无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班数学坐火车教学反思篇一
1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
3、能安静的进行数学操作活动。
在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
1、范例若干，1-7的数卡；
2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。
一、导入。
出示火柴，提问：
老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？
生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？
教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。
二、学拼火柴棍图。
1、尝试拼拼图。
（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。
（2）分别说出用了几根火柴棍。
提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形
2、按一定数量的火柴棍拼图。
（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。
师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。
师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。
请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。
（2）集体介绍。
提问：你用4根火柴棍拼出了什么？
教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。
三、教师小结。
1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件）
2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！
四、幼儿操作练习。
1、出示操作纸，讲解。
师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。
2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。”
先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。
3、展示幼儿操作结果，集体点评。
火柴是日常生活中很常见的物品，也是现在小朋友很少见到的东西，课前我收集了大量的火柴。活动开始，幼儿一看到火柴时，感到又新奇又兴奋，在老师一一的提问中，幼儿知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危险的。当看到老师示范用火柴棒拼出各种形状时，幼儿很开心，都想试一试。在尝试用火柴棍拼图过程中，幼儿也能拼出各种形状，但创新不多。在按一定数量的火柴棍拼图时，先出示数字4、5、6、7，让幼儿练习点数，再为数字拍手，提高了幼儿的兴趣，再引导幼儿按一定数量的火柴棍自己玩一玩，在实际的拼搭过程中，幼儿都能用许多的火柴，创造不同的形状，比如：拼出了小蝴蝶、小鱼、房子、小汽车，飞机、太阳等等，幼儿都十分有创意，效果超出了我的预料。为了让孩子更好的看到同伴的创意，我让搭班老师用手机给造型拍了照，在评价时幼儿不仅欣赏了独特的拼图造型，还学到了同伴的本领。在活动中幼儿都能积极地投入，能在轻松愉快地气氛中操作、学习，独立地用火柴棍拼出不同的形状，体验了用火柴棍拼图的乐趣，也体验了“玩中学、学中玩、玩中教、玩中求进步”的观点，从而获取多方面的新知识。最后让幼儿看ppt，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼图的，又进一步提高了幼儿以后在区域游戏中玩火柴棍的兴趣。相信在以后的操作中，孩子们会越来越能干、越来越聪明！
中班数学坐火车教学反思篇二
1、感知6以内的基数和序数。
2、通过编小书的活动，发展幼儿思维的联想力，创造力，观察力。
教师制作图片4张，各种图形若干，胶水，白书人手一本，笔，数字卡片
谈话：
——孩子们好，你们都进来了吗?我们和各位老师打个招呼。找个位置坐下来。
还有很多小朋友一会儿我们再来认识。
1、出示图片
——小朋友们，陈老师为大家带来了一些图片，数一数有几张?
——你最喜欢哪张图片?集体回答你看到了什么?(引导幼儿说出图片上有几个什么形状，可以用数字几表示?你认为他像什么?)
——你还喜欢哪张图片?上面有什么?像什么?
——这张图片上有几个什么形状?可以用数字几来表示?它像什么?
——请个小朋友上来介绍一下这张图片。
2、编制空白的图片
——这张图片你想贴几个什么形状?图形数量不能超过六个，请一幼儿操作。
3、订书
——按照什么顺序来订呢?那一张放在最前面好?
小结：现在我们明白了，这个1表示一个圆形，右下角的1表示第一页，原来
第几和几个是有区别的，第几表示位置，几个表示数量。
——给书装上封面封底
——给书取个名字
1、幼儿操作
2、请个小朋友为我们介绍一下他的书。说清楚你用几个图形编了什么。
结束：我们的小朋友编的书也相当的精彩，我们回教室互相介绍介绍，还要给书取个名字，回家们的爸爸妈妈帮忙写上。
中班数学坐火车教学反思篇三
1、在故事中进一步感知9以内的数，丰富封闭点数的经验。
2、在操作中积极尝试与探索棋子的排列方式，并初步学习用画图进行记录。
3、能有兴趣参加数学活动，并大胆讲述自己的想法。
棋子若干、记录纸、队形图。
一、故事导入，激发兴趣
1、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他们最爱跳舞了。瞧，它们开始了！
2、他们好像在跳什么舞？一共有几颗棋子？你是怎么知道的？
（1）白棋有多少颗？
（2）黑棋有多少颗？他和白棋比，是多还是少？
二、尝试与探索棋子的排列方式并记录
继续故事：时间一长，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞，那该多快乐呀；而黑棋也在想：如果能和白棋一起跳舞，肯定更幸福！于是，白棋马上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就这样，黑棋和白棋又重新成为了好朋友。它们开心地笑啊，跳哇！终于又能在一起跳舞了。
1、这是什么舞呀？我想把它画下来。可是从哪儿开始呢？谁有好办法？
（出示记录纸示范记录方法）
2、它们接下去还会跳什么舞呢？
3、谁来试一试？（个别幼儿）
4、这么好的舞蹈，快把它画下来。（幼儿在记录纸上进行记录）
三、幼儿操作与交流
1、今天棋子还想和小朋友一起跳舞，他们喜欢跳一些特别的舞。宝宝们，和棋子跳舞后，别忘了马上照样子画下来。（幼儿自由操作）
2、集体交流。你和棋子跳了什么舞？有什么发现？
3、看记录图小结：原来这几种造型不同的舞蹈都是*颗棋子。
四、延伸
听，跳舞的音乐响起来了！爱跳舞的'棋子又开始跳起了新的舞蹈。（出示图片）里面还藏着秘密呢，到底是什么，我们下次再来研究。
中班数学坐火车教学反思篇四
1、能用根据图形的大小、颜色、形状特征选标记。
2、通过观察、比较、判断图形之间的相同和不同特征。
1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干
2、各种颜色、各种大小、不同形状的图形若干。
3、标记卡若干
师:（出示红、黄蘑菇）小朋友看这是什么？这两个蘑菇有什么不同？（大小、颜色不一样）
师：用什么办法可以把不一样的地方记录下来？（标记）
师：（出示标记）小朋友你们还认识这些标记吗？现在请小朋友来给蘑菇送标记，一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。
师：（出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形）小朋友看，老师还给你们带来了什么？他们有什么不同？（大小、颜色、形状不一样）
师：现在请小朋友也来给这两个图形宝宝送标记，一边送一边说一句好听的话？
师：老师给每个小朋友发一个图形宝宝，请4个小朋友一组，去找老师给你们准备的和你们图形相应的标记卡做朋友。
师：小朋友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么?
这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做朋友``````
师：小朋友真聪明！帮图形宝宝们都找到了朋友。现在我们也来玩一玩找朋友游戏。老师给你们发图形和标记卡，如果你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友，如果你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。
师：现在我们带着你的朋友一起去玩吧！
中班数学坐火车教学反思篇五
1、通过制作图书的活动，巩固幼儿对6以内数量的认识，并学会按数匹配实。
2、按数量的多少排序。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1、课前认识图书，知道什么是封面，封底，什么叫每一页。
2、各种事物形象的贴纸若干，封面印有数字和标有页码的图输若干。
一、创设情境，激发兴趣。
二、认识图书
1、出示封面印有数字的书。
师：我们知道每一本书都有封面、封底和每一页组成。这本书的'封面上有什么？大家猜猜看这个数字3是什么意思呢？这本书和什么有关系呢？（一本有关数字3的图书，每一页都有3个小动物？）
2、出示标有页码的图书。
师：这儿还有一本书，和刚才那本有点不一样，你们看封面上有没有数字？这是一本什么书呢？让我们一起看一下内容。（一本有关兔子的书）每一页上的兔子一样多吗？是按照什么样的顺序排列的？（每页上都贴有兔子，但每页上的兔子数量都不一样多，排列有序。）
三、亲手制作，巩固知识。
下面就要请小朋友来帮小兔制作图书了，你可以选择做一本数字图书，记住每一页上的小动物和封面上的数字是一样多的，你也可以做一本小动物图书，做法和小兔书一样，排列一定要有序。
四、活动评价。
（1）展示一本数字书，一本实物书，幼儿检查是否正确。
（2）请个别幼儿讲述作业，集体检查。
中班数学坐火车教学反思篇六
1、能说出椭圆形的名称，通过比较，感知椭圆形的基本特征。
2、在找找、说说、变变的过程中，进一步认识椭圆形，扩散性思维得到提升。
3、喜欢参与数学活动，并产生兴趣。
大的圆形、椭圆形，动物拼图；幼儿人手一份圆形、椭圆形、毛根、纸条教学过程：
2、教师手指图形各部位，请幼儿说出图形名称。
3、引出椭圆形：你们认识它吗？它叫椭圆形。
二、通过比较，感知椭圆形的基本特征1、你们的桌子上就有圆形、椭圆形，请你们看一看、摸一摸、比一比，圆形和椭圆形有什么不相同地方？（让幼儿进行观察，教师巡回指导）分析：开始，我的提问是"圆形和椭圆形有什么相同和不相同地方？"针对中班小朋友，这样一次性两个问题，使孩子们的回答显得凌乱，有的孩子说相同点，有的孩子却说不同点，同时不能更深入的解决问题。针对孩子们"比较事物先找不同点"的特征，我改变了提问，变成"你觉得他们有什么不同"。
2、集中交流，让幼儿自由说说3、教师带领幼儿进行比较（1）通过两图形重叠比较的方法，发现椭圆形比圆形扁。
师：小朋友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起，比一比，有什么不一样？
幼儿操作比较，发现椭圆形比圆形扁。
分析：为了图形的比较，这里教具的需考虑，圆形的半径和椭圆形短边的半径是相同的，因为这是它们比较的前提。这个环节主要是先重叠看一看，通过看、比较得出结论"椭圆形比圆形扁"的结论。
（2）请幼儿第一次对折，你有什么发现呢？
：椭圆形两头比圆形长。
分析：这一次比较是"把图形进行一次对折"，强调要求对折。椭圆形会出现两种情况，第一种是半径短的一边对折，另一种是半径长的一边对折。从而都得出结论，"椭圆形两头比圆形长"。
（3）再次进行对折，你有什么发现？
：圆形4条折痕一样长，椭圆形上下对折和左右对折的折痕不一样长。
分析：这次比较是把"图形进行第二次对折"，孩子们发现椭圆形折痕不一样长，还会发现两次对折后交叉处会有个"中心点"。圆形沿着中心点对折，两边总是能重叠，而椭圆形沿着中心点对折有时却不能重叠。
（4）教师：椭圆形两头比圆形长，椭圆形上下对折和左右对折的折痕不一样长。
分析：这个环节主要是通过圆形与椭圆形的比较，感知椭圆形的特征。这个环节主要通过三次比较得出，遵循循序渐进的原则，由易到难的原则。
三、找找生活中有哪些椭圆形呢1、出示典型的椭圆形物品图片，说一说分析：生活中椭圆形的物品不少，通过这个环节告诉孩子，生活中要做个有心人，去发现一些椭圆形的物品，例如哈密瓜、西瓜、鸡蛋、饼干盒、树叶等。
四、变椭圆形
2、讲解部分幼儿作品分析：这个环节给孩子作品展示的'机会，同伴间进行交流，谈谈自己是如何变出椭圆形的。
3、活动延伸：请孩子们去找找生活中，还有哪些椭圆形。
中班数学坐火车教学反思篇七
活动目标：
1、了解数字7的形成和实际意义。
2、感知7以内的数量，会按数取物。
活动准备
1、数量是7的电子卡片和数字卡片各1张，统计表1张。
2、操作材料若干。
3、《幼儿画册》上4p1。
活动过程
一、观察画册《玩陀螺》
2、引导幼儿发现：6个小朋友再添上1个小朋友，一共是7个小朋友。
3、数一数：操场上一共有几只陀螺？
二、感知7以内的数量
1、说一说，7个小朋友、7只陀螺可以用数字几表示？数字“7”还可以表示什么？
2、想一想，数字“7”像什么？（如像镰刀、像人在鞠躬等）
3、引导幼儿用点子表示不同物品的数量（可用不同的排列方式）。
三、游戏“按数取物”
1、请幼儿从众多操作材料中拿出数量是7的物品。
2、组织幼儿到户外寻找数量是7的物品，并在统计表上做出记录。
户外活动
幼儿体操《世界真美好》
活动反思
幼儿学会了数字7，并知道实际意义，运用也很好，但有些幼儿统计表还用不好。
幼儿体操《世界真美好》:
（预备）大公鸡，喔喔叫，外面的世界多美妙，小朋友们排好队，大家快快来做操，间隔距离要保持，大家都要准备好。
（第一节） 小海鸥真勇敢，飞得高来飞得远，我们学习小海鸥，不怕辛苦不怕难。
（第二节） 小花猫，喵喵叫，摇摇脑袋舔舔毛，养成卫生好习惯，做个健康的乖宝宝。
（第三节） 企鹅弟弟站一排，走起路来摇又摆，互帮互助最团结，聪明伶俐人人爱。
（第四节） 小猴子真顽皮，望望东来望望西，遵守规则不胡闹，快快乐乐做游戏。
（第五节） 大象伯伯慢慢走，伸伸鼻子仰仰头，见到老人问声好，大家夸我有礼貌。
（第六节） 小青蛙呱呱叫，妈妈妈妈不见了，我们一起帮助它，找到妈妈哈哈笑。
（第七节） 小黄莺高声叫，小朋友们齐欢笑，天天锻炼身体棒，我们的世界真美好。