,大家以共鸣的方式相互促进与提高,一起构建和谐的网络环境。在充分展示自我,参与交流,质疑和批评的过程中,促进我们教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成,也促进了教研行为的变革,这更是一种创新的思维。人类已经进入信息化社会,在信息化环境下如何促进教师们不断提高现代教育技术应用能力,提高教师整体素质,是新课程改革全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。

网络教研心得体会

张居臣:四月二十三日我参加了小学英语教研活动,在网上欣赏了两节优质的小学英语教研课,听取了几位英语名师对该课的点评及他们对今后英语教师就如何提高小学英语教学质量和培养各种能力所作的经验介绍,我的体会有以下两点:

一:培养学生英语的阅读理解能力,教师本身必须具有较高的文化知识水平和一定的教学操作能力,只有教师有丰富的科学文化知识,学生的知识才能丰富起来,只有教师有较高的各项英语技能,学生的各项技能才能提高。

二:培养和激发学生学习英语兴趣,关键看教师本人是否对你所教学科,你所教的学生,你所采用的教学方法感兴趣,只有教师做到了这一点,学生才能对你所教的知识,你这个人感兴趣,才能接纳你的教学方法,因而学生兴趣才能浓厚起来。也就是说,师生之间必须建立起和谐、融洽、友、畅所欲言关系,这样你的工作才会成功。

交流时又言又语。同时要注意保持亲切和蔼的教态,关注学生学习情绪的反应。

孟祥喜:通过四月二十三日的uc网上教研,真真切切的开阔了自己的视野,也深深地感到自己与名师的差距和自己的不足。尤其是在阅读教学方面,自己以前有很多的困惑,通过本次的教研都得到了解决。在阅读中英文歌曲的运用增加了英语课堂的魅力,使英语课堂更加生动有活力。教师在英语课堂中大量的语言输入增加了课堂的密度,使学生在有限的时间内学到了更多的知识,这大大提高了课堂效率。所以在今后的教学中自己应该认真的备好每一节课,使学生在英语课堂上能有更多的收获。

刘丽玲:通过本次uc的两节教学观摩课,使我受益匪浅。虽然听得不是很清楚,但两位老师对学生的训练比较到位。教师整节课都能把话语权交给孩子,使孩子得到自由的表达,并且这些表达都可以使孩子的思维得到迁移。另外,在今后的教学中我应担培养一下孩子的写作能力。在讲课中抓住侧重点,授课形式应尽可能按照儿童学习的习惯,采用马蹄式、圆圈式、小组式、模块式组织实施教学。教师还要保持亲切和蔼的教态,关注学生情绪的反应。

孙玉雷:自从在英语教研在线学习之后,我感觉到在我们的英语课堂,消极的情感节奏还普遍存在,对学生的情感走向没有一定的把握,完全不顾及学生在课堂上不断产生和变化的情感。从今以后,我要在英语课堂上充分的把话语权留给孩子,使孩子得到自由的表达,让孩子们在课堂上达到可言可语、能言能语、又言又语,你言我语的境界。

徐兴军:在4月23日的网上教研中,我深刻的体会到大城市和农村小学英语教学的差距。对于我们农村的英语教师来说只能是不断学习新的教育教学理念,学习新的教学方法,结合具体学情,把我们的课堂教学搞上去。

网上教学是丰富多彩并且直观有效的,但是农村的教师不一定具备电脑等资源,这也是摆在每一位农村教师前面的实际情况。所以我希望网上教研最好有计划的集体组织,并且网络视频音效要清晰、清楚,希望组织者在这些方面要精益求精。

杨凤启:虽然本次教研的观看效果不太理想,但对于这两节课的评析我还是听明白了,并且从中得到了一些启示:我认为所提出的“可言可语、能言能语、又言又语,你言我语”这十六个字在实际的教学中应该得以重视,我在教学中的某些环节体现得不够明确,应在今后的教学中加强。本次中提出:eec教材的写作很难,这一点我也有同感,学生的学习内容比较零散,非常不利于写作,我不知道在今后的教学中如何去指导学生,恳请教研员给我们明示。

肖艳春:在网上看了两节上海市小学英语教研课,使我又学到了很多知识,主要体现在教师课前充分的教具准备,教师有效的课堂教学活动,教师在课堂上的激励作用和引导作用以及教师扎实的基本功都是值得我们去学习的。我们的学生学习英语缺乏必要的语言环境,充分利用直观的教具可提供真实自然的交际情景,有助于学生正确的模仿、直接理解所学英语,用英语思维、用英语表达思想,从而积极参与到语言实践中来,有效的提高了课堂教学实效。

在课堂教学中语言点的训练扎实到位,这样不但帮助学生更好的理解掌握知识点,而且减少了英语学习的难度。情感激励也具有极大地促进作用,因此教师要善用鼓励性的语言,尤其是对中低年级的学生。作为教师,不求人人成功,但求人人进步。只要努力了,就会有进步;只要进步了,学生就会鼓起学好英语的勇气,教师正是这样的鼓励者。

蒋红娜:通过这次的观摩课,我们找到了工作中急需改进的的地方,明确了前进的方向,那就是努力专研业务知识,提高自己的教学水平,让每个孩子在我们的课堂上都有所得。希望我们的英语教师都应当勤于思考,敢于质疑,勇于挑战,才能将所学转化为自己的东西学有所得,同时得以完善自身,形成独立的人格和教学特色。

网络教研心得体会

走进网络教研,就犹如读一本书,又好似在和许多专家学者、知心朋友谈话交流。它不仅可以扩大视野,还可以陶冶情操,提高业务水平和工作能力。网络教研给我们提供了一个学习、研究、工作和交流的平台。

随着新课程改革的不断深入,课改对教师的要求越来越高,而教师对教研的需求也越来越强烈,对教研的协作与成果共享也更加迫切,只靠每学期搞几次公开课活动,搞几次理论学习,组织教师到外校听几节课,派出教师去外地培训学习几天是远远不够的,根本不能满足广大教师对新课程改革和自身专业发展的需要。网络为我们打开了一个敞开、明亮的世界。网络教研的应时而生,为教师搭建了一个开放、平等、交互的学习研讨平台。网络教研是基于互联网络和远程教育网络进行教育教学指导、研究、沟通、交流、培训的教学研究形式,是对传统教研形式的传承与创新。网络教研是时代的进步,它穿越了空间的界限,实现了零距离的探讨与研究;突破了时间界限,实现了无阻碍的沟通与交流;打破了地域的界限,实现了跨省区的资源共享。

网络教研具有“充电”功能。当我在网上参与专题研讨的时候,当我在论坛里跟贴的时候,我深深地感受到自己专业知识的欠缺、理论水平的低洼、口头表达能力的薄弱;深深地感受到网络教研带给我的巨大冲击,它促使我虚心学习,积极反思,鞭策我克服困难,勇于进取。我们在发贴、跟贴的过程中,能够学到新的教育理念,学到新的教学方法;我们在查阅教学资料、阅读有关信息的过程中,能够开阔视野,丰富知识;我们在教研在线房间里听课、研讨的过程中,能够提升教学水平。在这里,我们可以向各地的优秀老师、教研员、教育专家学习,和他们交流、探讨,并常能获取最新的教育改革信息和成果。我们在感受名师、专家们精彩的同时,也感觉着他们的教育心境,体会着他们的教学艺术,从中也能产生一个个灵感,使我们的课堂充满机智,充满活力。经过不断地汲取和内化,使我们的教学风格和教学特色在学习与实践中逐步形成。

通过网络教研,能够提高老师利用现代教育技术开展研究的水平,教师能熟练地操作电脑,学习博客的申请与使用、博客日志的管理和图片的上传处理、教研资料的下载与使用等。还能够提高备课能力。小学教育论坛的备课室中有丰富的备课资源,教师可登陆论坛备课室。好的课例直接下载作为备课资料,教师在钻研教材的基础上能结合备课资料进行有效教学预设。论坛中提供的资料很有针对性,各学科教师可以随时到论坛中学习,浏览帖子、积极思考、深入反思。教师除了下载教学资源为我所用外,还可以走进备课室参与各年级的备课研讨,借助论坛拓宽备课的空间,在与省内各地同仁的研讨中汲取营养,提升自己的能力。也有助于提高反思能力。总结、反思是教师增长教学智慧和擦亮教育灵气的成功之路。我们在参加活动的同时,也在自觉和不自觉地进行着对比反思。每次活动之后,我们还可以把发言、跟贴和发贴内容及时整理记录下来。通过及时反思,总结经验,扬长避短,博x众长,将学到的先进教学方法运用到自己的教育教学中去,改进自己的课堂教学。

有人说:“我每天都会收获一些东西:一个精彩的课堂片段,一句恰当的评语、一个真诚的微笑。当我把它们一一装进自己的口袋,我就成了一个富有的人了”。不错,采得百花方成蜜,淘尽黄沙始见金。网络教研实现了教师与教师间的互助式互动,实现了专家与教师间的引领式互动,实现了教学与研究的一体化互动。使老师们共同成长与进步!