心得体会是一个人成长的必经之路，通过总结自己的经验和教训，可以更好地提升自己。接下来，我们将阅读一些关于心得体会的精选文章，一起来感受一下吧。
听教育报告心得体会
我们常把青少年形容为“祖国的花朵”、“早上八九点钟的太阳”。一个个美丽的确比喻寄托着人们对青少年一代的赞美、祝福和希望。
然而，当听到报告会令人催然泪下的确事件时我震惊了：一个个曾经有过辉煌的确孩子，只因一时足成了千古恨，让人震惊之余，也不满有些心痛。一个个发人深醒的案例，无时无刻不在提醒我们，青少年的危险。
这是一个真实的案例——一个小女孩，她的爸爸患了重病，这个小女孩每天都去照顾父亲，父亲的`病情有了好转。一天下午，小女孩的作文拿了奖，她迫不及待的想告诉父亲这个喜讯，没有遵守交通法规，骑着自行车闯了红灯，这时候，来了一辆大卡车，女孩迅速躲了开。可躲了卡车未躲过轿车。于是，女孩便永远离开了不得她身边的人，从此以后，人们常可以看到一个头发乱篷篷、满脸憔悴的女人——她便是女孩的母亲。
一个乐极生悲的故事使我们明白一个道理：“人之初，性本善”《三字经》里的第一句话就是这么讲的，我们小的时候，心灵那么纯洁，那么。
学法，知法，守法，让我们一起努力吧！
听教育报告心得体会
今天，学校又举行了一次“法制教育报告会”，这样的报告会我们已经不再陌生了。
在听法制教育报告中，我深深地了解到，我们未成年人要特别注意自己的“身心健康”，社会要为未成年人的.身心健康创造良好的环境。
我要求自己做到：不进网吧，不打游戏机，遵守学校纪律，勤奋学习，乐于助人，尊长爱幼，孝敬父母，做一名品学兼优的学生。
听教育报告心得体会
今年5月16日，我到县人大会堂听韩小雨关于《教育法律法规》的报告会。听了一天的报告后，我觉得做为一名人民教师，我应做到如下几点：
爱岗敬业是中华民族的传统美德，也是实现人生价值的重要途径，更是教师职业道德建设的重要基石。一位老师只有具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心地投入，潜心钻研业务，不断改进教学方法，树立正确的教育观。我想，既然我选择了教育事业，那就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，开拓创新，无私奉献。因此在教育教学工作中，我力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项学校安排的工作，不求最好，但求更好，不断地挑战自己，超越自己。我始终把无私奉献融入到教育教学工作中，作为一种崇高的信念，自参加工作以来，从没因事耽误学生一节课，认真备好上好每一节课，并且每节课都进行检查，反馈学生的学习情况，认真分析学生不足的原因，及时查找在备课和上课中的不足，反思自己的教学。27年来教学教育工作，我一直一个深爱自己的事业，始终把学生放在第一位，把自己的事业放在第一位，时时刻刻为自己的事业奉献着。
有句俗话说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”因此，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮助他们找差距，给他们安排适当的角色，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓励，使他们感到自信。
“教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。”这就向老师提出了更高的要求，老师必须不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。于是我不断勤奋学习《新课程标准》及新理论，积极参加各种学习培训和听课、讲座等活动，与同组老师们共同探讨教学中的每一个困惑，结合本组的实际情况认真钻研教材，备好每一堂课，尽量做到理论和实践互动，努力成为一名乐学善思的学习型老师。作为教师，应廉洁从教，坚持高尚情操，自觉抵制社会不良风气的影响，其品德操行有着巨大的社会影响性和对学生的熏染性。学生无所不在消息无所不通，教师言行上的任何不检点，人格上任何不完善，都会影响到自己的学生，并会影响教师的教学效果。在学生眼中，教师是偶像的代名词，他们不容自己的偶像有任何的瑕疵。应以身作则，注重身教，为人师表。让我们从自身做起，给学生一个美好的`印象吧！严格按照《规范》中的要求去做，保持廉洁自律，坚持高尚情操，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正和调整教师行为中失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。
通过这次学习，使我更进一步认识到，在今后的学习和工作中，要以宽容的心态去对待学生的每一次过失；用渴望的心态去期待学生的每一点进步；用欣赏的眼光去关注学生的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许学生的每一个成功，完成好时代赋给我们的任务，做好党交给我们的教育教学工作。
听教育报告心得体会
这个星期，我们听了一次法制教育报告。我从中受益匪浅。其中，有三个与我们差不多的同龄人，本来应该享受在学习的阳光中，却因为一时的差错而误入歧途，现在还在少管所内接受着管教。
有一个是入室抢劫。他是因为抢劫时被发现而被抓。他之前还抢小学生的钱，去打劫，等等。还有另外一个是杀了人。当听到他所犯下的罪名时，我心中不禁打了个寒战，我们这么大年纪还有杀人的？这是为什么？因为他在抢劫的时候别人不给钱，一时情急之下杀了人，另一个人被他的匕首砍成重伤。最后他去公安机关自首了。
我觉得很奇怪，未必钱的诱惑就真的那么大，而值得人们光天化日之下去打劫？我觉得这是很不值得的。毕竟遵守法律是道德的底线，就算我们再怎么自尊也不能违法乱纪啊！而抢小朋友的钱更是不对。也许，我们可能跟他们一样，昨天是霸占运动场地、“借”钱什么的，今天是抢那些小朋友的钱，明天可能就做了犯罪行为，被关起来失去了自由。难道不值得我们深思吗？也许积少成多就是这个道理吧。
就不屑于学习，渐渐就踏入了歧途。而现在，我也是这种情况。我希望自己不要重蹈他们的覆辙，做一个好的自己。
希望，我在听过这个讲座后能够警醒一些，把成绩搞上去吧。
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听教育报告心得体会
10月19日，作为一班级学校生王韵嘉的妈妈，我有幸参与了学校组织的关于家庭训练的讲座。讲座上，张厚超老师剖析了孩子由幼儿园过渡到学校需要适应的n种变化、接受实例的方式更加生动形象地叙述了家庭训练中的几种方法以及和孩子沟通时留意的相关事项及技巧。我发觉了自己对待家庭训练上存在几个误区，下面和大家一起共享，共同争辩。
误区一：认为孩子上学以后应当80%的训练在学校，20xx年后的今日是个信息爆炸的时代，每天都日新月异地变化着，孩子的学习不单单是课本学问的学习，要全面进展孩子的综合素养，单靠在学校学习的`学问是远远不够的。作为孩子的家长，我们需要给孩子供应更多了解相关信息的平台和呈现自己的舞台，开阔他的视野和思路，增进团队合作和自强独立的力量。让孩子多参与一些集体活动，多学习一些科普学问，本着和孩子共同学习成长的原则，多问孩子问题，促进孩子多思考以及提高孩子的表达力量。最近看了一个报道，13岁的孩子考入了清华高校，其智力水平与正常同龄孩子并无明显优势，只是家庭训练启到了至关重要的因素。
误区二：总是在站在自己的角度去考虑问题，忽视孩子的感受。
沟通是一门艺术，更是一门技巧。大人与孩子的沟通何尝不是？张老师讲在他们家孩子和父母的关系是：老师、儿子、伴侣！该强硬的时候强硬，该示弱的时候示弱。可是我们往往只把自己当成了家长，强调孩子这件事情应当怎么做，必需怎么做，我们是否真的听了孩子在想什么和孩子做这件事时如何考虑的？甚至有时对孩子产生了误会。想想自己家孩子有点不自信，回答问题的时候声音偏小，遇事不宠爱乐观主动，有很大一方面缘由是由于自己有些盛气凌人，打消了孩子学习的爱好和自信，所以要学会适当地在孩子面前示弱。原本孩子不宠爱阅读，主要是由于对拼音把握不熟，一个晚上也读不了几段，她累我也急躁，觉得这么简洁怎么就不会。不过听了讲座以后，这几天我转变了阅读方式，让孩子读一个句子，我读一个句子，比比谁读的既快又准，而且有时自己有意读错或是不会读，让孩子帮忙订正和讲解，结果真的提高了孩子的阅读爱好、拼音的娴熟程度和自信念。孩子没有天生就笨的格外或是顽皮捣蛋，只要找对了方法问题自然就解决了。
误区三：自己的行为习惯会对孩子有影响，但不会太大。
现在手机、电脑已经渐渐占据了自己的主要业余生活中，而自己还要求孩子不要去玩手机、玩电脑，试问我们自己起到了良好的带头作用吗？有几天是陪着孩子一起阅读，一起做玩耍。想想自己作为家长还真是有些不称职。孩子对大事的认知和处理方式大都来源于家长的言传身教，开第一次家长会时老师举得例子我至今记忆犹新，什么样的父母就会带出什么样的孩子？所以给孩子做好榜样的作用格外重要。在生活中，切实做到严格要求自己，言出必行，对孩子的承诺不管大小肯定要兑现，培育孩子信守承若；支配适量的事情让孩子独立完成，培育孩子的独立、责任和担当；时刻留意自己的公共道德，例如不闯红灯、不随地乱扔垃圾等等，训练孩子作为一名良好公民应当具备的基本素养；保持阳光乐观的心态，制造良好的家庭氛围，培育孩子乐观进取、主动、热忱、开朗外向的性格；时刻警醒自己我是孩子的镜子，想让孩子怎么样要先把自己打造成什么样？由于自己的一个小小动作或是无意识的行为都可能给孩子带来很大的影响。
误区四：有些事情大了就渐渐懂了，沟通不到位，或是有些事情疏于解释。
现在的孩子稀奇奇异的问题很多，比如：妈妈我是从哪里来的？全部的女孩都能怀孕吗？你是怎么生的我？等等，有些事情真的不好解释，所以经常用等你大了就渐渐懂了。不过现在想想其实我们不告知，会更加增加孩子的古怪感，他会通过其他途径了解，就像张老师博客里写道的孩子第一次说“我操”，其实正确的引导很重要，我们对待孩子要有急躁，不要搪塞，真正和孩子做好沟通，让孩子有话情愿对你讲，把父母当成最好的伴侣。
总之，自己通过听讲座还真是受益匪浅，对今后训练孩子有了一些新的思路，期望和其他家长共同沟通、学习和共享，和老师携手共进，为打造孩子奇特将来而不懈努力。
听教育报告心得体会
今年5月16日，我到县人大会堂听韩小雨关于《教育法律法规》的报告会。听了一天的报告后，我觉得作为一名人民教师，我应做到如下几点：
爱岗敬业是中华民族的传统美德，也是实现人生价值的重要途径，更是教师职业道德建设的重要基石。一位老师只有具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心地投入，潜心钻研业务，不断改进教学方法，树立正确的教育观。我想，既然我选择了教育事业，那就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，开拓创新，无私奉献。因此在教育教学工作中，我力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项学校安排的工作，不求最好，但求更好，不断地挑战自己，超越自己。我始终把无私奉献融入到教育教学工作中，作为一种崇高的信念，自参加工作以来，从没因事耽误学生一节课，认真备好上好每一节课，并且每节课都进行检查，反馈学生的学习情况，认真分析学生不足的原因，及时查找在备课和上课中的不足，反思自己的.教学。27年来教学教育工作，我一直一个深爱自己的事业，始终把学生放在第一位，把自己的事业放在第一位，时时刻刻为自己的事业奉献着。
有句俗话说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”因此，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮助他们找差距，给他们安排适当的角色，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓励，使他们感到自信。
“教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。”这就向老师提出了更高的要求，老师必须不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。于是我不断勤奋学习《新课程标准》及新理论，积极参加各种学习培训和听课、讲座等活动，与同组老师们共同探讨教学中的每一个困惑，结合本组的实际情况认真钻研教材，备好每一堂课，尽量做到理论和实践互动，努力成为一名乐学善思的学习型老师。作为教师，应廉洁从教，坚持高尚情操，自觉抵制社会不良风气的影响，其品德操行有着巨大的社会影响性和对学生的熏染性。学生无所不在消息无所不通，教师言行上的任何不检点，人格上任何不完善，都会影响到自己的学生，并会影响教师的教学效果。在学生眼中，教师是偶像的代名词，他们不容自己的偶像有任何的瑕疵。应以身作则，注重身教，为人师表。让我们从自身做起，给学生一个美好的印象吧！严格按照《规范》中的要求去做，保持廉洁自律，坚持高尚情操，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正和调整教师行为中失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。
通过这次学习，使我更进一步认识到，在今后的学习和工作中，要以宽容的心态去对待学生的每一次过失；用渴望的心态去期待学生的每一点进步；用欣赏的眼光去关注学生的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许学生的每一个成功，完成好时代赋给我们的任务，做好党交给我们的教育教学工作。
听教育报告心得体会
上周，本人有幸参加了学校组织的家庭教育报告会，感慨颇深。通过一下午的学习，我认为家长的带头示范作用影响着孩子一生的发展。
我认为家庭教养就是孩子父母的言谈举止、世界观、人生观。我们成人在做事情的'时候，有很多优点，也有很多缺点，细心的人会发现，这些优点或缺点大多数都能从家庭中找到原形。成功的家族，家风都很优秀。因此，在教育孩子的过程中，家长应该首先发现自己的不足，并下决心改正，这样，孩子才会得到好的熏陶，也只有这样，我们身上的缺点才不会传给孩子。但是，江山易改，秉性难移，如何在孩子面前改变自己的不好习惯呢？改变习惯是一个痛苦的过程。这个规律无论对成人还是对孩子都是适使用的，因此，在家长改变自己或孩子的不好习惯时，就需要有克服困难的雄心，光有雄心还不够，雄心的一半是耐心，具备了雄心和耐心，我们就可以带着孩子一起前进，比如：在孩子面前坚持不懈的学习读书；在孩子面前虚心向别人求教；在孩子面前积极改掉自己的缺点；在孩子面前不打络游戏；在孩子面前舍得将面子放在一边……….。
十年树木，百年树人。在教育孩子过程中，恒心非常重要，见到孩子进步固然高兴，但并不是所有付出都能迅速见到效果，这就要家长具备足够的恒心，有了恒心，才能克服困难，不断前进。
总之，孩子的教育很大程度取决于家庭教育，学习成绩不是衡量人才的唯一标准，因此，家庭教育，尤其是父母的影响至关重要。让我们家长在孩子成长过程中给孩子们树立一个榜样，给他们的未来立一杆风向标。
听教育报告心得体会
今天，学校又举行了一次“法制教育报告会”，这样的报告会我们已经不再陌生了。
在听法制教育报告中，我深深地了解到，我们未成年人要特别注意自己的“身心健康”，社会要为未成年人的'身心健康创造良好的环境。
我要求自己做到：不进吧，不打游戏机，遵守学校纪律，勤奋学习，乐于助人，尊长爱幼，孝敬父母，做一名品学兼优的学生。
听教育报告心得体会
关于孩子的教育，我们也是在不断的学习中。
现在孩子刚上学，我觉得应该先让他养成良好的学习习惯，让他觉得学习不是一件痛苦的事。回家先做作业，做完作业再玩。孩子的天性就是爱玩，要让他在玩的当中学习。对他现在的学习成绩不好我觉得一定要耐心，要慢慢引导他。另外我觉得让他快乐是最重要的当然在学习上对他要求要严格，学习的时候一定要认真。对他在学校中的生活也要关心，对他遇到的一些事情的处理方法还要多多学习。
我对他最大的'希望就是能快快乐乐的长大，做一个身体健康，心理健康的人，做一个正直，善良，有爱心的人。
听教育报告心得体会
10月20日听了张老师的教育经验座谈会，感慨颇深。自己以前的教育理念也有了一些改变。教育孩子是一项非常复杂的事情，经过近两个月的入校学习，张书涵在张老师，刘老师以及其他老师的帮助下，由一个懵懂的.幼儿园小朋友逐渐成长为一个小学生。在生活自立方面也有了很大提高，回家能及时独立的完成老师安排的作业，合理安排时间，早睡早起等。但是也存在着一些不足，粗心大意就是很主要的一项，有些题也会做，但是因为检查不到等原因频频出错。因此我们也想配合老师使张书涵改掉这个坏习惯。
另外我们家长也有需要提高认识的地方。例如在生活中应该以平等的身份对待孩子，做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。还有，遇事允许孩子申辩，即使有错也允许孩子申辩，避免产生抵触情绪等。
最后，我们衷心希望和老师一起，使张书涵在以后的生活，学习方面取得更好的成绩，更大的进步。
听教育报告心得体会
上周，本人有幸参加了学校组织的家庭教育报告会，感慨颇深。通过一下午的学习，我认为家长的带头示范作用影响着孩子一生的发展。
改变习惯是一个痛苦的过程。这个规律无论对成人还是对孩子都是适使用的，因此，在家长改变自己或孩子的不好习惯时，就需要有克服困难的雄心，光有雄心还不够，雄心的一半是耐心，具备了雄心和耐心，我们就可以带着孩子一起前进，比如：在孩子面前坚持不懈的学习读书；在孩子面前虚心向别人求教；在孩子面前积极改掉自己的缺点；在孩子面前不打网络游戏；在孩子面前舍得将面子放在一边………。。
十年树木，百年树人。在教育孩子过程中，恒心非常重要，见到孩子进步固然高兴，但并不是所有付出都能迅速见到效果，这就要家长具备足够的恒心，有了恒心，才能克服困难，不断前进。
总之，孩子的教育很大程度取决于家庭教育，学习成绩不是衡量人才的唯一标准，因此，家庭教育，尤其是父母的影响至关重要。让我们家长在孩子成长过程中给孩子们树立一个榜样，给他们的未来立一杆风向标。
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听教育报告心得体会
3月13听取了全国著名教育家魏书生老师所作的报告后，我受益匪浅！
讲座中，魏老师朴实的语言，丰富的内涵以及不平凡的人生阅历，让我心生敬意，魏老师的幽默风趣、谈笑风生令全场听众不时的爆发出热烈的掌声和爽朗的`笑声。整场讲座以“松、静、匀、乐”为引，告诉老师们如何在纷扰的闹市中，获得一份心灵的宁静；作为一名老师要热爱自己的职业，更要珍爱自己的生命。
魏先生用自己的人生经历，说明了人生的道路总是坎坷不平的，遇到困难、挫折、打击。如果躲不开避不过，要敢于面对，千万别想不开，要乐观向上，积极进取，比如教师的工作量多，工作压力大，教师的付出与回报也不成正比，对于这样的事实，我们不能只是一味的抱怨、埋怨、发牢骚、怨天尤人，过多的抱怨只能伤害自己的身心健康，只会让自己增添更多的烦恼。我们能改变的只有自己的心态，就是不攀比、不追风、不生气，不抱怨、不埋怨，快快乐乐的去面对生活，努力的去工作，去爱我们这份事业，爱我们的学生！
总之，我们要像魏书生老师那样拥有一颗平常心“用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”也希望魏书生老师崇高的思想和淡泊的心，能影响我们，让我们的心境变得更为宁静，让我们对今后的生活和工作充满信心，最后希望大家不断勉励自己：健康快乐的生活，愉快的工作，育好人，教好书，立足本岗，尽职尽责做好本职工作！
教育孩子报告心得体会
教育孩子是每个家庭必须面对的事情，但如何教育孩子，却是一个非常重要的问题。作为现代家庭的家长，我认为我们必须实现以下几个目标：第一，我们必须向孩子传授基本的社交、人际关系和道德原则；第二，我们必须为孩子提供良好的教育环境，包括学校和社区；第三，我们必须关心孩子的身心健康，给予他们足够的关怀和爱。
第二段：帮助孩子奋斗。
教育孩子最重要的事情之一就是帮助他们奋斗以达到他们的目标。这需要我们教授他们如何设定目标并推动他们实现这些目标的方法。我们应该鼓励他们为自己设定目标并有工作计划，从而实现他们的愿望。这将帮助他们建立他们的自信心，并让他们成长为有志有向的人。
第三段：提供良好的家庭教育环境。
对于孩子来说，教育环境非常重要。良好的家庭教育环境可以帮助孩子在思想、情感和社交方面健康成长。这需要我们在家中创造一个舒适的学习环境。家庭教育也包含一定的纪律性，必须要确定积极的反馈机制，及时处理不良行为。这表示孩子们必须受到有良好的目标和规范的监督、指导和约束，对于他们的错误做法，要及时、恰当的进行纠正和教育，并进行必要的惩罚。
第四段：保护孩子的身心健康。
为了让孩子健康成长，我们要关注他们的身心健康。为了保护孩子的身体健康，我们必须让他们吃健康的食物，注重身体锻炼，并规律作息等方面。我们还要关注孩子的心理健康，给予他们足够的关爱和支持，在孩子成长过程中帮助他们应对各种问题和困难，让他们充满信心和自信心。同时，我们也要关注他们的精神健康，提高他们的心理素质，为他们塑造积极向上的人生态度。
第五段：总结。
教育孩子需要我们投入大量的时间和精力，但这是一件值得的事情。通过我们的努力，我们可以帮助孩子建立自信心，塑造良好的生活和工作习惯，养成健康的生活和学习方式，让他们成长为一名有用的人。实现这一目标需要我们不断思考、学习、拓展知识和技能，并注重实践和总结。通过我们的努力，我们可以让我们的孩子在未来的日子里活得更加美好和幸福。
倾听教育心得体会
第一段：引言（200字）。
倾听，是一种积极主动地用心聆听他人的言语和情感的能力。在教育中，倾听起到了极其重要的作用。在我多年的教育经验中，我深刻体会到倾听对于培养师生和谐关系、提高教育效果的重要性。本文将通过分享个人的倾听教育心得体会，探究倾听在教育中的作用和价值。
第二段：倾听师生情感需求（200字）。
在教育中，人与人之间的情感交流至关重要。作为教育者，我们需要倾听学生的情感需求，体察他们的内心世界。通过倾听，我们可以更好地了解学生的困惑、疑问和阻碍，帮助他们解决问题，培养他们的自信心和勇气。当学生感受到被倾听和理解，他们将会更积极地投入到学习中，相信自己能够克服困难，并成为更好的自己。
第三段：倾听促进知识传授（200字）。
除了关注学生的情感需求，倾听还在教育中扮演着传授知识的重要角色。经过多年教学实践，我发现学生在倾听教育者讲解时更容易理解和吸收知识。通过倾听，教育者可以根据学生的实际情况调整讲解的方式和内容，更好地满足学生的学习需求。同时，倾听也能够激发学生提问的勇气，促进他们与教育者的互动，让知识的传递更有趣、更有效。
第四段：倾听培养师生关系（200字）。
倾听不仅有助于师生之间的情感交流和知识传授，还有助于培养良好的师生关系。在我与学生的交流中，我发现通过倾听他们的意见和建议，我和学生之间的信任和亲近感得到了大幅提升。当学生感受到被重视和被倾听时，他们对教育者的话语也更加敏感和接受，从而形成更良好的互动和沟通。在这样的良好关系中，师生之间的合作和共同成长得到了最佳发挥。
第五段：结论（200字）。
综上所述，倾听在教育中是一项不可忽视的重要技巧和态度。通过倾听，教育者能够更好地了解学生的情感需求，满足他们的学习需求，培养良好的师生关系。同时，倾听也能提高教育者的教学效果，让学生更加融入学习，更接受和理解知识。因此，我相信，倾听对于教育的价值将会在未来得到更广泛的认可和应用。
（总字数1210字）。
倾听者教育心得体会
倾听者教育是一种重要的教育方法，通过倾听者的耐心倾听和积极反馈，可以帮助被倾听者提高自主思考和解决问题的能力，进而促进他们的全面发展。在我长期从事这一教育工作的过程中，我深深感受到倾听者教育的积极意义和有效性。以下是我对倾听者教育的心得体会。
首先，倾听者教育有助于树立信任和沟通的基础。作为倾听者，我充分倾听被倾听者的意见和想法，不打断或做出过多评价，从而建立起双方的信任关系。通过倾听真诚的关注，我能够更好地理解他们的需求和困惑，帮助他们寻找解决问题的路径。同时，倾听者教育也鼓励被倾听者表达真实的感受和看法，从而加强双方之间的沟通和理解，为进一步的工作打下良好的基础。
其次，倾听者教育能够激发被倾听者的自主学习动力。通过倾听和追问，我能够引导被倾听者自我反思和自我发现，从而帮助他们从内心产生对学习的兴趣和动机。例如，在一次倾听者教育中，我遇到了一个沉默寡言的学生。通过询问他的困惑和期望，我发现他对学习没有信心，认为自己无法取得好成绩。在倾听他的发言后，我鼓励他认识到自己的优势和潜力，并帮助他建立合理的学习目标。最终，他愿意接受我的帮助，逐渐展现出自主学习的动力和能力。
第三，倾听者教育有助于提高被倾听者的解决问题的能力。在倾听者的引导下，被倾听者得以全面考虑问题的各个方面，并探索不同的解决方案。例如，在一次倾听者教育中，我遇到了一个遇到数学难题无法解决的学生。通过仔细倾听和提问，我帮助他找到问题的关键点，并引导他思考解决问题的不同方法。经过一段时间的训练，他学会了自主思考和解决问题的能力，不再依赖于他人的帮助。这个例子证明了倾听者教育的有效性，它能够培养被倾听者的解决问题的能力，提高他们的学习效果。
第四，倾听者教育有助于促进被倾听者的自我反思和成长。通过倾听者的反馈和建议，被倾听者能够更深入地思考自己的行为和表现，并寻找自我改进的途径。例如，我曾经遇到一个学生，他在班上表现不佳，与同学关系紧张。通过与他的倾听者交流，他认识到自己缺乏领导和合作的能力，从而影响了自己的学习和生活。通过倾听者的引导和帮助，他意识到需要提高自己的沟通和团队合作能力，并主动参加课外活动，提升自己的综合素质。这个例子充分证明了倾听者教育的积极影响，它能够促进被倾听者的自我反思和成长，提高他们的人格素质。
最后，倾听者教育提醒我们，每个人都需要被倾听并获得关爱和支持。在现代社会，人们普遍存在情感焦虑和心理困扰。通过倾听者教育，我们能够提供一个安全的交流平台，帮助人们释放内心的压力和痛苦，重新建立对生活和学习的信心。因此，倾听者教育不仅仅是一种教育方法，更是一种情感抚慰和心灵疏导的方式。无论在家庭、学校还是社会，我们都应该重视倾听者教育的意义和价值，积极推动其应用和发展。
总之，倾听者教育具有重要的教育意义和积极的实践成果。通过倾听者的耐心倾听和积极反馈，被倾听者能够树立信任和沟通的基础，激发自主学习的动力，提高解决问题的能力，促进自我反思和成长。同时，倾听者教育也提醒我们，每个人都需要被倾听并获得关爱和支持。在今后的工作和学习中，我们应该更加注重倾听者教育的应用和推广，为人们提供更好的心理和教育支持。
教育倾听心得体会
近年来，倾听已经成为教育领域的热门话题。倾听并不仅仅是简单的听取对方的意见和观点，而是一种沟通和互动的艺术。倾听能够培养个体的思维能力和判断力，并且有助于建立良好的人际关系。在我的教育倾听实践中，我深深体会到了倾听的重要性和价值。
首先，倾听有助于理解他人的观点和情感。在教育过程中，学生们常常会有各种问题和困惑。作为教育者，我们需要从他们的角度出发，倾听他们的声音。通过倾听，我们可以更好地理解学生们的想法和感受，进而更好地解答他们的问题和解决他们的困惑。只有真正地倾听并理解学生们的需求，我们才能够给予他们正确的指导和帮助。
其次，倾听有助于建立良好的师生关系。一个良好的师生关系是一个良好的教育环境的基础。通过倾听，我们可以更好地了解学生们的兴趣和需求，进而更好地与他们沟通和交流。只有建立起师生之间的信任和共鸣，学生们才能够更好地接受教育者的指导和教育，从而取得更好的学习效果。
第三，倾听有助于提高教育者的思维能力和判断力。在倾听他人的过程中，我们需要将自己的观点和意见搁置一旁，真正地关注和理解他人的观点。通过倾听，我们能够更好地思考问题，从多个角度来分析和思考问题，并且能够更准确地判断问题的本质和解决办法。倾听不仅是对他人的尊重，也是对自己思维能力的锻炼和提高。
第四，倾听有助于环境的和谐与稳定。在任何一个教育机构或者教室里，学生们的声音都是多种多样的。教育者如果能够真正地倾听学生们的声音，给予他们充分的表达和参与的机会，学生们会感到被尊重和被重视，从而更好地融入教育环境，保持良好的学习状态。而如果教育者忽视学生们的声音，不给予他们充分的倾听机会，学生们会感到疏离和排挤，教育环境就会不和谐和不稳定。
最后，倾听是一门需要不断学习和提高的技艺。每个人都可以通过实践和反思来提升自己的倾听能力。在我的实践中，我发现通过积极地参与倾听活动、与他人进行深入的交流和沟通，我能够更好地理解他人的需求和情感，并且更准确地表达自己的观点和意见。倾听是一种持续的过程，只有不断地观察和学习，我们才能够不断地提高自己的倾听能力。
综上所述，教育倾听是一项具有重要意义的任务。它有助于理解他人的观点和情感、建立良好的师生关系、提高教育者的思维能力和判断力、促进环境的和谐与稳定，并且是一门需要不断学习和提高的技艺。作为教育者，在日常的教育实践中，我们应该注重培养自己的倾听能力，并且将倾听贯穿于整个教育过程中。只有真正地倾听他人，我们才能够实现更好的教育效果和人际关系。
倾听者教育心得体会
倾听是一种被世人忽略却又异常重要的能力，它不仅可以加深人与人之间的沟通，还可以提高人们的学习效果。作为一个倾听者，我在过去的一段时间里积极参与倾听者教育，并从中获得了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享我的学习经历和体会，以及我在倾听者教育中所取得的成就和改善。
首先，我发现在倾听者教育中，最重要的是要保持专注。在倾听他人讲述自己的问题和困惑时，我们需要全神贯注地聆听，不要被自己的想法和观点所干扰。通过专注的倾听，我们能够更好地理解他人的需求，并能够提供更准确、有针对性的建议和帮助。专注不仅是一种技巧，更是一种态度和心态。通过对自己的自我约束和训练，我逐渐培养了专注的习惯，并在与他人沟通中得到了积极回馈。
其次，倾听教育使我意识到倾听需要具备一定的沟通技巧。仅仅靠耐心和专注是不够的，我们还需要通过一些口头和非口头的方式来表达我们的关心和理解。例如，我学会了运用肢体语言来表达自己的态度和情感，通过点头、微笑、鼓励性的眼神等方式来增加与对方的亲近感和信任感。此外，我还学会了提问的艺术，通过恰当的提问来帮助对方更好地思考和沟通，从而达到更深层次的倾听。倾听者教育的这些技巧和方法对于我提升沟通能力和人际关系非常有益。
第三，倾听者教育还教会了我如何提供有效的反馈。在聆听他人的问题和困惑之后，作为倾听者，我们需要给出一些建设性的建议和反馈。通过倾听者教育，我学到了如何发掘对方的优点和潜力，并通过鼓励和称赞来激发他们更好地发挥自己的能力。同时，我也学会了如何客观和准确地指出对方的不足之处，并提供一些建议和方向供其改进。这种正向的反馈不仅能够帮助他人更好地了解自己的问题和困惑，还可以激发他们的自信和动力。
此外，在倾听者教育中，我也意识到了同理心的重要性。作为倾听者，我们需要换位思考，设身处地地理解他人的感受和处境。通过倾听者教育，我学会了如何放下自己的偏见和判断，站在对方的角度来考虑问题。这种同理心不仅能够帮助我更好地倾听和理解对方，还可以建立起更深层次的信任和共鸣。通过倾听者教育，我培养了一种关心他人、尊重他人的态度，这对我个人的成长和人际关系的建立有着积极的影响。
总结起来，倾听者教育为我提供了一种宝贵的学习平台，让我学会了专注、沟通技巧、反馈和同理心，这些能力对于我个人的成长和人际关系的建立都具有重要意义。通过倾听者教育的学习和实践，我逐渐成为了一个更好的倾听者，并通过我的倾听能力为他人提供了帮助和支持。我相信在未来的学习和工作中，我会继续发扬倾听者的精神，运用所学的技巧和方法，为他人倾听并给出有效的建议和指导。
倾听着的教育读书心得体会
在20xx年我读的书单里，最触动我心灵的是李政涛教授写的《倾听着的教育》一书。20xx年暑假，我有幸在我之前任教的学校聆听这位教授的报告，后来在学校组织的学习中又学习了他关于小组合作方面的论文。从他的言谈举止中，我能感受到谦虚谨慎的学者风范，从他的论文中，我能感受到他对学术研究的深刻和细致态度。而读他的这本书，是源于读了佐藤学的《教师的挑战》和《静悄悄的革命》。佐藤学在他的这两本书中谈到了培养教师和学生倾听能力的重要性，但怎样才能提高师生的倾听能力呢？我在他的书中没能找到切合我实际的操作方法。趁着双十一，我在淘宝上搜索“倾听”，想找找有哪些书可以买，搜到了这本书。虽然这本书双十一没有搞活动，定价也有些贵，但看到作者是李政涛，就毅然下了订单。果然，这本书给我的不仅仅是受益匪浅，而是唤醒与震撼。
在书的序言里，他谈到在他上研究生期间，能师从叶澜教授就源于叶澜教授对他的倾听。他提到叶老师有一个记录习惯：在任何一个场合，只要有人发言，她总会记个不停。她始终以一种专注的姿态对待每个人的言说，不是表演和作秀，而是来自内心的自发和自觉。读到这里，我想到了我自己在听别人发言时，听到不喜欢的或肤浅的言论会面露难色。这是多么不会倾听的表现啊！佐藤学在他的书中也谈到从异质那里学习的能力是一个人学习能力好坏的最好体现。有人说我是一个爱学习和会学习的人，以前我也自以为是这样，但随着我读得书越多，见得人越多，我越觉得自己的学习力低下。我崇尚终身学习理念，但怎样才是终身学习？这本书的第一章第二篇文章“终身教育，终生倾听”点醒了我。
在这篇文章里，作者谈到他曾有幸和一位成果颇丰、学术造诣很高的学者同桌吃饭、同台亮相，作者观察到这位老先生对年轻人的态度是几乎只对赞同之言、赞美之声和恭维之语有所反应或呼应，除此之外，就是“静默中的庄严”和“不屑中的漠然”了。李正涛在文章中表达出十分尊重这位学者的学术造诣，本想心向往之，但与他的隔膜与疏远却油然而生。
“对于老者、长者和高者，是否有发自内心的尊重，不仅在于其年龄、地位，也不仅在于他的职业成就，还在于他在高龄和高位之际，是否还有主动倾听后辈的意识、能力和习惯，是否还能容纳与自己长年累月形成的根深蒂固的视角和眼光不同的声音。”
“这或许也是衡量一个人是否具有终身教育和终身学习能力的重要标尺。这里的终身教育不是面向他人的教育，而是面向自我的教育。阻碍人的自我终身教育的障碍，常常在于自我堵塞、自我关闭了倾听的渠道。”
以上这两段话都来自文章，我太喜欢这两段话了，反复读了很多次，每读一次，我就反省一次。在日常的人际交往中，每个人身上都有自己的优点，而我，却常常因为不喜欢一个人的某些方面而不愿去听他们说话，不愿去和他们交往，这是多么的自我封闭啊！记得我从高中到大学时的座右铭是孔子的“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”那时的我在学校里，面对学识渊博的老师和“高手”云集的同伴，我谦虚的甚至有些自卑。我不停地读书，向老师请教，向同伴学习，直至工作。工作后，面对形形色色的同事和良莠不齐的学生，每天忙于教学和应付不同的人际交往，静下心来思考和读书的时间少了，盲从和放纵自己的时候多了，整个人不知不觉中变得烦躁和消沉。彷徨与无奈之后，我又钻进书本以求安慰。确实，读书让我成长了不少，我更加坚信“终身学习”理念的正确性。在读这篇文章之前，我对“终身学习”的理解就是不断从书中学习自己喜欢的东西和能用到的东西，但读了这本书后，我发现，终身学习并不是终身只学习自己喜欢的和自己认为能用到的，而是一种态度、一种品质。具体在实际的学习中，要先从学会倾听不同的见解，甚至是与自己的经验和学识相违背的见解开始。
有一句俗语说得很好：人最难战胜的是自己。要想打开自己的耳朵，需要自我否定的勇气和心胸。在这篇文章中，作者提到了一个故事，说得是西方有一个武士，几年都不舍得脱下国王赏赐给他的金盔甲，直到他儿子忍不住提出要求要看一看爸爸的真容。但是，这位武士无法取下盔甲，直到在一位法师的指点下经历三个城堡：沉默之堡、知识之堡和勇气之堡。沉默之堡象征着要静下来聆听自己；知识之堡意味着学会放下已有的经验，突破既定的框框；勇气之堡代表着唤醒真正的力量，战胜生命中的各种恐惧。这三大城堡其实就是让这位武士真正放下已有的荣誉，战胜失去荣誉的恐惧，唤醒自己内心最真实的力量，重新开始新的生活。
人人都可能成为穿盔甲的武士，这盔甲是自己多年来努力换来的各种光环。有可能是学历、经验、资历、年龄、地位、财富、各种证书等等。光环越多，盔甲就越厚，就越不想取下来。因为一旦取下来，就有可能让别人质疑你、小瞧你，甚至伤害你。但如果不取下来，你就无法用最真实的姿态去面对周围的人和事，无法解放自己的耳朵，无法给对方敞开心扉和你沟通的勇气。
“在我看来，卸下盔甲的钥匙，就是倾听，三个城堡的实质都是倾听之堡：在沉默之堡中，倾听自我的声音，寻找最真实的声音；在知识之堡中，倾听与己不同的声音，包括非议的声音、质疑的声音，甚至斥责的声音，让他者的声音丰富和充实自己的声音；在勇气之堡中，直面自己的生命，倾听生命的忧虑与恐惧之声，包括年长者常有的被后辈超越和忽略的恐惧，位高权重者、荣誉等身者常见的对权利旁落、名誉丧失，以致被冷落、被排斥、被打入冷宫的恐惧……用倾听，发现他们，捕捉它们，进而压倒和催伏它们……”
“这样以倾听为底蕴和根基的生命，就是能够不断除却盔甲的生命，因而就是在终生自我教育中持续蜕变和发展的生命。”
以上两段文字是我又忍不住从文章中摘抄的，说得太好了。我读了很多遍，但现在读来，还是有一种温暖、贴心与被理解的感觉。
要想成为一名好教师，我们先要卸下“盔甲”，耐心倾听学生的声音与需求。作为一名成年人，我们更应该卸下“盔甲”，虚心聆听周围人的不同声音。
归根到底，终身学习就是终身倾听，姿态与心态的改变是第一步。
倾听者教育第五章心得体会
第一段：
《倾听者教育》是一本怎样的书籍？这本书是一本关于沟通和倾听的教育读物，是目前为止被广泛应用于倾听和沟通领域的书籍。《倾听者教育》的第五章让我有了很大的收获，也让我对倾听的定义有了新的认识。
第二段：
在这一章中，作者强调了倾听和沟通的重要性，并向读者传递了一个非常重要的信息：每个人都需要倾听和被倾听。有时，我们被听众中的一员所包围时，需要找到一种方法来让他们停下来，并尝试通过倾听和理解对他们的需求进行响应。作者提供的工具和方法对于开展这种倾听和沟通过程非常关键。
第三段：
在《倾听者教育》的第五章中，作者还介绍了“反转角色法”，这是一种可以用来鼓励别人倾听自己的方法。也就是说，如果不能让别人听你，那么你可以试着假装你正在倾听别人。这种方法可以帮助我们沟通更加顺畅，并帮助我们建立更加深入的关系。
第四段：
在阅读完本章之后，我也发现自己的很多错误和不足，因为在与别人沟通的过程中，我常常不能真正地倾听别人所说的话。通过阅读这一章，我开始认识到了倾听和沟通的重要性，并领悟到倾听是一种非常重要的技能，需要我们不断地学习和提高。
第五段：
《倾听者教育》这本书让我明白，倾听其实是一种温暖的表现，是一种关心和关注，也是一种展开更深层次关系的技能。在今后的人生中，我会努力锻炼自己的倾听能力，并尝试将这个技能融入到我的日常生活中，以此来帮助自己和他人达到更好的交流与沟通。
教育倾听心得体会
近年来，倾听在教育领域中的重要性逐渐被人们所认识和重视。作为一名教师，我从实践中深刻体会到了倾听的重要性。本文将从学生参与、沟通交流、情感关怀、问题解决以及个人成长五个方面，分享我在教育中倾听的心得体会。
首先，倾听能够激发学生的参与积极性。在课堂中，我常常借助倾听的方式来引导学生思考和表达。当学生被倾听时，他们会感到被尊重和重视，从而更加愿意参与课堂活动。倾听能够培养学生的自信心和参与意识，激发他们的学习热情，形成良好的学习氛围。
其次，倾听有助于加强师生之间的沟通交流。作为教师，在倾听的过程中，我注重与学生之间的密切互动。通过倾听，我能更好地了解学生的需求和困惑，并及时给予指导和支持。此外，倾听还能够加强师生之间的信任和理解，打开了师生之间的沟通渠道。
第三，倾听在教育中的情感关怀起到重要作用。倾听不仅仅是倾听学生的问题和需求，更是倾听他们的心声和情感。在课堂中，我时常关注学生情绪的变化，并借由倾听来关怀他们的身心健康。当学生感受到关怀，他们会更加愿意与教师交流和分享，建立起良好的师生关系。
第四，倾听在解决问题上具有独特优势。在教学过程中，学生可能会遇到各种困扰和疑问。倾听不仅能够帮助我更好地了解学生问题所在，还能够激发他们自主思考、解决问题的能力。通过倾听，我能够迅速捕捉到学生的疑惑，并帮助他们找到解决方案，提高课堂效果。
最后，倾听对于个人成长和专业发展也有着重要意义。作为一名教师，倾听能够帮助我不断反思和改进教学方式和方法。通过倾听学生的反馈，我能够了解自己的不足之处，并积极改正，提高自身的教育能力。倾听还能够拓宽我的视野，让我从学生的角度去思考问题，不断完善自己的教育理念和实践。
综上所述，倾听在教育中具有重要的地位和作用。通过倾听，我们能够激发学生的积极性，加强师生之间的沟通交流，营造温馨的学习氛围。倾听还能够加深师生之间的情感关怀，帮助学生解决问题，促使个人成长和专业发展。作为一名教师，我将持续学习和实践倾听，在教育事业中发挥更大的作用。
倾听着的教育读书心得体会
我们的`课堂教学离不开“听”，“听”有各种不同的听，可以是泛泛的听，可以是用心的听，对教师而言，更重要的在于，是否具备足够的倾听力，教师的倾听力直接影响学生的倾听习惯，甚至决定了教师是否具有强大的教育力，可见，倾听力对于一个教师的重要性，课堂上教师的教学干预应该从倾听开始。学生的学情蕴藏于他们的对话中，教师在组织学生展示学习成果和鼓励学生互动交流时，要以一名合作者的身份参与其中，认真聆听学生的表达与对话，准确判断学生的学情。最近读了李政涛老师著的《倾听着的教育》一书，使我更加深刻地理解了倾听的魅力，李老师从不同的方面阐述了倾听的重要性，下面就读书感悟与自己的教学实践相结合谈谈自己的感悟。
有强大教育力的教师，是能够将爱与听融通起来与学生形成共生共在关系的教师。只有教师真心、用心、专心的倾听学生，这样学生必然会感受到教师倾听中的尊重、信任和虚心，同时这也是教师应有的教育品质。在课堂上，我们会发现有的老师很善于倾听，老师微侧着头，脸上带着微笑，给学生以尊重、鼓励、赞许，有时尽管学生言说时，不流畅，不清楚，不准确，甚或有错误，教师也总是耐心地、专注地倾听，这样使学生感受到来自于教师那里的倾听与回应。教师通过语言、眼神、动作与学生进行交流，不同的语言，不一样的眼神，不协调的动作，在交流中学生能够感受到教师不一样的情感表现，教师在参与学生合作，关注学生汇报时，要通过眼神、动作、表情对于孩子的表现给予肯定和评价，让学生充满自信，体会的教师的无时无刻的关注。我们教师要带着对学生的爱去倾听孩子的心声，没有了爱的倾听，就意味着对学生的疏离、漠视，甚至无视。
倾听是教师的一种品质，教师的这种教育品质使教师更像学生的知心朋友、可信赖的伙伴、值得尊敬的长者。通过倾听实现师生共生，双方各自通过倾听向对方表明——我听故我在，展现由于倾听对方而来的在场感、存在感。但作为“平等中的首席”的教师，负有首要责任，他需要通过绵绵不断的倾听与回应，告知并召唤学生：我听故我在，我听故我们同在。只有让学生通过教师无微不至的倾听，感受到教师与他同在共生，我们的教师才更能感染学生、打动学生、改变学生和发展学生，才能充分展现出教育的伟力。
教育智慧，从来与倾听智慧不可分割。倾听之所以与“智慧”有关，在于它具有丰富的“思维含量”，教师倾听时，总伴随着观察、辨别、判断、选择。倾听中，教师的外表是从容的，而脑海里是不平静的，在最短的时间内，甚至在瞬间必须做出决定，或是肯定后的点拨，或是以此展开的议论，或是片刻沉静中的回味、思索，或是借景抒情，或是借题发挥，总之，无不闪现着教师的教育敏感、教育机智和教育艺术的光彩。缺乏思维的倾听，就失去了意义，失去了活力，最终成了空壳和形式。课堂上，有些教师通过倾听敏锐感受、准确判断生成和变动着的课堂教学中最有价值、最鲜活的信息，抓住教育时机，及时调节自己的教学行为以求最佳效果，吸引学生积极投入课堂学习，并愿意与老师进行心灵对话。教师在与学生交流的同时，也逐渐学会倾听课堂里学生的心声和发现课堂的活力，能够听出学生回答中的创造，不断察觉出学生细微的进步和变化，善于用不同的语言方式让学生感受到关注、感受到教师的同在，教师的教育智慧就在这样的过程中逐渐生成。
教师以何种角色进入课堂并与学生交往对话，影响了甚至决定了教师听什么，如何听，以及听得质量。“学讲”实施以来，课堂中师生的角色发生了翻天覆地的变化，教师以指导者的身份进入课堂，教师作为倾听者，只有真正朝向学生的听，才能对来自于学生的话语和信息进行有效的捕捉、判断、组织，对于出现的问题，才能排除局部障碍并基于学情进行课堂进程的灵活调度。教师作为倾听者，还需要倾听并引导学生之间的相互倾听。课堂教学的不断改革，原先由学生主要承担的“听”的任务，将从只是听教师“问”与“说”，拓展为还要听同学的“问”与“说”，因此，教师要引导学生相互之间认真倾听，并努力将“学生之间的相互倾听”作为倾听的对象，进行捕捉、判断、组织，以及排除学生倾听中的障碍。
很多教师在观摩课堂教学的过程中会有这样的困惑：教师一个问题下去，发言学生较少，发言质量不高，课堂中缺少生生之间的互动；学生无法适应逐渐开放了的课堂。我们还发现，目前的课堂较多地强调学生的个人观点，所以学生较多地陈述自己的想法。事实上，真正互动的课堂，需要学生关注其他同学的发言，或者借鉴，或者提出反对意见，或者补充他人的发言。现在的孩子，独断的类型较多，个人的表现欲强，因此，很少关注他人的发言，使课堂中没能出现有效的多维、多层、多向的互动。在平时教育教学中，教师应努力培养学生自主发现问题，并寻求解决问题策略的能力。
陈大伟教授曾在一篇文章中说：“倾听既是一种态度，又是一门艺术。作为一种生活态度，它强调平等、尊重、移情。作为一种艺术，它需要等待、鼓励和支持”。学会倾听，会使我们的课堂教学更加和谐、生动、精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人，让学生学会倾听，老师必须学会倾听，教学中教师的干预必须从学会倾听开始！