篮球组合技术教学反思 篮球教学反思(精选9篇)

时间:2023-10-08 11:35:51 作者:笔砚

在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

篮球组合技术教学反思篇一

转眼学生们的篮球课,已几近尾声了;为了培养孩子们的兴趣,强化他们的相关能力,本周的体育课主要进行了“篮球的综合训练”——打篮球的比赛。从几场比赛中,主要发现了如下特点与问题:

第一、学生们打篮球的特点——兴趣浓,热情高。三节篮球课上,无论是打半场,还是打全场,不论是男孩子,还是女学生;一听到说:“打篮球!”孩子们的兴趣之浓,热情之高,远远超出我的预料。一节课中,在徐孩子们进行了活动与热身之后,我便进行了简单的分工;随后,我便分别成为了男、女队的比赛裁判。

在我担任男生的裁判时,仍心系女生,生怕她们“散了摊子”!然而,当我一边仲裁,一边朝东一撇之时,发现“女子汉们”也战斗的很激烈时;我的心终于平静了下来,心中暗想:“‘兴趣是最好的老师。’真是一个永恒的真理哪!”

第二、篮球场上存在的一些问题。

1.走步现象严重。也许是学生们没有明白,也许是学生们还不习惯;尽管教师反复强调“拿到球,先拍球,再移动(或走或跑);先移动,再拍球,便是走步!”但是,孩子们一拿到了球,总是“不由自主”地“走步”。尽管,我在比赛中间,进行了“暂停”,专门进行了强调,但结果仍不尽人意。

2.运球极不稳定。尽管在第一节课,专门上了《运球》课,但是,孩子们由于种种原因,或还不会运球,或运球过高,甚至还有不会运球(不敢运球)的。因此,在比赛场上,队员们要么运球过高,被他人劫走,要么抱球运到了他人的怀里,便直接造成“失球”,也便直接造成了“进攻”的失败。这便造成了“人人奋勇,成效很小”的现象。

3.推人、拉人打人普遍存在。由于孩子们 “好强、好胜!” 的本性如此,因此,在比赛场上常常发生“拉人、推人”的故意犯规,也出现过争球时 “打人、挖人”的问题;尽管我当时还进行了“暂停”,专门进行强调与讲评;但是,这一问题也在短时间无法解决与根除,教师只得“场前提醒”与“临场处理”相关的问题。

4.投篮没有目标。投篮水平,是影响打篮球水准的一个重要因素。我为解决这一问题,不仅专门上了《投篮》课,又进行了“运球与投篮”的训练,还专门搞了“小组间三人对抗”的比赛;并通过“胜者继续打球,负者惩罚跑步。”的激励方式,试图以此提高“命中率”,但收效甚微!

通过两、三周的足球课的学习,尽管在孩子们的身上,或多或少,存在着这样、那样的问题;但是,我坚信“兴趣是最好的老师!”,随着岁月的流逝,只要学生们对“打篮球”的兴趣不失,经过打磨与磨砺,也许真的会出现一些爱好者与几位专业运动员哪!让我们牢记那——“师傅领进门,修行在个人!”的名言、警句,愿孩子们不断锻炼,汲取经验、教训,共同进步!

篮球组合技术教学反思篇二

篮球《行进间体前变向换手运球》课,本课以“健康第一、快乐体育”为指导思想,遵循“学生为主体,教师主导”的教学理念,以健康快乐为目的。本着探索和创新为设计目标,强调教学中学生的个性发展和能力培养,突出学生的主动性、自主性和创造性以及互学、互练、互评的合作意识,创设轻松愉快的课堂气氛,学生在自主、合作、探究中得到发展。

本课授课对象为五年级学生,本节课为新授课。学生普遍喜爱和了解篮球运动,大多数都有一定的篮球基础。五年级学生比较活跃,具有较强的模仿能力,又具有很强的学习欲望。本次课结合明星图片来激发学生学习兴趣,通过教师的讲解示范,提高学生感性认识。采用启发、模仿、自学、展示、自主、探究等教学方法,结合各种有效的辅助教学手段,从易到难,循序渐进。充分挖掘每个学生的潜在能力,更好地促进学生发展能力,努力达到教学目标。

新课程标准提出,学生要学会自主学习、合作学习和探究学习,以提高学生的学习能力,培养学生创新意识和实践能力,充分调动学生的积极性和主动性。本节课围绕着“自主探究、合作学习”的思想理念,引导学生通过提问、观察、分析、思考、自练、讨论的学习过程中应用了观察法,合作学习法和探究学习法,在自主学习和合作学习中不断改进和提高动作质量。

本节课所学内容技术成分较重,故在学习了新内容之后用游戏的方法加以巩固。学生也不会觉得厌烦。使学生在整个学习过程中始终保持高度的积极性和学习热情。针对教学目标,教学重点、难点,提出问题-----回答问题—解决问题。

篮球组合技术教学反思篇三

本次课主要是教授学生双手胸前传接球的技术动作,教授下来我感觉效果不是很明显,学生达成目标不够理想,主要制约因素可能是这几个方面:

1、高估了学生的技术水平,在传接球的动作技术上讲得不够透彻;

3、学生在练习时收的持球动作和接球动作都存在很大的问题;

改进措施:

1、全面了解学生,注重技术要领的讲解;

2、在教学中把握分组练习的安排尽量做到合理化,使教学目标达成效果好;

3、注重学生技术动作的指导,规范学生技术动作。

篮球组合技术教学反思篇四

篮球是三大球之一,在全世界影响广泛,有着深厚的群众根底,同时也是一项学生喜爱的运开工程之一,它不仅能提高学生灵敏、协调素质,而且能够培养团结协作、遵守规那么的意识和习惯。

本期安排六年级进行篮球教学。作为六年级的教学,重点是稳固已学篮球根本功,了解简单的篮球战术,逐步开展学生灵敏、速度等身体素质,培养综合运用所学技术的能力和学习篮球技术的兴趣。

在本单元教学中,我针对我校学生实际进行了较为科学的教学设计,取得了较为理想的效果,不过在教学中也暴露出一些问题。下面就本单元的教学总结如下:

1、充分发挥游戏的作用,激发学生学习兴趣。根本技术是篮球运动的根底,也是本单元的重点内容。但单纯的技术练习,内容枯燥、运动强度大,如果不解决这些问题,极易挫伤学生学习积极性。因此,在实际教学中,我将技术与游戏进行了有机整合,取得了良好的效果。如利用“穿越生死线〞、“打鸭子〞等游戏,稳固提高学生变向、变速跑的能力。采用“蜈蚣走路〞提高防守姿势。通过这样的调整,我发现学生们练习根本技术的积极性得到了较大提高,效果也非常显著。

2、注重区别对待。篮球是男同学喜爱的工程之一,他们平时能自觉通过各种渠道,了解一些篮球技术知识,也会充分利用一切时间自我练习,而女生,由于对篮球缺乏热情,即使学过的技术动作,也由于长时间不练习,根本忘的差不多了,这也进一步拉大了学生之间的技术差距。针对这一点我主要采用了以下几点教学策略。一是对同样的技术制定不同的标准。二是对技术较好的同学,在内容上加难度,例如在进行传、接球学习中,对局部学有余力的学生,增加了头上、体侧传接球的学习。充分发挥技术好同学的教学辅助作用。这既减轻了教师的'教学强度,也培养了学生相互帮助的意识和能力。

3、在教学比赛中,暴露出学生合理运用技术的能力较差。这除学生技术能力限制外,教师在教学手段上缺乏针对性也有直接关系。这就要求教师在教学中,一定要重视技敁术的分析,让学生认识各个动作在比赛中的运用技巧。

4、应加强学生对根本技术的重视程度。虽然教师通过游戏的手段进行了根本技术练习,学生的兴趣也较高,但学生无视根本技术的现状没有得到根本转变。这要求我们老师应做好引导工作,如要让学生了解科比、詹姆斯等篮球巨星,他们都是有扎实的根本功,才能做出赏心悦目的动作。也只有这样,才能有效提高学生综合运用技术的水平。

篮球组合技术教学反思篇五

通过本次篮球课的教学,我觉得一堂教学课的好坏并不完全在于教师的讲述,而在于学生的参与程度,要使学生真正参与到课堂中来则必须让学生首先对你所教授的内容感兴趣。篮球在各层次的年龄段开展较为普遍,几乎每一个学生都曾经接触过篮球运动,那为什么有些同学愿意一直练下去,有些同学却放弃了呢?带着这样的问题,在课前进行了细致的观察和了解,同学们一致认为,屡投不进是造成学生放弃学习的主要原因。

因此,在这堂课上,我改了教学顺序,把学习篮球先学习移动,并且利用各种手段降低练习难度。有的学生喜欢进行对抗练习,所以在课上我会留些时间给他们进行实战练习,给他们一个真实的`体验,同时培养他们对篮球运动的兴趣。在投篮动作的学习过程中,我也不再运用以前教师示范,学生集体跟做的模式。而是在培养好体育骨干的前提下,让同学们在自主,探究,合作的氛围下进行学习,同学通过交流,互相纠正动作,互相寻求投进篮的捷径,而作为老师,我则会关注那些不是太协调的学生进行个别辅导。在课堂上,我也告诉同学,篮球并不只是可以用来比赛,还可以利用篮球做一些身体素质的练习,因此在课上我有针对性进行些体能练习,这样基本保证了学生能融入课堂,在课堂中都有所收获。

今后我想继续加入些不同的练习手段,激发学生的学习热情,发挥好体育骨干的力量去带动基础薄弱的学生,争取更多的学生加入篮球运动。

篮球组合技术教学反思篇六

1、课开始部分进行常规训练、安排了在小助手带领下的徒手操练习,使学生运动器官进入状态。小白兔竞技将学生带进快乐的体育课中,球性练习、原地运球使学生在运动中感知篮球,激发学生对篮球的学习兴趣。

2、篮球是一项快速、激烈、综合性的运动项目,要想提高篮球运动水平必须从小从基础抓起,因此这节课安排了双手胸前传球、运球。

原地双手胸前传球,是最基本的传接球方法。教学中引导学生知道穿接球的主要目的,使学生明白传接球的重要性,提高学生学习热情。示范中针对难点(接球时后引缓冲),反复强调、不断演示,引导学生通过练习、交流、自我评价达到自我提高,建立正确的动作概念。

教学运球过程中将原地运球、变相运球、行进间运球有机结合起来,既发展了学生素质,又提高了学生的应变能力。通过志扬的教学使学生控球能力得到提高,同时又使学生感觉到运好球也不是容易事,达到激发学生学习热情的.目的。练习过程中充分发挥学生主体作用,调动他们的主体作用,使学生乐于练习,体验成功。

篮球组合技术教学反思篇七

本次课以新课标“健康第一”“激发学生运动兴趣,重视学生的主题地位”的理念为指导,采用“体验式教学”的模式来设计本节课,在设计中以学生现有的知识和技术经验为辅,在课堂上进行自主学习、合作学习、探究学习和自我展示,教师适当做语言、技术的引导,让学生在练习中体验技术动作的要领,充分发挥学生在课堂中的主体地位,发挥自己的潜能,体验合作、探究学习的乐趣,在愉快练习的同时掌握技术动作。促进学生身体素质、运动技能的提高,发展学生个性,培养学生互相学习团结协作的优良品质。达到身心、技术和谐的发展。

篮球一直是学生非常喜爱的一项体育活动,运球在篮球教材中占有比较重要的地位,熟练的掌握一种或几种运球技术成为大多数学生的迫切需要。通过本教材的学习,可以发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质。

在以往的运球教学中,教学方法和形式比较单一,教学程序机械化,不利于学生的个性发展和创造性思维的培养。在本教材体前变向换手运球的教学中,丰富了教学方法,突出节奏教学,让学生在练习中不断的发现问题和改善方法,然后导出主题,再通过练习解决问题。

本节课从教学目标来看,达到了课前预想的效果,学生能够在学习新知识的同时达到锻炼身心的目的,下面我对本节课做一下小结。

本次课是篮球运球单元中行进间运球的教学,在教学中首先引用国内的篮球明星作为课前引导,以创建我们班的篮球明星小组为主题进行引导学生练习。准备活动部分采用自编的简单的球操来活动身心,继而通过复习原地运球来给予更充分的准备活动。在准备活动上学生得到充分的锻炼,学生在这个阶段需要更好的表现自我和发展创新精神,在复习原地运球中应该让他们根据自己对篮球的理解进行自由的活动,教师只是作为引导者,这点做的不够好。

在基础部分,我首先通过教师的讲解示范给学生建立初步的认识体验,从而形成正确的动作观念,如果开始让学生自己去体会学习的话难免会有些错误的动作,一旦形成动作定性,如果想再进行纠正就会出现一定的困难,所以在技术动作教学中首先要注意第一印象的教学。再次,就是要在此基础上引导学生进行更深一步的学习。在他们掌握基本技术动作以后尝试不同形式的学习,在此基础上进行改进创新,找到自己的不足。

在课堂组织方面采用六小组,组内合作制,由组长负责组织安排学生的活动内容,这样既锻炼组长的组织安排能力,也让学生充分的参与到其中,提高自主安排能力。教师作为引导,引导练习什么,练习的编排形式安排给学生,这样学生知道练习什么能够提高自己的技术,又能体现课堂的主导地位。学生在本次课中得到充分的锻炼,技术得到较大的提高。

在教学中学生的水平存在一定的差距,在教学中要讲究因材施教,女生的'篮球技术相对于男生来说会比较差,在教学中注意男女生的配合,让好的带动不好的争取取得共同进步。要遵循循序渐进的过程,技术的教学更应该如此,对于一部分学生要有耐心。

另外,要将队列的练习潜移默化的贯穿其中,让学生养成良好的行为习惯,四年级的学生自制能力还相对比较弱,这部分需要老师加以强化和组织。

篮球组合技术教学反思篇八

本课以新课程目标为指导思想,结合六年级学生的特点和本校实际,以务实创新的思路来展开。在教与学的关系上,坚持以“学生为主题、教师为主导”的指导思想,充分挖机学生潜力,调动学生学习的积极性。在教学过程中,适当运用体育游戏,通过游戏规则的要求,培养学生对体育课堂的兴趣,养成体育锻炼的习惯。

这堂课基本达到了预期的`教学目标。但也有一些不足之处:讲解过多,学生练习过少。在以后的教学中,一定积极向其他老师学习,争取让自己成为一名合格的体育教师。

篮球组合技术教学反思篇九

全队分成两人一攻一守的假设干组,前三组站于端线方位。听到开端口令后,持球攻击队员用中速折线运球行进,防卫队员跟从对手接连折线侧后滑步,坚持准确防卫方位和间隔。到对侧端线后,攻守交换,同上回来,重复进行。提高防卫人向侧后接连滑步技能才能,坚持准确防卫方位的认识。

要求:

〔1〕防卫人要与对手始终坚持准确防卫方位和间隔。

〔2〕滑步时不要跳起和上下崎岖。

〔3〕双臂尽量向两边翻开,手随时有攻击球的动作。

篮球训练,用对方法才不至于事倍功半!

传球技巧之方向和力度:

传球时,方向性很重要。这一点看似简略,其实不然,看准队友方位后朝着他的`方向传球有时传不到位或被对方抢断,是因为竞赛中球员大都是时间运动着,不能直来直去的传球,应该有弧度,提前判别队员前进方向,超前传球。别的,传球时用力不行过猛或过轻,传过劲了或球速太快会添加队友接球难度,简单丢球;传短了或球速很慢,简单让对方抢断。