每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
最新初中生物教师培训心得体会 初中生物说课稿优秀篇一
《生物对环境的适应和影响》是生物学七年级上册第二章第三节内容。本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础。所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。
在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来考虑“生物对环境的适应和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节“生态系统”的学习作好预设。
本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
（一）、认知目标：
1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点；
2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
（二）、能力目标：
1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；
2、尝试收集、处理数据的方法；
3、学习通过测量进行科学探究的方法。
（三）、情感态度与价值观目标：
1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识；
2、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点；
3、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。
1、描述生物对环境的适应和影响是重点又是难点；
2、“植物对空气湿度的影响”探究是重点，新教材倡导探究性学习，应该利用好每一次活动，来培养探究的方法和能力。
1、本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到生物与环境之间是一个不可分割的整体。
2、本节“植物对空气湿度的影响”的探究活动并不难，运用前一节的探究活动方法完全能够完成，所以这个活动我安排在课前，课上主要是组织各小组交流活动的“过程”和结果的处理方法。让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。
通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过课前的探究活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。
（一）复习提问，导入新课：
1、既考验了前一节课的知识的掌握情况，又体现了两课内容的紧密联系；
2、创设了情景，激发了兴趣，让人自然而然想到生物对环境有没有影响呢，行云流水般引入新课。
（二）新知学习：
1、“生物对环境的适应”是重点又是难点，我是这样安排的：
第一步：让学生观察教材的四幅图片，引导从“形态结构”、“生活方式”与环境间的联系展开小组讨论。然后让学生选择一幅来谈谈自己的看法。创设了一个平等、民主、和谐的课堂氛围，这可是思维发展的肥沃土壤，也是我的课堂风格。在这种氛围中学生的思维是发散性的，充满灵性的。
第二步：启发学生还能找到生物的形态结构、生活方式与环境相适应的例子吗？鼓励学生提取平时积累的知识，给他们表现的机会，激起竞争意识。
第三步：媒体呈现配有介说词的图片，如：乌贼的墨囊；含羞草的叶与多暴雨的环境相适应；尺蠖的拟态等等，让同学们认识到生物对环境的适应是具有普遍性的，这种适应是生物通过漫长的年代，不断与环境摩合，自身不断进化、生存下来而形成的形态结构和生活方式。完整地帮助学生理解生物对环境相适应的观点，对于生物对环境的适应具有相对性，考虑到初一学生的理解能力，不便提，以后高中会学到。
2、生物对环境的影响
第一步：让学生亲身验证“生物也可以影响环境”这一结论：
课前亲自探究“植物对空气湿度的影响”，课上交流。这样安排体现：
1、有做事的过程；
2、有明确的目标；
3、有明确的结果；
4、使用语言传达信息
5、体现过程的真实性。
这是任务型教学的五要素。交流时注意：对于初中学生来说，过程是比结果更重要，但在这儿，由于结果涉及到对数据的收集和处理，这也是科学探究的一种方法，应以激励和引导。
学生从“做中学”中亲身验证了植物对空气的湿度有影响，有利于认识生物是可以影响环境的。
第二步：再让学生思考两个问题：
a、地下耕耘者是哪种动物，它对自然界有什么益处？
b、为什么我国开发西部强调要退耕还林和还草？从生物对环境产生的作用这个角度来认识生物的存在确实影响着环境。
第三步：让学生尝试举例描述“生物对环境的影响”的生活中的例子。加深并及时反馈学生对这方面知识的理解。
第四步：播放动画“屎克螂出国记”，以生动的画面使学生真正体会到生物对环境的作用和影响，同时在学生注意力即将分散的时候再一次激起他们的兴趣。
3、技能训练：
这是新教材的一个别有用心之处，旨在培养学生的观察、分析、综合等能力，我们要充分利用教材的这一优势。引导学生观察并思考，“看谁提出的问题最有价值?”在问题的提出和解决中培养思维能力。
最新初中生物教师培训心得体会 初中生物说课稿优秀篇二
随着信息技术的迅速发展，微课培训成为了教育领域的一种新兴形式。作为一名初中生物爱好者，我有幸参加了一次初中生物微课培训，并在这个过程中收获了很多。以下是我的心得体会。
第一段：认识微课培训的优势
微课培训的一个明显优势就是它的灵活性。通过微课，学生可以随时随地在电脑或手机上学习知识，不受时间和空间的限制。对于我这样一个放学后还有其他课外班和兴趣班的学生来说，微课培训可以让我更好地规划时间，不会因为上课时间和班级的限制而错过学习生物知识的机会。
第二段：感受到微课带来的学习兴趣
微课中充满了趣味和创意，这是我在传统课堂上很少能体验到的。老师很善于利用图像、动画和实物展示等多种多样的形式来讲解，使得生物知识更加生动有趣。而且老师还经常结合生活中的例子，引导学生思考并与生物知识相联系，这样我就能更容易地理解和吸收所学内容。
第三段：与老师和同学的互动体验
微课培训的另一个亮点就是可以与老师和同学进行互动。在每节微课的课堂中，老师会布置一些任务和问题，要求我们与同学们进行讨论和解答。这样一来，我不仅能够巩固所学知识，还能够与其他对生物感兴趣的同学互相交流，分享自己的见解和体会。与此同时，老师还会对我们的答案进行点评和指导，帮助我们更好地理解和应用知识。
第四段：感受到自主学习的重要性
在微课培训中，我开始意识到自主学习的重要性。由于微课的学习时间和内容都由学生自己决定，所以我必须学会合理安排时间和制定学习计划。在微课中，老师不再像在传统课堂上那样一直面对我，所以我必须主动参与课堂活动，积极提出问题和思考。这样，我才能真正地掌握知识，培养自己的学习能力。
第五段：总结微课培训的意义
通过这次初中生物微课培训，我不仅学到了很多生物知识，还体会到了微课带来的学习乐趣和自主学习的重要性。微课培训为我提供了一个更加灵活自由的学习方式，使我能够更好地安排时间和提高学习效率。同时，与老师和同学的互动也增强了我对生物学的兴趣和好奇心。我相信，在未来的学习中，微课培训将会更加普及，为更多的学生提供更好的学习体验。
通过这次初中生物微课培训，我对微课培训的优势有了深刻的认识，也体验到了微课带来的学习兴趣和自主学习的重要性。在未来的学习中，我将继续利用微课培训来提高自己的学习效果，并积极参与互动，与老师和同学们共同成长。
最新初中生物教师培训心得体会 初中生物说课稿优秀篇三
探究假设：人体呼吸时二氧化碳的体积分数有变化(呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多)
实验步骤：1)将澄清的石灰水倒入两个烧杯，标号1、2。
2)用塑料管向1号烧杯的石灰水里吹气。
3)将塑料管插入2号烧杯的石灰水中，再将洗耳球的吹嘴对准塑料管的管口，然后用手挤压洗耳球，将空气吹入石灰水中。（1号比2号浑浊）
以上对探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化知识的内容讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，相信同学们会从中学习的更好。
最新初中生物教师培训心得体会 初中生物说课稿优秀篇四
我有幸参加了初中生物大师讲座，该讲座由一位知名生物学家主讲，旨在帮助学生更好地了解生物科学、激发他们的科学兴趣，并为将来的学习和科研奠定基础。讲座主题多样，包括生物进化、细胞结构和功能、遗传学等等。在这次讲座中，我学到了许多有关生物的优秀知识，感受到了生物科学的魅力。
二、讲座内容概述
生物大师讲座内容丰富多样，其中最令我印象深刻的是有关细胞的讲解。生物学家先是介绍了细胞的起源和发展，包括细胞理论的提出和细胞观察技术的发展历程。然后，他详细阐述了细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质和细胞核等。接着，他探讨了细胞的功能，如细胞的代谢作用、遗传信息传递和细胞分裂等。通过这次讲座，我对细胞的结构和功能有了更加深入的了解。
三、学习到的知识与体会
通过讲座，我学到了许多关于生物的知识，扩展了自己的视野。首先，我了解到细胞是构成生物体的基本单位，生物体的所有生命活动都离不开细胞。其次，我领悟到细胞结构的复杂性和组织的分工，不同类型的细胞具有不同的形态和功能，组织的分工协作使得生物体能够正常运行。最后，我深刻体会到细胞的遗传信息传递和细胞分裂的重要性，它们是生物繁殖和进化的基础，也是人类探索生命奥秘的重要领域。
四、对生物科学的思考
在讲座中，我对生物科学有了更深层次的思考。从讲座中得知，生物科学是一门充满无限可能的学科，它的研究领域涉及非常广泛，包括生物进化、生态学、遗传学等等。这些领域的研究不仅有助于我们认识自然界的各个生物，还可以为人类的生活和健康作出贡献。同时，我也认识到成为一名优秀的生物学家需要坚持不懈的努力和专业知识的积累，只有这样才能取得突破性的研究成果和做出有价值的贡献。
五、对未来学习的展望
参加初中生物大师讲座给了我很大的启示和动力，我对未来的学习和科研充满了憧憬。我希望能进一步深入地学习生物科学知识，不仅掌握其基本理论，还要关注最新的科研进展。我也有志于参加相关科学竞赛和项目，锻炼自己的实践能力和科学思维，为生物学的发展作出自己的贡献。我相信，经过自己不懈的努力和持续的学习，我一定能成为一名出色的生物学家。
总结起来，初中生物大师讲座对我的影响深远。通过这次讲座，我学到了许多有关生物的优秀知识，增加了自己的科学素养，也为未来的学习和科研奠定了坚实的基础。我将倍加珍惜这次学习机会，不断努力，追求卓越，为生物科学的研究和发展做出自己的贡献。
最新初中生物教师培训心得体会 初中生物说课稿优秀篇五
（1）巧设疑问，激起兴趣。
（2）感情投资，关爱每个学生，激发兴趣。
（3）巧用诗词，成语，提高兴趣。
（4）介绍趣闻，趣事，增强兴趣。
（5）联系实际，激发兴趣。
（6）利用多媒体等直观手段，激发兴趣。
（7）课堂竞赛，提高兴趣。
最新初中生物教师培训心得体会 初中生物说课稿优秀篇六
近年来，随着教育改革的不断深入，人们对于学生的全面发展和素质教育的重视程度也越来越高。作为一名初中生物教师，我深知培养学生的综合素质的重要性，特别是对于他们的思维能力和人文关怀的培养。在教学的过程中，我积累了一些育人心得，希望能与大家分享。
首先，我认为培养学生的思维能力是初中生物教育的核心。生物学作为一门学科，既有丰富的知识体系，又有其独特的价值观念。因此，我注重启发学生的思维，激发他们的创造力和想象力。在教学中，我常常采用提问的方法，鼓励学生展开思考和讨论，使他们对所学知识加深理解的同时，也能培养分析问题和解决问题的能力。我还鼓励学生进行科学实验和观察，培养他们的观察力和实践能力，让他们通过实际操作去验证理论，并从中体会到科学探究的乐趣。
其次，我重视培养学生的人文关怀。学生在青春期正处于身心发展的关键阶段，他们不仅需要知识的滋养，更需要人文关怀。在我任教的班级中，我常常组织一些生物实地考察活动，让学生亲身感受大自然的奇妙和生命的伟大。比如，我们曾组织学生参观动植物园，了解各种生物的习性和种类，让他们深刻感受到生命的多样性和宝贵性。同时，我还倡导学生积极参与环保活动，培养他们的环保意识和责任感。通过这些活动的开展，学生不仅能够拓宽知识面，更能从中培养出对自然和生命的热爱，培养出高尚的情操和正确的价值观。
再次，我相信教育是一种启迪和引导。作为一名初中生物教师，我不仅仅是知识的传递者，更是引路人。在教学中，我注重引导学生进行自主学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。在教学中，我常常布置一些小组合作任务，让学生们组织小组展开讨论和合作。通过小组合作，学生们可以互帮互助，共同解决问题，培养出合作精神和团队意识。同时，我也鼓励学生在课余时间进行有益的阅读和研究，培养他们的自主学习能力和创新思维。通过引导和启迪，我相信学生们可以找到适合自己的学习方法，培养出全面发展的个性和能力。
此外，我还重视情感教育。作为学生的引路人和伙伴，我注重培养与学生之间的良好情感。在教学中，我经常与学生进行互动交流，关心他们的学习和生活情况，了解他们的需求和困惑。我也尝试与学生建立一种平等、双向的关系，鼓励他们敢于表达自己的想法和感受。我相信通过与学生之间的情感互动，可以促进他们的自我价值感的形成和自信心的培养，使他们能够更好地面对困难和挫折，克服困难，成长为有爱心、有责任感的人。
总之，初中生物育人工作虽然充满了挑战，但是也充满了乐趣和成就感。通过培养学生的思维能力、人文关怀、自主学习能力和情感认同，我相信我可以帮助学生全面发展，成为有理想、有责任感、有创造力的社会人才，为社会发展做出贡献。
最新初中生物教师培训心得体会 初中生物说课稿优秀篇七
建构主义理论认为，知识是学习者在一定的情境下，借助其他人(包括老师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。学习者是学习的中心，是信息加工的主体。教师是导演，是学生学习的引导者、合作者、促进者;学生的学习过程，是积极建构知识的过程，更是发展学生多种能力的过程。教学中一定要培养学生的自主探究能力，合作意识，分析、加工、利用信息资源的能力等。本节内容与学生的生活关系比较密切，学生对动物的诸多行为非常感兴趣，具有一定的感性认识和知识积累，基于此，本节课的总体设计——课后自主观察探究和课上交流互助的方式。
【教材分析】
〖教学目标
知识目标
1举例说出动物行为的主要类型。
2举例说明动物的社群行为对生存的意义。
能力目标：
通过探究“蚂蚁的觅食行为”和搜集动物行为方面的素材，培养学生进行实验探究的能力、创新、合作及搜集和处理信息的能力。
情感态度与价值观目标：
〖教学重点、难点
教学重点
列举动物行为的主要类型
教学难点
1、动物行为的含义。
2、举例说出动物行为的类型。
〖教学准备
教师准备：
1、组织学习小组，选出小组长负责活动的组织、督促与协调工作，活动结束时小组长给小组成员进行评价。
2、制作多媒体课件;剪辑动物各种行为的影像资料等，进一步突出重点，突破难点，完成知识的梳理。
学生准备：
1预习本节课内容(见预习提纲及要求)
2搜集各种动物行为的图片的资料以便与同学交流。
教学课时：1课时
【教学流程设计
一、新课引入
在我们的地球上，现存百万种以上的动物，天上飞的、地上跑的、水里游的、草里跳的……千姿百态，瑰丽多彩。闭上眼睛，不论你的思绪遨游在辽阔的海洋、奔跑在美丽的草原、还是飞翔于蔚蓝的天空……那机警聪明、通晓人意的海豚，矫健优美、快如闪电的猎豹，稍纵即逝、娇小玲珑的蜂鸟，善于伪装、以求存身的竹节虫……都会不经意地闯入你的脑海，侵占你的心田，你一定会被那个千姿百态、奥妙无穷的动物行为所吸引，让我们悄悄走近它们吧!
二、新课
§17.1动物行为的主要类型：
活动一：检查学生预习情况：
预习提纲：动物行为的含义?动物行为多种多样，你知道哪些?举例说明动物的各种行为。
学生可以归纳出动物行为含义：动物的运动以及动物的体态、发声和其他所有外部可以识别的变化，都是动物的行为。例如：蚂蚁觅食、青蛙鸣叫、孔雀开屏、刺猬缩成一团、侯鸟迁徙等等。
活动二：看一看，选一选
c变色龙随环境的变化而改变体色
d血液在家兔的循环系统内循环流动e昆虫假死
f小狗吃奶
活动三：交流信息、展示成果
学生急于展示自己收集的资料图片，就给他们空间让他们进行交流和展示，并请各小组汇报本组的展示结果，评出最佳收集者、最佳演讲者。
活动四：讨论活动，
行为类型举例一举例二举例三
觅食行为
防御行为
生殖行为
迁徙行为
社群行为
活动五：教师出示准备好的阅读材料，学生阅读、分析、判断属于哪一种动物行为，进一步加强学生对本部分内容的理解。
三、评价：小组自评、互评、师评
小组合作学习评价表：
第()小组组长()
评定等级优良一般
紧扣主题、条理清晰
言简意赅，内容丰富
语言表达
综合
四、课堂小结知识梳理：
1、学生总结，老师以表格的形式呈现：
类型觅食行为防御行为生殖行为迁徙行为社群行为
概念
举例
意义
2、欣赏动物各种行为的影像资料，让学生在轻松愉快中结束新课的学习。
【教学感悟】
本节采用课后自主探究和课上交流展示的方式，让学生去探究，去收集有关的内容。生活经验的积累和资料的搜集，使学生在课堂教学之前就获得了较多的动物行为方面的知识。课堂上他们将所思所想、所见所闻、所得所获展示给大家。在讨论与交流、批判与质疑中，在交流与倾听中，每个人都从同伴那里获得了信息和启示。他们从同学的身上所学到的东西可能比从教材中学到的多。